Тема: «Юридическая ответственность»

Тема: «Юридическая ответственность».
Цель: Познакомить учащихся с понятием и видами юридической ответственности,
показать в каких случаях может наступить юридическая ответственность и как
действует принцип презумпции невиновности.
Задачи: 1) Формировать основы правовой культуры;
2) дать представление о видах преступлений, предусмотренных УК РФ;
3) готовить учащихся к принятию на себя ответственности за совершенные
действия;
4) развивать навыки решения практических задач, практической работы с
нормативными документами;
5) воспитывать уважение к закону.
Методы и приемы урока: Беседа с элементами практической работы в группах ( с
раздаточным дидактическим материалом).
Оформление урока: Раздаточный материал на партах, опорные схемы и таблицы на
доске, « Уголовный кодекс».
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Объявление темы и цели урока.
- Сегодня на уроке вы познакомитесь с понятием и видами юридической
ответственности.
III. Объяснение нового материала.
Поведение человека регулируется разными социальными нормами. Под ними
понимаются общие правила и образцы поведения людей в обществе,
обусловленные общественными отношениями и являющиеся результатом
сознательной деятельности людей. Социальные нормы представляют собой
некоторые стандарты, модели поведения человека в обществе. Социальные нормы
разнообразны. Среди наиболее важных для жизни общества выделяют нормы
обычаев, нормы морали, нормы этикета, корпоративные, религиозные и правовые
нормы.
Напомним, что важным признаком человечества является способность
регулировать свое поведение.
Большинство поступков, совершаемых человеком в обществе, носит правовой
характер. Это объясняется тем, что право регулирует порядка 70% всех наших
общественных отношений.
Вот вы, ребята, почему в тех или иных ситуациях следуете в своём поведении
определённым предписаниям права?
Боитесь наказания?
Или понимаете, что это важно для стабильности в обществе, или не
задумываясь, поступаете так в силу того, что так поступают другие.
Ещё почему?
Итак, ребята самостоятельно приходят к выводу о том, что
правонарушениями мы называем такие поступки человека, которые
противоречат праву. На доске вывешивается известная ребятам схема:
Чем отличаются преступления от проступков? (Первые указаны в Уголовном
кодексе страны, они более опасны.)
Преступление является наиболее опасным видом правонарушения. Ст. 14
Уголовного кодекса РФ дает следующее определение: «Преступлением признается
виновно совершенное общественно опасное деяние, запрещенное настоящим
Кодексом под угрозой наказания».
Какими признаками должно обладать деяние, чтобы отнести его в разряд
преступлений? Ребята вспоминают о таких понятиях, как субъект преступления,
объект, субъективная и объективная сторона.
При нарушении права, то есть если совершено правонарушение, наступает
юридическая ответственность.
Слово «юридический» в переводе с латинского – судебный, правовой.
- Итак, у вас на столах лежат таблицы с понятиями, прочитайте вслух, что
называется юридической ответственностью и запишите в тетрадь.
Юридическая, или правовая, ответственность представляет собой
совокупность неблагоприятных последствий, возникающих у тех, кто нарушил
право», либо другое определение: «Юридическая ответственность - это
государственное принуждение к исполнению требований права, когда лицо,
нарушившее закон, обязано отвечать за свои поступки перед государством,
обществом.
Основные признаки юридической ответственности такие: во-первых,
юридическая ответственность наступает после совершения вполне конкретного
правонарушения; во-вторых, связана с принуждением со стороны государства и, втретьих, она устанавливается в особом порядке, указанном в законе.
Основным правовым законом права является Уголовный кодекс
Уголовный кодекс - свод законов о наиболее опасных деяниях. Он
определяет, какие общественно опасные деяния являются преступными, и
устанавливает наказание за совершенное преступление (самостоятельно находят в
таблицах и записывают в тетрадь).
- Давайте, теперь выясним, какие виды преступлений определены законом:
- (преступления против государства): диверсия, террористический акт,
пропаганда войны, национальной розни, шпионаж, бандитизм (организация
вооруженных банд с целью нападения на объекты, людей и т. д.), массовые
беспорядки и т. п.; государственные
- телесные повреждения, изнасилование, убийство, оскорбление, клевета и т. д.;
против личности:
- хищение, вымогательство, разбой, мошенничество и т. д. против
собственности
- незаконная охота, рыбная ловля, занятия запрещенным промыслом и т. д.;
хозяйственные:
- получение взятки, дача взятки, злоупотребление служебным положением и т.
д.; должностные:
- заведомо ложный донос, заведомо незаконный арест или задержание и т. п.;
против правосудия:
- сопротивление
представителю
власти,
оскорбление
работника
правоохранительных органов и т. п.; против порядка управления:
- угон транспортного средства, хищение оружия и боеприпасов и т. д.; против
общественной безопасности, общественного порядка:
- дезертирство, мародерство, неповиновение и т. д. - воинские
Что касается правонарушений, то их разделяют на следующие:
- это
нарушения
норм
гражданского
права:
причинение
вреда
личности,
имуществу,
нарушение
договора
и
т. п. (эти правонарушения регулируются Гражданским кодексом ГК РФ); гражданские
- это нарушения норм административного права – административные.
