Document 1013306

4 класс. Факультативное занятие. «Значение мимики и жестов».
Автор - Давыденко Л. А.
Ход занятия
1.Орг. момент.
-Сегодняшнее занятие я хочу начать с высказывания К. Паустовского: «Чем больше
знаешь, тем интереснее жить»
-Согласны ли вы с этим высказыванием?
-Откуда берутся знания у человека?
-Я желаю вам, чтобы после сегодняшнего занятия ваши знания пополнились и вы стали
духовно богаче.
2.Сообщение темы. Проблемная ситуация.
--Прочитайте на доске тему занятия.
-Но прежде, чем мы узнаем о значении мимики и жестов, что надо узнать? (значение
слов мимика и жест).
-Сегодня на занятии мы узнаем,что значат слова мимика и жест. Узнаем о значении
мимики и жестов при общении.
3.Цель занятия. Проблемная ситуация. Попытайтесь сами сформулировать цели нашего
занятия.
-Так чему мы будем учиться на занятии?
-Мы будем учиться вежливо обращаться к ровесникам, младшим и старшим по возрасту
людям. Познакомимся с правилами речевого этикета.
4.Словарная работа.
-Найдите в словарях значение слов мимика и жест.
Мимика – движение мышц лица, выражающее внутреннее состояние человека.
Жест – движение рукой или другое телодвижение, что-то обозначающее или
сопровождающее речь.
5.Актуализация знаний. Чтение стихотворения по распечатке или прослушивание по
фонохрестоматии.
-Прочитайте стихотворение и подумайте, была ли вежливой сороконожка?
Муравей сороконожке
Повстречался по дорожке.
-С добрым утром!
Как дела? Сорок лапок подала.
И пока он лапки жал,
Тут и вечер набежал.
-Вежливой ли была сороконожка?
-Какие слова подтверждают её вежливость?
-Проблемная ситуация.
-Как должна была сороконожка поприветствовать муравья, чтобы их встреча не
затянулась до вечера? (Словами, в данном случае не использовать жест рукопожатия)
6.Работа по теме.
Инсценировка «Язык жестов»
-Ребята, а сколько языков вы знаете?
-О каком языке узнали Оля и Коля мы узнаем из инсценировки. (Дети показывают
инсценировку)
Язык жестов
-Сколько языков вы знаете?- спросил Александр Иванович у Оли и Коли?
-Русский и белорусский, - ответила Оля.
-А я ещё и английский учу. Всего 3 получается, - добавил Коля.
-Сколько бы языков вы не знали, вы даже не догадываетесь, что, кроме этого, вы знаете
ещё один язык.
Коля пожал плечами. Оля покачала головой.
-Мы не знаем больше никакого языка.
-Только сейчас вы им пользовались, - возразил Александр Иванович. – Это язык жестов,
его знают все.
-Вот здорово! – воскликнул Коля и показал и показал большой палец.
-Как интересно, - захлопала в ладоши Оля.
Вопросы:
-О каком необычном языке вы узнали?
-Как помогает людям язык жестов?
-Какой жест вы используете, когда хотите на уроке ответить на вопрос учителя?
Проблемная ситуация:
1.- Я сейчас продемонстрирую несколько жестов, а вы растолкуйте их значение.
(Качаю головой влево- вправо – «нет». Качаю головой вверх- вниз – «да». )
- А теперь по очереди выходите к доске и выразите при помощи мимики радость,
огорчение, удивление.(Картинки с мимическими выражениями на доске)
Чтение статьи (на экране) «Жесты, понятные не всем»
- А сейчас мы прочитаем статью «Жесты, понятные не всем».
Постарайтесь запомнить, как жители разных стран выражают свои чувства с помощью
жестов.
Манера поведения людей разных национальностей далеко не одинакова. Не так просто
понять жесты, мимику, движения глаз представителей разных народов. Лицо человека
является важным источником информации, а его глаза и взгляд способны сказать
больше, чем слова, подчас даже полностью заменить их. Существуют же выражения
«красноречивый взгляд», «одарить взглядом».
1.Выразительный.передающий
чувства,
настроение,
ясно
о
чём-нибудь
свидетельствующий. 2.Посмотреть на человека, передав при этом сильное чувство.
Есть жесты, которые имеют одинаковое значение в разных уголках мира. А понять
некоторые далеко не просто. В Новой Гвинее указывают на предмет глазами, а не
рукой. Тибетцы выражают одобрение, высовывая язык. В Австрии поглаживание
воображаемой головы означает, что новости, которые кто-то сообщает, уже устарели.
Австрийское пожелание удачи заключается в ударе кулаком по воображаемому столу.
Болгары, албанцы и турки говоря «да», качают головой из стороны в сторону, а говоря
«нет», кивают.
В Греции и Сардинии не стоит использовать жест поднятый большой палец на дороге с
просьбой подвезти: это символ того, что человек плотно поел. В Испании и Италии
оттягивание нижнего века указательным пальцем передаёт предупреждение быть
настороже. В Сицилии кольцо (ОК) означает «ничего», щипок щеки означает
«отлично».
