Социальная и социально-психологическая детерминация
advertisement
Куликов Л. В. ГЛАВА 5 СОЦИАЛЬНАЯ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДЕТЕРМИНАЦИЯ НАСТРОЕНИЯ // Куликов Л.В. Психология настроения. СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 1997. . 5.1. ЛИЧНОСТНАЯ ДИНАМИКА И НАСТРОЕНИЕ 5.1.1. Личностное пространство и самореализация Самореализации личности принадлежит ведущая роль в ее развитии и динамике. В процессе самореализации объединены две тенденции: освоение социального пространства, расширение сферы влияния (необязательно властного влияния, понимаемого как контроль или управление) и повышение независимости от среды, укрепление определенной автономности. Эти тенденции дополняют друг друга, они могут быть как в конкурирующих отношениях, так и — в синергических. Категории «пространство» и «время» имеют статус общенаучных категорий. Во многих науках они занимают центральное место, но употребляются в различных смыслах. Психологическое время не является искаженным отражением объективного времени, а выступает собственным временем психических процессов, поскольку именно представленная в сознании длительность входит в содержание интеллектуальных и других процессов (Головаха, Кроник, 1984; Куликов, 1990). Единство психологического пространства и времени ярко проявляется в феномене дискретизации (квантования) психических процессов (Куликов, 1987; 1988). Строению психологического пространства-времени свойственна иерархичность. Высшим интегративным уровнем психики является личность, поэтому ведущим и определяющим другие виды психологического пространства-времени является личностное пространство-время. Каждый более высокий уровень пространства-времени, от сенсорно-перцептивного до личностного пространства-времени, все более обусловлен социальным содержанием и все менее — физическими характеристиками. Психологическое пространство образуют не только отношения взаимодействия субъекта и объекта или взаимодействия субъектов (“объективные отношения”), но и отражение или переживание связей и влияний, не носящих характера взаимодействия (“субъективные отношения личности”). Как и психологическое время, психологическое пространство имеет двойственную сущность: в нем слиты пространственные проявления жизнедеятельности и деятельности человека (от локомоции до социально значимых поступков и деятельности), а также субъективное отражение различных пространств (физического, географического, биологического, исторического, социального, собственного личностного...). Стремление к освоению пространства, несомненно, имеет филогенетические корни. Возможность выживания напрямую зависит от того, имеет или не имеет животное свою экологическую нишу, важнейшими характеристиками которой являются пространственные параметры. Ниша — это всегда прежде всего определенная ограниченная часть пространства. Если пространство меньше некоторого предела — животное гибнет. Обеспеченность пищей, возможность продолжения рода и другие важнейшие функции более устойчиво могут выполняться в том случае, если животное осваивает большее пространство. В этом несомненный биологический смысл пространственной экспансии. Освоение пространства в животном мире соотнесено со стремлением к удовлетворению основных жизненных потребностей: в сохранении собственной жизни и в продлении существования своего вида — размножении. Эти потребности присущи и человеку, но человеку в собирательном смысле этого понятия (как совокупности, множеству людей). В потребностно-мотивационной сфере и сфере ценностных ориентаций каждого конкретного человека данные потребности, мотивы и связанные с ними цели не являются единственными и изолированными от многих других, свойственных человеку как социальному существу. Конечно, то или иное освоение пространства, и прежде всего социального пространства, необходимо человеку для удовлетворения названных потребностей. Но в этом процессе есть существенные отличия. Во-первых, степень освоения социального пространства (объем межличностных отношений, социальный и экономический статус, авторитет в группе и обществе, различные формы власти и т.д.) в аккумулированном виде представляет и степень освоения других личностно значимых пространств — физического, географического и пр. Во-вторых, для человека освоение социального пространства представляет самостоятельную значимость, отдаленно связанную с биологическим смыслом расширения пространства обитания. Данное отличие касается прежде всего того, что человеческое бытие выходит за рамки индивидного существования — времени существования живого тела. Для животного единственная возможность продлить свое существование — передать потомству свой генофонд, важнейшую частицу самого себя, продолжая оставаться в мире в новом измененном бытии. Не будем подробно рассматривать динамику психологического пространства-времени в онтогенезе, поскольку это не входит непосредственно в основной предмет нашего анализа. Заметим лишь, что такая картина представляется нам весьма объемной и сложной. По сути, речь должна идти о социобиологическом пространстве-времени, включающем в себя психологическое. Кратко коснемся лишь основных вопросов, имеющих отношение к предмету нашего исследования. Взгляд на психику человека через систему его многообразных связей с природой и обществом имеет давнюю историю. В начале двадцатого века он уже достаточно укрепился в психологии. П.Жане рассматривал возникновение любого психического процесса как начало преобразующего действия. Психика человека социально обусловлена, но в отношениях человека и общества влияние двустороннее. Высшая степень развития личности, которую Жане называл стадией “индивидуальности”, характеризуется появлением у человека чувства личной ответственности, оригинальности, стремлением содействовать прогрессу общества, совершенствовать окружающий мир (по: Ярошевский, Анцыферова, 1974). В отличие от животного жизнь человека протекает в нескольких руслах: телесном, психическом (душевном) и духовном. Духовная жизнь не ограничена телесным существованием и продолжительностью функционирования психики. “Человек — это больше, чем психика: человек — это дух”, — писал Виктор Франкл. Ощущая духовную преемственность, личность может считать началом своего исторического, социального бытия время много более раннее, чем появление на свет из материнского тела. Человек, прекративший свое земное существование, может остаться в памяти живущих людей, во влиянии на социальные процессы, что вполне можно рассматривать как продолжение его духовной жизни. Социальное пространство-время личности имеет для нее преобладающее значение среди других видов социобиологического пространства-времени. Это и определяет иное содержание и иную структуру потребностей человека в отличие от животного. Основные жизненные потребности и цели человека как существа социального по-иному проявляются в пространстве и времени. Соответствующая своему назначению в мире реализация себя с возникновением общества приобретает для индивида иной смысл, отличающийся от биологического. Разумеется, основное назначение должно быть соответствующим образом представлено в личности как в высшей интегративной структуре человека. Оно существует в нормально развивающейся социализированной личности как потребность, стремление к самореализации, осуществлению себя в социальном, духовном пространствевремени. Полагаем, что значение и влияние духовности, духовного начала в человеке является общей закономерностью. Многие отечественные и зарубежные ученые, разрабатывая вопросы самовыражения, самоутверждения, самоосуществления, становления личности, раскрытия потенциалов и способностей, развития креативности, поиска себя и смысла жизни, построили интереснейшие концепции и собрали ценнейшие факты и сведения, входящие в проблему личностной динамики и развития. Весомый вклад в теорию личности сделан Б.Г.Ананьевым, В.Н.Мясищевым, их соратниками, учениками и последователями. Крупный вклад в теорию развития личности был сделан видным представителем гуманистического направления в психологии Абрахамом Маслоу. Самоактуализация в гуманистическом направлении понимается довольно широко, она не сводится к самовыражению, а самовыражение не является идеалом самореализации. В самоактуализации нет замыкания человека на себя с оттенком эгоистичности. Достаточно вспомнить основные положения гуманистического направления, в них в явной форме выделены такие качества самоактуализирующейся личности, как открытость, развитая способность к эмпатии, высокой любви, к совершенству в любви. Это невозможно без преданности познанию другого человека, без диспозиции к постоянному постижению окружающего мира. Замыкание в себе блокирует полноценную реализацию этих устремлений. В настоящей работе нами используется термин “самореализация” вместо термина “самоактуализация” по следующим соображениям. Во-первых, термин “самоактуализация” недостаточно точен даже в собственном контексте гуманистической психологии. Первое и основное значение слова “актуальный” — важный, существенный для настоящего времени (Словарь иностранных..., 1985); смысл, противоположный “потенциальному”, усматривается в нем редко. Актуализация чаще всего понимается как извлечение к данному моменту, своевременный перевод в деятельное, активное состояние. В контексте же его современного использования в психологии личности эти значения обычно не выходят на передний