- Теперь нужно разобраться по каким признакам определяется преступление,
посмотрите на схему на доске, у вас есть эта схема на партах.
- За каждое преступление обязательно следует наказание. Прочитайте в таблице
определение и запишите в тетрадь.
Цель
наказания
исправление
человека,
предупреждение
правонарушений. При этом важна не степень суровости и жестокости наказания, а
неотвратимость его.
Рассмотрение вопроса о юридической ответственности можно начать с
известного принципа юриспруденции «неотвратимости ответственности».
Пусть учащиеся подумают, что означает этот принцип? Существует очень
много определений юридической ответственности, но следует договориться, что
мы будем рассматривать ее в ретроспективном плане (как ответственность за
содеянное) в виде неблагоприятных последствий, которые претерпевает
нарушитель права.
В основе юридической ответственности лежат важные принципы. Например,
принцип законности предполагает, что к ответственности могут привлекаться
субъекты только на основании закона уполномоченными на то органами. В
соответствии с принципом справедливости нельзя назначать уголовные наказания за проступки, а за одно нарушение следует лишь одно наказание. Никто не
может нести наказание за мысли; вид и мера наказания зависят от тяжести
правонарушения. Ответственность виновный несет самостоятельно. Этот
принцип не всегда соблюдался в истории нашей страны. Так, по ранее
действующему закону к ответственности могли привлекать на основе связи с
виновным.
Как вы думаете, может ли наступить ответственность без вины? С одной стороны, ребята должны усвоить, что, если лицо невиновно, его нельзя привлекать
к ответственности. Однако исключение есть в области гражданского права.
Так, в ст. 1079 ГК РФ отмечается, что владелец источника повышенной
опасности обязан в любом случае возместить ущерб, причиненный этим
источником, даже если лицо не виновно в причинении ущерба.
Давайте обратим внимание на известные презумпции (предположения). Так, в
соответствии с презумпцией невиновности лицо предполагается невиновным,
пока не будет доказано обратное. Его вину доказывает государственный орган.
В гражданском праве действует другая презумпция — виновности, в соответствии
с которой лицо предполагается виновным, пока не будет доказано обратное.
Пользуясь материалом параграфа, ученики заполняют таблицу:
Перечисленные виды юридической ответственности не исчерпывают
их видовое разнообразие (так, юристы выделяют процессуальную
ответственность, конституционную, налоговую и проч.). Социальная
значимость объектов, охраняемых уголовным законом, адекватно
осознается с 16 лет, а в некоторых случаях в связи с их ценностью с 14
лет.
Гражданское законодательство устанавливает ответственность с 18
лет, частично с 14 лет, административное — с 16 лет.
Рассматривая юридическую ответственность, необходимо заострить
внимание детей на основных видах наказания, которые применяются в
нашей стране за совершение тех или иных преступлений. Все они
перечислены в ст. 44 УК РФ.
Уголовный кодекс выделяет наказания, которые могут быть назначены как в
качестве основных, так и в качестве дополнительных (ст. 45 УК РФ).
Основные наказания: обязательные работы, исправительные работы,
ограничения по военной службе, ограничение свободы, арест, содержание в
дисциплинарной воинской части, лишение свободы на определенный срок,
пожизненное лишение свободы, смертная казнь.
Дополнительные наказания: лишение специального, воинского или
почетного звания, государственных наград, конфискация имущества.
Наказания, применяемые в качестве основных и дополнительных: штраф,
лишение права занимать определенные должности или заниматься определенной
деятельностью.
Когда наступает освобождение от уголовной ответственности.
Обратите внимание на схему на партах:
К схеме можно добавить, что течение сроков исковой давности
приостанавливается, если лицо уклоняется от следствия и суда. Если
совершены преступления против мира, безопасности человечества,
сроки вообще не применяются.
По-прежнему острые споры вызывает проблема смертной казни. В
этой связи можно провести небольшую дискуссию в классе по проблеме
«Смертная казнь: за и против». Попробуйте высказать несколько
сильных аргументов в защиту этой высшей меры наказания, или, напротив, сильные контраргументы о необходимости ее отмены.
- Обратите внимание на доску, на график динамики роста преступлений (в
приложении). Как Вы думаете, почему растёт преступность всё больше?
Хулиганств о,4,2%
Разбой, грабежи, 5,8%
Кража 44,4%
Присв оение и растрата, 1,8%
Мошенничеств о, 2,8%
Убийств о, изнасилов ание,
3,0%
Прочие, 38%
IV. Закрепление изученного материала.
- Сейчас давайте попробуем рассмотреть ситуации.
Первая ситуация разбирается совместно.
