Формы промежуточного и итогового контроля

Муниципальное общеобразовательное учреждение
среднего (полного) общего образования
«Средняя общеобразовательная школа №7 г.Кировска»
Рассмотрена на заседании
МО учителей иностранных языков
Рекомендована к утверждению на заседании
Методического совета школы
Протокол №1
Утверждена
приказом директора школы
№ 333\2 от «01» сентября 2011 г.
Протокол №1
от «29» августа 2011 г.
от «30 » августа 2011 г.
Руководитель МО
Руководитель МС
Белогурова Р.З.
Гарипова Н.Г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Английскому языку
по______________________________________________________
5 - 9 классы
Класс (параллель)____________________________________________
Разработчики:
Белогурова Римма Зайнетдиновна, Маснюк Елена Викторовна, Ямщикова Евгения Валерьевна,
учителя высшей квалификационной категории
Васильева Е.В.- учитель второй кв. категории, Конопий М.И.
г.Кировск
2011 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В условиях новых социальных реалий в России на первый план выходит задача обеспечения способности системы образования гибко реагировать на
запросы личности, изменение потребностей экономики и нового общественного устройства.
Изучение иностранного языка в соответствии со стандартом основного общего образования по иностранному языку, направлено на достижение следующих
целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебнопознавательной:
речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, приведенными в "Примерных
программах по иностранным языкам"; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языках;
социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций
общения отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование
умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами
самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством
общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к
взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Общая характеристика
учебного предмета
Обучение английскому языку по курсу "Английский язык" в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие
и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании,
чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной
компетенций.
Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями
общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.
Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 5-9 классов с учетом их интересов и возрастных психологических
особенностей на разных этапах основной школы (5-7 и 8-9 классы). Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее
культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.
Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перифраз, жесты, мимика и др.
Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным
словарем, толковым англо-английским словарем, интернетом, мобильным телефоном, электронной почтой.
В контексте формирования системы личностных отношений, способности к самоанализу и самооценке, эмоционально-ценностного отношения к миру, происходящих на второй ступени, авторами УМК ставится задача акцентировать внимание учащихся на стремлении к
взаимопониманию людей разных сообществ, осознании роли английского языка как универсального средства межличностного и
межкультурного общения практически в любой точке земного шара; на формирование положительного отношения к английскому языку,
культуре народов, говорящих на нем; понимании важности изучения английского и других иностранных языков в современном мире и
потребности пользоваться ими, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации.
Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях
стран, говорящих на английском языке, представлений о достижениях культуры своего и англоговорящих народов в развитии общечеловеческой культуры.
Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как
проектная деятельность в индивидуальном режиме и сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например,
обществоведение / география / история).
Вместе с тем структура второй ступени обучения неоднородна. Для удобства работы по данному курсу авторы условно выделяют два этапа:
5-7 и 8-9 классы. Это обусловлено тем, что в школьные годы дети динамично развиваются психически и физически. Если в начальной школе
более ярко выражены общие возрастные особенности детей, то в 5-9 классах круг интересов учащихся не только расширяется, но и дифференцируется в зависимости от социальной среды, индивидуальных интересов и склонностей. Причем это разделение становится с возрастом
все более ощутимым. К 8-9 классам большинство учащихся проявляют интерес к самостоятельной поисковой и творческой деятельности,
демонстрируют способность к анализу и обобщению накапливаемых знаний, проявляют избирательный интерес к некоторым областям
знаний. В связи с этим содержание программы для второй ступени (5-9 классы) представлено в соответствии с двумя названными этапами:
5-7 и 8-9 классы.
Программа адресована обучающимся 5-9 классов общеобразовательной школы.
Адресат
Соответствие Государственному
образовательному стандарту
Программа разработана на основе примерной программы по английскому языку, согласно нормативным документам, определяющим
содержание обучения иностранному языку:




Требования к знаниям и
умениям обучающихся
Федеральный компонент государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования по иностранным
языкам (приложение к Приказу Министерства Образования РФ от 05.03.2004 №1089)
Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
реализующие программы общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004г.№1312)
Приказ Министерства Образования и Науки РФ от 23.12.2009 № 822 об утверждении перечня учебников, рекомендованных
(допущенных) Министерством Образования и Науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательньных
учреждениях, реализующих образовательные программы на 2010-2011 уч.г. (www.edu.ru)
Региональный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Мурманской области, учрежденный приказом комитете
по образованию Мурманской области от 30.06.2006г. № 811.
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Английский язык» на этапе основного
общего образования являются:
В результате изучения иностранного языка ученик должен
знать/понимать
- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия);
- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных
типов предложения;
- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей,
существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- основные нормы речевого этикета (реплики -клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
- роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно
известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и
стран изучаемого языка;
уметь
говорение
- начинать, вести/поддерживать и закапчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при
необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника
согласием/отказом, опираясь па изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей
стране и стране изучаемого языка;
- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
- использовать перифраз, синонимичные средства в.процессе устного общения;
аудирование
- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы
теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи
(сообщение/рассказ); уметь определять тему текста» выделять главные факты, опуская второстепенные;
- использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные
факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным подниманием, используя различные приемы смысловой
переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
-читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать
благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка,
установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
- создания целостной картины многоязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного
языка в этом мире;
- приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные);
- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
Целевая установка
В предлагаемом курсе реализуются следующие цели обучения: формирование языковой и речевой компетенции учащихся, развитие
коммуникативных навыков и навыков критического мышления, формирование социальной ответственности и ученической автономии,
развитие навыков взаимо- и самоконтроля и других общеучебных навыков.
Целью обучения в рамках данного курса является также установление межпредметных связей с такими предметами, как: история,
география, биология, математика, всемирная литература и искусство, ОБЖ, и особенно информатика. В каждом разделе, учащиеся
знакомятся с различными современными формами ИКТ в специальном разделе курса “Cyber lounge”. Таким образом, помимо обучения
собственно языковым и речевым навыкам, достигались бы общеобразовательные, развивающие и воспитательные цели.
Построение учебной деятельности в соответствии с индивидуальной траекторией обучения учащихся с учетом различного уровня их
подготовки и учебных стилей является одной из главных задач курса. Включение в ИУМК компьютерного компонента призвано помочь в
решении данной задачи. Использование ИКТ создает благоприятные условия для:
- совершенствования организации обучения в соответствии с принципом ориентированности на учащегося и развития ученической
автономии;
- дополнительных возможностей для развития речевых навыков, языковой и коммуникативной компетенции учащихся на основе
дифференцированного подхода;
- валидной системы контроля/оценивания и самоконтроля учащихся;
- проведения автоматизированного тестирования;
- осуществления мониторинга/сбора данных об уровне обученности учащихся, их учебных достижениях и продвижении в процессе
обучения;
- для облегчения и оптимизации учительского труда: гибкого планирования учебной деятельности в соответствии с потребностями учителя
и индивидуальными особенностями учащихся;
- обеспечения дополнительными информационными ресурсами (текстовых материалов, справочных источников и др.), в том числе
посредством веб-сайта поддержки ИУМК.
В материале ИУМК в рамках одной и той же учебной темы предлагаются разноуровневые задания для учащихся с разным уровнем
подготовки, задания для выполнения в парах и группах, проектные задания и т.д.
Формы организации процесса
Формы промежуточного и
Программой предусмотрены фронтальные, групповые, индивидуальные формы работы. Изложение материала носит репродуктивный,
продуктивный или проблемный характер. Программа построена на основе использования личностно-ориентированной и коммуникативноориентированной технологий
По окончании каждого раздела предполагается осуществление контроля. Содержанием контроля являются умения и навыки учащихся в 4-х
видах речевой деятельности. Формы промежуточного и итогового контроля – лексико-грамматические тесты, словарные диктанты,
итогового контроля
Объем и сроки обучения
Учебно – методический
комплект
фронтальные опросы с выборочным оцениванием, самостоятельные письменные работы, в конце учебного года проводится итоговый
контроль, который совпадает с промежуточным контролем за 4 четверть.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 510 часов для обязательного
изучения учебного предмета «Английский язык» на этапе основного общего образования. В том числе: в V, VI, VII, VIII и IX классах по
102 часа, из расчета 3 учебных часа в неделю.
Учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений «Английский язык нового тысячелетия». Авторы: Н.Н.
Деревянко,
С.В. Жаворонкова, Л.Г Карпова, Т.Р. Колоскова, Н.Б. Пономарева, С.Н. Струкова. Издание – Обнинск: Титул, 2008.
Книга для учителя к учебнику «Английский язык нового тысячелетия» для 5 класса общеобразовательных учреждений. Авторы Н.Н.
Деревянко,
С.В. Жаворонкова, Л.Г. Карпова, Т.Р. Колоскова, Н.Б. Пономарева, Л.Н. Струкова – Обнинск: Титул, 2009 год.
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский язык нового тысячелетия» для 5 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Н.Н.
Деревянко,
С.В. Жаворонкова, Л.Г. Карпова, Т.Р. Колоскова, Н.Б. Пономарева, Л.Н. Струкова, Обнинск: Титул, 2009 год.
Учебник английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений «Английский язык нового тысячелетия». Авторы: Н.Н.
Деревянко,
С.В. Жаворонкова, Л.Г Карпова, Т.Р. Колоскова, Н.Б. Пономарева, С.Н. Струкова. Издание – Обнинск: Титул, 2008.
Книга для учителя к учебнику «Английский язык нового тысячелетия» для 5 класса общеобразовательных учреждений. Авторы Н.Н.
Деревянко,
С.В. Жаворонкова, Л.Г. Карпова, Т.Р. Колоскова, Н.Б. Пономарева, Л.Н. Струкова – Обнинск: Титул, 2009 год.
Рабочая тетрадь к учебнику «Английский язык нового тысячелетия» для 5 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Н.Н.
Деревянко,
С.В. Жаворонкова, Л.Г. Карпова, Т.Р. Колоскова, Н.Б. Пономарева, Л.Н. Струкова, Обнинск: Титул, 2009 год.
Учебник английского языка “Happy English.ru” для 7-го классов общеобразовательных учреждений. Авторы К.И.Кауфман,
М.Ю.Кауфман.
Рабочая тетрадь “ к учебнику “Happy English.ru” для 7-го классов общеобразовательных учреждений. Авторы К.И.Кауфман,
М.Ю.Кауфман.
Книга для учителя к учебнику “Happy English.ru” для 7-го классов общеобразовательных учреждений. Авторы К.И.Кауфман,
М.Ю.Кауфман.
Учебник английского языка “Happy English.ru” для 8-го классов общеобразовательных учреждений. Авторы К.И.Кауфман,
М.Ю.Кауфман.
Рабочая тетрадь “ к учебнику “Happy English.ru” для 8-го классов общеобразовательных учреждений. Авторы К.И.Кауфман,
М.Ю.Кауфман.
Книга для учителя к учебнику “Happy English.ru” для 8-го классов общеобразовательных учреждений. Авторы К.И.Кауфман,
М.Ю.Кауфман.
Учебник английского языка “Happy English.ru” для 9-го классов общеобразовательных учреждений. Авторы К.И.Кауфман,
М.Ю.Кауфман.
Рабочая тетрадь “ к учебнику “Happy English.ru” для 9-го классов общеобразовательных учреждений. Авторы К.И.Кауфман,
М.Ю.Кауфман.
Книга для учителя к учебнику “Happy English.ru” для 9-го классов общеобразовательных учреждений. Авторы К.И.Кауфман,
М.Ю.Кауфман.
Методические пособия (аудиозаписи, раздаточный материал).
Литература
Сафонова В.В. Проблемные задания на уроке английского языка. Москва, Еврошкола, 2001 год;
Спектр. Комплексный проект средств обучения. Автор В.В. Копылова, ЗАО «Интерсигнал», 1997 год;
Английский язык. Учебное пособие. Основная грамматика английского языка. ЗАО «Интерсигнал», 1997 год, 1 выпуск.
Англо-русский словарь В.К. Мюллера под редакцией профессора В.Д. Байкова, Санкт Петербург «Золотой век», Москва «Оникс 21
век», 2004 год.
5. Русско-английский словарь М.И. Дубровина. Москва «Просвещение», 1991 год.
6. В.В. Логинов. Тесты по английскому языку 5-11 классы. Москва «Олимп», издательство АСТ, 2001 год.
7 .Искусство общения Е.И. Пассов И.С.Николаенко учебное пособие г.Москва«Иностранный язык» «ОНИКС» 2000г
8.Современная английская грамматика (практический курс) С.Д.Комаровская Книжный дом «Университет» г.Москва2002г.
9.Живой английский А.Билкс, В.Грэнхэм, Т.Вудвард , Н.Хэви , А.Павленко
10. In the English – Speaking World Carol Goodwright , Janet Olearski
11Click on Russia Virginia Evans, Olga Afanasyeva, Irina Mikheeva
12. Разговорный английский за 3 месяца (тесты, упражнения, грамматика, образцовая речь)
13. .Практикум по английской грамматике Т.Ходсон-Херст
14. English Grammar in Use Raymond Murphy
15Мультимедийная компьютерная обучающая программа «Diamond English»
Айрис-пресс 1998-2004г.г.
16. Мультимедийная компьютерная обучающая программа «Профессор Хиггинс. Английский язык без акцента»
Истра-софт 2001г.
17.Мультимедийная компьютерная обучающая программа «Tell mе More»
1996-2000г.г. Auralog 2001г. Руссобит-М
17. Сафонова В.В. Проблемные задания на уроке английского языка. Москва, Еврошкола, 2001 год;
18. Спектр. Комплексный проект средств обучения. Автор В.В. Копылова, ЗАО «Интерсигнал», 1997 год;
19. Оксфордские тесты для подготовки к ЕГЭ Марка Харрисона, консультанта В.Н. Симкина, из-ва Оксфордского университета, 2007
1.
2.
3.
4.
год с диском;
20. State Exam Maximiser. Английский язык. Подготовка к экзаменам. Е.Н. Солововой, И.Е. Солоковой, из-ва «Пирсон эдьюкейшн
Лимитид» Великобритания и 2 диска;
21. “Oxford Exam Excellance” под редакцией В.Н. Симкмна, из-ва Оксфорд юниверсити Пресс, 2006 и диск;
Структура работы 510 часов согласно базисному учебному плану
Содержание курса и ориентировочное количество часов,
отводимое на тему
1.Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками;
решение конфликтных ситуаций. Внешность и характеристики
человека.
2.Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды
отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные
деньги.
3.Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт,
сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.
4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и
отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками.
Каникулы в различное время года.
5. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного
языка в планах на будущее.
6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы
экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия
проживания в городской/сельской местности. Транспорт.
7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса,
телевидение, радио, Интернет).
8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их
географическое положение, столицы и крупные города,
достопримечательности, культурные особенности (национальные
праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы
истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
Итого:
инвариантная часть
резервная часть
Всего
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
60
12
12
12
12
12
60
12
12
12
12
12
40
8
8
8
8
8
55
11
11
11
11
11
40
8
8
8
8
8
50
10
10
10
10
10
30
6
6
6
6
6
60
12
12
12
12
12
395
115
79
23
79
23
79
23
79
23
79
23
Календарно-тематическое планирование по английскому языку New Millenium English для четвертого года обучения
5 класс
9 (1 четверть)
Практическая работа учащихся на уроке
1
Мой новый учебник английского.
2
3
Новый ученик.
Я и мой класс.
4
Что ты собираешь?
5
Музыкальный привет по радио.
6
7
Входящий тест.
Я разбираюсь в компьютерах.
Приветствуют друг друга после длительного
отсутствия, учатся искать информацию в учебнике,
заполняют анкету.
Учатся вести диалог с новым учеником.
Учатся описывать людей на фото, читают тексты,
сопровождающие фото и выполняют упражнения к
текстам.
Ведут разговор о коллекциях, читают и слушают
описание коллекций.
Слушают фрагмент радиопередачи, отвечают на
вопросы, рассказывают о любимой музыке.
Демонстрируют ЗУМ.
Читают текст о работе компьютера, пишут короткие
электронные сообщения.
Демонстрируют ЗУН, полученые в разделе.
Создают электронную страницу и ее презентуют.
Домашнее
задание
Тема урока
№ урока
Научить учащихся
- приветствовать друг друга
после долгого отсутствия
- вести беседу с новым
учеником
- вести беседу по фотографиям
- вести беседу о коллекциях
-слушать, понимать и
рассказывать о любимой
музыке
- писать короткие электронные
сообщения
- создавать веб-страницу
4 (13)
Тест по разделу.
Проект «Электронные журналы для
детей».
Мое расписание.
Читают расписание, ведут беседу по прочитанному,
знакомятся с Британской системой образования.
Моя школа.
Слушают короткие разговоры о школе, учатся вести
беседу в стандартных школьных ситуация.