план. Вовторых, основоположники гуманистической психологии и многие авторы, разделяющие их взгляды (направление гуманистической психологии многолико, в нем можно обнаружить существенные различия в исходных позициях у ее приверженцев), исходят из того, что самоактуализация является свершившимся фактом лишь у немногих людей; у большинства людей она существует как надежда, стремление, влечение к чему-то смутно желаемому. Мы полагаем, что определение столь узлового понятия лишь для узкого круга людей серьезно ограничивает перспективы его использования и разработки в психологии личности. Безусловно, “самореализация” — понятийный конструкт, принятый психологами. Точность отражения в нем действительной природы личности — вопрос, который будет открытым столь же долго, сколько данный конструкт будет использоваться. Однако это не ставит под сомнение целесообразность его разработки и употребления. Обыденные представления, художественные осмысления личности, наблюдения, эмпирические факты говорят о том, что в человеке в той или иной форме всегда живет потребность в самораскрытии, в осуществлении себя. При всех различиях в форме этого процесса сохраняется основное — насущная необходимость этого для человека. Удовлетворение этой потребности может принимать весьма различающиеся формы. Если для одних людей некоторая форма самореализации может восприниматься как ее полное отсутствие, то для других — такая жизнь может быть желанным воплощением своего понимания смысла жизни, своего предназначения. Например — образ жизни, для которого характерны событийная однообразность, предсказуемость, эмоциональная однотонность, ограниченность социальных контактов и т.п. Относительно релевантности самого конструкта можно сказать, что если бы он был надуман и никак не связан с действительным устройством личности, то возникали бы большие трудности в определении его взаимосвязей, в его интерпретации. Однако опыт его использования для объяснения эмпирических данных говорит об обратном. Феномен, стоящий за понятием «самореализация», занимает центральное место в целостной картине субъективного мира личности, в процессах личностного развития. Потребность в самореализации есть у каждой здоровой личности. Гуманистическая психология признавала стремление человека стать тем, кто он есть, как базовое. На наш взгляд, весьма существен акцент на том, что это свойственно каждому человеку. Творческий подход к жизни и творческая деятельность — действительно прекрасные и необычайно богатые возможностями пути самоактуализации. Но вряд ли следует считать их единственным предназначением человека. Можно согласиться с рассмотрением творчества как непременного атрибута самореализации, если понятие творчества расширить. Умение понять свое назначение и место в жизни, умение выжить в трудных условиях, умение достичь желаемых жизненных целей (без оценки размаха достижений и их социальной значимости!) — все это при расширенном понимании должно быть включено в понятие творчества. Выполнение чего-либо или всего перечисленного и является самореализацией в нашем понимании; она тем отличается от самоактуализации, что не предполагает непременной творческой деятельности в традиционном понимании. Самореализация — процесс удовлетворения человеком потребности быть тем, кем он может быть. Самореализация может иметь разную направленность, различные акценты. Весьма близко к такому пониманию и толкование самореализации в отечественной философской мысли как деятельного выполнения, осуществления человеком своего назначения (Коган, 1984). Самореализации в целостной картине личностной динамики принадлежит центральное место, она предстает как стержневой процесс различных периодов становления личности, включающий в себя широкий круг явлений. Этот процесс тесно связан с другим – процессом личностной адаптации, необходимым личности на всех этапах ее эволюции, с успешностью этого процесса, определяющей доминирующие и актуальные состояния и настроения личности. Конечно, самореализация зависит от комплекса существующих социальных условий, но активность личности, понимаемая более широко, чем интеграция потребностей, имеет еще большее значение. Б.Ф.Ломов (1990), рассматривая систему детерминации психических явлений и поведения, важнейшее место отводил самодетерминации. Личность способна к самоопределению, саморегуляции, выстраиванию своего жизненного пути (Абульханова-Славская, 1990; 1991). Одни люди, проведя из-за своих убеждений или вследствие стечения обстоятельств многие годы в лагерях и ссылках, не считали свою жизнь напрасной и бессмысленной. Другие, — имея многие возможности для самореализации и роста, безуспешно искали (и ищут) смысл жизни на дне рюмки или в шприце с наркотиком. Полная удовлетворенность достигнутым в сочетании с упрощением духовных потребностей, исчезновением дальних целей, сужением интересов ведет к деградации личности, делает ненужным переживание смысла жизни. Его сведение к удовлетворению элементарных жизненных потребностей разрывает связи духовного слоя сознания с процессами души. Это разрушает гармонию человеческой природы, снижает жизненный потенциал на всех уровнях (духовном, психическом, телесном) и психологическую устойчивость личности, приводит к дисгармонии настроения. 5.1.2. Развитие личности и настроение В одной из своих книг К.Роджерс писал, что личностный способ бытия в мире — это бесконечный процесс становления. Личностное развитие — процесс постоянного изменения личности в направлении все более полного раскрытия своих потенциалов и достижения жизненных целей, который невозможен без достаточной адаптированности личности. Адаптированность также имеет процессуальный характер, она не может быть достигнута однажды и навсегда. Она предполагает гибкость адаптационных механизмов, их упражнение и поддержание в действенной форме. Без этого вряд ли можно ожидать сохранения жизнеспособности индивида. Жизненные цели личности всегда связаны с какими-либо изменениями в окружающей среде (построение, производство чего-либо, получение информации, установление новых отношений и т.п.) и внутренними изменениями (развитие себя в желаемом направлении, повышение внутренней гармонии, укрепление здоровья и т.п.). Изменения во внешней среде непременно предполагают ее освоение, проявление активности по присвоению каких-либо средств освоения и пространства проявления активности. П.Жане рассматривал личность как интегрированную психологическую систему, отвечающую всегда как целое на воздействие ситуации путем изменения узора функционирующих и заторможенных компонентов. Поддержание этой системы в состоянии динамического равновесия требует, согласно Жане, значительной психологической силы и психологического напряжения. Если это напряжение по тем или иным причинам падает, происходят различные нарушения функционирования личностной системы, образующие основу неврозов (Ярошевский, Анцыферова, 1974). В теории личности Жане психологическая сила и психологическое напряжение (активация высших потребностей) взаимосвязаны, они представляют собой энергетическую, динамическую сторону регулируемого поведения (Зейгарник, 1982). Таким образом, развитие личности предстает как непрерывное изменение взаимодействия с социальным пространством, его перестройка и расширение. Увеличивается количество межличностных связей, растет влияние в профессиональной и других жизненных сферах, растет объем знаний, что также создает основу для расширения пространства личности. На наш взгляд, эти процессы расширения личностного пространства можно было бы обозначить термином “экстенсия” (расширение). Экстенсия невозможна без определенного уровня напряжения. Повышенный уровень напряжения рождает внутренний диссонанс и снижение настроения. Одни люди решают задачу гармонизации своих отношений со средой, приспосабливаясь к ней, другие — изменяя среду под свои потребности. Познание самого себя возможно через самораскрытие и самоиспытание в делах и поступках, но возможно через самосозерцание и самоисследование. Это два различающихся по направленности и способам реализации подхода, но один подход не исключает, а предполагает другой подход. Любому человеку необходимо и продвижение внутрь себя, и продвижение в окружающий мир. Относительное доминирование поведенческого или когнитивного аспектов самоопределения влияет на осознанный и неосознанный выбор подхода в самопознании — через самораскрытие или самоисследование. Активность, направленная внутрь, преимущественно служит целям адаптации, которая невозможна без активности такого рода. Процесс самореализации определяет личностную динамику в широком временном масштабе, основные черты жизненного пути личности. Процесс адаптации также продолжается всю жизнь, поскольку социальная адаптированность не может быть обретена однажды и на всю жизнь. Меняется окружающая среда, меняется человек и всегда в той или иной степени существует потребность в адаптации. Баланс между изменениями и постоянством, содержание изменений, стабильность определенных личностных образований обусловлены воздействиями среды, состоянием личностной динамики. Последнее обусловлено возрастной динамикой, развертыванием жизненного пути, а также множеством факторов субъективного мира личности, таких, как: определение, понимание и переживание смысла жизни, выбранный жизненный путь, видение жизненной перспективы, удовлетворенность самореализацией, соотношение жизненных целей, притязаний и достижений. Самореализация и адаптация не исключают друг друга, но по ряду параметров эти виды активности разнонаправлены. Освоение пространства требует не только активности, но и определенного уровня напряжения. О неприемлемости противоположного подхода в трактовке мотивов человека писал Г.