Савельева Документ Microsoft Wordx

Тема: «Учусь быть требовательным к себе.»
Цель: Создание условий стимулирующих основы саморазвития личности воспитанника
Ход воспитательного часа.
Воспитатель:-Важно не то, кем тебя считают, а кто ты на самом деле. Публий Сир.
Скоро вы окончите 8 класс, вы знаете много правил, законов, можете решать трудные задачи и
давать оценку литературным персонажам, но далеко не каждый может ответить на простые
вопросы: кто я? какой я? каким я хочу быть? что думают обо мне другие? Сегодня мы будем
учиться отвечать на эти вопросы.
Интерактивная беседа по теме "Зачем нужна самооценка?"
Воспитатель:. Великий немецкий поэт И.В. Гете утверждал: "Умный человек не тот, кто много
знает, а кто знает самого себя". Можете ли вы считать себя умными людьми? (Дети отвечают.}
Что можно узнать о себе?
Примерные ответы детей:
Свои физические возможности, состояние здоровья.
Свои таланты, способности (умственные, творческие).
Свой характер, темперамент, волю.
Свои вкусы, привычки.
Свои сильные и слабые стороны.
Воспитатель:-Узнавать себя нужно, чтобы объективно оценить свои способности и возможности.
А что это даст? Зачем вообще нужна правильная самооценка?
Примерные ответы детей:
Узнать призвание, выбрать профессию.
Избежать ошибок и разочарований.
Правильно вести себя с окружающими.
Не браться за невыполнимые дела.
Правильно определить цель в жизни.
Воспитатель:- Действительно, человек, который объективно оценивает свои способности и
возможности, сможет безошибочно выбрать свое призвание, определить цель в жизни. Такому
человеку легче избежать крушений жизненных планов, разочарований, ошибок. И если возникнут
неприятности, он будет искать причину не в других, а в себе.
Проблемная ситуация "Как себя оценить? "
Воспитатель:-Со стороны легко определить, какая у человека самооценка, а вот самому себя
оценить труднее. Вот послушайте рассказ о проблемах одной Наташи (читает). Бабушка и мама
считают, что Наташа - самая умная и красивая девочка в школе. Но все учителя постоянно к ней
придираются и ставят тройки, как и ее подружкам, Светке и Галке, которых Наташа считает
намного глупее себя. Светка и Галка, правда, так не считают, и даже сказали Наташе, что та
слишком высокого о себе мнения. То же самое говорил и бывший Наташин дружок Сергей, с
которым она поругалась. Наташа теперь с ними со всеми не разговаривает. Наташа считает, что
все ей просто завидуют. А вот когда она станет знаменитой на весь мир фотомоделью, тогда им
всем докажет, что они ей в подметки не годятся!
К сожалению, героиня рассказа не знакома с правилами, которые записаны на доске - "Как
оценить себя?" (читает). Записи на листках
завышенная: высокомерие, самоуверенность, нахальство, вспыльчивость.
Заниженная: пассивность, обидчивость, внушаемость, трусливость.
Объективная: уравновешенность, уверенность в себе, скромность, чувство собственного
достоинства.
Воспитатель:- Что можно посоветовать человеку с завышенной самооценкой?
(Быть более самокритичным, научиться видеть свои слабости, не считать себя выше других и т.
п.)
- Что можно посоветовать человеку с заниженной самооценкой?
(Заняться спортом, победить свою трусость, научиться говорить "нет" и т. п.)
- Что можно посоветовать человеку с объективной самооценкой?
(Не терять уверенности в себе, продолжать работать над своими недостатками, не хвастаться
своими достоинствами и т. п.)
Правильно ли оценивала себя Наташа? Какие ошибки она совершила, оценивая себя?
Примерные ответы детей:
- Судила о себе по мнению мамы и бабушки.
- Учебные неудачи объясняла придирками учителей.
- Сравнивала себя не с более сильными, а с более слабыми. Требовательно относилась к другим, к
себе - снисходительно.
- Не прислушивалась к критике, три человека ей говорили одно и то же, а она не сделала выводов.
- Поругалась с друзьями, которые говорили об ее недостатках. - Ставила себе нереальные цели.
путь к себе.