Моя школа.
Знакомятся с грамматической системой английского
языка.
Который час?
Учатся называть время, говорят о распорядке дня.
5 (14)
Чем ты занимаешься.
6 (15)
Всегда, иногда или никогда?
7 (16)
Давай сделаем вместе.
8 (17)
Тест по разделу.
8
9
Научить учащихся
-называть время
-вести беседу о расписании
- сообщать о распорядке дня
-использовать в речи наречия
частотности
-распределять обязанности в
группе
-работать в группе над проектом
10 (1 четверть)
№2 школа и распорядок дня.
№1
Это я.
Количество
часов
Задачи раздела
1(10)
2 (11)
3 (12)
Читают о домашнем питомце, беседуют о распорядке
дня.
Знакомятся с наречиями частотности, тренируют их в
рассказах о распорядке дня.
Обсуждают обязанности при выполнении проекта,
читают газетное интервью, задают к нему вопросы.
Демонстрируют ЗУН, полученные в разделе.
Р.т.
1-3 с.3
Р.т.1-4 с.4
Р.т. 1-5с.5
Р.т. 1-5
с.6
Р.т. 1-4
с.7
Р.т. 1-4
с.8-9
Р.т. 1-4
с.10-11
Р.т. 1-2
с.11
Р.т. 3-4
с.12
Р.т. 1-4
с.12-14
Р.т. 1-5
с.14-15
Р.т.1-4 с.
16-17
Р.т. 1-4
с.17-19
Проект «Я хотел бы знать…»
Учатся работать над проектом в группах.
1 (20)
Семейный альбом.
2 (21)
Я похож на моего…
3 (22)
Мой дом – моя крепость.
4 (23)
Воспоминания.
5 (24)
6 (25)
Воспоминания.
История семьи.
7 (26)
Каждому есть, что рассказать.
8 (27)
9 (28)
10(29)
1 (30)
Тест по разделу.
Проект «Семейный вебсайт».
Тест по разделам 1-3.
Я люблю бананы.
2 (31)
У вас есть бананы?
3 (32)
Дайте, пожалуйста, пакет чипсов.
4 (33)
Пропавшая тележка.
Читают короткие тексты о семье, выполняю к ним
задания, говорят о родственных отношениях.
Слушают и учатся говорить о схожести и различиях во
внешности и характере.о100
Говорят о местожительстве семьи, читают комиксы,
учатся задавать вопросы.
Читают и слушают воспоминания, отвечают на
вопросы.
Говорят и пишут о своих воспоминаниях.
Читают, слушают воспоминания пожилых людей о
прошлом, ведут беседу о прошлом, давая оценку
событиям.
Читают семейные истории, рассказывают о семейном
событии, пишут историю о семейном событии.
Демонстрируют ЗУН, полученные в разделе.
Создают и презентуют веб страницу о своей семье.
Демонстрируют ЗУН, полученные в разделах.
Знакомятся с понятием исчисляемые/неисчисляемые
существительные, ведут короткие разговоры о
любимой/нелюбимой пище.
Знакомятся с правилами употребления местоимений
some, any, учатся употреблять их в речи и понимать во
время аудирования.
Знакомятся с выражениями исч. сущ. + of + неисч.
сущ., отрабатывают их в речи, читают рецепты,
пишут лист покупок.
Читают газетную заметку, слушают отчет о пропаже.
5 (34)
Пропавшая тележка.
6 (35)
Давай приготовим фруктовый салат.
7 (36)
Ты сладкоежка?
1 (40)
Мини-монстры.
2 (41)
Умные создания.
9(18)
10 (1 четверть)
10 (2 четверть)
Научить учащихся
- описывать родственные
отношения
-сообщать о схожести и
различиях во внешности
-описывать местожительства
семьи
-говорить о событиях в прошлом
-рассказывать и писать о своей
семье
Научить учащихся
- лексике по теме «Продукты»
- различать грамматические
категории исчисляемые,
неисчисляемые
существительные
- употреблять местоимения
some, any
- употреблять выражений a kilo
of sugar
-глаголу to be в прошедшем
времени в оборотах there
was/were
-писать рецепты
Научить учащихся
- вокабуляру по теме
- употреблять в речи инфинитив
цели
№5
Жизнь
животн
10 (2
ых.
четверт
ь)
№4 Просто объедение!
№3 Моя семья.
10(19)
Р.т. 1-3
с.20
Р.т. 1-4
с.21-22
Р.т.1-5
с.22-23
Р.т.1с.23
Р.т.2 с.24
Р.т. 1-3
с.24-25
Р.т.1-2
с.25-26
Р.т. 1-4
с.27
Р.т. 1-4
с.28-29
Р.т. 1-2
с.29-30
Р.т. 1-2 с.
30
Р.т. 4 с.30
Отработка вопросов и ответов в прошедшем времени с
глаголом to be..
Слушают описание приготовления блюда, читают
Р.т.1-2
рецепты, пишут рецепты салатов.
с.31
Отвечают на вопросы анкеты, читают, слушают и
Р.т. 1-3
говорят о здоровой диете.
с.32
Знакомство и отработка в упражнениях названий насекомых,
чтение информационных табличек о животных в зоопарке.
Читают текст энциклопедического характера о животном, говорят о
поведении и внешнем виде животного, пишут текст
( 3 четверть)
Научить учащихся
- употреблять глагол to be в
прошедшем времени
- говорить о событиях в
прошлом, употребляя различные
глаголы
- образовывать и употреблять 2ю форму
правильных/неправильных
глаголов
- описывать события, людей
- описывать доисторических
животных
10
10 (3 четверть)
№7
Пойдем в театр.
№6
Много лет тому назад.
-понимать незнакомую лексику
различными способами
-описывать внешность,
поведение животных
- употреблять суффикс ly у
прилагательных
Научить учащихся
- лексике по теме «Театр»
-вести разговор в билетной кассе
- правильно употреблять ритм и
интонацию в английском
стихотворении
- ставить спектакль
3 (42)
Отличные родители.
4 (43)
Гости из дикого леса.
5 (44)
Когда я был маленький.
6 (45)
Огромная и прекрасная.
7 (46)
8 (47)
9 (48)
10 (49)
1 (50)
Тест по разделу.
Проект «Животные и мы»
2 (51)
Они жили давным-давно.
3 (52)
4 (53)
Коренные американцы.
5 (54)
6 (55)
На раскопках.
На раскопках.
7 (56)
8 (57)
В древней Спарте.
Встреча с великими людьми.
9 (58)
10(59)
1 (60)
Путешествие во времени.
Тест по разделу.
Что можно посмотреть.
2 (61)
3 (62)
4 (63)
5 (64)
Медведь, которого не было.
6 (65)
Рыбак Хайвел и русалка.
7 (66)
Кукольное представление.
Тест по разделам 4 – 5.
Они жили давным-давно.
Папа-робот.
энциклопедического характера о животном. Отрабатывают в
упражнениях употребление инфинитива для выражения цели.
Читают заметки о животных, описывают их поведение и образ
жизни.
Слушают рассказы о встречах с дикими животным, пишут историю
о своем опыте встречи с дикими животными.
Слушают и читают автобиографию ёжика, пишут свою
автобиографию, знакомятся с суффиксом прилагательных –ly.
Слушают интервью со смотрителем зоопарка, участвуют в ролевой
игре «интервью со смотрителем зоопарка», пишут сообщение о
животном для сайта зоопарка.
Демонстрируют ЗУН по разделу.
В группах выбирают животное, готовят о нем информацию для
интервью со смотрителем зоопарка.
Демонстрируют ЗУН, полученные в разделах.
Аудирование и чтение текстов о доисторических животных,
написание текса энциклопедического характера о доисторическом
животном.
Учатся употреблять глагол to be для описания доисторических
животных.
Отрабатывают образование 2-ой формы у правильных глаголов.
Говорят и спрашивают о людях и событиях в прошлом, употребляя
правильные глаголы в прошедшем времени.
Отрабатывают 2-ую форму неправильных глаголов.
Читают текст, говорят о событиях и людях далекого прошлого,
используя прошедшее время неправильных глаголов.
Учатся употреблять прошедшее время в различных ВРД.
Слушают и читают тексты о жизни исторических людей, пишут по
образцу биографию исторической личности.
Участвуют в ролевой игре «Машина времени».
Демонстрируют ЗУН, полученные в разделе.
Читают и понимают информацию на театральных билетах, учатся
вести разговор в билетной кассе.
Слушают радиоспектакль, читают сценарий пьесы, отрабатывают
ритм и интонацию английского стиха.
Читают сценарий английской пьесы, Отрабатывают ритм и
интонацию английского предложения, ведут беседу о семейных
отношениях.
Слушают радиоспектакль, читают сценарий спектакля, выполняют
упражнения на понимание.
Слушают спектакль, читаю его содержание, отвечают на вопросы
по прочитанному и услышанному.
10 (3 четверть)
10 (4 четверть)
№ 8 Города и села.
№ 9 Планы на лето.
Научить учащихся
- употреблять лексику по теме
- образовывать и употреблять в
речи превосходную степень
прилагательных
- описывать сое
местожительства
-выражать свое мнение о месте,
где живешь
- описывать различные здания
- говорить, из чего сделаны
здания
- описывать
достопримечательности Москвы
8 (67)
Как вам понравился спектакль?
Слушают разговоры после спектакля, учатся выражать свое мнение
о спектакле. Читают журнальное интервью, пишут свое мнение о
спектакле.
9 (68)
Тест по разделу.
Демонстрируют ЗУН, полученные в разделе.
10 (69)
Проект «Давай поставим пьесу».
Выбирают историю из раздела, ставят по ней спектакль.
1 (70)
Где ты живешь?
2 (71)
«Глаз» Лондона.
3 (72)
Место, где сбываются мечты.
4 (73)
Удивительные здания.
5(74)
Построй свой дом.
6(75)
Москва.
7 (76)
8 (77)
Тест по разделу.
Проект «Место, где тебе хорошо».
Слушают короткие высказывания об отношении к местности, где
ты живешь, учатся говорить о своем отношении.
Слушают экскурсовода по Лондону, читают буклет о Лондоне,
знакомятся с превосходной степенью прилагательных.
Читают туристические брошюры, слушают разговоры о
предпочтениях местожительства, учатся выражать свое отношение.
Читают тексты об архитектуре, учатся описывать здания, используя
превосходную степень сравнения.
Читают газетные заметки о необычных зданиях, слушают
интервью, описывают здания и материалы, из которых они
сделаны.
Читают туристические брошюры о Москве и учатся говорить о её
достопримечательностях.
Демонстрируют ЗУН по разделу.
В группах создают проект своего города и презентуют его.
10(79)
Тест по разделам 6-8.
Демонстрируют ЗУН, полученные в разделах.
1(80)
Какая сегодня погода?
2 (81)
Интересные факты о погоде.
3 (82)
Строим планы.
Слушают телефонный разговор о погоде, читают карты с
прогнозом погоды, учатся говорить о погоде.
Слушают и читают о климатических особенностях различных мест,
учатся говорить о климате в различных местах.
Знакомятся с выражением to be going to для выражения своих
намерений и учатся употреблять его в речи.
Слушают, читают и говорят о своих планах, пишут, что собираются
делать на каникулах.
Слушают короткий рассказ о планах на выходные, учатся говорить
о своих планах.
Слушают разговоры о летних каникулах, читают рекламные
буклеты о возможностях летнего отдыха, обсуждают предстоящие
каникулы.
9 (78)
Научить учащихся
- говорить о погоде
- описывать климат в различных
местах
- говорить о своих планах,
употребляя оборот to be going to
- употреблять условные
предложения с оборотом to be
going to
4 (83)
5 (84)
Если будет хорошая погода.
6(85)
Ура, каникулы.
12 (4 четверть)
№10 Своя планета.
Научить учащихся
- употреблять в речи
правильно степени
сравнения прилагательных
- говорить о проблеме
сохранения окружающей
среды
- оценивать свои проекты,
выбирать наиболее
удачные
- говорить о наиболее
понравившихся уроках
английского
7(86)
8(87)
Куда поехать?
9(88)
10(89)
Тест по разделу.
Проект «Планы на каникулы».
Учатся писать личное письмо о своих планах на каникулы.
Говорит о различных временах года и возможных занятиях во
время отдыха.
Демонстрируют ЗУН в разделе.
В группах выбирают место, время года и чем они будут заниматься,
создают проект и его презентуют.
1 (90)
Странная планета.
Слушают и читают о различных планетах,
отвечают на вопросы, пишут описание планеты.
Р.т. 1-3
с.71-72
2 (91)
Страна Подземелье.
Р.т. 1-4
с.72-73
3 (92)
Расскажи мне о себе.
Учатся описывать климат и людей с
использованием сравнительной степени
прилагательных.
Отрабатывают образование степеней сравнения у
многосложных прилагательных и исключений.
Слушают, читают о семье, описывают семьи на
рисунках.
Слушают описание маршрута, отвечают на
вопросы.
Учатся описывать предметы, выражать намерения,
предложения, обобщать информацию.
Говорят о проблеме сохранения окружающей
среды, вырабатывают правила бережного
отношения к природе.
Рисуют постеры на экологическую тему.
Демонстрируют знания, полученные во всех
разделах учебника.
Демонстрируют ЗУН, полученные в 5 классе.
Презентуют наиболее удачные проекты, говорят о
наиболее понравившихся уроках.
4 (93)
5 (94)
Идем по карте.
6 (95)
В поисках рукописи.
7 (96)
Тайна страны Подземелья.
8 (97)
9 (98)
Игра «Летний отдых».
10(99)
11,12(
100101)
Тест по разделам 9-10.
Проект «Что мне нравится на
уроках английского».
Р.т. 1-2
с.73-74
Р.т. 3-4
с.74
Р.т. 1-3
с.75-76
Р.т. 1-2
с.76-77
Р.т. 1-2
с. 77
Календарно-тематическое планирование 6 класс
Аудирование
Говорение:
Функции и ситуации
Чтение
Письменная речь и
перевод
Воспитательный и
образовательный
аспекты
Язык
Домашн
задани
РАЗДЕЛ 1. ЛЕТО – ЭТО ЗДОРОВО!
Урок 1. (1) Снова в школу!
Функция приветствия после
длительного отсутствия.
Урок 2. (2) Летом было весело!
Интервью о прошедшем Рассказ о летних каникулах.
лете:
- понимание
существенных деталей.
Урок 3. (3) Самые лучшие каникулы
Интервью (о поездке во Функция
время каникул):
запроса/сообщения
-понимание
информации (о летних
существенных деталей; каникулах).
-понимание
специфической
информации.
Знакомство с
учебником:
- поиск и понимание
специфической
информации;
- понимание общего
смысла.
Формирование учебной
компетентности:
-овладение
методическим
аппаратом учебника.
Greetings,
classroom, the
language of
rubrics.
Р.т. № 1
с. 3-4
Письмо личного
характера:
-понимание
специфической
информации;
- понимание
существенных деталей.
Going to для
выражения
планируемых
действий
Past Simple для
описания
событий в
прошлом
Go roller skating,
high, Mars, soon.
Р. т. № 1
5, с. 4-5
Описание летних
каникул:
-понимание общего
смысла.
Amazon, blini,
delicious,
everything,
jungles, Red
Square, the
Kremlin, the
Bolshoi Theatre,
Р.т. № 1
с. 6
things, trip, past
simple в
вопросах.
Урок 4. (4) Мы играли в футбол
Повествование (рассказ о
неловком происшествии).
Письмо в журнал
(рассказ о неловком
происшествии):
- понимание общего
смысла.
Повествование
(рассказ о неловком
происшествии):
- дискурсивное
оформление начала
рассказа.
Письмо в журнал
(варианты начала
рассказа о неловком
происшествии):
- понимание общего
смысла;
- дискурсивные
особенности
повествования.
Повествование
(рассказ о неловком
происшествии):
- дискурсивное
оформление
окончания рассказа.
Формирование
стратегий преодоления
возрастных проблем
(смущение и
застенчивость).
Повествование
(рассказ о неловком
происшествии).
Формирование учебной
компетентности:
- взаимооценка по
критериям.
Презентационные
умения.
Angry, kick,
laugh,
Wonderland, Past
Continuous в
повествовании.
Р.т. № 1
с. 7-8
Coin, crazy,
cringe, cringemaking, fall-fell,
fountain, run
around, run away,
scream, shine,
slip, stage,
suddenly, wasp.
Р.т. № 1
с. 8-9
Урок 5. (5) Ну и ну!
Повествование (рассказ о
неловком происшествии).
Урок 6. (6) Конкурс летних историй
Повествование (рассказ о
неловком происшествии).
Уч. № 3
11
Урок 7. (7) Проектная работа « Лето это здорово!»
РАЗДЕЛ 2. КНИГИ? ЭТО ЗДОРОВО!
