УРОК 1 - Ставропольский государственный медицинский
advertisement
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ЗДРАВООХРАНЕНИЮ И СОЦИАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СТАВРОПОЛЬСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ» КАФЕДРА РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО В.И. Лысенко, Н.К. Маяцкая, Л.М. Белик, Е.В. Болкунова ИЗУЧАЕМ РУССКИЙ ЯЗЫК Практический курс для иностранных студентов-медиков, говорящих на английском языке Учебное пособие Ставрополь 2008 The Federal Agency in Health Protection and Social Development The Stavropol State Medical Academy Russian as Foreign Language Department V.I. Lysenko, N.K. Mayatskaya, L.M. Belik, E.V. Bolkunova WE LEARN RUSSIAN PRACTICAL COURSE FOR ENGLISH-SPEAKING MEDICAL STUDENTS Stavropol 2008 2 УДК 808.2/802.0:37 (075,8) ББК 81.2 Рус я 73 И 39 ИЗУЧАЕМ РУССКИЙ ЯЗЫК. ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС ДЛЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ-МЕДИКОВ, ГОВОРЯЩИХ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ. УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ. Ставрополь: Изд-во СтГМА. – 2008. – 304 с. Пособие предназначено для иностранных студентов-медиков, говорящих на английском языке. Представляет собой лексико-грамматический курс русского языка, который включает практические занятия по фонетике, развитию диалогической и монологической речи, знакомит обучаемых с основными правилами чтения и письма. Пособие дает системные представления о русском языке. Содержит страноведческий материал, включенный в упражнения, диалоги и тексты. Отбор лексикограмматического материала определен потребностью иностранных учащихся вступать в коммуникацию с первых дней пребывания в России. Пособие рассчитано на работу с преподавателем в течение 530 часов аудиторного времени. СОСТАВИТЕЛИ: Лысенко Валентина Ивановна, кандидат филологических наук, доцент, зав. кафедрой русского языка как иностранного Ставропольской государственной медицинской академии. Маяцкая Наталья Константиновна, кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры русского языка как иностранного Ставропольской государственной медицинской академии. Белик Любовь Михайловна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка как иностранного Ставропольской государственной медицинской академии. Болкунова Елена Владимировна, кандидат педагогических наук, преподаватель кафедры русского языка как иностранного Ставропольской государственной медицинской академии. РЕЦЕНЗЕНТЫ: Смоленская Тамара Михайловна, кандидат филологических наук, доцент кафедры современного русского языка Ставропольского государственного университета. Знаменская Стояна Васильевна, кандидат педагогических наук, доцент, зав. кафедрой иностранных языков с курсом латинского языка Ставропольской государственной медицинской академии. УДК 808.2/802.0:37 (075,8) ББК 81.2 Рус я 73 И 39 Рекомендовано к изданию Цикловой методической комиссией Ставропольской государственной медицинской академии по англоязычному обучению иностранных студентов 3 УРОК 1. LESSON 1 RUSSIAN ALPHABET. VOWELS AND CONSONANTS. SYLLABLES. WORD RHYTHM, STRESS, REDUCTION OF VOWELS. DEVOCALIZATION OF VOICED CONSONANTS. HARD AND SOFT CONSONANTS 1. Listen, repeat, read Russian sounds, write the letters of the Russian alphabet. Letter Аа Бб Вв Гг Дд Ее Ёё Жж Зз Ии Йй Кк Лл Мм Нн Оо Handwritten English equivalent a as in father b as in bank v as in vet Sound Letter [а] Пп [б] Рр [в] Сс English equivalent p as in spoon trilled r as in rock s as in son g as in gas d as in day ye as in yet yo as in your zh as in pleasure z as in Zoo ee as in meet y as in may k as in book l as in lamp m as in map n as in no [г] Тт t as in tap [т] [д] Уу [у] [йэ] Фф u as in book f as in fat [йо] Хх [х] [ж] Цц [з] Чч [и] Шш [й] Щщ kh as in hand ts as in cats ch as in chin sh as in short shch [к] Ъ hard sign [л] [м] Ы, Ь Ээ [н] Юю o as in stop [о] Яя y as in we soft sign e as in map yu as in youth ya as in yard 4 Handwritten Sound [п] [р] [с] [ф] [ц] [ч] [ш] [щ] [ы] [э] [йу] [йа] 2. Слушайте, повторяйте, читайте, пишите слоги. Listen, repeat, read, write syllables (the combinations of a vowel and a consonant or a consonant and a vowel): ай, ой, ый, то, ма, ор, ра, ды, та, со, ца, ша, жо, да, на, ол, за, су 3. Запомните! Memorize! Hard and Soft Consonants. Твёрдые и мягкие согласные. Russian consonants may be hard or soft. Fifteen hard consonants have their soft counterparts. The consonants ж, ш, ц are invariably hard, whereas the consonants ч, щ, й are invariably soft. Correlative Pairs Hard: м б п в ф д т з с н л р г к х Always hard: ж ш ц Soft: м’ б’ п’ в’ ф’ д’ т’ з’ с’ н’ л’ р’ г’ Always soft: ч щ й к’ х’ The softness of consonants is indicated in writing by the soft mark ь, which follows it or by the letters и, е, ё, ю, я. Letters я, ю, ы are not written after consonants г, к, х, ж, ш, ч, щ. А) Я – [a] Ю – [у] after Е – [э] consonants Ё – [о] [йа] [йу] [йэ] [йо] at the beginning of the words, after vowels Слушайте, повторяйте, читайте, пишите слоги. Listen, repeat, read, write syllables (the combinations of a vowel and a consonant or a consonant and a vowel): aя, яя, ое, оя, ую, ые, ее, на – ня, та – тя, да – дя, ду – дю, мы – ми, ны – ни, тэ – те, то – тё, ду – дю, за – зя, сы – си; Б) Запомните! Memorize! Voiced consonants Voiceless consonants б, б, д, д’, в, в’, г, г’, ж, з, з’ й, л, л’, м, м’ н, н’ р, р’ п, п’, т, т’, ф, ф’, к, к’, ш, с, с’ ц, ч, щ, х, х’ We pronounce voiced consonants like their voiceless counterparts at the end of the word and before the voiceless consonant. ат, ад [т], оп, об [п], уф, ув [ф], ак, аг [к], ас, аз [с], ош, ож [ш] 5 4. Запомните! Memorize! А) Слово состоит из слогов. В каждом слове есть ударение. Every word consists of syllables. There is the stress in every word. Б) Читайте, слушайте, повторяйте, пишите слова по ритмическим моделям. Read, listen, repeat, write the words according to the rhythmic models: ____ мой май там да нос рот / ___ ___ ___ / ___ ___ / ____ ____ мама дома это вкусный [фк] новый место дядя сестра она рука окно плохой лицо нога / ___ ___ ___ / о [о] он, дом О о [а] она, это if the letter o is not stressed, it is necessary to pronounce it like [a] / ___ ___ ___ комната открытка музыка погода выставка [фка] подруга новая суббота трудная автобус [аф] трудное какая станция какое молоко потолок карандаш хорошо / ___ ___ ___ ___ столовая VERY USEFUL WORDS А) Приветствия. Greetings Здравствуйте! Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер! Привет! [zdrastvuyte] [dobraye utra] [dobryi den’] [dobryi vecher] [privet] How do you do! Hello! Good morning! Good day! Good evening! Hi! Б) Прощания. Farewells, goodbye-words До свидания! До завтра! Всего хорошего! Пока! До встречи! [da svidanya] [da zaftra] [fsivo harosheva] [paka] [da fstrechi] Good bye! See you tomorrow! All the best! Bye! So long! See you soon! В) Фразы этикета. Polite Phrases: 6 Спасибо! Пожалуйста! Очень приятно! Ничего Можно…? Вы не знаете…? Я не знаю. Скажите, пожалуйста…? Повторите, пожалуйста… Передайте, пожалуйста… Дайте, пожалуйста… Покажите, пожалуйста… [spasiba] Thank You! [pazhalusta] Please… You are welcome! [ochin’ priyatna] Nice to meet you! [nichivo] No problem [mozhna] May I…? [vi ni znayite] Do you know…? [ya ni znayu] I don’t know. [skazhiti pazhalusta] Can you, please, tell me…? [paftariti pazhalusta] Repeat, please… [peridaiti pazhalusta] Please tell… [daiti pazhalusta] Please give me… [pakazhiti pazhalusta] Please show me… РАБОТАЕМ ДОМА. WORK AT HOME 1. Read and write syllables: А) ма – ам, мо – ом, му – ум, мэ – эм, мы – ым, на – ан, но – он, му – ну, па – ап, та – от, то – ты, ды – до, ка – ку Б) ты – ти, то – тё, но – нё, ду – дю, ла – ли, мы – ми, вы – ве, ба – бе, зу – зю, ко – ке В) до – то, же – ше, бо – по, за – са, гу – ку, ва – фа 2. Читайте и пишите слова. Подчеркните гласную «о», где она произносится как [а].Read and write the words. Underline the vowel «о» where it is pronounced like [a]. Москва, город, автобус, комната, окно, ложка, открытка, доктор, хорошо. 3. Читайте и пишите слова. Подчеркните звонкие согласные, которые произносятся как глухие. Read and write the words. Underline voiced consonants which are pronounced like their voiceless counterparts. Друг, завод, завтра, страна, автобус, клуб, нож, ложка, ошибка, этаж, остров, зуб. / ____ 4. Читайте слова. Выпишите слова по модели 7 ____ / ____ ____ Read the words. Write out the words according to the model Звук, лампа, буква, доска, сумка, класс, карта, слово, урок, страна. / ____ ____ 5. Читайте слова. Выпишите слова по модели / ____ ____ Read the words. Write out the words according to the model Парк, мама, она, футбол, этаж, надо, город, рассказ, журнал, вопрос. / ___ ___ ___ 6. Читайте слова. Выпишите слова по модели / ___ ___ ___ Read the words. Write out the words according to the model Ошибка, карандаш, рубашка, музыка, суббота, сахар, автобус. КОММЕНТАРИЙ (COMMENTARY) Звуки sounds Гласные vowels Согласные consonants Звонкие согласные voiced consonants Глухие согласные voiceless consonants Буквы letters Слоги syllables Слова words Ударение stress Количество слогов в слове зависит от количества гласных в слове.The quantity of the syllables depends upon the quantity of the vowels in the words. Ударные гласные произносятся более напряженно и длительно, чем безударные. Безударные гласные редуцируются. Vowels in stressed syllables are ar- 8 ticulated with greater muscular tension than vowels in unstressed syllables. The unstressed vowels are reduced. УРОК 2. LESSON 2 INTONATION OF AFFIRMATIVE AND INTERROGATIVE SENTENCES LIKE «ЭТО АНТОН», «КТО ЭТО?», «ЧТО ЭТО?», «А ВЫ?». PERSONAL PRONOUNS. GENDER OF NOUNS. COMPOUND SENTENCES WITH THE CONJUNCTIONS И, А 1. Читайте, слушайте, повторяйте, пишите словосочетания. Read, listen, repeat, write the combinations of words. он мой брат мой друг мой папа новый автобус плохой сок трудный вопрос она моя мама моя подруга моя комната оно моё фото моё окно моё молоко новая комната плохая рыба трудная буква новое слово плохое мыло трудное слово 2. Как представить человека или указать на лицо или предмет. How to introduce a person, to point at a person or an object. __ __ __ Это __ м а м а. ИК – 1 Слушайте, читайте, повторяйте предложения. Read, listen, repeat sentences. Это Антон. Это он. Это дом. Дом там. Это мама. Она дома. Это папа. И он дома. Это мой друг. Это мой брат. Это моя комната. Вот моё окно. Это оно. 3. Как спросить о лице или предмете. How to ask about a person or an object. ИК – 3 _ _ --_ _ --Это дом? Это друг? 9 Слушайте, повторяйте, читайте. Listen, repeat, read: Это дом? – Да, это дом. Это карта? – Да, это карта. Это урок? – Да, это урок. 4. Выучите таблицу. Learn the table. ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ PERSONAL PRONOUNS Лицо (person) 1–е 2–е 3–е Единственное число (singular) Я ТЫ ОН, ОНА, ОНО Множественное число (plural) МЫ ВЫ ОНИ 5. Обратите внимание. Pay attention. – Это словарь? – Да, это он. – Это тетрадь? – Да, это она. – Это окно? – Да, это оно. 6. Выучите таблицу. Learn the table. РОД ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ GENDER OF NOUNS Род (gender) Мужской род Женский род Средний род Примеры (examples) стол словарь трамвай лампа семья тетрадь аудитория окно море здание Конец слова (end of the word) – -Ь -Й -А -Я -Ь -ИЯ -О -Е -ИЕ Запомните исключения. Memorize the exceptions: папа, дядя, юноша, мужчина, дедушка (мужской род masculine gender). 10 7. Заполните таблицу. Fill in the table. он она оно друг подруга молоко город ... комната ... масло ... Слова для справок: страна, словарь, стол, класс, яблоко, слово, сумка, дом, рубашка, окно, папа, мама, море, тетрадь, дядя, газета, ручка, телефон, место, письмо, текст, упражнение, стул, звук, шкаф, зуб, город, этаж, остров, лампа, доктор, аудитория. 8. Ответьте на вопросы по образцу. Answer the questions according to the example. Образец: – Это школа? – Да, это она. Это класс? Это парк? Это молоко? Это сумка? Это город? Это студент? Это зал? Это институт? Это море? Это комната? Это почта? Это журнал? Это рубашка? Это остров? Это окно? Это стул, и это стул Это стул, а это окно. 9. Читайте. Read. Это класс. Это стул, и это стул. Это стол, и это стол. Это лампа, а это шкаф. Это доска, а это окно. 10. Вставьте вместо точек союзы и или а. Insert the conjunctions и or а. Это дом, … это дом. Это буква, … это слово. Это класс, … это класс. Это стол, … это стул. Это окно, … это окно. Это доска, … это шкаф. 11 11. Как узнать имя человека. How to find out a person’s name. Как спросить об одушевлённом и неодушевлённом предмете. How to ask about animate and inanimate object. ИК – 2 __ __ __ __ К т о э т о? __ __ Ч т о э т о? [shto eta?] – Кто это? – Это Антон. – Что это? – Это книга. 12. Читайте слова. Задавайте вопросы «Кто это?» или «Что это?». Read the words. Ask the questions «Кто это?» или «Что это?». Антон, окно, стол, лампа, студент, Анна, преподаватель, институт, друг, страна, мама, письмо, врач, инженер, парк, улица, брат, сестра, журнал, комната. Слушайте, повторяйте, читайте. Listen, repeat, and read: – Кто это? – Это мой брат. – Кто он? – Он доктор. – Как его зовут? – Его зовут Роман. – Какой это вопрос? – Это трудный вопрос. – Какие это открытки? – Это новые открытки. – Антон, кто это? – Это моя подруга. – Как её зовут? – Её зовут Анна. – Кто она? – Она доктор. – Какая это открытка? – Это новая открытка 13. ИК – 4 __ __ А) – Я студент. А в ы? – Я тоже. Б) – Как ваши дела? __ __ __ – Прекрасно. А в а ш и? 12 – Марта, что это? – Это мой дом. – Какой это дом? – Это новый дом. – Какое это молоко? – Это вкусное молоко. VERY USEFUL WORDS А) Как дела? [kak dela?] Как ваши дела? [kak vashi dela?] Как твои дела? [kak tvai dela?] Отлично [atlichna] Прекрасно [prikrasna] Хорошо [kharasho] Нормально [narmal’na] Всё в порядке [fs’o fparyatki] Ничего [nichivo] Плохо [plokha] Очень плохо [ochin’ plokha] Так себе [taksibe] Ужасно [uzhasna] How are you? How is your doing? How are you? Very well Fine! Good O.K! Everything is well Not bad Bad Very bad So-so Awful Б) Очень рад вас (тебя) видеть [ochin’ rat vas (t’ibya) vid’t’] I’m very glad to see you Очень рада вас (тебя) видеть [ochin’ rada vas (t’ibya) vid’t’] I’m very glad to see you Я тоже рад Я тоже рада Извините Извини Я не понимаю I’m glad to see you too (m.) I’m glad to see you too (f.) Excuse me (вы form) Excuse me (ты form) I don’t understand [ya tozhi rat] [ya tozhi rada] [izviniti] [izvini] [ya ne panimayu] ДИАЛОГИ (DIALOGUES) Слушайте, повторяйте, читайте диалоги. Listen, repeat, read dialogues. 1 – Здравствуйте! – Здравствуйте! – Как дела? – Спасибо, хорошо. – А как ваши дела? – Тоже хорошо, спасибо. 2. – Доброе утро! – Здравствуйте! – Как ваши дела? – Прекрасно! А ваши? – Плохо. Закончите диалоги. Complete the next dialogues: 1. – Добрый день! –… 2. – Здравствуйте! – Добрый день! 13 3. – Привет! – Привет! – Ну, как дела? – Ничего. А ваши как? – Прекрасно! – Как дела? – Спасибо, прекрасно! –… – Ничего. А ваши? – Нормально. Спасибо. Составьте ваши диалоги. Compose your own dialogues: РАБОТАЕМ ДОМА. WORK AT HOME 1. Читайте предложения. Read the sentences. А) Это дом. Дом там. Это мама. Мама дома. Это папа. Он дома. Это Антон. Антон дома. Это комната. Мама и папа там. Б) Это мама. А это папа. Мама доктор и папа доктор. Это друг Том. Это подруга Тамара. Это марка, тут рыба. Это открытка, тут парк. Это карта. Тут город. В) Это город Ставрополь. Это парк. Это дорога. Вот академия. Вот друг, а вот подруга. Г) – Это дом? – Да, это дом. – Кто это ? – Это друг Антон. – Там комната? – Да, там комната. – Мама, кто это? – Это доктор. – Это окно? – Да, это окно. – Папа, кто это? – Это брат. 2. Заполните таблицу.Fill in the table. он она оно дом … комната … окно … Слова: подруга, папа, друг, марка, дядя, марка, город, страна, парк, карта, урок, группа, рассказ, банк, дорога, брат, мама, буква, молоко, яблоко, дорога, музей, масло, радио. 3. Прочитайте ответы. Напишите вопрос по образцу.Write the answers. Write the question according to the example Образец: … Это Ира. Кто это? – Это Ира. 14 1. … Это брат. 2. … . Это машина. 3. … . Это город. 4. … . Это подруга. 5. … . Это сестра. 6. … . Это буква. 7. … . Это молоко. 8. … . Это друг. 9. … . Это школа. 10. … . Это мама. 4. Читайте диалоги. Read the dialogues. А) – Здравствуйте, Виктор! – Здравствуйте, Наташа! – Как дела? – Спасибо, хорошо. А как ваши дела? – Тоже хорошо. – До свидания. – До свидания. Б) – Привет, Антон! – Привет, Виктор! Очень рад тебя видеть! – Я тоже. – Как твои дела? – Спасибо, хорошо. А твои? – Тоже. – Пока! – Пока! 5. Заполните ответы. Fill in the answers. А) – Как дела? Б) – Очень рада тебя видеть! В) – До свидания! –… –… –… Г) – Можно позвонить? Д) – Здравствуй, Оля! Е) – Как твои дела? –… –… –… 6. Заполните вопросы. Fill in the questions. А) – … – Я тоже рад. Г) – … – Пожалуйста. Б) – … – До свидания. Д) – … – Спасибо, хорошо. В) – … – Здравствуйте. Е) – … – Пока! 7. Переведите диалоги на русский язык. Translate the dialogues into Russian. A) – Good afternoon, Ira! – Good afternoon, Olya! I’m very glad to see you. – I’m glad to see you too. – How are you? – Good Б) – Good morning, John. – Good morning, Sasha. – How are you doing, John.? – Fine, thanks. And you? – Also fine. – Goodbye – See you tomorrow. 15 КОММЕНТАРИЙ (COMMENTARY) 1. Словосочетания combinations of words Предложения sentences 2. Сonstructions of Russian intonation 1 – information, statements or answering the question – the tune is slowly falling down : Это мама. Я студент. Он директор. 2 – question beginning with question-word (Who? What?) – high falling tune: Кто это? – Это мама. Что это? – Это парк. 3 – question without question word – tune is quickly rising up on the logical center of the question. This kind of question needs the answer yes or no: Он студент? – Да. (Да, он студент). Это мама? – Нет. (Нет, это сестра). 4 – short question beginning with A … Slow and smoothly rising tune. – Мой брат студент. А ваш? – Тоже. We use this kind of questions only in dialogues. 3. Gender of nouns There are three types of nouns in Russian: masculine, feminine and neuter. Masculine nouns end in consonants: друг, студент, Виктор. Feminine nouns end in -а and -я: подруга, студентка, Таня. Nouns ending in -ь can be either masculine or feminine: преподаватель (m), тетрадь (f). Neuter nouns end in -o, -e, -мя: окно, утро, море, имя. 16 УРОК 3. LESSON 3 CONSTRUCTIONS LIKE «МЕНЯ ЗОВУТ АНТОН». NOMINATIVE AND ACCUSATIVE CASE OF PERSONAL PRONOUNS. POSSESSIVE PRONOUNS. PLURAL OF NOUNS AND POSSESSIVE PRONOUNS Лексика. Vocabulary Слушайте, повторяйте, запоминайте. Listen, repeat and memorize. Как вас зовут? Как тебя зовут? Меня зовут Как ваша фамилия? Моя фамилия… Как ваше отчество? Моё отчество… Как ваше имя? Моё имя… Давайте познакомимся! Познакомьтесь, пожалуйста… Познакомься, пожалуйста… What is your name? What is your name? My name is… What is your last name (surname)? My last name (sername) is… What is your patronymic? My patronymic is… What is your name? My name is… Let’s get acquainted. Let me introduce you… Let me introduce you… 1. Читайте диалоги: Read the dialogues: 1. – Как Вас зовут? – Меня зовут Слава. А Вас? – А меня Лена. – Очень приятно. 2. – Здравствуйте! – Здравствуйте! – Меня зовут Иван. А Вас? – А меня Тамара. – Очень приятно. (я) Меня зовут Дима. (ты) Тебя зовут Денис. (он) Его зовут Володя. [yevo] Memorize! We pronouns letter г in the position between letters е and o or о and о as в: -его- [yevo] -ого- [ovo] (она) Её зовут Татьяна. (мы) Нас зовут Дима и Саша. (вы) Вас зовут Денис и Катя? 17 (они) Их зовут Володя и Татьяна. ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ И ВИНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖИ ЛИЧНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ NOMINATIVE AND ACCUSATIVE CASES OF PERSONAL PRONOUNS Nominative: Accusative: Я студент. Меня зовут Джон. Именительный – Винительный Nominative - Accusative я – меня I – me ты – тебя you – you он – его he – him она – её she – her оно – его it – it мы – нас we – us вы – вас you – you они – их they – them 2. Поставьте слова в скобках в нужную форму. Put the words in brackets in the correct form. (Я) зовут Лена. (Ты) зовут Саша. (Он) зовут Джон. (Она) зовут Ира. (Мы) зовут Антон и Игорь. (Вы) зовут Наташа. (Они) зовут Света и Оля. 3. Читайте. Read. Вот фотография. Это моя семья. Это я, а это моя семья. Это мой папа, а это моя мама. Это моя сестра. Это наш дом. Мы дома. Это моё окно. 4.Обратите внимание. Pay attention. – Чей это дом? – Это мой дом. – Чья это комната? – Это моя комната. – Чьё это яблоко? – Это моё яблоко. 5. Читайте, анализируйте. Read, analуse. Это я. Это ты. Это он. Это мой дом. Это твой дом. Это его дом. Это моя комната. Это твоя комната. Это его комната. 18 Это моё окно. Это твоё окно. Это его окно. Это она. Это мы. Это вы. Это они. Это её дом. Это наш дом. Это ваш дом. Это их дом. Это её комната. Это наша комната. Это ваша комната. Это их комната. Это её окно. Это наше окно. Это ваше окно. Это их окно. 6. Выучите таблицу. Learn the table. ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ POSSESSIVE PRONOUNS КТО? ЧЕЙ? ЧЬЯ? ЧЬЁ? Я МОЙ МОЯ МОЁ ТЫ ТВОЙ ТВОЯ ТВОЁ ОН ЕГО ЕГО ЕГО ОНА ЕЁ ЕЁ ЕЁ МЫ НАШ НАША НАШЕ ВЫ ВАШ ВАША ВАШЕ ОНИ ИХ ИХ ИХ 7. Ответьте на вопросы по образцу. Answer the questions according to the example. Образец: – Чья это сумка? – (я). – Чья это сумка? – Это моя сумка. – Чей это друг? – (ты). – Чья это комната? – (он). – Чей это стол? – (она). – Чьё это окно? – (мы). – Чья это рубашка? – (я). – Чьё это яблоко? – (вы). – Чья это тетрадь? – (ты). – Чье это общежитие? – (они). – Чей это ужин? – (я). 8. Выполните упражнения по образцу. Do exercises according to the model. Образец: Это я. Это … книга. Это я. Это моя книга. 19 1. Это ты. Это … ручка. 2. Это я. Это … мама. 3. Это мы. Это … фото. 4. Это я. Это … сестра. 5. Это вы. Это … дом. 6. Это он. Это … работа. 7. Это она. Это … подруга. 8. Это мы. Это … академия. 9. Восстановите диалоги. Reconstruct the dialogues. – … это? – … я. – А это …? – Это … папа. – Это твой …? – Да, это … дедушка – Кто …? – … моя сестра. – Это твоя …? – Да, это … подруга. Её зовут Маргарита. 10. Читайте. Read. А) Это я. А это моя группа. Это наш класс. Это мой стол. Это мой друг Курт. Это его стол. Это Анна. Это её стол. Это Салех и Валид. Это их стол. Б) Это Петров Сергей Иванович. Он инженер. А это его жена. Её зовут Ольга Михайловна. Она юрист. Это их дети – Максим и Ирина. Максим – студент, Ирина – школьница. Это их дом и машина. В) Я студент Меня зовут Том. Это мой друг. Его зовут Самир. Здесь наша студентка. Её зовут Мария. А там мои друзья. Их зовут Джон, Виктор и Луис. А как вас зовут? Г) Это мой брат. Его зовут Максим. Это его фирма. А это его гараж и его машина. Это его дети – сын Игорь и дочь Марина. Вот их игрушки – машинки, куклы. Это моя сестра. Её зовут Наташа. Это её школа. А это её вещи – шапка, шарф, сумка. Д) А как расскажет Максим? Е) Расскажите о своей семье по фотографиям. Speak about your family using their photos. 11. Читайте, анализируйте. Read, analуse. Антон – студент. Анна – студентка. Антон и Анна – студенты. Сергей Иванович – преподаватель. Виктор Петрович тоже преподаватель. Сергей Иванович и Виктор Петрович – преподаватели. 20 12. Выучите таблицу. Learn the table. МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ (Именительный падеж 1) PLURAL OF NOUNS (Nominative case 1) Род Мужской род Женский род Средний род Единственное число студент словарь музей лампа семья аудитория тетрадь письмо море здание Окончания -ь -й -а -я -я -ь -о -е -е Множественное число студенты словари музеи лампы семьи аудитории тетради письма моря здания Окончания -ы -и -и -ы -и -и -и -а -я -я Запомните! Memorise! Во множественном числе после г, к, х, ж, ш, ч, щ окончание -и: In the plural after г, к, х, ж, ш, ч, щ the ending is -и: учебник – учебники книга – книги ручка – ручки орех – орехи нож – ножи карандаш – карандаши врач – врачи товарищ – товарищи плащ – плащи этаж – этажи Запомните исключения! друг – друзья дом – дома паспорт – паспорта брат – братья город – города ребёнок – дети сын – сыновья глаз – глаза человек – люди стул – стулья остров – острова дерево – деревья адрес – адреса поезд – поезда яблоко – яблоки сестра – сёстры доктор – доктора вечер – вечера крыло – крылья профессор – профессора учитель – учителя лист – листья цветок – цветы мать – матери дочь – дочери 13. Образуйте множественное число этих слов. Form the plural. Комната, окно, дом, фотография, класс, слово, студент, студентка, преподаватель, газета, тетрадь, письмо, доска, лампа, море, ручка, сестра, подруга, 21 семья, учебник, врач, магнитофон, аудитория, инженер, задача, общежитие, женщина, яблоко, концерт, страница, аптека. 14. Поставьте существительные в форму множественного числа. Put the nouns in the plural. Образец: Это стол. – Это столы. 1. Это письмо и книга. 2. Это лампа. 3. Это ручка. 4. Это окно. 5. Это студент и преподаватель 6. Это парк. 7. Это музей. 8. Это карандаш. 9. Это газета. 10. Это инженер. 11. Это здание. 12. Это врач. 13. Это упражнение. 14. Это фильм. 15. Поставьте существительные в форму множественного числа согласно окончаниям. Put the nouns in the plural according to the endings. -ы столы -и песни -а окна -ья стулья -я моря Слова: урок, университет, буква, звук, слово, плащ, письмо, газета, окно, задание, стакан, журнал, упражнение, аудитория, ручка, сестра, тетрадь, словарь, здание, подруга, площадь, завод, студентка, преподаватель, машина, страна, глаз, открытка, стадион, врач, поезд, дерево, стул, орех, друг, паспорт, музей, город. – Чьи это тетради? – Это мои тетради. 16. Читайте таблицу. Read the table. МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ Чей это учебник? – Мой (твой, его, её, наш, ваш, их) Чья это книга? – Моя (твоя, его, её, наша, ваша, их). Чьё это письмо? – Моё (твоё, его, её, наше, ваше, их). Чьи это учебники? – Мои (твои, его, её, наши, ваши, их) Чьи это книги? – Мои (твои, его, её, наши, ваши, их). Чьи это письма? – Мои (твои, его, её, наши, ваши, их). 17. Cпросите, чьи это вещи. Ask who the things belong to. Образец: книги – Чьи это книги? – Мои. 22 Словари, ручки, письма, дискеты, карандаши, учебники, тетради, яблоки, книги, газеты, журналы, чашки, машины, братья, сестры, вещи. 18. Спросите товарища, принадлежат ли ему эти вещи. Ask friend if the things belong to him. Образец: – Чья это ручка? Ваша? – Нет, не моя. Книга, карандаш, ручка, учебники, яблоко, журнал, газеты, письмо, тетрадь, магнитофон, дискеты, открытки, шарф, общежитие. 19. Читайте диалоги. Read the dialogues. А) – Добрый день. Давайте познакомимся. Меня зовут Антон. А вас? – А меня зовут Миша. – Очень приятно. – Мне тоже. Б) – Здравствуйте! Я ваша преподавательница. Меня зовут Анна Петровна. – Очень приятно. А как ваша фамилия? – Моя фамилия Иванова. А как вас зовут? – Меня зовут Джон, моя фамилия Смит. – Очень приятно, Джон. В) – Доброе утро! Давайте познакомимся. – Меня зовут Майкл. – А меня – Михаил. Можно Миша. – Очень приятно. – Мне тоже. Майкл, как ваши дела? – Спасибо, отлично. А ваши? – Спасибо, всё в порядке. 20. Составьте собственные диалоги. Compose your own dialogues. PАБОТАЕМ ДОМА. WORK AT HOME 1. Поставьте личные местоимения в нужную форму. Put the personal pronouns in correct form. Образец: (Я) – Денис. – Меня зовут Денис. 23 1. (Она) – Тамара. 2. (Мы) – Саша и Антон. 3. (Они) – Виктор и Анна. 4. (Вы) – Володя, Татьяна и Иван? 5. (Он) – Дима. 6. (Ты) – Саша? 7. (Я) – Нина. 2. Вставьте притяжательные местоимения. Insert the possessive pronouns: – мой, моя, моё: Это … мама. Это … друг. Это … шарф. Это … подруга. Это … папа. Это … яблоко. Это … тетрадь. Это … окно. – твой, твоя, твоё: Это … журнал Это … школа. Это … молоко. Это … класс. Это … сумка. Это … словарь. Это … фотография. Это … брат. – наш, наша, наше: Это … школа. Это… институт. Это … общежитие. Это … столовая. Это … комната. Это … этаж. – ваш, ваша, ваше: Это … столица. Это … комната. Это … страна. Это … друг. Это … дом. Это … шкаф. Это … город. Это … окно. 3. Выполните упражнение по образцу. Do the exercise as in the model. Образец: Это мы, а это … класс. Это мы, а это наш класс. Это я , а это … друг. Это я, а это мой друг. Это Иван, а это … подруга. Это Анна, а это … брат. Это Антон, а это … мама. Это мы, а это … друг. Это вы, а это … группа. Это мы, а это … институт. Это они, а это … папа и мама. Это я, а это … подруга. Это Виктор и Нина, а это … дом. 4. Закончите предложения. Используйте слова в скобках. Complete the sentences. Use the words in brackets. Образец: Это мой … . – Это мой отец. 1. Это моя … . 2. Это твой … ? 3. Это твоё … . 4. Это мой … . 5. Это наш… 6. Это твоя? 7. Это наше … . 8. Это ваше … ? 9. Это моё … . 10. Это наш … . 11. Это ваша … ? 24 Слова: группа, фото, друг, газета, общежитие, письмо, декан, преподавательница. 5. Напишите существительные в форме множественного числа по образцу. Write the nouns in the plural form according to the example. Образец: Это студент. – … Это студент. – Это студенты. 1. Это секретарь. – … . 2. Это телефон. – … . 3. Это мужчина.– … . 4. Это машина. – … . 5. Это компьютер. – … . 6. Это актриса. – … . 7. Это директор. – … . 8. Это декан. – … . 9.Это книга. – … . 10. Это сумка. – … . 11. Это брат. – … 12. Это музей. – … . 13. Это газета. – … . 14. Это письмо. – … . 6. Поставьте существительные и притяжательные местоимения в форму единственного числа. Put the nouns and possessive pronouns in the singular form. Образец: Это мои книги. – Это моя книга. 1. Это мои друзья. 2. Это ваши тетради. 3. Это мои сёстры. 4. Это наши классы. 5. Это твои фотографии. 6. Это их газеты. 7. Это её подруги. 8. Это наши аудитории. 9. Это его журналы. 10. Это наши преподаватели. 11. Это его карандаши. 12. Это мои стулья. 13. Это их столы. 14. Это твои братья? 15. Это ваши книги. 16. Это её письма? 17. Это мои учебники. 18. Это его братья. 19. Это наши врачи. 20. Это твои словари. 7. Читайте тексты. Read the texts. А) Россия – это моя родная страна. Мой родной город – Москва. Тут мой дом. Это мой папа. Его зовут Иван Иванович. Он инженер. Это моя мама. Её зовут Нина Антоновна. Она врач. Там мой брат. Его зовут Антон. Он студент. Б) Познакомьтесь, пожалуйста. Это моя семья. Это мой муж. Его зовут Антон Сергеевич. Он экономист. А это наши дети. Это мой сын. Он врач. Его зовут Игорь. Моя дочь Светлана студентка. Я преподаватель. Меня зовут Елена Семёновна. В) Это мой отец. Мой отец – банкир. Это моя мама. Моя мама – переводчица. Мой брат Борис – артист. Он певец. Моя сестра Аня – ученица. Мой друг Николай – врач. Его жена Мария – учительница. Её отец – Сергей Петрович – учитель. Г) Меня зовут Максим. Я студент. А это моя сестра. Её зовут Катя. Она тоже студентка. Она очень хорошая студентка, очень хорошая спортсменка, 25 очень красивая девушка и очень-очень хорошая сестра. Это наша квартира. А это её комната. Здесь её компьютер, её телефон, там её календарь, моя фотография и учебник, учебник, учебник … А кто там? Там наша собака Доня. Доня – хорошая и красивая собака. 8. Поговорим о вашей стране, вашем городе, семье. Let’s talk about your country, your city, your family. 9. Читайте и повторяйте диалоги. Read and repeat the dialogues. А) – Борис, это моя подруга Зина. А это мой друг Иван. – Очень приятно, Борис. Б) Вы говорите по телефону. You are speaking on the phone. – Алло! Это институт? – Да, институт. – Это секретарь? – Да. – Здравствуйте! Это Сергей Петрович Кузнецов. – Здравствуйте, Сергей Петрович. В) – Здравствуйте! Давайте познакомимся! Меня зовут Наташа. А вас? – А меня Ира. – Очень приятно. – Мне тоже. Г) – Джон, познакомься, пожалуйста, это мой друг. Его зовут Дима. – Очень приятно. А меня зовут Джон. – Мне тоже очень приятно. Д) – Виктор, это твой друг? – Да, это мой друг. – А как его зовут? – Его зовут Миша. А это твоя подруга? – Да, это моя подруга. Её зовут Лена. Е) – Добрый день. Меня зовут Андрей. – Очень приятно. Андрей, а как ваша фамилия? – Моя фамилия Иванов. – А отчество? – Моё отчество – Петрович. Я – Андрей Петрович Иванов. 26 КОММЕНТАРИЙ (COMMENTARY) 1. The Plural of Nouns. Множественное число существительных. a) Nouns in Russian may be used in singular and plural. The plural is indicated through an ending. In the plural, masculine and feminine nouns take the ending -ы or -и, and neuter nouns – the ending -а or -я. b) Some nouns are invariably used in the singular. Used in the singular only are those nouns which denote natural goods, chemical elements, kinds of sports, sum total of subjects, collective nouns, feelings, periods of life, fields of knowledge, science and technology, months, countries of the world and some abstract notions: вода кофе пиво чай масло молоко мясо рыба капуста картофель лук морковь мука рис сахар хлеб азот водород кислород железо нефть уголь золото серебро баскетбол волейбол теннис спорт мебель обувь посуда оружие молодёжь студенчество человечество любовь ненависть счастье детство юность молодость техника торговля транспорт математика физика химия январь февраль март север юг запад внимание изучение тестирование с) Some nouns are invariably used in the plural. Used in the plural only are those nouns which denote subjects consisting of the two equal parts, and also a number of nouns which must be remembered. брюки весы ножницы каникулы сутки очки ворота сани финансы шахматы духи консервы сливки выборы переговоры деньги часы куранты d) Masculine nouns in -ец and -ок drop the vowel -е- or -о- in the plural: отец – отцы, потолок – потолки, листок – листки, молодец – молодцы, американец – американцы, японец – японцы, индиец – индийцы. 27 e) Some nouns are not declined, i. e. have no cases. The majority of these nouns is neuter (except for кофе, which is masculine) and has no plural: кино метро пальто пианино радио кафе кофе шоссе тире регби такси хобби интервью меню 2. Possessive pronouns. Possessive pronouns agree in number, gender and case with nouns they modify: мой друг, моя подруга, моё окно, твой преподаватель, твоя фамилия, твоё имя. 3. Cases of nouns. In Russian, nouns, pronouns, adjectives, numerals may change their forms getting the case endings. They are changing for case (are declined). It depends on what role they play in a sentence. There are six cases in the Russian language: a. b. c. d. e. f. The Nominative The Genitive The Dative The Accusative The Instrumental The Prepositional 1. Именительный 2. Родительный 3. Дательный 4. Винительный 5. Творительный 6. Предложный Each case has its own meaning and the case forms to express a certain meaning a concrete case form is used. The nominative case is the initial form. All nouns listed in any dictionary are given in nominative case. In the construction Как … зовут? the corresponding personal pronoun stands in the accusative case, because this pronoun is the object in the question. And in Russian asking your name sounds as: – Как вас (его, её, нас, их) зовут? – Меня (его, её, нас, их) зовут… – How do they call you (him, her, us, them)? – They call me (him, her, us, them) 28 УРОК 4. LESSON 4 VERBS OF THE Ist AND IInd CONJUGATION (INFINITIVE, PRESENT TENSE AND IMPERATIVE). SUBJECT AND PREDICATE. ACCUSATIVE CASE OF INANIMATE NOUNS DENOTING A DIRECT OBJECT. ACCUSATIVE CASE OF PERSONAL PRONOUNS. ADVERBS OF MODIFIER OF MANNER 1. Читайте повторяйте диалоги. Read and repeat the dialogues. А) – Что вы делаете? Вы работаете? – Нет, я не работаю, я отдыхаю. – Что делает ваш друг? – Он тоже отдыхает. Б) – Привет, Жан. – Привет, Зина. Как живёшь? – Ужасно. – Ужасно? – Да, ужасно. Сейчас экзамены. Занимаюсь утром, днём, вечером и ночью. Не гуляю, не танцую, не пою. – Да, понимаю. – Пока, Жан. – Пока, Зина. На уроке. At the Lesson В) Преподаватель: Индира, расскажите, пожалуйста, о себе по-русски. Индира: Меня зовут Индира. Я из Индии. Я студентка. Я изучаю русский язык. Преподаватель: Как хорошо Вы говорите по-русски! Расскажите, как Вы изучаете русский язык? Индира: Я читаю и слушаю тексты, учу слова и грамматику, учу русские буквы и звуки, много говорю и пишу по-русски. Г) – Скажите, пожалуйста, кто говорит по-английски? – Генри. – Генри, извините, как по-английски «друг»? – Friend. – Спасибо. – Пожалуйста. Д) – Вы любите музыку? – Да, очень. – А ваша подруга Нина? 29 – Нет, она не любит музыку. Она любит математику. А я математику не понимаю и не люблю. Студент читает. 2. Выучите таблицу. Learn the table. ГЛАГОЛЫ I И II СПРЯЖЕНИЯ (ИНФИНИТИВ, НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ) VERBS OF THE Ist AND IInd CONJUGATION (INFINITIVE, PRESENT TENSE) Инфинитив Единственное Окончание Множественное Окончание число Число Читать, I Я читаю -ю Мы читаем -ем Ты читаешь -ешь Вы читаете -ете Он, она читает -ет Они читают -ют Говорить, Я говорю -ю Мы говорим -им II Ты говоришь -ишь Вы говорите -ите Он, она говорит -ит Они говорят -ят 3. Проспрягайте глаголы. Conjugate the verbs. Слушать I, говорить II, повторять I, знать I, любить II, учить II, изучать I, решать I, думать I, объяснять I, рассказывать I, понимать I, спрашивать I, отвечать I, делать I, проверять I, исправлять I, отдыхать I. 4. Вставьте личное местоимение. Insert the personal pronouns. Образец: … читаю. – Я читаю … читают … понимаешь … решает … исправляют … говорят … спрашивает … повторяю … проверяю … рассказываю … учу … отвечаете … изучаем … думаешь … отдыхаете … делаем … объясняем … слушают … объясняете … любим … понимает 5. Напишите окончания глаголов. Write the endings of the verbs. 30 1. Виктор чита… журнал. 2. Мы повторя… слова. 3. Ты слуша… текст. 4. Преподаватель спрашива…, а мы отвеча… 5. Я изуча… русский язык. 6. Вы зна… стихи? 7. Мы понима… текст. 8. Самир и Валид реша… задачи. 9. Преподаватель объясня …, а студенты дума… . Виктор читает Кто читает? – Виктор Что делает Виктор? – Читает. Студенты читают Кто читает? – Студенты. Что делают студенты? – Читают. 6.Читайте предложения. Задайте вопросы к субъекту и предикату. Read the sentences. Ask the questions to the subject and predicate. 1. Преподаватель объясняет. 2. Студенты думают 3. Антон и Виктор рассказывают. 4. Нина слушает. 5. Преподаватель спрашивает. 6. Мы отвечаем. Читайте текст! Думайте! Говорите правильно! 7. Выучите таблицу. Learn the table. Настоящее время (Рresent tense) (1л. ед.ч.) Я слушаю Императив (Imperative mood) (2л. ед.ч.) Слушай! Не слушай! Императив (Imperative mood) (2л. мн.ч.) Слушайте Не слушайте! Я говорю Говори! Не говори! Говорите! Не говорите! Я готовлю Готовь! Не готовь! Готовьте! Не готовьте! 7. Образуйте императив от следующих глаголов. Form the imperative. Читать, повторять, спрашивать, говорить, отвечать, учить, любить, проверять, объяснять, делать, рассказывать, покупать, рассказывать, работать, красить, тратить, решать, изучать, ставить. S1 P S1 P O4 Это газета. Тамара читает газету. 31 9. Читайте и анализируйте. Read and analyze. Это журнал. Антон читает журнал. Что читает Антон? – Журнал. Это газета. Тамара читает газету. Что читает Тамара? – Газету. Это письмо. Денис читает письмо. Что читает Денис? – Письмо. Это журналы, газеты, письма. Студенты читают журналы, газеты, письма Что читают студенты? – Журналы, газеты, письма. 10. Выучите таблицу. Learn the table. ВИНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ НЕОДУШЕВЛЕННЫХ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ (ЕДИНСТВЕННОЕ ЧИСЛО) ACCUSATIVE CASE OF INANIMATE NOUNS (SINGULAR) Род и число Именительный падеж (что?) Винительный падеж (что?) Окончания винительного падежа Мужской род журнал словарь музей журнал словарь музей – – – Женский род газета статья аудитория тетрадь газету статью аудиторию тетрадь -у -ю -ю - Средний род письмо море здание письмо море здание -о -е -ие 32 МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО (PLURAL) Род и число (Gender and number) Именительный падеж I (что?) (Nominative caseI) Винительный падеж (что?) (Ассusative case 4) Окончания винительного падежа (The endings of the accusative case) Множественное Число (Plural) журналы словари музеи газеты статьи аудитории тетради письма моря журналы словари музеи газеты статьи аудитории тетради письма моря -ы -и -и -ы -и -и -и -а -я 11. Обратите внимание. Pay attention. Читать Слушать Повторять Изучать Знать Проверять Исправлять Решать Объяснять Рассказывать Делать Любить Учить Переводить Смотреть Писать ЧТО? читать журнал, газету слушать музыку, магнитофон повторять слова, стихи изучать химию, математику знать грамматику, русский язык диктант, упражнение исправлять ошибки решать задачу объяснять грамматику, правило рассказывать текст, упражнение любить литературу учить биологию, физику переводить текст смотреть фильм, телевизор письмо 12. Спросите товарища по образцу. Ask your friend according to the model. Образец: – Виктор читает статью. – Извините, что он читает? 