В Голландии поглаживание щеки большим и указательным пальцами показывает, что
кто-то болен. Потирание спинки носа говорит, что некто чересчур жаден. Для того,
чтобы выразить мнение, что кто-то ведёт себя неправильно, голландцы постукивают
себя по лбу. В Португалии, когда дотрагиваются до мочки уха, выражают одобрение.
Мы при счёте загибаем пальцы в кулак, начиная с мизинца, а американцы и некоторые
европейцы разгибают сжатые в кулак пальцы, начиная с большого.
Жесты разделяются на предписанные этикетом, нейтральные и недопустимые. Рукам
доступны около 700 тысяч различных движений, поэтому жесты имеют огромное
количество смыслов и значений. Умеренные и сдержанные жесты при общении всегда
предпочтительнее, чем активная жестикуляция, которая не имеет смысла, раздражает, а
порой даже смешит. Во всём должно быть чувство меры.
Вопросы по прочитанному:
-Прочитаем в словарях значение выражений красноречивый взгляд и одарить взглядом.
-Как жители острова Новая Гвинея указывают на предмет?
-Как испанцы и итальянцы предупреждают об опасности?
-Как жители Болгарии, Турции выражают согласие и несогласие?
Физкультминутка с Серебряшкой (на экране)
Просмотр анимационных фрагментов и решение тестов( с помощью сигнальных
карточек).
1.Аня разговаривает с подругой. В стороне стоит незнакомая девочка с высокой взбитой
причёской. Аня, показывая пальцем на девочку,говорит: «Вот вырядилась! Курам на
смех!»
Вежливо ли ведёт себя Аня?
А)да
Б)Нет
В)Не знаю
2.Аня встречает на стадионе тренера и приветствует его поклоном. Уместно ли такое
приветствие?
А)Да
Б)Нет
В)не знаю.
3.Вы разговариваете с другом. Мимо проходит знакомая и машет вам рукой. Как лучше
ответить на приветствие?
А)Помахать в ответ.
Б)Подбежать к знакомой, чтобы пожать руку.
В)Сделать реверанс.
4.Вы громко рассказываете о величине пойманной рыбы. При этом жестикулируете
руками и задеваете друзей.
А)правильно
Б)Нет
В)Не знаю
5.Вы прощаетесь с учителем, чтобы уйти на другое занятие и говорите.
А)Разрешите откланяться.Я иду на репетицию хора.
Б)До свидания, Иван Иванович. Я иду на репетицию хора.
В)Я побежал, у меня репетиция хора.
Знакомство с правилами речевого этикета (слайд)
-Прочитайте правила и исправьте в них ошибки.
1.Жесты и мимика (не) должны быть уместны. (Не )заменяйте ими слова.
2.(Не) Следите за своими жестами. Ведь вы можете нечаянно задеть окружающих или
доставить им неудобство.
3.(Не) гримасничайте при разговоре. Гримасы никого не красят.
Вопросы по изученным правилам:
-Почему во время разговора не следует слишком активно жестикулировать?
-Можно ли при общении гримасничать, чрезмерно использовать жесты?
Презентация «Мимика и жесты»
-Составьте к каждому кадру правило.
1слайд. Сказать можно и глазками, и ушками, и хвостиком, и даже усами.
2 слайд. Жесты и мимика должны быть уместны.
3 слайд. Вежливо поблагодари маму за приготовленную тебе еду.
4слайд. Твоя подруга через окно помахала тебе и дала знак, что сейчас выйдет. Как
поступишь ты?
5 слайд. При разговоре не гримасничайте и не жестикулируйте чрезмерно.
6 слайд. Следите за своими жестами во время разговора. Вы можете нечаянно задеть
окружающих или доставить им неудобство.
Итоговые задания. Тест (Слайды)
-Как лучше поприветствовать учительницу?
-Какой жест принято использовать в конце выступления, когда зрители аплодируют?
-Вы разговариваете с друзьями. Мимо проходит знакомый и машет вам рукой. Как
лучше ответить на приветствие?
-Кого ты можешь поприветствовать рукопожатием?
-Какой жест можно использовать, чтобы выразить своёсогласие?
Минутка орфографии.
-Прочитайте на доске пословицы, вставьте пропущенные буквы. Объясните смысл
пословиц. Спишите в тетрадь.
1.Руками не маш.., языком не чеш…
2.Чес ному человеку честен и поклон.
3.По л..цу как по книге пр..чтёшь.
Разгадывание загадок.
_Ребята, какую роль в общении играет улыбка?
-Нарисуйте улыбку, подпишите под рисунком добрые пожелания, чтобы подарить
своему другу или подруге.
Есть у радости подруга
В виде полукруга.
На лице она живёт,
То куда-то вдруг уйдёт,
То внезапно возвратится.
Грусть-тоска её боится. (Улыбка)
На ночь два оконца сами закрываются.
А с восходом солнца сами открываются. (Глаза)
7.Итоги занятия.
-С какими правилами мы познакомились на занятии?
-Какие задания вы считаете самыми полезными и интересными?
8.Рефлексия.
-Подарите нарисованные вами улыбки с добрыми пожеланиями тому, кому хотите.
-Спасибо за работу!