Урок 1. (8) Книги, книги, книги
Радиопрограмма
Короткие
(короткие высказывания Высказывания о различных
о книгах):
типах книг.
- понимание общего
Функции:
смысла;
- сообщение результатов
- понимание
опроса;
существенных деталей. - выражение согласия/
несогласия.
Adventure, agree,
boring, detective,
disagree,
exciting, fairy
tale, great, magic,
silly, spy, wildlife
I agree. I don’t
agree. I think
fairy tales are
Р.т. №1с.10
funny. What
books do you
like?
Урок 2. (9) Выбрать книгу
Короткие рассказы о
Функция выражения
любимых книгах:
желаний.
- понимание
Рассказ о любимой книге.
существенных деталей.
Урок 3. (10) Я могу читать английские книжки
Функциональные
разговоры о чтении и
использовании словаря.
Урок 4. (11) Я люблю читать
Рассказ о прочитанной
книге.
Функция выражения мнения
о прочитанной книге.
Интерпретация
прочитанного.
Урок 5. (12) Знаменитые писатели
Радиопрограмма об
Рассказ об известном
известных писателях:
британском писателе.
- понимание
существенных деталей.
Каталог:
- понимание
существенных деталей.
Развитие учебной
компетентности:
- умение пользоваться
каталогом.
On cassette
What books
would you like to
read? I’d like you
read…
Р.т. № 1
с. 11-12
Аннотация книги:
- понимание общего
смысла.
Стратегии чтения:
- определение значения
незнакомого слова.
Развитие учебной
компетентности:
- овладение метаязыком;
- умение пользоваться
словарем.
Across, be afraid
of, be interested,
dictionary, entry,
far, island, noun,
title,
transcription,
translation,
treasure, word
class,
I’d like to read
this book.
Р.т. № 1
с. 12-13
Стратегии чтения:
- определение значения
незнакомого слова
Развитие учебной
компетентности:
- умение пользоваться
словарем.
Bottom, field,
ghost, stairs,
stone, tower
There was/there
were,
Past Simple в
повествовании.
Р.т. № 1
с. 14-15
Развитие учебной
компетенции:
- освоение метаязыка;
- поиск информации об
авторе.
Развитие культурной
компетентности:
- знакомство с
современными
Adjective, top
writer
Yes/No
questions,
Wh - questions
Р.т. № 1
с. 15-16
Короткие
биографические
сведения о писателе:
- понимание
существенных деталей.
Анкета:
- понимание общего
смысла.
Использование
словаря при чтении.
британским писателями.
Урок 6. (13) Любимые книги
Функции:
- выражение мнения о
книге;
- рекомендация что-то
сделать (прочитать книгу).
Короткие отзывы о
книгах:
- понимание
существенных деталей.
Короткие отзывы о
книгах.
Формирование системы
ценностей:
-книги.
Book review,
Р.т. № 1
character, main,
с. 16-17
opinion,
recommend,
sentence
Would you like to
read this book?
I’d like to read…
Развитие культурной и
социокультурной
компетентностей:
- знакомство с
традициями других
стран.
Конвенции
установления контакта с
незнакомым
сверстником
Coin, be good at
(doing)
something, feed,
go diving, hate
(doing)
something, right,
stamp, take
pictures, wrong
Love/hate doing
something.
Р.т. № 1
с. 18-19
Bite, friendly,
harmless, pet
owner,
poisonous,
tarantula suffix ous
Р.т. № 1
с. 20-21
Урок 7. (14) Проверочная работа по разделу
Урок 8. (15) Работа над ошибками
Урок 9. (16) Проектная работа «Книжная ярмарка»
РАЗДЕЛ 3. ЭТО ВЕСЕЛО!
Урок 1. (17) Интересы
Короткие высказывания Короткие разговоры об
о личных интересах:
интересах
- понимание
специфической
информации.
Урок 2. (18) Дружелюбные или опасные?
Рассказ о необычном
Рассказ о домашнем
домашнем питомце:
питомце.
- понимание
Функции
существенных деталей. запроса/сообщения
информации (о домашнем
питомце).
Короткие сообщения о
распространенных
занятиях детей в разных
странах:
- понимание общего
смысла.
Письмо незнакомому
подростку.
Неформальный
регистр письменного
теста.
Формирование
первичных
представлений о
переводческой
деятельности:
- лексикосемантические
замены.
Рассказ о домашнем
питомце:
- понимание
специфической
информации;
- понимание
имплицитной
информации.
Стратегии чтения:
- различные способы
Письменная речь
личного характера:
- подготовка вопросов
для интервью.
установления значений
незнакомых слов.
Урок 3. (19) Кино, видео, ТВ
Функции:
- эмоциональной отношение
к чему-либо;
одобрение/неодобрение
чего либо;
- предложение что-то
сделать;
- достижение соглашения с
партнером
Разговоры о любимых
телепрограммах
Урок 4. (20) Спорт
Описание распорядка дня
спортсмена.
Комментирование
спортивных событий.
Урок 5. (21) В стране сокровищ
Речь компьютерного
Описание людей и
персонажа:
предметов с помощью
- понимание
неопределенных
специфической
местоимений.
информации.
Урок 6. (22) Компьютерные игры
Разговор во время игры: Короткие разговоры о
- понимание общего
компьютерах.
Программа телепередач:
- понимание общего
смысла;
- понимание
существенных деталей.
Cartoons,
comedies,
documentaries,
films,
programmes, quiz
shows, the news,
series, videos
The news is…
Sports News is…
Р.т.№ 1с.21-22
Комиксы (спортивный
комментарий):
- понимание
лингвистических
особенностей текста.
Champion,
championship,
cheer, cyclist,
cycling, fans,
photographers,
presenter, special,
winner
Present
Continuous для
описания
событий,
происходящих в
момент
говорения.
Р.т. № 1
с. 23-24
Комиксы:
- понимание
существенных деталей.
Стратегии чтения:
- определение значения
слова по контексту.
Anybody,
Р.т. № 1
anything, nobody, с. 24-25
nothing,
somebody,
something.
Аннотации
компьютерных игр:
Электронные
сообщения с
Развитие культурной
компетентности:
Appearance,
fight, design,
Р.т. № 1
с.25-26
смысла.
- понимание общего
смысла.
сокращениями.
- конвенции
электронных
сообщений.
strategy.
Урок 7. (23) Проверочная работа по разделу
Урок 8. (24) Работа над ошибками
Урок 9. (25) Проектная работа «Я телережиссер»
РАЗДЕЛ 4. МИР АНГЛОЯЗЫЧНОЙ КУЛЬТУРЫ
Урок 1. (26) Английский мне нужен, чтобы…
Короткие высказывания Функция выражения
о роли английского
обоснования необходимости
языка в жизни
что-то делать (изучать
современных
английский язык).
подростков:
- понимание общего
смысла;
- понимание
существенных деталей.
Короткие высказывания
о роли английского
языка в различных
профессиях:
- понимание общего
смысла.
Урок 2. (27) Английский – язык международного общения
Лекция о роли
Использование
английского языка в
числительных высших
мире:
порядков в устной речи.
- понимание общего
Интерпретация диаграмм.
смысла;
- понимание
специфической
информации.
Урок 3. (28) Лондон расположен на реке Темза
Интерпретация диаграмм.
Туристическая брошюра Заполнение формы.
Функция выражения
(достопримечательности
желания.
Лондона):
- понимание
специфической
информации.
Первичное
профессиональное
самоопределение:
- необходимость владеть
английским языком в
некоторых профессиях.
Развитие культурной
компетентности:
- традиции, символы,
география,
достопримечательности
Соединенного
Королевства.
College, duck, e- Р.т. № 1
mail, learn, pilot, с. 27
programmer, surf,
the Internet,
travel agent,
understand
Infinitive clauses
of purpose:
I need English to
travel.
Billion, Chinese,
earth, million,
native,
population,
second, Spanish,
thousand, high,
numbers.
Р.т. № 1
5, с. 28-2
Bagpipes,
Buckingham
Palace,
Eisteddfod, kilt,
Northern Ireland,
Scotland,
Stonehenge, the
Thames, the
Tower, Wales,
two million
people
Р.т. № 1
с. 30-31
I’d like to…
Урок 4. (29) Город Бат и древние римляне
Экскурсия по городу
Обсуждение плана
Бату:
посещения
- понимание
достопримечательностей
существенных деталей. города.
Урок 5. (30) Йорк и викинги
Экскурсия по Йорку:
Исторические даты.
- понимание общего
смысла.
Карта туристического
маршрута:
- понимание основных
положений;
- понимание
существенных деталей.
Туристическая
брошюра:
- понимание
существенных деталей;
- понимание
специфической
информации.
Открытка.
Урок 6. (31) Английский язык в Америке
Рассказ об
Исторические карты.
американской семье:
Текст
- понимание
энциклопедического
специфической
характера:
информации;
- понимание
- знакомство с
специфической
американским
информации.
акцентом.
Урок 7.
(32) Проверочная работа по разделу
Урок 8. (33) Работа над ошибками
Урок 9. (34) Проектная работа «Британские файлы»
РАЗДЕЛ 5. РОЖДЕСТВО И НОВЫЙ ГОД
Урок 1. (35) Рождественские традиции
Описание рождественских и Описание
новогодних традиций в
рождественских и
своей стране.
новогодних традиций в
Функция
разных странах:
запроса/сообщения
- стратегии работы с
информации о семейных
незнакомой лексикой.
традициях празднования
Рождества и нового года.
Развитие культурной
компетентности:
-сведения о культуре и
истории Британии.
Bun, clothes,
costume, fashion,
post(v), postal,
Roman, station,
the Avon
First…,then…
Р.т. № 1
с. 31-32
Развитие культурной
компетентности:
-сведения о культуре и
истории Британии.
Century, Vikings,
historical dates.
Р.т. № 1
с. 33
Развитие культурной
компетентности:
- факты из истории
Британии;
- различие британского
и американского
вариантов английского
языка.
Atlantic, difficult,
same, simple.
Р.т. № 1
с. 34
Развитие культурной
компетентности:
- знакомство с
традициями
празднования Рождества
и Нового года в разных
странах.
Формирование системы
Carol, celebrate,
celebration,
Christmastime,
Christmas, tree,
cracker, decorate,
decoration, eve,
Father Christmas,
fireplace, lights,
Р.т. № 1
с. 35
Урок 2. (36) Поздравляю
Описание традиционных
занятий, связанных с
празднованием Рождества и
Нового года.
Урок 3. (37) Подарки
Разговор при вручении
подарков:
- понимание
существенных деталей.
Функция вербального
сопровождения вручения
подарков.
Письмо личного
характера:
- понимание общего
смысла;
- понимание
существенных деталей.
Письмо личного
характера:
- особенности
дискурса.
Комиксы:
- понимание
существенных деталей.
Урок 4. (38) Вкуснятина!
Радиопрограмма о
Функция
традиционных
запроса/сообщения
рождественских
информации о
блюдах:
традиционных
- понимание
рождественских блюдах
специфической
информации.
Урок 5. (39) Обещаю, что…
Новогодние обещания:
- понимание
существенных деталей;
- понимание
имплицитной
информации
Новогодние обещания
ценностей:
- семейные традиции.
present, stocking,
tinsel, tradition.
Present Simple.
Развитие
социокультурной
компетентности:
- знакомство с
конвенциями
английской личной
переписки.
Believe, festival,
gradfather Frost.
Suffix- ion
Р.т. № 1
с. 36
Развитие
социокультурной
компетентности:
- понимание
культурного значения
традиции.
Possessive
pronouns: mine,
yours, his, hers,
its, ours, theirs.
Whose is this?
It’s mine.
Р.т. № 1
с. 37
Развитие
социокультурной
компетентности:
- знакомство с
рождественскими
традициями разных
стран
Christmas
pudding, dish,
fruit, cake, goose,
mince pie, turkey.
Р.т. №1с. 38
Формирование
проектной
компетентности:
- самооценка и
планирование
собственной
деятельности.
Развитие учебной
компетентности:
- способы работы с
грамматическими
Make resolutions,
promise
I will be a good
boy.
I won’t be late for
school.
Р.т. №1с. 38-39
явлениями.
Урок 6. (40) Веселого Рождества!
Разговор о русских
- Функции выражения
рождественских
предложения совместного
традициях:
действия;
- понимание
- Приглашения к
существенных деталей. совместному действию.
Рождественские
открытки
Формирование системы
ценностей:
- русские традиции
празднования
Рождества.
Развитие
социокультурной
компетентности:
- знакомство с
конвенциями
рождественской личной
переписки.
Урок 7. (41)
Проверочная работа по разделу
Урок 8. (42) Работа над ошибками
Урок 9. (43) Проектная работа «Рождественский вечер»
РАЗДЕЛ 6. КАК МЫ ВЫГЛЯДИМ
Урок 1. (44) Как мы одеваемся
Разговоры о выборе
Описание одежды.
Разговор о выборе
одежды:
Функции:
одежды:
- понимание
- выражение отношения к
- понимание
специфической
одежде;
специфической
информации.
-предложение/приглашение информации.
к действию.
Урок 2. (45) Показ мод
Комментарий во время
Комментирование
показа мод:
происходящих событий
- понимание
(показ мод)
специфической
информации.
Комиксы:
- понимание
специфической
информации.
Описание одежды.
Формирование
первичных
представлений о
переводческой
деятельности:
Развитие учебной
компетентности:
- способы работы с
незнакомым языком.
Bonfire, costume,
card, fortune,
fortune telling,
ice hole, mask,
send, take part in,
tell fortunes.
Р.т. № 1
с. 40
Blouse, cool,
jeans, lovely,
pretty, shirt,
shoes, shorts,
swimsuit,
trainers, trousers,
T-shirt, sweater,
I’m not sure. I
don’t care. Come
on. Why don’t
you wear…?
Order of
adjectives.
Р.т. № 1
с. 41-42
Boots, button,
cap, coat, hat,
heel, jacket,
pocket, scarf,
skirt, socks, tie,
uniform
Р.т. № 1
с. 42-43
-лексикосемантические замены
при переводе (на
примере глагола wear).
Урок 3. (46) Как он выглядел?
Описание внешности
Функция
свидетелем
запроса/сообщения
происшествия:
информации об одежде.
- понимание
специфической
информации.
Урок 4. (47) Разные цвета – разные люди
Функция
запроса/сообщения
информации о характере
человека.
Урок 5. (48) Опиши человека
Описание внешности
человека.
Урок 6. (49) Разные или похожие?
Встреча незнакомого
Описание внешности и
человека в аэропорту:
характера человека.
- понимание
специфической
информации.
Урок 7.
Урок 8.
(50) Проверочная работа по разделу
(51) Работа над ошибками
Отрывок из
классического
детективного рассказа:
- понимание
существенных деталей.
Описание событий
прошлого в
формальном регистре.
Психологический тест:
- понимание
существенных деталей.
Отрывок из
классического
детективного рассказа:
- понимание
специфической
информации.
Энциклопедическая
статья:
- понимание общего
смысла;
- понимание
специфической
информации.
Описание внешности
человека.
A suit with big
buttons/
Развитие учебной
компетентности:
- способы работы с
незнакомым языком.
Fat, happen,
short, tall, thin.
Р.т. 3 1-4
с. 43-44
Active, angry,
calm, character,
cheerful,
(dis)honest,
leader, stupid,
talented,
(un)friendly,
(un)just
People who like
red.
Р.т. № 1
с. 45
Curly, fair, scar,
slim.
Р.т. № 1
с. 46-47
Arm, beard,
finger, foot,
moustache,
mouth
We are both…
We both like…
Р.т. № 1
с. 47-48
Урок 9. (52)
Проектная работа «Космическая энциклопедия»
РАЗДЕЛ 7. СТРАШИЛКИ
Урок 1. (53) Чего ты боишься?
Короткие высказывания Обсуждение страхов.
Детские страшилки.
о странах:
Функция обоснования
-понимание общего
вывода.
смысла;
-понимание
существенных деталей.
Урок 2. (54) Было очень темно…
Начало «страшной
Начало «страшной
Начало «страшной
истории»:
истории»:
истории»:
- понимание общего
-понимание
- особенности
смысла.
существенных деталей;
дискурса.
- понимание
Знакомство с
лингвистических
психолингвистической
особенностей текста.
моделью
переводческой
деятельности.
Урок 3. (55) Вдруг…
Описание «страшного
Продолжение
Описание персонажей
существа»:
«страшной истории»:
«страшной истории»
- понимание общего
- понимание
смысла.
специфической
информации.
Урок 4. (56) Наконец…
Окончание «страшной
Обсуждение
истории»:
услышанного/прочитанного.
- понимание общего
смысла.
Урок 5.
(57)
Дорогой Страшилка,..
Рассказы о необычных
явлениях.
Презентационные умения.
Формирование
стратегий преодоления
возрастных проблем
(иррациональные
страхи).