33 1. Рауль изучает математику. 2. Анна пишет письмо. 3. Рашид и Валид читают газету. 4. Олег изучает физику и химию. 5. Преподаватель проверяет диктант. 6. Кумар повторяет слова. 7. Денис изучает французский язык. 8. Антон решает задачу. 9. Марта и Ира слушают музыку. 10. Анвар рассказывает текст. 11. Наташа любит биологию. 12. Ахмед смотрит фильм. 13. Курт переводит текст. 13. Ответьте на вопросы, используя слова в скобках. Answer the questions using the words given in brackets. Образец: Что читает Виктор? (журнал) – Виктор читает журнал. 1. Что читает Нина? (газета) 2. Что слушает Антон? (радио) 3. Что изучает Курт? (математика и физика) 4. Что пишет Наташа? (письмо) 5. Что объясняет преподаватель? (грамматика) 6. Что слушают Анвар и Салех? (музыка). 7. Что проверяет преподаватель? (упражнения) 8. Что пишет Антон? (статья). 9. Что читает Денис? (книга) 10. Что решает Салех? (задачи). 11. Что слушают Том и Кевин? (магнитофон). 12. Что читает Андрей? (рассказы). 14. Напишите словосочетания с глаголами. Write the combinations of the words with the verbs. Знать (русский язык, математика, химия, физика, история, биология, экономика) Изучать (биология, математика, литература) Учить (слова, грамматика, диалог, стихи, правило) Читать (книга, журнал, газета, письмо, упражнение) Писать (слова, упражнения, диктант, рассказ, письма) Слушать (радио, музыка, песня, текст) Объяснять (грамматика, слова, задача) Рамеш пишет упражнение, а потом проверяет его. 15. Читайте, анализируйте. Read and analyze. Володя читает текст. Ахмед слушает музыку. Луис пишет упражнение. Андрей читает рассказы. Тамара тоже читает его. Антон тоже слушает её. Том тоже пишет его. Антон тоже читает их. 16. Выучите таблицу. Learn the table. 34 ВИНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ЛИЧНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ (ACCUSATIVE CASE OF PERSONAL PRONOUNS) Именительный падеж (кто? что?) я ты он она оно мы вы они Винительный падеж (кого? что? ) Меня Тебя Его Её Его Нас Вас Их 17. Ответьте на вопросы по образцу. Answer the questions as in the model. Образец: – Денис читает журнал? – Да, Денис читает его. 1. Студент читает журнал? 2. Курт слушает музыку? 3. Луис повторяет слова? 4. Вы читаете тексты? 5. Анна изучает физику? 6. Владимир читает газету? 7. Кумар пишет упражнение? 8. Рамеш знает урок? Олег решает задачу? – Как Виктор знает математику? – Я думаю, что он хорошо знает её. 18. Читайте, анализируйте. Read, analyze. Луис хорошо читает текст. – Как Луис Читает текст? – Хорошо. Ахмед плохо знает слова. – Как Ахмед знает слова? – Плохо. 19. Обратите внимание. Pay attention. КАК? хорошо =/= плохо громко =/= тихо быстро =/= медленно красиво =/= некрасиво правильно =/= неправильно интересно =/= неинтересно = скучно внимательно =/= невнимательно обязательно =/= необязательно 35 20. Cпросите друга. Ask your friend. Образец: – Кевин хорошо читает текст – Как он читает? 1. Преподаватель хорошо объясняет грамматику. 2. Луис медленно читает текст. 3. Курт быстро отвечает.4. Ахмед внимательно слушает. 5. Шарль правильно пишет упражнение. 6. Мигель пишет неправильно и некрасиво. 7. Преподаватель громко спрашивает. 8. Студент тихо отвечает. 21. Задайте вопросы друг другу. Ask the questions to each other. 1.Как работает группа? 2. Как отвечает студентка? 3. Как читает преподаватель? 4. Как слушают студенты? 5. Как вы пишете упражнение? 6. Как мы читаем текст? 22. Читайте, анализируйте. Read, analyze. Мигель и Басам – студенты-иностранцы. Они изучают русский язык только месяц, но уже немного говорят по-русски. А вы говорите по-русски? 23. А) Прочитайте текст. Read the text. Хуан давно изучает русский язык. Он уже хорошо говорит по-русски. Нина давно изучает английский язык. Она неплохо говорит по-английски. Виктор и Наташа изучают французский язык только месяц. Они немного говорят пофранцузски. Игорь изучает испанский язык. Он плохо говорит по-испански. Антон изучает немецкий язык. Он совсем не говорит по-немецки. Ахмед прекрасно говорит по-арабски. Он прекрасно говорит по-арабски, потому что арабский язык – это его родной (native) язык. Б) Ответьте на вопросы. Answer the questions. Как говорит по-русски Хуан? Как говорит по-английски Нина? Как говорят по-французски Виктор и Наташа? Как говорит по-испански Игорь? Как говорит по-немецки Антон? Как говорит по-арабски Ахмед? Почему он прекрасно говорит по-арабски? А вы говорите по-арабски? А по-английски? А пофранцузски? А по-русски? Как вы говорите по-русски? Как ваши друзья говорят по-русски? 24. Спросите ваших товарищей, говорят ли они по-русски (по-английски, по-французски и т. д.). Ask your friends if they speak Russian. Образец: – Скажите, пожалуйста, вы говорите по-русски? 36 – Говорю, но очень плохо. (Немного говорю. Совсем не говорю). 25. Читайте, анализируйте. Read, analyze. изучать знать любить что? русский язык говорить понимать читать писать как? по-русски 26. Напишите предложения. Вставьте вместо точек слова русский язык или по-русски. Write the sentences. Insert the words русский язык или по-русски. 1. Хуан хорошо пишет … . 2. Мария давно изучает … . 3. Вы хорошо понимаете … ? 4. Виктор знает … . 5. Рамеш и Басам уже немного говорят … . 6. Джон любит … . 7. Ахмед немного читает … .8. Вы хорошо знаете …? 27. Прочитайте текст. Read the text. А) Напишите этот текст. Используйте местоимение «он». Расскажите, что ваш друг делает на уроке. Write the text. Use the pronoun «он». Tell what your friend is doing at the lesson. Сейчас урок. Я изучаю русский язык. Я внимательно слушаю, что читает преподаватель. Я хорошо понимаю, что читает преподаватель. Я понимаю хорошо. Потом я читаю текст. Я читаю медленно, но правильно. Потом я делаю упражнение. Я спрашиваю, если я не понимаю. Преподаватель объясняет. А сейчас перерыв. Я отдыхаю. Я говорю по-русски. Б) Напишите этот текст, используйте местоимение «мы». Начните его так: «Сейчас урок. Мы изучаем…» Write the text. Use the pronoun «мы». Start it from the sentence: «Сейчас урок. Мы изучаем…» В) Напишите этот текст, используйте местоимение «вы». Начните его так: «Я знаю, что вы студент…» Write the text. Use the pronoun «вы». Start it from the sentence: «Я знаю, что вы студент…» 28. А) Прочитайте текст. Read the text. МЫ ИЗУЧАЕМ РУССКИЙ ЯЗЫК Это наш университет. Вот наша аудитория. Это мы, а это наша преподавательница. Её зовут Анна Петровна. Мы изучаем русский язык. Анна Петровна объясняет грамматику. Мы внимательно слушаем. Мы хорошо её понимаем, потому что Анна Петровна 37 объясняет громко и медленно. Потом она спрашивает, а мы отвечаем. Мы отвечаем сначала тихо и медленно, а потом громко и быстро. Мы отвечаем правильно, потому что мы хорошо понимаем грамматику. Потом Анна Петровна медленно читает текст, а мы пишем диктант. Мы пишем правильно и красиво, потому что хорошо знаем все слова. Потом Анна Петровна проверяет диктант и исправляет ошибки. Б) Ответьте на вопросы. Answer the questions. 1. Как Анна Петровна объясняет грамматику? 2. Как слушают студенты? 3. Почему студенты хорошо понимают грамматику? 4. Как отвечают студенты? 5. Почему они отвечают правильно? 6. Как Анна Петровна читает текст? 7. Как студенты пишут диктант? 8. Почему они пишут правильно и красиво? РАБОТАЕМ ДОМА. WORK AT HOME 1. Вставьте соответствующие местоимения. Insert the appropriate pronouns. Кто работает? … работает … работаю … работаем. … работают. Кто отдыхает? … отдыхаешь … отдыхают … отдыхаете. … отдыхает. Кто гуляет? … гуляют. … гуляю … гуляете. … гуляешь. Кто повторяет? … повторяете. … повторяешь. … повторяем. … повторяют. 2.Ответьте на вопросы, используя глаголы в соответствующей форме. Answer the question using the appropriate forms of verbs. Что ты делаешь? Что он делает? Что они делают? Что делает Иван? Что делают студенты? Что делает ваша подруга? 3. Задайте вопросы к субъекту и предикату. Ask the questions to the subject and predicate. 1. Антон читает. 2. Мы слушаем. 3. Анна и Марта гуляют. 4. Кевин отдыхает. 5. Виктор работает. 6. Студенты отвечают. 4. Ответьте на вопросы, используя слова в скобках. Answer the questions using the words given in brackets. 38 1. Что слушают студенты? (доклад, лекция, радио, концерт, музыка, песня) 2. Что учит ваш друг? (урок, текст, песня, стихи) 3. Что вы едите утром? (мясо, рыба, колбаса) 4. Что вы пьёте утром? (кофе, молоко, чай). 5. Ответьте на вопросы, используя слова в скобках. Answer the questions using the words given in brackets. 1. Что читает Рауль? (учебник) 2. Что слушает Анна? (музыка) 3. Что изучает Марина? (история и география) 4. Что пишет Анвар? (упражнение) 5. Что повторяет Бассам? (слова и грамматика) 6. Что проверяет преподаватель? (упражнения) 7. Что читает Нина? (стихи) 8. Что решает Ахмед? (задача) 9. Что читают Мария и Мигель? (книги) 10. Что раcсказывает Салех? (текст) 11. Что исправляет преподаватель? (ошибки) 6. Ответьте на вопросы по образцу. Answer the questions, as in the example. Образец: – Кумар читает газету? – Да, Кумар читает её. 1. Антон пишет статью? 2. Студенты понимают грамматику? 3. Марина слушает радио? 4. Владимир читает книги? 5. Сергей понимает текст? 6. Алексей повторяет слова? 7. Нина читает учебник? 8. Ахмед решает задачи? 7. Ответьте на вопросы, используя слова в скобках. Answer the questions using the words given in brackets. 1. Как Борис читает по-русски? (хорошо) 2. Как он читает по-английски? (плохо) 3. Как студенты отвечают урок? (правильно) 4. Как Нина читает текст? (быстро) 5. Как Анна знает алфавит? (плохо) 6. Как она рассказывает текст? (медленно) 7. Как она читает диалог? (громко) 8. Как студенты слушают урок? (внимательно) 9. Как они говорят по-русски? (медленно) 10. Как говорит радио? (тихо). 8. Ответьте на вопросы по образцу. Answer the questions, as in the example. Образец: Вы говорите по-русски? – Да, я говорю по-русски. – Нет, я не говорю по-русски. 39 1. Вы говорите по-испански? 2. Ваш друг говорит по-французски? 3. Ваша сестра говорит по-арабски? 4. Ваши братья говорят по-русски? 5. Вы понимаете по-русски? Антон читает по-китайски? 9. Ответьте на вопросы по образцу. Answer the questions, as in the example. Образец: – Вы хорошо говорите по-русски? – Да, я хорошо говорю по-русски. – Нет, я плохо говорю по-русски. 1. Марта хорошо говорит по-испански? 2. Ваш друг хорошо говорит порусски? 3. Том хорошо говорит по-французски? 4. Анна быстро читает порусски? 5. Том медленно говорит по-русски? 6. Вы хорошо понимаете поанглийски? 7. Вы быстро читаете по-русски? 10. А) Читайте текст. Read the text. НА УРОКЕ Я студентка-иностранка. Меня зовут Мария. Это мои друзья, Ахмед и Даниель. Мы изучаем русский язык. Мы говорим, читаем и пишем по-русски. А это наш преподаватель Анна Петровна. Сейчас урок. Анна Петровна говорит: «Откройте, пожалуйста, учебники. Ахмед, читайте!» Ахмед читает. Анна Петровна слушает, как он читает. Мы тоже слушаем, но не понимаем, что он читает. Ахмед читает громко и быстро. Анна Петровна говорит: «Ахмед, Вы читаете быстро. Мы не понимаем, что вы читаете. Читайте ещё раз». Ахмед читает медленно. Преподаватель говорит: «Хорошо, Ахмед, сейчас Вы читаете правильно». Потом читает Даниель. Он читает медленно и тихо, но мы понимаем, что читает Даниель. «А теперь спрашивайте и отвечайте», – говорит Анна Петровна. Я спрашиваю, а Ахмед и Даниель отвечают. Потом Анна Петровна говорит: «Откройте учебник и пишите упражнение №5». Я пишу упражнение, и Ахмед тоже пишет. Даниель не пишет. Он читает. Преподаватель спрашивает: «Даниель, почему Вы не пишете?» «Я не пишу, потому что не знаю, где моя ручка», – говорит Даниель. «Пишите, пожалуйста, на доске», – говорит Анна Петровна. Даниель пишет на доске. Б) Отвечайте на вопросы. Answer the questions. Кто Мария, Ахмед и Даниель? Что они изучают? Что они делают на уроке? Кто Анна Петровна? Что говорит Анна Петровна? Кто читает? Кто слушает, как 40 читает Ахмед? Как читает Ахмед? Друзья понимают, что он читает? Кто читает потом? Как он читает? Кто спрашивает, а кто отвечает? Что говорит Анна Петровна? Кто пишет упражнение № 5? Кто не пишет упражнение? Почему не пишет Даниель? 11. А) Читайте текст. Read the text. МЫ СТУДЕНТЫ Я студент. Меня зовут Рамеш. Я из Индии. Я изучаю русский язык. Вот наша аудитория. Здесь наша группа. Вот преподаватель и студенты. Сейчас урок. Преподаватель объясняет правило. Я слушаю внимательно, но не понимаю, что объясняет преподаватель. Я ещё плохо знаю русский язык. – Я не понимаю, что Вы говорите, – говорю я. Преподаватель объясняет это правило ещё раз медленно и громко. Сейчас я хорошо понимаю. Потом мы читаем текст. – Вы уже хорошо читаете, – говорит преподаватель. – Спасибо, – говорю я. Звонок. Преподаватель говорит: «До свидания, до завтра!» Мы тоже говорим: «До свидания!» Дома мы отдыхаем. Мы говорим по-русски. Мы уже хорошо понимаем порусски, потому что много работаем. Б) Ответьте на вопрос. Answer the question. Почему студенты хорошо понимают по-русски? 12. Как вы понимаете русские пословицы? Найдите эквиваленты в вашем родном языке. How do you understand the following proverbs? Find equivalents in your native language. Скажи мне, кто твой друг, и я скажу тебе, кто ты. Семь раз отмерь, один раз отрежь. Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня. КОММЕНТАРИЙ (COMMENTARY) 1. The Verb. Present Tense. (Глагол. Настоящее время). Verbs are used to name an action or state. Verbs play a specific role in a sentence. It is not often that the verb is used separately; as a rule, it is used in a combina41 tion of words which depend on it or with the forms of the related words. Actions expressed by verbs may take place at different time; therefore, the verbs have three tense forms: present, past and future. Verbs in the dictionaries are given in their initial form of infinitive. The present tense form is used when we speak about the action which: a. take place at the moment of speech: – Что ты делаешь? – Я читаю. b. take place constantly: Он хорошо читает. Люди работают и отдыхают. c. began earlier and continue at the moment of speech: – Я работаю, а он учится. – Я живу в Москве. The actions can be performed by a person who is speaking, by the one he is speaking to, or by the third person, as well as by one of several persons. Thus, the verb in the present tense has the forms of a person and number and acquires the corresponding endings. In accordance with their personal endings verbs fall into two groups – verbs of the 1st conjugation (there are lots of them) and verbs of the second conjugation (they are much fewer in number). 2. Imperative. The form of imperative is used to express a request, an advice, an order, and a demand to carry an action, to invite to an action. Imperative is formed from the stem of the verb in the form of first person. If in the first person -ю follows a vowel, the imperative form ends in -й. Читать Слушать я читаю я слушаю читай (-те)! слушай (-те)! If in the first person -ю (-у) follows a consonant, and the stress falls on the ending, then the imperative form ends in -и. Говорить Учить я говорю я учу говори (-те)! учи (-те)! If in the first person -ю (-у) follows a consonant, and the stress falls on a stem, then the imperative form ends in -ь. 42 Верить Резать я верю я режу верь (-те)! режь (-те)! 3. The Accusative case 4 (of an object). To name an object (a person or a thing) to which the action refers, you need to put the question что? – if the nouns are inanimate, or кого? – if the nouns are animate (people, living beings) and put the noun in the accusative case (4). 4.Adverbs. Adverbs of manner. (Наречия. Наречия образа действия). Adverbs are used to show how the action takes place, to determine a character of action. The adverbs fall into several groups depending on their meaning and the question they answer. Adverbs of manner modify a verb and like all adverbs are invariable. (хорошо =/= плохо, легко =/= трудно, красиво =/= некрасиво) The majority of adverbs of manner ends in -o. 43 УРОК 5. LESSON 5 GENDER AND NUMBER OF ADJECTIVES (NOMINATIVE CASE). USE OF ADJECTIVES AND CORRESPONDING ADVERBS. INFINITIVE CONSTRUCTIONS WITH THE VERBS ЛЮБИТЬ, ХОТЕТЬ, МОЧЬ. PRONOUN СВОЙ, ЭТОТ, ЭТА, ЭТО, ЭТИ (ТОТ, ТА, ТО, ТЕ). ACCUSATIVE CASE OF ADJECTIVES AND POSSESSIVE PRONOUNS 1. Читайте диалоги. Read the dialogues. А) – Что ты делаешь? – Я смотрю фильм. – Ну, и как фильм? Интересный? – Нет, неинтересный. Это новая комедия. – Наверное, смешная. – Нет, совсем не смешная. Б) – Антон, ты любишь читать газеты? – Да, люблю. А ты? – Не очень. Я люблю смотреть телевизор. В) – Анвар, ты хочешь хорошо говорить по-русски? – Конечно. Г) – Мария, ты можешь говорить по-французски? – Нет, не могу. Я испанка. А ты? – Да, я могу немного говорить по-французски. Я изучаю французский язык. Д) – Хуан, ты любишь свой город? – Конечно, люблю. Там живёт моя семья. Е) – Антон, ты читаешь новую книгу? Это интересная книга? – Да, я читаю новый роман. Я люблю читать новые интересные романы. Ж) – Что ты любишь? – Я люблю этот красивый город. Я люблю эту красивую площадь, это красивое здание, эти красивые улицы, площади, здания. Рауль – хороший студент. Мария – хорошая студентка. 2. Читайте, анализируйте. Read, analyze. 44 Рауль и Мария – студенты-иностранцы. Они изучают русский язык год. Рауль и Мария уже хорошо говорят и пишут по-русски. Рауль – хороший студент. Мария тоже хорошая студентка. 3. Выучите таблицу. Learn the table. РОД И ЧИСЛО ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ (ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ) GENDER AND NUMBER OF ADJECTIVES (NOMINATIVE CASE) Мужской род Какой? новый -ый молодой -ой хороший -ий большой -ий соседний -ий последний -ий Женский род Средний род Какая? новая -ая молодая -ая хорошая -ая большая -ая соседняя -яя последняя -яя Какое? новое -ое молодое -ое хорошее -ее большое -ое соседнее -ее последнее -ее Множественное число Какие? новые -ые молодые -ые хорошие -ие большие -ие соседние -ие последние -ие 4. Прочитайте предложения. Задайте вопросы по образцу. Read the sentences. Ask the questions according to the example. Образец: Это дом. – Какой это дом? 1. Это город. – … 2. Это письмо. – … 3. Это книга. – … 4. Это здание. – … 5. Это карандаш. – … 6. Это газета. – … 7. Это журналы. – … 8. Это словарь. – … 9. Это учебники. – … 10. Это статья. – … 11. Это магнитофон. – … 12. Это музыка. – … 13. Это тетради. – … 14. Это текст. – … 5. Прочитайте словосочетания. Напишите в единственном числе. Read the combinations of the words. Write endings in the form of singular. Красные шарфы, хорошие концерты, свежие газеты, интересные фильмы, сладкие яблоки, большие здания, трудные упражнения, красивые площади, старшие сёстры, младшие братья, новые словари, большие аудитории, чёрные плащи, новые ручки. 6. Поставьте прилагательные в нужную форму. Put the adjectives in the appropriate form. Новый: … дом, … здание, … друг, … письмо, … учебник, … книга, … улица, … словарь, … тетрадь. 45 Молодой: … человек, … артистка, … люди, … врач, … дерево. Хороший: … комната, … магнитофон, … журнал, … письмо, … учебник, … аудитория, … статья, … учебники, … словарь. Большой: … окно, … зал, … школа, … университет, … семья, … яблоко, … деньги, … словарь, … аудитория, … перерыв. Соседний: … комната, … дом, … улица, … аудитория, … магазин, … здание. Последний: … урок, … текст, … упражнение, … статья. 7. Выучите прилагательные. Learn the adjectives. Человек: хороший =/= плохой, добрый =/= злой, умный =/= глупый, серьёзный =/= несерьёзный, весёлый =/= грустный, пожилой =/= молодой, красивый =/= некрасивый, интересный =/= неинтересный. Улица: большая =/= маленькая, старая =/= новая, широкая =/= узкая, чистая =/= грязная. Студент: русский, иностранный, немецкий, испанский, индийский, арабский, английский. Цвет: белый, жёлтый, красный, зелёный, синий, коричневый, серый, чёрный. Задание: домашнее, лёгкое =/= трудное. 8. Допишите окончания прилагательных. Write the endings of the adjectives. 1. Москва – красив… город. 2. Мария любит русск… язык. 3. Это стар… здание. 4. Как… больш… и красив… улица! 5. Это мой нов… друг. 6. Виктор серьёзн… студент. 7. Вот нов… русск… книга.8. Это интересн… книга. 9. Как… трудн… домашн… задание! 10. Я люблю красн… цвет. 9. Скажите, какого цвета предметы в аудитории. Please, tell what color of the objects in the classroom is. Образец: Доска … . Доска белая. Анвар – хороший студент. Он хорошо отвечает урок. 10. Выучите таблицу. Learn the table. 46 Какой студент (врач, инженер…)? хороший студент интересный человек красивая девушка Как отвечает (говорит, пишет…)? хорошо отвечает интересно пишет красиво говорит 11. Прочитайте предложения, найдите в них прилагательные или наречия, поставьте к ним вопросы. Read the sentences, find adjectives, ask the questions. 1. Виктор всегда интересно рассказывает. 2. Это интересная книга. 3. Нина – внимательная студентка. 4. Нина всегда внимательно слушает. 5. Анвар хорошо отвечает урок. 6. Он хороший студент. 12. Выучите новый глагол II спряжения. Learn the new verb of the IInd conjugation. я учусь ты учишься он учится 13. А) Прочитайте текст. Read the text. Учиться II мы учимся вы учитесь они учатся Том – студент-иностранец. Это умный и интересный человек. Он хорошо учится. Сейчас он изучает русский язык, математику и физику. Его друг Кевин – весёлый и добрый человек. Он хорошо играет в футбол, хорошо поёт и танцует. Том и Кевин учатся вместе. Б) Ответьте на вопросы. Answer the questions. Какой человек Том? Как он учится? Что он изучает? Какой человек Кевин? Как он играет в футбол? Как он поёт и танцует? 14. Выучите новые глаголы. Learn the new verbs. Петь I я пою ты поёшь он поёт мы поём вы поёте они поют Танцевать I я танцую ты танцуешь он танцует мы танцуем вы танцуете они танцуют 15. Вставьте вместо точек наречие или прилагательное в нужной форме. Insert an adverb or a verb in the correct form. 47 1. Анвар – … студент. Он … говорит по-русски. (хорошо, хороший) 2. Мария – … студентка. Она … пишет по-испански. (красивый, красиво) 3. Этот писатель … пишет. Это … книга. (плохо, плохой) 4. Том читает … письмо. Он … рассказывает текст. (интересно, интересный) 5. Антон изучает … язык. Он уже хорошо говорит и пишет … . Он читает … книги. (по-английски, английский). 6. Мы изучаем … язык. Мы много говорим … . Мы думаем, что … язык – очень красивый. (по-русски, русский) 7. Салех хорошо знает … язык. Он прекрасно пишет … . Его друзья тоже хорошо говорят … . Его друзья читают … книги. Они любят … язык. (по-арабски, арабский) Тамара любит петь и танцевать. Виктор хочет читать по-английски. Он уже может немного читать по-французски. 16. Выучите спряжение глаголов хотеть и мочь. Learn the conjugation of the verbs хотеть и мочь. Хотеть Мочь я хочу я могу ты хочешь ты можешь он хочет он может мы хотим мы можем вы хотите вы можете они хотят они могут 17. Вставьте вместо точек глаголы хотеть, мочь, любить в нужной форме. Insert the verbs хотеть, мочь и любить in the appropriate form. 1. Мы … знать русский язык. (хотеть) 2. Ты … хорошо говрить понемецки? (мочь) 3. Я … читать газеты. (любить) 4. Анвар и Ахмед … смотреть телевизор (хотеть). 5. Антон … писать по-арабски. (мочь) 6. Виктор не … писать письма. (любить) 7. Мария … слушать музыку. (хотеть) 8. Сегодня я не … отвечать урок. (мочь) 9. Ты … играть в футбол? (любить) 10. Рауль не … писать письмо. (хотеть) 11. Мы не … писать диктант. (мочь) 12. Вы … петь? (любить) 13. Вы … хорошо говорить по-русски? (хотеть) 14. Хуан и Мария … хорошо танцевать. (мочь) 15. Они … танцевать. (любить) 16. Я … играть в футбол.. (хотеть) 17. Вы … читать по-французски? (мочь) 18. Мы … слушать радио. (любить) 19. Нина … хорошо учиться. (мочь) 20. Наташа … смотреть телевизор. (любить) 18 Раскройте скобки. Open the brackets. 1. Я хочу хорошо (говорить) по-русски 2. Виктор хорошо (говорить) поанглийски. 3. Антон может хорошо (петь). 4. Наташа хорошо (петь). 5. Денис (любить) смотреть телевизор. 6. Сейчас Денис (смотреть) телевизор. 7. Мария и 48 Хуан хотят (танцевать). 8. Они хорошо (танцевать). 9. Мы можем (писать) порусски. 10. Мы уже немного (писать) по-английски. 11. Нина хорошо (танцевать). 12. Нина (любить) танцевать. 19. А) Прочитайте текст. Read the text. Денис Андреев – студент-филолог. Это серьёзный, умный и интересный человек. Он изучает английский язык и литературу. Он хорошо учится. Денис много читает. Он любит читать английские стихи. Денис не только читает стихи, но и переводит их на английский язык. Его любимый английский писатель – Вильям Шекспир. Сейчас Денис изучает ещё и французский язык. Он хочет читать французские книги и переводить их на русский язык. Денис уже может немного говорить и писать по-французски. Его подруга Нина – красивая и весёлая девушка. Она тоже изучает английский язык, но учится не очень хорошо. Преподаватели говорят, что Нина не любит учиться. Но Нина – хорошая спортсменка. Она хорошо играет в теннис. А ещё Нина любит петь и танцевать. Она хорошо поёт и танцует. Б) Ответьте на вопросы. Answer the questions. Какой человек Денис Андреев? Что он изучает? Как он учится? Что он любит читать? Кто его любимый английский писатель? Почему Денис изучает французский язык? Денис уже может говорить по-французски? Какая девушка Нина? Что она изучает? Как она учится? Что она любит делать? Как она играет в теннис? Как она поёт и танцует? 20. Читайте, анализируйте. Read, analyze. Это студент. Студент читает текст. Какой студент читает текст? Этот или тот? Этот студент читает текст. Это студентка. Студентка читает журнал. Какая студентка читает журнал? Эта или та? Эта студентка читает журнал. Это письмо. Это письмо интересное. Какое письмо они читают? Это или то? Они читают это письмо. Это студенты. Студенты читают газету. Какие студенты читают газету? Эти или те? Эти студенты читают газету. 21. Ответьте на вопросы по образцу. Answer the questions according to the example. 49 Образец: Этот преподаватель работает тут? – Да, этот. 1. Этот студент говорит по-испански? 2. Эта студентка знает китайский язык? 3. Эта девушка слушает магнитофон? 4. Этот студент пишет правильно? 5. Этот студент не учит глаголы? 6. Эти студенты много занимаются? 22. Дополните предложения по образцу. Complete the sentences according to the example. Образец: – Это новый текст. …текст трудный. – Это новый текст. Этот текст трудный. 1. Это новая статья. … статья интересная. 2. Это пятое упражнение. … упражнение лёгкое. 3. Это мой словарь. … словарь новый. 4. Это шестое и седьмое упражнение. … упражнения трудные. 5. Это журнал «Спорт». … журнал интересный. 6. Вот мой словарь. … словарь старый, но хороший. 23. Читайте, анализируйте. Read, analyze. Какой это текст? О4 S1 Р Какой текст он читает? Это новый текст. S1 P O4 Он читает этот новый текст. Какая это книга? О4 S1 Р Какую книгу он читает? Это новая книга S1 P O4 Он читает эту интересную книгу. Какое это письмо? О4 S1 Р Какое письмо он читает? Это интересное письмо S1 P O4 Он читает это интересное письмо. Какие это тексты, книги, письма? Это интересные тексты, книги и письма. О4 О4 О4 S1 Р Какие тексты, книги и письма он читает? Он читает эти интересные тексты, книги, и письма. 24. Выучите таблицу. Learn the table. 50 Род Именительный падеж (1) Винительный падеж (4) м.р. Это новый журнал. Он читает этот новый журнал. ср.р. Это трудное упражнение. Он пишет это трудное упражнение. мн. Это новые журналы и газеты. Он читает эти новые журналы и газеты. Окончание (ending) в.п. = и.п. ч. ж.р. Это новая сегодняшняя газета Он читает эту новую сегодняшнюю газету. -ая / -ую -яя / -юю 25. Напишите ответы на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the questions. Use the words in brackets. 1. Что вы читаете? (интересная книга) 2. Что она пишет? (трудное упражнение) 3. Что вы повторяете? (новая грамматика и слова) 4. Что они изучают? (новая история и биология) 5. Что она любит слушать? (мексиканская музыка) 6. Что объясняет преподаватель? (новая грамматика) 7. Что вы покупаете? (русские газеты) 26. Напишите ответы на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the questions. Use the words in brackets. 1. Что Андрей любит слушать? (русская музыка). 2. Что объясняет преподаватель? (новая грамматика) 3. Что вы повторяете? (русские глаголы) 4. Что пишут студенты? (трудное упражнение) 5. Что Ахмед изучает? (русский язык, химия, математика, физика, история, биология) 6. Что Кумар читает? (новые журналы) 7. Что Мария смотрит? (интересный фильм) 8. Какой текст вы переводите? (новый текст) 9. Что вы учите? (винительный падеж) 10. Что ты смотришь? (красивые картины). 27. Читайте, анализируйте. Read, analyze. Это мой журнал. Я читаю свой журнал. Но: Ты читаешь мой журнал. Это твоя книга. Ты читаешь свою книгу. Но: Я читаю твою книгу. Это его письмо. Он читает свое письмо. 51 Но: Мы читаем его письмо. Это её фотографии. Она смотрит свои фотографии. Но: Мы смотрим её фотографии. Это наша аудитория. Мы любим свою аудиторию. Но: Они любят нашу аудиторию. Это ваш дом. Вы любите свой дом. Но: Я люблю ваш дом. Это их родной язык. Они любят свой родной язык. Но: Я люблю их родной язык 28. Читайте слова. Найдите их значения в словаре. Read the words. Find their meanings in dictionary. Гид, картина, продавать =/= покупать, турист, таможенник. 29. Вставьте местоимения вместо точек. Insert pronouns. Образец: Гид показывает … город. Вы смотрите … город. Гид показывает свой город. Вы смотрите его город. 1. Это Антон. Это … картина. Он показывает … картину. Мы смотрим … картину. 2. Дима любит … кошку. Вы не видели … кошку? 3. Он продаёт … дом. Она покупает … дом. 4. Турист показывает … сумку и … паспорт. Таможенник смотрит … сумку и … паспорт. 5. Они продают … машину. Кто покупает … машину? 30. А) Читайте текст. Read the text. МОИ ДРУЗЬЯ Вот наша студенческая группа. Это мои друзья Анвар, Курт и Луис. Мы вместе изучаем русский язык. Анвар – умный студент. Он хорошо учится. Он хочет хорошо знать русский язык. Анвар уже неплохо говорит и пишет по-русски. Он каждый день читает русские газеты и журналы и уже много понимает. Иногда Анвар читает статью по-русски, а потом переводит её. Луис – добрый и весёлый человек. Он любит петь и танцевать, слушать музыку и играть в футбол, но он не любит учиться. Он говорит по-русски много, но неправильно. Преподаватель часто исправляет его. Преподаватель говорит, 52 что Луис делает ошибки, потому что он невнимательный и несерьёзный студент. Это правда. Луис – несерьёзный человек. Он любит шутки и анекдоты. Мой друг Курт – очень серьёзный человек. Он читает русские тексты, изучает слова и грамматику, но ещё плохо говорит и пишет по-русски. Курт не поёт, не танцует и не играет в футбол. Луис говорит, что Курт – неинтересный человек, но это не так. Курт очень много знает, потому что он много читает. Он не играет в футбол, не поёт и не танцует, потому что он весь день учится. А меня зовут Том. Я люблю смотреть телевизор и слушать радио. Я люблю читать книги и играть в футбол. Я люблю петь и танцевать. Я тоже каждый день изучаю русский язык. Я уже могу немного говорить и писать по-русски, но ещё плохо понимаю, что говорят русские люди. Я очень хорошо понимаю, только когда они говорят «Здравствуйте!», «Добрый день!», «Как дела?», «Как настроение?» и «До свидания!». Б) Ответьте на вопросы. Answer the questions. Какой человек Анвар? Какой человек Луис? Какой человек Курт? Какой человек Том? 31. Расскажите о вашем друге. Tell about your friend. Какой человек ваш друг? Что он изучает? Как он учится? Что он любит делать? 32. Прочитайте характеристики студентов и скажите, знаете ли вы таких людей. Read the characteristic of some students. Do you know such persons? 1. Этот студент очень серьёзный и трудолюбивый. Он внимательно слушает на уроке, всегда внимательно пишет, всегда хорошо делает домашнее задание, всегда всё хорошо учит. 2. Эта студентка красивая и весёлая. Она любит петь и танцевать. Она, наверно, может танцевать весь день. Она очень любит весёлые компании, любит шутки и анекдоты. 3. Этот студент умный и энергичный. Он всегда всё делает быстро, но не всегда правильно. Иногда он делает ошибки. Когда говорят о его ошибках, он быстро исправляет их. 4. Эта девушка умная и серьёзная. Она очень много знает и хорошо учится. Она много думает. Эта девушка любит говорить о книгах, спектаклях и фильмах. 53 5. Этот студент весёлый и добрый. Он любит отдыхать и не любит работать. Он любит рассказывать весёлые истории, любит петь и танцевать. Иногда он учится хорошо, а иногда плохо. Иногда он правильно пишет упражнения, а иногда неправильно. Зато этот студент любит спорт. Он хорошо играет в футбол. РАБОТАЕМ ДОМА. WORK AT HOME 1. Запомните прилагательные. Memorize the adjectives. дорогой =/= дешёвый горячий =/= холодный светлый =/= тёмный лёгкий =/= трудный богатый =/= бедный длинный =/= короткий 2. Вместо точек вставьте окончания прилагательных. Insert the endings of the adjectives. Стар… дом, стар… слово, стар… книга, стар… друзья; последн… час, последн… письмо, последн… секунда, последн… слова; дорог… билет, дорог… кафе, дорог… машина, дорог… друзья; хорош… театр, хорош.. лето, хорош… погода, хорош… идеи; больш… музей, больш… море, больш… группа, больш… дома; светл… день, светл… комнаты; тёмн… вечер, тёмн… ночь, тёмн… ночи. 3. Задайте вопрос по образцу. Ask the question according to the example. Образец: Это дом. Какой это дом? 1. Это ресторан. … 2. Это работа. … 3. Это страна. … 4. Это кафе. … 5. Это дождь. … 6. Это сумка. … 7. Это площадь. … 8. Это улица. … 9. Это словарь. … 10. Это фирма. … 11. Это мост. … 12. Это слово. … 13. Это музей. … 14. Это книга. 4. Ответьте на вопрос по образцу. Answer the question according to the example. Образец: Это хорошая идея? – Нет, это плохая идея. 1. Это новый фильм? 2. Это интересная история? 3. Это холодный чай? 4. Это плохие новости? 54 5. Это дешёвый билет? 6. Это скучный вопрос? 7. Это лёгкая работа? 8. Это первая ошибка? 9. Это трудное упражнение? 5. Вместо точек вставьте прилагательные или наречия, данные справа. Insert the adjectives or adverbs which are given on the right. 1. Это … тема. 2. Он очень… говорит, я его не слушаю. (скучный, скучно) 3 Это … писатель? 4. Вы … знаете этот город? (хороший, хорошо) 5. Я … понимаю, что делают эти люди. 6. Я думаю, это … идея. (плохой, плохо) 7. Это очень … музыка. 8. Мой сосед – хороший музыкант, но он играет очень… 9. Студент отвечает … 10. Вы знаете, что это очень … машина. (громкий, громко) (быстрый, быстро) 6. Вставьте глагол «хотеть» в нужной форме. Insert the verb «хотеть» in the appropriate form. 1. Я … говорить по-русски. 2. Ты … хорошо говорить по-русски? 3. Она … правильно говорить и писать по-английски. 4. Мы … отвечать правильно. 5. Вы … читать диалог? 6. Они … изучать русский язык. 7. Он … знать русский язык. 8. Вы … повторять глаголы? 7. Вставьте глагол «мочь» в нужной форме. Insert the verb «мочь» in the appropriate form. 1. Я … немного читать по-русски. 2. Вы … писать по-испански быстро? 3. Он … говорить и писать по-французски и по-английски. 4. Ты … правильно говорить по-арабски? 5. Они … хорошо говорить по-русски. 6. Мы … читать по-английски, но не … говорить. 7. Она … правильно писать буквы. 8. Раскройте скобки. Open the brackets. 55 1. Мы хотим (читать) русские книги. 2. Мы уже немного (читать) порусски. 3. Ахмед и Анвар могут хорошо (учиться). 4. Ахмед и Анвар хорошо (учиться). 5. Антон много (читать). 6. Он (любить) читать. 7. Мы сейчас (слушать) музыку. 8. Ты хочешь (слушать) музыку? 9. Мы не можем (писать) быстро. 10. Мы писать (медленно). 11. Хуан хорошо (петь). 12. Хуан любит (петь). 13. Я (изучать) русский язык. 14. Я хочу (изучать) испанский язык. 15. Виктор может (говорить) по-английски. 16. Он хорошо (говорить) по-английски. 17. Анвар любит (писать) письма. 18. Сейчас он (писать) письмо. 9. Измените предложения по модели. Change the sentences according to the model. Образец: Это трудный вопрос. – Этот вопрос трудный. 1. Это красный карандаш. – … 2. Это белая бумага. – … 3. Это маленькое зеркало. – … 4. Это большое окно. – … 5. Это новый студент – … 6. Это русская студентка. – … 7. Это лёгкий текст. – … 8. Это старая тетрадь. – … 9. Это хороший словарь. – … 10. Поставьте слова в скобках в нужную форму. Put the words in brackets in the appropriate form. 1. Сергей читает (сегодняшняя газета). 2. Виктор переводит (французский текст). 3. Нина часто слушает (классическая музыка). 4. Наташа любит (сладкие яблоки). 5. Алексей читает (интересная книга). 6. Ахмед смотрит (новый итальянский фильм). 7. Роберт очень любит (русский балет). Каждый день преподаватель объясняет (русская грамматика). Самир учит (новые слова). 11. Читайте текст. Read the text. НАШИ ФОТОГРАФИИ Вечером мы делаем домашнее задание, а потом отдыхаем. Иногда мы смотрим фотографии. Сегодня мы тоже смотрим фотографии. Сначала друзья смотрят мои фотографии. Я рассказываю, а мои друзья слушают, смотрят и спрашивают: «Кто это?» и «Что это?». – Давайте смотреть мои фотографии! – С удовольствием! – Вот это мой родной город. – Какие широкие улицы и красивые здания! – Это центр. Здесь большие новые здания. А это старый район. Тут маленькие и старые дома. Это наша улица. Здесь живёт моя семья. Вот наш дом. 56 Справа большое дерево. Здесь наши окна. Вот моё окно. А это наш двор. Здесь тоже большие деревья. Вот наша красная машина. – Очень хорошие фотографии. Скажи, Виктор, а кто это? – Это мои друзья. Это мой школьный друг Антонио, а это Луис и Роберто. Антонио ещё студент, а Луис и Роберто уже работают. Они врачи. – А кто это? – Это мои родители: мой отец и моя мать. Мой отец – инженер, а моя мать – домохозяйка. Она тоже инженер, но сейчас не работает. А это мой старший брат Даниэль, он экономист. Это мои младшие братья: Николас и Хосе. Они ещё маленькие, они – школьники. – Ахмед, а это твои фотографии? – Да, смотрите, пожалуйста! – Очень симпатичные девушки. Кто они? – Это мои сёстры. Это старшая сестра Фатима, а это младшая сестра – Амина. Фатима уже работает, она медсестра, а Амина ещё учится. – А это кто? – Это мои бабушка и дедушка. Они уже старые и не работают. Они пенсионеры. – Ахмед, а кто эта красивая женщина? – Это моя мама. – Она работает? – Да, она врач. Моя мама очень интересный человек. Она много работает, много читает, любит театр. Это моя семья. Я очень люблю свою семью и скучаю по ней. 12. Выучите пословицы. Learn the proverbs. 1. Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Better to have a hundred friends than a hundred roubles. 2. Друга ищи, а найдёшь – береги! Look for a friend, and when you have found one, try to keep him. КОММЕНТАРИЙ (COMMENTARY) 1. In order to qualify a subject, a person, an abstract notion (directly or through its attitude to other subjects) adjectives are used. They answer the question какой? какая? какое? какие? Adjectives are closely linked with nouns they define, therefore, they agree with them in gender, number and case. The masculine adjectives have the endings: 57 -ый in the stressed stem: -ий according to the general rule (after к, г, х, ш, ж, ч, щ, ц instead of ы you should write и); -ой in the stressed ending. The neuter adjectives as a rule have ending -ое. The feminine adjectives as a rule have the ending -ая. In plural the adjectives of all three genders have the ending -ые, after к, г, х, м, ш, ж, щ, ч – -ие. человек богатый =/= бедный здоровый =/= больной сильный =/= слабый знакомый =/= незнакомый известный =/= неизвестный приятный =/= неприятный город большой =/= маленький новый =/= старый старинный, древний месяц, год, век прошлый =/= будущий день, рассказ короткий =/= длинный ветер восточный, западный северный, южный продукт вкусный =/= невкусный дорогой =/= дешёвый полезный =/= вредный писатель, художник известный, знаменитый, талантливый, гениальный, великий 2. The Possessive pronoun свой. In order to show that a subject belongs to any acting person (1, 2, 3) or acting persons, a special possessive pronoun cвой (своё, своя, свои) is used in Russian. Remember! If a subject doesn’t belong to an acting person, then the pronoun cвой can’t be used. As a rule the pronoun cвой isn’t used in the nominative case. The pronoun cвой may be substituted by the corresponding pronouns (мой, твой, наш, ваш) without changing the meaning only in case a subject (an acting 58 person) is expressed by the personal pronoun of the 1st or the 2nd person (я, ты, мы, вы). If a subject is expressed by a noun or personal pronoun of the 3rd person (он, она, оно, они), then such a substitution leads to the change in the sentence meaning. (Except for the construction of the type: «у него есть своя машина (свой дом) ». УРОК 6. LESSON 6 ACCUSATIVE CASE OF ANIMATE NOUNS. ACCUSATIVE CASE OF ADJECTIVES, POSSESSIVE AND DEMONSTRATIVE PRONOUNS. PAST TENSE OF THE VERB. ADVERBS OF TIME 1. Прочитайте диалоги. Read the dialogues. 1. – Ахмед, кого спрашивал преподаватель сегодня на уроке? – Преподаватель спрашивал меня, Джона и Марию. 