Воспитатель:-Будьте снисходительны к человеческим слабостям своих товарищей, друзей,
прощайте их.
Читает стихотворение:
Побил меня Гуляев Колька:
Зачем снежком я запустил?
Но я реветь не стал нисколько,
Я молча слёзы проглотил.
Пришёл домой, захлопнул двери,
Ничком свалился на кровать.
А я-то в дружбу нашу верил!..
Но больше дружбе не бывать!
А собирались всем делиться,
Как настоящие друзья!
На теплоход один проситься:
Матросом – ты, матросом – я!
Хотели вместе мы по свету
Поплавать вдоль и поперёк…
Ах, Колька, Колька, что э ты это?!
Такую дружбу не сберёг!
Ты не сберёг мечты хорошей,
И вот всему конец теперь!..
Но чьи шаги у нас в прихожей?
Кто приоткрыл тихонько дверь?
Да это Колька – так несмело
Вошёл с поникшей головой: Прости уж! Сердишься?.. За дело!
Беда, горячий я какой!
Я подхожу к нему мириться
И говорю ему: - Ну что ж!
Я не сержусь: чего сердиться?
Я так и знал, что ты придёшь!
БЕСЕДА:
Дружба несовместима с эгоизмом, предательством. Нет оправдания другу, который в трудную
минуту не помог в беде, опасности.
Разбор ситуаций.
Как поступили бы вы на месте героев? Могут ли друзья познаваться в радости?
Первая ситуация.
Два студента готовятся к экзаменам. У одного из них, Александра, лекции в полном порядке. У
другого, Сергея, записи отсутствуют, однако он нуждается в них не меньше. Не остается ничего
другого, как на время попросить лекции у Александра, Но Александр отказывает товарищу в
просьбе, мотивируя отказ тем, что сам еще не готов к экзамену.
Вывод. Народная мудрость гласит: друзья познаются в беде, но пользоваться плодами чужого
труда, быть иждивенцем тоже плохо.
Вторая ситуация
Когда со мной случалось горе,
Подняться не хватало сил,
Рук подоспевшее подспорье
Всегда в друзьях я находил.
А в счастье было тяжело Друзья стояли в стороне,
Завидуя и сожалея,
Что помогли когда-то мне.
^ А. Дементьев
Вывод. Истинная дружба проходит испытание не только горем, бедой, но и радостью. Настоящий
друг никогда не будет завидовать успехам товарища, наоборот, он искренне разделит его радость.
Под­тверждением этому служат слова Иона Златоуста: «Если плачущие разделяют чужие горести,
если они одними своими слезами много делают для тех, кого постигло горе, значительно облегчая
их горесть, то тем более приятности должен доставлять другим тот, кто радуется с другими...
Сорадование служит доказательством не только того, чтоты чист от завистливости, но и того, что
в сердце твоем укоренилась любовь».
мей чувствовать рядом с собой человека, умей понимать его душу, видеть в его глазах
сложный духовный мир – радость, горе, беду, несчастье. Думай и чувствуй, как твои
поступки могут отразиться на душевном состоянии другого человека.
В.А.Сухомлинский
Правила, выполнение которых ведет к взаимопониманию.
-Ставь интересы других людей выше собственных.
-Будь верен и надежен.
-Уважай других, уважая себя.
-Терпимо относись к другим точкам зрения.
-Воспринимай людей как равных себе.
-Учись сопереживать другим, ставя себя на их место.
-Умей прощать и не будь обидчив.
-Живи в согласии с самим собой и с другими людьми.
-Проявляй чуткость.
-Будь уверен в себе.
-Будь свободен от лжи и обмана.
-Умей контролировать свои желания и поступки.
-Упорно иди к цели, невзирая на препятствия.
"Чтобы поверить в добро, надо начать его делать". (Л.Толстой)
-"Истинное сострадание начинается только тогда, когда, поставив себя в воображении на
место страдающего, испытываешь действительно сострадание". (Л.Толстой)
-"...Чем достойнее человек, тем большему числу существ он сочувствует". (Ф.Бэкон)
-"Сострадание правит миром". (Древнеиндийская пословица)
Воспитатель:-. Многие не могут определить свои цели, принципы, идеалы. Мне кажется, они
просто плохо представляют себе, что это такое. Давайте разберемся с этими понятиями.