Олпорт: “Я думаю, мы должны согласиться с К.Гольдштейном, что “редукция напряжения” — малоудовлетворительное объяснение функционирования зрелых психогенных мотивов... Стремление к равновесию, “редукция напряжения”, “влечение к смерти” кажутся поэтому тривиальными и ошибочными представлениями о мотивации нормального взрослого человека” (1982, с. 107). Итак, и развитие личности, и адаптация требуют напряжения. В гармонизации внутреннего мира личности, повышении устойчивости настроения вряд ли есть место простой зависимости — чем меньше напряжение, тем выше, радостнее настроение. Г.Селье писал о том, что разным людям требуются для счастья различные степени стресса. Он приводил слова лауреата Нобелевской премии Альберта Сент-Дьердьи: “Счастье — это в значительной мере реализация самого себя, то есть удовлетворение всех духовных и материальных запросов” (Селье, 1979, с. 62). Развитие личности предполагает переживания неудовлетворенности собой, некоторого внутреннего напряжения. Но напряжение таит в себе опасность превышения оптимального уровня и возникновения дисгармонии настроения. Сохранение устойчивого настроения, “настроенность души”, гармония в ней связаны с умеренным напряжением, не приводящим к дискомфорту. Сохранять ровное настроение и внутреннюю гармонию позволяет потенциал психологической устойчивости личности. Напряжение самореализации, превышающее этот потенциал, препятствует самореализации личности. При этом направленность адаптационных процессов меняется — с обеспечения самораскрытия на обеспечение выживания. В этих явлениях также важную роль играют личностные особенности. Возможности личности в самореализации качественно различны в тех случаях, когда психические нагрузки оптимальные (побуждение личности к развитию) и когда — экстремальные (дезинтегрирующее воздействие на личность) (Микшик, 1990). Акцент на активность или адаптивность и последствия стрессового давления зависят, безусловно, не только от личностных особенностей, но и от ситуационного контекста. Таким образом, ведущее значение для личностной динамики имеют самореализация личности и расширение социального пространства-времени личности. Они предполагают определенный уровень напряжения. При достаточной личностной гармонии от разрушительного стресса личность защищает потенциал ее психологической устойчивости. Если он недостаточен, то неудовлетворенная потребность в самореализации и расширении социального пространства-времени личности вызывает диссонанс, снижение настроения. 5.2. СОЦИАЛЬНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ И НАСТРОЕНИЕ В психологии вполне признано значительное влияние социальноэкономических, политических, культурных, этнических, экологических особенностей жизни на личность, межличностные отношения, поведение, психическое развитие. Следует предположить, что такое влияние есть и на психические состояния и настроения. В зарубежных исследованиях эта проблема выступала предметом изучения (см., напр.: Аргайл, 1990; Wessman, Ricks, 1966). Однако прямой перенос выводов и оценок зарубежных ученых невозможен. Кроме того, представленные в литературе данные получены в рамках разработки иных проблем. В отечественной психологии остаются малоисследованными многие важнейшие аспекты обусловливания обществом, его устройством, нормами и традициями психических состояний и настроений. Вместе с тем настроение в интегрированной форме отражает то, что происходит во внутреннем мире человека, поэтому есть все основания предполагать некоторую степень взаимосвязи социальных факторов и обсуждаемых психологических феноменов. Социальная принадлежность личности, характер и условия трудовой деятельности оказывают сильное влияние на многие феномены личностной динамики, процессы эмоциональной сферы, психические состояния. Та или иная престижность рода деятельности, характер самого труда или учебы, условия трудовой деятельности являются параметрами одновременно и социально, и личностно значимыми. С учетом названных особенностей состояния проблемы психологии настроений нами было осуществлено эмпирическое исследование влияния ряда социальных и социально-психологических факторов на настроения. В выборке лиц, обследованных нами и нашими сотрудниками, было выделено девять социальных групп, различающихся по виду профессиональной занятости. В эти группы вошли только здоровые люди, прошедшие тестирование по собственной инициативе или по предложению психолога, то есть добровольно. Представленные в табл. 15 группы пронумерованы в порядке убывания величины интегральной оценки благоприятности настроения (средней величины Т-оценок шкал оси эмоционального тона «ДС»). Выявлен ряд значимых различий между социальными группами по параметрам состояний и настроений. Наибольшее число достоверных различий существует между полярными — по степени благоприятности настроений — группами. Показатели настроения выше средних величин в группах управленческого персонала, учащихся и предпринимателей. Наиболее неблагоприятные параметры настроения у безработных, пенсионеров и обслуживающего персонала, практически все показатели состояния у этих трех групп ниже средних в нормативной выборке (Т-оценки меньше 50). Таблица 15. Характеристики доминирующих настроений у лиц различного социального положения (средние величины шкальных и интегральных оценок «ДС”) Шкалы Социальные группы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Ак 51,11 48,97 50,90 49,78 49,15 45,52 50,75 52,63 50,10 Бо 51,00 51,27 51,32 48,22 50,72 48,48 48,58 То 51,00 51,87 48,17 48,47 49,05 46,51 47,46 40,07 42,44 Ра 49,75 51,01 46,55 50,30 46,93 48,45 46,39 Сп 50,53 50,96 50,78 49,30 46,42 50,03 46,94 41,50 40,41 Ус 50,67 50,61 49,72 48,80 50,95 48,16 50,40 40,63 40,27 Уд 52,72 49,46 49,71 50,77 50,83 46,80 48,13 43,36 43,67 Ср-ДС 50,99 50,69 49,59 49,42 49,06 47,90 48,42 43,60 43,40 Ср-тон 51,35 50,57 50,07 49,72 49,20 48,78 48,58 41,80 41,50 Примечание: 1 — управленческий персонал (n=28); 2 — учащиеся, студенты и слушатели (n=189); 3 — предприниматели (n=39); 4 — врачи, социальные работники, практические психологи (n=35); 5 — педагоги, воспитатели, преподаватели, дефектологи (n=32); 6 — ИТР (n=57); 7 — обслуживающий персонал (n=54); 8 — пенсионеры (n=56); 9 — безработные (n=41). Ср-ДС — средняя величина Т-оценок всех основных шкал “ДС”; Ср-тон — средняя величина Т-оценок шкал оси эмоционального тона “ДС”. В группе управленческого персонала самая высокая удовлетворенность жизнью и самые высокие показатели оси активации доминирующих состояний в сравнении с остальными группами. В ней также и наиболее высокие «оценки самого себя» (показатели по вспомогательной шкале «положительный–отрицательный образ самого себя»). По нашему мнению, данные характеристики взаимосвязаны, усиливают друг друга. Здесь сказывается влияние повышенной удовлетворенности жизнью, которая в свою очередь поддерживается достаточно высоким социальным положением, признаки этого статуса ясно выражены в объективных параметрах. Это дает возможность представителям данной социальной группы полнее переживать личностную успешность, быть уверенными в своей способности преодолевать трудности, брать ответственность на себя, делать свой выбор, прислушиваясь к голосу собственного «Я». Мы использовали достаточно известную методику диагностики межличностных отношений Лири в модификации Л.Н.Собчик для определения величины расхождений между «Я-реальным» и «Я-идеальным». Чтобы определить числовой показатель названного расхождения мы подсчитывали сумму разностей между восьмью октантами двух вариантов ответа на вопросник — относительно собственного «Я-реального» и «Яидеального». Оказалось, что если по имевшейся у нас выборке (n=197) средняя величина этой суммарной разности равна 18,7, то у представителей управленческого персонала заметно меньше — 13,9. То есть в этой социальной группе более полное самопринятие, менее критичная самооценка, больше удовлетворенности проявлением своих личностных особенностей в межличностном взаимодействии. В группе учащихся, студентов, слушателей факультетов и курсов обучения с отрывом от производства в сравнении с остальными группами наиболее высокие показатели оси тонуса и шкалы спокойствия. Причина этого, с одной стороны, в физическом здоровье, свойственном более молодому возрасту, а с другой — в том, что учебная деятельность обычно не носит столь выраженного стрессового характера, как — производственная. Кроме того, учеба не требует столь же активного отношения к жизненной ситуации, что проявляется в несколько пониженных оценках соответствующей шкалы. Для многих учащихся и студентов юношеского возраста довольно характерна низкая удовлетворенность жизнью и оценка личностной успешности. В значительной степени это обусловлено тем, что человек в таком возрасте часто еще не нашел себя полностью, не раскрыл, не ощутил в себе надежных внутренних опор. Подтверждением служит, в частности, анализ интенсивности переживаемых чувств. Данную возрастную группу отличает повышенный средний уровень интенсивности чувств. Весьма сильны многие оценочные чувства. Этот период развития достаточно сложен, внутренний мир личности весьма противоречив. Многим в таком возрасте свойственны сомнения, растерянность перед необходимостью делать жизненный выбор, прислушиваясь прежде всего к самому себе, и боязнь принимать на себя ответственность за то, что с тобой происходит. Медицинское и психологическое обследование студентов нескольких факультетов СПбГУ (начатое еще профессором Т.