2. – Марта, кого ты ждёшь? – Я жду Анну. Ты не видел её? – Видел. Она сейчас в буфете, пьёт чай. 2. Выучите таблицу. Learn the table. ВИНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ОДУШЕВЛЁННЫХ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ACCUSATIVE CASE OF ANIMATE NOUNS Род и число Именительный (gender and number) падеж (1) (кто?) Винительный падеж (4) (кого?) Окончания (endings) мужской род студент преподаватель Алексей студента преподавателя Алексея -а -я -я женский род студентка Таня Мария мать студентку Таню Марию мать -у -ю -ю -- 59 множественное число студенты преподаватели матери студентки врачи студентов преподавателей матерей студенток врачей согл. + -ов -ь -ь -ей -а -ч, щ, ш, ж + -ей 3. Прочитайте диалоги. Read the dialogues. А) – Я видел преподавателя – Какого преподавателя? Нового? – Да, нашего нового преподавателя. Он преподаёт математику. Б) – Я жду преподавательницу. – Какую преподавательницу? Нашу Анну Петровну? – Нет, я жду новую преподавательницу. Она преподаёт химию. В) – Я знаю студентов. – Каких студентов? Индийских? – Да, я знаю этих новых индийских студентов. Г) – Ты знаешь, как зовут этого студента? – Какого студента? – Студента, который сидит справа. – Нет, я не знаю, как зовут этого студента. Я не видел его раньше. Я думаю, что он новый студент. 4. Выучите спряжение новых глаголов. Learn the conjugation of the new verbs. ждать I кого? что? видеть II кого? что? искать I кого? что? я жду я вижу я ищу ты ждёшь ты видишь ты ищешь … … … они ждут они видят они ищут 5. Выучите таблицу. Learn the table. ВИНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ, ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫХ И УКАЗАТЕЛЬНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ Род и число мужской род Именительный падеж Винительный падеж (какой? какая? какие?) (какого? какую? каких?) Это наш новый студент. Я знаю нашего нового студен- -ого Этот преподаватель работает та. -его в нашей группе. Я знаю этого преподавателя. 60 женский род Это наша новая студентка. Я знаю нашу новую студентку. -ую Эта девушка учится на вто- Я знаю эту девушку. -юю ром курсе. множественное число Это наши новые студенты. Мы встречаем наших новых Эти студенты учатся в треть- студентов. ей группе. Я знаю этих студентов. -ых -их 6. Обратите внимание. Pay attention. Знать знать друга Любить любить сестру Просить просить декана Спрашивать спрашивать преподавателя Приглашать приглашать гостей Видеть видеть подругу Встречать встречать отца Ждать ждать девушку Вспоминать вспоминать отца Искать КОГО? искать товарища Принимать принимать гостей Слушать слушать преподавателя Благодарить благодарить сестру Звать звать друга Провожать провожать девушку Целовать целовать сестру 7. Раскройте скобки. Open the brackets. 1. Преподаватель спрашивает (студенты). 2. Студенты внимательно слушают (преподаватель). 3. Вы хорошо знаете (друзья Хуана)? 4. Кевин ждёт (подруга). 5. Вы знаете (братья и сёстры Ахмеда)? 6. Тамара ждёт (сестра). 8. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the questions. Use the words in brackets. 1. Кого вы часто вспоминаете? (друзья и подруги) 2. Кого вы видите в университете? (студенты и студентки) 3. Кого ищет декан? (преподаватели) 4. Кого готовит этот университет? (математики, физики, биологи, преподаватели, переводчики) 5. Кого принимает врач? (студенты). 6. Кого ждут Ахмед и Салех? (преподавательница) 7. Кого хорошо знает Хуан? (Денис и Нина) 8. Кого любит Тамара? (Алексей) 9. Кого любит Алексей? (Тамара) 61 9. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the questions. Use the words in brackets. 1. Кого вы здесь ждёте? (наш преподаватель) 2. Кого вы встречаете каждый день? (ваш старый друг) 3. Что покупает Хуан? (русско-испанский словарь) 4. Кого внимательно слушают студенты? (старый профессор). 5. Кого Дмитрий любит? (его старые родители) 6. Кого приглашают студенты? (известные писатели). 10. Обратите внимание. Pay attention. Сегодня Антон работает, а вчера он не работал. Он весь день отдыхал, читал книги. 11. Выучите таблицу. Learn the table. ПРОШЕДШЕЕ ВРЕМЯ ГЛАГОЛА THE PAST TENSE OF THE VERBS Инфинитив Прошедшее время он читал она читала они читали он занимался она занималась они занимались читать заниматься 12. Образуйте формы прошедшего времени от следующих глаголов. Form the past tense. Читать, повторять, писать, понимать, знать, делать, учить, петь, танцевать, переводить, жить, работать, изучать, учиться, отвечать, спрашивать, любить, объяснять, говорить, смотреть. 13. Измените предложения по образцу. Change the sentences according to the example. Образец: Сейчас я учу новые слова. … Сейчас я учу новые слова. – Вчера я тоже учил новые слова. 1. Сейчас Ахмед слушает музыку. … 2. Сейчас мы пишем упражнения. … 3. Борис и Виктор играют в футбол. … 4. Анна смотрит телевизор. … 5. Сейчас Сергей Петрович объясняет грамматику. … 6. Анвар и Ахмед читают газеты. … 7. Хуан и Мария танцуют на дискотеке. … 8. Сегодня Тамара учит стихи А.С. 62 Пушкина. … 9. Сейчас мы повторяем слова. … 10. Сегодня мы пишем диктант. … 14. Прочитайте текст. Напишите его. Поставьте глаголы в форму прошедшего времени. Read the text. Write it. Put the verbs in the past. Что мы делаем в аудитории? Мы говорим, читаем и пишем по-русски. Наша преподавательница Анна Петровна тоже говорит по-русски. Мы хорошо понимаем её. Ахмед читает текст, а мы слушаем. Ахмед читает очень хорошо. Потом мы пишем диктант. Сначала Анна Петровна читает весь текст. Потом она читает каждое предложение два раза, а мы пишем его. Потом она проверяет наши тетради и исправляет ошибки. – Когда вы учили новые слова? – Вчера вечером 15. Обратите внимание. Pay attention. КОГДА? сегодня вчера позавчера утром днём вечером ночью 16. Спросите товарища, что он делал вчера вечером (сегодня утром и т.д.). Ask your friend what he did yesterday. Образец: – Кумар, что ты делал вчера вечером? – Читал книгу. А ты? – А я смотрел телевизор. 17. Обратите внимание. Pay attention. Кого вы видели? Я видел Виктора. Я видел Тамару Я видел студентов и студенток Что вы видели? Я видел автобус. Я видел машину Я видел автобусы и машины 18. Задайте вопросы по образцу. Ask the questions according to the example. Образец: – Вчера я видел Наташу. – Вчера я видел интересный учебник. – Что ты видел? – Кого ты видел? 1. Вчера я два часа ждал Ивана. 2. Сегодня я видел Анну. 3. Вчера я читал интересную книгу. 4. Позавчера я смотрел новый журнал. 5. Я долго искал тетрадь и учебник. 6. Декан спрашивал Ахмеда. 7. Я изучал математику. 63 19. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the questions. Use the words in brackets. 1. Что вы читали сегодня утром? (газета) 2. Кого Денис сегодня встречал? (Нина и Алексей) 3. Кого вы ждёте? (друзья) 4. Что студент берёт на урок? (учебник, тетрадь, ручка, карандаш, словарь) 5. Кого обычно Алексей встречает утром? (Анна, Виктор, Таня, преподаватели) 6. Что обычно читают студенты? (книги, журналы, газеты) 7. Кого готовит институт? (инженеры, программисты, математики, экономисты) 8. Кого Салех видел? (врач и медсёстры). 20. А) Читайте текст. Read the text. НАША ГРУППА Мы иностранные студенты. Сейчас мы живём в Ставрополе и учимся на первом курсе в медицинской академии. Наша группа не очень большая. У нас в группе 10 студентов. Мы все приехали из Индии. Сейчас утро. Скоро урок. Мы ждём преподавателя. Урок начинается в 9 часов. Наша преподавательница Анна Петровна хорошо знает английский язык. На уроке мы говорим по-русски и по-английски. Мы хорошо понимаем Анну Петровну, потому что она говорит медленно и громко. Анна Петровна спрашивает Кумара: – Кумар, что Вы делали вчера вечером? – Вчера вечером я делал домашнее задание. Я учил грамматику, читал и переводил текст, писал упражнение, повторял глаголы. Вечером я готовил ужин. Потом смотрел телевизор. Я почти всегда смотрю программу «Время», потому что я хочу хорошо понимать по-русски. Правда, я не всегда понимаю диктора. Я ещё не очень хорошо знаю русский язык. Поздно вечером я читал газету. Потом преподаватель спрашивает Индиру. Индира тоже рассказывает, что она делала вечером. – Вчера вечером я тоже готовила домашнее задание. Я исправляла свои ошибки в диктанте, читала текст, повторяла глаголы, писала упражнения. Потом я писала письмо домой, вспоминала свою маму, папу и младшую сестру. Я думаю, что они тоже часто вспоминают меня. На втором уроке мы читаем новый текст и переводим незнакомые слова, пишем глаголы. Б) Расскажите, что вы делали вчера вечером. Tell what you did yesterday. 21. А) Читайте слова и выражения . Read the words and expressions. 64 Самое важное Бросить университет Совсем не понимаю Б) Читайте текст. Read the text. Мой друг Стас – очень хороший добрый человек и отличный друг. Я люблю его, но иногда я его совсем не понимаю. Сейчас у него очень большие проблемы в университете, потому что он плохо учится и пропускает занятия. Раньше Стас любил учиться, особенно он любил изучать иностранные языки. Он всегда говорил, что сейчас самое важное в жизни – это изучать иностранные языки: один, два или три. Всё было хорошо. Но сейчас он тратит время только на теннис. Он играет в теннис каждый день утром и вечером. Он ничего не читает, ничего не смотрит, не делает домашнее задание. Он говорит, что хочет бросить университет и работать. Я не понимаю, что случилось. Я не понимаю, почему он хочет бросить учиться. он не хочет меня слушать. Что делать? В) Задайте вопросы к подчёркнутым словам. Ask the questions to the underlined words. Г) Как вы думаете? What do you think? Почему Макс иногда не понимает Стаса? Почему сейчас у Стаса большие проблемы в университете? Почему раньше Стас любил учиться, а сейчас не любит? Д) Ответьте на вопрос Макса, что делать? Answer the Max’s question, what to do? РАБОТАЕМ ДОМА. WORK AT HOME 1. Поставьте слова в скобках в нужную форму. Put the words in the appropriate form. 1. Я покупаю (машина, куртка, рубашка, сумка, ботинки). 2. Вчера я видел (профессор, бабушка, друг, преподаватель). 3. Она покупает (шуба, платье, сапоги, шапка, сумка). 4. Я жду (подруга, друзья, декан, сестра, брат, врач). 5. Я слушаю (опера, музыка, радио, магнитофон, песни). 6. Мы смотрим (кино, телевизор, комедия, балет, трагедия, детектив). 65 7. Ты изучаешь (медицина, экономика, русский язык, биология, химия, математика). 2. Поставьте слова в скобках в нужную форму. Put the words in the appropriate form. 1. Дмитрий давно не видел (его старшая сестра). 2. Виктор очень любит (этот французский артист). 3. Денис целый час ждал в парке (его подруга). 4. Курт любит (его отец и его мать). 3. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the questions. Use the words in brackets. 1. Кого вы здесь ждёте? (наш преподаватель) 2. Кого вы встречали? (ваш старый друг) 3. Кого Олег видел вчера? (знакомая студентка) 4. Кого студенты приглашали позавчера? (известные писатели) 5. Кого внимательно слушали студенты? (старый профессор) 4. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the questions. Use the words in brackets. 1. Кого вы видели вчера? (этот молодой человек). 2. Кого вы ждёте здесь? (мой хороший друг и его сестра) 3. Что он хочет купить? (белая рубашка) 4. Что вы слушали сегодня? (русская музыка) 5. Кого вы видите каждый день? (наша преподавательница) 6. Кого вы встречаете утром? (один знакомый студент) 7. Что вы читали? (интересная статья) 8. Кого видели студенты? (известные писатели и поэты) 5. Задайте вопрос: кого? что? Answer the question: кого? что? 1. Мы любим отца и мать. Я люблю университет. 2. Я видел новый фильм. Утром я видел Марту. 3. Ахмед хорошо знает математику. Ахмед хорошо знает Виктора. 4. Мы внимательно слушаем преподавателя. Вечером мы всегда слушаем музыку. 5. Студенты видели этот новый фильм. Ты видел сегодня Андрея? 6. Напишите ответы. Используйте слова справа. Write the answers. Use the words on the right. 1. Что слушают студенты? Кого слушают студенты? Текст Товарищ, Нина, преподаватель 66 2. Что спрашивает преподаватель? Кого спрашивает преподаватель? Урок Студентка 3. Что вы хорошо понимаете? Кого вы хорошо понимаете? Русская грамматика Наш преподаватель 4. Что вы хорошо знаете? Кого вы хорошо знаете? Новое расписание Эти индийские студенты 5. Что вспоминают студенты? Кого вспоминают студенты? Родной город, родная страна Первый учитель 7. А) Читайте текст. Read the text. КАК УЧАТСЯ СТУДЕНТЫ Вы уже знаете, что значит слово СГМА. СГМА – это Ставропольская государственная медицинская академия. Здесь учатся российские и иностранные студенты. В академии есть разные факультеты: лечебный, стоматологический, педиатрический и другие. Мы учимся на лечебном факультете. Я приехал из Индии. Меня зовут Рамеш. Сейчас я учусь на первом курсе. Я будущий врач. Я изучаю химию, биологию, физику, анатомию, русский язык и другие предметы. Я люблю биологию, а вот физику я не люблю. На родине я немного изучал русский язык. Я читал учебник, делал упражнения, переводил тексты, учил слова, писал предложения. Но я почти не говорил по-русски. Сейчас я уже немного говорю и понимаю по-русски. Я хорошо понимаю, когда говорят медленно и громко. Моя подруга Лакшми тоже учится на первом курсе. Её любимый предмет – химия. Она любит делать опыты и хорошо знает теорию. Моя подруга не изучала русский язык на родине. Она хочет хорошо говорить и правильно писать по-русски. Лакшми знает, что надо много работать. Сегодня на уроке преподавательница спрашивала, а мы отвечали. Потом мы писали диктант. Преподавательница читала предложения, а мы внимательно слушали. Потом мы писали предложения в тетради. Вчера вечером я и Лакшми много занимались дома: учили грамматику, повторяли слова, делали упражнения. Мы повторяли винительный падеж. И сегодня на уроке мы хорошо понимали, что говорила преподавательница. Б) Ответьте на вопросы. Answer the questions. Что значит СГМА? Какие студенты учатся здесь? Какие факультеты есть в СГМА? Где учится Рамеш? Что он изучает сейчас? Какие предметы он любит? 67 Что он изучал на родине? Как он говорит по-русски? Где учится Лакшми? Какой её любимый предмет? Что она любит? Что она знает? Что студенты сегодня делали на уроке? В) Что вы и ваши друзья делали вчера на уроке? What were you and your friends doing yesterday in class? КОММЕНТАРИЙ (COMMENTARY) 1. The Past Tense. In order to describe events or actions which took place in the past, the past tense form of the verb is used. There is only one form of the past tense in Russian. Я, ты, он работал Я, ты, она работала Мы, вы, они работали гулял гуляла гуляли In the present tense verbs are changed for person and number. In the past tense verbs are changed for gender and number. In order to understand which person the past tense is attributed to (outside the context), the personal pronoun or noun must be used: Я отдыхал. But: – Ты отдыхал? – Да, отдыхал (The person is clear from the context). The 1st and the 2nd conjugation verbs (regular and majority of irregular ones form the past tense according to the same pattern: stem of infinitive, suffix -л- and gender endings: -а- for feminine, -о- – for neuter, and -и- – for all genders in plural: отдыхать отдыхал, отдыхала, отдыхали. Certain irregular verbs form the past tense in a peculiar way. But such verbs aren’t numerous. For example: мочь – мог, могла, могли расти – рос, росла, росли есть – ел, ела, ели 2. Adverbs of Time. Adverbs of time are used to indicate the time when an action takes place, to show the duration of an action or how frequently it is repeated. They also modify a verb. Я работал Я работаю Я буду работать Когда? вчера, раньше сегодня, сейчас теперь, завтра потом послезавтра 68 Когда? утром весной днём летом вечером осенью ночью зимой давно / недавно рано / поздно УРОК 7. LESSON 7 ADVERBS OF PLACE. THE PREPOSITIONAL CASE (OBJECT OF PLACE) OF NOUNS, ADJECTIVES, POSSESSIVE PRONOUNS. THE PREPOSITIONS «В», «НА». THE VERB «МОЧЬ» IN THE PAST. THE VERB «БЫТЬ».THE VERBS «БЫВАТЬ», «НАХОДИТЬСЯ» WITH THE NOUNS IN THE PREPOSITIONAL CASE – Скажите, пожалуйста, где здесь магазин? – Там, справа. 1. Обратите внимание. Pay attention. – здесь – там – слева – справа ГДЕ ? – впереди – сзади – вверху (наверху) – внизу – вот он (она, оно, они) 2. Спросите, где здесь магазин, площадь, улица и т. д. Ask where the shop, square, street are situated. Образец: – Скажите, пожалуйста, где здесь магазин «Подарки»? – Вот он. (Вот здесь, слева. Там, справа) – Где сейчас Денис? – Он в университете. 3. Читайте диалоги, анализируйте. Read the dialogues, analyze. – Анна учится в институте? – Да, в институте. – В каком институте? В медицинском? – Да, она учится в медицинском институте, на втором курсе. – Где работает твоя мама? – Она работает в поликлинике. – В какой поликлинике? Глазной? – Да, в глазной поликлинике на Тверской улице. – Мой брат живёт в общежитии. – В каком общежитии? – В студенческом общежитии на – Мигель, на каких факультетах учатся мексиканские студенты? – На разных факультетах: на 69 Ленинградском проспекте медицинском, инженерном, экономическом. 4. Выучите таблицу. Learn the table. ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ (ЕДИНСТВЕННОЕ И МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО) PREPOSITIONAL CASE OF NOUNS ( SINGULAR AND PLURAL) Род Мужской род Женский род Средний род Множественное число Именительный падеж что? театр словарь музей комната деревня тетрадь аудитория письмо море здание театры словари комнаты деревни письма моря Предложный падеж где? в театре в словаре в музее в комнате в деревне в тетради в аудитории в письме в море в здании в театрах в словарях в комнатах в деревнях в письмах в морях Окончания -е -е -е -е -е -и -и -е -е -и -ах -ях -ах -ях -ах -ях Запомните формы существительных в предложном падеже. Memorize the forms of nouns in prepositional case. что? (и.п. 1) шкаф угол пол лес сад мост аэропорт где? (п.п. 6) в (на) шкафу в (на) углу на полу в лесу в саду на мосту в аэропорту 70 5. Вы не знаете, где ваш друг. Как вы спросите об этом? You do not know, where your friend is. How will you ask about it? Образец: – Кумар, скажи, пожалуйста, где Ахмед? – Он в библиотеке. 6. Обратите внимание. Pay attention. Жить Учиться Работать Гулять Отдыхать Заниматься Находиться жить в деревне учиться в школе работать в университете гулять в парке отдыхать в доме отдыха заниматься в библиотеке находиться в столице ГДЕ? Обратите внимание на произнесение! Pay attention to the pronunciation! В столе = [фс]толе В деканате = [вд]еканате В музее = [вм]узее В институте = [вы]нституте В общежитии = [ва]бщежитии Читайте. Обращайте внимание на произнесение предлога в с существительными. Read. Pay attention to the pronunciation of the preposition в with nouns. В столе, в книге, в школе, в словаре, в Санкт-Петербурге, в Ставрополе, в тексте, в комнате, в парке, в театре, в центре, в саду, в шкафу, в тетради, в кино, в клубе, в городе, в группе, в библиотеке, в деканате, в музее, в Москве, в институте, в академии, в общежитии, в аудитории. 7. Выучите спряжение глаголов. Learn the conjugation of Russian verbs. Находиться, II Я нахожусь Ты находишься Он находится Мы находимся Вы находитесь Они находятся Жить, I Я живу Ты живёшь Он живёт Мы живём Вы живёте Они живут 8. Обратите внимание. Pay attention. 71 Жить (где?) в Санкт-Петербурге в Москве в Ставрополе в России Учиться (где?) в университете в институте в академии в школе на улице Мира на площади Ленина на проспекте Карла Маркса на факультете на первом курсе на кафедре на родине 9. Поставьте слова в скобках в правильную форму. Put the words given in brackets in the appropriate form. 1. Дмитрий Антонов живёт (Новосибирск), а его родители живут (Москва). 2. Олег Владимиров живёт (деревня), а его брат живёт (город). 3. Игорь учится (институт), а его брат учится (школа). 4. Нина живёт (Ставрополь) и учится (институт, первый курс). 5. Я учусь (университет). 6. Ахмед учится (Россия), а его друг учится (родина). 10. Обратите внимание на разницу глаголов учить, учиться, изучать. Pay attention to the difference between the verbs учить, учиться, изучать. Учиться (где?) в школе в институте в университете Учить (что?) слова грамматику текст Изучать (что?) русский язык математику литературу 11. Вставьте вместо точек глаголы учиться, учить, изучать. Insert the verbs учиться, учить, изучать. 1. Ахмед … в университете на первом курсе. Он …. Русский язык. Он каждый день …. новые слова и грамматику. 2. Раджив … математику. Он … в институте. 3. Салех – несерьёзный человек. Он плохо … . Он не … слова и грамматику. 4. Денис Андреев … в университете. Он … английский язык и литературу. Он каждый день … английские тексты. 72 12. Пригласите друга в гости и скажите ему, где вы живёте. Invite your friend to your place and tell him where you live. Образец: – Хуан, приходи, пожалуйста, в гости. Я живу на улице Мира, дом 10, квартира 5. – Спасибо, Денис. 13. Расскажите, где вы живёте, где вы учитесь, что вы изучаете, где живут и учатся ваши братья и сёстры, что они изучают, где учатся ваши друзья, что они изучают. Tell where you live, study, what you learn, where your brothers and sisters study. 14. Обратите внимание. Pay attention. Работать (где?) в театре в библиотеке в музее в фирме в магазине на заводе на фабрике на почте на стройке 15. Прочитайте текст и скажите, где работают Сергей Петрович и его жена. Read the text and tell where Sergey Petrovich and his wife work. Сергей Петрович Иванов – преподаватель русского языка. Он работает в университете на кафедре русского языка. А это его иностранные студенты Ахмед, Кумар, Мигель. Они учатся в университете на первом курсе. Они изучают русский язык. Каждый день они учат слова и грамматику, читают и рассказывают тексты, пишут упражнения. Они хорошо учатся и уже немного говорят по-русски. Они хотят хорошо знать русский язык, потому что хотят учиться в России. Сегодня Сергей Петрович не работает. Он дома. А это его жена. Её зовут Наталья Петровна. Наталья Петровна – артистка. Она работает в театре. Наталья Петровна – умная, весёлая женщина. Она хорошо танцует и поёт. 16. Поставьте слова в скобках в нужную форму. Put the words given in brackets in the appropriate form. 1. Сергей Петрович – преподаватель. Он работает (университет). 2. Иван Иванович – инженер. Он работает (завод). 3. Наталья Петровна – артистка. Она работает (театр). 4. Владимир – врач. Он работает (поликлиника). 5. Тамара Андреевна – библиотекарь. Она работает (библиотека). 6. Галина Ивановна – продавец. Она работает (магазин). 7. Василий Антонович – строитель. Он рабо- 73 тает (стройка). 8. Степан Петрович работает (музей), а его жена работает (почта). 17. А) Прочитайте текст. Read the text. Антон Петров – молодой журналист. Он живёт в Петербурге и работает в газете «Смена». Он пишет статьи и делает фотографии. Его отец Иван Иванович – инженер. Он работает на заводе «Электросила». Его мать Елене Ивановна – врач. Она работает в поликлинике. Его брат Игорь – бизнесмен. Он работает в фирме. Его сестра Наташа ещё не работает. Она студентка. Она учится в университете. Наташа изучает русский язык и литературу. Б) Ответьте на вопросы. Answer the questions. Где работает Антон Петров? Кто он? Где работает его отец? Кто он? Где работает его мать? Кто она? Где работает его брат? Кто он? Его сестра работает или учится? Кто она? 18. Расскажите, где работают ваши родители. Tell where your parents work. 19.Обратите внимание. Pay attention. Инфинитив Прошедшее время он мог она могла они могли мочь 20.Ответьте на вопросы по образцу. Answer the questions according to the example. Образец: Это университет. – Где учится Ахмед? Он учится в университете. 1. Это аудитория. – Где занимаются студенты? 2. Это тетрадь. – Где Ахмед пишет новые глаголы? 3. Это словарь. – Где Кумар смотрит новые слова? 4. Это школа. – Где учится твой младший брат? 5. Это деревня. – Где живёт ваша бабушка? 6. Это поликлиника. – Где работает ваш отец? 7. Это парк. – Где гуляли дети в воскресенье? 21. А) Прочитайте текст. Read the text. Дмитрий Антонов раньше жил в Москве и учился там в школе. Он хорошо знает Москву и любит её. А сейчас Дмитрий живёт не в Москве, а в Новоси74 бирске. Он учится в университете на физическом факультете. Он изучает математику и физику. Семья Дмитрия живёт в Москве. Его отец раньше работал в метро, а сейчас он не работает. Он пенсионер. Мать Дмитрия раньше работала на почте. Сейчас она тоже пенсионерка. Сестра Дмитрия Ольга живёт не в городе, а в деревне. Она и её муж Виктор – агрономы. Их сын и дочь ещё маленькие. Они учатся в школе. Б) Ответьте на вопросы. Answer the questions. Где Дмитрий жил раньше? Где он учился? Где он живёт сейчас? Где он учится? Что он изучает? Где живут его родители? Кто они? Где они работали раньше? Где живёт Ольга? Где учатся дети Ольги? – Антон, где ты был вчера вечером? – Я был в клубе Запомните! Memorize! он был она была БЫТЬ оно было они были 22. Обратите внимание. Pay attention. Сейчас Виктор в клубе. Сейчас Анна в театре. Сейчас Виктор и Анна в институте. он не был она не была оно не было они не были Вчера Виктор был в клубе. Вчера Анна была в театре. Вчера Виктор и Анна были в институте. 23. Выполните упражнение по образцу. Do exercise according to the example. Образец: Сейчас Иван в театре. … Сейчас Иван в театре. Вчера он тоже был в театре. 1. Сейчас студенты в библиотеке. … 2. Сейчас Ахмед и Ли в аудитории. … 3. Сегодня Антон в институте. … 4. Сейчас Анна дома. … 5. Сейчас Иван Иванович на заводе. … 6. Сейчас Елена Ивановна в поликлинике. … 7. Сейчас Анвар и Салех в магазине. … 8. Сейчас Сергей Петрович дома. … 24. Спросите товарища, был он в театре, в цирке, в музее, в зoопарке. Ask your friend whether he has been to the theatre, circus, museum. Образец: – Ахмед, ты уже был в парке? 75 – Да, был. – Нет, ещё не был. 25. Спросите товарища, где он был вчера вечером. Ask your friend where he was yesterday evening. Образец: – Хуан, где ты был вчера вечером? – Я был в кино, смотрел интересный фильм, а потом гулял. – Какой день был вчера? – Вчера было воскресенье. 26. Обратите внимание. Pay attention. – Какой сегодня день? – Сегодня понедельник (вторник, среда, четверг, пятница, суббота). – Какой день был вчера? – Вчера было воскресенье (был понедельник … была среда…) 27. Вы знаете, какой сегодня день. Скажите, какой день был вчера. You know what day it is today. Tell what day was yesterday. 28. Прочитайте диалог. Анализируйте значение новых форм. Read the dialogue. Analyze the meaning of the new forms. – Марина, ты студентка? – Да, я учусь в медицинском университете. – Извини, в каком университете ты учишься? – В медицинском. 29. Выучите таблицу. Learn the table. Род и число Именительный падеж (какой? какая? какое? какие?) Предложный падеж (в, на, о каком? какой? каких?) Окончания прилагательных в предложном падеже Мужской род новый дом последний урок в новом доме на последнем уроке -ом в новой книге на последней остановке в новом здании в последнем -ой Женский род Средний род новая книга последняя остановка новое здание последнее 76 -ем -ей -ом Множественное число письмо новые дома последние письма письме в новых домах в последних письмах -ем -ых -их 30. Задайте вопросы к прилагательным. Ask the questions to the adjectives. Образец: – Антон был сегодня в Русском музее. – В каком музее был Антон? 1. Я сегодня работал в химической лаборатории. 2. Александр сегодня был в книжных магазинах. 3. Утром я был в медицинском институте.4. Виктор читал статьи в научных журналах. 5. Конференция будет в большом зале. 6. Библиотека находится в новом здании. 31. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках и предлоги в или на. Answer the questions. Use the words in the brackets and the prepositions в or на. 1. На каком факультете вы учитесь? (лечебный факультет) 2. В каком доме живёт ваша подруга? (соседний дом) 3. В каком общежитии вы живёте? (студенческое общежитие) 4. В какой школе вы учились раньше? (средняя школа) 5. В какой библиотеке вы берёте книги? (университетская библиотека) 6. В какой комнате вы живёте? (маленькая комната). 32. Вместо точек напишите подчёркнутые слова в предложном падеже. Write underlined words in the form of prepositional case. Образец: Это новый книжный магазин. Мы всегда покупаем книги, словари … Это новый книжный магазин. Мы всегда покупаем книги, словари в этом новом книжном магазине. 1. Это большой завод. Мой русский друг работает … 2. Это университетская поликлиника. Анна Петровна работает …. 3. Это факультетский буфет. Мы всегда завтракаем … 4. Это студенческое общежитие. Мы живём … 5. Это студенческая столовая. Мы всегда обедаем и ужинаем … 6. Это наш газетный киоск. Мы покупаем газеты и журналы …. 33. А) Прочитайте текст. Read the text. НАША КОМНАТА 77 Мы студенты. Мы живём в общежитии. Наше общежитие находится на улице Морозова в доме номер восемь. Это очень хорошая улица, потому что рядом находятся большие магазины, почта, библиотека, аптека, поликлиника, банк. Наше общежитие большое. Здание не новое, но красивое. Вот наша комната. Это комната небольшая, но очень светлая. Это моя кровать, а это кровать Хуана. В комнате слева стоит один небольшой стол. Здесь мы обедаем или ужинаем. А вот ещё один большой стол. Здесь мы занимаемся. На этом столе стоит настольная лампа, лежат наши книги, тетради, словари, ручки и карандаши. На стене висят наши фотографии, а справа висит большая географическая карта. На окне стоят комнатные цветы. Шкаф стоит в углу. В шкафу висят наши вещи: куртки, рубашки, брюки. На шкафу лежат книги. А вот наш новый телевизор. Он стоит на тумбочке. Красивый, правда? На полу лежит красивый ковёр. Вот большое окно. На окне висит красивая светлая занавеска. Жаль, что в нашей комнате нет балкона. Наша комната уютная и чистая. В свободное время мы здесь отдыхаем, слушаем музыку, вспоминаем о своей стране, о родном городе. Б) Ответьте на вопросы. Answer the questions. Где живут студенты? Где находится общежитие? Почему это хорошая улица? Какое это общежитие? Где стоит небольшой стол? Где занимаются студенты? Что висит на стене? Где стоит шкаф? Что висит в шкафу? Где лежит ковёр? 34. Выучите глаголы. Learn the verbs. Стоять, II Лежать, II Сидеть, II я стою ты стоишь … они стоят я лежу ты лежишь … они лежат я сижу ты сидишь … они сидят 35. Напишите предложения. Поставьте слова в скобках в форму предложного падежа. Используйте предлоги в или на. Write the sentences. Put the words in the brackets in the form of the prepositional case. Use the prepositions в or на. 1. Студенты сидят (аудитория). 2. Шкаф стоит (угол). 3. Книга лежит (полка). 4. Пальто висит (шкаф). 5. Антон сидит (стул). 6. Студенты пишут (доска). 7. Карта висит (стена). 8. Одежда висит (шкаф). 9. Лампа стоит (стол). 10. Книга лежит (пол). 36. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the questions. Use the words in brackets. 78 1. Где висит фотография? (стена) 2. Где студенты смотрели новые слова? (словарь) 3. Где лежат тетради и книги? (стол) 4. Где живут студенты? (общежитие) 5. Где сейчас студенты? (аудитория) 6. Где стоят книги? (полка) 7. Где висит пальто и лежит шапка? (шкаф) 8. Где сейчас Антон? (аэропорт). 9. Где стоит чашка? (стол) 10. Где лежит книга? (окно). 37. Расскажите, где вы живёте. Опишите свою комнату. Tell where you live. Describe your room. – В углу стоял шкаф. – Что там стояло? 38. Обратите внимание на форму вопросов. Pay attention to the form of questions. Предложение Вопрос к субъекту Студент читал журнал. Студентка читала журнал. Кто читал журнал? Студенты читали журнал. Предложение Вопрос к субъекту В комнате стоял шкаф. В комнате стояла кровать. Что стояло в комнате? В комнате стояло кресло. В комнате стояли стулья. 39. Задайте вопрос к субъекту. Ask the question to the subject. Образец: Студенты читали рассказ. – Кто читал рассказ? Лампа стояла на столе. – Что стояло на столе? 1. Вчера Анвар и Ли смотрели телевизор. 2. Вечером Антон играл в футбол 3. В аудитории стоял шкаф. 4. В комнате стояли кресла. 5. Вчера Нина переводила текст. 6. Игорь и Анна смотрели интересный фильм. 7. В комнате стояла кровать. 8. В классе стояли столы. 9. Утром Анвар читал журнал. 10. Стулья стояли в деканате. 11. На полке лежали газеты. 12. Вчера Мария писала письмо домой. 13. Вечером Кумар и Рамеш учили новые слова 14. Кинотеатр находится в парке. 15. Вечером Ахмед писал упражнения. 16 На столе лежал мой учебник. – Я был в театре. – А я в филармонии. – Я был на спектакле. – А я на концерте. 79 40. Выучите таблицу. Learn the table. ГДЕ? в театре в музее в клубе в филармонии в аудитории в классе в зале ГДЕ? на спектакле, на балете на выставке, на экскурсии на вечере, на дискотеке на концерте на лекции, на занятии на уроке на собрании 41. Поставьте слова в скобках в правильную форму. Put the words in brackets in the appropriate form. 1. Студенты были (собрание). 2. Анвар и Салех танцевали (клуб, вечер). 3. Курт и Генрих читают книги (библиотека). 4. Преподаватель объяснял вчера это слово (урок). 5. Позавчера Денис и Нина были (клуб, вечер). 6. Сейчас Кумар (лекция, аудитория). 7. Сегодня днём Виктор и Наташа были (музей, выставка). 42. Ответьте на вопросы, используйте слова в скобках. Answer the questions. Use the words in brackets. 1. Где Нина была вчера? (театр, балет). 2. Где студенты смотрели фильм? (кинотеатр). 3. Где обычно гуляет Иван Иванович? (сады и парки) 4. Где Тамара работает днём? (завод, лаборатория) 5. Где Тамара учится вечером? (институт) 6. Где студенты читают книги? (библиотеки) 7. Где отдыхали студенты? (клуб, дискотека) 8. Где студенты были вчера? (университет, занятие). 43. Обратите внимание. Бывать (где?) в театрах в музеях в парке в домах отдыха в магазинах на занятиях на лекциях на стадионах на дискотеках на спектаклях 44. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the questions. Use the words in brackets. 1. Где часто бывает Нина? (театры, спектакли) 2. Где часто бывает Василий Андреевич? (стадионы) 3. Где бывает Джессика? (музеи, выставки) 4. Где Олег бывает в воскресенье? (дискотеки) 5. Где каждый день бывают Хуан и Ахмед? (занятия) 80 45. А) Прочитайте текст. Read the text. Журналист Антон Петров пишет статью на тему «Отдых семьи». Он спрашивает: «Что вы делаете вечером?», «Как вы обычно отдыхаете?», «Где вы отдыхаете летом?», а люди отвечают. – Вечером я обычно сижу дома, смотрю телевизор, – говорит строитель Василий Антонович. – Иногда играю в футбол на стадионе. Я очень люблю футбол. А летом я отдыхаю в деревне. – Каждый вечер я готовлю урок на следующий день, – говорит преподаватель Сергей Петрович. – Конечно, я не только работаю, но и отдыхаю, читаю книги или слушаю музыку. Моя жена артистка, и вечером она обычно работает. Когда она не работает, мы вместе играем в теннис. Раньше мы всегда вместе отдыхали в доме отдыха на море. Сейчас я не знаю, где мы будем отдыхать летом. Может быть, на Урале или в Сибири. – Я не люблю отдыхать дома, – говорит библиотекарь Тамара Сергеевна. – Это неинтересно. Я люблю театр. Часто хожу в гости. Что я делаю летом? Живу на даче, работаю в саду, гуляю в лесу, читаю. Б) Ответьте на вопросы. Answer the questions. Какую статью пишет Антон Петров? Что обычно делает вечером Василий Антонович? Где он отдыхает летом? Что обычно делают вечером Сергей Петрович и его жена? Где они отдыхают летом? Где отдыхает вечером Тамара Сергеевна? Что она делает летом? 46. Спросите товарища, где он обычно отдыхает вечером, отдыхает летом. Ask your friend where he usually has a rest in the evening, in summer. 47. Обратите внимание. Pay attention. Находиться (где?) город: в Москве страна: в России континент: в Европе горы: в Гималаях река: на Волге озеро: на Байкале море: на Чёрном море океан: на Тихом океане остров: на Кубе гора: на Эвересте горный массив: на Кавказе часть света: на юге 48. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the questions. Use the words in brackets. 81 А) 1. Где находится Москва? (Россия) 2. Где находится Берлин? (Германия) 3. Где находится Лондон? (Англия) 4. Где находится Пекин? (Китай) 5. Где находится Дели? (Индия) 6. Где находится Дамаск? (Сирия). Б) 1. Где находится Китай? (Азия) 2. Где находится Тунис? (Африка) 3. Где находится Италия? (Европа) 4. Где находится Мексика? (Америка) 5. Где находится Россия? (Европа и Азия) 6. Где находится Египет? (Африка и Азия). В) 1. Где стоит Санкт-Петербург? (река Нева) 2. Где стоит Волгоград? (река Волга) 3. Где стоит Киев? (река Днепр) 4. Где стоит Москва? (Москва-река). 49. Спросите товарища, был ли он в каком-либо городе, стране, континенте. Ask your friend whether he has been to a city, country, continent. Образец: – Денис, скажи, пожалуйста, ты был в Германии? – Да, был. (Нет, не был). 50. А) Прочитайте текст. Read the text. Россия – красивая и очень большая страна, которая находится на востоке Европы и на севере Азии. Москва – главный город России, её столица. Русские говорят, что Москва – это сердце России. Сейчас я живу и учусь в Ставрополе. Это не очень большой, но красивый и зелёный город, который находится на юге России. В Ставрополе живёт около пятисот тысяч человек. В Ставрополе красивые скверы, парки. Я люблю гулять здесь. Особенно в Ставрополе красиво весной. Снова ярко светит солнце. Везде мы видим первые цветы. Деревья зелёные. В городе есть красивое озеро. Я и мои друзья часто бываем здесь. В Ставрополе красивые и чистые улицы. Я люблю улицу Морозова. Здесь находится наше общежитие. Рядом магазины, аптека, почта, поликлиника, банк. Центр города – площадь Ленина. Это большая и красивая площадь. Здесь находится музей, где можно посмотреть интересные выставки. На площади находится стадион, дом книги, здание, где работает правительство Ставропольского края. Я часто бываю на площади, в кинотеатрах, на дискотеках. Б) Ответьте на вопросы. Answer the questions. Где находится Россия? Что говорят русские о Москве? Какой город Ставрополь? Где он находится? Сколько человек живёт в Ставрополе? Когда в Ставрополе особенно красиво? Почему? Что находится на площади Ленина? 51. Расскажите о своём городе. Tell about your city. 82 52. Объясните следующие пословицы и поговорки. Найдите эквиваленты в родном языке. Interpret the following proverbs and sayings. Find equivalents in your native language. Строить на песке; висеть на волоске; быть на седьмом небе; быть как на вулкане; быть не в своей тарелке; быть как рыба в воде; заблудиться в трёх соснах; сидеть на чемоданах; сидеть на двух стульях; на ошибках учатся; в гостях хорошо, а дома лучше; сердце не на месте. РАБОТАЕМ ДОМА. WORK AT HOME 1. Ответьте на вопросы. Answer the questions. Образец: – Твой младший брат учится в школе? – Да, в школе. 1. Вы учитесь в университете? 2. В воскресенье ваша сестра смотрела спектакль в театре? 3. Марта работает в музее? 4. Ваши родители живут в деревне? 5. Твоя сестра работает на почте? 6. Вы отдыхаете летом на море? 7. Раньше Кумар жил в Мадрасе? 8. Дети гуляют в парке? 2. Задайте вопросы по модели. Ask the questions according to the model. Образец: – Фарид раньше жил в деревне. – Где он жил раньше? 1. Я сейчас живу в Москве. 2. Мой отец работает в больнице. 3. Мы часто отдыхаем в лесу. 4. Вечером мы занимаемся в библиотеке. 5. Раньше я учился в колледже. 6. Наше посольство находится в центре. 3. Ответьте на вопросы по модели. Answer the questions according to the model. Образец: – Это университет. – Где учится Ахмед? Он учится в университете. 1. Это университет. – Где учатся студенты? 2. Это учебник. – Где Ахмед читает правило? 3. Это почта. – Где Кумар покупает конверты? 4. Это парк. – Где вы любите отдыхать? 5. Это общежитие. – Где живут студенты? 4. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the questions. Use the words given in brackets. 83 1. Где играют дети? (сад или парк). 2. Где лежат вещи? (шкаф и чемодан). 3. Где лежит ковёр? (диван и пол). 4. Где живут студенты? (общежитие). 5. Где работает Тамара? (библиотека). 6. Где стоит шкаф? (угол). 5. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the questions. Use the words given in brackets. 1. Где вы были в воскресенье? (стадион). 2. Где был в воскресенье ваш товарищ? (выставка). 3. Где были студенты вечером? (клуб). 4. Где вы смотрели балет? (театр). 5. Где работает ваш отец? (музей). 6. Где вы видели Олега? (концерт). 7. Где он сейчас работает? (кинотеатр). 8. Где вы были позавчера? (цирк). 6. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the questions. Use the words given in brackets. 1. На какой улице находится ваше общежитие? (тихая улица). 2. В какой комнате вы живёте? (большая светлая комната). 3. В какой столовой вы обедаете? (наша студенческая столовая). 4. Где живёт ваш друг? (наш город, соседняя улица). 5. Где он обычно занимается? (университетская библиотека). 6. В каком журнале вы читали интересную статью? (новый журнал). 7. В каком клубе вы бываете вечером? (студенческий клуб). 8. В каком кинотеатре вы смотрите фильмы? (большой новый кинотеатр). 7. Заполните вопросы. Fill in the questions. А) – …? – Я учусь в университете. Б) – …? – Я живу в общежитии. В) – …? – Наша семья живёт в деревне. Г) – …? – Мой отец работает в городе на заводе. Д) – … ? – Моя сестра работает в школе. 