Жизненные цели - что это такое? (Это мечта. То, к чему человек стремится.)
Зачем нужно ставить перед собой цели? (Чтобы к чему-то стремиться, чтобы был смысл жизни.)
Сколько целей может быть у человека?
Какие же бывают цели в жизни? (Могут быть краткосрочные, долгосрочные цели.)
Примерные ответы:
- Богатство, слава, власть.
- Стать мастером своего дела, чтобы все тебя уважали.
- Быть просто хорошим человеком, любить людей.
- Создать хорошую семью, построить дом, посадить дерево, вырастить детей.
- Жить для себя: учиться, развиваться, путешествовать.
- Принести пользу людям, жить для людей.
- Найти свою любовь.
- Жить для удовольствия, наслаждения.
- Совершить научное открытие, найти лекарство от неизлечимой болезни.
- Жить для Бога. Не грешить, бороться со своими страстями.
Воспитатель:-. Ученые говорят, что жизненная цель дает человеку силы, он начинает что-то
делать для достижения этой цели, и в конце концов его мечты сбываются. Но жизненные цели
бывают разные. Одни дают силы на всю жизнь, а другие только на короткий период. Как вы
думаете, какие цели могли бы стать целями всей жизни? (Дети отвечают.)
Говорят, что достигнуть цели совсем не трудно: надо просто каждый день делать к этой цели хотя
бы один шаг. Иначе эта цель так и останется мечтой.
Принципы
Воспитатель:-Но даже самая красивая цель может быть человеком отвергнута, если нужно
поступаться принципами. Жизненные принципы - это убеждения, взгляд на вещи, жизненные
правила. Какие бывают принципы? Прежде всего, это 10 христианских заповедей. Давайте их
вспомним. (Дети поднимают руки, отвечают.)
Есть люди, которые руководствуются другими принципами, например: "Человек человеку - волк"
(закон джунглей) "Не верь, не бойся, не проси" (тюремный закон), "Бери от жизни все!", "После
нас - хоть потоп!" и т. п. Какие еще вы знаете принципы? (Высказывания детей.)
Зачем нужны принципы? Может ли человек изменять свои принципы в течение жизни? Бывают ли
люди без принципов? Дети дают ответы.
В истории много примеров, когда за принципы люди сознательно шли на смерть, если ценой
жизни было предательство - веры, Родины или друзей, ведь изменить своим принципам - значило
потерять себя как человека, потерять уважение к себе. Можете ли вы привести примеры?
(Высказывания детей.)
Идеалы
.Воспитатель:- Идеал - совершенное воплощение чего-то, что составляет высшую цель
деятельности, стремлений. Я прочитаю качества идеальных людей. Представьте себе, что нужно
выстроить их в порядке убывания. Какие качества вы бы поставили на первое место?
Идеал мужчины: привлекательность, верность, мужественность, мастеровитость, деликатность,
понимание.
Идеал женщины: обаяние, верность, женственность, хозяйственность, уступчивость, понимание.
Идеал гражданина: коллективизм патриотизм, национальная честь и достоинство, совесть,
мужество, ответственность.
Идеал работника: профессиональная компетентность, высокая работоспособность,
организованность и деловитость, деловое сотрудничество и самодисциплина, требовательность к
себе и другим, культура труда и бережливость, потребность к самообразованию,
самосовершенствованию.