А.Немчиным), которое мы проводили совместно с доктором медицинских наук А.И.Корешкиным в рамках университетской программы “Здоровье” (Корешкин, Куликов, 1990), показало, что студенты, как и другая учащаяся молодежь, по многим параметрам состояния имеют недостаточно благоприятные показатели. В наибольшей степени это характерно для студентов выпускных курсов. Здесь сказывается совокупное воздействие многих факторов: недостаточная материальная обеспеченность в общем уже взрослого человека, нередкая бытовая неустроенность, но главное — ощущение переломного момента жизни, близкие по времени трудности начала профессиональной карьеры. Наиболее низкими показателями у этой категории испытуемых являются показатели удовлетворенности ходом жизни в целом, процессом самореализации. Такие переживания усугубляются характерной для многих из них недостаточной активностью, малой готовностью к изменению жизненной ситуации в желаемом направлении. Подобная пассивность должна вызывать большую тревогу, это общественное явление с далеко идущими последствиями. Медицинские данные о физическом здоровье и состоянии обследованных студентов достаточно хорошо согласовывались с психологическими выводами. В группе предпринимателей снижен тонус и весьма выражена напряженность. Настроение на среднем уровне (относительно нормативной выборки) поддерживается уверенностью в себе, активным отношением к жизненной ситуации, готовностью к преодолению препятствий, оптимизмом, верой в свои возможности и особенно — бодростью, жизнерадостностью, ожиданием приятных событий в будущем. С помощью методики Манастера и Корзини «Шкалы самооценки успешности» мы определяли уровень удовлетворенности собой у предпринимателей. В этой методике испытуемому предлагается дать пять оценок: 1) моя успешность как личности в целом; 2) как меня в целом оценивают другие люди; 3) каким мог бы быть мой абсолютный максимум, если бы в моей жизни были все возможности; 4) через пять лет моя самооценка, вероятно, будет такая...; 5) уже сейчас я хотел бы находиться в этой точке.... Испытуемый должен отметить пять точек на графических шкалах, градуированных от 0 до 100%. Показателем выраженности чувства недостаточности является разность между первой и пятой шкалами. Расхождение меньше 10 процентных пунктов говорит о высокой удовлетворенности собой, о вероятном отсутствии стимулов к личностному росту. Расхождение более 40 процентных пунктов свидетельствует о выраженном чувстве личностной недостаточности. На нашей выборке в целом средняя величина этого расхождения оказалась равной 20,3 (в среднем отмеченные проценты на пятой шкале больше на 20,3, чем — на первой). У предпринимателей она равнялась 16,6 процентным пунктам, что является признаком повышенной удовлетворенности собой. Группа врачей, практических психологов и социальных работников отличается пониженными показателями тонуса и неустойчивостью эмоционального тона. В этой группе чаще, чем в других, встречаются разочарование, уныние, подавленность, выраженное чувство тревоги. Работа у представителей этой группы связана с людьми, находящимися в трудной ситуации, переживающими эмоциональный дискомфорт или имеющими расстройства. Характер такого труда предполагает непременное проявление сочувствия человеку (клиенту, пациенту). Не исключено, что выявленные особенности настроения у людей этой группы являются ближайшими следствиями свойственного названным профессиям «синдрома выгорания». Поддерживается настроение в данной группе прежде всего общей удовлетворенностью ходом самореализации, в чем ведущую роль играет творческий характер труда. В группе педагогов особенно заметно выражены тревога и напряжение. Эти две характеристики психического состояния тесно связаны, поэтому вполне естественно, что и в данном случае их тенденции изменения совпадают. Ресурсом поддержания благоприятного настроения здесь выступает устойчивость эмоционального тона — вероятно, обусловленная профессиональной привычкой к самоконтролю поведения и выражения чувств у большинства представителей данной группы, а также повышенная удовлетворенность самореализацией. Почти все испытуемые, вошедшие в шестую группу (ИТР и мастера промышленных предприятий), имеют высшее образование. Для нас было несколько неожиданным обнаружить в этой группе большинство показателей на низком уровне. Мы полагали, что инженерный труд — как труд творческий, должен служить фактором, укрепляющим психологическую устойчивость личности. Значение творческой направленности для личности довольно подробно исследовано и доказано (Чугунова, 1986; Чикер, 1987). По данным корреляционного анализа уровень образования имеет невысокие, но значимые коэффициенты корреляции с некоторыми показателями доминирующего настроения, чаще всего с показателями устойчивости эмоционального тона. Кроме того, инженерно-технические работники и мастера промышленных предприятий в большинстве своем одновременно являются руководителями нижнего и среднего звена предприятий. Это дает основание предполагать, что у них есть немалые возможности для самореализации, самораскрытия. Однако полученные эмпирические данные создают во многом иную картину. Сравнение полярных по успешности самореализации групп с использованием методики Э.Шострема в модификации Л.Я.Гозмана показало, что наиболее сильное положительное влияние на настроение оказывают независимость ценностей и поведения личности от воздействия извне, способность принимать решения вне зависимости от оценок другими своих достоинств и недостатков (в частности, принимать свой гнев как естественное свойство человеческой натуры), стремление к более полной самореализации (признание ценностей самореализации). Результаты тестирования по методике Манастера и Корзини показали, что у группы ИТР заметно ниже оценки по первым двум шкалам — «моя успешность как личности в целом» и «как меня в целом оценивают другие люди», и по четвертой шкале — «через пять лет моя самооценка, вероятно, будет такая...». Средняя величина показателя чувства недостаточности равна 28,9%. Сходные результаты дало измерение расхождений между «Я-реальным» и «Я-идеальным» по методике Лири — сумма разностей равна 22,6 в сравнении с 18,7 по всей выборке. То есть повышена неудовлетворенность межличностными отношениями и самораскрытием в них. В группе обслуживающего и вспомогательного персонала различных организаций все показатели доминирующего настроения, кроме активного отношения к жизненной ситуации и устойчивости эмоционального тона, ниже, чем в нормативной выборке. Особенно заметно выражены напряженность и тревога. Для объяснения выявленных особенностей настроения обратимся к данным, полученным по методике Лири. Расхождение между «Я-реальным» и «Я-идеальным» в этой группе очень незначительно отличается от средней величины по всей выборке и равно 17,9. Следовательно, недовольство собой и своими отношениями с окружающими не может быть основной причиной эмоционального дискомфорта. Можно предположить, что в данной группе сниженное настроение обусловлено в меньшей степени внутриличностными причинами и в большей степени особенностями социального положения — низкого. Данные о доминирующем настроении у пенсионеров и безработных были получены с помощью краткого варианта методики «ДС», поэтому здесь отсутствуют числовые величины для двух шкал. Этим социальным группам свойственно наименее благоприятное состояние и настроение. У пенсионеров все характеристики настроения намного ниже соответствующих в нормативной выборке, кроме активного отношения к жизненной ситуации. Причем эта характеристика имеет самую большую величину из всех сравниваемых групп. Вероятно, в данном случае можно говорить о гиперкомпенсации, о защитных функциях такой акцентированной активности и оптимизма. Гиперкомпенсация активности и готовности к преодолению жизненных трудностей здесь является противовесом совокупности инволюционных процессов, нарастающих в организме по возрастным причинам. Безработные по интегральным (усредненным) параметрам настроения очень близки к пенсионерам, а отличаются от пенсионеров несколько менее значительным снижением тонуса. Это обусловлено возрастными различиями, средний возраст обследованных безработных 30,7 лет (наименьший — 22, наибольший — 44 года). Для них не характерна гиперкомпенсация, но показатели активного отношения к жизненной ситуации в этой группе на среднем уровне. Можно предположить, что активное отношение к жизненной ситуации является такой чертой настроения, которая заостряется в широком круге ситуаций при возрастании жизненных трудностей. Совместно с Н.М.