Arm, beard,
finger, foot,
moustache,
mouth.
Р.т. № 1
с. 49
Strange, scream,
to make a fire,
Past Continuous
для передачи
прерванного
действия в
прошлом.
Р.т. № 1
с. 50-51
Развитие учебной
компетентности:
-способы работы с
незнакомым языком.
Body, claws,
fangs, grab,
tongue, whiskers,
wolf артикли в
конструкции the
head of a wolf…
Р.т. № 1
с. 52-53
Окончание «страшной
истории»:
-понимание
дискурсивных
особенностей типа
текста.
«Страшная история».
Формирование
ответственного
отношения к дикой
природе.
Finally,
frightening, nest,
suddenly.
Р.т. № 1
с. 53
Письма в подростковые
журналы с просьбой
объяснить необычное
явление:
- понимание общего
Письмо в
полуформальном
регистре с описанием
необычного явления.
Формирование
стратегий преодоления
возрастных проблем
(иррациональные
страхи).
Be scared of, so.
Р.т. № 1
с. 54
смысла.
Урок 6.
(58) Как бороться со страхами
Обсуждение
иррациональных страхов.
Функция
запроса/высказывания
совета.
Подростковый чат
(советы, как преодолеть
иррациональный страх):
- понимание общего
смысла;
- понимание
существенных деталей.
Электронный обмен
советами
(тематический чат).
(59) Проверочная работа по разделу
(60) Работа над ошибками
(61) Проектная работа «Расскажи страшную историю»
РАЗДЕЛ 8. БУДЬ ЗДОРОВ!
Урок 1. (62) Что случилось?
Разговор по телефону о Короткие описания проблем
Записка о причинах
заболевшем ученике:
здоровья.
отсутствия ученика.
- понимание
Функции:
специфической
- сообщение причин
информации.
нездоровья;
- высказывания совета
Формирование
стратегий преодоления
возрастных проблем
(иррациональные
страхи).
Heights,
nightlight, relax,
should для
выражения
совета.
Р.т. № 1
с.55-56
Развитие
социокультурной
компетентности:
-знакомство с
конвенциями
английской личной
переписки.
A cold, a
headache, a sore
throat, backache,
be ill, earache,
flu, matter, soon,
stomachache,
toothache.
Сложные слова
(e.g. toothache)/
Р.т. № 1
с. 57
Break-broken,
catch-caught, a
cold, cut-cut,
have an X-ray,
hurt-hurt, take
tables
Present Perfect
для выражения
совершенного
действия,
связанного с
настоящим.
Р.т. № 1
с. 58
A bandage, a
Р.т. № 1
Урок 7.
Урок 8.
Урок 9.
Урок 2. (63) У доктора
Функциональный
Короткое описание
разговор у доктора:
медицинской проблемы.
-понимание
Функция выражения совета.
специфической
информации.
Урок 3. (64) Если вы простудились, нужно…
Радиопрограмма о
Функции:
Журнальная колонка
Постер.
Развитие культурной
традиционных способах - запрос/выражение совета;
лечения легких
- выражение мнения.
простудных
заболеваний:
-понимание
специфической
информации.
Урок 4. (65) Вылечи любимца
Телефонные разговоры
Функции:
с ветеринаром:
- запрос/выражение совета;
- понимание
- выражение обязанности.
специфической
Разговоры об уходе за
информации;
домашними любимцами.
- понимание
существенных деталей.
Урок 5. (66) Как сохранить здоровье?
Радиограмма о
Описание здоровых
здоровом образе жизни: привычек.
- понимание
Функция выражения совета.
существенных деталей;
- понимание общего
смысла.
Урок 6. (67) Смех – лучшее лекарство
Обсуждение проблем,
связанных со здоровьем.
Функция выражения совета.
Урок 7. (68)
Урок 8. (69)
Урок 9. (70)
(советы традиционной
медицины):
- понимание
существенных деталий.
Короткие смешные
истории (связанные с
темой здоровья):
- понимание общего
смысла.
Проверочная работа по разделу
Работа над ошибками
Проектная работа «Какое у вас здоровье?»
компетентности:
- знакомство с
традициями
англоязычной народной
медицины.
burn, a cut, a
cough, a plaster,
cranberries,
garlic, herbal,
honey, raspberry,
try.
с. 59-60
Совет в письменной
форме (об уходе и
лечении домашнего
любимца).
Формирование
ответственного
отношения к домашним
животным.
Bored, unhappy,
feed-fed-fed
наречия для
выражения
частотности:
Once, twice,
three times, etc.
Should для
выражения
обязанности.
Р.т. № 1
с. 60
Постер, содержащий
советы о здоровом
образе жизни.
Формирование системы
ценностей:
- здоровый образ жизни.
Cereals, empty,
energy, healthy,
pasta, unhealthy.
Р.т. № 1
с. 61
Memory, smile.
Р.т. № 1
с. 62
Короткая смешная
история:
- дискурсивные
особенности типа
текста.
Знакомство с
психолингвистической
моделью
переводческой
деятельности.
РАЗДЕЛ 9 ЗАБОТА И ВНИМАНИЕ
Урок 1. (71) Ты хороший помощник?
Радиопрограмма о
Короткие высказывания об
домашних обязанностях обязанностях по дому.
подростков:
- понимание общего
смысла;
- понимание
существенных деталей.
Урок 2.
Электронное письмо:
- понимание
существенных деталей.
(72) Собака на всю жизнь
Короткие высказывания на
тему ухода за домашними
любимцами.
Урок 3.
(73) Виртуальные любимцы
Интервью с владелицей
виртуального любимца:
- понимание
специфической
информации.
Урок 4.
(74) Мамин день
Разговор детей о
Функции:
подготовке к празднику: - выражение обоснованного
-понимание общего
вывода;
Текст
энциклопедического
характера:
- понимание
специфической
информации.
Глобальный чат:
- понимание основных
положений.
Электронное письмо.
Формирование системы
ценностей:
- участие в семейных
делах.
Do the cooking,
do the dusting, do
the hovering, do
the washing up,
help at home,
make my bed,
take out the
rubbish, water the
plants.
Р.т. № 1
с. 63-64
Инструкции по уходу
за домашними
любимцами.
Формирование чувства
ответственности за
домашнего любимца.
Clean up,
housetrain a pet,
keep a pet, have a
dog in a car, look
after, clean a
dog’s ears, train a
dog.
Must для
выражения
обязанности;
Mustn’t для
выражения
запрета.
Р.т. № 1
с. 64-65
Инструкции.
Формирование чувства
ответственности за
домашнего любимца.
Discipline, give
an injection, go to
the toilet, virtual.
Must в
инструкциях.
Р.т. № 1
с. 65-66
Развитие культурной
компетентности:
- знакомство с
Iron, pack, set the
alarm clock, wrap
(presents).
Р.т. № 1
с. 66-67
смысла.
- запрос/сообщение
информации о том, что
сделано/не сделано.
Урок 5.
(75) У меня родился брат
Разговор по телефону:
Функция выражения
- понимание общего
способности что-то
смысла.
сделать/делать.
традициями
англоязычных стран
(Mother’s Day).
Личный дневник:
- понимание
специфической
информации;
- понимание основных
положений.
Письменная речь
личного характера
(дневниковые записи).
Урок 6. (76) Права ребенка
Публичная речь:
Функции:
Личные записи:
- понимание общего
- выражение обязанности с
- подготовка
смысла.
помощью must и should;
черновика публичной
- выражение запрета с
речи.
помощью mustn’t;
- права на что-либо с
помощью should.
Публичная речь.
Урок 7. (77)
Проверочная работа по разделу
Урок 8. (78)
Работа над ошибками
Урок 9. (79)
Проектная работа «Классная конституция»
РАЗДЕЛ 10. СЧАСТЛИВОГО ПУТИ!
Урок 1. (80) Фантастическая поездка!
Интервью с известным
Описание прошлого опыта.
Открытка.
путешественником:
- понимание
существенных деталей.
Урок 2. (81) Знаменитые путешественники
Формирование системы
ценностей:
- взаимоотношения с
другими детьми в семье.
Развитие культурной
компетентности:
- сведения о
достопримечательностях
разных стран.
Do the ironing,
do the washing,
paper toy.
Значение и
коллокации
глаголов make и
do.
Р.т. № 1
с. 67-68
Nag, nagging,
adult, chew, gum,
right, choose,
care.
Р.т. № 1
с. 69
A camel, a coach,
a horse, a train,
drive, ever,
everybody, I’d
love to…
By plane/by train
Have you ever
been to…?
Present Perfect
для описания
прошлого
опыта.
Р.т. № 1
с. 70-71
Интервью с первым
Описание опыта прошлого.
космическим туристом:
- понимание
существенных деталей.
Урок 3. (82) «Веломания»
Функциональный(сборы Функции:
в поездку):
- предложение;
- понимание
- принятие решения.
существенных деталей. Описание намерений.
Газетная статья:
- понимание
существенных деталей.
Газетная статья:
-понимание общего
смысла;
Понимание логических
связей.
Урок 4. (83) Пойдем в поход
Функциональный
Функция
разговор (о выборе
сообщения/запроса
маршрута похода):
информации о будущем.
- понимание
специфической
информации.
Урок 5. (84) Пешком или на автобусе?
Функции:
- выражение мнения;
- обоснование мнения;
- запрос информации о
направлении движения.
Урок 6. (85) Куда отправимся?
Короткие высказывания Функции:
о любимом месте
- запрос/обобщение
отдыха/развлечений:
информации.
- понимание
специфической
информации.
Развитие умений
пользоваться
словарем.
Развитие культурной
компетентности:
- сведения о
космическом туризме.
Discover, make a
trip, pay, round
the world, sea
trip, walk.
Р.т. № 1
3, с. 71
Развитие критического
мышления:
- формирование
представлений об
опасностях на дорогах.
Cycle helmet,
gloves, repair kit,
pump, spare tyre,
first aid kit, torch,
to go on a ride, a
campsite, a road,
to hit
Why don’t we…?
Р.т. № 1
с. 72
Письменная речь
личного характера:
- дневниковые записи;
- личная записка.
Мнение о ходьбе
пешком:
- понимание
специфической
информации;
-понимание общего
смысла.
Личное письмо:
- понимание общего
смысла.
Leave, weekend, Р.т. № 1
be free, meet,
с.73-74
Present
Continuous для
выражения
договоренностей
на будущее.
Формирование системы
ценностей:
- здоровый образ жизни.
Неформальное
письмо-приглашение.
Active,
advantage, chat,
danger,
disadvantage,
exercise (v), fresh
air, hard, on foot,
teach,
How far…?
Р.т. № 1
с. 74-75
Theme park,
beach, rides, aqua
park, excellent,
hang out, go out
How long does it
take you to get
to…? It takes
me…
Р.т. № 1
с. 75-76
Урок 7. (86)
Урок 8. (87)
Урок 9. (88)
Проверочная работа по разделу
Работа над ошибками
Проектная работа «Настольная игра «Счастливого пути!»»
РАЗДЕЛ 11. БЕРЕГИ ПРИРОДУ!
Урок 1. (89) Как вести себя в лесу
Функциональные
Обсуждение правил
Правила поведения в
Список правил
разговоры в походе:
поведения.
лесу:
поведения.
-понимание
Функции:
- понимание
существенных деталей; - настоятельная
существенных деталей.
- понимание общего
рекомендация;
смысла.
- инструкция.
Урок 2. (90) Колючая ферма
Функция
Буклет «Фермы
запроса/сообщения
«Прикли»»:
информации о возможности -понимание
чего-то при определенных
существенных деталей;
условиях.
- понимание общего
смысла.
Урок 3. (91) Необычные животные
Научно-популярная
Функция запроса
радиограмма:
информации.
- понимание
специфической
информации.
Урок 4. (92) Отличный отдых
Разговор в зоопарке:
Функция выражения
- понимание
возможности с conditional 1.
существенных деталей;
- понимание общего
смысла.
Урок 5. (93)
Веселые хвостики
Тексты научнопопулярного характера:
- понимание
специфической
информации.
Буклеты в зоопарке:
- понимание
существенных деталей;
- понимание
специфической
информации.
Формирование системы
ценностей:
- природная среда.
Формирование и
развитие учебных
стратегий:
- определение цели
чтения.
Формирование системы
ценностей:
- Живая природа.
Put out, cut
down, path, ride
across.
Р.т. № 1
с. 77-78
Donkey, goat,
milk (v), ostrich,
safari, sheep
Conditional 1 для
выражения
способности,
намерения,
обязанности,
необходимости.
Р.т. № 1
с. 78
Dodo, sifaka,
penguin, weird.
Р.т. № 1
с. 79
Wildlife park,
zoo.
Р.т. № 1
с. 80
Информационное
Описание животных.
Описание животных:
Официальное письмо.
сообщение по радио и
Функция выражения
- понимание
Перевод устойчивых
функциональный
обоснования/принятия
специфической
словосочетаний.
разговор по телефону со решения.
информации.
служителем приюта для
животных:
- понимание
существенных деталей;
- понимание общего
смысла.
Урок 6. (94) День Земли
Короткие высказывания Функция выражения
Формирование
подростков о Дне
обязанности.
первичных
Земли:
представлений о
- понимание общего
переводческой
смысла;
деятельности:
- понимание
- лексикосущественных деталей;
семантические замены
- понимание
(перевод устойчивых
специфической
словосочетаний).
информации.
Урок 7. (95) Проверочная работа по разделу
Урок 8. (96) Работа над ошибками
Урок 9. (97)
Проектная работа «Настольная игра «День Земли каждый день»»
Урок 10. (98) Повторение и закрепление пройденного материала
Урок 11. (99) Итоговая контрольная работа (аудирование, чтение, лексика и грамматика)
Урок 12. (100) Итоговая контрольная работа (письмо, говорение)
Урок 13. (101) Работа над ошибками
Урок 14. (102) Заключительный урок
Формирование чувства
ответственности за
домашнего любимца.
Dogs’ home.
Р.т. № 1
с. 81
Развитие чувства
ответственности за
состояние окружающей
среды и уважения к
себе.
Nest, box, bird
table, danger,
Earth Day, Earth
Day event, litter
bin, put up.
Р.т. № 1
с. 82
Календарно-тематическое планирование «Английский язык» 7 класс (УМК Кауфман “Happy English”)
повторение
Present Simple
Present
Progressive
Future Simple
4
1,6
1
2,3,5
трад.
прав
чтения
Отсутствие
артикля перед
названиями
стран, языков,
городов
8,9
6
7
6,8
А,В,С
трад
Текущ
Чтение
гласных в
открытом и
закрытом типе
слогов
1,2,3
4,7,В
1,5,6
5,8
3,4,6
7,А
трад
Текущ
Д.з
Оснащение
Форма
работы.
Грамматичес
кий материал
РНК
Письмо
Лексичес
кий
у
р
о
к
а
Вид РД
Форма
контроля
Языковой материал
Аудирован
ие
Цели и задачи
Чтение
Тема урока
Говорение
№
Раздел 1. Встреча со старыми друзьями (7 часов)
1
Повторение.
Времена
глаголов.
Повторить грам. мат.6
класса.
Обучать чтению.
2
Употребление
артикля.
Повторить случаи
употребления артиклей а и the знакомить
со случаями употребления и отсутствия
с названиями языков
3
Как правиль-но
заполнять
формуляр.
Разв. умения заполнять формуляр, анкету
Разв. навыки аудирования
Учить составлять
сообщение о героях
German
Turkish
French
Japanese
Chinese
Spanish
Latin
to be the
head of
workaholi
c
to be in
danger
кассета,
таблицы по
грам
№13
А
11
нац.
бдюда
кассета,
таблицы по
грам
В,С
11
Заполн
ение
анк-еты
кассета
А,В
13
Знакомство
с идиомами.
Познакомить уч-ся
с понятием идиома
Обеспечить отработ-ку
нового материала
Использовать ситуацию для разв. след.
умении: заполнить
пропуски, найти инф.
5
Употребление
фразы
Я боюсь, что..
Формировать умение
вести диалог этикетного характера, выразить озабоченность
по поводу сообщае-мой
информации
6
Поторение.
Систематизировать
знания учащихся.
7
Тест.
Контроль навыков и
умений.
treasure
swap, to
drop, top
secret
to make
up
to pull
one’s leg,
to need a
hand, it
doesn’t
matter
to be
afraid
catastroph
e
client
2,3,6
1,4,6
5
7,A,B
трад
Текущ
1,2,5
6,7
3
4
A
трад
Текущ
кассета,
таблицы по
грам
№13
А,В
17
кассета,
таблицы по
грам
А
21
Карточки
повт
Речевой.
этикет
4
тест
промежут
оч
РТ
повт
сл
трад
текущ
кассета,
таблицы по
грам
А
26
8
Походы.
Введение нов.
лексики.
Знакомить уч-ся с новой
лексикой.