Лев Успенский Сотвори себя сам Чтобы стать Человеком, надо научиться, во-первых, видеть себя
в каждом другом. Чтобы стать Человеком, надо научиться также видеть другого в самом себе. Тот,
кто может чужую боль ощущать, как свою — тот не причинит этой боли другому. Тот, кто свою
радость может воспринять, как радость его (или ее) — тот сделает все, что от него зависит, чтобы
причинить ему или ей эту радость. «Пуст тот день, когда ты не совершил хотя бы одного доброго
дела!» И неделю за неделей, месяц за месяцем, год за годом выполняйте этот лозунг. Тогда рано
или поздно вы сотворите в себе Человека. 180 Вводная часть урока Слово учителя (комментарий к
названию урока) Что означает название урока? Это призыв к самовоспитанию, самопознанию (кто
я? какой я?), к саморазвитию — вырасти человеком, достойным уважения. Каждый человек
талантлив по- своему. Откройте в себе этот талант, и тогда жизнь будет вас радовать. Однако
очень важно, чтобы вы не замкнулись в себе, умели видеть таланты и достоинства других людей
— сверстников и взрослых. И очень важно, любя себя, в то же время видеть свои недостатки,
тогда вы поймете, от чего, совершенствуя себя, вы должны отказаться. И не растрачивайте быстро
текущее время — несите людям добро. Одна из учениц по предложению учителя читает строчки
из уже знакомого стихотворения Вероники Долиной: Я сама себе открыла, Я сама себе шепчу, Я
вчера была бескрыла, А сегодня полечу! Основная часть урока Учащимся предлагается
прослушать сказку «Мальчик-чу- довище». С. А. Черняева Мальчик-чудовище Жил-был мальчик.
Звали его Георгием в честь знаменитого героя. В каком королевстве он жил, он просил меня не
рассказывать, так как он и сейчас там живет после своих странствий. Пока Георгий был
мальчиком, все было как обычно: он играл, шалил, возился с друзьями, родителей иногда
слушался, иногда нет; иногда он был веселым, иногда грустным, учиться не очень-то любил, но
любил придумывать всякие необыкновенные истории и мечтал, как и Святой Георгий, победить
когда-нибудь злого дракона или другое чудовище. Но когда он подрос, он сам неожиданно для
себя стал превращаться в злого дракона или другое чудовище. Да, мальчик Георгий исчезал, а на
его месте появлялось зловредное существо, которое хотело драться, шуметь, обижать всех,
особенно родителей, 181 разбивать и расшвыривать все, что попадалось ему на дороге. При этом
чудовище чувствовало себя обиженным на весь свет. И только тогда, когда оно, вдоволь
поиздевавшись над всеми, уходило, возвращался удивленный и испуганный мальчик Георгий.
Первое время, чувствуя приближение чудовища, Георгий старался убежать подальше, туда, где
его никто не знал. Каждый раз, когда чудовище исчезало, мальчик надеялся, что он навсегда
освободился, хотелось забыть о поведении чудовища, даже не верилось, что можно быть таким.
Но однажды злой дракон сломал несколько деревьев на соседней улице, с невероятной силой
разнес красивую беседку, а на сломанной скамейке расписался со всех сторон: «Пятиглавый
дракон ОРГ». Теперь Георгий уже не надеялся, что чудовище исчезнет. Он решил посоветоваться
со своим отцом. Стыдясь и огорчаясь, он поведал отцу о своих превращениях. Но отец
неожиданно сказал: — Я все собирался предупредить тебя об этом, Георгий, но надеялся, что это
тебя не коснется. Из уроков истории ты знаешь, что не только Святой Георгий, но и другие
рыцари сражались с драконами и чудовищами. И иногда им случалось проиграть решающий бой.
Некоторые из них погибали, а некоторые соглашались... соглашались — как бы тебе сказать, ведь
об этом в учебниках истории не написано — повиноваться драконам и помогать им. И, быть
может, поэтому в нашем королевстве часто случаются такие превращения. — Что же мне делать?
— спросил Георгий. — Я не хочу быть драконом! — Многие из наших юношей пытались бороться
с этими превращениями. Например, мой старший брат. — Мой дядя Александр? — Да. Он заявил,
что убьет своего дракона, как только он покажется ему на глаза. — Я никогда бы не подумал, что
он способен на такое. Он мне всегда казался таким угрюмым и скучным человеком. Он всегда
такой «правильный», ты только не обижайся, папа. — Это действительно так. Он стал скучным и
«правильным», когда убил в себе дракона. — А ты, папа? Тебе тоже угрожали превращения? —
Да, Георгий, — сказал отец, опустив глаза. — И как ты победил? — Я запер на замок свое
чудовище. Иногда оно ворочается и рычит, но я стараюсь, чтобы никто об этом не догадывался.