Стрельцовым (Куликов, Стрельцов, 1993) мы провели исследование ряда характеристик психических состояний безработных. С использованием нескольких методик было обследовано 50 человек, не имеющих работы, и 37 человек, имеющих постоянную работу. У обеих групп испытуемых достаточно схожи социально-демографические параметры: возраст, семейное положение, уровень образования. В выборку вошли люди в возрасте 19–57 лет со средним и высшим образованием, имеющие семью. Обследование безработных проводилось в центре занятости Невского района Санкт-Петербурга весной 1992 года. В группу испытуемых были взяты лица, впервые обратившиеся в центр занятости и еще не прошедшие первичный прием у инспекторов этой службы. Определяли глубину стрессовых изменений психики, настроение, по методике ЦТО — отношение к последней работе, отношение к работе, на которую претендует безработный (у тех, кто имеет работу, — к перспективам на имеющейся работе), отношение к своему дому, отношение к себе в условиях актуальной ситуации в стране. У безработных значимо больше стрессовые изменения психики, тревога, глубина внутриличностного конфликта, переживание затруднений в самореализации и раскрытии своего личностного потенциала. Они ощущают затруднения в семейных отношениях. По сравнению с работающими у безработных более негативное отношение к своей последней работе (часто это было причиной увольнения). У безработных женщин переживания, связанные с внутренним конфликтом, более глубоки, чем у безработных мужчин. В группе работающих также выявлены различия между мужчинами и женщинами по характеристикам состояния. У женщин выше эмоциональная неустойчивость, тревога, по результатам теста Люшера более выражена тенденция к возрастанию индекса тревоги и компенсации. Стресс сильнее выражен при напряженных отношениях в семье. В этой взаимообусловленности стрессового состояния и ситуации в семье неблагоприятное действие одного фактора на другой углубляет тяжесть состояния, которое характеризуется пониженным психическим тонусом, пессимистическим настроем, эмоциональным дискомфортом, переживанием конфликта между ожиданиями, стремлениями, планами и тем, как складывается жизненный путь. В обеих группах выражена потребность в снижении уровня напряжения, в покое, которая обусловлена соответствующим состоянием вегетативной системы. Это позволяет рассматривать данный стресс как затяжной. Выявлена взаимосвязь между уровнем образования и отношением к последней работе — чем выше уровень образования, тем меньше удовлетворенность последней работой. Но лица с более высоким уровнем образования чаще сохраняют оптимистическую жизненную позицию. В целом количество различий между работающими и безработными мужчинами больше, чем между работающими и безработными женщинами. Вероятно, это объясняется различным влиянием социально-экономической среды на мужчину и женщину, повышенными заботами женщин о семье. Анализ данных в целом показывает, что положение безработного является сильным стрессором, но оно не определяет целиком настроение и состояние человека. Решающим фактором является активизация личностных резервов для преодоления трудной жизненной ситуации. Возможности преодоления, активность в поиске новой работы, успешность адаптации к новой работе существенно выше при правильно организованной профессиональной психологической поддержке, которая должна осуществляться специалистами служб занятости и социальной защиты населения. Такая работа достаточно сложна, поскольку преодоление подобных критических периодов жизни всегда связано с процессом личностного развития человека. Изучение настроения безработных показало, что эта группа весьма неоднородна и по параметрам состояния, и по особенностям отношения к данной жизненной ситуации. В среднем их состояние практически по всем рассматривавшимся параметрам действительно неблагоприятно, однако вектор поддержки должен быть направлен на семейные отношения, атмосферу в семье безработного, поскольку именно этот фактор является здесь ведущим. Эти данные получены с помощью теста ЦТО и других методик. Здесь огромное поле для социальной работы. Думаем, что компетентная психологическая поддержка таких семей может стать одним из наиболее существенных факторов снижения напряженности текущей ситуации в обществе и стране. Полученные данные во многом схожи с результатами исследований зарубежных ученых по этой тематике, например, Л.Пельцман (1992), описывавшей повышенную депрессивность у людей, теряющих или потерявших работу. Под нашим руководством М.А.Розанова изучила некоторые психологические характеристики лиц БОМЖ. У психологов пока недостаточно опыта обследования подобных испытуемых. Планируя исследование, мы исходили из того, что диагностический набор должен быть компактным. Желательно, чтобы диагностика осуществлялась в постоянном общении с испытуемым, в разговорном контакте. Мы полагали также, что опросники — достаточно привычный и испробованный метод — здесь окажутся неподходящими. Выбор был сделан в пользу теста Руки, ЦТО и теста Люшера. Обследование проводилось среди лиц БОМЖ, состоящих на учете в благотворительном фонде «Ночлежка» и посещающих столовую бесплатного питания при этой общественной организации. В экспериментальную группу вошло 37 человек: 27 мужчин и 10 женщин (33 человека из них — бывшие заключенные). В качестве контрольной группы было взято 30 человек, соответствовавших по возрасту, образованию (не выше среднего), с невысоким социальным положением (рабочие-строители, ремонтники невысокой квалификации и т.п.). В контрольной группе не было осужденных за правонарушения. Участие в обследовании было совершенно добровольным. Тестированию предшествовал разговор с потенциальным испытуемым о его жизни, детстве, учебе, работе.... После установления некоторого эмоционального контакта начиналась работа с методиками. Большинство испытуемых достаточно подробно рассказывали о своей жизни и проявили интерес к исследованию. Для методического аспекта подобных исследований важно, что наши опасения о больших трудностях использования многих диагностических методик с подобной группой оказались преувеличенными. Набор методик может быть в таких исследованиях более широким. Но следует заметить, что диагност должен обладать определенным опытом работы с подобными социальными группами, быть свободным от распространенных стереотипов восприятия лиц БОМЖ и излишнего недоверия к ним. Количественная обработка данных теста Люшера не выявила значительных различий между экспериментальной и контрольной группами по уровню тревожности и глубине стрессового состояния. У экспериментальной группы средние величины этих показателей были даже несколько ниже, чем — у контрольной. Наибольшие различия в рангах цветовых выборов (по методике ЦТО) между двумя группами выявлены для понятий: алкоголь, супруг, настоящее, будущее, здоровье, детство (приведены в порядке уменьшения различий). Детство для половины экспериментальной группы (53%) имеет позитивную эмоциональную окраску. Но 28% выбрали фиолетовый цвет для определения своего отношения к детству, что, вероятно, связано с воспоминаниями о несправедливости, которую, по их мнению, они встретили в своем детстве. В ассоциациях, связанных с супругом, весьма выражены различия между экспериментальной и контрольной группами. В реакциях первых заметны противоречивые тенденции в оценке. Супруг (супруга) ассоциируются у 30% бомжей с черным цветом. В то же время много выборов красного и желтого цвета — выражение активного отношения, возбуждения, импульса. Большинство бомжей — одинокие люди, в прошлом имевшие семьи. Нередко среди бомжей встречается довольно устойчивое сожительство, то есть фактическое супружество. Но это фактическое супружество весьма специфично. Характерно, что отношение к сожителю в 15% случаев выражает серый цвет. Для контрольной группы в этом выборе он встречается в два раза реже. В последней преобладали красный (40%), синий (20%), желтый и коричневый цвета, что говорит о большей стабильности и близости отношений. Настоящее для 35% бомжей ассоциируется с черным цветом, для 18% — с синим. Бомжи достаточно ясно понимают свое положение в настоящем, дистанцию от нормальной жизни. Выбор синего цвета скорее всего связан с тем, что они смирились со своим положением, не отвергают его, приняли иллюзию спокойствия и удовлетворенности настоящим. Будущее для бомжей чаще всего или безрадостно и мрачно (29% выборов — черный цвет), или неопределенно, таинственно (23% — фиолетовый цвет). В реакциях на понятие “Я сам” проявилось неприятие себя (черный цвет у 24%) и дистанцирование от мира, некая форма автономности существования, несвязанности с миром (серый цвет у 20%). Не выявлено между группами заметных различий по тесту Руки. Это позволило сделать вывод о том, что группы не отличаются по выраженности тенденции к агрессивному поведению. Агрессивность же, как выше было отмечено, является фактором, снижающим стрессоустойчивость. В целом надо отметить, что для состояния бомжей характерны подавленность, непринятие себя, неуверенность, пассивность. Им свойственны замкнутость, в чем играет свою роль отсутствие навыков в общении с представителями других социальных групп, недоверие окружающим, в чем сказывается предыдущий негативный опыт. Таким образом, социальное положение, профессиональная занятость, специфика труда оказывают значительное влияние на характеристики доминирующего настроения личности. Основным фактором детерминации особенностей настроения является процесс самореализации личности, успешность его протекания. Возможно, для более полной интерпретации выявленных различий необходимо привлечь результаты различных современных социологических исследований. Этот аспект изучения в определенной степени соприкасается с нашим предметом исследования, но не входит в него. Вполне вероятно, что ряд различий в большой степени обусловлен внешними для личности