84 8. Переведите на русский язык. Translate into Russian. I am sitting in a classroom at a lesson. The teacher is explaining new material and is writing sentences on the blackboard. I am writing in my exercise-book. My bag is on the desk. There are books and dictionary in the bag. 9. Читайте текст. Read the text. НАША КОМНАТА Я студент. Меня зовут Раджив. Я приехал из Индии. Сейчас я учусь в медицинской академии на первом курсе. Я живу в общежитии. Вот наша комната. Здесь живу я и мой друг Мухаммед из Судана. Наша комната небольшая, но светлая и тёплая. В комнате стоит большой письменный стол. На столе лежат наши учебники, тетради и словари. Это русско-английский и англо-русский словарь. Я знаю английский язык и хинди, а мой друг Мухаммед хорошо говорит по-арабски и немного по-английски, потому что он учил английский язык в школе. Если мы не знаем новое слово, мы смотрим его в словаре. В столе лежат цветные карандаши: красные, чёрные, синие, зелёные. Есть тут и простые карандаши, ручки, конверты, марки, бумага и файлы. В комнате есть большой телевизор, шкаф, диван, удобное кресло, кровати и стулья. На стене справа висит книжная полка. Там стоят и лежат наши книги, журналы. Наш коридор длинный и неширокий. Слева наша кухня. В кухне стоят газовые плиты. В кухне мы готовим обеды и ужины. У стены стоит большой кухонный стол. Сейчас на столе стоит тарелка, ложка, нож и вилка. В кастрюле – суп и мясо. Я всегда покупаю продукты на рынке, а потом готовлю ужин. Я не люблю готовить. Дома, в Индии, всегда готовила мама или сестра. А сейчас я должен всё делать сам. Это очень трудно. Вчера я готовил суп и салат. Мой друг сказал: «Очень вкусный суп и салат. Спасибо!» Я был очень рад. 10. Опишите вашу комнату. Describe your room. 11. Выполните упражнение по образцу. Do exercise according to the example. Образец: Вчера Сергей Петрович был в институте… Вчера Сергей Петрович был в институте. Сегодня он тоже в институте. 85 1. Вчера Жан был дома… 2. Вчера Анна Петровна была в университете… 3. Вчера Сергей Иванович был на заводе … 4. Вчера Хуан и Мария были в парке … 5. Вчера Кумар и Раджив были в библиотеке… 6. Позавчера Нина была в магазине … 12. Напишите текст. Подчеркните слова, которые отвечают на вопрос «где». Write the text. Underline the words, which answer the question «где». Мы живём в Ставрополе. Мы учимся в медицинской академии на первом курсе. Сейчас мы в аудитории. На столе лежат наши тетради, карандаши, ручки, учебники и словари. В сумке лежит мой англо-русский словарь и книги. На стене висит настенный календарь. На полке стоят книги. Посредине стоит большой стол. Здесь сидит наш преподаватель. На столе наш журнал. Я не знаю, где моя новая ручка. «Вот твоя ручка. Она в столе», – говорит мой друг Ахмед. 13. Поставьте глаголы в скобках в форму прошедшего времени. Insert the verbs given in brackets in the past tense. – Где вы … днём (быть) ? – Днём я … на работе (быть). – Что вы … вечером (делать) ? – Вечером я … (отдыхать). Я и мой друг … в клубе на вечере (быть). 14. Задайте вопрос к субъекту. Ask the question to the subject. Образец: Я писал упражнение. – Кто писал упражнение? На столе лежал словарь. – Что лежало на столе? 1. Я смотрела интересный фильм. 2. Мой друг писал письмо. 3. Чайник стоял на плите. 4. Студенты были на собрании. 5. В аудитории висела карта. 6. Студенты жили в общежитии. 7. На стене висела картина. 8. Ручки лежали в столе. 9. Студенты вчера вечером занимались. 15. А) Прочитайте текст. Read the text. В КНИЖНОМ МАГАЗИНЕ Кумар – студент-иностранец. Он приехал из Индии недавно. Кумар живёт в Ставрополе только три месяца. Он учится в СГМА (Ставропольской государственной медицинской академии) на первом курсе. 86 Каждый день он много занимается. Он изучает русский язык и другие предметы. Кумар – хороший студент. Он всегда учит новые слова и грамматический правила, пишет упражнения, читает тексты и диалоги, учит наизусть стихи, делает домашнее задание. Кумар очень любит читать. Он говорит: «Кто много читает, тот много знает, хорошо понимает грамматику». Кумар читает учебник «Русский язык» в аудитории, в общежитии. Он хочет знать русский язык и правильно говорить по-русски. Вчера была суббота. Вчера Кумар отдыхал. В воскресенье утром он хотел заниматься, но он не знал, где его учебник «Русский язык». Может быть, он забыл свой учебник в аудитории, в которой занимался, или в парке, в котором он отдыхал и читал текст. Что теперь делать? Как делать домашнее задание? Кумар знает, что в Ставрополе есть разные магазины, где можно купить учебники. На площади Ленина находится большой книжный магазин «Дом книги». В этом магазине студенты покупали разные книги, учебники, словари, карты, открытки, кассеты, ручки, карандаши, линейки. В 11 часов Кумар был в этом магазине. На первом этаже он купил красивые открытки, русско-английский словарь. На втором этаже Кумар долго покупал географическую карту, цветные карандаши и кассету «Мы говорим порусски». Потом он обедал в кафе, гулял в парке. Вечером он был дома. Его друзья ждали его. Потом Кумар и его друзья смотрели красивые открытки, большую географическую карту. На карте они видели разные страны и города, реки и моря, свою родную страну, города. Потом друзья слушали кассету «Мы говорим по-русски», спрашивали Кумара, а он отвечал на вопросы. Поздно вечером Кумар хотел делать домашнее задание. А где учебник «Русский язык»? Кумар забыл купить учебник. Б) Что должен делать в этом случае Кумар? А у вас были такие ситуации? Расскажите о них. КОММЕНТАРИИ (COMMENTARY) The Prepositional of nouns. In answers to the question где?, adverbs of place are used (Где мама? – Она дома.), or nouns in the prepositional case with the preposition в or на. Preposition в denotes the presence inside a subject, within the boundary of something. Preposition на denotes the presence on the surface, in open place. Besides, the preposition на shows participation in an event or an action, or presence in the place, where an action is carried out. For example: в театре but на спектакле, на балете, в школе, but на уроке. After verbs of the type быть, жить, находиться (in the meaning of whereabouts) the use of the models of place is necessary. After verbs of the type учиться, заниматься, работать, отдыхать, гулять, etc. the use of the models of place is optional. 87 УРОК 8. LESSON 8 FUTURE COMPLEX TENSE OF THE VERB. ACCUSATIVE CASE FOR EXPRESSION OF TIME. THE PREPOSITIONAL CASE IN THE MEANING OF THE OBJECT OF SPEECH OR THOUGHT. THE PREPOSITIONAL CASE FOR EXPRESSION OF TIME Читайте диалоги. Read the dialogues. А) – Кумар, что ты будешь делать в воскресенье? – Я буду отдыхать, готовить обед, а вечером буду смотреть телевизор. В воскресенье будут показывать новый фильм. Я люблю русские фильмы. Б) – Индира, ты не слушаешь преподавателя. О чём ты думаешь? – Я думаю о своей семье: об отце, матери, о своей младшей сестре. – Расскажи, пожалуйста об Индии, это очень интересно. В) – О чём ты думаешь? – Не о чём, а о ком. Я думаю о Кате. У неё завтра экзамен, а она не думает о нём, слушает музыку и не занимается. – Катя, ты не забыла, что у тебя в понедельник экзамен? – Нет, папочка, конечно, помню об экзамене, но я не хочу о нём говорить. Скоро я буду заниматься. Сегодня вечером Том будет смотреть фильм. 1. Читайте, анализируйте. Read, analуse. Сейчас урок. Том учится. Он читает русские тексты, переводит и рассказывает их, говорит и пишет по-русски. Сегодня вечером Том будет делать домашнее задание. Он будет учить новые слова и грамматику, будет писать упражнения, будет читать и рассказывать текст. Потом Том и его друзья Луис и Анвар будут смотреть телевизор. 2. Выучите таблицу. Learn the table. БУДУЩЕЕ СЛОЖНОЕ ВРЕМЯ ГЛАГОЛА Единственное число Множественное число 88 я буду читать ты будешь читать он будет читать мы будем читать вы будете читать они будут читать 3. Поставьте глаголы в форму будущего времени. Put the verbs in the future form. 1. Я (учиться) хорошо. 2. Сейчас преподаватель (объяснять) новые слова. 3. Студенты (слушать) текст. 4. Сейчас мой друг (отвечать). 5. Завтра мы (писать) диктант. 6. Ты (изучать) английский язык? 7. Сегодня вечером Анвар и Ахмед (смотреть) телевизор, а Луис (играть) в футбол. 8. Дома я (делать) упражнение. 9. Вы сегодня (слушать) музыку? 4. Напишите текст. Используйте будущее время глагола вместо настоящего. Write the text. Use future tense instead of present. Мы проверяем домашнее задание. Преподаватель спрашивает, а мы отвечаем. Потом студенты читают упражнение и рассказывают текст. Луис пишет глаголы, а преподаватель исправляет ошибки. Преподаватель объясняет урок. Мы слушаем внимательно. Потом мы пишем диктант. Преподаватель читает каждое предложение два раза. Мы внимательно слушаем и пишем. Потом исправляем ошибки. 5. Скажите, что завтра вы, он, она, они тоже будут делать это. Say that you, he, she, they will do the same tomorrow. Образец: Я учу новые слова. – Завтра я тоже буду учить новые слова. 1. Хуан читает русские тексты, пишет упражнения, отвечает на вопросы. 2. Сейчас Мария делает домашнее задание. 3. Студенты смотрят телевизор, читают газеты, слушают музыку, пишут письма. 4. преподаватель объясняет новый урок. 5. Мой друг хорошо рассказывает текст. 6. Преподаватель проверяет домашнее задание и исправляет ошибки. 7. Я пишу упражнения и перевожу тексты. 8. Мы смотрим интересный фильм. Мы будем смотреть новый фильм в субботу. 6. Обратите внимание. Pay attention. Какой сегодня день? (именительный падеж) Когда? (винительный падеж) 89 понедельник вторник среда четверг пятница суббота воскресенье в понедельник во вторник в среду в четверг в пятницу в субботу в воскресенье 7. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the questions. Use the verbs in brackets. 1. Когда Анна будет писать контрольную работу? (четверг) 2. Когда ты будешь смотреть новый фильм? (понедельник) 3. Когда Луис играл в футбол? (среда) 5. Когда студенты учили стихи? (вторник) 6. Когда преподаватель будет объяснять предложный падеж (пятница) 7. Когда вы будете отдыхать? (воскресенье) 8. Задайте вопросы, что ваши друзья будут делать сегодня, завтра, в понедельник и т. д. Ask what your friends will do today, tomorrow, on Monday and so on. 9. А) Прочитайте текст. Read the text. Сегодня будет студенческий вечер. Хуан и Мария будут петь испанские песни. Они хорошо поют. Потом Мария будет танцевать. Она очень красиво танцует. Виктор будет читать русские стихи. Он очень любит стихи Пушкина. А Денис будет читать английские стихи. Он любит стихи Вильяма Шекспира. Анвар и Салех будут танцевать и петь арабские песни. Курт и Генрих будут рассказывать весёлые истории. А потом будет дискотека. Мы все будем танцевать. Б) Ответьте на вопросы. Answer the questions. Что будет сегодня? Что будут делать Хуан и Мария? Что будут делать Анвар и Салех? Что будет делать Виктор? Что будет делать Денис? 10. Задайте вопросы ко всем словам в предложении. Ask the questions to every word in the sentence. 1. Студенты смотрят интересный фильм. 2. Денис будет читать стихи. 3. Мария красиво танцует. 4. Анвар будет учить новые слова. Луис часто думает о родителях и братьях. 90 11. А) Прочитайте текст. Проанализируйте новое значение предложного падежа. Read the text. Analyze the new meaning of the prepositional case. Луис – иностранный студент. Он живёт в Москве, а его отец, мать и братья живут в Эквадоре. Луис часто думает о родителях, о братьях, о родине. Он часто пишет письма. В письмах он рассказывает о Москве, о друзьях. Б) Анализируйте вопросы и ответы. Analyze the questions and answers. O ком часто думает Луис? О родителях и братьях. О чём он часто думает? О родине. О ком он рассказывает в письмах? О друзьях. О чём он рассказывает в письмах? О Москве. 12. Анализируйте таблицу. Именительный падеж (кто?) Предложный падеж (о ком?) Именительный падеж (что?) брат о брате сестра о сестре братья о братьях сёстры о сёстрах 13. А) Обратите внимание. Pay attention. читать писать говорить рассказывать спрашивать думать мечтать вспоминать забывать скучать помнить спорить фильм статья письмо книги О КОМ? О ЧЁМ? Запомните: думать о себе, думать друг о друге. 91 Предложный падеж (о чём?) о фильме о статье о письме о книгах Предложный падеж (объект) Б) Дополните предложения. Используйте слова в скобках. Complete the sentences. Use the words in brackets. 1. Я не люблю говорить о … 2. Вы часто думаете о … 3. Мы всегда помним о … 4. Он интересно пишет о … 5. Она читает книгу о … 6. Она мечтает о … 7. Мы спорим о … 8. Вы не рассказываете о … (жизнь, сын, политика, работа, учёба, природа, погода, литература, семья) 14. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the questions. Use the words in brackets. 1. О ком часто вспоминает Кумар? (друзья). 2. О чём рассказывал Ли? (Китай). 3. О ком думает Мария? (брат). 4. О чём говорили Денис и Нина? (книги). 5. О чём вспоминает Курт? (Германия). 6. О ком думает Николай? (подруга). 15. Обратите внимание. Pay attention. о России о Москве о Японии о Европе О ЧЁМ? об Америке об Эквадоре об университете об институте 16. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the questions. Use the words in brackets. 1. О чём говорили студенты вечером? (фильм) 2. О чём думает Дмитрий? (родина) 3. О чём пишет Салех в письме? (университет) 4. О чём рассказывает Денис? (Англия) 5. О чём спрашивала Нина? (экзамены) 6. О чём рассказывал Виктор? (Европа) 7. О чём читал Борис? (Индия) 8. О чём вспоминают студенты? (экскурсия) 17. Запомните! Memorize! Кто? отец мать дочь О ком? об отце о матери о дочери 18. Закончите предложения. Используйте слова в скобках. Complete the sentences. Use the words in brackets. 1. Студенты говорили (преподаватель). 2. Юхан часто вспоминает (отец, мать). 3. Марта рассказывала (подруга). 4. Ахмед часто думает (братья и сёст92 ры). 5. Тамара Сергеевна рассказывала (дочь). 6. Джессика много читает (Россия). 7. Декан спрашивал (Анвар). 8. Андрей рассказывал (Япония). 19. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the questions. Use the words in brackets. 1. О чём говорили студенты? (литература и музыка) 2. О чём писал Хуан в письме? (Санкт-Петербург) 3. Где учится Антон? ( Москва) 4. Что он изучает? (литература и история) 5. Кто не был вчера на вечере? (Марта) 6. О ком говорили преподаватель и студенты? (Марта) 7. Где живут Анвар и Салех? (Россия) 8. О чём они рассказывают? (Россия) 20. Попросите товарища рассказать о городе, в котором он жил раньше. Ask your friend to tell about the city he has lived before. Образец: – Кумар, где ты жил раньше? – В Хайдарабаде. – Расскажи, пожалуйста, о Хайдарабаде. – Антон спрашивал о Наташе? – Да, о ней. 21. Выучите таблицу. Learn the table. ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖ ЛИЧНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ Именительный падеж (кто? что?) Предложный падеж (о ком? о чём?) я ты он, оно она мы вы они обо мне о тебе о нём о ней о нас о вас о них 22. Вставьте вместо точек подходящее по смыслу местоимение. Insert the pronoun according to the sense. 93 1. Вчера Курт и Луис смотрели интересный фильм. Вечером они говорили … 2. Родители Андрея живут в Новосибирске. Андрей часто думает … 3. Ты не был вчера на уроке. Преподаватель спрашивал … 4. Это твой друг? Расскажи, пожалуйста, … 5. Это Владимир. Его сестра живёт в Москве. Владимир часто вспоминает … 6. Это Денис, а это его подруга Нина. Денис часто думает … 7. Вчера мы были на лекции. Ваш друг спрашивал … 23. Обратите внимание. Pay attention! Запомните, как называются месяцы! Это существительные мужского рода. Memorize the names of the months’! They are masculine nouns. ЧТО? (ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ 1) зима декабрь январь февраль весна март апрель май лето июнь июль август осень сентябрь октябрь ноябрь В КАКОМ МЕСЯЦЕ? КОГДА? (ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖ 6) зимой в декабре в январе в феврале весной в марте в апреле в мае летом в июне в июле в августе Запомните! Memorize! КОГДА? В этом году В прошлом году В будущем году На этой неделе На прошлой неделе На будущей неделе 94 осенью в сентябре в октябре в ноябре 24. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the questions. Use the words in brackets. 1. Когда вы были в Москве? (май, июнь) 2. Когда вы видели этот фильм? (декабрь) 3. Когда у вас будут экзамены? (январь) 4. Когда у вас будут летние каникулы? (июль, август) 5. Когда вы были на Родине? (прошлый год) 6. Когда вы будете учиться в университете? (будущий год) 7. Когда вы начали изучать русский язык? (прошлый год) 8. Когда вы были в Санкт-Петербурге? (этот год) 9. Когда был первый экзамен? (эта неделя) 10. Когда вы были на экскурсии? (прошлая неделя) 11. Когда вы будете работать? (будущая неделя) 25. А) Прочитайте текст. Выпишите и переведите новые слова. Read the text. Write out and translate new words. КАК МЫ ПРОВОДИМ СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ Денис Андреев: В свободное время я люблю работать на компьютере. Я работаю в Интернете. А ещё я много читаю. Я читаю о любви, о путешествиях, приключениях. Нина Петрова: Я люблю спорт и танцы. Я играю в теннис, в волейбол. Я часто бываю на дискотеках. Зимой я катаюсь на лыжах и коньках, а летом на велосипеде. Сейчас я мечтаю о каникулах. В каникулы я буду каждый день танцевать на дискотеке. Евгений Волков: Как я провожу свободное время? Обычно я лежу на диване и смотрю телевизор или видеомагнитофон. Очень люблю смотреть футбол. Иногда приходит мой друг, и мы играем в шахматы. Джессика Уильямс: Я часто бываю на спектаклях. Недавно я была в театре и смотрела балет «Лебединое озеро». Часто бываю в музеях и на выставках. Мечтаю о Санкт-Петербурге. Говорят, что это один из самых красивых городов в мире. Кумар Сингх: Я люблю Ставрополь. Я часто гуляю в его парках. Я люблю улицы, здания, площади. Очень люблю площадь Ленина, Крепостную горку. Часто стою здесь и смотрю на город. Б) Обратите внимание. Pay attention! Время – средний род: какое время? – свободное – free. Кататься на чём? (предложный падеж) – на лыжах, на коньках, на велосипеде. Играть во что? (винительный падеж) – в теннис, в футбол, в волейбол, в шахматы. 95 В) Обратите внимание на 1-е лицо этих глаголов. проводить – to spend приходить – come я провожу ты проводишь … они проводят я прихожу ты приходишь … они приходят 26. Расскажите: А) Как вы проводите свободное время в Ставрополе. Б) Как вы обычно проводили свободное время, когда жили на Родине. В) Как вы будете проводить свободное время во время каникул. РАБОТАЕМ ДОМА. WORK AT HOME 1. Напишите предложения в будущем времени.Write the sentences in the future form. 1. Вечером мы занимались: мы читали текст, учили грамматику, повторяли слова, решали задачи. 2. Вечером Олег отдыхал: слушал музыку, смотрел фильм. 3. Моя сестра изучает французский язык. 4. Мы повторяем новые слова. 5. Сегодня преподаватель объяснял новую грамматику. 6. Вечером мы смотрели новый фильм. 2. Ответьте на вопросы. Используйте в ответах дни недели. Answer the questions. Use the days of the week in answers. 1. Когда вы будете смотреть новый фильм? 2. Когда вы будете гулять? 3. Когда вы будете отмечать праздник? 4. Когда ваш друг будет переводить текст? 5. Когда вы будете писать письмо домой? 6. Когда ваша подруга учила стихи? 7. Когда вы слушали музыку? 8. Когда вы принимали гостей? 9. Когда ваш русский друг показывал вам город? 3. Закончите предложения, используйте для ответа подчёркнутые слова. Complete the sentences. Use underlined words. 96 1. Джон живёт в Париже. Он рассказывает … 2. Андрей живёт в Москве. Он рассказывает … 3. Раньше Кумар жил в деревне. Он вспоминает … 4. Студенты вчера были в театре. Они говорят … 5. Марта была летом в СанктПетербурге. Она вспоминает … 6. Кумар был вчера вечером в цирке. Он рассказывает … 7. Наша группа была в воскресенье на экскурсии. Мы рассказывали … 8. Ахмед и Марта были на выставке. Они рассказывают … 4. Прочитайте письмо Кумара. Ответьте на вопрос, о ком и о чём пишет Кумар домой? Read the Kumar’s letter. Answer the question about what and about whom Kumar is writing home. Сейчас я живу в Ставрополе. Ставрополь – небольшой, но очень красивый город. Я учусь в медицинской академии. У меня есть хороший друг Виктор. Наша группа небольшая. Я живу в общежитии. Рядом находится почта, магазин, аптека. 5. Закончите предложения. Используйте личные местоимения. Complete the sentences. Use the personal pronouns. 1. Это твой друг? Ты любишь рассказывать … 2. Это твоя сестра? Ты любишь рассказывать … 3. Это твои друзья? Ты любишь рассказывать … 4. Вас зовут Ахмед? Мой друг часто говорит … 5. Наташа дома? Мы её друзья. Она, наверное, говорила … 6. Закончите предложения, используйте слова в скобках. Complete the sentences. Use the words in brackets. 1. Я знаю, что родители часто вспоминают … (я). 2. Я думаю, что они говорят … (ты). 3. Кумар мой друг, я часто пишу домой и рассказываю … (он). 4. Мария моя школьная подруга, я часто думаю … (она). 5. Я не знаю, о ком они говорят. Я думаю, что они говорят … (мы). 6. Ахмед, вчера на уроке ты интересно рассказывал … (они). 7. А) Прочитайте текст. Обратите внимание на слова в предложном падеже. Задайте вопросы к этим словам. Read the text. Pay attention to the words in the form of prepositional case. Ask the questions to these words. МОЯ ЖИЗНЬ В СТАВРОПОЛЕ 97 Я живу в Ставрополе недавно. Мои друзья и я приехали в Ставрополь в прошлом году в октябре. Мы учимся на первом курсе. Мы изучаем не только русский язык, но и биологию, анатомию, гистологию и другие предметы. Мы живём в общежитии. В нашей комнате всегда шумно и весело. В свободное время мои друзья любят посидеть у нас, поговорить, поспорить. У нас есть радиоприёмник, небольшой телевизор и магнитофон. Мы вместе слушаем радио и смотрим кинофильмы, телевизионные передачи, а потом разговариваем о нашей стране, о России, о кинофильмах, Иногда вечером мы вспоминаем о доме, о наших близких. Мой друг играет на гитаре, и мы поём весёлые и грустные песни о родине, о любви. Я, конечно, скучаю о доме. Иногда в выходной день мы гуляем. Я бываю на площади Ленина, в скверах и парках. Ставрополь, конечно, небольшой город, но красивый и чистый. Я думаю, что жить в маленьком городе хорошо, потому что всё рядом. Каждую субботу я пишу домой длинные письма. Я рассказываю в них о жизни в Ставрополе, об учёбе в академии, о своих новых друзьях. Б) Расскажите о своей жизни в Ставрополе. Tell about your life in Stavropol. 8. Прочитайте шутки. Read the jokes. А) Ты думал обо мне? – Ты думал обо мне летом? – Конечно, я думал о тебе и летом, и зимой: у тебя мои цветные карандаши. Б) О чём они говорят? Маленькие дети говорят о маме и папе: «Сначала они учили нас, как надо говорить, а теперь говорят, что надо сидеть спокойно и молчать». В) Что она думает обо мне? – Папа, я люблю красивую и умную девушку и хочу знать, что она думает обо мне? – Женись, мой мальчик, и ты узнаешь, что она о тебе думает. Жениться – to merry Г) Семейные разговоры. – Ты не думаешь обо мне, – говорит жена. – Ты не слушаешь меня, когда я говорю о своих делах. Ты думаешь только о футболе. Мне кажется, что ты даже не помнишь, когда была наша свадьба. 98 – Ну что ты, конечно, помню. Это было тогда, когда «Спартак» выиграл со счётом 3 : 0 Свадьба – wedding Счёт – score Выиграть – to win Д) Мистер Смит так много читал о вреде курения, что решил больше не читать. 8. Прочитайте стихи известного поэта Расула Гамзатова. Read the poems of the famous poet Rasul Gamzatov. Он родился на юге России, на Кавказе. Он пишет стихи на русском и на своём родном аварском языке. Он пишет стихи о Родине, о любви, дружбе. О тебе я думаю Дождь весной в саду – о тебе я думаю, Снег зимой в лесу – о тебе я думаю, Ясно на заре – о тебе я думаю, Лето на дворе – о тебе я думаю. КОММЕНТАРИИ (COMMENTARY) 1. The Future Tense. In order to describe events which will take place after moment of speech, the forms of the future tense are used. If there is no indication that an action will be completed or will have a result, then the so called compound future is used. It is formed by the future tense of the auxiliary verb быть (to be) and the infinitive of the corresponding verb. Only auxiliary verb быть changes for person and number. The main verb has the form of infinitive, i.e. remains unchanged. 2. The Prepositional Case (of an object of thought or speech). In order to point out an object (theme, content) of a thought or a conversation, a question о ком? о чём? should be asked, and a noun indicating a person or a subject in question should be used in the prepositional case followed by the preposition o (об if a word begins with a vowel). 99 3. The Prepositional Case for expression of time. If in an answer to the question когда a week is named, a preposition на should be used. The word неделя is used in the prepositional case. If in an answer to the question когда a month, a year or a century are named, a preposition в with the corresponding word in the prepositional case should be used. УРОК 9. LESSON 9 GENERAL NOTION ABOUT THE VERB ASPECTS. USE OF THE IMPERFECTIVE AND PERFECTIVE VERBS. INFINITIVE CONSTRUCTIONS WITH THE WORDS МОЖНО AND НУЖНО 1. Читайте диалоги. Read the dialogues. А) – Мария, что ты делала вчера вечером? Я не видел тебя. – Занималась: читала текст, учили слова, писала упражнения. Текст был большой и трудный, и я целый час читала его. – Ты выучила все слова? – Да, конечно. Я выучила все слова. Теперь я знаю их хорошо. Б) – Анна, ты решила все задачи? – Нет, я ещё не решала задачи. Я писала письмо домой и слушала музыку. Вчера я купила новый диск. Я буду решать задачи вечером. А ты? – Я решил две задачи, а одну не смог решить. 2. Читайте, анализируйте. Read, analyze. Кумар долго писал упражнения и уже написал их. 3. Прочитайте текст. Обратите внимание на значение глаголов писать и написать. Read the text. Pay attention to the meanings of the verbs писать и написать. Сейчас вечер. Иностранные студенты Кумар, Ахмед и Рашид сейчас дома, в общежитии. Они делают домашнее задание: учат слова и грамматику, рассказывают тексты, пишут упражнения. Кумар долго писал упражнения и уже написал их. Ахмед тоже долго писал упражнения, но ещё не написал их. Он сейчас пишет упражнения. А Рашид ещё не писал упражнения. Он будет писать их потом, а сейчас он учит новые слова. 4. Выучите таблицу. Learn the table. ВИДОВЫЕ ПАРЫ ГЛАГОЛОВ 100 Несовершенный вид что делать? знать видеть думать смотреть бывать завтракать обедать ужинать терять знакомиться делать мочь хотеть болеть читать слушать писать учить готовить изучать встречать решать повторять отвечать объяснять вспоминать проверять исправлять рассказывать опаздывать показывать спрашивать забывать отдыхать покупать Совершенный вид что сделать? узнать увидеть подумать посмотреть побывать позавтракать пообедать поужинать потерять познакомиться сделать смочь захотеть заболеть прочитать послушать написать выучить приготовить изучить встретить решить повторить ответить объяснить вспомнить проверить исправить рассказать опоздать показать спросить забыть отдохнуть купить говорить приходить переводить понимать брать сказать прийти перевести понять взять 101 Способ образования приставки уупопопопопопопопоссзазапропонавыприсуффиксы -а- -и-а- -и-а- -и-а- -и-а- -и-а- -и-а- -и-а- -и-а- -исуффиксы -ыва- -а-ыва- -а-ыва- -а-ива- -и-ыва- -ысуффиксы -а- -нуприставки и суффиксы по- -а- -иразные основы класть положить 5. Обратите внимание на образование форм прошедшего времени следующих глаголов. Pay attention to the formation of the past tense of the next verbs. Прийти Перевести он пришёл, она пришла, они пришли он перевёл, она перевела, они перевели Кумар учил слова весь вечер. 6. Анализируйте таблицу. Analyze the table. А) Кто? Что делал? Сколько времени? Анвар учил слова весь вечер Курт писал письмо 30 минут Нина переводила текст долго Кумар отдыхал два часа Писатель писал рассказ целое утро Б) Сколько времени всё утро целое утро долго вы готовили (ре- весь день целый день один час шали, учили, чи- весь вечер целый вечер 1-4 часа тали, писали…)? всю ночь целую ночь 5-20 часов всю неделю целую неделю одну минуту весь месяц целый месяц 2-4 минуты весь год целый год 5-20 минут 7. Спросите, сколько времени студенты писали упражнения, учили слова и т. д. Ask how long the students has been writing the exercises, learning the words and etc. 1. Курт учил слова. 2. Мария переводила текст. 3. Кумар делал домашнее задание. 4. Раджеш завтракал. 5. Нина слушала музыку. 6. Абхишек смотрел телевизор. 7. Хуан готовил обед. 8. Денис изучал английский язык. 9. Дивия решала задачу. 10. Жан повторял текст. 11. Прашант отвечал на экзамене. 12. Виктор ужинал. 13. Антон повторял слова. 14. Джессика отдыхала. 8. Вставьте вместо точек слова по смыслу. Insert the words according to the sense. 1. Кумар … два часа. 2. Джон … весь вечер. 3. Мария долго … 4. Виктор … целое утро. 5. Нина … две минуты. 6. Курт … всё утро. 7. Дивия … весь год. 8. Раджеш … всю неделю. 9. Денис … целый месяц. 10. Марта … пять часов. 11. Сухеб … целый вечер. 12. Анна недолго … 13. Целый час Тамара … 102 9. Спросите товарища, сколько времени он делал эту работу. Ask your friend how long he has been doing that work. Образец: – Кумар, ты вчера писал упражнения? – Да, писал. – Сколько времени ты писал упражнения? – Полтора часа. Кумар учил слова весь вечер. Наконец он выучил их. 10. Закончите предложения. Complete the sentences. 1. Денис читал интересную книгу. Наконец … 2. Кумар долго решал задачу. Наконец … 3. Виктор долго вспоминал, где он забыл тетрадь. Наконец … 4. Нина час учила новую грамматику. Наконец … 5. Ахмед долго писал письмо. Наконец … 6. Студенты весь вечер делали домашнее задание. Наконец … 7. Мария готовила обед полтора часа. Наконец … 8. Денис переводил рассказ целый день. Наконец … 11. Объясните, почему вы не делаете что-либо. Tell why you aren’t doing anything. Образец: – Кумар, почему ты не пишешь упражнение? – Я уже написал его. 1. – Почему ты не решаешь задачу? … 2. – Почему вы не читаете текст? … 3. – Почему ты не учишь новые слова? … 4. – Почему ты не делаешь домашнее задание? 5. – Почему вы не проверяете упражнения? – … 6. – Почему вы не переводите текст? 7. – Почему ты не учишь грамматику? 8. – Почему вы не исправляете ошибки? 12. Составьте диалоги по образцу. Используйте глаголы несовершенного и совершенного вида. Compose the dialogues according to the example. Use the imperfective and perfective verbs. Образец: – Раджеш, почему ты так долго читал текст? – Это очень трудный текст. Я читал его целый час. Наконец Я прочитал его. Слова для диалогов: решать – решить задачу, писать – написать рассказ, учить – выучить новые слова, готовить – приготовить обед, делать – сделать 103 домашнее задание, переводить – перевести текст, проверять – проверить контрольную работу. 13. Вставьте вместо точек слова по смыслу. Insert the words according to the sense. 1. Анвар долго ... Наконец он … 2. Нина два часа … Наконец она … 3. Индира целый час … Наконец она … 4. Мария весь вечер … Наконец она… 5. Анвар и Курт всё утро … Наконец они … 6. Кумар … весь месяц. Наконец он … 14 А) Прочитайте текст и скажите, что делали вчера иностранные студенты. Что они сделали и что не сделали? Read the text and tell what foreign students did yesterday. What have they done and what have they not done? ВЫХОДНОЙ ДЕНЬ Вчера было воскресенье. Студенты не учились, потому что воскресенье – это выходной день. Рашид весь день отдыхал. Он спал, ел, пил, читал газеты, смотрел телевизор. А больше он ничего не делал. Кумар весь день занимался. Утром он позавтракал, потом сделал домашнее задание по биологии. В два часа Кумар пообедал, а потом сделал домашнее задание по русскому языку: прочитал новый текст и перевёл его на родной язык, выучил двадцать новых слов, выучил грамматику – тему «Предложный падеж и написал 4 упражнения. В 21 час Кумар поужинал, а потом повторил все старые слова. Когда Рашид узнал об этом, он сказал: «Я не хочу так отдыхать». Раджеш вчера тоже делал домашнее задание. Он делал домашнее задание по физике и решал задачи. Но он решил только три задачи, а одну не решил, потому что он не знал, как её решать. Раджеш делал домашнее задание и по русскому языку. Он смотрел таблицы в учебнике и писал упражнения. Он написал только два упражнения, а два не написал, потому что был занят – он был в гостях, смотрел телевизор, играл в шахматы, пил кофе. А потом было уже поздно. Поэтому Раджеш не выучил новые слова, не повторил старые, не прочитал текст и не перевёл его на родной язык, не выучил грамматику. Вечером Рашид спросил его: «Ну, как дела?», и Раджеш ответил: «Сегодня я очень устал». Абхишек сделал всё домашнее задание не вчера, а позавчера вечером. А вчера он гулял в городе, днём был в зоопарке, в музее, а вечером смотрел новый фильм. Когда Рашид узнал об этом, он сказал: «Ты, наверное, очень устал?» «Нет, – сказал Абхишек. – Я хорошо отдохнул». Б) Обратите внимание на употребление слова занят – busy: 104 Настоящее время: он занят, она занята, они заняты Прошедшее время: он был занят, она была занята, они были заняты Будущее время: он будет занят, она будет занята, они будут заняты В) Скажите, что вы и ваши друзья делали в выходной день. Tell what you and your friends did this weekend. Каждый день на уроке Кумар читал новые тексты. Каждую неделю Лакшми пишет письма домой. 15. Анализируйте таблицу. Analyze the table. Кто Как часто Кумар каждый день Лакшми каждую неделю Нина иногда Антон часто Писатель каждое утро Что делал? Что делает? читал тексты, читает тексты писала письма, пишет письма переводила тексты, переводит тексты отдыхал, отдыхает писал рассказы, пишет рассказы 16. Обратите внимание. Pay attention. каждое утро всегда каждый день иногда каждый вечер часто Как часто вы решали каждую ночь редко (учили, переводили, каждую неделю обычно читали, писали…)? каждый месяц каждый год 17. Спросите, как часто ваши товарищи делали что-либо, когда учились в школе. Ask how often your friends did something when studying at school. Образец: – Кумар, ты часто решал задачи по физике? – Я их решал каждый день. Я очень люблю физику. Слова для диалогов: писать упражнения, учить иностранные слова, читать учебник истории, рассказывать стихи. 105 18. Спросите, как часто ваши товарищи делают что-либо сейчас. Ask how often your friends do something nowdays. Образец: – Раджив, ты часто смотришь новые фильмы? – Я их смотрю каждую неделю. Я люблю кино. 19. Вставьте вместо точек слова по смыслу. Insert the words according to the sense. 1. Когда Индира училась в школе, он каждый вечер … 2. Когда Кумар был на родине, он всегда … 3. Когда Олег учился в институте, он редко … 4. Когда Анна отдыхала в деревне, она каждый день … 5. Когда Раджив был на каникулах, он каждое утро … 6. Когда мы были на экскурсии, мы каждый день… 20. А) Прочитайте текст и скажите, как Кумар изучал английский язык. Read the text and tell how Kumar learned English. Кумар – иностранный студент. Его родина – Индия. Кумар жил в Индии и учился там в школе. Он изучал математику, физику, химию, биологию и другие предметы, но самый любимый его предмет – английский язык. Кумар изучал английский язык двенадцать лет. Сейчас Кумар хорошо говорит, читает и пишет по-английски, потому что он много и серьёзно занимался. Он изучал английский язык каждый понедельник, вторник и четверг. Кумар всегда приходил вовремя и всегда делал домашнее задание. Обычно на уроке Кумар и его друзья говорили по-английски и читали английские тексты. Часто они читали английские газеты и журналы. Дома они всегда учили грамматику и новые слова, делали много упражнений, рассказывали тексты. Сейчас Кумар живёт в Ставрополе и учится в медицинской академии на первом курсе. Он изучает русский язык. Он хорошо учится, потому что знает, как надо изучать иностранные языки. Б) Напишите, что вы часто, всегда, иногда делали на родине.Write what you often, always, sometimes did in your native country. Я всегда делал домашнее задание, а вчера не сделал, потому что не понял грамматику 21. Скажите, что вы всегда это делали, но вчера не сделали и объясните, почему. Tell that you always did it, but didn’t yesterday and tell why. Образец: Я всегда дома переводил русские тексты, а вчера я не перевёл, потому что забыл словарь в аудитории. 106 Используйте словосочетания: решать задачи, писать упражнения, учить слова, повторять грамматику, покупать хлеб, готовить обед. 22. Скажите, что вы вчера сделали не то, что делаете обычно. Tell that yesterday you did the other thing than usually. Образец: Обычно я покупаю газету «Известия», а вчера купил газету «24 часа». Используйте эту таблицу: Use this table: Что делать? Обычно (всегда, кажЧто сделать? дый день) покупать – купить молоко делать – сделать дотри часа машнее задание писать – написать два упражнения учить – выучить двадцать слов переводить – перевести один текст пить – выпить чай есть – съесть рис и мясо решать – решить три задачи проверять – проверить один раз контрольную работу смотреть – посмотреть только футбол по телевизору – Где можно взять русско-арабский словарь? – В библиотеке. 23. Обратите внимание. Pay attention. в библиотеке в магазине в аудитории можно (нужно, нельзя) + инфинитив можно взять нужно (надо) купить нельзя курить Вчера (позавчера, сегодня утром) кефир быстро четыре упражнения тридцать слов два текста кофе картофель и рыбу восемь задач два раза французский фильм учебники и словарь хлеб, мясо и молоко 24. Узнайте у друга, где можно что-либо купить, посмотреть и т. д. Ask your friend where you can buy something, you can watch something and so on. Образец: Купить молоко – универсам. – Скажите, пожалуйста, где можно купить молоко? – В универсаме. Я всегда там покупаю молоко. Посмотреть фильм – кинотеатр. 107 Купить конверты и открытки – почта Взять учебники – библиотека Купить газеты – киоск Хорошо отдохнуть вечером – клуб Купить словарь – Дом книги 25. Скажите другу, что нужно сделать завтра. Tell your friend what you need to do tomorrow Образец: Магазин – сыр, масло и рыба. В магазине нужно купить сыр, масло и рыбу. Почта – конверт. Библиотека – учебник. Дома – домашнее задание. Стадион – футбол Магазин – хлеб и молоко. Дома – интересный фильм. 26. Раскройте скобки. Open the brackets. 1. На почте можно (купить) открытки. 2. Виктор (купить) открытки в киоске. 3. Нужно (взять) словарь в библиотеке. 4. Нина уже (взять) словарь в библиотеке. 5. В магазине можно (купить) шапку и шарф. 6. Антон (купить) книгу в магазине. 7. Хуан и Мария (посмотреть) вчера интересный фильм. 8. В университете можно (изучить) английский язык. 9. Кумар (изучать) русский язык в России. 10. Летом в деревне можно хорошо (отдохнуть). 11. Наталья Андреевна хорошо (отдохнуть) в деревне. 12. Сегодня нужно (выучить) все новые слова. 13. Индира уже (выучить) эти слова. 27. А) Читайте текст. Read the text. ПОЧЕМУ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ БЫЛ НЕДОВОЛЕН? В четверг студенты получили задание дома написать рассказ «Наша группа». Преподаватель объяснил, что в рассказе надо писать, сколько студентов в группе, как их зовут, откуда они приехали, какие языки они знают и что изучают сейчас. Все студенты сказали, что они хорошо поняли задание. Но в пятницу, когда преподаватель попросил студентов прочитать свои рассказы, Кумар сказал, что он сделал домашнее задание, но забыл свою тетрадь на столе в общежитии. Индира сказала, что она написала рассказ на листке, потому что не купила тетрадь. Раджеш сказал, что он хотел написать большой интересный рассказ о группе, но его друг взял словарь. Рави сказал, что он написал только одно предложение, потому что забыл, что надо писать в рассказе. Преподаватель спросил, какое предложение он написал, и Рави ответил, что 108 он написал: «Наша группа очень хорошая». А Лакшми и Раджив сказали, что вчера они долго гуляли в парке и очень устали. Преподаватель был очень недоволен. Он сказал: – Раньше я думал, что у меня в группе шесть студентов, а теперь я вижу, что у меня нет студентов. – Почему? Почему? – закричали все. – А мы разве не студенты? И преподаватель объяснил: – Студент, который забыл дома тетрадь, – это не студент. Студент, который не знал, как делать домашнее задание, – это тоже не студент, потому что он мог спросить друга, что объяснял преподаватель. Студент, который написал на листке, – это тоже не студент. – Но ведь я написала большой рассказ на листке, – сказала Индира, – вот мой листок. – Я не могу взять ваш листок, дорогая Индира, – сказал преподаватель. – Сегодня вы написали рассказ на листке, а завтра вы напишете домашнее задание на газете, на стене в общежитии. Тогда Кумар сказал, что, когда будет перерыв, он сможет принести свою тетрадь, если, конечно преподаватель разрешит немного опоздать. Индира сказала, что она может переписать свой рассказ в тетрадь, если, конечно, у неё будет новая тетрадь. Раджеш сказал, что он напишет большой интересный рассказ о группе, если, конечно, у него будет словарь. Лакшми и Раджив сказали, что они напишут два рассказа: о группе, о парке, где гуляли, если, конечно будет время. А Рави сказал, что теперь он понял, что надо писать в рассказе. Но преподаватель всё равно был недоволен. Б) Объясните, почему преподаватель был недоволен? А ваш преподаватель всегда доволен вами? Tell why teacher was unpleased. Is your teacher always pleased with you? РАБОТАЕМ ДОМА. WORK AT HOME 1. Закончите предложения. Используйте нужные глаголы и слова. Complete the sentences. Use the appropriate verbs and words. Образец: Самир … текст … – Самир читал текст 30 минут. 