Выступление Т.П. Дмитриевой, директора детской школы

«Система работы по сохранению и развитию
исполнительства на русских народных инструментах в
детской школе искусств №2 г.Сатки»
Дмитриева Татьяна Петровна,
директор МБОУ ДОД
«Детская школа искусств №2» г.Сатка
В Детской школе искусств № 2 г. Сатка большое значение уделяется
пропаганде
и сохранению
народного творчества. Это отражается в
Программе развития ДШИ № 2, в концепции развития воспитательной
системы МБОУ ДОД ДШИ № 2, а также в подпрограммах и проектах.
В 2007 году школа получила Грант Главы Саткинского городского
поселения в номинации: «Создание новых обучающих и образовательных
программ и методик» за создание Проекта «Сохраним традиции в веках»,
цель которого - Духовно-нравственное воспитание учащихся
через
приобщение к национальной культуре народа, его обычаям и традициям.
Для успешной работы в этом направлении подписаны Договоры о
творческом сотрудничестве с различными организациями.
Социограмма творческих контактов ДШИ № 2 с различными
организациями
1
Отделение народных инструментов ДШИ № 2 давно и прочно заняло
почетное место среди лучших отделений города и района. Сейчас на
народном отделении учится 43 ребёнка. За 35 лет работы ОНИ закончило
около 200 учащихся. В последние десять лет 12 выпускников избрали
музыку своей профессией. Из 5 преподавателей, которые работают на
отделении,
два
преподавателя
получили
начальное
музыкальное
образование в стенах родной школы.
Повышается исполнительский уровень учащихся. За последние три
года шесть учащихся ОНИ стали районными стипендиатами.
2,5
2
количество
стипендиатов
ОНИ
1,5
1
0,5
0
2008
Выпускники
2009
отделения
2010
2011
продолжают
свое
обучение
в
образовательных средних и высших учреждениях культуры и искусства.
соотношение выпускников
120
100
100
80
всего выпускников
60
продолжившие обучение
выпускники
40
40
30
20
12
0
%
кол-во
На базе школы регулярно проводятся конкурсы и семинары
отделений
народных
преподаватели
инструментов
систематически
ДМШ
повышают
уровень.
2
и
свой
ДШИ
района.
Все
профессиональный
Постоянно поддерживается связь с преподавателями Миасского
колледжа искусства и культуры и ЮУрГИИ им. П.И. Чайковского.
Для достижения главной цели
преподавателями
народного
и решения основных
отделения
было
задач
разработано
17
адаптированных программ разных уровней сложности и вариантов лет
обучения. Эти программы позволяют подбирать нагрузку и выбор
предметов индивидуально для каждого ребенка. Такой подход позволяет
учащимся при разных стартовых возможностях получить полноценное
музыкальное образование.
Кроме обязательных предметов в учебном плане отделения школы
имеется достаточное количество предметов по выбору, которые позволяют
учащимся удовлетворить возникший в процессе обучения интерес.
Для большей эффективности своей работы преподаватели народного
отделения используют активные формы обучения:
 интегрированный урок;
 урок-концерт;
 урок творчества;
 практическая работа;
 практикум;
 репетиция;
 зачёт;
 класс-концерт;
 мастер-класс;
 концерт;
 лекция – концерт.
Освоение содержания музыкального образования осуществляется на
основе следующих методических принципов:
 начало
обучения
с
раннего
возраста,
непрерывность
преемственность различных уровней музыкального образования;
3
и
 распространение
вариативных
образовательных
программ
различного уровня, адаптированным к способностям и возможностям
каждого обучающегося;
 внедрение личностно-ориентированных методик музыкальнообразовательной
деятельности,
индивидуального
подхода
к
особо
одаренным детям и другим категориям учащихся.
Сохранение контингента ОНИ осуществляется в системном и
комплексном подходе к данному вопросу. На протяжении нескольких лет
основная тема отделения - «Работа по набору контингента через
пропаганду народных инструментов».
На народном отделении накоплен многолетний опыт работы по
образовательной программе «Подготовка к обучению в ДШИ». За это
время
отработана методика работы, подготовлены и утверждены
программы: «Шумовой оркестр», «Сценическое действие», «Фольклор»,
«Народное творчество». А 2009 года – обучение игре на гуслях, которые
были приобретены школой на средства, выделенные депутатом областного
Законодательного собрания Садовским О.Л.