факторами. Для нашего же рассмотрения важно прежде всего учесть это влияние и оценить его количественно, по возможности точнее. Его собственно психологическая интерпретация достаточно прозрачна – это влияние социального положения на самооценку, а через нее и на настроение; обусловленность характеристик устойчивого состояния материальной обеспеченностью, то есть уровнем жизни, который ниже у категорий населения, имеющих более низкое социальное положение. Силу влияния фактора социального положения можно оценить разными способами. Одним из них является метод корреляционного анализа. Перечисленным выше социальным группам мы присвоили ранг в соответствии с порядком возрастания параметров состояния и ввели этот новый показатель в пространство признаков. Наибольший коэффициент корреляции признака принадлежности к социальной группе обнаружен со шкалой «По»: чем более благоприятна в аспекте настроения социальная группа, тем меньше критичность самооценивания, тем полнее самопринятие. Также положительные коэффициенты корреляции получены со шкалами «Уд» и «Ус». Таким образом, особенности самоотношения личности в сочетании с ее актуальным социальным положением в значительной степени обусловливают настроение в целом и его отдельные параметры. Наиболее яркими индикаторами выраженности стрессового характера психического состояния, как это показали итоги апробации и валидизации наших методик, являются оценки по шкалам устойчивости эмоционального тона, спокойствия и тонуса. В представленных количественных результатах мы видим, что от группы к группе данные оценки изменяются достаточно согласованно с изменением общего уровня показателей состояния для разных групп. Другими словами, стрессовый компонент, его выраженность, вполне соответствует благоприятному или неблагоприятному состоянию в целом. Выраженность стрессового состояния в этих статистических величинах различна для разных социальных групп. Следовательно, принадлежность к определенной социальной группе связана с наличием некоторых факторов риска и антириска возникновения неблагоприятных, стрессовых состояний. Сравнивая показатели настроения социальных групп, мы приходим еще к одному немаловажному выводу. Социальные факторы (объективно хорошие условия жизни) не оказывают прямого, непосредственного влияния на удовлетворенность жизнью отдельных конкретных людей, на переживания эмоционального комфорта, благополучия, счастья и полноты жизни или, напротив — на переживания эмоционального дискомфорта, неблагополучия, несчастья. Эти переживания в большей степени зависят от того, как человек воспринимает себя в качестве члена общества, какое место в нем он занимает, как он оценивает процесс самоутверждения в окружающем мире, как он ощущает или понимает смысл жизни. Здесь особенно важны удовлетворенность ходом жизни в целом, успешность раскрытия своих потенциалов, удовлетворение важнейшей потребности — потребности в самореализации, в освоении социального пространства. Подтверждением этому может служить проведенное нами совместно с О.Вознесенской исследование зависимости доминирующего настроения от выбора гражданства. Сбор эмпирических данных был осуществлен в Эстонии в 1996 году в разгар политических событий, связанных с введением в действие Закона о гражданстве в этой стране. Оказалось, что даже такой важный жизненный выбор, как принятие или непринятие гражданства, и стоящие за ним многие изменения образа жизни, места проживания и работы не обусловливают непосредственно настроение. Оно во многом зависит от особенностей личности и самоотношения, статуса отношений в микросоциуме. Высказанные суждения подтверждает также сравнительный анализ настроения у работников различных должностных уровней. Он показал, что удовлетворенность ходом жизни не зависит от должности, которую человек занимает. Должностной уровень в отличие от принадлежности к социальной группе, менее тесно связан с принятием себя: корреляция со шкалой «По» очень низкая — 0,14 (р<0,001). Положительная корреляция есть только со шкалой «Ак» — 0,17 (р<0,001): лица высокого должностного уровня чаще занимают более активную позицию не только в деловой ситуации, но и во многих других жизненных ситуациях. Корреляционный анализ подтвердил выводы, полученные в результате сравнения средних величин показателей лиц разного должностного уровня. Должностной уровень каждого из наших испытуемых был переведен в одну из шести градаций шкалы порядка. Полученный новый признак был включен в корреляционный анализ. У него обнаружились хотя и невысокие, но значимые отрицательные корреляции со шкалами: «Ус» — 0,11 (р=0,004); «Сп» — 0,18 (р<0,001); «То» — 0,18 (р<0,001). Важно отметить, что по абсолютной величине эти коэффициенты невелики, значит, влияние этого фактора риска не является непосредственным, здесь примешивается влияние множества других факторов. Следовательно, образ своего социального «Я» является существенной детерминантой настроений. Результаты изложенных экспериментальных исследований показали существенное значение в личностной регуляции настроений компонентов самоотношения личности. Такой вывод нам позволяет сделать то, что среди рассмотренных зависимостей нет простых, однозначных связей, прямого влияния социального параметра на настроение и состояние. Сравнивая результаты фрагментов исследования и сопоставляя выводы, к которым они приводят, можно высказать соображения относительно природы психологической устойчивости личности. Несмотря на значительные, может быть, полярные различия в статусе, условиях жизни, успешности самореализации между отдельными выделенными группами, мы не обнаруживаем столь же больших различий в выраженности стресса. Объяснение этому может быть дано следующее. Как отмечалось выше, необходимыми признаками стресса являются переживания тревоги, вызванные восприятием угрозы, и сдвиги в уровне напряжения. По этим показателям группы высокого социального положения уязвимы для стресса. Данные параметры у них не превышают значительно средние величины, но тенденция к этому достаточно заметна. Важнейшими ресурсами устойчивости (факторами антириска стресса) здесь выступают активная позиция и особенно удовлетворенность ходом жизни в целом, переживание успешности самореализации. Этих факторов антириска нет у бомжей: для них характерны неприятие себя и своего настоящего, неверие в свое будущее, неудовлетворенность жизнью, своим здоровьем (универсальной, особой ценностью для любого человека), эмоциональными отношениями. Отделение себя от мира означает отказ от освоения социального пространства и отказ от самореализации. Защитный характер этого выбора спасает от напряжения как еще одного фактора риска. Кроме того, в данном случае мы встречаем ситуацию не только отсутствия ресурсов устойчивости, но и отсутствия факторов риска. Здесь — обычный уровень тревоги (напомним, что у руководителей он повышен). Это так, потому что у бомжа слишком мало осталось ценностей, потеря которых беспокоит. Вряд ли можно говорить и об интенсивных адаптивных перестройках в организме и личности. Почти все бомжи имеют «стаж» бездомности и годы заключения в прошлом. Их жизненная ситуация менее динамична в своих основных измерениях. Она, конечно, имеет свою неопределенность, но эта неопределенность другого масштаба, она одноплановая. На наш взгляд, здесь и в одном, и в другом случае можно говорить о социальной адаптированности, но обязательно уточняя, что она разная по форме, содержанию и, в определенном смысле, по уровню. Стремление к самореализации — очень важная потребность для большинства людей, но не для всех. Пути социальной адаптации личности разнообразны. Рассматривая способ адаптации бомжей, мы не можем утверждать о равнозначности этого способа адаптации другому способу — с полнотой самореализации, удовлетворенностью жизнью... . Прежде всего в этом плане следует отметить, что психологическая устойчивость в сравниваемых случаях различна. Она выше у людей, активно осваивающих психологическое пространство. Простота организации не обеспечивает большей надежности. В этом природа человека и механизмов существенно различна. Духовное богатство человека и духовная сложность — основной и неисчерпаемый ресурс его устойчивости. Но духовное богатство и не рождается, и не существует при отстранении себя от мира, прежде всего мира людей. Именно в этом смысле можно говорить не только о разных формах, но и о разных уровнях социальной адаптации. Заметим, что точнее говорить о взаимообусловливании адаптации и настроения. Успешная социальная адаптация улучшает настроение, а повышенное настроение повышает адаптивные возможности, расширяет возможности приспособления к среде или воздействия на среду и изменения ситуации. 