1. Анна … глаголы и слова … 2. Кумар … передачу «Время» … 3. Виктор … домашнее задание … 4. Я … подругу … 5. Вчера я … телевизор … 6 Мой друг … музыку … 2. Напишите, что вы уже сделали это. Write that your have done it. Образец: Сейчас мой друг делает домашнее задание. 109 А я уже сделал домашнее задание. 1. Сейчас он решает задачи. 2. Сейчас Анна пишет письмо домой. 3. Сейчас Виктор переводит статью. 4. Сейчас Анвар учит новые слова. 5. Сейчас Кумар читает текст о Ставрополе. 6. Сейчас Нина смотрит новый фильм. 3. Ответьте на вопросы. Используйте глаголы совершенного вида. Answer the questions. Use the imperfective verbs. Образец: Почему она не пишет упражнение? – Она не пишет упражнение, потому что уже написала его. 1. Почему он не делает домашнее задание? 2. Почему Раджеш не решает задачи? 3. Почему Индира не читает текст? 4. Почему Анна не берёт книги в библиотеке? 5. Почему они не учат слова? 6. Почему вы не покупаете продукты в магазине? 4. Напишите ответы на вопросы. Используйте слова, данные ниже. Write answers to the questions. Use the words given below. 1. Как часто вы читаете газеты? 2. Как часто вы повторяете слова и глаголы? 3. Как часто вы занимаетесь в библиотеке? 4. Как часто вы смотрите телевизор? 5. Как часто вы слушаете музыку? 6. Как часто вы танцуете и поёте? 7. Как часто вы гуляете в парке? 8. Как часто вы звоните домой? Слова: каждый день, каждый вечер, редко, иногда, всегда, часто, каждое воскресенье. 5. Напишите предложения по образцу. Используйте слова «часто», «редко», «каждый вечер», «каждую субботу», «всегда», «иногда» и т.д.Write the sentences according to the example. Use the words «often», «seldom», «every evening», «every Saturday», «always», «sometimes», and etc. Образец: Вчера я выучил новые стихи. Я часто учу новые стихи. 1. Вчера Борис быстро сделал домашнее задание. 2. Вчера друзья повторили слова. 3. Виктор хорошо написал рассказ. 4. Анна помогла Марте решить задачи. 5. В среду Кумар посмотрел футбольный матч. 6. В понедельник вечером я хорошо отдохнул. 6. Напишите, что они не делали этого. Write that they didn’t do it. 110 Образец: Ахмед, ты учил новые слова? – Нет, ещё не учил. 1. Майкл, ты читал текст? 2. Вы повторяли грамматику? 3. Кумар, ты читал текст? 4. Вы делали домашнее задание? 5. Вы смотрели новый фильм? 6. Ты слушал концерт? 7. Она покупала хлеб? 7. Напишите, что действие было, а результата нет. Write that the action took place, but without result. Образец: Виктор, ты написал письмо домой? – Нет, я не написал его. 1. Ты прочитала новый текст? 2. Кумар, ты прочитал газету? 3. Нина, ты посмотрела новый фильм? 4. Раджеш, ты выучил новые слова? 5. Абхишек, ты встретил своего брата? 6. Рашид, ты показал свои фотографии? 7. Дипика, ты опять опоздала? 8. Напишите предложения. Вместо точек поставьте глаголы несовершенного или совершенного вида. Write the exercises. Use the imperfective or perfective verbs. 1. Сегодня я весь вечер … Я … два рассказа (читать – прочитать). 2. Вчера я … все слова. Я … слова два часа (учить – выучить). 3. Я … три текста. Я … всю грамматику. Я … тексты и грамматику 3 часа (повторять – повторить). 4. Весь вечер Мария … домашнее задание. Она хорошо … домашнее задание (делать – сделать). 5. Индира … 5 писем. Она … письма всю неделю (писать – написать). 6. Мария … 5 задач. Она … задачи всё утро (решать – решить). 7. Анна Петровна 2 часа … тетради. Она … 10 тетрадей (проверять – проверить). 9. Напишите ответы на вопросы. Используйте модель. Write the answers. Use the model: можно что нельзя нужно что сделать где Образец: Это магазин. Где можно купить молоко? Молоко можно купить в магазине. 1. Это киоск. Где можно купить газеты и журналы? 2. Это почта. Где можно купить марки и открытки? 3. Это аптека. Где нужно купить лекарства? 4. Это библиотека. Где можно взять учебники? 5. Это кинотеатр. Где можно по111 смотреть фильм. 6. Это стадион. Где можно посмотреть футбол? 7. Это комната. Где нельзя курить? 8. Это магазин. Где нужно купить хлеб? 10. А) Читайте слова и их значения: Read the words and their meanings. земляк – countryman, compatriot однажды – at once симпатичный – nice приветливый – affable, friendly замечание – reprimand Б) Читайте слова. Объясните значения родственных слов.Read the words. Explain the meanings of the relative words. Друг, дружба, дружить Любовь, любить, влюбиться В) Читайте словосочетания. Объясните, как вы их понимаете. Read the combinations of the words. Explain how you can understand them. Не разольёшь водой, одинаковые вкусы, делать задания кое-как, думать день и ночь о ком? о чём? Г) Прочитайте текст, найдите слова в предложном (6) и винительном падежах (4). Задайте к ним вопросы. Read the text; find the words in the form of prepositional (6) and accusative (4) cases. Ask the questions to them. МЫ С КУМАРОМ Мы с Кумаром – земляки. Мы раньше жили в одном городе, на одной улице и даже учились в одной школе! Мы дружили на родине и сейчас в академии мы всегда вместе. «Нас не разольёшь водой», как говорят русские. Мы даже немного похожи и у нас одинаковые вкусы. Кумар любит музыку и футбол. И я тоже. Мы оба играем на гитаре и поём песни. Мы всегда выступаем на студенческих концертах. Мы поём песни, а иногда я читаю стихи. Но вот однажды мы встретили на дискотеке девушку. Её зовут Марта. Она учится тоже на первом курсе. Она очень красивая, симпатичная, приветливая. Кумар сразу же влюбился в неё. Теперь я редко вижу его вечером в общежитии. Они вместе гуляют в парке, бывают в кино, в театрах, на концертах, на диско112 теках. Кумар даже начал писать стихи, но он не показывает их мне. Он делает задания кое-как. Раньше Кумар получал «пятёрки», а теперь «тройки» и «двойки». Преподаватель делает замечания, но он, по-моему, не слышит их Бедный Кумар! Он день и ночь думает о своей Марте. Правда, Марта скоро уедет на каникулы в другой город. Что же будет делать мой бедный друг? Как он будет жить? Д) Найдите глаголы несовершенного и совершенного вида. Find the imperfective and perfective verbs. Е) Расскажите текст. Retell the text. 11. Запомните пословицу. Memorize the proverb. Не говори, что делал, а говори, что сделал. КОММЕНТАРИИ (COMMENTARY) 1. Verb Aspects. The main peculiarity of the Russian verbs is that they have aspects, namely, perfective – совершенный (СВ) and imperfective – несовершенный (НСВ) ones. These verbs make aspectual pair. They have one lexical meaning, name one and the same action, but at the same time the imperfective verbs only name the action, not indicating its completion or result, whereas the perfective verbs indicate that the action was completed, or that it had (in the past tense) or will have (in the future tense) a result. Imperfective verbs may denote an action which took place in the past, occurs in present or will be held in future, therefore, they are used in the past, present and future tenses (composite future). Perfective verbs indicating the unity of action, its completion can’t have the present tense, thus they are used only in the past or future tenses (the simple future). The Meaning of Verbal Aspects The Imperfective Aspect. 1. Presents an action as a process, in its development, evolving in time. Она писала письмо. 2. Denotes habitual, repeated actions. Он часто приглашал меня в кино. 3. States that the action took place. Вчера вечером я смотрел телевизор. The Perfective Aspect. 1. Denotes the completion of an action, its result.Она написала письмо. 113 2. Denotes a single specific action occurring at a specific moment. Сегодня я встал в семь часов 2. The Construction можно + an Infinitive. Impersonal sentences have no subject. The English counterparts of such sentences must have a subject («it», «one», «you») or are passive constructions. УРОК 10. LESSON 10 USE OF THE PERFECTIVE VERBS IN FUTURE TENSE. FUTURE SIMPLE AND FUTURE COMPOUND TENSE. ACCUSATIVE CASE OF NOUNS DENOTING THE DIRECTION OF THE MOVEMENT. VERBS OF MOTION ИДТИ, ПОЙТИ, ХОДИТЬ, ЕХАТЬ, ПОЕХАТЬ, ЕЗДИТЬ. PREPOSITIONAL CASE OF NOUNS WITH THE PREPOSITION НА DENOTING THE MEANS OF CONVEYANCE. USE OF THE PREPOSITIONS ЧЕРЕЗ, ПОСЛЕ. VERBS НАЧИНАТЬ – НАЧАТЬ, НАЧАТЬСЯ; ПРОДОЛЖАТЬ – ПРОДОЛЖИТЬ, ПРОДОЛЖИТЬСЯ 1. Читайте диалоги. Анализируйте значения глаголов. Read the dialogues. Analyze the meanings of the verbs. А) – Кумар, что ты будешь делать сегодня вечером? – Буду делать домашнее задание: буду учить слова и читать текст. – А что ты будешь делать потом, когда прочитаешь текст и выучишь слова? – Когда прочитаю текст и выучу слова, буду писать письма. – А что ты будешь делать, когда напишешь письма? – Не знаю, может быть, буду смотреть телевизор или читать книгу. Б) – Завтра воскресенье. Что ты будешь делать? – Конечно, буду отдыхать. Встану, сделаю зарядку. Потом позавтракаю. – А что ты будешь делать днём? – Буду гулять в парке. Говорят, завтра будет хорошая погода. – Это прекрасно. – Я думаю, что я хорошо отдохну. В) – Здравствуй, Игорь! – Здравствуй! – Куда ты идёшь? – В магазин. А ты? – Я тоже иду в магазин. 114 – Пойдём вместе. – С удовольствием. А куда ты пойдёшь потом? – В аптеку. А ты? – А я на стадион. Сегодня будет интересный футбольный матч. Г) – Скажите, который час? (Сколько времени?) – 8 часов 25 минут. – Опять опоздаю на урок. Уроки начинаются в 8 часов 30 минут. – Не опоздаете. Мои часы спешат на 10 минут. Сегодня вечером я буду читать текст. Когда я прочитаю текст, я буду писать письма. 2. Выучите таблицу. Learn the table. Будущее сложное время (глаголы НСВ) я буду читать ты будешь читать он будет читать мы будем читать вы будете читать они будут читать Будущее простое время (глаголы СВ) я прочитаю ты прочитаешь он прочитает мы прочитаем вы прочитаете они прочитают 3. А) Проанализируйте спряжение глаголов совершенного вида в будущем времени. Analyze conjugation of the perfective verbs in the future tense. подумать, I побывать, I позавтракать, I пообедать, I поужинать, I сделать, I узнать, I послушать, I прочитать, I я подумаю, ты подумаешь, … они подумают я побываю, ты побываешь, … они побывают я позавтракаю, ты позавтракаешь, … они позавтракают я пообедаю, ты пообедаешь, … они пообедают я поужинаю, ты поужинаешь, … они поужинают я сделаю, ты сделаешь, … они сделают я узнаю, ты узнаешь, … они узнают я послушаю, ты послушаешь, … они послушают я прочитаю, ты прочитаешь, … они прочитают сказать, I рассказать, I показать, I написать, I взять, I прийти, I перевести, I я скажу, ты скажешь, … они скажут я расскажу, ты расскажешь, … они расскажут я покажу, ты покажешь, … они покажут я напишу, ты напишешь, … они напишут я возьму, ты возьмёшь, … они возьмут я приду, ты придёшь, … они придут я переведу, ты переведёшь, … они переведут 115 понять, I забыть, I устать, I отдохнуть, I выпить, I смочь, I увидеть, II вспомнить, II приготовить, II купить, II изучить, II решить, II проверить, II исправить, II объяснить, II повторить, II спросить, II ответить, II выучить, II положить, II съесть, II захотеть, I я пойму, ты поймёшь, … они поймут я забуду, ты забудешь, … они забудут я устану, ты устанешь, … они устанут я отдохну, ты отдохнёшь, … они отдохнут я выпью, ты выпьешь, … они выпьют я смогу, ты сможешь. … они смогут я увижу, ты увидишь, … они увидят я вспомню, ты вспомнишь, … они вспомнят я приготовлю, ты приготовишь, … они приготовят я куплю, ты купишь, … они купят я изучу, ты изучишь, … они изучат я решу, ты решишь, … они решат я проверю, ты проверишь, … они проверят я исправлю, ты исправишь, … они исправят я объясню, ты объяснишь, … они объяснят я повторю, ты повторишь, … они повторят я спрошу, ты спросишь, … они спросят я отвечу, ты ответишь, … они ответят я выучу, ты выучишь, … они выучат я положу, ты положишь, … они положат я съем, ты съешь, … они съедят я захочу, ты захочешь, он захочет, мы захотим, вы захотите, они захотят Б) Составьте предложения с этими глаголами. Compose the sentences using the verbs. 4. Прочитайте глаголы. Образуйте от них формы будущего времени. Read the verbs. Form the future tense. Исправлять, проверить, отвечать, сказать, решать, вспоминать, решить, проверять, исправить, отдохнуть, показать, ответить, рассказывать, говорить, вспомнить, объяснять, рассказать, показывать, выучить, отдыхать. 5. Скажите, что вы и ваши друзья сделают то, что хотят сделать. Tell, that you and your friends will do what they want. Образец: Завтра я буду писать письмо. … Завтра я буду писать письмо. Конечно, я напишу его. 1. Вечером Кумар будет учить слова. … 2. Виктор и Раджеш завтра будут читать статью. … 3. Сегодня Ахмед и Анвар будут решать задачи. … 4. Вечером я буду читать рассказ. … 5. Сегодня мы будем повторять грамматику. … 6. Сегодня Денис будет переводить стихи. … 116 6. Скажите, что вы сделаете то же, что сделали ваши друзья. Tell that you will do the same. Образец: Индира посмотрела новый фильм. … Индира посмотрела новый фильм. Я тоже посмотрю его. 1. Антон прочитал статью. Я тоже … 2. Мои друзья сделали домашнее задание. Я тоже … 3. Мария написала упражнение. Я тоже … 4. Том выучил новые слова. Я тоже … 5. Джон взял учебник в библиотеке. Я тоже … 6. Виктор решил задачу. Я тоже … 7. Кумар исправил ошибки в упражнении. Я тоже … 7. Напишите, что действие было, а результата нет. Write, that the action took place, but without result. Образец: Виктор, ты написал письмо домой? Нет, я не написал его, но напишу вечером. 1. Ты прочитала новый текст? 2. Антон, выучил слова? 3. Нина, ты посмотрела новый фильм? 4. Кумар, ты встретил своего брата? 5. Рашид, ты показал свои фотографии? 6. Вы познакомились? 8. Напишите предложения в будущем времени. Write the sentences in the future form. 1. Вечером мы занимались. 2. В воскресенье Рашид отдыхал. 3. Мой брат встретил друга. 4. Моя сестра изучает французский язык. 5. Мы рассказали текст. 6. Вечером Мария сделала домашнее задание. 7. Абхишек прочитал текст и написал упражнение. 8. Мария опоздала на урок. 9. Рамеш купил русскоанглийский словарь. 9. Скажите, что будут делать люди в этих ситуациях. Tell what they will do in these situations. Образец: – Студенты сейчас в аудитории. Что они будут делать? – Они будут слушать лекцию. – Вы сейчас в библиотеке. Что вы будете делать? – Нина сейчас в театре. Что она будет делать? – Кумар и Раджеш сейчас в магазине. Что они будут делать? – Анвар взял журнал в библиотеке. Что он будет делать? – Мария сейчас на дискотеке. Что она будет делать? – Антон купил англо-русский словарь. Что он будет делать? 117 10. Вставьте вместо точек глаголы нужного вида. Insert the verbs in the form of correct aspect. 1. Сейчас Марта … задачу. Когда она … задачу, она будет читать книгу. (решать – решить) 2. Юра и Виктор сейчас … письма. Когда они … их, они будут решать задачи. (писать – написать). 3. Антон сейчас … газету. Когда он … её, он будет смотреть телевизор. (читать – прочитать). 4. Сейчас Хуан … урок. Когда он … урок, он будет отдыхать (повторять – повторить). 5. Сейчас мы … новые слова. Когда мы … их, мы будем читать текст. (учить – выучить). 6. Вечером мы … Когда мы …, мы будем делать домашнее задание. (ужинать – поужинать). 7. Завтра мы … диктант. Когда мы … его, мы будем повторять грамматику. (писать – написать). 8. Завтра преподаватель … новую тему. Когда он … новую тему, мы будем делать упражнения. (объяснять – объяснить). 11. Читайте. Анализируйте. Read. Analyze. Если я выучу слова и грамматику, я хорошо напишу контрольную работу. 12. Вставьте вместо точек глаголы нужного вида. Insert the verbs in the forms of the perfective or imperfective aspects in future. 1. Завтра будет контрольная работа по математике. Если мы … все задачи, мы хорошо напишем эту работу. (решать – решить). 2. Вечером мы … статью. Если мы … её, мы будем играть в шахматы (переводить – перевести). 3. Завтра мы … предложный падеж. Если мы … его, послезавтра мы будем писать контрольную работу (повторять – повторить). 4. Сегодня вечером Мария … большой и трудный текст. Если она … его, то вечером она будет смотреть телевизор (читать – прочитать). 5. Сегодня я … стихи А. С. Пушкина. Если я … их, я расскажу их завтра на уроке (учить – выучить). 6. Я не могу вспомнить, где я видел твой словарь. Если я …, я расскажу об этом (вспоминать – вспомнить). 7. Завтра я буду писать письма. Если …, я напишу три письма (мочь – смочь). 13. Читайте, анализируйте. Read. Analyze. ВИДЫ ГЛАГОЛА ДЛЯ ВЫРАЖЕНИЯ ОДНОВРЕМЕННОСТИ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ДЕЙСТВИЙ VERB ASPECTS FOR EXPRESSION OF THE SIMULTANEOUS AND CONSECUTIVE ACTIONS 118 Мария писала (н.в.) письмо и слу- Мария выучила (с.в.) грамматику и шала (н.в.) музыку написала (с.в.) письмо. Действия (писала, слушала) происхо- Действия (выучила, написала) происдят одновременно (simultaneous acходят последовательно: одно дейtions). ствие закончилось, началось другое (consecutive actions). 14. Прочитайте предложения. Напишите: а) предложения, которые показывают одновременные действия; б) последовательные действия. Read the sentences. Write: a) sentences which denote simultaneous actions; b) sentences which denote consecutive actions; 1. Виктор завтракал и слушал радио. 2. Виктор позавтракал и пошёл в институт. 3. Рашид повторил грамматику и написал упражнения. 4. Преподаватель объяснял новую грамматику и писал упражнения на доске. 5. Индира читала текст и писала новые слова. 6. Абхишек читал газету и ждал друга. Я иду в магазин, а потом в аптеку. 15. А) Выучите таблицу. Learn the table. Род и число Именительный падеж (что?) 1 Винительный падеж (куда?) 4 Мужской род медицинский университет городской музей в медицинский университет в городской музей Женский род почта новая аудитория на почту в новую аудиторию Средний род большое озеро Черное море новое здание на (в) большое озеро на (в) Черное море на (в) новое здание Множественное число новые заводы, городские школы наши общежития на новые заводы в городские школы в наши общежития Б) Обратите внимание. Pay attention. 119 ГДЕ ? В университете В магазине В аптеке На площади На море В здании На заводах В НА КУДА? В университет В магазин В аптеку На площадь На море В здание На заводы В НА 16. Ответьте на вопросы, используйте слова в скобках. Answer the questions. Use the words in brackets. Образец: – Куда идёт Анна? (почта) – Анна идёт на почту. 1. Куда утром идут дети? (школа) 2. Куда идёт Ольга? (филармония) 3. Куда идут Тамара и Андрей? (университет) 4. Куда идут студенты? (общежитие) 5. Куда идёт утром Иван Иванович? (завод) 6. Куда вы сейчас идёте? (библиотека) 7. Куда идут Кумар и Раджеш? (стадион) 8. Куда идёт Джессика? (музей, выставка) 17. Скажите, куда вы идёте и почему. Say where you are going and explain why. Образец: Библиотека. – Кумар, куда ты идёшь? – В библиотеку. Хочу взять англо-русский словарь. Слова для справок: 1. Магазин. 2. Столовая. 3. Аптека. 4. Театр. 5. Почта. 6. Деканат. 7. Стадион. 8. Буфет. 9. Спортзал. 10. Банк. 18. Обратите внимание. Pay attention. А) Вчера (ходить) Сегодня (идти) я, ты, он ходил я иду я, ты, она ходила ты идёшь мы, вы, они ходили он, она идёт мы идём вы идёте они идут Б) Вчера (ездить) Сегодня (ехать) 120 Завтра (пойти) я пойду ты пойдёшь он, она пойдёт мы пойдём вы пойдёте они пойдут Завтра (поехать) я, ты, он ездил я, ты, она ездила мы, вы, они ездили я еду, ты едешь он, она едет мы едем вы едете они едут я поеду ты поедешь он, она поедет мы поедем вы поедете они поедут 19. Откройте скобки. Open the brackets. 1. Кумар и Индира едут (аэропорт). 2. Рауль едет (библиотека). 3. Нина едет (театр). 4. Студенты едут (Москва). 5. Мы едем (общежитие). 6. Я еду (стадион). 7. Рави и Раджеш едут (дискотека). 20. Спросите друга, куда он едет. Ask your friend where he is going to. Образец: – Куда ты едешь? – В Дом книги. 21. Скажите, куда вы пойдёте или поедете завтра (послезавтра, в воскресенье). Tell where you will go tomorrow (after tomorrow, on Sunday). Образец: – Антон, куда ты пойдёшь завтра? – Я пойду в зоопарк. 22. Скажите, куда вы ходили или ездили вчера (позавчера, в понедельник). Tell where you went yesterday (day before yesterday, on Monday). Образец: – Нина, куда ты ездила вчера вечером? – Я ездила в театр. – Вы ходили на дискотеку? – Да, я был на дискотеке. 23. Обратите внимание. Pay attention. Быть (где?) Иван был в университете. Нина была на почте. Кумар и Ахмед были в Москве. Ходить, ездить (куда?) Иван ходил в университет. Нина ходила на почту. Кумар и Ахмед ездили в Москву. 24. Используйте конструкцию кто был где вместо конструкции кто ходил / ездил куда. Use the model кто был где instead of model кто ходил / ездил куда. Образец: Вчера Анна была на дискотеке. – Вчера Анна ходила на дискотеку. 121 1. Вчера студенты были в музее. 2. Сегодня Антон был на почте. 3. Вчера Рауль был в институте. 4. Сегодня вечером Индира и Кумар были в цирке. 5. Вчера Раджеш был в аптеке. 6. В прошлом году студенты были в Москве. 7. Сегодня Мария была в библиотеке. 8. Вчера преподаватель был в общежитии. 25. Вставьте вместо точек глаголы быть или ходить в прошедшем времени. Insert the verbs быть or ходить in the form of past tense. 1. – Куда ты … вчера? – Я … в театр, смотрел интересный спектакль. – А Виктор и Наташа тоже … вчера в театре? – Нет, они не … вчера в театре, они … в цирк. 2. – Вы … сегодня в универсаме? – Да, я … в универсам, купил там хлеб, молоко, масло и мясо. – А Борис тоже … в универсам? – Нет, он не … там. 3. – Лакшми, куда ты … сегодня утром? – Я … в библиотеке, взяла там новый учебник. – А что ты делала потом? – Потом я … на почту. 26. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the questions. Use the words in brackets. 1. Куда едут Владимир и Оксана? (Санкт-Петербург) 2. Где живут Владимир и Оксана? (Ставрополь) 3. Куда идёт Индира? (почта) 4. Где сейчас Индира? (почта) 5. Куда идут студенты? (общежитие) 6. Где вечером были студенты? (общежитие) 7. Куда вы ходили сегодня? (парк) 8. Где вы отдыхали вчера? (парк) 9. Куда идут Антон и Нина? (библиотека) 10. Где читали книги Антон и Нина? (библиотека) 11. Куда ездила Светлана? (Москва) 12. Где была Светлана? (Москва) 13. Куда поедет Рахул? (Родина) 14. Где живёт Рахул? (Родина) 15. Куда поедет летом Рашид? (Чёрное море) 16. Где он будет отдыхать летом? (Чёрное море). 27. Прочитайте текст и скажите, куда хотят поехать летом Антон Петров и Валерий Кузнецов. Read the text and answer where Anton Petrov and Valery Kuznetsov want to go to on summer. Журналист Антон Петров и художник Валерий Кузнецов – старые друзья. Летом они всегда отдыхают вместе. Например, год назад они вместе отдыхали на Камчатке, а в этом году ездили на Украину. Сейчас они ещё не знают, куда они поедут отдыхать в будущем году. 122 Антон хочет поехать в Сибирь – он там никогда не был. Валерий хочет отдыхать в центре России. Он предлагает поехать в древние русские города. Он хочет сначала побывать во Владимире и Суздале, а потом поехать в Ростов Великий, Ярославль и Тверь. Валерий хочет рисовать старые дома и улицы, красивые церкви и русскую природу. Друзья ещё не решили, где они будут отдыхать. Они часто обсуждают план путешествия и много спорят. Конечно, они скоро решат, куда поедут летом. Может быть, они поедут не в Сибирь и не в центр России, а в прекрасный русский город Архангельск, который находится на севере страны. Студенты ездили в Москву на поезде. 28. Обратите внимание. Pay attention. Ездить Ехать КАК? НА ЧЁМ? Поехать на автобусе на троллейбусе на трамвае на метро на такси на электричке на поезде на машине на велосипеде на маршрутке 29. Вы хотите знать, каким видом транспорта ваш друг ездил в музей, в театр … . You want to know what transport your friend used to come to the theatre, museum … . Образец: – Вчера я был в музее. – На чём ты ездил в музей? – На троллейбусе. 30. А) Прочитайте текст. Read the text. СОЧИНЕНИЕ КУМАРА В среду на уроке иностранные студенты писали сочинение на тему «Мой рабочий день». Вот что написал Кумар. Я студент-иностранец. Меня зовут Кумар. Я живу в Ставрополе в общежитии и учусь в медицинской академии. Мой рабочий день начинается в 7 часов. Я встаю, умываюсь, одеваюсь и готовлю завтрак. Обычно я ем утром яйца, хлеб, масло и сыр, пью чай или кофе. Иногда я завтракаю в буфете. Академия находится рядом, и я не еду на автобусе, троллейбусе или маршрутке. Я иду в академию пешком. 123 Занятия в академии начинаются в 9 часов. Я изучаю разные предметы, но сейчас самый важный предмет – русский язык. Я много занимаюсь, потому что я хочу хорошо говорить, читать и писать по-русски. В час я иду обедать в столовую. Там я обычно ем суп, мясо и рис, пью компот. После занятий я гуляю или иду в магазин. Там я покупаю хлеб, молоко, масло, сыр, мясо, рыбу, рис, овощи. Обычно я возвращаюсь в общежитие в 6 часов и сразу же начинаю делать домашнее задание: учу новые слова и грамматику, пишу упражнения, читаю и перевожу тексты. В 9 часов я готовлю ужин. После ужина смотрю телевизор или читаю газеты. Иногда играю в настольный теннис. В 12 часов ночи я обязательно повторяю домашнее задание, а уже в час ночи ложусь спать, потому что завтра новый рабочий день. Б) Ответьте на вопросы. Answer the questions. Что Кумар делает утром? Что он делает днём? Что он делает вечером? Как вы проводите свой рабочий день? Профессор начал лекцию в 9 часов. Лекция началась в 9 часов. 31. А) Сравните. Compare. Профессор начал читать лекцию в 9 часов. Профессор кончил читать лекцию в 15 часов. Лекция началась в 9 часов. Лекция кончилась в 15 часов Б) Выучите таблицу. Learn the table. КТО он начинал начал кончал что делать кончил / закончил + инфинитив продолжает несовершенного продолжил вида начинается начнётся когда? кончается ЧТО кончится урок продолжается сколько продолжится времени? 32. Напишите глаголы в нужной форме. Write the verbs in the correct form. а) начинать – начать, начинаться – начаться 124 1. Они опоздал. Уроки уже … 2. Мы … заниматься в 9 часов. 3. Когда … фильм? 4. Мария обычно … делать домашнее задание в 5 часов. 5. Мы … занятия в 8 часов 30 минут. 6. Занятия … в 8 часов 30 минут. б) кончать – кончить, кончаться – кончиться 1. Когда … занятия? 2. Андрей … читать книгу. 3. Лекция … в 11 часов 30 минут. 4. Кумар всегда … делать домашнее задание в 9 часов. 5. Обычно занятия … в 15 часов, а сегодня … в 13 часов. 6. Преподаватель … объяснять урок и дал домашнее задание. в) продолжать – продолжить, продолжаться – продолжиться 1. Скажите, сколько минут … урок? 2. Сколько минут … перерыв? 3. Урок кончился, но студенты … говорить, что они будут делать, когда начнутся каникулы. КОГДА ЧЕРЕЗ + В.П.(4) ПОСЛЕ + Р.П. (2) уроков через минуту час лекции неделю после концерта год… обеда Лекция начнётся через час. После лекции мы пойдём в столовую 33. Напишите предложения. Вставьте предлоги через или после. Write the sentences. Insert the prepositions через or после. 1. Лекция начнётся … 40 минут. 2. … уроков Рашид пойдёт в спортзал. 3. – Когда вы поедете в Москву? – … экзаменов. 4. Экзамены начнутся … месяц, в январе. 5. … обеда мы немного отдыхаем, а потом делаем домашнее задание. 6. … год я буду учиться на втором курсе. 7. … концерта мы будем гулять. 8. Каникулы начнутся … два месяца. РАБОТАЕМ ДОМА. WORK AT HOME 1. Напишите, что они сделают это завтра. Write that they will do it tomorrow. 1. Анна выучила грамматику, а Индира … 2. Мы повторили новые слова, а Рамеш … 3. Антон сделал домашнее задание, а Кумар… 4. Я уже написал письмо, а Раджеш … 5. Мы уже решили задачи, а он … 6. Джон посмотрел этот новый фильм, а я … 125 2. Напишите, что они сделают это завтра, послезавтра, на следующей неделе. Write that they will do it tomorrow, after tomorrow, next week. 1. Сегодня Индира сделала домашнее задание быстро. Завтра она тоже … 2. Вчера вечером я хорошо выучил новые слова. Послезавтра я тоже … 3. Вечером я посмотрел новый индийский фильм. В понедельник я тоже … 4. Мой друг купил хороший словарь. Завтра я тоже … 5. Кумар прочитал новый текст. Вечером я тоже … 6. Моя подруга приготовила вкусный ужин. На свой день рождения я тоже … 3. Напишите вместо точек глагол идти в нужной форме. Write the word идти in the correct form. 1. – Ахмед, куда ты …? – В универсам. А куда вы …? – Мы … в книжный магазин. 2. – Друзья, куда вы …? – Кумар и Марта … в университет, а я … на почту. 3. – Кумар, ты не знаешь, Раджеш сейчас … в булочную? – Нет, он сейчас … в столовую. 4. – Куда … эти студенты? – Они … в читальный зал заниматься. 4. Напишите вместо точек глагол ехать в нужной форме. Write the word ехать in the correct form. 1. – Здравствуй, Наташа! Если не секрет, куда ты …? – Я … в книжный магазин, который находится на площади Ленина. А ты куда …? – Я … в библиотеку. 2 – Ты … домой? – Да, домой. А куда … наши друзья сейчас? – Они … в театр. 5. Ответьте на вопросы по образцу. Answer the questions according to the model. Образец: – Вы идёте сейчас в университет? – Да, в университет. (– Нет, я иду на почту.) 1. Студенты идут в читальный зал? 2. Кумар идёт на дискотеку в клуб? 3. Марта идёт в университетскую столовую? 4. Ахмед и Раджив идут в компьютерный класс? 5. Ты идёшь на последнюю лекцию? 6. Вы идёте на первый 126 урок? 7. Вы едете на экскурсию в Санкт-Петербург? 8. Они едут в индийское посольство? 9. Друзья сейчас едут на Центральный стадион? 6. Вместо точек напишите глаголы идти или ехать в настоящем времени. Write the verbs идти or ехать in the form of present. 1. Скоро урок, студенты … в аудиторию. 2. Наша группа … на выставку на автобусе. 3. Мария и Кумар … в центр на метро. 4. Я … пешком, потому что наше общежитие находится недалеко. 5. Мы … в музей сначала на троллейбусе, а потом … пешком. 6. Мои друзья … на занятия на автобусе, потому что они живут далеко. 7. Замените глагол быть глаголами ходить или ездить. Use the verbs ходить или ездить instead of the verb быть. Образец: Сегодня мы были в музыкальном театре. Сегодня мы ездили в музыкальный театр. 1. Днём я был в кинотеатре и смотрел интересный фильм. 2. В субботу мы были в Доме книги. 3. Мы были в Москве на экскурсии. 4. В воскресенье я первый раз был на стадионе. 5. Сегодня он не был на консультации, потому что болел. 8. Скажите, что вы завтра пойдёте / поедете в это место. Tell that you will go to this place tomorrow. Образец: – Сейчас я иду в лабораторию. – А я завтра пойду в лабораторию. 1. Я сейчас иду в магазин «Пушкинский». 2. Я еду в наше посольство. 3. Кумар сейчас идёт в наш клуб. 4. Марта едет на праздничный концерт. 5. Лакшми и Мария идут в библиотеку. 6. Эти студенты едут на экскурсию в Пятигорск. 7. Преподаватель идёт в наш деканат. 8. Мой брат едет в театр. 9. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the questions. Use the verbs in brackets. 1. Куда вы сейчас идёте? (компьютерный класс). 2. Куда идёт сейчас ваша подруга? (лаборатория). 3. Куда вы ходили вчера? (научная выставка). 4. Куда пойдут ваши друзья в воскресенье? (дискотека) 5. Куда вы сейчас едете? (интересная экскурсия) 6. Куда вы ездили вчера? (новый магазин). 7. Куда ваша группа ездила на прошлой неделе? (старый зоопарк) 8. Куда ваш друг поедет завтра? (спортивное соревнование). 127 10. Ответьте на вопросы. Используйте слова справа. Answer the questions. Use the words on the right. 1. Где учится ваш старший брат? Куда он сейчас идёт? медицинский институт 2. Где любит гулять Марта? Куда она пойдёт сегодня вечером? старый парк 3. Где работает его отец? Куда он сейчас едет на автобусе? 4. Где эти студенты были сегодня? Куда они сейчас идут? центральная почта 5. Где были ваши друзья сегодня? Куда они поедут в воскресенье? физическая лаборатория праздничный концерт 11. А) Читайте текст. Read the text. МОЯ УЧЕБНАЯ НЕДЕЛЯ Я люблю писать письма и часто получаю письма из дома. Мои родители спрашивают меня, как я живу, как учусь, отдыхаю. Когда у меня есть свободное время, я пишу письма домой и рассказываю о своей жизни и учёбе в Ставрополе, что я делаю каждый день. Я пишу, что обычно мой день начинается так: утром в 7 часов я встаю, делаю зарядку, потом принимаю душ, одеваюсь, завтракаю. В 9 часов 15 минут начинаются занятия в академии. Обычно занятия кончаются в 14 часов 20 минут. Я иду в академию пешком, потому что она находится недалеко. Я учусь на первом курсе и изучаю разные предметы: биологию, химию, физику, анатомию, гистологию и, конечно, русский язык. Я много работаю, потому что хочу знать русский язык и другие предметы. На уроке русского языка преподаватель проверяет наше домашнее задание, спрашивает нас, а мы отвечаем на вопросы. Потом преподаватель объясняет новый грамматический материал. Мы слушаем преподавателя внимательно, а если не понимаем, то спрашиваем. Когда занятия кончаются, мы обедаем в студенческой столовой. Дома я немного отдыхаю, слушаю музыку, смотрю телевизор. Потом я занимаюсь: повторяю грамматику, учу новые правила, пишу глаголы, читаю текст и рассказываю его. Вечером я ещё раз повторяю урок, пишу упражнения, потом смотрю телевизор. Я люблю смотреть программу «Время» или слушать музыкальные передачи. 128 Сегодня понедельник – первый день недели. На уроке мы рассказывали, что делали в воскресенье. Мой друг рассказывал об экскурсии. Равви рассказывал, как он гулял в парке. А я в воскресенье был дома и готовил обед, поэтому я рассказывал на уроке, как я готовил суп и салат. Мои друзья сказали, что я могу хорошо готовить. Во вторник тоже будет урок русского языка. Мы будем писать контрольную работу, а потом смотреть мультфильм. В среду у нас будет физика, анатомия, биология. Я не люблю физику, потому что в школе мало занимался. Сейчас я серьёзно занимаюсь. Но я люблю биологию и анатомию. В четверг я буду заниматься в библиотеке. Там всегда тихо. В читальном зале можно читать и новые журналы и газеты. Я читаю их на английском языке, потому что ещё не очень хорошо понимаю сложные тексты. В эту субботу у нас будет экскурсия в музей, который находится на площади Ленина. А потом мы будем писать об этой экскурсии. Вечером мы будем танцевать в клубе. Я думаю, что там будут красивые девушки. В воскресенье я всегда отдыхаю: много сплю, потом гуляю, слушаю музыку, смотрю фильмы. Вечером я буду делать домашнее задание, потому что в понедельник начинается новая неделя. Говорят, что понедельник – трудный день. Это неправда. В воскресенье мы хорошо отдыхали, чтобы всю неделю с удовольствием заниматься. Я рассказал о своей учебной неделе. А вы можете рассказать о своей? Что вы будете делать в понедельник, во вторник, в другие дни недели? Б) Составьте вопросы к тексту. Compose the questions to the text. 12. Читайте самостоятельно. Read the text independently. МЫ НИЧЕГО НЕ ЗАБЫЛИ Андрей и Даша – муж и жена. Андрей работает на большом заводе, он – инженер. Его жена Даша – врач, она работает в детской поликлинике. Они много работают, поэтому летом каждый год ездят на юг отдыхать. В понедельник Андрей пришёл домой рано и сказал: – Я купил путёвки в дом отдыха. В эту субботу мы поедем на юг. – Очень хорошо! – сказала Даша. – Я так люблю море. Мы будем отдыхать, плавать в море, играть в волейбол, слушать музыку, гулять в парке. Мы будем завтракать, обедать и ужинать в ресторане, потому что мы поедем на юг, и я не буду готовить каждый день. А вечером мы будем ходить на концерты, читать книги, слушать музыку, гулять по городу. Даша пошла в магазин и купила большой чемодан. Она знает, что Андрей всегда всё забывает, поэтому она сказала: – Подумай, пожалуйста, какие вещи ты хочешь взять в дом отдыха и положи их в чемодан. 129 Андрей положил в чемодан зубную щётку и бритву. – Это всё? – спросила жена. – Конечно! – А твои рубашки и брюки взять? – спросила Даша. – Конечно, я забыл. И купи, пожалуйста, новый галстук. Тогда Даша решила сделать всё сама. Она положила в чемодан свои вещи: платья, туфли, зонт, плащ. Потом она положила костюм и ботинки Андрея, его рубашки и куртку. Всю неделю Даша собирала вещи. Она каждый день ходила в магазин и что-нибудь покупала. Она купила в магазине галстук и белую шляпу, а Андрей купил футбольный мяч и интересный детектив. Всё это они положили в чемодан. В субботу утром Андрей очень волновался. Он часто спрашивал Дашу: – Ты не забыла мой спортивный костюм? А мыло и полотенце ты взяла? А мяч и книгу ты не забыла? Но вот они в субботу вечером поехали, наконец, на юг. Они ехали туда два дня. Когда Даша и Андрей приехали на юг, Даша была очень рада. Она сказала: – Как хорошо! Мы здесь прекрасно отдохнём. Мы ничего не забыли. Мы взяли всё, что нужно. Но она ещё не знала, что Андрей забыл дома чемодан. КОММЕНТАРИИ (COMMENTARY) 1. The use of the verb aspects in the future tense. Perfective (CB) verbs indicating the unity of action, its completion can’t have the present tense, thus they are used only in the past or future tenses. Moreover, a verb in the future tense has the same endings as the imperfective verb in the present tense (the simple future). To show an aim of performing a concrete single action in the future, you need to use a perfective (CB) verb. 2. The accusative case (direction). Verbs of motion. In order to ask about the place a motion or an action is directed at, а question куда? should be asked. In an answer to this question, as well as in an answer to the question где?, – the prepositions в and на are used. The noun determining the place the action is directed at is used in the accusative case. There is a special group of verbs in Russian, the so-called verbs of motion. Their peculiarity is that one and the same mode of motion may be named by two verbs. They are all imperfective. There are 14 pair 8 pair are most frequently used. To define a group (a group идти or ходить) that must be used in the given situation, we should, beak in mind how the motions is executed. 1) whether directions indicated or not; 2) whether the motion is in one direction or in the opposite directions. 130 Verbs of the group идти 1. A motion in one direction only (a movement in one, concrete direction, single or repeated). Ex.: Я иду в театр. Verbs of the group ходить 1. A motion there and back (single or repeated). Ex.: Вчера я ходил в театр. Я часто хожу в театр. 2. A motion taking place in various directions. Ex.: Дети бегают в саду. 3. A motion as a property or skill. Ex.: Люди ходят, птицы летают, рыбы плавают. In the present tense the verbs of the group идти are most frequently used when the conversation is held at the moment of movement. Ex.: – Куда ты идёшь? – Я иду в университет. In the past tense the verbs of the group идти without prefixes, as a rule, are not used independently. The action expressed by such a verb usually serves as a background for another action or information. Ex.: Мы шли в театр и разговаривали. Мы шли в театр 40 минут. But: Вчера я ходил в театр. Летом я ездил в Москву. In order to express desire or intention to go somewhere, prefix no- and a verb of the group идти should be used. Ex.: Завтра я пойду в театр. Скоро я поеду в Петербург. Я хочу поехать в Москву. Verbs пойти, поехать are of perfective aspect. Note the use of the verbs of motion of the group идти in figurative meaning: Ex.: Время идёт (бежит, летит). Дни бегут. Годы летят. Часы идут. Облака плывут. Time moves in one direction only, therefore, the verbs of the group идти are used. Verbs of motion (without prefixes) 131 1 группа 2 группа идти ходить On foot ехать ездить On any kind of transport лететь летать By air плыть плавать By water бежать бегать Faster movement on foot нести носить Shifting of a static object with no transport involved везти возить Shifting of an object using any kind of transport вести водить Shifting of the moving object (living) with no transport involved УРОК 11. LESSON 11 VERBS OF MOTION OF THE GROUP ИДТИ / ХОДИТЬ WITH THE PREFIXES ПО- ПРИ- GENITIVE CASE OF NOUNS, PERSONAL PRONOUNS, ADJECTIVES IN NEGATIVE CONSTRUCTIONS, IN CONSTRUCTION «У МЕНЯ ЕСТЬ …» AND FOR DENOTING THE PLACE OF STARTING MOTION. GENITIVE CASE WITH THE WORDS DENOTING AMOUNT OF OBJECTS AND MEASURE OF SUBSTANCE 1. Читайте диалоги. Read the dialogues. А) – Анна Ивановна, доброе утро! Антон дома? – Здравствуй, Дима. Антон пошёл в институт. – Вы не знаете, когда он придёт? – Обычно он приходит домой часа в два. Думаю, и сегодня он придёт в 2 часа. – Скажите, что я приходил и хочу видеть его. Б) – Когда вы приехали в Ставрополь? 