«Бедный папа!» — подумал Георгий. 182 — А как поступить мне? Я думаю, ты мне что-нибудь
посоветуешь, у тебя есть опыт... — Нет, Георгий, я не вправе давать тебе советы, ведь я не оченьто преуспел в борьбе со своим чудовищем. Но ты уже не мальчик. Я слышал, существуют
мудрецы... — Папа, а что, если не бороться, может быть, дракону надоест приходить? — Я знаю о
таких случаях, мой мальчик. Дракону, если с ним не борются, незачем и уходить. И тогда в мире
становится одним драконом больше. — Папа, я отправлюсь искать мудреца, чтобы он подсказал
мне, как победить дракона Орга. «Может, мне удастся найти мудреца, который и отцу поможет
бороться с драконом», — мечтал Георгий. И мальчик Георгий простился со своими родителями и
отправился на поиски мудреца. Долго ли, коротко ли он странствовал, но за это время он испытал
не одно превращение, у каждого встречного спрашивал, не мудрец ли он, и вот однажды услышал
слова сильного, крепкого молодого человека, приглашавшего в «Школу тайной мудрости». —
Если хочешь научиться мудрости, приходи в мою школу. — Я хочу научиться побеждать
чудовищ, — сказал Георгий. — А зачем их побеждать? — Я не хочу быть чудовищем, я хочу быть
собой. — Поучись в моей школе, и ты поймешь, что и ты, и чудовище — всего лишь цепь
перерождений, твоя задача выйти из этой цепи. Ты хочешь победить чудовище, оно хочет
победить тебя, это одна видимость. Неважно, кем ты себе кажешься, стремись к тайной истине. —
А откуда ты знаешь, что твоя скрытая истина не одна видимость? И Георгий пошел дальше.
Следующий — безбородый мудрец средних лет — сказал: — Твои чудовища — это тени тех
неприятностей, которые случаются с тобой в жизни. Это — твои тайные желания, в которых ты не
признаешься себе. — Ты хочешь сказать, что у меня есть тайные желания все ломать, крушить,
обижать людей? — Да, поэтому ты превращаешься в чудовище. — И что же мне делать? —
Прежде всего, понять, почему это происходит, потом ты сможешь решать, что ты позволишь себе,
а что нет. 183 — Я согласен с тобой, мудрец, но не до конца. Мне, например, хотелось, чтобы мое
имя знали все, но я не разрешал себе пачкать скамейки. Дракон разрешает себе все. Но некоторые
поступки чудища я не могу себе объяснить. И Георгий пошел дальше. Он брел по лесу,
раздумывая над словами второго мудреца. Пока не наткнулся на одинокую хижину. — Кто здесь
живет? — спросил мальчик. Никто ему не отозвался. Георгий заглянул в хижину. Она была почти
пуста: жесткое ложе, маленький очаг, дрова и изображение Святого Георгия на стене. Георгий
решил дождаться хозяина. Хозяин долго не появлялся. В какой-то момент юноше показалось, что
он снова превращается в Орга. Огромным усилием воли он заставил чудовище сломать не хижину,
а несколько сухих деревьев в лесу. А на следующее утро Георгий принес из лесу эти деревья и
нарубил дров, чтобы помочь хозяину. Наконец появился хозяин. Это был немолодой человек, его
борода была почти седой. Держался он прямо и чем-то напоминал юноше Святого Георгия.
Мудрец ласково улыбнулся гостю. — Ты хочешь о чем-то спросить меня? — Почему ты живешь
один — ты не любишь людей? — Я люблю людей и рад помочь каждому гостю. И тебе я помогу.
Я знаю, что ты не хочешь превращаться в чудовище. — Да, но я слышал, что убивать свое
чудовище опасно, можно убить и что-то важное в себе. Как победить этого дракона? — Чтобы
победить, ты должен одержать пять побед, тогда дракон окончательно уйдет из твоей жизни. Но
это должны быть добрые победы. Если же в одной из схваток победит дракон, то нужно будет
начать все сначала. Но не унывай, ты уже одержал четыре добрые победы, пока странствовал. —
Какие???... — Твоя первая победа в том, что ты решил бороться с чудовищем. Вторая победа
пришла к тебе, когда ты не смирился с тем, что дракон — одна видимость. — А третья? — Третья
победа в том, что ты согласился увидеть в себе что-то злое, на что опирался дракон. А четвертую
ты совершил здесь, в этой хижине. — Но ведь я был чудовищем, — стыдливо сознался юноша. —
Скорее ты, Георгий, заставил его потрудиться. Но будь осторожен, его трудно удержать от зла.