Познакомить с
порядком следования
прилагательных в
словосочетании прил+
прил+сущ
heavy,
wood,
disgusting
to pick up
adventure
mosquito
to go
camping
Употреблени
е
артикля с
назв
океанов, рек,
морей, озёр,
каналов, пустынь
7,8
1,2,3
1,2
3,4,5
6,А
Где мы отдыхаем
летом. Наши
любимые
походные
Места. Что мы
берем с собой.
Раздел 2. Мы идем в поход (10 часов)
campfire
9
Сборы в поход.
Знакомить с новой
лексикой «сборы в
поход»
Учить связному высказыванию с опорой
на текст по теме
« Что я возьму в
поход?»
1
0
Степени
сравнения
прилагатель-ных
Степени
сравнения
прилагательн
ых
1
1
Тренировка в
употреблении
прилагатель-ных.
Повторить способы
образования степени
сравнения прил.
Познакомить со способами сравнения
прил. путем прибавления more, most,
less, least
Обеспечить трениировку образования
степени сравнения
прилагательных.
1
2
Абсолютная
форма притяжательных
местоимений
Познакомить уч-ся с
образованием абсолютной формы притяжательных местоимении.
Познакомить со спо-
Абсолютная
форма притяжательных
местоимений.
Сравнение
прилагательн
sweater,
tent,
trainers,
guitar
trousers,
socks
penknife,
torch
matches,
mug
camera,
spoon
wellington
s
soup bowl
2,4,5
6,7,A
A,3
3,7
1,5
трад
текущ
кассета,
таблицы по
грам
А
29
3,4,5
6,С
2
7
1,А
С,Д
трад
текущ
кассета,
таблицы по
грам
№10
А-С
34
трад
текущ
кассета,
таблицы по
грам
№10
карточ
ки
трад
текущ
кассета,
таблицы по
грам
№9
А-С
37
Степени
сравнения
прилагательн
ых
7
1,2,3
4,6,
A,B,C
собами сравнения
прил с помощью
союзов as...as
not as ...as
1
3
Как вести себя в
походе?
Расширить лекси-ческий
запас уч-ся
за счет идиом.
Обучать языковой
догадке.
Обеспечиь использование активной
лексики по теме
«Как я провел каникулы?»
1
4
Обучение
аудированию.
Обучать чтению с
полным пониманием
прочитанного.
Развивать умение выделять основную
мысль в аудирований
1
5
Повторение.
Систематизировать
знания уч-ся по теме
с помощью
союзов as...as
not as ...as
to wash
up
to share
to put up a
tent
to be as
hungry as
a hunter
to be as
strong
as an ox
to be as
good
as gold
to be red
as a
beetroot,
hurt
4,5,6
A
8,10
1,2,3
4
2
B, C
трад
текущ
7
9,10
трад
трад
ИдиоМы
кассета,
таблицы по
грам
№10
№9
А ,В
43
текущ
кассета,
таблицы по
грам
№9
С
43
текущ
кассета,
таблицы по
грам
№10
№9
карточ
ки
1
6
Обобщающее
повторение.
Систематизировать
знания уч-ся по теме
1
7
Тест
Контроль навыков и
умений.
слов
раб
9
тест
промежут
оч
Урок
путеш
текущ
карточки с зад.
повт
упр9
42
Раздел 3. Каникулы (10 часов)
Познакомить уч-ся
с употреблением
артиклей с географическими названиями
и именами собственными.
Познакомить уч-ся
с лексикой по теме
«Россия-моя Родина»
1
9
Отдых в раз-ных
местах.
Обучение
чтению.
2
0
Обмен мнениями.
Обучение
говорению.
Познакомить со
способами словообразования с помощью
преф.unАктивизация лексики
Развивать умения
анализировать инф.
в воспринимаемом
на слух тексте.
the Kunstkammer
Peterhof
Red
Square
the
Kremlin
the
Bolshoi
Theatre
the
Hermitage
the
Tretyakov
Gallery
Moscow
St
Petersburg
the Tsar
Bell
the Tsar
Cannon
to take
pictures
exciting
postcard
Отсутствие
артикля
перед
названиями
континентов
стран, улиц
деревень,
островов,
церквей,
соборов и. т.
д
Артикль the
с названиями
театров, музеев,
памятников, отелей
5,А
2,3,4
5,В,С
2,7
1,6,А
В, С
D
Словообразование
префикс un+
прил.
3
1,3
1,4
2,5
Картинки
фото
А-С
49
Картинки
фото
упр5
52
Картинки
фото
В,С
53
Достопримечательности нашего региона
Каникулы
Знакомство с
Москвой.
6,7,8
А
В,С
текущ
трад
текущ
Исторические и
куль-турные
ценности
1
8
Учить вести беседу.
Как ты проводишь каникулы?
Обеспечить отработ-ку
лексики в серии
речевых упр.
Развивать умение
вести диалог-расспрос
Формировать умение
делать сообщение по
теме «Как я провел
каникулы?», используя
план
в качестве опоры.
Формировать умение
делать проекты.
2
2
Равитие навыков говорения
2
3
Защита проектов.
Мои летние
каникулы.
2
4
Повторение.
Тренировать уч-ся в
употреблений артиклей.
2
5
Обобщающее
повторение.
Систематизировать
знания уч-ся по теме.
2
6
Тест.
Контролировать навыки и умения по
теме.
2,3,5
1,А
В
2,4
В
8,9
трад
текущ
игра
текущ
трад
Кассета
картинки
упр6
55
картинки
C,D56
Мон. р
проекты
упр7
55
текущ
карточки
карточ
ки
слов.
раб.
карточки
подг
к тес
ту
тест
промежут
оч
трад
текущ
Где и как можно отдыхать
в
нашей Республики
2
1
стр
58
Раздел 4. Защита окружающей среды (9 часов)
Резервный
урок.
Контрольная работа
за 1 четверть.
2
8
Загрязнение
окружающей
среды.
Познакомить уч-ся
с лексикой по теме.
Познакомить со способом словообразования с помощью
суффикса -tion
polluted,
glass
litter,
campsite
словообр
азо-вание
суффиксtion
1,3,A
1
4,5,6
7
кассета
картинки
что делается для
окружющей среды
в России и в
нашей стране,
республике и
деревне. Как мы
иожем помочь
природе.
2
7
А
62
2
9
Защитим
природу.
Познакомить с употреблением артиклей
с названиями планет и
предметов единственных в своем роде
Обеспечить первич-ную
отработку лексики
3
0
Защитим
окружающую
среду.
Развивать навыки
аудирования.
3
1
Как защища-ют
природу в
Англии.
3
2
Бывало мы
ходили в поход.
3
3
Обучение
чтению.
3
4
Защита проектов.
Познакомить уч-ся со
словообразовани-ем с
помощью префикса reОбучать чтению с
полным пониманием
прочитанного.
Познакомить с конструкцией used to и
обеспечить ее первичную отработку
Учить делать выводы
озаглавить текст
Учить найти нужную
информацию
Учить выражать, аргументировать свое
отношение к прочит.
Обучать умению
осуществлять проект
Развитее навыков
говорения
environme
nt
ecological
plant, to
last
to breathe
atmospher
e
climate,
still
to drop,
chemicals
to recycle
fur coat
fine,
rubbish
turn off, to
pay
turn on
словообр
азо-вание
префикс
re-+
глагол
Употреблени
е
артикля с названиями планет и предметов единствен
ных в своем
роде
oxygen
stick
to dig
Конструкция
used to
3,4,5
1,3,4
5,
1
8
8АВ
6,7
11
4,7,9
3,5,6
А
3,5
4,
3,4,5
3,5
10,
11, В
6,11
2,В
С
трад
текущ
кассета
таблица
картинки
АВ
66
трад
текущ
кассета
картинки
С
65
стих
1,2,8
10
трад
текущ
кассета
картинки
А,С
66
1,2,
трад
текущ
кассета
картинки
А
76
7,8
9,10
трад
текущ
картинки
проект
диспут
проект
текущ
проекты
повт
3
5
Обобщающее
повторение.
Систематизировать
знания уч-ся по теме
трад
слов
работа
карточки
под
к тесту
3
6
Тест.
Контролировать навыки и умения по
теме.
тест
промежут
оч
1,5,6
7,8
А,В
трад
текущ
таблица
№13
А, В
85
стр
78
Раздел 5. Планировать поездку (12 часов)
Знакомство
с продолженным
прошед-шем вр.
гл.
3
8
Вопросительные предложения.
3
9
Грабители.
Употребление
прош. време-ни
Обучать уч-ся описывать действия, которые происходили
в определенный момент в прошлом
Обучать образовать
вопр. предложения
в Past Progressive и
обеспечить первичную отработку
Познакомить с
идиомами
Развивать навыки
аудирования и
перевода с русского
на английский
Отрабатывать употребление Past
Progressive
to stick to
the
point
to be
pressed
for time
to cut a
long
story short
Could you
...?
Past
Progressive
Утвердительные и отрицательные пред.
Past
Progressive
Вопросительные предложения.
Употреблени
е
Past
Progressive
2,3,4
9
5,7,8
9
А,В
5,6
1,2,4
С
трад
текущ
кассета
таблица
№13
А,С
87
2,3,4
2
6,А,В
трад
текущ
кассета
А,В
91
Татарские идиоматические выражения
3
7
Познакомить с союзом
while
Научить уч-ся заполнять анкету для поездки в Англию
Познакомить с новой
лексикой для заполнения анкеты и активизировать ее на
рецептивном уровне
4
1
Как можно
добраться до
Лондона?
Познакомить с новой
лексикой «транспорт
Развивать навыки
Аудирования
4
2
Развитие навыков
говорения.
Развивать навыки
говорения и аудирования
4
3
Тренировка в
употреблении
прош. вр.
4
4
Обучение
чтению.
Кольцо друидов.
4
5
Развитие навыков
чтения.
Формировать умение
пользовться изученным языковым материалом в ситуациях
реального общения
Знакомить со страноведческим материалом завоевания
Британии
Разв. умения: пользоваться сносками
Выделять главные
факты и составлять
короткие сообщения
4
6
Обобщающее
повторение.
Систематизировать
знания уч-ся по теме
5
1,3,4
1,4
A,B
трад
текущ
2,7,8
9
1,3,45
3,4
5,6,7
трад
текущ
13,
14
14,
15
11
12
А,В
трад
текущ
Употреблени
е
Past
Progressive
2,3,4
7
1,А
10,
11
12
14
15
6,8,
А
4,5
трад
Употреблени
е
времен в
аутентичном
тексте
2,
1,3,4
4
5
Мультимедиа
6,7,8
4
while, sex,
male,
female
recent,
family
name, full
name
marital
status
applicatio
n form
to apply
for smth.
it takes,
fast
single
ticket
return
ticket
кассета
А,В
95
кассета
картинки
упр7
98
кассета
А,В
100
текущ
кассета
А
103
текущ
кассета
видео
диск
упр5
107
текущ
картинки
А
109
слов
работа
карточки
повт
Заполнение аркеты для
поездки
Заполнение
анкеты для
поездки в
Англию.
А,С
трад
Как можно добраться
до Арска, Казани
4
0
4
7
)
Тест
4
8
Контрольная
работа за1
полугодие.
Контролировать навыки и умения по
теме.
тест
промежут
оч
повт
тест
итог
карточки
С
109
трад
текущ
кассета
картинки
упр8
115
трад
текущ
кассета
картинки
А
115
кассета
А, В
120
кассета
А
123
4
9
Типы школ в
Англии
Познакомить с типа-ми
школ в Англии
Познакомить субстан
тированными прилагательными.
5
0
Активизация
лексики
Учить вести беседу
соблюдая нормы
речевого этикета
5
1
Школьные
предметы и
форма
5
2
Взаимоотношения с одноклассниками
Познакомить со случаями употребления
местоимении other,
another
Обучать уч-ся оценивать информацию,
полученнуюиз текста
Познакомить и отработать новую лекс.
Учить высказываться
в рамках речевой
ситуации «Моя школа»
as a rule,
public,
private
what
about
in general
exception
public
school
different
state
school
boardings
chool
difference
the rich
Употреблени
е
придагательных в значении существительных
1,4,6
8,9
Местоимения
other, another
compulsor
y
optional
polite,
cheeky
punishme
nt
detention
to do lines
to bully
3,5,7
4,6
2
10,
11
4,5,A
3,6
2,8
1,2,7
9,10
A,B
трад
текущ
1,3,4
8
2,3,5
2,9
6,7,A
трад
текущ
Система образования в России, типы школ, школьные предметы,
школьная форма. Взаимоотношения между учениками.
Раздел 6. Школа (11 уроков)
Как наладить
взаимоотношения с одноклассниками
Познакомить с глаголом should
Обучать высказывать
ся по теме « Если ты
новичок в классе»
Познакомить с лексикой по теме «Этикет»
5
4
Как вести себя за
столом
5
5
Манеры
Урок –игра
Обеспечить применение и закрепление
полученных знаний
5
6
Англо-саксонское завоевание Англии
5
7
Развитие
навыков чтения
Познакомить со страноведческим материалом об истории Англии
Учить читать аутентичный текст
Учить выделять главные
факты и сос-тавлять
короткие сообщения
5
8
Резерв
Повторение.
Систематизировать
знания уч-ся.
5
9
Обобщающее
Повторение.
Систематизировать
знания уч-ся.
6
0
Тест
Контролировать навыки и умения по
теме.
глагол should
manners
7,8,В
5,А
5
1,2,3
4,6,А
трад
текущ
кассета
А,В
127
1,4,
2,3,5
3,5
A
трад
текущ
кассета
картинки
А,В
131
1,2,3
А
игра
текущ
карточки
А
132
2,4
1,3
1,3
текущ
кассета
картинки
проч
5,6,7
А, В,
С
3
3
трад
текущ
кассета
А–С
136
трад
текущ
карточки
карт
Как вести себя
за столом.
5
3
Angel
Saxon
pagan
priest
слов
раб
повт
тест
промежут
оч
РТ
стр
138
трад
текущ
кассета
таблица
№13
А-С
145
61
Знакомство с
Present Perfect
Обучать уч-ся описывать действия,
которые произошли
в прошлом, но своим
результатом связаны
с настоящим.
Present
Perfect
Образование
Утвердительных, отрицательных
2,4
1,3,5
6,7
А, В
С
Сравнение
временных
форм
глаголов
с татарским
и русским
языком
Раздел 7. Английские школы (10 часов)
предложении
62
Употребление
наречий в
Present Perfect
Научить употреблять
Present Perfect с наречиями just,yet, already
и обеспечить
тренировку.
63
Образование
вопросительных предложений
Познакомить с образованием вопросительных предложе-ний
и обеспечить первичное
закреп-ление.
64
Употребление
Present Perfect
Познакомить с лексикой по теме «Англ.
школы»
65
Употребление
нареч никогда
когда- нибудь
Познакомить с употреблением Present
Perfect с наречиями
ever, never
66
Игра Дрегги
67
Обучение
Чтению
68
Развитие
авыков чтения
Обеспечить закрепле
ние и активизацию
форм Present Perfect
с помощью игры.
Познакомить со страноведческим материалом об истории
Англии.
Учить читать аутентичный текст.
Учить выделять главные
факты и сос-тавлять
короткие сообщения.
69
Обобщающее
повторение.
Обеспечить применение и закрепление
полученных знаний
just, yet,
never
already,
ever
to lose, to
dive
to do a
para-chute
jump
Present
Perfect
употребление
наречий just,
yet, never
already, ever
Образование
вопросительных предложений
1,3
2,5
1,4
А
трад
текущ
кассета
таблица
№13
А, В
150
4,6
3
3
1,2,5
А ,В
трад
текущ
кассета
таблица
№13
А
155
7,8,9
6
игра
текущ
8,10
12
13
5,6,7
B, C
трад
текущ
кассета
карточки
А-С
160
игра
текущ
карточки
упр
11
159
текущ
кассета
упр3
161
1
2,3
10
4,5,6
7
1,5,6
B
2,3,4
9,11
2,3
8,9
А, В
трад
текущ
КВН
слов
раб.
В, С
155
А, В
165
карточки
повт
Контролировать навыки и умения по
теме.
71
Спорт .
Введение
новой лексики.
Познакомить с различиями в употреблении Past Simple u
Present Perfect
Знакомить с новой
лексикой «Спорт»
skiing,
team
skating,
bears
compete,
cup
competitio
n
sharks,
point
72
Как организовано соревнование между
классами
to earn,
training
to give up
73
Клубы по интересам в английской шк.