У Поликарпова кто-то по ночам воровал дрова. Чтобы пресечь действия
похитителей, Поликарпов изготовил самодельную мину и спрятал ее в дровах.
Ночью раздался взрыв, в результате которого был убит несовершеннолетний
Скрипкин, а его брат получил серьезное ранение, приведшее к ампутации руки.
При решении данной задачи необходимо ответить на следующие вопросы:
а) Относится ли это деяние к преступлению?
б) Выделите субъект, объект, субъективную и объективную
сторону содеянного.
Решение.
Совершенное Поликарповым общественно опасное деяние подпадает под
признаки убийства, то есть преступления, посягающего на жизнь человека. Его
объектом выступает жизнь несовершеннолетнего Скрипкина. В соответствии с ч.
1 ст. 105 УК РФ убийство с объективной стороны выражается в противоправном
лишении жизни другого человека. Поликарпов с помощью мины лишил жизни
подростка, при этом действовал противоправно, так как установка взрывного
устройства с целью пресечения возможного хищения принадлежащего ему
имущества по смыслу ст. 37 УК не образует правомерной необходимой обороны.
Действия Поликарпова представляют собой акт мести, самочинной расправы.
Судя по условиям задачи, действия Поликарпова охватываются признаками
преступления, содержащегося в ст. 105 УК. В ней предусмотрена ответственность
за убийство без отягчающих и смягчающих обстоятельств (ч. 1) и убийство, совершенное при отягчающих обстоятельствах (ч. 2).
Группа 1
Дубов предложил Воронову принять участие в ограблении магазина, от чего
последний категорически отказался. Во время ссоры, вызванной этим отказом,
Дубов, используя финский нож, убил Воронова. После чего Дубов позвал своего
брата Анатолия и с его помощью сбросил труп Воронова в реку.
а) Можно ли говорить о том, что Дубов совершил преступление?
б) Выделите субъект, объект, субъективную и объективную
сторону поступка противоправного характера.
Группа 2
Оператор отделения почтовой связи Вагина за вознаграждение, полученное от
бизнесмена
Ковалева,
систематически
вскрывала
корреспонденцию,
поступающую на имя Волкова, знакомилась с ее содержанием, которое затем
пересказывала Ковалеву.
Последний использовал полученные сведения в целях
конкуренции.
а) Можно ли говорить о преступлении в данном случае?
б)Выделите признаки преступления.
недобросовестной
Группа 3
Чулков обратился с просьбой к Ивановой сдать ему квартиру. Иванова не
согласилась из-за разногласий в цене. Через несколько дней Чулков подложил под
дверь квартиры взрывное устройство, которое привело к сильному пожару в этой
квартире.
а) Можно ли говорить о преступлении в данном случае?
б)Выделите признаки преступного деяния.
Группа 4
Предприниматель Галактионов создал и зарегистрировал предприятие по
изготовлению железобетонных изделии. Используя поддельные документы, он
получил большой кредит в коммерческом банке и объявил о ликвидации своего
предприятия. Галактионов скрылся.
а) Можно ли говорить о преступлении в данном случае?
б)Определите состав преступления.
- Итак, подведём итог:
 Что такое «юридическая ответственность»?
 Как вы думаете, почему за убийство, разбой, изнасилование и другие
тяжкие преступления ответственность наступает с 14 лет? Почему за
оскорбление, незаконную рыбную ловлю, ответственность наступает с
более зрелого возраста?
 Почему безнаказанность порождает преступность?
 Почему правовая безграмотность, незнание законов, считается одной из
главных причин совершения правонарушен6ий?
 Какие причины преступности вы можете перечислить?
 Как вы думаете, почему за один и тот же проступок могут последовать
различные наказания?
 Что такое «уголовный кодекс»?
 Какие вы знаете виды уголовного наказан7ия?
 Какие обстоятельства смягчают уголовную ответственность?
 Каковы цели наказания?
 Почему смертную казнь называют исключительной мерой наказания?
V. Домашнее задание.
- Дома попробуйте разобрать ситуацию, выучите конспект.
1. Директор предприятия Бобков дал указание вывезти на городскую свалку
около 20 тонн забракованной продукции и вредных отходов, упакованных в
бумажные мешки. В это время начались длительные обильные дожди, вследствие
чего вредные химические соединения проникли на близлежащую к свалке
территорию, и произошло заражение земли площадью 50 га на глубину 0,5 м.
а) Можно ли говорить о преступлении в данной случае.
б)Определите состав преступления.
2. Уткин, находясь в нетрезвом состоянии, решил испробовать имевшееся у
него ружьё. На улице, перед своим домом он сделал два выстрела в сторону
приусадебного участка. Одним из выстрелов он смертельно ранил
проходившего невдалеке соседского мальчика. Тот возвращался из школы не по
центральной улице, а по тропинке, идущей сзади домов.
а) Можно ли говорить о преступлении в данной случае.
б)Определите состав преступления.
VI. Объявление оценок за урок.