132 – На прошлой неделе. – А Индира? – Она ещё не приехала. Она приедет в августе. В) – Скажите, пожалуйста, у вас есть грамматика русского языка? – Есть. Вот, пожалуйста. – А русско-английский словарь? – Такого словаря сейчас нет. – Очень жаль. Г) – Скажите, у кого есть словарь? – У меня нет. – А у тебя, Кумар, нет словаря? – Есть. – Дай, пожалуйста. – Вот, возьми. Д) – О, Денис, добрый вечер! Откуда ты идёшь так поздно? – Добрый вечер, Нина. Я иду с концерта. А ты где была? – В театре. Сегодня я ходила в драматический. Е) – Откуда вы привезли эти сувениры? – Из Египта, из Японии, с Кубы. Ж) – Скажите, пожалуйста, где здесь остановка автобуса? – Вон там, на углу улицы. – Спасибо. З) – Это твоя машина? – Нет, моего отца. – А где твоя машина? – В магазине. Е) – Скажите, пожалуйста, сколько стоят яблоки? – Девять рублей. – Дайте, пожалуйста, килограмм. А апельсины? – Сорок рублей. 2. Выучите таблицу. Learn the table. Время Глаголы несовершенного вида: приходить, приезжать Настоящее время Обычно я прихожу домой в 133 Глаголы совершенного вида: прийти, приехать, пойти, поехать два часа. Каждое лето он приезжает на каникулы домой. Обычно я буду приходить Будущее время домой в два часа. Я буду приезжать на каникулы на родину. Прошедшее время Антон, приходил Дима. Он сказал, что в Москву приезжал твой брат. Сегодня я приду домой в три часа, а вечером я пойду в театр. Антон пришёл домой в 2 часа, пообедал и пошёл на консультацию. 3. Прочитайте предложения. Определите время и значение глаголов приходить и прийти. Read the sentences. Define the tense and the meaning of the verbs приходить и прийти. 1. Антон, приходил твой брат. Он сказал, что придёт позже. 2. Каждый год в медицинскую академию приезжает учиться много студентов. 3. В этом году в Ставрополь приедет мой брат. Он часто приезжает в Ставрополь. 4. Я всегда прихожу в институт рано и повторяю урок. Сегодня я пришла в 8 часов. 5. Приходите на вечер. Будет концерт и танцы. Приедут журналисты. 4. Напишите предложения. Вместо точек напишите глаголы прийти, приехать в нужной форме. Write the sentences. Write the verbs прийти, приехать in the correct form. Образец: – Анна дома? – Нет, она ещё не пришла. Она сказала, что придёт поздно. 1. Антон в библиотеке. Он … в библиотеку, потому что хочет взять книгу о Москве. 2. Я думаю, что сегодня будет интересная лекция о Москве. Студенты … на эту лекцию. 3. Дипика уже в аудитории. Сегодня она … рано, потому что хочет повторить грамматику. 4. – Ты давно ждёшь меня? – Нет, я … 10 минут назад. 5. Прочитайте диалоги. Вместо точек напишите глаголы пойти, прийти, поехать, приехать в правильной форме. Read the dialogues. Write the verbs пойти, прийти, поехать, приехать in the correct form. 1. – Антон, Виктор дома? – Нет. Он хотел посмотреть футбол. Я думаю, он … на стадион. – Значит, он … поздно. 134 2. – Нина, Анна ещё не …? – Она хотела купить словарь. Я думаю, она … в Дом книги. – Когда она …, скажи, что я … в библиотеку. 3. – Дима, я давно не видела твою сестру. – Она … в Петербург. – А когда она …? – Через неделю. 4. – Кумар дома? – Нет, он … в магазин. – А что вы будете делать, когда он … ? – Когда он …, мы пообедаем и будем заниматься. Антона нет дома 6. Анализируйте текст. Analyze the text. – Алло! – Здравствуйте! Это говорит Кумар. – Здравствуйте, Кумар! – Скажите, пожалуйста, Антон дома? – Нет, Антона нет дома. Он сейчас на стадионе, играет в футбол. – А когда он придёт домой? – Точно не знаю. Может быть, в 8 или в 9 часов вечера. – Спасибо. Извините за беспокойство. До свидания. 7. Обратите внимание. Pay attention. Есть кто? что? (именительный падеж 1) Антон дома. Нина в университете. В городе есть театр. На площади есть аптека Нет кого? чего? (родительный падеж 2) Антона нет дома Нины нет в университете. В городе нет театра. На площади нет аптеки. 8. Выучите таблицу. Learn the table. РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ (2 П) (ЕДИНСТВЕННОЕ ЧИСЛО) Род Мужской Именительный падеж (кто? что?) студент 135 Родительный падеж (кого? чего?) студента Окончания -а род Женский род Средний род словарь музей комната деревня тетрадь аудитория письмо море здание словаря музея комнаты деревни тетради аудитории письма моря здания -я -я -ы -и -и -и -а -я -я Обратите внимание! В Р.п. после согласных ж, ш, щ, ч, г, к, х пишется окончание в именах существительных м.р. -а, в существительных ж.р. -и (врача, плаща, ореха, ключа, крыши, пищи, книги)/ Обратите внимание! Именительный падеж отец мать дочь время имя Родительный падеж отца матери дочери времени имени 9. Дайте отрицательный ответ. Give the negative answer. Образец: – Денис дома? – Нет, Дениса нет дома. 1. Борис в институте? 2. Таня в библиотеке? 3. Нина сейчас в театре? 4. Игорь в аптеке? 5. Ольга в комнате? 6. Преподаватель в аудитории? 7. Иван Иванович на заводе? 8. Кумар в деканате? 9. Индира в академии? 10. Елена Владимировна в поликлинике? 10. Анализируйте модели. Analyze the models. О6 S1 Где есть что, кто O6 O2 Где нет чего, кого 11. Дайте отрицательный ответ. Give the negative answer. Образец: – На улице Морозова есть театр? – Нет, на улице Морозова нет театра. 136 1. В классе есть видеомагнитофон? 2. В доме № 35 есть почта? 3. Здесь есть врач? 4. В этом городе есть заводы? 5. На улице Пушкина есть кинотеатр? 6. В киоске есть газета «Известия»? 7. На площади есть гостиница? 8. В институте есть общежитие? 12. Обратите внимание. Pay attention. Антон сейчас на стадионе. Анна сейчас в библиотеке. Раджеш и Кумар сейчас в клубе. Антона сейчас нет на стадионе. Анны сейчас нет в библиотеке. Раджеша и Кумара сейчас нет в клубе. Антон вчера был на стадионе. Анна вчера была в библиотеке. Раджеш и Кумар вчера были в клубе. Антона вчера не было на стадионе. Анны вчера не было в библиотеке. Раджеша и Кумара вчера не было в клубе. Антон завтра будет на стадионе. Анна завтра будет в библиотеке. Раджеш и Кумар завтра будут в клубе. Антона завтра не будет на стадионе. Анны завтра не будет в библиотеке. Раджеша и Кумара завтра не будет в клубе. 13. Прочитайте предложения. Напишите их в форме прошедшего времени. Read the sentences. Write them in the form of the Past Tense. 1. Антона нет дома. 2. Николая нет на заводе. 3. Кумара и Индиры нет на экскурсии. 4. Раджива не на собрании. 5. В комнате нет стола и шкафа. 6. В холле нет телевизора. 7. В аудитории нет преподавателя. 8. Здесь нет Виктора. 14. Прочитайте предложения. Напишите их в форме будущего времени. Read the sentences. Write them in the form of the Future Tense. 1. В этом городе нет университета.2. В деревне нет школы. 3. В комнате нет кресла. 4. В Ставрополе нет метро. 5. На этой улице нет библиотеки. 6. Здесь нет поликлиники. 7. Алексея нет дома. 15. Дайте отрицательный ответ. Give the negative answer. Образец: – Декан сегодня был в институте? – Нет, декана сегодня не было в институте. 1. Раджив и Рави вчера были в библиотеке? 2. В субботу в общежитии будет дискотека? 3. Анна вчера была в театре? 4. Антон сейчас дома? 5. В среду в 137 клубе был вечер? 6. Вчера был концерт? 7. В пятницу была лекция по анатомии? 8. Завтра будет экскурсия? 9. В понедельник будет собрание? – Антон в институте? – Нет, сегодня его нет в институте. 16. Выучите таблицу. Learn the table. РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ЛИЧНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ Единственное число Именительный Родительный падеж падеж (кто? что?) (кого? чего?) Я Меня Ты Тебя Он, оно, она Его, её Множественное число Именительный Родительный падеж падеж (кто? что?) (кого? чего?) Мы Нас Вы Вас они их 17. Раскройте скобки. Open the brackets. 1. Вчера вечером Ольга была в театре. (Она) не было дома. 2. Я не видел вас вчера в классе. (Вы) не было вчера в университете. 3. Завтра (я) не будет на работе. Я пойду в поликлинику. 4. Почему (ты) не было вчера на собрании? 5. В воскресенье Кумар ездил на стадион. (Он) не было дома. 6. Я не знаю, где моя книга. (Она) нет на столе. 7. Завтра мои друзья поедут на родину. (Они) не будет в общежитии. 18. Ответьте на вопросы по модели. Answer the questions according to the model. Образец: – Марина в классе? – Нет, её нет в классе. – Утром она была в классе? – Нет, её не было в классе. – А вы не знаете, она будет завтра в классе? – Нет, её не будет в классе и завтра. Она больна. 1. Студенты на лекции? 2. Лена в магазине? 3. Ректор в университете? 4. Индира и Кумар в академии? 5. Анна в библиотеке? 6. Раджив в общежитии? 7. Рита и Наташа дома? У Светланы есть дочь. 19. Анализируйте модели. Analyze the models. 138 О S S У кого есть кто / что O O O У кого нет кого / чего 20. Читайте текст. Анализируйте значения новых слов и форм родительного падежа с предлогом у. Read the text. Analyze meanings of the new words and forms of the Genitive case with the preposition у. – Андрей, ты женат? – Женат. – У тебя уже есть дети? – Да, у меня сын и дочь. А ты женат? – Нет, я ещё холост. А моя сестра Татьяна ухе замужем. – У неё есть дети? – Да, у Татьяны маленькая дочка. Её зовут Дашенька. 21. Обратите внимание. Pay attention. у Антона, у Игоря, у Андрея у Нины, у Тани, у Марии У КОГО? у меня, у тебя, у него, у неё у нас, у вас, у них 22. Спросите у друзей, есть ли у них старший брат, младший брат, старшая сестра, младшая сестра, отец, мать и т.д. Ask your friends, whether they have an elder brother, a younger brother, an elder sister, a younger sister, a father, a mother, etc. Oбразец: – У тебя есть старший брат? – Есть. – Он работает или учится? – Работает. – А где он работает? – На заводе. 23. Спросите у друзей, есть ли у них книга, тетрадь, газета, словарь, журнал, учебник. Ask your friends, whether they have a book, a notebook, a newspaper, a dictionary, etc. Образец: – Извини, у тебя есть англо-русский словарь? – У меня нет. – А у Кумара есть? – По-моему, у него есть. 139 24. Раскройте скобки. Open the brackets. Образец: (Андрей) есть словарь. – У Андрея есть словарь. 1. (Ольга) есть брат. 2. (Иван Иванович) два сына. 3. (Алексей Петрович) есть машина. 4. (Антон) нет гитары. 5. (Елена Ивановна) есть интересные книги. 6. (Сергей Петрович) есть новая книга. 25. Раскройте скобки. Open the brackets. 1. (Я) есть сестра. 2. (Ты) есть русско-английский словарь? 3. (Он) есть машина. 4. (Она) есть компьютер. 5. (Мы) есть тетради и ручки. 6. (Вы) есть учебник русского языка? 7. (Они) в комнате есть видеомагнитофон. 26. Обратите внимание. Pay attention. Род Именительный падеж 1 какое, какая? мужской новый журнал какой? какое? и сред- новое письмо ний какая? женский новая газета Родительный падеж 2 Окончания какого, какого, какой? нового журнала какого? -ого, -его нового письма какого? -ого, -его новой газеты какой? -ой, -ей 27. Раскройте скобки. Используйте слова в правильной форме. Open the brackets. Use the words in the correct form. 1. Вчера у нас не было (последний урок). 2. У Марии нет (вчерашняя газета). 3. У меня нет (красный карандаш). 4. У Андрея нет (мобильный телефон). 5. У Марты нет (домашнее задание). 6. У Виктора нет (её московский адрес). 7. В поликлинике нет (медицинская сестра). 8. В этом районе нет (книжный магазин). 9. В деканате нет (этот документ). – Откуда ты идёшь? – Из театра. 28. А) Читайте текст. Анализируйте значение родительного падежа с предлогом из. Read the text. Analyze the meaning of the Genitive case with the preposition из. – Здравствуй, Кумар! – Здравствуй, Рави! – Откуда ты идёшь так поздно? – Из театра. – А что ты там смотрел? 140 – Трагедию Шекспира «Ромео и Джульетта» – Это был интересный спектакль? – Да, очень интересный. Б) Ответьте на вопросы. Answer the questions. 1. Где был сегодня Кумар? 2. Откуда он идёт? 29. Обратите внимание. Pay attention. ОТКУДА? из Петербурга, из Ставрополя, из музея из Москвы, из деревни, с площади, со станции из посольства, с моря, из общежития 30. Обратите внимание. Pay attention. КУДА? ОТКУДА? (винительный падеж 4) (родительный падеж 2) в театр из театра в библиотеку из библиотеки на завод с завода на почту с почты 31. Спросите, откуда пришёл / приехал ваш друг? Ask your friend where he returned from. Образец: – Антон, откуда ты пришёл? – Из библиотеки. Слова для справок: институт, университет, академия, экскурсия, собрание, лекция 32. Напишите, откуда идут (пришли, приехали, вернулись) эти люди. Write where these people are coming (returned) from. Образец: Виктор идёт (магазин). – Виктор идёт из магазина. 1. Эти студенты приехали (Индия). 2. Вечером мой друг придёт домой (институт). 3. Ахмед получил письмо (Тунис). 4. Дети идут домой (школа). 5. Вчера студенты поздно вернулись (стадион). 6. Антон позавчера поздно вернулся (Волгоград). 7. Нина уже вернулась (почта). 8. Раджеш и Рави пришли (магазин). 33. Ответьте на вопросы. Answer the questions. Образец: Анна была в Москве. Откуда она вернулась? – Она вернулась из Москвы. 141 1. Денис был в театре на спектакле. Откуда он вернулся? 2. Андрей сегодня был на заводе. Откуда он пришёл? 3. Наташа была в поликлинике. Откуда она пришла? 4. Кумар раньше жил в Индии. Откуда он приехал? 5. Студенты были в клубе на концерте. Откуда они пришли? 6. Антон летом отдыхал в деревне. Откуда он приехал? 7. Родители Курта живут в Германии. Откуда Курт получает письма? 8. Тамара отдыхала на даче. Откуда она приехала? 9. Лакшми и Индира были на экскурсии в музее. Откуда они сейчас идут? 10. Студенты были в зале на собрании. Откуда они пришли? 34. Напишите, откуда пришли, приехали, вернулись эти люди. Write where these people returned from. 1. Сегодня Ахмед и Анвар ходили в институт. 2. Нина ездила сегодня на экскурсию. 3. Наша группа ходила вчера в кино. 4. Раджеш и Лакшми ходили вчера в театр. 5. Студенты ездили отдыхать в Кисловодск. 6. Сегодня Денис ходил в библиотеку. 7. Рави ездил смотреть футбол на стадион. 35. Задайте вопросы к выделенным словам. Ask the questions to the italicized words. 1. Я приехал из Индии. Я живу в Индии. Я еду в Индию. 2. Мой друг пошёл в музей. Я работаю в музее. Я вернулся из музея. 3. Мы учимся в академии. Я иду в академию. Он идёт из академии. 36. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the questions. Use the words in brackets. 1. (Университет) Где учится Денис? Куда он идёт утром? Откуда он возвращается вечером? 2. (Завод) Где работает Алексей? Куда он ходит каждый день? Откуда он возвращается вечером? 3. (Библиотека) Куда пришла Татьяна? Где она занималась? Откуда она вернулась? 4. (Почта) Куда ходил Дима? Где он купил открытки? Откуда он пришёл? 5. (Общежитие) Где живёт Кумар? Откуда он пошёл в академию? Куда он вернулся вечером? 6. (Деревня) Где Лидия жила раньше? Откуда она получает письма? Куда она поедет летом? 37. Обратите внимание. Pay attention. Сравните: Он был в поликлинике. Где он был? Он был у врача. У кого он был? Он пришёл из поликлиники. Откуда он пришёл? Он пришёл от врача. От кого он пришёл? 142 38. Ответьте на вопросы. Answer the questions. 1. У кого был Андрей? От кого он вернулся? (свой старший брат). 2. У кого Мария отдыхала летом? От кого она приехала? (свои родители). 3. У кого Анна жила летом? От кого она приехала? (свой старший брат). 4. У кого был инженер? От кого он вернулся? (директор завода). 5. У кого были студенты на консультации? От кого они пришли? (Анна Петровна). 6. У кого был Кумар? От кого он вернулся? (декан факультета). 7. У кого Индира и Лакшми были в воскресенье? От кого они вернулись? (свои друзья). 39. Прочитайте текст и скажите, откуда приезжают друзья Дмитрия Антонова. Read the text and answer where Dmitriy Antonov’s friends come from every year. Сейчас Дмитрий Антонов живёт в Новосибирске и учится в университете. Раньше он жил в Москве и учился там в школе. У Дмитрия есть школьные друзья – Валерий, Александр и Иван. Сейчас они тоже живут не в Москве. Валерий Кузнецов – художник. Он живёт в Санкт-Петербурге. Александр Павлов – моряк. Он живёт в Мурманске. Иван Зайцев – водитель. Он живёт в Ставрополе. Друзья много работают, но каждый год они приезжают в Москву на встречу. Дмитрий приезжает из Новосибирска, Иван – из Ставрополя, Валерий из Санкт-Петербурга, Александр из Мурманска. Это традиция. Друзья рассказывают о своей жизни, показывают фотографии. Дмитрий много говорит о Новосибирске, об университете. Валерий о живописи, а Александр интересно рассказывает о море. Иван хорошо знает всю страну, поэтому он рассказывает, как живут люди на юге и на севере, на востоке и на западе России. Дмитрий, Александр, Валерий и Иван разные, но очень интересные люди. В этом году они снова хотят приехать в Москву. Только Александр, может быть, не приедет. Недавно он женился, и у него родился маленький сын. Поэтому у Александра совсем нет свободного времени. 40. Поставьте вопросы к выделенным словам. Put the questions to the italicized words. 1. Иван Иванович раньше жил в Москве. 2. Валерий летом поедет в Кострому и Владимир. 3. Дмитрий в январе приедет из Новосибирска. 4. Денис изучает русский язык и литературу. 5. Кумар плохо написал диктант. 6. У Антона есть брат. 7. У Марии нет сестры. 8. Обычно в среду студенты играют в футбол. 9. Завтра Курт напишет письмо на Родину. 10. В среду у нас будет собрание. 11. В Ставрополе красивые парки. 12. На столе лежит моя книга. – В этой аудитории есть компьютеры? – Нет, там нет компьютеров. 143 41. Выучите таблицу. Learn the table. РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ (МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО) Род Именительный падеж, Родительный падеж, Окончания единственное число множественное число (кто? что?) (кого? чего?) студент студентов -ов Мужской преподаватель преподавателей -ей муж мужей -ей врач врачей -ей музей музеев -ев комната комнат Женский деревня деревень аудитория аудиторий площадь площадей -ей письмо писем Средний здание зданий море морей -ей 42. Обратите внимание на образование форм существительных женского и среднего рода в родительном падеже множественного числа. Pay attention to the formation of feminine and neuter nouns in Genitive plural case. Женский род Именительный Родительный падеж (ед.ч.) падеж (мн.ч.) студентка студенток девушка девушек сестра сестёр копейка копеек деревня деревень Средний род Именительный Родительный пападеж (ед.ч.) деж (мн.ч.) письмо писем окно окон 43. Обратите внимание на образование форм существительных мужского и среднего рода в родительном падеже множественного числа. Pay attention to the formation of masculine and neuter nouns in Genitive plural case. Именительный падеж (ед.ч.) стул брат лист Именительный падеж (мн.ч.) стулья братья листья 144 Родительный падеж (мн.ч.) стульев братьев листьев дерево крыло друг сын муж деревья крылья друзья сыновья мужья деревьев крыльев друзей сыновей мужей 44. Дайте отрицательный ответ на вопрос. Give the negative answer to the question. Образец: – У тебя есть братья? – Нет, у меня нет братьев. 1. У вас есть словари? 2. У Сергея есть конверты? 3. У Виктора есть друзья? 4. У Антона есть сёстры? 5. У Анны есть подруги? 6. У Дениса есть братья? 7. У Хуана есть тетради? 8. В аудитории есть столы? 9. В комнате есть стулья? 10. В городе есть театры? 11. Вчера у вас были занятия? 12. У тебя есть билеты на концерт? 13. Завтра у вас будут уроки? 14. В классе есть магнитофоны? 15. На этой улице есть деревья? 16. На этом проспекте есть библиотеки? 17. У вас есть вопросы? 45. А) Прочитайте текст и скажите, почему в холодильнике у Мунира и Ашока ничего не было. Read the text and answer why there was nothing in the Munir’s and Ashok’s refrigerator. Мунир и Ашок – иностранные студенты. Они друзья. Мунир приехал из Сирии, а Ашок из Индии. Они вместе учатся в университете и живут в общежитии в комнате 456. Ашок ездил в Москву. Его не было в общежитии три дня. Сегодня он вернулся из Москвы, открыл холодильник и увидел, что в нём ничего нет: нет молока, масла, сыра, нет колбасы. – У нас есть сахар и чай? – спросил он. – Нет, ответил Мунир. – У нас нет ни сахара, ни чая. У нас нет картофеля, моркови, лука, макарон, риса, соли, хлеба, яблок. Ничего нет. – А где всё это? – спросил Ашок. – У нас были воры? – Нет, – ответил Мунир. – У нас были гости: мои друзья из Сирии Ахмед и Салех и их русский друг Володя. Они всё съели. – Совсем ничего нет? Очень жаль. Я хотел поужинать. – Извини, Ашок, я не знал, что ты приедешь сегодня. Сейчас я пойду в магазин и всё куплю. – Какой магазин! Уже 10 часов вечера. – Я знаю один магазин. Он называется «24 часа». Этот магазин работает и днём и ночью. Он находится недалеко от общежития. Если хочешь, пойдём вместе. – Хорошо, пойдём. 145 Б) Ответьте на вопросы. Answer the questions. 1.Где живут Мунир и Ашок? 2. Кто они? 3. Из каких стран они приехали? 4. Куда Ашок ездил недавно? 5. Что он сделал, когда вернулся из Москвы? 6. Что он увидел в холодильнике? 7. Почему в холодильнике ничего не было? 8. Где можно купить продукты в десять часов вечера? В) Как вы думаете, что было потом. Напишите продолжение этого рассказа. What do you think about the events which took place then? Write the continuation of this story. – Чья это книга? – Это книга моего друга. сущ. + сущ в Р.п. (2) 46. Читайте предложения. Анализируйте употребление формы родительного падежа. Read the sentences. Analyze the use of Genitive case. – Чья это ручка? – Это ручка моего друга. – Чей это журнал? – Это журнал моей сестры Анны. – Чьи это письма? – Это письма моих друзей. – Чьё это письмо? – Это письмо моей матери. 47. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобах. Answer the questions. Use the words in brackets. Образец: – Чья это тетрадь? (мой брат Антон) – Это тетрадь моего брата Антона. 1. Чья это ручка? (наш преподаватель). 2. Чья это комната? (мой старший брат). 3. Чья это подруга? (мой друг). 4. Чьё это фото? (мои школьные друзья). 5. Чья это дочь? (моя старшая сестра). 6. Чей это красный карандаш? (мой брат). 7. Чьи это вещи? (мои братья). 8. Чья это машина? (мой отец). – Какое это здание? – Это здание медицинской академии. 48. Задайте вопросы к выделенным словам. Ask the questions to the italicized words. Образец: – Это учебник физики. – Какой это учебник? 146 1. Кумар и Ашок – студенты медицинской академии. 2. Это студенты нашей группы.3. Это здание Большого театра. 4. Это улица Морозова. 5. Это посольство Индии. 6. Это расписание уроков. 7. Москва – центр науки. 49. Напишите предложения. Используйте слова в скобках. Write the sentences. Use the words in brackets. 1. Кремль и Красная площадь – центр (Москва). 2. Это аудитория (наша группа). 3. Это декан (лечебный факультет). 4. Анна Петровна - преподаватель (русский язык). 5. Ирина Ивановна – преподаватель (химия). В Москве много институтов и школ. 50. Обратите внимание. Pay attention. СКОЛЬКО НЕСКОЛЬКО КОГО? МНОГО ЧЕГО? МАЛО 51. Раскройте скобки. Open the brackets. сколько человек …? несколько студентов много музеев мало институтов 1. У Виктора много (друзья). 2. Антон купил в магазине несколько (дискеты). 3. В институте много (залы и аудитории). 4. Это тихая улица. Здесь мало (машины). 5. В среду я написал несколько (письма). 6. На проспекте много (магазины, школы, библиотеки). Марина купила в киоске несколько (газеты и журналы). 52. Спросите, сколько у них есть…? Сколько чего они купили? Ask them how many … they have? How many … they have bought? Образец: Я купил новые тетради. Сколько тетрадей ты купил? 1. Антон купил конверты и марки. 2. Индира купила красивые открытки. 3. Раджеш купил словари. 4. У меня есть сёстры и братья. 5. У Анны есть друзья. 6. Лакшми купила ручки и карандаши. 7. Миша купил красивые рубашки. 53. Ответьте на вопросы по образцу. Answer the questions according to the example. Образец: – У тебя есть книги на английском языке? – У меня было несколько книг, но сейчас их у меня нет. 147 1. У вас есть авиаконверты? 2. У тебя есть диски? 3. У тебя есть журналы на русском языке? 4. У тебя есть карандаши? 5. У тебя есть новые книги? 54. Скажите, что вы купили то же, что и ваш друг. Say that you have bought the same thing as your friend. Образец: – Шарль купил в магазине компакт-диски. – Я тоже купил несколько компакт-дисков. 1. Джон купил газеты. 2. Нина купила альбомы для марок. 3. Луис купил конверты. 4. Андрей купил карандаши. 5. Мария купила тетради. 6. Татьяна купила журналы. В Москве 420 кинотеатров и клубов. 55. А) Прочитайте текст. Б) Проанализируйте употребление родительного падежа после числительных. В) Скажите, сколько в Москве театров, музеев, библиотек. A) Read the text. B) Analyze the use of Genitive case after numerals. C) Answer how many theatres, museums, libraries there are in Moscow. Москва – столица России, крупный культурный центр страны. В Москве более 30 театров. Самые известные – Большой театр и МХАТ (Московский Художественный академический театр). В Москве 420 кинотеатров и клубов, 4 тысячи библиотек. Самая крупная – Российская государственная библиотека. В ней хранится 40 миллионов книг. В столице 65 музеев. Самые известные – Третьяковская галерея и Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина. 56. Обратите внимание. Pay attention. 1 (один) институт 2 (два) института 3-4 института 5-20 институтов 1 (одна) школа 2 (две) школы 3-4 школы 5-20 школ 1 (одно) здание 2 (два) здания 3-4 здания 5-20 зданий Запомните! Memorize! 2, 3, 4 + родительный падеж ед. ч. 5 … 20 + родительный падеж мн.ч. 57. Запомните исключения. Memorize the exceptions. 1 человек 2 – 4 человека 1 раз 2 – 4 раза 148 1 год 2 – 4 года 5 – 20 человек несколько человек сколько человек …? 5 – 20 раз сколько (много) людей! 5 – 20 лет мало, много лет 58. Раскройте скобки. Open the brackets. 1. В городе 124 (школа). 2. В институте 218 (преподаватель). 3. В книге 335 (страница). 4. На полке лежит 10 (журнал). 5. В нашей группе 12 (студент). 6. У Кумара 3 (сестра) и 5 (брат). 7. На этой улице 131 (дом). 59. Спросите, сколько стоят эти вещи. Ask, how much these things are. Образец: – Вот книга. – Сколько стоит эта книга? 1. Вот журнал. 2. Вот газета. 3. Вот словарь. 4. Вот тетрадь. 5. Вот яблоки. 6. Вот молоко. 7. Вот масло. 8. Вот ручка. 9. Вот дискета. 60. Обратите внимание. Pay attention. 1 ( один) рубль 2 – 4 рубля 5 – 20 рублей 1 ( одна) копейка 2 – 4 копейки 5 – 20 копеек 61. Скажите, сколько стоят эти вещи. Tell, how much these things are. Образец: – Сколько стоит эта книга? (51) – Эта книга стоит пятьдесят один рубль. 1. Сколько стоит эта тетрадь? (4) 2. Сколько стоит эта ручка? (5) 3. Сколько стоит этот словарь? (82) 4. Сколько стоит эта газета? (5). 5. Сколько стоит этот журнал? (55) 6. Сколько стоит эта шапка? (350). – Что ты купила в универсаме? – Я купила пачку чая и коробку конфет. 62. Проанализируйте эти словосочетания. Analyze these combinations of words. кефир – пакет кефира конфеты – коробка конфет пиво – бутылка пива соль – пачка соли молоко – чашка молока чай – стакан чая хлеб – кусок хлеба суп – порция супа 149 63. Составьте словосочетания по образцу. Compose the combinations of words according to this example. Образец: пять, килограмм, сахар – пять килограммов сахара. Один, чашка, чай Два, стакан, кефир Два, пачка, соль Четыре, порция, рис Триста, грамм, сыр Один, тарелка, суп два, бутылка, молоко два, кусок, колбаса один, килограмм, лук три, килограмм, яблоки четыре, пачка, печенье пять, килограмм, картофель 64. Раскройте скобки. Open the brackets. 1. Нина купила в магазине килограмм (масло) и пятьсот граммов (сыр). 2. Антон купил в универсаме полкилограмма (морковь), три килограмма (картофель) и один килограмм (лук). 3. Анвар взял в столовой две порции (рис) и два стакана (чай). 4. Кумар взял в буфете стакан (молоко) и пирожное. 5. Курт купил два килограмма (яблоки) и полтора килограмма (помидоры). 65. А) Прочитайте текст. Read the text. В УНИВЕРСАМЕ Завтра у Кумара день рождения, поэтому в 6 часов вечера в комнату, где он живёт, придут его самые близкие друзья: Раджеш, Раджив, Ашок, Рави. Кумар и его друзья решили хорошо отметить день рождения. Они хотят приготовить праздничный ужин, поэтому они сегодня пошли в универсам покупать продукты. Универсам – это большой магазин, где можно купить всё: и овощи, и мясо, и хлеб, и рис. В универсаме много отделов. Вот, например, молочный отдел. Здесь можно купить молоко, кефир, йогурт, сметану, масло и сыр. Вот колбасный отдел, где продают колбасу, ветчину и сосиски. А это овощной отдел. Здесь можно купить картофель, морковь, лук, чеснок, капусту и свёклу. В универсаме есть специальные отделы, где продают хлеб, мясо, рыбу, – хлебный, мясной м рыбный. Отдел, где продают консервы, соль, сахар, перец, рис, называется «Бакалея». Если вы хотите купить торт, конфеты, пирожные или печенье, идите в кондитерский отдел. Друзья купили два килограмма мяса, килограмм лука, полкилограмма моркови, четыре килограмма картофеля. А ещё они купили три килограмма риса, пачку соли, банку майонеза, чёрный и красный перец, пачку чая, триста граммов сыра, полкилограмма масла, килограмм колбасы, хлеб, торт и коробку конфет. 150 Когда друзья возвращались в общежитие, Рави сказал: – Кумар, ты знаешь, что мы забыли купить? Мы забыли купить яблоки. – Я видел в магазине яблоки, но не взял их. Они были не очень красивые и очень дорогие, – ответил Кумар. – Мы купим яблоки в киоске, который находится недалеко от общежития. В киоске они купили три килограмма яблок и два килограмма помидоров. Теперь у них есть всё, что нужно, и они могут приготовить праздничный ужин. Б) Прочитайте план текста. Расположите пункты плана правильно. Read the text. Put the points of plan correctly. План 1. 2. 3. 4. 5. Разговор на улице. Универсам – это большой магазин. Покупки в универсаме. Завтра у Кумара день рождения. Покупки в киоске. В) Ответьте на вопросы. Answer the questions. 1. Что можно купить в универсаме? 2. Что купили в универсаме Кумар и его друзья? 3. Что они купили в киоске? 4. Что вы купите в универсаме, если завтра у вас день рождения и вы хотите приготовить праздничный ужин? – Анна, какое сегодня число? – Сегодня 5-ое августа. – Ты не знаешь, когда начинаются занятия в институте? – 1-го (первого) сентября. – А когда ты окончила школу? – 20-го июля 2007 года. 66. Обратите внимание на употребление предложного и родительного падежей в значении времени. Pay attention to the use of the prepositional and Genitive cases in the meaning of time. Вопрос когда? Число а) -б) -в) Р.п. (2) Месяц -в + П.п. (6) Р.п. (2) Год в + П.п. (6) Р. п. (2) Р.п. (2) Пример В 2007-ом году. В апреле 2007-го года. 1 (первого) января 2007-го года. 67. Закончите предложения. Complete the sentences. А) – Вы не знаете, когда у студентов начинаются занятия? 151 – … (26, январь). Б) – Индира, какая ты сегодня красивая! – Сегодня у меня день рождения. – А когда ты родилась? – … (10, ноябрь, 1989 год). В) – Мария, какое сегодня число? – … (20, август). – Скоро приедет Антон. – Когда он приедет? – … (20 или 22, август). Г) – Анна, когда вы пойдёте в театр? – … (3, апрель). Д) – Рави, ты не знаешь, когда начнутся экзамены? – … (25, январь). 68. Прочитайте предложения. Read the sentences. 1. Жители Ставрополя будут отмечать день города в сентябре 2007 г. 2. В июне 1941 г. началась Великая Отечественная война. 3. Вторая мировая война закончилась в сентябре 1945 г. 4. Юрий Гагарин полетел в космос в апреле 1961г. 5. Первая линия метро начала работать в мае 1935 г. 69. Прочитайте предложения. Ответьте на вопросы. Read the sentences. Answer the questions. А) Сегодня пятое сентября. Через три дня у Анны день рождения. Какого числа у Анны день рождения? Б) В ноябре преподаватель сказал, что через два месяца будет зачёт. В каком месяце будет зачёт? В) Она окончила школу в 1999 г. Через два года она поступила в институт. В каком году она поступила в институт? Г) Сегодня шестнадцатое января. Через три дня Виктор приедет в Ставрополь. Какого числа он приедет в Ставрополь? Д) Сегодня двадцать пятое декабря. В Европе – католическое Рождество. Через тринадцать дней в России будет православное Рождество. Какого числа будет православное Рождество? 152 70. А) Прочитайте текст. Read the text. МОЯ БИОГРАФИЯ Меня зовут Виктор. Я родился 13.05.59 г. Я пошёл в школу 1.09.66 г. В мае 1976 г. я окончил школу и начал работать. В сентябре 1977 г. я поступил в университет. Пять лет я учился в университете. Я окончил университет в июне 1982 г. В октябре 1982 г. я поступил в аспирантуру. В феврале 1985 г. я защитил диссертацию. Я начал работать в школе 15.03.86 г. Б) Ответьте на вопросы. Answer the questions. 1. Когда родился Виктор? 2. Какого числа он родился? 3. В каком месяце он родился? 4. Когда он пошёл в школу? 5. В каком месяце начинаются занятия в школе? 6. В каком году он окончил школу? 7. Когда он поступил в университет? 8. В каком году он окончил университет? 9. В каком месяце он поступил в аспирантуру? 10. Когда он защитил диссертацию? 11. Когда он начал работать в школе? РАБОТАЕМ ДОМА. WORK AT HOME 1. Употребите глаголы движения: пойти (поехать), прийти (приехать), приходить, приезжать. Use the verbs of motion: пойти (поехать), прийти (приехать), приходить, приезжать. А) – Виктор дома? – Нет, его нет дома. Он … в институт. Б) – Виктор в институте? – Да здесь. Он … в институт в 9 часов. Он всегда … вовремя. В) – Где Анна? – Её нет дома. Она … в библиотеку. Г) – Анна в библиотеке? – Да, в библиотеке. Она в читальном зале читает новые журналы. Она … сюда в 5 часов. Она часто … в библиотеку в это время. 2. Употребите глаголы движения: пойти (поехать), прийти (приехать), приходить, приезжать. Use the verbs of motion: пойти (поехать), прийти (приехать), приходить, приезжать. А) – Хуан в университете? – Да, он здесь. 153 – Когда он … в университет? – В 10 часов. Б) – Ты не видел Марту? – Она сказала, что плохо себя чувствует и … в поликлинику. В) – Врач уже здесь? – Да, он … в 9 часов. Он всегда … в это время. Г) – Виктор и Анвар дома? – Нет, они … на тренировку. Д) – Кумар в Москве? – Да, он … в Москву ещё в августе. Он каждый год … в Москву. 3. Напишите предложения по образцу. Write the sentences according to the model. А) Образец: – Борис дома? – Нет, Бориса сейчас нет дома. 1. Анна сейчас дома? 2. Андрей в университете? 3. Игорь в спортзале? 4. Отец на работе? 5. Брат в школе? 6. Нина в общежитии? 7. Сестра на уроке? Б) Образец: – Здесь есть станция метро? – Нет, здесь нет станции метро. 1. Здесь есть остановка автобуса? 2. На улице Морозова есть поликлиника? 3. На этой улице есть аптека, почта, поликлиника? 4. Здесь есть магазин «Спорт»? 5. У вас в городе есть зоопарк? 6. В общежитии есть библиотека и спортзал? 4. Поставьте вопросы к выделенным словам. Put the questions to the italicized words. Образец: Здесь нет киоска. Чего здесь нет? 1. У нас в городе нет зоопарка. 2. Виктора нет в институте. 3. На площади Ленина нет почты. 4. В университете есть библиотека. 5. В комнате нет балкона. 6. Антона нет в городе. 5. Ответьте на вопросы по образцу. Answer the questions according to the model. 154 Образец: – Нина и Тамара в клубе? – Нет, их нет в клубе. 1. Сергей и Наташа в библиотеке? 2. Николай на работе? 3. Марина в классе? 4. Владимир и Татьяна в университете? 5. Лиза на улице? 6. Юрий в театре? 7. Анна на концерте? 6. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the questions. Use the words in brackets. 1. У кого есть красная ручка? (Андрей, Анна). 2. У кого есть русскоарабский словарь? (Фатима). 3. У кого есть чистая тетрадь? (студент, студентка). 4. У кого была гитара? (Марина). 5. У кого будет диплом? (студенты). 6. У кого были билеты в театр? (преподаватель). 7. Напишите вопросы и ответьте на них. Используйте слова в скобках. Write the questions and answer them. Use the words in the brackets. 1. У кого нет (ручка)? 2. У кого не было (компьютер)? 3. У кого нет (тетрадь)? 4. У кого не было (задание)? 5. У кого нет (газета)? 6. У кого нет (телефон)? 7. У кого не будет (виза)? 8. У кого не было (билет в театр)? 8. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the questions. Use the words in the brackets. 1. У кого был экзамен вчера? (мы). 2. У кого вчера была математика? (я). 3. У кого есть автомобиль? (он). 4. У кого завтра будет биология? (мы). 5. У кого вчера была высокая температура? (ты). 9. Ответьте на вопросы. Поставьте слова в скобках в форму родительного падежа. Используйте модель: у кого нет чего / кого. Answer the questions. Put the words in brackets in the Genitive form. Use the model: у кого нет чего / кого. 1. (Она) есть муж? 2. (Ты) есть жена? 3. (Виктор) есть компьютер? 4. (Анна) есть сын? 5. (Они) есть машина? 6. (Вы) есть сейчас время? 7. (Мария) есть билеты в театр? 8. (Ахмед) есть сестра? 10. Ответьте на вопросы отрицательно. Answer the questions negatively. 155 Образец: – У вас есть вчерашняя газета? – У меня нет вчерашней газеты. 1. У вас есть синий карандаш? 2. У неё есть англо-русский словарь? 3. У него есть большой чемодан? 4. У вас есть спортивный костюм? 5. У вас сегодня есть свободное время? 6. У вас есть сегодня домашнее задание? 7. У них в комнате есть такая картина? 8. В вашей комнате есть книжный шкаф? 11. Ответьте на вопросы отрицательно. Answer the questions negatively. 1. У вас есть новый учебник? 2. У вашего преподавателя есть большой русский словарь? 3. У вашей преподавательницы есть эта книга? 4. У Павла есть сегодняшняя газета? 5. У этого студента есть лишний билет в театр? 6. У вашего друга есть старший брат? 7. У этой девушки есть младшая сестра? 12. Напишите предложения по модели. Write the sentences according to the model. Образец: – Сейчас отец на работе. Скоро он придёт с работы. 1. Сейчас мама в поликлинике. 2. Сейчас брат в театре на балете. 3. Сейчас родители гуляют в парке. 4. Сейчас студент на уроке. 5. Сейчас мой друг в Петербурге. 6. Сейчас я на концерте. 7. Сейчас сестра в магазине. 13. Ответьте на вопросы. Используйте слова справа. Answer the questions. Use the words on the right. 1. Где вы учитесь? Куда вы идёте каждый день утром? Откуда вы идёте домой? университет 2. Где вы читаете газеты и журналы? Куда вы пойдёте днём? Откуда вы несёте книги? библиотека 3. Где студенты танцевали? Куда они ездили вечером? Откуда они приехали? дискотека 4. Где вы были вчера? Куда вы ходили вчера? Откуда вы приехали поздно вечером? театр, опера 156 5. Где вы слушали музыку? Куда вы пойдёте сегодня вечером? Откуда вы придёте поздно? концерт 14. На какие вопросы отвечают выделенные слова? What questions do the italicized words answer? Образец: Павел был в Лондоне. – Где был Павел? Павел был у друга. – У кого был Павел? 1. Сегодня я был в поликлинике. Сегодня я был у врача. 2. Летом мы жили в деревне. Летом мы жили у родителей. 3. Я взял эту книгу в библиотеке. Я взял эту книгу у друга. 4. Мой брат был в школе. Мой брат был у нашего старого учителя. 5. Вчера мой товарищ занимался в лаборатории. Вчера мой товарищ был у профессора. 15. Ответьте на вопросы, используя слова, данные справа. Answer the questions using the words given on the right. Образец: – У кого вы были вчера? мой старший брат – Вчера я был у своего старшего брата. 1. У кого вы были в субботу? мой старый друг 2. У кого был ваш друг? наш профессор 3. У кого была твоя сестра вчера? её подруга 4. У кого вы были в воскресенье? мой старший брат 5. У кого вы взяли эту книгу? наш преподаватель 6. У кого ты взял этот словарь? мой друг 16. Ответьте на вопросы отрицательно. Answer the questions negatively. Образец: – У вас есть вчерашние газеты? – У меня нет вчерашних газет. 1. У вас есть чистые тетради? 2. В киоске были сегодня русские газеты? 3. В этом тексте были незнакомые слова? 4. В этом учебнике есть трудные упражнения? 5. В зале есть свободные места? 6. На выставке будут новые картины? 7. В этом городе есть высокие здания? 8. В вашем городе есть исторические памятники? 17. Ответьте на вопросы, используя слова, данные справа. Answer the questions using the words given on the right. 157 Образец: – Чей это карандаш? – Это карандаш студента. студент 1. Чья это комната? 2. Чей это словарь? 3. Чья это тетрадь? 4. Чьи это книги? 5. Чья машина стоит около дома? 6. Чей брат работает в театре? 7. Чья сестра учится в университете? 8. Чьи родители живут в Москве? сестра преподаватель студентка Анна Игорь Мария Борис Нина 18. Ответьте на вопросы, используя слова, данные справа. Answer the questions using the words given on the right. Образец: – Чья это тетрадь? – Это тетрадь моего соседа. 1. Чья это комната? 2. Чьё это пальто? 3. Чья это машина? 4. Чьи это книги? 5. Чей это кабинет? 6. Чей это словарь? 7. Чьи это фотографии? мой сосед мой старший брат одна наша новая студентка наш новый врач моя старшая сестра наш профессор мой друг Борис мой младший брат 19. Ответьте на вопросы, используя слова в скобках. Answer the questions using the words given in brackets. 1. Чей учебник лежит на столе? (наш студент Иван) 2. Чьи тетради лежат на столе? (наши студенты и наша преподавательница) 3. Чья машина стоит на улице? (наш ректор) 5. Чью книгу вы нашли в аудитории? (одна наша студентка) 6. Чьи песни вы слушали по радио? (молодые композиторы) 7. Чью статью мы читали вчера? (известный русский писатель) 8. Чьи фотографии стоят у вас на столе? (мои братья и сёстры, мои родители). 