Обеспечить первичную отработку лексики
Развивать навыки
аудировния
Познакомить уч-ся
с образованием наречий
Формировать умение
определить тему
текста по заголовку
74
Развитие
навыков
говорения
Познакомить с лексикой «Игра в футбол»
Обучать анализиро-вать
информацию в
воспринимаемом на
слух тексте
challenge
to be fit
to join
cheerleadi
ng
club, choir
snowboar
ding
to score a
goal
to beat, to
lose
draw,
score
to end in a
draw, goal
forward,
nil
defender
Различие в
употреблении
Past Simple u
Present
Perfect
наречия
тест
итог
РТ
стр
166
кассета
таблица
№13
упр5
170
таблица
№13
А, В
171
кассета
картинки
А, В
174
кассета
картинки
А-С
178
3
1,4,5
2,4
1
трад
текущ
6,8,9
10
6
10
11
7,9
А, В
трад
текущ
6,7,
2,3
2
1,4,5
A, B
трад
текущ
1,2,3
7,10
4,6
4,5,9
A,B,C
трад
текущ
Спорт в нашей жизни. Наши спортивные
Команды. «Ак Барс» «Зенит» и др
Тест
Спорт в нашей школе.
Наши
лучшие футболисты.
70
Обучение
чтению.
На матче.
Познакомить с восклицательными предложениями
Активизировать новую
лексику
Познакомить со страноведческим материалом об истории
Англии.
Учить читать аутентичный текст.
Учить выделять главные
факты и сос-тавлять
короткие сообщения.
Развивать языковую
догадку
Обеспечить применение и закрепление
полученных знаний
Восклицатель
ные предложения типа
What a ...
76
Урок
домашнего
чтения
77
Кольцо
пересекает
море. Чтение.
78
Обобщающее
повторение.
79
Тест.
Контролировать навыки и умения по
теме.
80
Образование
Past Perfect
81
Обучение
чтению.
Роберт Скот
role model
hero,
courage
strength
explorer
82
Великие люди
Обучать описывать
действие, которое
произошло раньше
другого.
Познакомить уч-ся с
историей покорения
Южного полюса
Формировать умение
установливать логическую последовательность осн.фактов
Обучать передавать
основное содержание
прочитанного.
83
Образец для
подражания.
Развивать навыки
аудирования.
Развивать навыки
поискового чтения с
целью извлечения
Founder
successful
computer
software
chemist
Viking
to raid,
to starve
merciless,
sail
Образование
Past Perfect
7
1,3,4
5, C
1,3
2
1,3,4
1,3
7,8,9
10
11,А
5
2,6,8
9,10
A, B
6
трад
текущ
кассета
А-С
184
трад
текущ
кассета
картинки
упр3
185
трад
текущ
трад
текущ
карточки
повт
тест
итог
РТ
стр
192
А
191
A
1,2
1
3,4
трад
текущ
кассета
таблица
№13
А,В
198
1,5
3,4,6
3,9
2
трад
текущ
кассета
упр6
200
11
12
трад
текущ
кассета
А
201
трад
текущ
кассета
картинки
А
204
interview
reporter
7,11
3,A
1,2,4
A
1,2
Наши
кумиры.
Кем
можно
гордиться
? Наши
известные
земляки.
75
интересующей
информацией.
physicist
to
graduate
generous
modest
ambitious
intelligent
bossy
serious
84
Качества, которые мне
нравятся в
людях.
Познакомить уч-ся с
лексикой по теме
«Качества людей»
1,4,8
2
1,5,6
5,6
трад
текущ
кассета
упр7
206
85
Развитие навыков
говорения
Активизация новой
лексики в серии
речевых упражнений
11
13
14
15
16
12
8,9
8,10
трад
текущ
кассета
А, В
207
86
Контрольная
работа за 3 ч
Контролировать навыки и умения по
теме.
тест
итог
карточки
повт
87
Защита
проектов.
Обучать осщуствлять
проектную деятельность по теме «Люди
с которых я беру
пример»
Формировать целостное представление
об английской истории.
Учить предвосхи-щать
возможные события, приводить аргументы за и против
Учить выделять главные
факты и сос-тавлять
короткие сообщения.
Развивать языковую
догадку
Обеспечить применение и закрепление
полученных знаний
проект
проекты
Упр10
206
88
Норманнское
завоевание.
Обучение
чтению
89
Развитие нав.
Чтения
90
Обобщающее
повторение.
91
Тест.
Контролировать навыки и умения по
теме.
Frenchma
n
Norman
Hastings
to decide
3
1,2,3
4
7,8
В
5,6,8
1,4
А, В
трад
текущ
кассета
упр4
210
трад
текущ
картинки
А, В
213
трад
текущ
карточки
повт
тест
итог
РТ
стр
214
Обеспечить повторе-ние
грамматического
материала
Познакомить с темой
«Чем я занимаюсь в
свободное время»
Повторить Present
Simple
Познакомить с лексикой по теме «Мои
друзья и я»
93
Дружба.
Повторение
Present Simple
94
Развитие нав.
говорения.
Учить уч-ся обсуж-дать
тему «Дружба»
Повторить грамматический материал
95
Мои друзья
и я.
96
Что такое
настоящий
друг.
97
Мой настоящий
друг.
98
Обучение
чтению.
Познакомить уч-ся
с употреблением
местоимения
each other
Активизировать лексику
по теме
Обучать уч-ся высказываться по теме
«Что такое настоящий друг»
Рассказать уч-ся о
сонете
Обучать уч-ся выражать и аргументировать свое отношение
к прочитанному.
Учить найти нужную
информацию
Учить выражать, аргументировать свое
отношение к прочит.
to
disappear
to kidnap
kidnaper
to invite
Повторение
Present
Progressive
6,7
1,2,3
8,A,
C
1,3,8
5,7,9
B
трад
текущ
to let smb.
down
through
thick
and thin
to stand
bysmb
to be
selfish
a bit,
through
friendship
to talk
smth
Повторение
Present
Simple
1,6,7
2,3,4
6
3,4
5
трад
текущ
9,10
11
12
8,11
13
трад
текущ
5
3
1,2,4
A
игра
текущ
3,7
1,2,4
6
1,5
А,В
трад
текущ
5,6
1,2,3
В
2
4,А
трад
текущ
трад
текущ
Возвратное
местоимение
each other
Повторение
всех
временных
форм
Беседа о друзьях учеников. Татарские
поговорки о дружбе.
Роб исчез.
Повторение
Present
Progressive
Каким должен быть настоящий друг.
92
кассета
таблица
№13
А-С
220
кассета
таблица
№13
А
224
кассета
таблица
В
224
А
225
кассета
А, В
229
кассета
А, В
232
карточки с
текстом
повт
99
Обобщающее
повторение.
Обеспечить применение и закрепление
полученных знаний
трад
текущ
карточки
повт
100
Тест
Контролировать навыки и умения по
теме.
тест
итог
карточки
повт
101
Итоговый тест.
Контролировать навыки и умения по
теме.
Тест
итог
карточки
повт
102
Резерв
Подведение
итогов.
Учебно-тематическое планирование 8 класс
№
Тема урока
Колво
часов
Тип урока
Виды уч.
деят-сти
Виды
контроля
Планируемые результаты
Дом.
задание
Дата
проведения
план
Unit 1 Давайте поддерживать связь (I четверть).
Развитие навыков устной речи
по теме «Мои планы на этот
учебный год».
Ознакомление с видами чтения.
1час
Урок изучения
нового
диалог
обмен
информации
письмо
текущий
1час
L3
Развитие навыков
ознакомительного чтения
1час
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Урок изучения
нового
чтение
говорение
аудирование
письмо
письмо
L4
Стартовая контрольная работа.
1час
Урок контроля
знаний
L5
Семантизация фразового
глагола to get
1час
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Урок коррекции
L6
Семантизация новых ЛЕ,
образованных на основе
способов словообразования.
Формирование лексических
навыков.
1час
1час
Урок комплексного
применения знаний
L8
Развитие навыков устной речи.
1час
1час
L10
Развитие навыков чтения по
теме «День Святого Валентина».
Развитие навыков письма.
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Урок изучения
нового
Урок контроля
знаний
L9
L11
Развитие навыков аудирования.
1час
L12
Формирование
грамматических навыков.
1час
L13
Активизация грамматических
навыков.
1час
L14
Развитие навыков изучающего
чтения «Война Элмера».
Развитие навыков поискового
чтения.
1час
LI
L2
L7
L15
1час
1час
Обучать делать краткие сообщения в рамках учебной ситуации
"Мои планы на этот
учебный год''./ Познакомить учащихся с тремя видами чтения:
ознакомительным, изучающим и поисковым. Формировать умение
выбора различных стратегий чтения.
с.8,А
читать
текущий
Развивать умение писать личные и официальные письма и
правильно их оформлять.
с.10,4
перевод
промежуточны
й
Контроль приобретенных навыков
аудирование
текущий
Познакомить с фразовым глаголом get и обеспечить первичное
закрепление материала в серии языковых упражнений.
письмо
текущий
диалог
обмен
информации
говорение
текущий
Расширять потенциальный словарь учащихся за счет новых
слов, образованных на основе продуктивных способов
словообразования. Префиксы ип-, in-, il-, im-, ir-, dis-, mis-.
Расширять лексический запас учащихся за счет слов и
cловосочетаний сообщающих о хороших или плохих новостях.
Обеспечить их первичную отработку в серии языковых и речевых
упражнений.
поисковое чтение
текущий
чтение
говорение
аудирование
письмо
аудирование
текущий
говорение
текущий
Комбинированный
урок
аудирование
текущий
Урок комплексного
применения знаний
Урок закрепления
знаний
поисковое чтение
текущий
письмо
текущий
Комбинированный
урок
Урок комплексного
применения знаний
текущий
текущий
текущий
Познакомить учащихся с тем, как отмечается День святого
Валентина в английской школе и его историей. Обучать правильно
оформлять валентинки. Развивать навыки произношения и умение
выбирать нужное значение слова исходя из контекста. Развивать
умение воспринимать на слух эмоционально окрашенную речь.
Обучать интонировать текст. Познакомить учащихся с тем, как
отмечается День святого Валентина в английской школе и его
историей.
Познакомить учащихся со случаями употребления Present Perfect
Progressive и обеспечить их первичное закрепление в серии
языковых и речевых упражнений. Обучать выбирать главные
факты, опуская второстепенные, в воспринимаемом на слух
тексте.
Познакомить с употреблением Present Perfect Progressive в случае, когда
действие только что закончилось, но видны его последствия,
и обеспечить отработку грамматического материала в серии
языковых и речевых упражнений. Формировать умение
прогнозировать содержание
Формировать целостное представление об истории Британии,
норманнском завоевании и его влиянии на формирование
английского языка, жизнь и быт коренного населения с помощью
аутентичного художественного текста. Развивать и формировать на
его основе следующие умения: Пользоваться знаниями, полученными
из других предметов школьной программы;
предвосхищать возможные события; выделять главные факты и
составлять короткие сообщения
с.8
В,С,D
с.12,8
заполнить
пропуски
с.14
А,В,С,D
с.16,5
с.19-20,А
с.20,В,С
с.21,1
диалог
с.23,4
читать
с.24,А,В
с.29-30
А,В,С
с.34-35
А,В
с.170-175
прочитать
с.35,слова
факт
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний
письмо
промежуточный
Контроль и самоконтроль уровня обученности учащихся
Unit 2 Британский парламент.
L17 Формирование грамматических 1час
Урок коррекции
письмо
текущий
L18
Активизация грамматических
умений.
1час
Урок комплексного
применения знаний
текущий
L19
Развитие грамматических
навыков.
1час
Урок изучения
нового
чтение
говорение
аудирование
письмо
диалог
обмен
информации
Использовать ситуации, изложенные в текстах: "Isaac Newton','
"Charlie Chaplin',' "FlorenceNightingale" в качестве опоры для
высказывания по теме "Знаменитые люди страны изучаемого языка.
Формировать навыки изучающего чтения, вставляя в текст
пропущенную информацию.
Познакомить с придаточными определительными
предложениями, вводимыми союзами who, which, that и обеспечить
отработку данного грамматического материала.
L20
Навыки употребления
выражений с глаголом to make.
1час
Комбинированный
урок
аудирование
текущий
L21
Семантизация новых ЛЕ по
теме «Политическая система
Британии».
Активизация лексического
материала. ЛЕ по теме
«Политическая система
Британии»
Семантизация новых ЛЕ по теме
«Британский парламент».
1час
Урок изучения
нового
письмо
текущий
1час
Урок контроля
знаний
текущий
1час
Комбинированный
урок
чтение
говорение
аудирование
письмо
аудирование
L24
Развитие навыков изучающего
чтения.
1 час
комбинированный
чтение
Текущий
L25
Развитие навыков изучающего
чтения.
1 час
Урок закрепления
Чтение
письмо
текущий
L26
Контрольная работа.
1час
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний
письмо
промежуточны
й
L16
Тест
1час
навыков.
L22
L23
текущий
текущий
1 час
письмо
текущий
L27 Аналитическая работа.
Unit 3 Средства коммуникации и их роль в обществе (II четверть).
1час
Урок изучения
диалог
текущий
L28 Ознакомление с модальными
глаголами.
L29
Активизация лексикограмматических умений.
1час
L30
Развитие навыков
ознакомительного чтения.
1час
L31
Семантизация новых выражений
с глаголом to have.
Развитие навыков употребления
артиклей перед
существительными.
Развитие навыков
1час
L32
L33
1 час
1час
нового
обмен
информации
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Урок комплексного
применения знаний
чтение
текущий
чтение
текущий
Комбинированный
урок
Урок изучения
нового
аудирование
текущий
Письмо, чтение
текущий
говорение
текущий
Урок комплексного
Познакомить учащихся с придаточными предложениями цели и
обеспечить отработку данного
грамматического материала в серии языковых
и речевых упражнений.
Познакомить учащихся с историей возникновения английского
парламента. Расширить потенциальный словарь учащихся:
выражения с глаголом make.
Познакомить учащихся с политической системой Британии и лексикой по этой
теме и обеспечить отработку данного материала в серии языковых и речевых
упражнений. Расширить потенциальный словарь учащихся за счет новых слов
Познакомить учащихся со структурой Британского парламента, его
работой и лексикой по этой теме. Развивать умение найти
требуемую информацию в воспринимаемом на слух тексте.
Формировать умение объяснить те или иные факты, описанные в
тексте.
Формировать представление о Британии после норманнского
завоевания с помощью аутентичных художественных текстов.
Развивать и формировать следующие умения: пользоваться
знаниями, полученными из других предметов школьной
программы; предвосхищать события главные факты
для ответов
Контроль и самоконтроль уровня обученности учащихся
Познакомить учащихся с модальными глаголами be able, may и
обеспечить их первичную отработку в серии языковых и речевых
упражнений. Формировать умение объяснить те или иные факты,
описанные в тексте.
повторение
с.37-38
выучить
првило
с.40-41
перевод
с.47,5
с.48
9,10
с.50-51
диалог
перевод
с.54-55
А,В
с.58,А,В
с.176-182
прочитать
Ответы на
вопросы
с.61-62
чтение
перевод
повторение
с.66
А,В
с.66 С
Использовать ситуацию, описанную в упражнении 2, для развития
навыков ознакомительного чтения. Познакомить со
словообразованием типа work (п) -work. Познакомить с
выражениями с глаголом have и обеспечить их отработку
Познакомить учащихся с великими изобретениями в рамках
речевой ситуации "Средства коммуникации и их роль в обществе"
и обучать кратко высказываться о фактах и событиях,
изложенных в текстах. Развивать умение находить ответы на
с.67,2
диалог
с.70,А,В,
С.74, 7
с.74,А
ознакомительного чтения.
применения знаний
L34
Развитие грамматических
навыков.
1час
Комбинированный
урок
аудирование
Текущий
L35
Развитие навыков чтения.
1час
Урок комплексного
применения знаний
чтение
текущий
L36
Развитие навыков аудирования.
1час
поисковое чтение
текущий
L37
Формирование навыков устной
речи.
1час
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Урок закрепления
знаний
письмо
текущий
L38
Формирование навыков устной
речи
Совершенствование лексикограмматических навыков.
Повторение пройденного
материала.
Тест по теме «Средства
коммуникации и их роль в
обществе».
Развитие навыков
ознакомительного чтения
1час
чтение
текущий
Письмо чтение
1 час
Урок комплексного
применения знаний
Урок комплексного
применения знаний
Урок закрепления
1 час
Урок закрепления
1час
L39
L40
L41
L42
1 час
вопросы в воспринимаемом на слух тексте. Обучать
ознакомительному чтению
Познакомить учащихся с употреблением модальных глаголов сап
и may в значении разрешения и обеспечить их первичную отработку
в серии языков. и речевых упражнений.
с.75,правило
Использовать ситуации, изложенные в текстах на темы "История
английского языка'' "Почему английский язык так популярен" в
качестве опоры для высказывания по теме "Роль английского языка
в современном мире'.'
Развивать умение выборочно понимать необходимую информацию в
воспринимаемом на слух тексте. Познакомить учащихся с речевыми
клише, диалог -обмен мнениями
С помощью ролевой игры обучать учащихся высказываться по теме
"Роль английского языка в современном мире'.'