5.3. МИКРОСРЕДОВАЯ ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ НАСТРОЕНИЯ Гармоничность (или напротив, конфликтность) взаимосвязей социальных ролей личности и ее субъективного «Я» является важным фактором поведения и психического состояния (Свенцицкий, 1975). Роли являются исходными определяющими элементами социального опыта, поскольку в них наиболее полно задан тот или иной шаблон социального поведения. Роли — это те предписанные обществом в целом, конкретной социальной организацией или группами права и обязанности личности, которые вытекают из ее социального положения. Ролевая структура личности определяет совокупность прав и обязанностей личности, ее социальное поле деятельности (Парыгин, 1971). Роль дает личности стереотипы выработанных обществом форм поведения для типичных ситуаций жизни. Для нашего рассмотрения важно, что понятие роли имеет два аспекта: а) объективный — описание характера действий личности в рамках определенной роли, внешних проявлений и б) субъективный — описание отношения субъекта-исполнителя к роли, особенности ее принятия личностью, характеристика ее интериоризованности. Поскольку ролевая структура личности — это всегда некоторый набор ролей, с которыми личность себя соотносит, то нередко между ролями возникают те или иные противоречия. По разным причинам исполнение одной роли может ограничивать исполнение другой роли или полностью ему препятствовать. Поскольку в субъективном мире личности реальная и референтная ролевые структуры взаимосвязаны, то в конфликте ролей участвуют и та, и другая. Вполне естественно предположить, что согласованность ролей или, напротив, дискомфорт, вызванный конфликтом ролей, могут находить свое отражение в особенностях настроения и психического состояния индивида. Удовлетворяющие личность ее социальное положение, набор ролей, межличностные отношения наряду с удовлетворенностью жизнью, эмоциональной устойчивостью и стрессоустойчивостью, здоровьем и работоспособностью являются основными составляющими психологической устойчивости личности. Все эти компоненты в отдельности и психологическая устойчивость в целом оказывают определенное влияние на доминирующие и актуальные психические состояния. В третьей главе мы отмечали, что влияние статуса ролевой структуры личности на настроение опосредовано активностью самосознания и высказывали предположение, что данное влияние можно выявить, если использовать более дифференцированные показатели статуса ролевой структуры личности. Обратимся к анализу эмпирических данных, которые позволят нам более детально обсудить взаимосвязи обусловливания настроений особенностями ролевой структуры личности. В исследовании Е.Н.Игнатовой, выполненном под нашим руководством, рассматривалось влияние особенностей ролевой структуры личности на психологическую устойчивость. Для определения ролевой структуры личности использовались методика “20 высказываний” М.Куна и специально составленная анкета. Для диагностики личностных качеств использовались: опросник Кеттела и опросник Келлермана–Плучека, для диагностики состояния — «ДС». Выборку составили 37 студентов третьего курса физического факультета СПбГУ, все – мужчины в возрасте 21–23 года. При обработке результатов методики “20 высказываний” все ответы были разделены на две категории: объективное или субъективное упоминание. Упоминания считались объективными (конвенциальными), если обследуемый характеризовал себя как члена какой-либо группы, границы или условия членства которой многим известны. Субъективные упоминания связаны с чертами, состояниями и другими характеристиками, которые могут быть выяснены только с помощью самого испытуемого. Каждому обследованному приписывался «локусный» балл, который был равен количеству объективных характеристик. «Локус» указывает на субъективную опору или идентификацию индивида с социальной позицией. Различия в идентификации «Я» личности соответствуют выборам ряда возможных референтных групп. Анкета для определения ролевой структуры личности содержала три основных вопроса и подвопросы к ним. Испытуемого просили сообщить, какие свои роли он хотел бы изменить, в какой степени реализованы его роли (по пятибалльной шкале), как бы он распределил эти же роли, если бы стал таким, каким мечтал. Предполагалось, что ответы характеризовали реальную, идеальную и референтную ролевую структуру. Как наиболее информативный был взят критерий, основывающийся на положительном или отрицательном выборе испытуемого при изменении его ролевой структуры. По этому критерию все испытуемые были разделены на две группы: в первую вошли испытуемые, которые сделали отрицательный выбор в изменении своей ролевой структуры (14 человек), во вторую — испытуемые, которые сделали положительный выбор (23 человека). Мы полагали, что первая группа — это лица с устойчивой реальной ролевой структурой, вторая — с неустойчивой реальной ролевой структурой. По тесту «20 высказываний» в первой группе средний «локусный» балл был 5,7, во второй — 6,4. Это означает, что у первой группы в ответах на вопрос “Кто я?” преобладают субъективные определения своей идентичности (ответы типа “верный друг», «хороший муж”). При анализе реальной, идеальной и референтной ролевых структур были выделены два типа ролей: статусные (например, “студент”, “физик”) и межличностные (например, “сын”, “друг”, “любимый”). Испытуемые первой группы (с устойчивой реальной ролевой структурой) отдавали предпочтение межличностным ролям, испытуемые второй группы — статусным ролям. Для испытуемых с неустойчивой реальной ролевой структурой характерно стремление к изменению позиций ролей в идеальной структуре. Результаты, полученные с помощью анкеты, также свидетельствуют, что у испытуемых первой группы преобладают межличностные роли, которые, вероятно, и обеспечивают более высокую устойчивость реальной ролевой структуры и успешность самореализации. Удовлетворенность этих испытуемых исполняемыми ролями в настоящем связана с низким показателем смены позиций в идеальной ролевой структуре и большим совпадением их идеальной и реальной ролевых структур. Схожесть идеальной и реальной ролевых структур существенно обусловливает психологическую устойчивость. С помощью методики Келлермана–Плучека было выяснено, что в первой группе преобладали положительные эмоции: благосклонность и надежда. Слабее, чем в выборке в целом, выражены отрицательные эмоции: гнев и печаль. Во второй группе сильнее выражены из положительных — надежда, из отрицательных — отвращение и удивление. Радость, страх и гнев выражены слабо. Суммарные показатели положительных эмоций приемлемых состояний (надежда, благосклонность, радость), благоприятных для жизни человека и облегчающих межличностные отношения, у первой группы выше суммы положительных эмоций второй группы. Доминирующее настроение в первой группе в целом оказалось более благоприятным, чем во второй. Особенно заметно это различие в более ровном эмоциональном тоне и в удовлетворенности ходом жизни и самореализацией. По шкале “Ус” в методике “ДС” Т-единицы в первой группе 57, во второй — 51; по шкале “Уд” в первой группе – 63, во второй — 58. Тревога на среднем уровне в той и другой группе. Вместе с тем в первой группе выше утомляемость (44), во второй группе запас сил на среднем уровне (52). Можно предположить, что успешность самореализации в первой группе имеет свою психологическую, энергетическую цену. Учитывая общий характер профилей “ДС” в первой и второй группах, можно прийти к заключению, что говорить о стрессе нет оснований. Следует уточнить, что нет оснований говорить о чрезмерном напряжении. Определенный уровень напряжения заметен. Уже и такой уровень может приводить к снижению энергетических ресурсов. Фактором преодоления здесь выступает сохранение ровного и положительного эмоционального тона, удовлетворение жизненными событиями. Вполне возможно, что это удовлетворение в большой степени связано с учебой и учебной нагрузкой (физический факультет СПбГУ отличается повышенной трудностью и насыщенностью учебного плана). Интересно отметить, что доминирование в сознании испытуемых с более успешной самореализацией межличностных ролей над статусными достаточно полно совпадает с теми характеристиками самоактуализирующейся личности, которые выделял и описывал А.Маслоу. Используя полученные данные, можно уточнить понимание “успешно самоактуализирующейся личности”. Показатель позиционного изменения ролей на 1%-ном уровне достоверности коррелирует со шкалой “Уд”. Другими словами, неудовлетворенность имеющимся набором ролей и неудовлетворенность событиями своей жизни, раскрытием своих способностей тесно связаны, а последняя тесно связана с актуализацией такого защитного механизма, как регрессия. В данном контексте действие этого механизма — в отказе от расширения более ответственного отношения и поведения, самоторможение личностного роста. Особенно важно подчеркнуть, что в большинстве случаев регрессия связана не с обстоятельствами, а с личностными особенностями — субъект сам себя “связывает”. Это вполне соответствует нашим данным, полученным с использованием теста Лири на других выборках. В «Я-желаемом» такие люди очень часто изображают себя напористыми, решительными, раскрепощенными. Статусные роли более жестко предлагают или навязывают нормативные ограничения, это снижает и гибкость адаптивных стратегий, и возможности самореализации, а вслед за этим и уровень психологической устойчивости. Методика Келлермана–Плучика по своему назначению и по замыслу позволяет получить определенное представление о диспозиции личности, о ее доминирующих защитных механизмах. Испытуемые с неустойчивой ролевой структурой менее адаптированы к текущей жизненной ситуации, чаще прибегают к такому защитному механизму, как регрессия, который позволяет при помощи большей спонтанности поведения освободиться от гиперконтроля. В той же выборке испытуемых (одна из групп студентов третьего курса физического факультета СПбГУ) Р.Ф.