Знакомство с народными инструментами в нашей школе начинается
в группах раннего эстетического обучения. Дети видят инструменты
шумового оркестра (ложки, коробочки, клавесы, ксилофоны, дудочки,
трещотки,
погремушки-маракасы
инсценировках народных сказок,
и
др.).
В
игровой
форме,
в
учатся играть на них, привыкая к
4
звучанию. Подрастая, дети вовлекаются в небольшие шумовые ансамбли,
исполняющие обработки народной музыки.
Комплексный
подход
–
это
организация
многопрофильного
вариативного обучения. В процессе обучения дети выступают не только в
качестве учащихся, но и исполнителей-солистов, исполнителей в составе
оркестра «Весёлые музыканты». Оркестр даёт возможность ознакомления
с оркестровыми инструментами. При обучении в классе «Специальности»
на баяне или аккордеоне, в классе «Коллективного музицирования»
учащиеся
знакомятся
с
инструментах. Принимая
игрой
на
домрах,
балалайках,
ударных
участие в самодеятельном театральном
коллективе «Искринки», дети становятся артистами, получающими
возможность для проявления своих творческих способностей.
Соединение творческого поиска в процессе обучения игре на
музыкальных инструментах с прикладной деятельностью, интеграцией с
другими видами деятельности (развитие речи, театральная деятельность,
художественно-прикладное творчество и др.) позволяет многосторонне
воздействовать на детское художественно-эстетическое развитие.
Результатом этой работы являются:
 постановки русских народных сказок («Теремок»; «Птичий язык»,
«Неграмотная деревня», «Как старуха нашла лапоть»; «Гуси – лебеди»;
«Волк и семеро козлят»)
 фольклорные представления («Возвращение к истокам», «А мы с
ложками да с трещотками», «За околицей», «Масленица», «Ярмарка»
«Семик»).
 лекции – концерты на базе классов общеобразовательных школ,
обучающихся на отделении «Подготовка к обучению в школе».
Кроме
ансамбля
шумовых
инструментов
их
непременным
участником является ансамбль гусляров, в исполнении которого звучат
русские народные песни.
5
Благодаря
такой
систематической
и
планомерной
работе
преподавателей народного отделения по образовательной программе
«Подготовка к обучению в ДШИ» сложилась традиция преемственности
обучения, как отдельных учащихся, так и коллективов.
Преемственность коллективов
На отделении музицируют 8 творческих коллективов, которые
ежегодно становятся победителями и участниками городских, зональных,
областных, региональных, Всероссийских и Международных конкурсов и
фестивалей.
Однородные
Смешанные ансамбли
ансамбли
дуэт
Ансамбль шумовых инструментов
аккордеонистов
дуэт гитаристов
Оркестр русских народных инструментов «Весёлые
музыканты» (младшая и старшая группы)
дуэт домристов
Педагогическое трио «Гармония»
ансамбль гусляров
«Сударыни» Педагогический ансамбль русских
народных инструментов
Школьные творческие коллективы
учащихся и преподавателей
отделения народных инструментов постоянно выступают на школьных
мероприятиях,
на
различных
площадках
взаимодействие с общеобразовательной школой
города.
Постоянное
позволяет расширить
охват слушателей, среди которых найти желающих обучаться в школе игре
на народных инструментах.
6
На протяжении всех лет работы эти коллективы является активным
участником в формировании культурной
города. Преподаватели
и духовной среды нашего
и учащиеся отделения принимают участие т в
городских концертах и праздниках, посвященных календарным датам,
профессиональным праздникам и т.п.
Количество концертных мероприятий, в которых участвовали
преподаватели и учащиеся ОНИ с 2008 по 2011 год постоянно растёт.
Педагогический коллектив школы в своей работе по сохранению и
пропаганде исполнительства на народных инструментах использует
многообразные
формы
концертно-просветительской
и
досуговой
деятельности: театрализованные праздники, классные часы, диспуты,
лекции, творческие отчеты, концерты, торжественные линейки, встречи с
известными людьми и специалистами, фестивали, выставки, смотры,
традиционные праздничные и тематические вечера, конкурсно-игровые и
концертно-развлекательные программы, музыкально – литературные
композиции, развлечения, заседания КЮМа («Клуб Юных Музыкантов»
для младших школьников), КЛМа («Клуб Любителей Музыки» для
старших учащихся), экскурсии и т.д.