Поддерживать интерес учащихся к сюжету с помощью текстов
для изучающего чтения.
с.78,выучить
выражения
текущий
Совершенствовать ЗУН
Говорение
письмо чтение
Письмо чтение
текущий
Повторить изученный материал и подготовить к тесту
промежуто
чный
Контроль и самоконтроль уровня обученности учащихся
Урок комплексного
применения знаний
поисковое чтение
текущий
Формировать целостное представление о Британии после
норманнского завоевания. Развивать и формировать на их основе
следующие умения: пользоваться знаниями, полученными из
других предметов школьной программы; предвосхищать
возможные события; выделять главные факты, развивать
языковую догадку.
Повторить изученный материал и подготовить к тесту
Повторить
лексику с.83
Подготовка к
тесту
с.183-187
прочитать
текст
с.183-187
текст
с.78,10
с.80-81
выр.чит.
с.82,А
L43
Развитие навыков изучающего
чтения.
1час
Комбинированный
урок
аудирование
текущий
L44
1 час
Урок закрепления
1час
промежуточный
Контроль и самоконтроль уровня обученности учащихся
Подготовка к
к/р
С. 187, 4
L46
Аналитическая работа.
1 час
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний
Говорение
письмо чтение
письмо
текущий
L45
Совершенствование лексикограмматических навыков.
Контрольная работа.
письмо
текущий
Контроль и самоконтроль уровня обученности учащихся
С.187, 5
2
Урок повторения
Чтение письмо
текущий
Закрепить изученный материал
L47- Резервные уроки.
часа
48
Unit 4 Важность изучения английского языка в современном мире ( III четверть).
1час
Урок комплексного
Аудирование
текущий
Развивать языковую догадку учащихся с помощью рубрики Friends.
L49 Семантизация новых ЛЕ по
теме «Почему знание
английского языка важно в
современном мире».
применения знаний
письмо
L50
Развитие навыков устной
речи.
1час
Урок коррекции
письмо
текущий
L51
Активизация лексических
навыков.
1час
Развитие грамматических
навыков. Модальные глаголы.
1час
чтение
говорение
письмо
диалог
обмен
информации
текущий
L52
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Урок изучения
нового
L53
Развитие грамматических
навыков.
1час
Урок комплексного
применения знаний
чтение
текущий
L54
Ознакомление с наречиями too,
enough..
1час
Урок контроля
знаний
чтение
говорение
аудирование
текущий
текущий
Познакомить учащихся с лексикой по теме "Почему знание
английского языка важно в современном мире'.' Использовать
факты, изложенные в тексте в качестве языковой и речевой
опоры для развития следующих умений: найти конкретную
информацию; принять или опровергнуть утверждения.
с.83,слова
повторение
с.85,4
читать,
лексика
с.89,А
с.89,В,С
Познакомить учащихся с модальными глаголами, выражающими
долженствование. Обеспечить их первичную отработку в серии
упражнений.
с.90
выучить
правило
с.92,А,В
Познакомить учащихся с наречиями too, enough и обеспечить их
первичную отработку в серии
языковых упражнений. Использовать ситуацию, изложенную в
с.93
правило
L55
Развитие навыков изучающего
чтения.
1час
L56
Развитие навыков изучающего
чтения.
Развитие навыков аудирования.
1час
1час
Активизация лексических
навыков.
Формирование навыков
проектной деятельности по теме
«Мой родной язык»
Формирование навыков
проектной деятельности по теме
«Мой родной язык».
Формирование навыков
проектной деятельности по теме
«Мой родной язык».
Развитие навыков
ознакомительного чтения.
1час
L63
L64
L57
L58
L59
L60
L61
L62
L65
1час
письмо
чтение
текущий
Чтение
текущий
Урок закрепления
знаний
письмо
текущий
Урок комплексного
применения знаний
Урок коррекции
знаний
чтение
текущий
письмо
текущий
Обучать учащихся осуществлять проектную деятельность в
рамках темы «Мой родной язык»
Урок обобщения и
систематизации
знаний
тексте «Советы изучающим английский язык», в качестве языковой
и речевой опоры для развития следующих умений: Находить
конкретную информацию;
принимать или опровергать утверждения; оценивать
информацию и выражать свое мнение.
Познакомить с историей возникновения русского языка и
заимствованиями из других языков.
Развивать умение выборочно понимать необходимую информацию в
воспринимаемом на слух тексте.
с.94-95
диалог
с.97,А
с.99,5
с.100,А
Подготовка к
защите
проектов
Корректировка
предзащита
проектов
Защита
проектов
1час
Комбинированный
урок
аудирование
текущий
Обучать учащихся осуществлять проектную деятельность в
рамках темы «Мой родной язык»
1час
Урок комплексного
применения знаний
говорение
текущий
Обучать учащихся осуществлять проектную деятельность в
рамках темы «Мой родной язык»
1час
Комбинированный
урок
аудирование
текущий
Развитие навыков изучающего
чтения.
1час
чтение
текущий
с.102,слова
Развитие навыков изучающего
чтения.
Тестирование по теме
«Важность изучения
английского языка в
современном мире».
1час
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Урок комплексного
применения знаний
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний
аудирование
текущий
Формировать представление о борьбе Шотландии за независимость
Развивать и формировать на их основе следующие умения:
пользоваться знаниями, полученными из других предметов
школьной программы; предвосхищать возможные события;
выделять главное опровергать утверждения; оценивать
информацию и выражать свое мнение.
Обеспечить их первичную отработку в серии упражнений.
промежуточны
й
Контроль и самоконтроль уровня обученности учащихся
повторение
Познакомить учащихся с лексикой по теме "Источники
информации в современном мире" и обеспечить ее первичную
отработку в серии упражнений. Использовать факты в качестве
языковой и речевой опоры для развития следующих умений:
найти конкретную информацию; оценить и выразить свое мнение.
Стимулировать использование учащимися уже известной им
информации
Познакомить учащихся с лексикой по теме "Английские и
российские газеты" и обеспечить ее первичную отработку в
серии упражнений. Развивать умение выборочно понимать
необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте.
1час
письмо
с.188-192
читать
см.в тет-ди
Unit 5 Источники информации в современном мире.
Семантизация новых ЛЕ по
теме «Источники информации
в современном мире».
Развитие навыков устной
речи.
1час
Урок изучения
нового
диалог
обмен
информации
текущий
1час
Урок обобщения и
систематизации
знаний
чтение
текущий
Семантизация новых ЛЕ по
теме «Английские и
российские газеты».
Развитие навыков аудирования
по теме «Английские и
российские газеты».
Развитие грамматических
навыков.
1час
Комбинированный
урок
аудирование
текущий
1час
Урок комплексного
применения знаний
поисковое чтение
текущий
1час
Урок коррекции
письмо
текущий
L71
Развитие грамматических
навыков.
1час
Урок контроля
знаний
текущий
L72
Развитие навыков чтения.
1час
Урок комплексного
применения знаний
чтение
говорение
письмо
говорение
L73
Развитие навыков чтения.
1час
Урок обобщения и
систематизации
знаний
чтение
текущий
L66
L67
L68
L69
L70
текущий
Познакомить учащихся с образованием и употреблением
страдательного залога и обеспечить его первичную отработку в
серии языковых упражнений. Развивать умение выборочно понимать
необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте.
с.104,4
диалог
с.106,А,В
с.109,8,9
с.110,А,В
с.110-113
правило
выучить
с.115-116
А,В
Познакомить учащихся с правилами пользования книгами в
английской библиотеке. Развивать умение читать объявления,
используя при этом языковую догадку и игнорируя информацию, без
которой можно понять основной смысл. Развивать умение
выборочно понимать необходимую информацию рекламного
характера в воспринимаемом на слух тексте.
с.118-119
8,9
с.120,А
L74
Развитие навыков
ознакомительго чтения.
1час
Урок комплексного
применения знаний
поисковое чтение
текущий
L75
Развитие навыков изучающего
чтения.
1час
Урок контроля
знаний
текущий
L76
Контрольная работа.
1час
L77
Аналитическая работа.
1 час
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний
чтение
говорение
письмо
письмо
L78
Резервный урок.
1 час
Урок повторения
Развивать и формировать умения пользоваться знаниями,
полученными из других предметов школьной программы;
предвосхищать возможные события; выделять главное
с.193-197
текст
Подготовиться
к к/р
промежуточны
й
текущий
Контроль и самоконтроль уровня обученности учащихся
повторение
Контроль и самоконтроль уровня обученности учащихся
Чтение письмо
текущий
Закрепить изученный материал
с.121,
повторить
слова
повторение
диалог
обмен
информации
чтение
текущий
письмо
текущий
Познакомить учащихся с особенностями употребления пассивного
залога и обеспечить его первичную отработку в серии языковых
упражнений. Использовать ситуацию, в тексте упражнения 5 в
качестве языковой и речевой
опоры для развития следующих умений: найти конкретную
информацию; принять или опровергнуть утверждения.
Познакомить учащихся с особенностями употребления пассивного
залога и обеспечить их первичную отработку в серии языковых
упражнений. Способствовать развитию следующих умений: найти
конкретную информацию;
принять или опровергнуть утверждения выразить свое мнение
Познакомить учащихся с союзами either... or, neither... nor,
both... and и обеспечить их первичную отработку в серии
языковых и речевых упражнений. Использовать ситуации,
изложенные в тексте упражнения 4, в качестве опоры для
высказывания. «Как выбрать хорошую книгу»
письмо
Unit 6 Роль книги в обществе (IV четверть).
L79
Развитие грамматических
навыков.
1час
Урок изучения
нового
L80
Развитие грамматических
навыков.
1час
L81
Активизация грамматических
навыков
1час
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Урок комплексного
применения знаний
L82
Активизация грамматических
навыков.
Ознакомление с союзами.
1час
Урок комплексного
применения знаний
говорение
текущий
1час
Урок изучения
нового
письмо
текущий
Совершенствование
грамматических навыков и
умений.
Развитие грамматических
навыков.
1час
Комбинированный
урок
аудирование
текущий
1час
Комбинированный
урок
чтение
текущий
L86
Развитие грамматических
навыков.
1час
чтение
текущий
L87
Семантизация новых ЛЕ по
теме «Книги и писатели».
1час
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Урок комплексного
применения знаний
говорение
устный
L88
Развитие навыков устной речи.
1час
Урок коррекции
письмо
текущий
L89
Семантизация новых ЛЕ по
теме «Книга».
1час
Урок закрепления
знаний
письмо
текущий
L90
Развитие навыков устной речи по
теме «Мое мнение о книге».
1час
Урок комплексного
применения знаний
чтение
текущий
L91
Формирование навыков
проектной деятельности по теме
«Мой родной язык».
Формирование навыков
проектной деятельности по теме
«Мой родной язык».
Тестирование.
1час
Комбинированный
урок
Письмо
говорение чтение
текущий
1час
Урок комплексного
применения знаний
Письмо
говорение чтение
текущий
1час
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний
письмо
L83
L84
L85
L92
L93
Unit 7 Известные русские писатели и их произведения.
1час
Урок изучения
диалог
Развитие грамматических
L94
навыков.
нового
обмен
текущий
с.125,6,7
с.126
А,В,С
с.127-128,5
читать
с.129-130
А,В,С,D
с.132
4,5
с.134,А,В
Познакомить учащихся с употреблением глагола
would like и обеспечить его первичную отработку в серии языковых и
речевых упражнений.
Расширять кругозор учащихся, знакомя их с названиями и авторами
известных произведений
с.135,правило
Познакомить учащихся с лексикой по теме "Книги и писатели" и
обеспечить ее первичную отработку в серии упражнений. Использовать
ситуацию, изложенную в тексте, для развития следующих умений:
найти конкретную информацию; трансформировать полученную
информацию для ответов на вопросы;
выделять главное.
Познакомить учащихся с лексикой по теме"Книга" в рамках
речевой ситуации "Мое мнение о книге" (диалог-обмен
мнениями).Обеспечить использование лексики урока в речи с
помощью речевых упражнений и ролевой игры.
с.140-141,5
Обучать учащихся осуществлять проектную деятельность в
рамках речевой ситуации «Организуем клуб книголюбов»
промежуто
чный
Контроль и самоконтроль уровня обученности учащихся
текущий
Познакомить учащихся с возвратными место
имениями и обеспечить их первичную отработку в серии языковых и
с.137-138
А,В,С
с.143,А,В
с.146,7,8
с.147,А,В
Подготовка к
защите
проектов
Защита
проектов
повторение
с.151,3,4
Семантизация новых ЛЕ по теме
«Известные русские писатели
и их произведения»
Активизация лексикограмматических навыков.
Навыки употребления
прилагательных после
глаголов.
1 час
Урок закрепления
информации
Письмо чтение
текущий
1 час
Урок обобщения
чтение
текущий
1 час
Урок изучения
нового
Чтение письмо
текущий
Познакомить учащихся с употреблением прилагательных после
глаголов to be, to sound, to look, to taste, to feel, to smell и
обеспечить их первичную обработку
L98
Развитие навыков
письменной речи.
1 час
Урок закрепления
письмо
текущий
Обучать учащихся делать письменные сообщения по изучаемой
теме.
С.159, В
L99
Ознакомление с творчеством
поэта Н.Гумилева.
1 час
Урок изучения
нового
Чтение говорение
Текущий
С.163,А
L100
Развитие навыков поискового
чтения.
1 час
Урок комплексного
применения знаний
поисковое чтение
текущий
L101
Повторение пройденного
материала.
1 час
Урок повторения
письмо чтение
говорение
текущий
Познакомить учащихся с творчеством поэта Николая Гумилева,
Использовать ситуацию, изложенную в стихотворении "Жираф','в
качестве языковой и речевой опоры для развития следующих
умений: найти конкретную информацию; принять или
провергнуть утверждение; интерпретировать события и выразить
свое мнение
Предвосхищать возможные события; выделять главные факты и
составлять короткие сообщения; трансформировать полученную
информацию для ответов на вопросы; развивать языковую
догадку; пользоваться сносками и комментариями.
Повторить изученный материал, подготовиться к контрольной
работе.
L102
Контрольная работа.
1 час
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний
письмо
L95
L96
L97
речевых упражнений. Познакомить учащихся с лексикой по теме "Известные русские писатели и их произведения'.' Развивать умения:
найти конкретную информацию; принять или опровергнуть
утверждение; оценить полученную информацию
промежуточны
й
Контроль и самоконтроль уровня обученности учащихся
с.154
12,13
с.156
А,В
С.159, А
с.166-168
диалог
Подготовиться
к к/р
повторение
Учебно-тематическое планирование 9 класс
Тема/
учебная
ситуаци
я
Повторение 2 часа.
L3,4 .Unit 1
Hello
America!
Welcome
to New
York
Unit/
Урок
Обучение аспектам языка
Лексика
Грамматика
Социокультурн
ая информация
говорени чтение аудирован письмо Дом/задание
е
ие
Виды речевой деятельности
Употребление 4, 5, С
артикля с существительными
bed, church,
college,
university,
hospital,
prison, school
1,2,5,
6,7
3,6
А, В, D British vs
American
English (words
usage,
spelling,
pronunciation)
У4с12
У8Сс17
L5,6,7 New York, Let's do Manhattan.
New
to do some sightseeing, to do smth
York...
instead of smth, to stand for smth,
a skyscraper, a masterpiece,
an impression, Manhattan,
Brooklyn,
Queens, Staten Island, the Bronx,
the Hudson, Central Park,
the Empire State Building,
the Rockefeller Center,
the Guggenheim Museum, a
borough,
Writing
reading
L8,9,1 Streets
a ferry, aand
flier,
to givedates
smb a treat
and
Conversation
bricks
0
avenues
Asking and explaining the way
Can (Could) you tell me where...
is?
Excuse me, how do I get to...?
Turn left (right)...
On the left (right) side...
It's opposite the...
It's between the... and the...
It's on the corner...
Go up (down) the street...
Go straight on... Go past...
Keep going until you see...
Употребление
артикля с
географическими
названиями и
названиями
городских
объектов
4,6,10,11 3, 4, 7,
8, 9
Повторение:
5,8
количественные
и порядковые
числительные
2, 3, 4, 6
2, 3, 12
5, А, В, New York
С
attractions
УАВс24
УCDc25
У6с29
1В, С,
D
New York streets
and avenues
УАс29
УАВс34
Проектс36
Тема/
учебная
ситуаци
я
"I
believe
L11,1
in
liberty
2
and
happiness
"
Unit/
Урок
Обучение аспектам языка
Лексика
Суффиксы существительных: ness, -ship, -dom, -hood
human values, worth, a servant, a
master, to imply, a duty, a right, to
owe, to make a living, justice, will,
to triumph, might, a possession, sac
redness of smth, fulfilment, dignity
of labor, usefulness, a
responsibility, an opportunity, an
obligation, fundamental
L19,2
0, 21
Unit/
Урок
Тема/
учебная
ситуаци
я
Социокультурн
ая информация
говорени чтение аудирован письмо
е
ие
American moral
7
1,5,6 1,4,5
А
values
Ус38
Употребление 4,8
артикля с существительными
breakfast,
lunch, tea,
dinner,
supper
L Have you
13,14 ever tried
blintzes?