Кондакова определяла социометрический статус у членов группы. В дополнение к социометрии использовалась референтометрия (взаимные оценки испытуемых по трем показателям: авторитетность, доброжелательность, самоуважение). По результатам социометрии (количество положительных выборов) и референтометрии (оценка авторитетности) были выделены две полярные группы. У этих групп весьма выражены различия в параметрах состояний. Приведем эти показатели в Т-единицах для первой группы — с высоким социометрическим статусом и второй — с низким. Устойчивость эмоционального тона — 54 и 47 соответственно, доминирование спокойствия — 53 и 49, тонус — 55 и 43, удовлетворенность жизнью — 53 и 43, активность отношения к жизненной ситуации — 50 и 42. Сравнение этих числовых параметров показывает, что более благоприятное состояние у лиц с высоким социометрическим статусом — величина различий в Т-единицах от 4 до 12. У первой группы повышенное настроение, более других выделяются: ровный эмоциональный тон и ощущение повышенного тонуса. Во второй группе настроение ниже и в сравнении с первой группой, и относительно всей выборки (стандартизации “ДС”); понижен психический тонус, выражена неудовлетворенность жизненными событиями, ходом жизни, в чем, наиболее вероятно, ведущую роль играет пассивное отношение к жизненной ситуации, неготовность преодолевать препятствия (по шкале “Ак” 42 Т-единицы). В корреляционном анализе выявлены довольно тесные корреляции социометрического статуса и параметров настроения: 0,35 со шкалой “Ус” и 0,37 со шкалой “То”. Это вполне можно интерпретировать как предпочтение в межличностных взаимодействиях людей, которые отличаются ровным настроением и повышенным психическим тонусом, возможностями проявлять активность и расходовать энергию, которым свойственна внутренняя собранность, готовность к работе, в том числе длительной. Эти качества настроения в межличностном оценивании выступают на передний план. К интересным выводам приводят числовые результаты измерения по шкале “По”: в первой группе — 51 (средний показатель выборки нормирования), а во второй группе – 55, это отклонение в полсигмы от показателей группы нормирования. Мы рассматриваем это как подтверждение того, что повышенное самопринятие часто одновременно связано с пониженной критичностью самооценивания. Такие эмпирические свидетельства важны для валидизации и интерпретации данных по шкале “По” в методике “ДС”. Социометрический статус, в котором отражено и групповое мнение об авторитете члена группы, и его притягательность как коммуниканта, и некоторая оценка его личностных достоинств, ниже у лиц с пониженной критичностью самооценивания. Последняя ведет к меньшей успешности в межличностном взаимодействии. Это подтверждает приведенную выше интерпретацию шкалы “По” в методике “ДС”. Что касается выраженности стрессового компонента в устойчивых состояниях, то по полученным данным можно утверждать, что напрямую характеристики социометрического статуса не приводят к его усилению или ослаблению. Индикаторы стресса — числа по шкалам “Ус” и “Сп” — близки к средним. Поэтому стресс в настоящее время (время обследования) отсутствует. Однако следует добавить, что в целом профиль “ДС” позволяет говорить о неблагоприятном прогнозе. Понижение по шкалам “Уд” и “Ак” может в дальнейшем привести к устойчивому напряжению, которое при сохраняющемся пониженном запасе сил приведет к дистрессу. Таким образом, данное исследование показало, что социальнопсихологический слой личностной регуляции имеет свое влияние на доминирующие настроения и состояния. Существенное значение в этом имеет удовлетворенность личности набором своих ролей в настоящем, отсутствие интенсивного желания изменений в ролевой структуре. Это в значительной степени влияет на ровность эмоционального тона в настроении, на переживание удовлетворенности происходящим в жизни личности. ВЫВОДЫ 1. Развитие личности предстает как непрерывное изменение взаимодействия с социальным пространством, как его перестройка и расширение. Увеличивается количество межличностных связей, растет влияние в профессиональной и других жизненных сферах, умножается объем знаний, что также создает основу для расширения пространства личности. Последнее невозможно без определенного уровня напряжения. Повышенный уровень напряжения рождает внутренний диссонанс и снижение настроения. 2. Сохранять ровное настроение и внутреннюю гармонию позволяет потенциал психологической устойчивости личности. Напряжение самореализации, превышающее этот потенциал, препятствует самореализации личности. При этом направленность адаптационных процессов меняется — с обеспечения самораскрытия на обеспечение выживания. В этих явлениях также важную роль играют личностные особенности. 3. Социальное положение, профессиональная занятость, специфика труда оказывают значительное влияние на характеристики доминирующего настроения личности. Основным фактором детерминации особенностей настроения является процесс самореализации личности, успешность его протекания. 4. Социальные факторы (объективно хорошие условия жизни) не оказывают прямого, непосредственного влияния на удовлетворенность жизнью отдельных конкретных людей, на переживания эмоционального комфорта, благополучия, счастья и полноты жизни или, напротив — на переживания эмоционального дискомфорта, неблагополучия, несчастья. Эти переживания в большей степени зависят от того, как человек воспринимает себя в качестве члена общества, какое место в нем он занимает, как он оценивает процесс самоутверждения в окружающем мире, как он ощущает или понимает смысл жизни. Здесь особенно важны удовлетворенность ходом жизни в целом, успешность раскрытия своих потенциалов, удовлетворение важнейшей потребности — потребности в самореализации, в освоении социального пространства. 5. Представления о себе — отражение своего социального положения, должностного уровня, образ своего социального «Я» являются существенными детерминантами настроений. Результаты изложенных экспериментальных исследований показали существенное значение компонентов самоотношения личности в личностной регуляции настроений. Среди рассмотренных зависимостей нет простых, однозначных связей, прямого влияния социального параметра на настроение и состояние. 6. Социально-психологический слой личностной регуляции оказывает свое влияние на доминирующее настроение и состояние. Существенное значение в этом имеет удовлетворенность личности набором своих ролей в настоящем, отсутствие интенсивного желания изменений в ролевой структуре. Это в значительной степени влияет на ровность эмоционального тона в настроении, на переживание удовлетворенности происходящим в жизни личности. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Изучение настроения показало огромную сложность этого психического феномена, множественность взаимосвязей и взаимообусловливаний, разнообразие функций. Можно ли оценивать такую сложность как исключительную? Полагаем, что так оценивать не следует. Схожая картина свойственна любому психическому феномену. Причина этого в многомерности психических явлений. Лишь немногие относительно простые психические функции, например, глазомерная, имеют более или менее обозримый круг детерминирующих факторов, но также с оговорками. Продолжая пример, заметим, что и для этой перцептивной функции (глазомерной) свойственна социально-психологическая обусловленность — достаточно вспомнить эксперименты, в которых обнаружено увеличение воспринимаемого роста (по субъективным оценкам) человека как следствие его более высокого социального статуса. Результаты исследования позволяют заметить еще одну важную закономерность — с возрастанием уровня психики, к которому относится рассматриваемый феномен, в его регуляции усиливается роль самодетерминации. Самодетерминация не означает полную независимость от средовых влияний, такое, разумеется, невозможно. Речь идет об увеличении относительной доли личностных факторов обусловливания, об уменьшении значения организменных. (В качестве иллюстрации к этому положению упомяну об одном человеке, обратившемся к автору за психологической помощью. Образованного, молодого, красивого мужчину с ростом метр девяносто беспокоила застенчивость, чувство неуверенности.) Чувства и настроение в большей степени обусловлены внутренним миром личности, ее «Я», чем физиологическими процессами и морфологическими особенностями. Самодетерминация в таком понимании присуща не только личностному уровню регуляции психики. Достаточно вспомнить описанный А.А.Ухтомским эффекты физиологической доминанты или детерминированность поведения целью, целеполаганием. Заметим также, что при неглубоком взгляде влияние самодетерминации переоценивается. Вызвано это тем, что на настроение влияет большое множество факторов — событий, людей, обстоятельств..., учесть которое очень трудно или невозможно. В центре внимания нашего психологического изучения настроения находились его структурные, генетические и динамические характеристики. Это обусловлено избранным нами подходом — использованием метода «срезов». Для построения более полных представлений о временных особенностях настроения необходимо применять метод протяженного исследования одной и той же выборки. Думаем, что повышенное внимание к структурным характеристикам оправдано, поскольку полученные знания дают необходимую основу для полного и целенаправленного исследования временных особенностей настроения. Надеемся также, что итоги сделанной работы расширяют возможности дифференциально-психологического анализа такого интересного психологического явления как настроение.