Благодаря этим действиям на протяжении последних десяти лет
контингент учащихся отделения народных инструментов сохраняется, а в
последние года наметилась тенденция на его увеличение:
Инструменты
2008
2009
2010
2011
аккордеон
10
10
7
9
баян
6
10
10
11
домра
2
2
3
2
балалайка
-
-
-
1
гитара
18
20
20
20
всего
36
42
40
43
7
Образовательную деятельность невозможно успешно вести без
сотрудничества с родителями. Родители учащихся – союзники и
помощники, активные участники жизни отделения и школы, постоянные и
самые благодарные слушатели.
Преподаватели ОНИ тесно взаимодействуют с ними, используя при
этом свыше 10 форм работы.
Формы работы с родителями:
 индивидуальные консультации,
 переписка с родителями,
 посещение семьи,
 памятки для родителей («Позитивные намерения ребёнка в
фокусе внимания взрослых», «Мой «трудный» ребёнок», «Эмоциональный
стресс и психологическая поддержка», «Как стать счастливым?»…)
 родительское собрание («Взаимоотношения между детьми и
родителями», «Адаптация учеников к сценическим условиям, роль
родителей»,
«Формирование художественного
вкуса и культуры
поведения на сцене», «Взаимодействие педагога по специальности с
родителями ученика». «Личность учителя и её роль в музыкально –
эстетическом воспитании учащегося», «Домашние занятия: чем заниматься
дома?»,
«Музыка
начинается
в
семье»,
«Преимущество
раннего
музыкального воспитания детей дошкольного возраста», «Коррекция
тревожности
при
публичном
выступлении.
Навыки
уверенного
поведения»)
 консультационная деятельность педагога – психолога,
 вовлечение родителей в школьное самоуправление,
 организация совместных ежегодных досуговых мероприятий
(День Знаний, День пожилого человека, День учителя, День Матери,
Посвящение в музыканты, Новый год, День защитника Отечества, День
Победы, Международный женский день, День семьи, День выпускника),
 лекции,
8
 диагностика
и
анкетирование
родителей
(«Эффективность
образовательной деятельности школы», «Родители – выпускники школы»,
«Взаимоотношения между детьми и родителями»),
 открытые уроки.
Именно
в
тесном
контакте
с
семьей
решаются
вопросы
мотивированности ребёнка к творческой продуктивной деятельности.
Взаимодействие ребенка со своими родителями стимулирует создание в
семье уважительного микроклимата доверия, участия и сотрудничества.
Большую помощь в сохранении и пропаганде исполнительства на
народных
инструментах
оказывает
педагог
–
психолог.
Кроме
индивидуальных консультаций учащихся, преподавателей, родителей
педагог – психолог проводит просвещение, диагностику, тренинговые
занятия.
Органы детского самоуправления также участвуют в сохранение и
пропаганде исполнительства на народных инструментах:
 Организация экзаменационной комиссии на народном отделении
из учащихся;
 Выпуск
поздравительных открыток для именинников школы,
поздравления и стенгазеты к праздникам;
 Пропаганда музыкального искусства и оформлением сцены и зала
к мероприятиям;
 Выступления учащихся ОНИ на различных мероприятиях;
 Подготовка и проведение мероприятий, на которых
учащиеся
читали стихи и показывали скетчи, были ведущими и активными
участниками концертной деятельности школы;
 Помощь в проведении элементарных опросов в классе, школе;
 Подготовка и проведение мероприятий дней самоуправления.
 Исследовательская работа учащихся ОНИ («История ДШИ сквозь
призму лет», «Музыкотерапия»)
9
 Рефераты и творческие работы учащихся ОНИ («Весёлые
музыканты или радость общения», «Моя музыкальная школа – путь к
успеху», «Мечты сбываются» «Нет предела совершенству», «Чем мне
нравится музыкальная школа»).
В ближайших планах народного отделения школы - создание
виртуального музея народного творчества и приглашение в музей
различных групп населения и, в первую очередь, детей.
Уровень
умений
образовательного
и
учащихся
ОНИ,
воспитательного
приобретенный
процессов,
во
делает
время
их
конкурентоспособными среди сверстников, положительно влияет на
имидж учреждения.
Задача ОНИ - сохранять и пропагандировать исполнительство на
русских народных инструментах, воспитывать подрастающее поколение
средствами традиционной народной культуры: обрядов, обычаев в
противовес массовой поп - культуре, заполнившей наш быт.
10