L15,1 Project
6L17, Robin
18
MacWizard's
diary
Грамматика
Виды речевой деятельности
1,4,5,
8, А
1,2,7
В
Eating in America
Russian cuisine
У2с37-40
The New World, to sail off
А
2, А, В 1
the unknown, to bury, fierce,
a prophecy, tolerant, an exception,
to be seasick, peculiar, Saints and
Strangers, industrious, to worship,
rough (weather), a beam,
originally,
Cape Cod, a harbor, safely,
a settlement, truly, the Mayflower
Compact, an anchor, to survive
Test yourself (помещен в книгу для учителя и рабочую тетрадь)
Обучение аспектам языка
Лексика
Unit 2 Do good clothes open all doors?
Грамматика
Виды речевой деятельности
говорени чтение аудирован письмо
е
ие
Mayflower
pilgrims
Plymouth
Colony
УАс44
Социокультурн
ая
информация
L
1(22)
What's in? Суффиксы прилагательных: -ful,
ridiculous
to come into fashion
to be / go out of fashion
to be fashionable
to stand out
to care about something
to make up one's mind
casual clothes, fancy
the last (train, meeting etc)
the latest (news, magazine)
Conversation bricks
It's a waste of time. It's a lot of fun.
4, 8, 10
1,3,5
1, 2
А, В, С Fashionable
clothes and
designers
УАВСс50
I'd recommend it to anybody.
I'm a shopaholic.
I can shop till I drop.
I'm sorry for people who...
It's not really my thing.
It's my favourite
pastime.
It cheers me up.
It bores me to death.
L
2,3,4(2
3,
24,25)
L5(26
)
Unit/
Урок
My
favourite
things
Grungers
and
Preppies
Тема/
учебная
ситуаци
я
Прямая и
косвенная речь
a loose T-shirt to
influence smb / smth
to dye one's hair to put
a label on smb to be
labelled
a hooded top
jewellery
fake
make-up
Обучение аспектам языка
Лексика
Грамматика
2, 3, 7, 8
1,4,5,7 5
6, 7, А
2,4,5
1
А, В, С European youth
fashion
У1с52,УАс55
УВСс55
Youth groups
В
УАВс62
Виды речевой деятельности
говорени чтение аудирован письмо
е
ие
Социокультурн
ая информация
L6(27 You'll
)
believe it!
Просьбы и
приказания в
косвенной речи
3
2,7
6, А, В The differences in
American, English
and Russian size
system
What size
L
are
you?
7,8(28,
29)
L9 Robin
Mac(30,31) Wizard's
diary
Вопросительные 3, 6, 7, 9,
предложения в 10, D
косвенной речи
2, 6, 7,
D
1,8
А, В, С, У9,10с66
D
Стр,69
2,3,4,
1
А, В
L
10(32,
3334)
L11(35)РЕЗЕРВ
Unit/
Урок
Unit 3
L1,2,3
,4,(36,
37,38,
39)L
5(40)
Тема/
учебная
ситуаци
я
С
the more... the less, to be horrified,
sacred, catastrophe, in the
meantime, to exaggerate, distant
Test yourself (помещен в книгу для учителя и рабочую тетрадь)
Обучение аспектам языка
Лексика
Грамматика
Виды речевой деятельности
Columbus's
discovery of
America The life
in Plymouth
Colony The
origin of
Thanksgiving
Day
УАс77
Социокультурн
ая информация
говорени чтение аудирован письмо
е
ие
Good health is above wealth
The
sequence
of tenses
What
happened
to Jane?
L6(41 How can
you burn
)
calories?
1,3
to diet, to come out, to feel guilty,
to have excess weight, to gain
weight, to lose weight, to have low
/ high self-esteem, to tell on
somebody to set an example, to be
expelled from school, anorexia
2,7
4,5,6,
А, В
1,3
physical activity, to burn
calories, convenience food, a
balanced diet, fast food
restaurant, to contain
energy, to contain fat
5
3,4
1,6
2, А, В Выучить равилас83
У3с84,УАс85,УВ
с86
8
English in focus
У5с88,У8с89
Punch line
УАс89
A-D
УАВс92,Усс93
L
7,8(42
,43)
■ •
Unit/
Урок
Conversation bricks
Talking about food
It's OK. It's
delicious. I can't
stand it. It's
disgusting. It's not
enough. I'm allergic
An apple a to...
day keeps I'm a vegetarian.
the doctor It's good for me.
I should eat more...
away
That's too much.
I'll have to be more careful with...
I can gain weight if I eat too
much...
Тема/
учебная
Обучение аспектам языка
Лексика
ситуация
Don't
L9(44
forget
)
your
medical
insurance
Повторение
6, 10,
some, any, no,
12Ь, А
few, little,
much, many
Употребление
артикля с названиями веществ
Грамматика
1, 2, 7,
8, 9, А
4,12а
11, В
Виды речевой деятельности
У5,7с95, У10с97
Социокультурн
ая
информация
говорени чтение аудирован письмо
е
ие
Глаголы,
8
1,2,4, 6
5, 7, А Being ill when
вводящие
you are abroad
7, А
утвердительные
How to use
предложения в
medical insurance
косвенную речь
УАс99, УВс100
to admit,
to complain,
to decide, to
explain, to reply,
to warn,
to inform,
advise
L
10,11(
45,46)
George
Washingto
n and
Thomas
Jefferson
L10(4
7,48,4
9)
Резерв 50,51
Unit/
Урок
Тема/
учебная
2, 3, 5, 1, 4
Thomas Jefferson, court, an
6, 7, 8,
alliance,
9, А
a figure, to lock up, a study
to make smb pay taxes, to afford to
do
smth, to boycott, "No taxation
without
representation ", deadline, to climb
smth, to empty smth, Bostonians,
Boston Tea Party, to separate, to
retire, an estate, Mount Vernon, to
break out, to take part in smth
badly trained, experienced, an
effort,
in vain, although, authority, to
ignore
smb / smth, to preside, to work out,
completely, to set up smth
Test yourself (помещен в книгу для учителя и рабочую тетрадь)
Обучение аспектам языка
Лексика
ситуация
Unit 4 Do your parents understand you?
Грамматика
В, С
Виды речевой деятельности
George
Washington and
Thomas Jefferson
The Boston Tea
Party
The Declaration
of Independence
УАс106,УСс106,
УDc107
Социокультурн
ая
говорение чтение аудирован письмо информация
ие
L 1, One day
2(52,5 they'll be
proud of
3)
me
to pay attention to smb / smth
to behave
behaviour
to obey smb / smth
to embarrass smb
to treat smb like a child
Сложное
дополнение
5, А, С
6,7
4,6
В
Сложное
дополнение
после глаголов
to make, to let
8, А
5,6,8
4
C,D
■
to grow up
to get mad with smb
to nag smb
to drive smb mad
to do chores
L 3, What do
4(54,5 his
parents
5)
want him
to do?
Unit/
Урок
Тема/
учебная
ситуаци
я
relationship
pocket money
No matter how much I object.
I couldn't care less.
They don't understand a thing.
to make up one's mind
to make progress
to make friends
to make a report
to make noise
to make a decision
to make money
to make a mistake
to do somebody a favour
to do a course
to do housework, chores
to do homework
to do sports
to do some
shopping to do
some cooking
Обучение аспектам языка
Лексика
Грамматика
Виды речевой деятельности
говорени чтение аудирован письмо
е
ие
УААВСс125
УЕс126
Социокультурн
ая информация
to be fed up with smb / smth
to lecture smb
to be a loser
to be cool with smth
to reach a compromise
to be grateful / ungrateful to smb
for
smth
to deserve smth
It occurred to me
a cemetery, the Battle of
L8,9( The
Gettysburg,
59,60) Battle of
Gettysbur cotton, slavery, inhuman, to
g
abolish,
to break away from smth,
the Confederacy, to honour the
memory,
District of Columbia, the
to perish,
L Welcome as,
to
Supreme
Court,inaugural
a lawn, a address
level, the
a
Confederate,
10,11,
Washingto Senate,
12(61, n
the House of Representatives,
62,63)
a cornerstone, in advance, to
63
realize,
to resemble, to surround,
picturesque,
to inscribe, a temple, for sure
California
L
5,6,7(5
6,57,5
8)
Do your
parents
understan
d you?
L13,1
4,15(6
5)
Резерв 66,67
3
3,4,5,6 1,9,10
, И, А
7, А, В, У6с130,УАс133,
С
УВ,134
эссе
2,3
1
А, В
Abraham Lincoln
The Civil War
УАВс138,У4,5с1
43
4, 5, 6,
А
1
В
Washington
attractions
УАс144,
Перессказтекста
о Вашингтоне по
плану
Test yourself (помещен в книгу для учителя и рабочую тетрадь)
Тема/
Обучение аспектам языка
учебная
ситуаци
Лексика
Грамматика
я
Unit 5 Going Hollywood Boulevard...
down
Unit/
Урок
2,8,9
Виды речевой деятельности
говорени чтение аудирован письмо
е
ие
Социокультурн
ая информация
L 1, Welcome
2,3,4(6 to Los
8,6970, Angeles
71)
Los Angeles, Beverly Hills,
Malibu,
Hollywood and Highland, Rodeo
Drive, Mann's Chinese Theater,
the Egyptian Theater, movie,
the suburbs, a celebrity,
show business (show biz),
a film director, a camera operator,
a musician, Academy Awards, a
film studio, to take place, to suffer,
to struggle, to do smth in vain
fame velvet ropes, a sidewalk, to
step, concrete, to install, fragile,
hard
What's on a premiere, the tickets are sold
L
out, to advertise, to star, a cast,
5,6,7(7 today?
What's on? a thriller, an adventure
•
2,73,74
film, a documentary, a
)
blockbuster, a cult film, a drama,
a historical film, a fantasy film, a
horror film, a science fiction film,
an animated film / cartoon, a war
film, a Western, a children's film,
a soap opera,
a comedy, a classic, a musical,
an action film, a romance,
boring, funny, violent, moving,
thrilling, superb, awful
Сложное
подлежащее со
словосочетаниями to be
likely, to be
unlikely, to be
certain,
4, 12, 13
5, 7, 8,
10,11
3,5
2, 9, А, Los Angeles
С
Hollywood
У6с148,
У9с152
УАс153
УВСс154
У2с155
5, 6, 8, 9,
10, С
2,3,6
1,4,8,9
7, В, С, Popular American
D
films and actors
Д/З Summary
«My favourite
American film»
to be sure
Unit/
Урок
Тема/
учебная
ситуаци
я
Обучение аспектам языка
Лексика
Грамматика
Виды речевой деятельности
говорени чтение аудирован письмо
е
ие
1,3,6
3
2,5
А
L9(76 The secret
of success
)
. . . .
.
L10(7 What is
the book / halt-blood prince, spell, wand,
7)
film
broomstick, orphan, scar,
about?
accident, invisible, copper,
goblin, immortal, muggle, evil,
cunning
2,3,4
1,3, В
1
А
11(78)
Project "Start a
film review club"
1
L8(75 A walk
down
)
Hollywood
Boulevard
L12,1 The
3(79,8 history of
the
0)
to be a loser
to have good connections
to be discovered
to be a promising actor
Many people think that...
Everybody says that...
We all know that...
in general
usually
But what about...?
But don't forget...
Very true, but...
But in fact...
But actually...
And besides...
OK, but...
In reality...
The exception is
Социокультурн
ая информация
8,9,10,11 2,3,4,5, 1,2
6,7
А
УАВс164-165
J. К. Rowling
and her books
УАВс168
Books about
Harry Porte
проект
проект
2, 3,
4, 5,
А
1
The history of the
American flag and
the states У4с176
У6с180
American
L1415 Test
flag yourself (помещен в книгу для учителя и рабочую тетрадь)
(81,82
РЕЗЕРВ 83
)
Unit/
Тема/
Социокультурн
Обучение аспектам языка
Виды речевой деятельности
Урок учебная
ая информация
ситуаци
Лексика
Грамматика говорени чтение аудирован письмо
я
е
ие
Unit 6 What are you going to do in summer?
Повторение
Употребление
Present Simple
вместо Future
Simple в
англий-
L 1, 2 What
(84,85 does a
ranger
)
do?
L 3,
(864,5
88)
L6(89)
4,5
А, В, С
4, 7, 12
А, В, С У8,с191,УВСс193
3,5 , А
2
В, С
Yosemite National
Park
У5с197
УАВс198
2, 3, 4,
5, В
4
1,А
1,3
2,3
А
Death Valley
National Park
УСс199,У5с2
01, УВс202
Mount Rushmore
УАс205
6,8
ных предложениях времени
и условия
Сослагательное 3, 5, 9, 10, 5, 7, 8,
наклонение
11,13
12
II тип условных
It would be
nice to
have a
summer
job
L7,8(9 The job
0,91) for you
9
предложении
Суффикс прилагательных -ive
a ride assistant, a roller coaster,
an office clerk, a lifeguard, a
dishwasher, a fully costumed
character, employment, staff,
hospitable, outgoing, a
waterfall, a glacier, a meadow,
breathtaking
III тип
L9(92, An
accident
in
условных
93)
Death
предложений
Valley
South Dakota, to commemorate,
L10(9 Faces on
Mount
human spirit, determination, a
4)
Rushmore height, to carve, Mount Rushmore,
a skyline, dynamite, a layer, to
blast, to dedicate, growth, a trust, a
conservationist, natural resources
■
4, 6, 8, 9,
10
4
Тема/
учебная
ситуаци
я
L11(9 The
treasure
5)
Unit/
Урок
L 1214(988898)
Обучение аспектам языка
Лексика
Виды речевой деятельности
Социокультурн
ая информация
Грамматика
говорени чтение аудирован письмо
е
ие
to flood, to force, the Sioux
1, 3, 5, 1,2
The monument to
6, В
tribe, a buffalo, a wandering
А
Crazy Horse
way of life, a prospector, a
Indians: struggle
massacre, an insult, so far
for independence
УАс207
Test yourself (помещен в книгу для учителя и рабочую тетрадь)
РЕЗЕРВ 99-102
Литература:
1. Сафонова В.В. Проблемные задания на уроке английского языка. Москва, Еврошкола, 2001 год;
2. Спектр. Комплексный проект средств обучения. Автор В.В. Копылова, ЗАО «Интерсигнал», 1997 год;
3 .Английский язык. Учебное пособие. Основная грамматика английского языка. ЗАО «Интерсигнал», 1997 год, 1 выпуск.
4. Англо-русский словарь В.К. Мюллера под редакцией профессора В.Д. Байкова, Санкт Петербург «Золотой век», Москва «Оникс 21 век», 2004 год.
5. Русско-английский словарь М.И. Дубровина. Москва «Просвещение», 1991 год.
6. В.В. Логинов. Тесты по английскому языку 5-11 классы. Москва «Олимп», издательство АСТ, 2001 год.
7 .Искусство общения Е.И. Пассов И.С.Николаенко учебное пособие г.Москва«Иностранный язык» «ОНИКС» 2000г
8.Современная английская грамматика (практический курс) С.Д.Комаровская Книжный дом «Университет» г.Москва2002г.
9.Живой английский А.Билкс, В.Грэнхэм, Т.Вудвард , Н.Хэви , А.Павленко
10. In the English – Speaking World Carol Goodwright , Janet Olearski
11Click on Russia Virginia Evans, Olga Afanasyeva, Irina Mikheeva
12. Разговорный английский за 3 месяца (тесты, упражнения, грамматика, образцовая речь)
13. .Практикум по английской грамматике Т.Ходсон-Херст
14. English Grammar in Use Raymond Murphy
15Мультимедийная компьютерная обучающая программа «Diamond English»
Айрис-пресс 1998-2004г.г.
22. Мультимедийная компьютерная обучающая программа «Профессор Хиггинс. Английский язык без акцента»
Истра-софт 2001г.
17.Мультимедийная компьютерная обучающая программа «Tell mе More»
1996-2000г.г. Auralog 2001г. Руссобит-М
23. Сафонова В.В. Проблемные задания на уроке английского языка. Москва, Еврошкола, 2001 год;
24. Спектр. Комплексный проект средств обучения. Автор В.В. Копылова, ЗАО «Интерсигнал», 1997 год;
25. Оксфордские тесты для подготовки к ЕГЭ Марка Харрисона, консультанта В.Н. Симкина, из-ва Оксфордского университета, 2007 год с диском;
\