Даже сейчас, когда ты уже почти победил. Если тебе придется трудно, попроси помощи у Святого
Георгия. 184 — Спасибо тебе, мудрец. Скажи мне еще, как отличить добрую победу? — Это такая
победа, за которую не будет стыдно, когда борьба окончится. Она не оставляет после себя горечи.
Иди, я верю в тебя. И помни: если будет неудача — не унывай, начни сначала. Простившись с
мудрецом, Георгий решил вернуться в свой город, не зная, где представится случай для
следующей схватки. Когда он подходил к своей улице, он услышал шум и пошел взглянуть, что
случилось. Несколько молодых дракончиков резвились. Они сломали забор и выломанными
досками играли, перебрасывая друг другу визжащего щенка. Георгий кинулся на выручку.
Дракончики накинулись на него. «Мне ничего не стоит сейчас самому превратиться в Орга, —
думал Георгий. — Тогда я смогу обуздать этих хулиганов. Они поймут, что на силу всегда
найдется другая сила. И исправятся. Это будет добрая победа? Нет, навряд ли добрая».
Дракончики резвились. «Слабо с нами справиться. Слабак! Слабак!» — звучало в ушах юноши. —
Может быть, позвать на помощь? Дракон Орг все решительнее шевелился в Георгии. — Я им
покажу! — Святой Георгий, помоги мне одержать добрую победу — не превращаться в чудовище!
Лучше быть слабым, чем жестоким! Георгий очнулся оттого, что щенок лизал его в лицо и
тихонько скулил. Юноша с трудом встал на ноги, наклонился и погладил щенка по голове. —
Пойдем домой, — сказал он. — Спасибо тебе!
После чтения сказки учащимся предлагается ответить на вопросы: – О чем эта сказка? – Что за
чудовища, с которыми борется Георгий? – В чем смысл сказки? – К чему она призывает?
Заключительная часть воспитательского часа:
Учащимся предлагается заполнить заранее подготовленную
анкету самооценки, которую затем они сдают
Шкала самооценки
(Запиши ответы и обсуди их с друзьями)
1. По-моему, я делаю плохо, когда...
2. Я делаю хорошо, когда...
3. Людям не нравится, когда я...
4. Людям нравится, когда я...
5. Я хотел бы быть похожим на...
6. Я не хочу быть похожим на...
7. Мне не нравится, когда мои друзья (родители, учителя)думают, что я...
8. Мне нравится, когда мои друзья (родители, учителя) думают, что я...
Задание учащимся: постарайтесь понять, откуда у вас берется представление о том, что
такое «хорошо» и что такое «плохо», и почему вы чувствуете себя так, а не иначе.
Воспитатель:. Как известно, все люди уникальные, но осознать эту уникальность многие не могут
или не хотят. А для этого нужно всего лишь познать себя, дать себе объективную оценку . Процесс
познания себя у каждого свой, индивидуальный, неповторимый. Он будет длиться всю жизнь. С
познания себя начинается и познание других людей, и познание мира, и познание смысла жизни.
Подведение итогов (рефлексия)
Воспитатель:- Что дал вам сегодняшний воспитательский час? Удалось вам узнать что-то новое о
себе и других?
Дополнительный материал
Анкета "Самохарактеристика"
1. Ваш внешний вид. (Довольны ли вы своей внешностью?
2. Убеждения и идеалы. (Есть ли у вас принципы? К чему вы стремитесь в жизни?)
3.Способности и интересы. (Что вас интересует больше всего, что у вас получается лучше, какие
книги вы читаете?)
4. Отношение к труду. (Какую работу вы выполняете с удовольствием, а какую делаете нехотя?
Есть ли у вас трудовые обязанности в семье?)
5. Нравственно-волевые качества. (Какие человеческие качества вы считаете самыми ценными;
какие самыми отвратительными? Кто ваш любимый герой? Кому и в чем вы хотели бы
подражать?