20. Раскройте скобки. Задайте вопросы: какой? какая? какое? Open the brackets. Ask the questions: какой? какая? какое? 1. Я люблю улицы (Ставрополь). 2. Здесь остановка (троллейбус) 3. Завтра у нас будет урок (биология). 4. На столе лежит учебник (математика). 5. Это адрес поликлиники (университет). 6. Это улица (Пушкин). 7. Это карта (Россия). 158 21. Раскройте скобки. Open the brackets. 1. В нашем городе много (сады и парки). 2. На улицах города много (машины, автобусы). 3. На собрании было много (студенты и студентки). 4. В этом месяце мой друг получил несколько (письма, открытки, посылки). 5. Миша взял в библиотеке несколько (учебники, книги, журналы). 6. Я купил в киоске несколько (тетради и ручки).7. В нашей стране много (города). 8. В этом городе раньше было мало (парки, театры, магазины, школы) 9. В этой бутылке было мало (молоко). 10. В морской воде много (соль). 22. Раскройте скобки. Ответьте на вопросы, используя слова: много, мало, несколько. Open the brackets. Answer the questions using the words: много, мало, несколько. 1. Сколько (русские книги) в нашей библиотеке? 2. Сколько (иностранные языки) он знает? 3. Сколько (молодые преподаватели) работает в нашем университете? 4. Сколько (детские сады и больницы) в вашем городе? 5. Сколько (высокие дома) на этой улице? 6. Сколько (русские песни) вы знаете? 23. Раскройте скобки. Open the brackets. 1. Мы были у друга только (10, минута). 2. Он занимается в библиотеке уже (3, час). 3. Они будут отдыхать на море (2, неделя). 4. Я живу в Ставрополе уже (5, месяц). 5. Сегодня температура (22, градус). 6. У них есть (3, учебник, математика). 7. У нас сегодня 2 (урок, химия). 8. В музее находится (2, портрет, писатель). 24. Ответьте на вопросы по модели. Answer the questions according to the model. Образец: – У вас есть сестра? (3) – Да, у меня три сестры. 1. У Виктора был вчера урок? (4) 2. У вас был вчера зачёт? (2) 3. В вашем доме есть лифт? (2) 4. У вас одна комната? (2) 5. На экзамене будет один преподаватель? ( 3) 6. В вашей группе есть студенты из Индии? (10) 7. В этом зале 4 окна? (6) 8. В нашем классе 3 стола? (6) 9. Вы купили три тетради? (5) 10. Вы сделали в диктанте 5 ошибок? (3) 11. Вы будете сдавать 5 экзаменов? (4). 25. А) Читайте текст. Read the text. СЕМЬЯ АЛЕКСАНДРА 159 У меня есть русский друг. Его зовут Александр или просто Саша. У него большая и дружная семья: отец, мать, брат и две сестры. Отец Александра, Николай Петрович, – экономист. Он работает на заводе. У него много работы, поэтому он приходит с завода поздно. Мать Александра, Нина Ивановна, – врач-хирург. Она работает в детской больнице в понедельник и в пятницу. Там она делает две-три операции в день. Во вторник, в среду и четверг Нина Ивановна работает в поликлинике. У Александра есть две сестры. Их зовут Лена и Маша. Его старшая сестра Лена хорошо танцует. Лена – талантливая балерина. Она работает в театре уже 5 лет. Лена замужем. Муж Лены Виктор тоже работает в театре. У Лены и Виктора ещё нет детей. Младшая сестра Александра Маша – студентка. Она учится в медицинском университете на лечебном факультете. У Марии две или три лекции каждый день. После университета она обычно занимается в библиотеке и поэтому поздно возвращается домой. Ещё у Александра есть младший брат Володя. Он очень активный мальчик и хорошо учится в школе. Владимир любит биологию, химию. Он тоже хочет учиться в медицинском университете. Сегодня воскресенье. Александр пригласил меня в гости. Лена не поехала в театр, потому что у неё сегодня нет спектакля. Папа и мама Александра пошли в парк, который находится недалеко от дома. Они любят гулять там. Обычно они гуляют в парке три часа. Родители Александра пришли из парка в пять часов. Марии не было дома. Она поехала в музей на выставку. Она сказала, что из музея она поедет в университет. Вечером мама и папа готовили вместе ужин, а мы сидели в комнате Александра и смотрели новую компьютерную программу. Потом мы все вместе ужинали. Когда мы уже поужинали, пришла Мария. Она была на концерте. Она сказала, что концерт был очень интересный и очень жаль, что нас не было на этом концерте. Потом мы смотрели по телевизору старый весёлый фильм «Верные друзья». Когда я возвращался в общежитие, я думал: «Какая хорошая и дружная семья у Александра! Как хорошо, что у меня есть в России друг!» Б) Задайте вопросы к выделенным словам. Ask the questions to the italicized words. 1. У Александра большая семья. 2. Лена – это сестра Александра. 3. Владимир – это брат Александра. 4. Родители пришли из парка. 5. Марии нет дома сейчас. 160 В) Напишите местоимения в нужной форме вместо выделенных слов. Write the pronouns instead of the italicized words. 1. У Александра большая семья. 2. У мамы в больнице две операции. 3. У Лены и Виктора нет детей. 4. Папы и мамы нет дома сейчас. 5. Вечером Лены нет дома, она в театре. Г). Прочитайте текст ещё раз и ответьте на вопросы. Read the text again and answer the questions. 1. Где родился Александр? 2. У Александра есть семья? 3. Какая у него семья? 4. Как зовут отца Александра? 5. Где работает отец Александра? 6. Как работает отец Александра? 7. Как зовут мать Александра? 8. Где работает мать Александра? 9. Сколько сестёр у Александра? 10. Где работает Лена? 11. У Лены есть семья? 12. Где учится Мария? 13. Что вы можете рассказать о Марии? 14. Как зовут брата Александра? 15. Где учится брат Александра? 16. Расскажите, что делает семья в воскресенье? Д) Расскажите о семье вашего друга. Tell about your friend’s family. 26. А) Читайте самостоятельно. Read independently. ТРИ УЧЕНИКА У одного старого математика было три ученика. Когда они кончили учиться, старый учитель сказал: «Вы начинаете новую жизнь. У вас хорошие знания. Вы должны использовать свои знания в жизни. Идите и смотрите, сколько в жизни хорошего и сколько плохого, сколько плюсов и сколько минусов». Ученики ушли и вернулись через три года. – Дорогой учитель, – начал рассказывать первый ученик, – я не терял времени. Она… – Кто она? – не понял учитель. – Моя жена! Ах, это замечательная женщина, умная, красивая! У нас большой дом, хорошие дети. И все они очень хотят увидеть Вас. – Но ты должен был сосчитать, сколько в жизни плюсов и сколько минусов – Я считал. Но в жизни мало плохого, а много хорошего. В жизни нет минусов, есть только плюсы. Тогда учитель вздохнул и стал слушать второго своего ученика. Вот что рассказал второй ученик: – Я всё время считал. У меня было много денег. Но потом я потерял всё. – А как же плюсы и минусы? – Плюсы? Где они? Вы их видели? В жизни нет плюсов! Только минусы! 161 Учитель опять вздохнул. Потом он стал слушать третьего своего ученика. – Учитель, я видел и плюсы и минусы. В жизни есть счастливые и несчастные люди. Я хочу, чтобы не было ни одного несчастливого человека. Я хочу, чтобы в жизни было много плюсов. Я хочу, чтобы не было минусов. – Молодец! – сказал старый учитель. – Ты хорошо понял мою науку. Б) Как вы понимаете следующие пословицы и поговорки? Найдите эквиваленты в вашем языке. How do you understand the following proverbs and sayings? Find equivalents in your own language. Мастер своего дела; молчание – знак согласия; краткость – сестра таланта; человек слова; волков бояться – в лес не ходить; сколько лет, сколько зим. КОММЕНТАРИИ (COMMENTARY) The Genitive Case. 1. If we state that something or somebody is in a certain place, the construction Где есть что (кто) is used. Ex.: Здесь есть автобусная остановка. An impersonal construction Где нет чего (кого)? is used to negate the presence of anything or anybody in any place. A noun or a pronoun determining what is being negated is used in the genitive case. Ex.: Здесь нет автобусной остановки. 2. A special construction У кого есть что (кто)? exists in the Russian language to indicate possession. A noun or a pronoun proceeded by the preposition у denotes a person or a subject in possession of something, and is always used in the genitive case. In order to find out about possession of something, a question у вас есть …? should be asked. The verb есть is used only in the present tense. In the past and future tenses the same construction with the verb быть is used in the past and the future tenses respectively. The verb есть is used when the presence of something or somebody is found out or established. The verb есть is never used in case a quality, a quantity, a reason, a state, an action or an event are emphasized. The construction У кого нет чего (кого)? is used to denote that any person or any subject doesn’t have something. A noun or a pronoun determining what is being negated is used in the genitive case. 162 The sentence with the words нет, не было, не будет is impersonal (a noun or a pronoun in the nominative case is missing), thus the question кто? or что? should not be asked. 3. In order to name the initial point of motion, a question откуда? should be asked. In answer to this question prepositions из and с are used with the noun in the genitive case. The choice of a preposition depends on the place a person or a subject was before the motion began. In this case the verbs of motion with the prefix при(пришёл, приехал) are used. Ex.: – Откуда вы приехали? – Мы приехали из Индии. 4. To name an owner of an object, to determine him with another object, to show the characteristic feature of a person, or an object, you need to use the genitive case without preposition. A noun in genitive case in this case answers the questions чей? чья? чьё? чьи? (кого?). Ex.: брат друга, стихотворение Пушкина. If a person in whose possession the subjects, is denoted, or какой? какая? какое? какие? (кого? чего?). Ex.: вечер дружбы, учебник русского языка, собрание студентов. In the combination «noun + noun» the second word is usually used in the genitive case. The genitive case is used after several words to show the object of achievement, wish, dismission (добиться успехов, достичь цели, ждать счастья, искать ответа). If after verbs ждать, искать, просить, требовать, хотеть there is a concrete noun, then the accusative case is used (ждать сестру, искать очки, просить ручку, требовать пропуск). If after those verbs there is an abstract noun, then the genitive case is used (ждать ответа, искать понимания, просить внимания) 5. The numeral один (одна, одно), as well as compound numerals ending in 1 agree with a noun in gender, number and case. Numeral два belongs to the masculine and neuter nouns, whereas numeral две belongs to the feminine nouns. Other numerals don’t change for genders. After the numerals 2, 3, 4, as well as after compound numerals ending in 2, 3, 4, the nouns are used in the genitive case, singular. After the numerals 5, 6 – 20, 30, … 100 the nouns are used in the genitive case, plural. 6. In an answer to the question когда? all parts of the date, i.e. the date itself, month and year are used in the genitive case. In the compound ordinal numerals it is the last word only that is changed. For example: Он родился двадцать пятого мая тысяча девятьсот семьдесят восьмого года. In an answer to the question когда? the numeral denoting the exact date is used without preposition. 163 УРОК 12. LESSON 12 INFINITIVE CONSTRUCTIONS WITH THE WORD ДОЛЖЕН. DATIVE CASE OF NOUNS (SINGULAR AND PLURAL) DENOTING THE RECIPIENT. DATIVE CASE OF PERSONAL PRONOUNS AND OF ADJECTIVES. DATIVE CASE OF NOUNS DENOTING THE AGE, IN IMPERSONAL SENTENCES, WITH PREPOSITION ПО 1. Читайте диалоги. Read the dialogues. А) – Здравствуй, Ахмед! – Доброе утро, Радж! – Где ты был вчера? Я искал тебя весь день. – А что случилось? – Позвонила твоя сестра и сказала, что сегодня в Ставрополь прилетит твой отец. Ты должен встретить его в аэропорту. Б) – Вы любите писать письма? – Люблю. Я часто пишу письма. – А кому вы пишете? – Пишу своей младшей сестре. Она сейчас учится в Москве. Пишу своему старому другу. В) – Позвони, пожалуйста, Олегу. Скажи ему, что завтра в клубе будет интересный фильм. – Я не могу ему позвонить, я не знаю его телефон. Г) – Максим, кто это? Я его не знаю. – Это наш новый профессор. – Такой молодой! Сколько ему лет? – Точно не знаю, наверное, 35 -37 лет. Д) – Что с тобой, Ахмед? Ты очень плохо выглядишь. – У меня очень болит живот, не знаю, что делать. – Тебе надо принять лекарство. – Нет, без врача нельзя. Наверное, надо вызвать «Скорую помощь». – Да, конечно. Е) – Ты смотрел вчера новый фильм? – Да, смотрел. – Ну и как? 164 – Мне фильм не понравился, я не люблю мелодрамы. А моим друзьям понравился. Е) – Я приехал в город моего детства. Я ходил по знакомым улицам. Город не изменился. Но друзей моего детства в городе не было. И я ходил по городу один и не мог спросить: «А помнишь?» Я должен выучить все новые слова. 2. Обратите внимание. Pay attention. Антон должен (должен был, должен будет) пойти в библиотеку. Нина должна (должна была, должна будет) перевести статью. Антон и Нина должны (должны были, должны будут) выучить стихи. 3. Вставьте вместо точек слово должен в нужной форме. Insert the word должен in necessary form. 1. Жан … написать контрольную работу ещё раз. 2. Луис уже … хорошо читать по-русски. 3. Нина и Тамара … пойти завтра на концерт. 4. Сегодня вечером я занят. Я … много работать. 5. Вы … рассказать нам об этом. 6. Студенты … написать диктант. 7. Все студенты … купить этот словарь. 8. Сегодня вечером мы … много заниматься. 9. Извините, сегодня я занята. Я … сделать домашнее задание. 4. Что должны сделать эти студенты? What should these students do? Образец: – Хуан плохо знает грамматику. – Он должен повторить грамматику. 1. У Джона нет словаря. 2. Анвар плохо себя чувствует. 3. Кумар плохо знает новые слова. 4. Завтра у Нины контрольная работа. 5. Луис хочет пойти в театр. 6. Нина хочет купить молоко и сметану. 7. Хуан и Мария хотят поехать в Москву. 8. Рахим плохо читает по-русски. 5. Определите значения новых слов. Define the meanings of the new words. А) чувствовать себя (как?) Вчера Курт много занимался. Он устал и вечером плохо себя чувствовал. чувствовать себя, I я чувствую себя мы чувствуем себя 165 ты чувствуешь себя он, она чувствует себя вы чувствуете себя они чувствуют себя Б) болеть / заболеть, I Антон плохо себя чувствует. Он заболел. Наверное, у него грипп. болеть, I я болею мы болеем ты болеешь вы болеете он, она болеет они болеют В) болеть, II У меня болит горло ( рука, нога, живот). У меня болят зубы, глаза. болеть, II он (она, оно) болит они болят Г) вызывать / вызвать, I (кого?) У Дениса высокая температура. Его отец вызвал врача на дом. Д) осматривать / осмотреть, II (кого? что?) Врач осмотрел Дениса. 6. Прочитайте текст. Read the text. В ПОЛИКЛИНИКЕ Вчера у Анвара была высокая температура. Он заболел, но не вызвал врача, потому что думал, что утром будет чувствовать себя лучше. Ночью он плохо спал, но утром пошёл на занятия в институт. Днём Анвар почувствовал себя хуже. Он решил пойти в поликлинику. Там он нашёл регистратуру и спросил медсестру: – Скажите, пожалуйста, врач-терапевт уже начал приём? – Ещё нет. Он начинает принимать студентов в 15 часов. – Запишите меня, пожалуйста, – попросил Анвар. 166 – У вас есть карточка? – Нет. – Ваша фамилия и имя? – Анвар Харб. – Где вы живёте? – В общежитии, в комнате 112. – Идите в кабинет номер 17. Вот ваш талон. – Спасибо. В 15 часов 30 минут врач пригласил Анвара в кабинет. – Здравствуйте. – Здравствуйте. Садитесь. На что жалуетесь? – У меня болит голова. – Какая у вас температура? – Тридцать восемь и три. – Очень высокая. Надо было вызвать врача на дом… Раздевайтесь, я осмотрю вас… Дышите… Откройте рот… У вас красное горло… Одевайтесь… У вас грипп. Вы должны лежать в постели и принимать лекарство три раза в день. Вот рецепт. Это лекарство купите в аптеке. 7. Вставьте вместо точек глаголы болеть и чувствовать себя. Insert the verbs болеть и чувствовать себя. 1. Я слышал, что ваша сестра … Как она … 2. Вы хорошо … в самолёте? 3. Мой друг … У него … горло. 4. Что у вас …? – У меня … голова. 5. Почему вы не были в среду на занятиях? – Я … 6. Когда Антон …, он лежал в больнице. 7. Татьяна долго …, но сейчас она хорошо … 8. Что у тебя … ? 8. Составьте диалоги по заданным темам. Compose the dialogues according to the topics. – Ваш друг заболел. Вызовите врача по телефону. – Ваш друг идёт в магазин. Попросите его купить ваше лекарство в аптеке. – На уроке вы почувствовали себя плохо. Вы хотите пойти в поликлинику. Объясните это преподавателю. Антон написал письмо своему старшему брату Николаю и школьному другу Владимиру. Анна написала письма своей старшей сестре Тане и школьной подруге Марии. Кому Антон и Анна написали письма? Кому? – адресат действия. 167 9. Выучите таблицу. Learn the table. ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ Род и число Именительный падеж (кто? что?) Дательный падеж (кому? чему?) Окончания Мужской род студент театр преподаватель словарь Алексей музей студентка комната Таня деревня Мария аудитория площадь окно море здание студенты театры преподаватели музеи комнаты деревни окна моря студенту театру преподавателю словарю Алексею музею студентке комнате Тане деревне Марии аудитории площади окну морю зданию студентам театрам преподавателям музеям комнатам деревням окнам морям -у -у -ю -ю -ю -ю -е -е -е -е -и -и -и -у -ю -ю -ам -ам -ям -ям -ам -ям -ам -ям Женский род Средний род Множественное число Обратите внимание! Кто? Мать Дочь Отец Друзья кому? матери дочери отцу друзьям ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ЛИЧНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ Кто? Кому Антон дал книгу? 168 К кому он пришёл? я ты он она мы вы они Антон дал книгу мне тебе ему ей нам вам им Он пришёл ко мне к тебе к нему к ней к нам к вам к ним ОКОНЧАНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ И МЕСТОИМЕНИЙ Я дал книгу ему, этому хорошему другу ей, этой хорошей девушке им, этим новым студентам 10. Обратите внимание. Pay attention. Давать / дать Дарить / подарить Покупать / купить Приносить / принести Посылать / послать Помогать / помочь Показывать / показать Мешать / помешать Говорить / сказать Объяснять / объяснить КОМУ? Отвечать / ответить Писать / написать Рассказывать / рассказать Сообщать / сообщить Звонить / позвонить Советовать / посоветовать Обещать / пообещать Верить / поверить Завидовать / позавидовать Предлагать / предложить дать продавцу дарить подруге покупать сестре приносить другу посылать матери помогать отцу показывать дочери мешать брату говорить декану объяснять студентам отвечать преподавателю писать родителям рассказывать друзьям сообщать родителям звонить маме советовать другу обещать подруге верить людям завидовать студентке предлагать другу Обратите внимание на конструкции с глаголами: помогать + инфинитив советовать + инфинитив мешать + инфинитив предлагать + инф. или + вин. падеж обещать + инф. или + вин. пад. 169 м.р. -ому, -ему ж.р. -ой, -ей мн.ч. -ым, -им 11. Задайте вопросы. Ask the questions. Образец: Алексей дал другу книгу. – Кому Алексей дал книгу? 1. Каждый месяц Антон пишет письма матери, отцу и брату. 2. Джон послал другу телеграмму. 3. Кумар сказал врачу, что чувствует себя хорошо. 4. Виктор подарил братьям диски. 5. Ахмед объяснил преподавателю, почему он не был вчера на занятиях. 6. Сергей позвонил Наташе и пригласил её в театр. 7. Друзья посоветовали Раджешу учиться в Ставропольской медицинской академии. 8. Денис купил Нине цветы. 12. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the questions. Use the words in brackets. 1. Кому Нина показала фотографии? (Денис) 2. Кому студенты рассказали о фильме? (преподаватель) 3. Кому преподаватель объяснил задачу? (студенты) 4. Кому вы звонили сегодня вечером? (подруга) 5. Кому Дмитрий написал письмо? (отец и мать) 6. Кому Наташа дала свой адрес? (Олег) 7. Кому Ирина Сергеевна послала телеграмму? (сын и его жена) 8. Кому Виктор послал поздравления (родители и друзья)? 9. Кому Ахмед помог решить задачу? (друг) 10. Кому Андрей сообщил, что завтра будет собрание? (Игорь и Лидия) 11. Кому Николай рассказал об экскурсии? (братья) 12. Кому студенты будут отвечать на экзамене? (профессор) 13. Кому Мария дала диск? (Марта) 14. Кому Мария Васильевна купила книги? (дети) 13. Поставьте в соответствующую форму слова, данные в скобках. Insert the appropriate forms of the words given in brackets. 1. Отец посоветовал (сын) много заниматься. 2. Сын обещал (отец) хорошо учиться. 3. Кевин часто помогает (товарищи) 4. Антон, не мешай (брат) заниматься. 5. Ольга купила книгу (сестра). 6. Виктор решил сегодня написать письмо (друг). 7. Михаил Васильевич рассказывал (сын и дочь) о Москве. 8. Ты звонил по телефону (друзья)? 9. Студенты показали газету (преподаватель). 10. Денис помог (товарищ) решить эту задачу. 11. Отец обещал (сосед) купить журнал в киоске. 12. Антон попросил меня передать привет (Таня). 14. Поставьте в соответствующую форму слова, данные в скобках. Insert the appropriate forms of the words given in brackets. Образец: Мать подарила (сын, книга) Мать подарила сыну книгу. 170 1. Антон купил (Елена, цветы). 2. Учитель объяснил (ученики, ошибки). 3. Дети подарили (мать, духи). 4. Профессор читал (лекция, студенты). 5. Марина послала (Игорь, телеграмма). 6. Художник показал (школьники, новые картины). 7. Виктор принёс (словарь, друг). 15. Поставьте в соответствующую форму слова, данные в скобках. Insert the appropriate forms of the words given in brackets. 1. Анна подарила (диск, своя подруга). 2. Мария купила (интересная книга, Виктор). 3. Виктор помог (Джон) решить (трудная задача). 4. Миша купил (карта Москвы, свой друг). 5. Андрей показал (своя работа, известный профессор). 6. Рашид рассказал (новый преподаватель, своя семья). Валид мешал заниматься (старшая сестра). 16. Закончите предложения. Complete the sentences. 1. Нина купила (что? кому?). 2. Николай дал (что? кому?) 3. Студенты рассказали (кому? о чём?) 4. Олег и Виктор показали (что? кому?) 5. Мой друг написал (что? кому?) 6. Алексей прочитал (что? кому?) 7. Преподаватель объяснил (что? кому?) 8. Антон подарил (что? кому?). 9. Мария послала (что? кому?) 10. Олег принёс (что? кому?) 17. Ответьте на вопросы. Дайте совет ему (ей). Answer the questions. Give him / her a piece of advice. Образец: – У меня болит голова. – Я советую тебе принять лекарство. 1. Я плохо себя чувствую. 2. Завтра контрольная работа по русскому языку. 3. В кинотеатре «Октябрь» идёт новый фильм. 4. Скоро у моей мамы день рождения. 17.Посмотрите на рисунок конверта с маркой. Подпишите конверт своим родителям/друзьям по образцу. Look at the picture of an envelope with a stamp. Write your parents’ / friends’ address according to the model. 171 От кого Петрова А.__________ Откуда Санкт-Петербург,ул. Декабристов, д.13, кв 7 Индекс места отправления 190121 Кому Иванову Антону Сергеевичу Куда Москва, ул. Попова, д. 34, кв. 98 ____________________________ Индекс места назначения 295234 295234 Мне очень нравится эта книга. Моим друзьям понравился новый фильм. 19. Прочитайте текст. Проанализируйте новые слова. Read the text. Analyze the new words. – Недавно я прочитал книгу Михаила Шолохова «Судьба человека». Эта книга мне очень понравилась. – Мне тоже понравилась эта книга. Что вам нравится? Что им понравилось? Мне нравится этот журнал. Кумару понравилась экскурсия. Мне нравятся эти журналы. Марии понравился этот фильм. кому? (д.п.) что? (им.п.) кому? что? Антону нравится Красная площадь. понравился Кремль Анне нравятся площади Москвы. Ему понравилась эта площадь понравилось здание цирка понравились улицы города. 20. Напишите глагол нравиться в соответствующей форме. Write the verb нравиться in the appropriate form. 172 1. Мне … зимний лес. 2. Мне … парки Москвы. 3. Моему другу … Петербург. 4. Марии … площадь Пушкина. 5. Антону … исторические фильмы. 5. Виктору … спортивные передачи. Моя мать преподаватель. Мне тоже … эта профессия. 21. Закончите предложения. Используйте глагол понравиться в форме прошедшего времени.Complete the sentences. Use the verb понравиться in the form of past tense. 1. Виктору нравится Москва. Мне тоже … 2. Нине нравится исторический музей. А вам …? 3. Мне нравится здание Московского университета. А Вам …? 4. Мне нравятся артисты балета. Мне тоже … 5. Мне нравятся улицы Ставрополя. Мне тоже … 22. Напишите, что этим людям понравились эти вещи. Write that these people liked these things. Образец: Виктор купил рубашку. – Виктору понравилась эта рубашка. 1. Антон купил открытки. 2. Кумар и Раджеш купили стихи А.С. Пушкина. 3. Джон купил книгу о Москве. 4. Андрей купил новую кассету. 5. Нина купила учебник английского языка. 6. Индира купила картину. 7. Студенты купили красивый альбом. 23. Спросите, какие передачи, фильмы, книги нравятся вашему другу. Ask what films, translations, books your friends like. Образец: – Какие фильмы тебе нравятся? – Мне нравятся детективы. 24. Прочитайте шутку. Read the joke. Сын говорит матери: – Мама, я думаю, что человеку, который живёт внизу, понравилась моя игра на барабане. – Почему ты так думаешь? – спросила мать. – Потому что он дал мне свой нож и посоветовал посмотреть, что находится в барабане, – объяснил матери сын. Мне восемнадцать лет. 25. Прочитайте диалог. Проанализируйте новое значение дательного падежа. Read the dialogue. Analyze the new meaning of Dative case. 173 – Саша, скажи, сколько лет Антону? – Ему 24 года. – А Нине? – Ей 19 лет. – А сколько тебе лет? – Мне 21 год. 26. Обратите внимание. Pay attention. 1 год 21 год 2 – 4 года 22 – 24 года 5 – 20 лет 25 – 30 лет 27. Вставьте слова год, года, лет. Insert the words год, года, лет. Нине 19 … Саше 26 … Ивану Ивановичу 56 … Володе 31 … Антону 24 … Наташе 32 … Елене Ивановне 51 … 28. А) Прочитайте текст. Read the text. МОИ ДРУЗЬЯ У Виктора много друзей, но Максим, Андрей и Игорь – это его самые близкие друзья. Максим – инженер. Он работает на заводе. Ему 35 лет. Виктор давно знает Максима, потому что они вместе учились в школе. Игорю 33 года. Он врач. Виктор и Игорь вместе учились в медицинском институте, жили в одной комнате в общежитии, вместе были на практике. Андрей – юрист. Ему 31 год. Виктор хорошо знает Андрея, потому что они вместе отдыхают летом. Виктор, Максим, Игорь и Андрей часто встречаются. Они всегда помогают друг другу. В прошлом году Виктор купил участок земли. Он решил строить дачу. Летом его друзья приехали и за неделю построили ему маленький уютный домик. Не зря говорят: не имей сто рублей, а имей сто друзей. Б) Ответьте на вопросы. Answer the questions. 1. Сколько лет друзьям Виктора? 2. Сколько лет Виктору? 3. Почему вы так думаете? 4. Кто он по профессии? 5. Что означает пословица «Не имей сто рублей, а имей сто друзей? В) Расскажите о своих друзьях. Tell about your friends. Мне сегодня грустно. Я получил двойку. 174 29. Обратите внимание. Pay attention. КОМУ? Весело Грустно Легко Трудно Интересно Скучно Жарко Холодно Стыдно Обидно Видно Слышно Можно Нельзя Нужно Детям было сегодня весело на празднике. Мне сегодня грустно. Ивану легко учиться. Джону трудно читать по-русски. Студентам интересно слушать лекцию. Сестре скучно. Мне жарко. Марине холодно. Вам не стыдно? Мне обидно Мне ничего не видно Вам хорошо слышно? Мне можно взять этот журнал? Алексею нельзя курить Антону нужно много заниматься 30. Вставьте вместо точек наречия или прилагательные. Insert adjectives or adverbs. 1. У детей на празднике были … глаза. Детям было очень … (весело, весёлый). 2. Сегодня … погода. Луису и Хуану очень … (холодный, холодно). 3. Наташе было … решить задачу по физике. Это была … задача (легкий, легко). 4. Анвару сегодня очень … У него … лицо (грустный, грустно). 5. Это был … фильм. Нам было … смотреть его (скучный, скучно). 6. Какое … кресло! На нём так … сидеть (неудобный, неудобно) 7. Сегодня очень … погода. Мне очень … (жарко, жаркий). 8. Нам … учиться. У нас … преподаватель. (интересно, интересный). Куда (к кому?) пошёл Антон? Он пошёл в деканат к декану. Где вы были вчера? Мы ходили по городу. Сравните Куда (к кому?) он хо- Где (у кого?) он был? дил? В поликлинику (В.п.) к В поликлинике (П.п.) у врачу (Д.п.) врача (Р.п.) Откуда (от кого?) он пришёл? Из поликлиники (Р.п.) от врача (Р.п.). 31. А) Прочитайте текст. Б) Перескажите его. Read the text. Retell it. 175 АИСТ В древнем узбекском городе Бухаре стоит высокий минарет. Он очень старый. Ему почти 1000 лет. Наверху минарета в большом гнезде жил аист. Каждую осень он улетал из Бухары в жаркие страны и каждую весну возвращался в свой родной город, к своему любимому минарету, в своё родное гнездо. Однажды минарет сказал: «Дорогой друг, ты уже давно живёшь у меня. Каждую осень ты улетаешь от меня, но каждую весну ты прилетаешь ко мне. Почему ты никогда не принесёшь мне подарок?» «Какой подарок тебе нужен?» – спросил аист. «Мне нужны сапоги», – сказал минарет. «Хорошо, – сказал аист. – Я принесу подарок, который тебе нравится. Мне надо купить эти сапоги в самом большом магазине одного арабского города». Осенью аист, как всегда, улетел, а весной прилетел обратно в Бухару к своему другу – минарету. Прошло несколько дней, прошла неделя. Аист ничего не говорил о подарке, он молчал. Это молчание не понравилось минарету, и он спросил аиста: «Послушай, друг, ты обещал мне подарок, который мне понравился. Где сапоги, которые ты купил мне?» Аист ответил ему: «Подарок? Я принёс тебе сапоги и оставил здесь. Но тебя не было. Ты уходил от моего гнезда, их кто-то взял. Я думаю, твои сапоги понравились молодому человеку». «Ты говоришь мне неправду! Ты хорошо знаешь, что я уже тысячу лет стою здесь и никуда не хожу». «А если ты никуда не ходишь, – сказал аист, – я не понимаю, зачем тебе нужны сапоги?» В) Найдите существительные, местоимения в форме дательного падежа. Find the nouns, pronouns in the form of Dative case. 32. А) Прочитайте текст. Read the text. ЭКСКУРСИЯ ПО СТАВРОПОЛЮ По субботам мы обычно ходим на экскурсии. Сегодня у нас была экскурсия по Ставрополю. Мы ходили по городу. Сначала мы пошли на площадь Ленина. Эта площадь находится недалеко от общежития. Площадь Ленина находится в центре города. Это очень красивое место. Когда мы шли на площадь, мы видели здание драматического театра, памятник русскому поэту М.Ю. Лермонтову. Преподавательница рассказала нам о нём. На площади Ленина находится стадион, библиотека, краеведческий музей и здание, где работает правительство Ставропольского края. В центре стоит памятник В.И. Ленину, известному историческому деятелю. Мы долго гуляли по площади, сидели в сквере. 176 Потом мы пошли на площадь ангела, которая находится недалеко. Она очень красивая. В центре её стоит колонна с ангелом наверху. Он держит в руках крест. Это символ города Ставрополя, так как Ставрополь значит «город креста». Потом мы пошли на Крепостную горку, одно из самых красивых мест города. По пути мы видели здание первого театра в Ставрополе. Наконец, мы пришли на Крепостную горку. Преподавательница сказала, что здесь в 1777 году была основана крепость, а потом город Ставрополь. Мы увидели часть крепостной стены. Недалеко находится памятник полководцу Суворову, который построил эту крепость. Мы гуляли по площади, смотрели на город с горы. Потом мы пошли по проспекту Карла Маркса вниз. Мы узнали, что это одна из первых улиц города. Она очень красивая, потому что здесь много исторических памятников, красивых старых и современных зданий. Сейчас это центральная улица города. Здесь много магазинов, кафе. На этой улице находится первый кинотеатр города «Октябрь». Ему уже 100 лет. По проспекту ходят автобусы, троллейбусы. Мы долго гуляли по городу. Вернулись домой очень поздно. Нам понравилась эта экскурсия. Б) Составьте план текста и расскажите текст по плану. Compose the plan of the text and retell the text according to the plan. РАБОТАЕМ ДОМА. WORK AT HOME 1. Вставьте слово «должен (должна, должно, должны») в соответствующей форме. Употребите глагол быть в прошедшем и будущем времени в соответствующей форме. Insert the word должен (должна, должно, должны) in the appropriate form. Use the verb быть in the past and future tense in the appropriate form. 1. Почему преподаватель спрашивает это грамматическое правило? Преподаватель … спрашивать его, потому что мы уже изучили его. 2. Вы писали эти упражнения? Вы не … писать их. 3. Почему Ахмед читает этот текст? Он не … читать его. 4. Почему Кумар и Джон гуляли вчера весь вечер? Они … готовить домашнее задание, а не гулять. 5. Вы не отдыхали вчера вечером? Но вы … отдохнуть. 6. Почему работает радио? Оно не … работать, когда вы делаете домашнее задание. 2. Вставьте слово должен (должна, должно, должны) в соответствующей форме. Insert the word должен (должна, должно, должны) in the appropriate form. 177 1. Мы … много читать по-русски. 2. Вы мало отдыхаете, вы … отдыхать. 3. Кумар … каждый день повторять грамматику. 4. Мы … каждую неделю заниматься в компьютерном классе. 5. Я прочитал этот текст и теперь … написать упражнение. 6. Мария, сегодня ты … купить рис и мясо и приготовить плов. 7. Виктор, ты … решить эти задачи. 8. Мои друзья … сделать домашнее задание. 9. Студенты … ложиться спать в 11 часов вечера. 3. Раскройте скобки. Open the brackets. 1. Кумар давно не звонил (мать).2. Антон послал телеграмму (отец и мать). 3. Мы всегда верили (Борис). 4. Она говорила (дочь) об интересной книге. 5. Студент правильно отвечает (преподаватель). 6. Младший брат не мешает (Марта) учить новые слова. 7. Макс показал (Джон) свою новую комнату. 4. Ответьте на вопросы. Answer the questions. 1. Кому мама подарила рубашку? 2. Кому ваш друг советует не опаздывать? 3. Кому бабушка послала письмо? 4. Кому дети помешали отдыхать? 5. Кому декан разрешил сдать экзамен досрочно? 5. Раскройте скобки и измените форму местоимений. Open the brackets and change the form of pronouns. 1. Я написал (они) письмо. 2. Мой друг прислал (я) открытку. 3. Индира прочитала (он) статью. 4. Абхишек не забыл купить (мы) тетради и ручки. 5. Саид рассказал (она) о своей семье. 6. Марина будет долго говорить (вы) о своей проблеме. 7. Я дам (ты) русско-английский словарь. 6. Напишите предложения по образцу. Write the sentences according to the model. Образец: – Лида любит этот город. – Да, я знаю, что Лиде нравится этот город. 1. Мария любит цветы. 2. Антон любит футбол. 3. Мы любим старые фильмы. 4. Они никогда не любили современную музыку. 5. Я думаю, Нина не любит это место. 6. Сергей любит биологию. 7. Саша любит мороженое. 7. Ответьте на вопросы. Answer the questions. 178 1. Вам нравятся детективы? 2. Ему понравился подарок Анны? 3. Алексею нравится его новая комната? 4. Марии понравились эти цветы? 5. Тебе понравился этот спектакль? 6. Максу понравилась экскурсия? 8. Закончите предложения. Complete the sentences. 1. Антону 19 … 2. Марте 18 … 3. Юрию сейчас 21 … 4. Соседу 55 …, а его внучке 4 … 5. Моему брату 38 … 6. Её старшей сестре … 7. Другу Олега 16 … 9. Напишите предложения с противоположным значением. Write the sentences with the opposite meaning. Образец: Мне трудно решать такие задачи. – Мне легко решать такие задачи. 1. Денису легко было писать сочинение. 2. Антону интересно читать этот рассказ. 3. Нине скучно слушать эту музыку. 4. Марии трудно изучать русский язык. 5. Мне приятно говорить об этом. 6. Студентам было интересно смотреть этот фильм. 7. Кумару было легко писать контрольную работу. 8. Анне было сегодня весело. 9. Мне приятно слышать это. 10. Сегодня мне очень жарко. 11. Мне здесь хорошо. 12. Татьяне грустно. 13. В этой одежде тебе будет очень холодно. 10. Раскройте скобки. Open the brackets. Я купил игрушки (младший брат, младшая сестра). 2. Мы показали город (наш арабский друг) 3. Он позвонил (свой старый друг). 4. Мальчик мешает (своя старшая сестра) делать домашнее задание. 5. Сергей принёс книги и журналы (больной товарищ). 6. (Этот молодой человек) понравился наш концерт. 7. Отец подарил (его младший сын) компьютер. 8. Я передал привет (мой старый друг). 11. А) Прочитайте текст. Сколько в нём частей. Read the text. How many parts this text has? КАК МОЙ ДРУГ БОЛЕЛ Это мой друг Радж. Ему 20 лет. Он приехал из Индии. Мы учимся в медицинской академии. Мы вместе учимся и вместе отдыхаем. В воскресенье мы решили пойти в парк. Утром у Раджа болела голова, но погода была хорошая, поэтому мы пошли в парк. В парке нам было очень интересно. Радж чувствовал себя хорошо. Мы слушали музыку, ели мороженое, разговаривали. Потом пошёл дождь, поэтому нам нужно было вернуться в общежитие. 179 А в понедельник Раджу стало плохо. Ему трудно было дышать, у него был сильный кашель. У него поднялась температура. Я решил вызвать врача из поликлиники. Врач пришёл через час. Он спросил Раджа: «Как вы себя чувствуете?». Радж ответил, что ему жарко и что у него болит горло. Врач осмотрел Раджа и измерил ему температуру. У Раджа была высокая температура – 38,5. Врач сказал Раджу: «Вы больны. У вас грипп. Вам нельзя вставать, вам нужно лежать, принимать лекарство и пить горячий чай». Ещё врач сказал, что, если в конце недели Раджу будет лучше, ему нужно прийти в поликлинику. Врач написал рецепт и сказал, что лекарство можно купить в аптеке. Я приготовил Раджу чай и пошёл в аптеку. Я купил лекарство и быстро вернулся домой. Я дал Раджу лекарство и горячий чай и посоветовал ему отдохнуть. Радж плохо себя чувствовал, и ему было грустно. Он болел четыре дня, потом ему стало лучше. Он ходил в поликлинику. Врач ещё раз осмотрел его и сказал, что всё будет хорошо, если Радж ещё несколько дней не будет есть мороженое. Врач посоветовал Раджу тепло одеваться. Сейчас Радж совсем здоров. Мы опять вместе ходим в университет на занятия. Я рассказал Раджу, какую грамматику мы изучили, и объяснил ему новый материал. Радж всё понял. Но теперь он знает, что в России осенью и зимой надо всегда тепло одеваться, принимать витамины и не есть мороженое на улице. Б) Ответьте на вопросы. Answer the questions. 1. Откуда приехал Радж? 2. Как он чувствовал себя в воскресенье? 3. Куда друзья ходили? 4. Как Радж заболел? 5. Что сказал врач? 6. Кто купил Раджу лекарства? 7. Сколько дней болел Радж? 8. Что врач посоветовал Раджу в поликлинике? 9. Что вы посоветуете Раджу? В) Tell how you or your friend were ill. КОММЕНТАРИИ (СОММЕNTARY) 1. The Dative Case. In order to name an object or a person to whom information or an action or a subject is addressed, the question кому / чему should be posed and a noun should be used in the dative case. A noun in the dative case may be an addressee of not only speech or concrete action, but of feeling, state or perception. 180 Expressing a good or a bad attitude towards somebody or something a verb нравиться or не нравиться and a pronoun or a noun in the dative case should be used. In order to express necessity motivated by a subject’s personal needs or to stress the necessity of a certain action, the impersonal construction with the word нужно/надо is used. A logical subject in this case is used in the dative. The impersonal construction with the word можно is used to express a possibility of performing an action, and of getting a permission, a possibility should depend on the outer circumstances. Verb мочь means physical possibility of an action. Adverb можно means permission for performing an action. The impersonal construction with the word нельзя is used to express prohibition. УРОК 13. LESSON 13 INSTRUMENTAL CASE OF NOUNS, PRONOUNS AND ADJECTIVES DENOTING JOINT ACTION, DENOTING THE INSTRUMENT OF ACTION, IN COMBINATION WITH THE PREPOSITION C, IN THE CONSTRUCTIONS WITH VERBS БЫТЬ, СТАТЬ, РАБОТАТЬ 1. Читайте диалоги. Read the dialogues. А) – Где ты был вчера днём? – Гулял с милой девушкой. – Кто же она? – Это Надя. Я учусь с ней в одной группе. – И давно ты дружишь с Надей? – Нет, недавно, но она мне очень нравится. Б) – Никак не могу открыть дверь этим ключом. – А вы попробуйте открыть моим. – Спасибо. Вашим ключом открыла. В) – Вам кофе или чай? – Кофе, пожалуйста. 181 – С молоком? – Да. Я люблю кофе с молоком и с сахаром. – Вот, пожалуйста. А вам? – Мне чай с лимоном. – Пожалуйста. А вот пирожки. Эти с мясом, а эти с капустой. – Обязательно возьму. Какие вкусные пирожки! Г) – Никита, вы часто встречаетесь со своими друзьями? Кем они стали? – Маша стала артисткой. – Да, она всегда увлекалась театром. А Коля? – Он стал известным учёным. А Андрей стал музыкантом. Д) – Ваня, ты занимаешься спортом? – Нет, А ты? – А я занимаюсь. – Чем? – Теннисом и лёгкой атлетикой. – Я тоже хочу начать заниматься теннисом. Я немного играл раньше. Денис был на спектакле с Ниной. 2. Выучите таблицу. Learn the table. ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ Род и число Именительный падеж (кто? что?) студент Мужской род преподаватель герой Женский род Средний род студентка земля аудитория площадь окно море здание 182 Творительный падеж (кем? чем?) студентом преподавателем героем Оконча ния -ом -ем -ем студенткой землёй аудиторией площадью окном морем зданием -ой -ёй -ей -ью -ом -ем -ем Множественное число студенты преподаватели студентки земли окна моря студентами преподавателями студентками землями окнами морями -ами -ями -ами -ями -ами -ями Обратите внимание на формы родительного падежа слов с основой на ж, ш, ч, щ, ц, ь! Мужской род врачом отцом карандашом словарём преподавателем немцем мужем товарищем Женский род землёй статьёй душой учительницей задачей деревней Запомните! Memorize! Единственное число Множественное число кто ? мать дочь кем? матерью дочерью дочери люди дети дочерьми людьми детьми ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ЛИЧНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ кто я ты он она с кем он говорил? со мной Он говорил с тобой с ним с ней кто мы вы они 183 с кем он говорил? с нами Он говорил с вами с ними ОКОНЧАНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ И МЕСТОИМЕНИЙ с ним, с этим новым студентом Я разговаривал с ней, с этой новой студенткой с ними, с этими новыми студентами м.р. -ым /-им ж.р. -ой / -ей мн.ч. -ыми / -ими 3. Обратите внимание. Pay attention. Здороваться / поздороваться Разговаривать Прощаться / попрощаться Гулять С КЕМ? Играть / сыграть Танцевать / станцевать Знакомиться / познакомиться Встречаться / встретиться Видеться / увидеться поздороваться с преподавателем разговаривать с подругой. прощаться с другом гулять с друзьями играть с детьми танцевать с девушкой познакомиться со студентами встречаться с братом видеться с родителями 4. Переспросите товарища. Ask again your friend. Образец: – Нина была в театре с Денисом. – Извините, с кем она была в театре? 1. В Москве Жан познакомился с Сергеем. 2. Вечером Татьяна попрощалась с Алексеем. 3. На вечере Володя танцевал только с Тамарой. 4. В коридоре Ахмед разговаривал с деканом. 5. Антон любит играть в шахматы с отцом. 6. Виктор ходил на концерт с Марией. 7. На улице Николай попрощался с товарищами. 5. Раскройте скобки. Open the brackets. 1. В клубе Курт познакомился (Виктор и Анна). 2. В воскресенье Рауль был в кино (друг). 3. На вечере Анна танцевала (Борис), а Виктор танцевал (Мария). 4. Олег поедет в Москву (сестра). 5. Саша был в театре (Дмитрий). 6. Володя играет в теннис (Таня). 7. Утром студенты поздоровались (преподаватель). 8. Вера обычно ходит в кино (подруга). 9. Антон был на стадионе (друзья). Иван Иванович ездил на дачу (жена и дети). 6. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the questions. Use the words in brackets. 1. С кем разговаривал Анвар в поликлинике? (врач) 2. С кем говорил студент в магазине? (продавец) 3. С кем Наташа познакомилась в Москве? (сту184 дент из Краснодара) 4. С кем поздоровался утром Андрей? (преподаватель) 5. С кем Алексей говорил по телефону? (товарищ) 6. С кем Ольга танцевала на вечере? (Игорь) 7. С кем Антон попрощался в аэропорту? (мать) 8. С кем Нина была в театре? (подруги) 9. С кем разговаривал декан? (преподаватели) 10. С кем эта женщина гуляет утром? (дети) 11. С кем Тамара играла в теннис? (Володя) 12. С кем студенты познакомились на вечере? (писатели и журналисты). 7. Вставьте вместо точек личные местоимения. Insert the personal pronouns. Образец: Это Анвар. Я познакомился … на вечере. Это Анвар. Я познакомился с ним на вечере. 1. Это Нина. Денис познакомился … в театре. 2. Это Кумар и Рашид. Анвар часто играет … в шахматы. 3. Вы уже пришли? Я хочу поговорить … . 4. Это мой друг Василий. Я учился … в школе. 5. Это Ольга. Виктор танцевал … на вечере. 6. Это наши преподаватели. Студенты каждое утро здороваются … в институте.7. Мы идём в кино. Ты не хочешь пойти вместе … ? 8. Прочитайте текст-шутку. Расскажите его. Read the joke. Retell it. Мать говорит сыну: – Почему ты играешь с Антоном? Ты ведь знаешь, что он плохой, невоспитанный мальчик. – Это не я играю с ним, а он играет со мной. Он же знает, что я хороший и воспитанный мальчик, – ответил сын. Курт пил в буфете кофе с молоком. 9. Прочитайте текст и скажите, что Курт ел вчера. Read the text and answer what Kurt ate yesterday. Курт всегда всё делает в одно и то же время. Он каждый день встаёт в семь часов, завтракает в восемь, обедает в два, ужинает в восемь и ложится спать в одиннадцать часов. Когда он обедает, он всегда ест первое, второе и третье. Например, вчера он ел борщ со сметаной, мясо с картофелем и пил чай с лимоном. 10. Поставьте слова в скобках в соответствующую форму. Put the words in brackets in the appropriate form. Образец: Курт ел мясо (картофель). Курт ел мясо с картофелем. 1. Утром Кумар пил кофе (молоко). 2. Иван всегда ест борщ (сметана). 3. Утром Виктор обычно ест хлеб (масло и сыр) и пьёт чай (сахар). 4. Вы не хоти185 те взять бутерброд (икра)? 5. Ахмед любит мясо (рис). 6. Мария взяла на обед бульон (яйцо) и макароны (сыр). 7. Антон очень любит рыбу (овощи). 11. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the questions. Use the words in brackets. 1. С чем вы пьёте чай? (лимон) 2. С чем ты пьёшь кофе? (сахар, сливки) 3. С чем Иван ест мясо? (рис) 4. С чем Антон ест рыбу? (картошка) 5. Какие пироги любит Наташа? (мясо, сыр) 6. Какие пироги любят ваши друзья? (яблоки, капуста) 7. Какой борщ любит ваша подруга? (сметана) 12. Узнайте у товарищей, какие блюда они любят. Ask your classmates what kind of food they like. Образец: Салат с рыбой. – Саша, ты любишь салат с рыбой? – Да, очень люблю. (Нет, не люблю) 1. Борщ с мясом. 2. Мясо с рисом. 3. Рыба с картофелем. 4. Макароны с сыром. 5. Мясо с овощами. 6. Пирожки с капустой. 7. Кофе с молоком. 8. Чай с сахаром. 9. Чай с лимоном. 13. А) Прочитайте текст. Read the text. ТВОРОЖНИКИ СО СМЕТАНОЙ Творожники – русское национальное блюдо. Научиться готовить их может каждый. Что для этого нужно? 500 граммов творога, 35 граммов сливочного масла, 5 яиц, 2 стакана муки и 1/3 (одна треть) стакана сахара. Положите в творог сливочное масло и разотрите его. Взбейте яйца, смешайте их с мукой и сахаром, а затем с творогом. Из этой массы сделайте лепёшки и жарьте их на сковороде с растительным маслом. Подавайте готовые творожники на стол вместе со сметаной. Б) Скажите, что вы любите есть. Say what kind of food you like. – Вы любите чай с сахаром? – Нет, я люблю чай без сахара. Обратите внимание. Pay attention. без хлеба 186 БЕЗ ЧЕГО? без риса без сметаны без молока без сахара 14. Выполните упражнение по образцу. Do exercise according to the model. Образец: – Вам дать мясо с рисом? – Нет, пожалуйста, без риса. 1 Вам дать чай с лимоном? 2. Вам дать хлеб с маслом? 3. Вам дать рыбу с картофелем? 4. Вам дать кофе с молоком? 5. Вы будете пить чай с сахаром? 6. Вы будете есть хлеб с сыром? 7. Вы будете есть курицу с картофелем? 15. Прочитайте текст. Read the text. В СТОЛОВОЙ В академии есть столовая. В столовой мы часто обедаем. Завтракаем мы обычно дома. Сегодня утром я ел хлеб с маслом и сыром и пил кофе с молоком. Обедал я в столовой. В меню есть салаты, бутерброды с сыром, рыба, мясо с картошкой, борщи, супы, чай с сахаром, с лимоном, кофе с молоком. В столовой я ел картофельный суп с грибами, мясо с рисом и пил яблочный сок. А мой друг взял на обед борщ, рыбу. Он пил чай без сахара, но с лимоном. Потом мы взяли мороженое и два стакана сока. 16. Расскажите о вашем обеде в столовой, опишите вашу столовую. Tell about your lunch in a canteen, describe the canteen. 17. Расскажите о своем опыте: когда вы пришли в гости, что вы там делали, что ели и пили. Tell about your experience: when you went on a visit, what you were doing there, what you were eating and drinking. Мы станем врачами. 18. Обратите внимание. Pay attention. Быть Работать КЕМ? Становиться / стать быть студентом работать инженером стать врачом 187 19. Ответьте на вопросы, используя слова в скобках. Answer the questions. Use the words in brackets. 1. Кем работает Владимир? (врач) 2. Кем работает Антон? (журналист) 3. Кем стала Тамара? (артистка) 4. Кем работает Василий Антонович? (строитель) 5. Кем работает Галина Ивановна? (продавец) 6. Кем работает Тамара Сергеевна? (библиотекарь) 7. Кем работает Сергей Петрович? (преподаватель). 20. Обратите внимание. Pay attention. Прошедшее время Настоящее время Будущее время Инфинитив Год назад Денис был студентом (т.п.) Сейчас Денис – студент (и.п.) Через год Денис ещё будет студентом. (т.п.) Иван хотел быть студентом (т.п.) 21. Выполните упражнение по образцу. Do exercise according to the example. Образец: Володя – врач. Год назад … Володя – врач. Год назад он тоже был врачом. 1. Ольга и её муж – агрономы. Год назад … 2. Алексей – студент. Год назад … 3. Александр Павлов – капитан. Год назад … 4. Сергей Петрович и Анна Васильевна – преподаватели. Год назад … 5. Игорь Андреевич – архитектор. Год назад … 22. Выполните упражнение по образцу. Do exercise according to the example. Образец: – Это правда, что Антон работает журналистом? – Да, он журналист. 1. Это правда, что Наташа стала математиком? 2. Это правда, что Лидия работает медсестрой? 3. Это правда, что Виктор работает программистом? 4. Это правда, что Александр стал капитаном? 5. Это правда, что Алла стала биологом? 6. Это правда, что Дмитрий стал физиком? 7. Это правда, что Юрий работает юристом? 23. Выполните упражнение по образцу. Do exercise according to the example. Образец: Сергей учится в театральном институте. Скоро… Сергей учится в театральном институте. Скоро он станет артистом. 1. Надя учится в медицинском институте .Скоро … 2. Денис и Нина изучают английский язык. Скоро … 3. Алексей учится в строительном институте. 188 Скоро … 4. Наташа серьёзно изучает математику. Скоро … 5. Олег учится на биологическом факультете. Скоро … 24. Обратите внимание. Pay attention. Интересоваться чем? Заниматься чем? Увлекаться чем? 25. Вставьте глаголы интересоваться, заниматься, увлекаться. Insert the verbs интересоваться, заниматься, увлекаться. 1. Она стала врачом, потому что она всегда … медициной. 2. Мой сосед весь вечер … физикой, потому что завтра у него контрольная работа по физике. 3. Его сестра … классической музыкой. 4. У этого человека крепкое здоровье, потому что он … спортом. 5. Я … русской поэзией. 6. Этому студенту надо много … биологией и химией, если он учится на медицинском факультете. 7. Мой отец … политикой. 26. Ответьте на вопросы. Answer the questions. Чем интересуется человек, если: – каждый день он смотрит спортивные программы; – он часто ходит на концерты; – он внимательно слушает политические новости; – он всё время читает книги по биологии; – он любит решать математические задачи; – он часто ходит в музеи; – он учится на физическом факультете; – он хорошо знает историю – он поступил в медицинский институт. Не пишите на экзамене карандашом! Пишите ручкой! 27. Обратите внимание. Pay attention. Писать Рисовать Резать Есть Чистить Измерять ЧЕМ? писать ручкой, карандашом, мелом рисовать карандашом, мелом резать хлеб ножом есть ложкой, вилкой чистить зубы щёткой измерять линейкой, термометром 189 28. Поставьте слова в скобках в нужную форму. Put the words in brackets in the correct form. 1. Валерий Кузнецов пишет свои картины (карандаш, краски). 2. В России едят (ложка и вилка), а в Японии (палочки). 3. Мы измеряем температуру (термометр). 4. В классе мы пишем (мел), а в тетради (ручка). 5. Каждое утро Иван Иванович чистит обувь (щётка). 29. Прочитайте шутки. Перескажите их. Read the jokes. Retell them. А) У доктора – Я слушаю вас. – Вы знаете, доктор, мне так трудно с женой. Она сама спрашивает, сама отвечает, а потом час объясняет, почему я ответил неправильно. Б) Разговор Мама разговаривает с сыном: – Сынок, кем ты хочешь стать? Космонавтом? Врачом? Художником? – Нет, мам, я хочу стать автоматом. – Почему? – Потому что он ничего не делает, он только стоит и получает деньги. В) Мечта Женщина рассказывает подруге, какого мужа она хочет иметь: – Я хочу, чтобы он интересовался политикой, увлекался спортом и музыкой, рассказывал мне всякие смешные истории, чтобы мы с ним много путешествовали и чтобы он никогда не спорил со мной! – Тогда, дорогая, тебе нужен не муж, а телевизор! 30. Владимир Маяковский – известный советский поэт. Прочитайте отрывок из его стихотворения. Vladimir Mayakovsky is the famous Russian poet. Read the extract from his poem. КЕМ БЫТЬ У меня растут года, Будет мне семнадцать, Где работать мне тогда, Я приеду к Пете, Я приеду к Поле. – Здравствуйте, дети! 190 Чем мне заниматься? Нужные работники – Столяры и плотники!.. Столяру хорошо, А инженеру лучше, Я бы строить дом пошёл, Пусть меня научат … Инженеру хорошо, А доктору – лучше, Я б детей лечить пошёл, Пусть меня научат. Кто у вас болен? Как живёте, Как животик?.. Быть шофёром хорошо, А лётчиком лучше, Я бы в лётчики пошёл, Все работы хороши, Выбирай на вкус! 31. А) Прочитайте текст. Read the text. О ПРОФЕССИИ Каждый выбирает профессию по-разному. Один с 7 – 9 лет знает, кем он будет, а другой и в 17 лет не может решить для себя этот нелёгкий вопрос. Какую вы выбрали дорогу в жизни, чем станете заниматься в жизни – тут каждый человек сам себе хозяин. Никто не может сказать: будь космонавтом – и всё. Можно только посоветовать, а выбирать вы должны сами. А как выбирали свою профессию вы? РАБОТАЕМ ДОМА. WORK AT HOME 1. Измените предложения по модели. Change the sentences according to the example. Образец: Я и брат ездили в театр. – Мы с братом ездили в театр. 1. Я и сестра ходили в кино. 2. Я и друг были в библиотеке. 3. Я и Андрей – хорошие друзья. 4. Я и преподаватель долго говорили о моей учёбе. 5. Я и отец ходили на интересную выставку. 6. Я и Наташа дружим уже 10 лет. 7. Я и Мария – соседки. 8. Я и Ваня – однокурсники. 2. Закончите предложения. Complete the sentences. 1. Сегодня после урока я пойду в кино … (друг, брат, сосед, отец). 2. На прошлой неделе мы ходили на стадион … (Николай, Сергей, Андрей). 3. В пят- 191 ницу мы поедем на экскурсию… (преподаватель, студенты). 4. На следующей неделе мы поедем на выставку … (друзья, преподаватели). 3. Вставьте окончания существительных в соответствующей форме. Insert the endings of nouns in the appropriate form. 1. Вчера мы ходили в кино с брат… Иван… 2. Мы с сестр… Тан… были вчера в театре. 3. В общежитии эта иностранная студентка разговаривает с соседк… только по-русски. 4. Я играл в футбол вместе с друг… Серге… 5. Студенты разговаривали с преподавател… об экзамене. 6. Мой друг познакомился на дискотеке с девушк… Наташ… и её подруг… Маш… 7. Тебе надо поговорить с врач… о своей болезни. 4. Вставьте окончания существительных в соответствующей форме. Insert the endings of nouns in the appropriate form. 1. Я люблю бутерброд с колбас… и сыр… 2. Вы будете рис с рыб… или с куриц…? 3. Дайте, пожалуйста, чай с молок… и сахар… 4. Я купил кофе с булочк… 5. Сегодня на обед я приготовлю мясо с картофел… 6. Если у вас болит горло, надо пить горячее молоко с масл… или мёд… 5. Закончите предложения. Используйте слова после упражнения. Complete the sentences. Use the words given after exercise. 1. Суп нельзя есть …и … 2. Температуру воздуха измеряют …, а давление воздуха – … 3. Маленькие дети любят есть … 4. Зубы чистят … 5. Студенты пишут в тетради … 6. В некоторых странах рис едят … 7. Хлеб режут … Слова: рука, ручка, вилка, ложка, термометр, барометр, нож. 6. Вставьте личные местоимения. Insert the personal pronouns. 1. Он поздоровался (я) на улице. 2. Мы встретились (они) в музее. 3. Преподаватель попрощался (мы) и пошёл домой. 4. Мы хотим увидеться (вы). 5. Я дружу (он) и (она) уже 3 года. 6. Я давно не виделся (ты). 7. Я хочу попрощаться (вы). 8. Вы не хотите поехать (я) в центр города? 7. Вставьте глаголы работать, быть, стать. Insert the verbs работать, быть, стать. Образец: Мой отец … директором школы. Мой отец работает директором школы. 192 1. Мой друг … журналистом в газете. 2. Скоро этот студент … врачом. 3. Раньше я … школьником, а сейчас я … студентом. 4. Его отец … инженером на заводе. 5. Мой друг хочет … преподавателем физики. 6. Кем ты хочешь …? 7. 10 лет назад он … преподавателем, а сейчас … деканом. 8. Кем … твой отец? 9. Кем ты хочешь … ? 10. Через 5 лет она … учительницей в школе. 8. Ответьте на вопросы. Answer the questions. Кем работает этот человек, если он каждый день ходит на работу на завод? (в химическую лабораторию, в школу, в больницу, в банк). 9. Ответьте на вопросы. Answer the questions. Кем станет ваш друг, если окончит физический факультет университета? Кем станет ваша подруга, если окончит педагогический институт? Кем будет работать ваш товарищ, если окончит инженерный факультет? Кем мечтает стать ваша сестра, если она поступила на медицинский факультет? 5. Кем будет работать этот молодой человек, если он поступил на юридический факультет? 6. Кем мечтает стать этот мальчик, если он каждый день ходит на стадион играть в теннис? 1. 2. 3. 4. 10. Ответьте на вопросы. Answer the questions. 1. Кем станет этот школьник, если он увлекается химией и биологией? 2. Кем хочет стать эта школьница, если она интересуется театром? 3. Кем мечтает работать этот молодой человек, если он очень увлекается медициной? 4. Кем хочет работать эта девушка, если она много занимается английским языком? 11. Напишите рассказ «Наши увлечения». Write the story «Our Entertainments». 12. А) Прочитайте текст. Read the text. КЕМ БЫТЬ? Я учусь в девятом классе и уже давно думаю, кем быть, но ещё не могу прийти ни к какому решению. Я никак не могу выбрать себе специальность. Сегодня я хочу быть агрономом, а завтра – врачом, а послезавтра – артистом, потому что я люблю играть на гитаре и петь. И надо сказать, что мои друзья любят меня слушать. Недавно я был в Политехническом музее. Там очень ин193 тересный отдел химии. И сразу же я захотел стать химиком. Каждая специальность мне очень нравится. Моя мама смеётся, когда слышит, что я снова выбрал новую профессию для себя. Утром, когда она будит меня, она всегда говорит; «Ну, кем ты хочешь быть сегодня – космонавтом или артистом?». В нашей семье есть разные специалисты. Моя мама работает медсестрой, а отец – учителем математики в школе. Мои бабушка с дедушкой – врачи. Сейчас они оба не работают и получают пенсию. Хотя моя младшая сестра, как и я, ещё учится в школе, она уже знает, кем она будет. Она хочет стать учительницей, как отец. Мой старший брат учился в университете на филологическом факультете. Его преподаватели говорили, что он талантливый человек. Теперь мой брат стал журналистом. Он пишет прекрасные статьи. Я горжусь им. Он всегда был другом для меня. Сейчас мой брат живёт в другом городе. Я часто пишу ему, что я никак не могу выбрать специальность и поэтому мы часто спорим с отцом. Брат прислал мне замечательное письмо. Он пишет, что я совсем не знаю жизни и что сначала мне надо поработать, чтобы понять, кем я хочу стать. В конце он написал слова русского писателя Николая Островского: «Жить надо так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы…» Наверное, мой брат прав. Сначала я пойду работать, правда, ещё не знаю куда, а там посмотрим. Б) Напишите о вашей будущей профессии. Write about your future profession. КОММЕНТАРИИ (COMMENTARY) 1. In order to name a person with whom a joint action is performed, to express this joint action or state, the question с кем? or с чем? should be asked, and the noun answering this question с кем? or с чем?, should be used in the instrumental case. In order to denote a subject of occupation or interest or an object of guidance, as well as in some other verbal combinations the instrumental case is used (заниматься музыкой, увлекаться танцами). In order to denote the instrument of action, the manner of action, the instrumental case without preposition should be used (есть ложкой, резать ножом). In order to qualify a person or a subject in the present tense, or to indicate a group or a category to which a person or a subject belong, are the nominative case should be used. The linking verb быть (есть) as a rule is not used in the present tense. In order to render such qualification in the past or future tense, the corresponding forms of the verb быть should be used. A noun, denoting a group оr a category to 194 which a person or an object belong, is usually used in the instrumental case after the verb быть. To indicate a gradual transition from one state to another the verbs становиться, стать are used. (Он был студентом. Он стал инженером). УРОК 14. LESSON I4 VERBAL FORMS (ASPECTS AND TENSES). DECLENSION OF NOUNS AND PRONOUNS. MAIN MEANINGS OF CASES. COMPLEX SENTENCES (REPETITION) 1. Прочитайте таблицу. Вспомните формы глагола. Read the table. Remember the forms of the verb. Формы глагола Несовершенный вид Совершенный вид Инфинитив читать прочитать Прошедшее время я, ты, он читал я, ты, она читала мы, вы, они читали я, ты, он прочитал я, ты, она прочитала мы, вы, они прочитали Настоящее время я читаю ты читаешь он, она читает мы читаем вы читаете они читают я буду читать ты будешь читать он, она будет читать мы будем читать вы будете читать они будут читать я прочитаю ты прочитаешь он, она прочитает мы прочитаем вы прочитаете они прочитают Читай! Читайте! Прочитай! Прочитайте! Будущее время Императив ------ 2. Образуйте формы следующих глаголов. Form the forms of the next verbs. 195 Писать – написать, говорить – сказать, отвечать – ответить, ждать – подождать, покупать – купить, делать – сделать, давать – дать, брать – взять, встречать – встретить, класть – положить, есть – съесть, возвращаться – вернуться. 3. Вспомните, как изменяются глаголы движения идти и ехать. Remember how the verbs of motion идти и ехать are changed. 4. Ответьте на вопросы по модели. Answer the questions according to the model. Образец: – Ты уже прочитал статью? – Нет, не прочитал, я сейчас её читаю. – Луис уже сделал домашнее задание? – Нет, … – Курт и Анвар уже пообедали? – Нет, … – Вы уже выучили новые слова? – Нет, … – Тамара уже приготовила ужин? – Нет, … – Ты уже решил задачи по физике? – Нет, … – Раджеш уже написал сочинение? – Нет, … 5. Скажите, что они всегда делают это. Say that they always do it. Образец: – Иван хорошо решил задачу. – Он всегда хорошо решает задачи. 1. Сегодня Кумар встал в 7 часов. 2. Нина сегодня хорошо играла в теннис. 3. Олег нарисовал красивый пейзаж. 4. Наташа приготовила вкусный ужин. 5. Рамеш и Рави купили в киоске свежие газеты. 6. Антон купил в универсаме колбасу, хлеб и кефир. 7. Анна взяла в библиотеке новый журнал. 8. Рашид объяснил Рамешу новый грамматический материал. 9. Кумар пообедал в 4 часа. 10.Утром Володя послушал новости по радио. 11. Студенты вечером посмотрели новый интересный фильм. 12. Сергей Петрович лёг спать в час ночи. 6.Скажите, что вы тоже хотите сделать это. Say that you want to do it also. Образец: – Завтра я возьму этот словарь в библиотеке. – Я тоже хочу взять его. 1. Я обязательно выучу это стихотворение. 2. Завтра я прочитаю эту статью. 3. Я обязательно куплю эту газету. 4. Виктор поможет Наташе приготовить ужин. 5. Антон вечером пойдёт в кино. 6. В воскресенье Кумар поедет на экскурсию по городу. 7. Раджеш хорошо напишет контрольную работу. 8. Завтра Иван встанет в 7 часов. 196 7. Напишите, что вы должны сделать это. Write that you must do it. Образец: – Вы пойдёте сегодня в спортзал? – Да, я должен пойти в спортзал. 1. Вы сделаете сегодня домашнее задание? 2. Вы подождёте Дениса и Нину? 3. Вы встретите Анну? 4. Вы закажете лекарство в аптеке? 5. Вы купите два пакета молока? 6. Вы расскажете о своей работе? 7. Вы поможете Рашиду понять грамматику? 8. Вы сфотографируете Тамару и Володю? 8. Напишите текст в прошедшем времени. Write the text in the Past Tense. Дипак учится в Ставрополе в медицинской академии. Он изучает русский язык, биологию, анатомию, гистологию и другие предметы. На уроках русского языка он читает, пишет, переводит. Дипак хорошо занимается, поэтому он уже неплохо говорит, пишет и понимает по-русски. В академии у Дипака есть друзья. Они живут и занимаются вместе. Когда у них есть свободное время, они ходят в театр, в кино, на стадион, на дискотеку. Дипак и его друзья не только много занимаются, но и хорошо отдыхают. 9. Ответьте на вопросы по образцу. Answer the questions according to the example. Образец: – Ты будешь сегодня учить грамматику? – … – Ты будешь сегодня учить грамматику? – А я уже выучил её. 1. Ты будешь сегодня читать текст? – … 2. Вы будете сегодня повторять слова? – … 3. Ты будешь сегодня писать упражнения? – … 4. Ты будешь сейчас готовить ужин? – … 5. Ты будешь сегодня вечером звонить Анне? – … 6. Ты будешь переводить этот текст? – … 10. Ответьте на вопросы по образцу. Answer the questions according to the model. Образец: – Олег вчера решал задачи? – Да, решал, но не решил их. 1. Нина вчера писала письмо? 2. Антон вчера переводил статью? 3. Кумар вчера учил слова? 4. Джон вчера читал текст? 5. Иван вчера встречал Анну? 6. Летом Марина поступала в институт? 7. Ты вчера делал домашнее задание? 8. Преподаватель вчера проверял тетради? 11. Напишите, что будут делать эти люди. Write what these people will do? 1. Студенты пришли на урок русского языка. 2. Студенты пришли на занятие по математике. 3. Анна пришла в библиотеку. 4. Кумар и Рави пришли на 197 дискотеку. 5. Иван взял в библиотеке книги. 6. Виктор пришёл в универсам. 7. Марина купила в магазине мясо. 8. Володя купил билеты в театр. 12. Ответьте на вопросы по образцу. Answer the questions according to the model. Образец: – Антон уже решил задачу? – Нет, ещё не решил, но обязательно решит её. 1. Кумар уже сделал домашнее задание? 2. Анвар уже написал сочинение? 3. Рамеш уже перевёл текст? 4. Ты купил свежие газеты? 5. Вы уже повторили новые слова? 6. Марина уже взяла словарь в библиотеке? 7. Алексей уже послал телеграмму брату? 8. Виктор уже купил цветы и торт? 9. Миша уже выучил стихотворение? 10. Ахмед уже заказал лекарство в аптеке? 11. Тамара уже посмотрела новый фильм? 12. Володя уже сыграл в шахматы с Кумаром? 13. Выполните упражнение по образцу. Do the exercise according to the model. Образец: – Володя попросил Тамару купить ему билет. Володя попросил: «Тамара, купи мне, пожалуйста, билет». 1. Нина попросила Дениса проводить её домой. 2. Анвар попросил Ахмада дать ему учебник. 3. Ольга попросила Кумара объяснить ему задачу. 4. Преподаватель посоветовал Индире посмотреть новый фильм. 5. Виктор попросил позвать к телефону Наташу. 6. Рамеш попросил Кумара купить ему лекарство в аптеке. 7. Преподаватель сказал студентам посмотреть на доску. 14. Примите участие в диалоге с товарищами. Take part in the conversation with your friends. 1. Вы преподаватель. Посоветуйте студенту, что он должен делать, чтобы лучше знать русский язык. 2. Вы хотите познакомить ваших друзей Антона и Елену. Что вы скажете? 3. Вы думаете, что ваш друг может забыть дома книгу, которую он должен принести. Что вы ему скажете? 4. Завтра собрание, а ваш друг Кумар не знает об этом. Попросите Кумара сказать ему о собрании. 15. Поставьте глаголы в скобках в нужную форму. Put the verbs in brackets in the correct form. 198 Вечером я обычно (читать) газеты и журналы или (смотреть) телевизор. Но вчера я весь вечер (решать) задачи, а потом (позвонить) мой друг и (пригласить) меня в гости. Я (решить) (пойти). Когда я (идти) по улице, я (встретить) преподавателя. Мы (поздороваться). Преподаватель (сказать), что он (быть) в театре и ему очень (понравиться) спектакль. Потом я (прийти) в дом, где (жить) мой друг. Там в гостях я (быть) почти час и уже поздно вечером (вернуться) домой. 16. Поставьте глаголы в скобках в нужную форму. Put the verbs in brackets in the correct form. Сегодня утром Денис и Нина (решать), что они (делать) в воскресенье. Они (решить), что утром они (поехать) в Пятигорск, там (гулять) в парке, (смотреть) музей. В два часа они (обедать) в кафе, а уже в 4 часа (вернуться) в Ставрополь. Вечером Денис и Нина (пойти) в театр и (смотреть) интересный спектакль. – (Купить), пожалуйста, билеты в театр уже сегодня, – (сказать) Нина Денису. 17. Прочитайте таблицы, вспомните изученные вами формы имён существительных. Read the tables, remember the forms of the nouns which you have learnt. СКЛОНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В ЕДИНСТВЕННОМ ЧИСЛЕ Падеж Мужской род Средний род Женский род Именительный Кто? Что? студент преподаватель герой журнал словарь музей студента преподавателя героя журнала словаря музея студенту преподавателю письмо море здание сестра земля аудитория площадь письма моря здания сестры земли аудитории площади письму морю сестре земле Родительный Кого? Чего? Дательный Кому? Чему? 199 Винительный Кого? Что? Творительный Кем? Чем? Предложный О ком? О чём? герою журналу словарю музею студента преподавателя героя журнал словарь музей студентом преподавателем героем журналом музеем о студенте о преподавателе о герое о журнале о словаре о музее зданию аудитории площади письмо море здание сестру землю аудиторию площадь письмом морем зданием сестрой землёй аудиторией площадью о письме о море о здании о сестре о земле об аудитории о площади СКЛОНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ВО МНОЖЕСТВЕННОМ ЧИСЛЕ Падеж Именительный Кто? Что? Родительный кого? чего? Дательный кому? чему? Мужской род студенты преподаватели герои журналы словари музеи студентов преподавателей героев журналов словарей музеев студентам преподавателям героям 200 Средний род письма моря здания Женский род сёстры земли аудитории площади писем морей зданий сестёр земель аудиторий площадей письмам морям зданиям сёстрам землям аудиториям Винительный кого? что? журналам словарям музеям студентов преподавателей героев журналы моря здания площадям письма моря здания сестёр земли аудитории площади Творительный кем? чем? студентами преподавателями героями журналами словарями музеями письмами морями зданиями сёстрами землями аудиториями площадями Предложный о ком? о чём? где? о студентах о преподавателях о героях о журналах о словарях о музеях о письмах о морях о зданиях о газетах о землях об аудиториях о площадях 18. Напишите все формы слов в единственном и множественном числе. Write all the forms of the words in singular and plural. Трамвай, место, площадь, слово, страна, деревня, здание, станция 18.Вспомните значения падежей. Remember the meanings of the cases. Падеж Вопросы Примеры Именительный Кто? Что? Это Иван. Иван живёт в Москве. Иван – инженер. Это институт. Этот институт находится в центре города. Родительный Кого нет? Чего нет? У кого? Откуда? Чей? Чья? Наташи нет дома. В городе нет университета. У Ивана нет сестры. Иван приехал из Москвы. Это словарь Наташи. 201 Чьё? Чьи? Какой? Какая? Какое? Какие? Сколько? Без чего? Это учебники Ивана. Антон – студент университета. Это главное здание академии. У Кумара два брата и пять сестёр. Я буду пить чай без лимона. Дательный Кому? Где? По чему? Когда? К кому? Я написал письмо Ивану. Ивану 24 года. Ивану нужно хорошо учиться. Студенты долго гуляли по Москве. Мы ходим на экскурсии по субботам. Мы пришли в гости к Ивану. Винительный Кого? Что? Куда? Когда? Вчера мы встретили Ивана. Иван хорошо знает этот институт. Завтра Иван приедет в Москву. Занятия по математике будут в среду. Кем? Чем? С кем? С чем? Иван стал студентом. Я пишу ручкой. Иван был в парке с другом. Я пью чай с Творительный лимоном. О ком? Иван всё время думает о маме. Предложный О чём? Кумар часто вспоминает о родине. Где? Иван учится в институте 20. Составьте словосочетания с глаголами. Compose the combinations of the words with the verbs. Дарить, встречать, приглашать, советовать, думать, работать, рассказывать, показывать, приехать, учиться, спрашивать, отвечать, говорить, забывать, идти. 21. Поставьте слова в скобках в нужную форму. Put the words in brackets in the correct form. 1. Мария помогла (Антон) решить задачу. 2. Рауль купил (сестра) учебник химии. 3. Игорь посоветовал (Анна) прочитать (статья). 4. Виктор встретил (Наташа) в театре. 5. Денис подарил (Мария) (книга). 6. Иван видел (Кумар) в магазине.7. Олег пригласил (друзья и подруги) на день рождения. 8. Он послал (друзья и подруги) открытки. 9. Раджеш был недавно (Пятигорск). 10. (Раджеш) очень понравился Пятигорск. 11. (Марина) нужно обязательно пойти в библиотеку. 12. Сергей часто думает (подруга). 13. На столе лежит книга (Андрей). 14. Иван вчера весь вечер играл в шахматы (Игорь). 15. В сумке не было (словарь). 22. Ответьте на вопросы, используя данные слова. Answer the questions. Use the words in brackets. 202 1. (Сергей) С кем познакомился Олег? Кого Олег пригласил в гости? Кому он подарил книгу? О ком он говорил с Анной? Кто написал письмо Олегу? 2. (Рамеш) Кто живёт в этой комнате? У кого есть сестра? Кому студенты подарили альбом? Кого Антон встретил на улице? С кем вчера разговаривал преподаватель? О ком вчера говорили студенты? 3. (Татьяна) Кто написал это письмо? У кого есть новый словарь? Кому Иван подарил цветы? Кого любят Денис и Нина? С кем ходил Антон в кино? О ком он часто думает? 4. (Книги) Что вы вчера купили? Что лежит на столе? Чего нет в сумке? О чём вас спрашивал товарищ? Что вы подарите друзьям на день рождения? 5. (Студенты) У кого сегодня была контрольная работа? Кому преподаватель читал новый текст? Кого вы видели на факультете? С кем преподаватель ходил на экскурсию? Кого вчера не было на вечере? Кто сегодня придёт на вечер? О ком спрашивал декан? Чьи работы проверяет преподаватель? 23. Ответьте на вопросы, используя данные слова. Answer the questions. Use the words in brackets. 1. (Завод) Где работает Иван Иванович? Куда он идёт утром? Откуда он возвращается? 2. (Деревня) Где любит отдыхать Игорь? Куда он поедет летом? Откуда он вернётся? 3. (Экскурсия) Где студенты были в субботу? Куда они ходили в субботу? Откуда они идут? 4. (Театр) Где вчера была Наташа? Куда она ходила? Откуда она вернулась вчера? 5. (Общежитие) Где живёт Кумар? Откуда он идёт утром? Куда он возвращается вечером? 6. (Площадь) Куда вы сейчас идёте? Где находится аптека? Откуда вы идёте? 24. Скажите, куда идут эти люди каждое утро. Say where these people go every morning. Образец: Сергей Петрович работает в институте. Утром он идёт в институт. 203 1. Наташа работает на почте. 2. Дети играют в саду. 3. Студентка учится в университете. 4. Переводчик занимается в библиотеке. 5. Олег работает в лаборатории. 6. Андрей отдыхает в парке. 25. Скажите, откуда идут эти люди каждый вечер. Say where these people go from every evening. Образец: Сергей Петрович работает в институте. Вечером он идёт из института. 1. Таня учится в школе. 2. Иван Иванович работает на заводе. 3. Нина работает в библиотеке. 4. Антон работает в институте. 5. Анна учится в университете. 26. Скажите, где работают эти люди. Say where these people work. Образец: Иван Иванович – инженер. Он работает на заводе. 1. Тамара Сергеевна – библиотекарь. 2. Наталья Андреевна – артистка. 3. Сергей Петрович – преподаватель. 4. Галина Ивановна – продавец. 5. Елена Ивановна – врач. 6. Василий Антонович – строитель. 7. Татьяна Николаевна – почтальон. 27. Образуйте словосочетания. Form the combinations of the words. Образец: Столовая, университет. Столовая университета. 1. Преподаватель, институт. 2. Декан, факультет. 3. Улицы, Москва. 4. Кабинет, физика. 5. Здание, общежитие. 6. Урок, история. 7. Столовая, школа. 8. Инженер, завод. 9. Артистка, балет. 10. Директор, музей. 11. Институты, Петербург. 12. Писатели, Россия. 28. Прочитайте таблицу, вспомните формы личных местоимений. Read the table. Remember the forms of personal pronouns. СКЛОНЕНИЕ ЛИЧНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ В ЕДИНСТВЕННОМ ЧИСЛЕ именительный кто? что? родительный кого? чего? дательный кому? чему? я меня мне 204 ты тебя тебе он, оно она его её, у неё ему ей, к ней винительный творительный предложный кого? что? кем? чем? о ком? о чём? меня мной обо мне тебя тобой о тебе его им о нём её ею, с нею о ней СКЛОНЕНИЕ ЛИЧНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ ВО МНОЖЕСТВЕННОМ ЧИСЛЕ именительный родительный дательный винительный творительный предложный кто? что? кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем? о ком? о чём? мы нас нам нас нами о нас вы вас вам вас вами о вас они их им их ими о них 29. Вставьте личные местоимения в правильной форме. Insert the personal pronouns in the correct form. Это Татьяна. … студентка. … 20 лет. Каждый день … ходит в университет. … есть друг. … зовут Иван. Татьяна познакомилась … в университете. Каждый день Татьяна ждёт … на остановке. Татьяна всё время думает … . Татьяна и Иван хорошо учатся. Скоро … нужно сдавать экзамены. … хотят сдавать экзамены хорошо. А потом … будут каникулы. Татьяна и Иван поедут отдыхать. … поедут вместе на Урал. 30. Вставьте личные местоимения. Insert the personal pronouns. Образец: Это мой сосед. Я вчера встретил … в центре города. Это мой сосед. Я вчера встретил его в центре города. 1. Ты не понял эту задачу? Я могу … объяснить её. 2. Анна – моя подруга. Я пригласил … на день рождения. 3. Это мой брат. … зовут Сергей. 4. Моя мать живёт в Краснодаре. Я часто пишу … письма. 5. Нина – подруга Дениса. Он всё время думает … . 6. Вчера у меня был день рождения. Друзья подарили … диски. 7. Вечером вы будете дома? Я обязательно позвоню … 31. Раскройте скобки. Open the brackets. 1. Передайте, пожалуйста, (я) эту книгу. 2. Вы давно видели (они)? 3. Я хочу пригласить (вы) на вечер. 4. Ты пойдёшь (я) в кино? 5. Нина посоветовала (он) купить книгу. 6. Где вы встретили (они)? 7. Принесите (мы) свежие газеты! 8. Я позвоню (ты) завтра вечером. 9. Извините, я не знаю, как (вы) зовут. 10. Наташа рассказала (я) об экскурсии. 11. Я не знаю, сколько (он) лет. 12. Мы часто думает (они). 205 32. Ответьте на вопросы, используя личные местоимения. Answer the questions. Use the personal pronouns. Образец: – Вы вчера видели Володю? – Да, я видел его. 1. Вы послали письмо сестре? 2. Вы думаете о Денисе и Нине? 3. Вы купили книгу брату? 4. В клубе вы познакомились с Мишей? 5. Вы знаете Тамару? 6. Вам дал тетрадь Иван? 7. Вы взяли диск у Анны? 8. Ты рассказывал вчера о Москве? 9. Вы принесли книгу Володе? 10. Вы были вчера в гостях у Кумара? 11. Вы ездили в центр с Ниной? 12. Вы говорили об этом студенте? 13. Вы встретили на улице Антона? 14. Вы ходили на вечер без Наташи? 33. Прочитайте текст со словарём. Почему текст называется «Спасибо Виктору»? Read the text with the dictionary. Why is the text named «Спасибо Виктору»? СПАСИБО ВИКТОРУ Спасибо Виктору. У нас теперь есть много хороших друзей. Виктор – это наш сын. Он хороший парень. Ему девятнадцать лет. Виктор – серьёзный студент, много читает, увлекается музыкой и занимается спортом. И очень часто влюбляется. Однажды я спросил жену: – Заметила? – Не слепая, – ответила она. – А как её зовут? – Варя. Очень милая девушка. – Кем работает её отец? – Врачом. – А чем он увлекается? – Рыбалкой. В тот же день мы спросили Виктора: – Это у тебя серьёзно? А Виктор спрашивает нас: – Вы о ком говорите? О Наде или о Кате? – О Варе. – Если о Варе, тогда очень серьёзно. Мы решили познакомиться с отцом и матерью Вари. Мы сразу нашли общий язык. Я с отцом Вари говорил о рыбалке, а наши жёны беседовали о моде. Мы подружились друг с другом. Варя нам очень понравилась, и мы были согласны с выбором Виктора. Но … Прошло немного времени, и я спросил жену: 206 – Заметила? – Не слепая. – И как её зовут? – Ирина. В воскресенье Виктор пригласил Ирину в гости, чтобы мы встретились и познакомились с ней. Хорошая девушка. Мы остались довольны Ириной. Её родители тоже милые люди. Мы познакомились с ними через неделю. Отец Ирины работал инженером на крупном заводе, и теперь он на пенсии. Мы поговорили с ним о заводе. А моя жена сразу подружилась с матерью Ирины. Виктор, конечно, больше не встречался Ириной. Но мы с её родителями встречаемся часто. Родители Вари тоже нам нравятся. С ними мы тоже дружим. С родителями Наташи тоже. И с родителями Нины... Теперь у нас есть много хороших друзей. И их становится всё больше и больше. Спасибо Виктору! 34. А) Прочитайте слова и найдите их значения в словаре. Read the words and find their meanings in the dictionary. наследство, жалеть, плакать, равен (равный), поровну, придумать, прожить, мастерство, объявлять, чужой Б) Прочитайте текст «Равное наследство» и скажите, почему он так называется. Read the text «Равное наследство» and tell why the text is named «Равное наследство». РАВНОЕ НАСЛЕДСТВО (ПО Л.Н. ТОЛСТОМУ) У одного купца было два сына. Старший сын был любимец отца, и отец всё своё наследство хотел отдать ему. Мать жалела младшего сына и просила мужа пока не объявлять сыновьям своего решения. Один раз мать сидела у окна и плакала; к окну подошёл незнакомый человек и спросил, почему она плачет. Она сказала: «Как мне не плакать: оба сына мне равны, а отец хочет одному сыну всё отдать, а другому ничего. Я просила мужа не объявлять своего решения сыновьям, пока я не придумаю, как помочь младшему. Но денег у него нет, и я не знаю, как помочь ему». Незнакомец сказал: «Пойди объяви сыновьям, что старшему отдадут всё богатство, младшему ничего, и у них всё будет поровну». Младший сын как узнал, что у него ничего не будет, ушёл в чужие страны и выучился мастерствам и наукам, а старший жил дома и ничему не учился, потому что знал, что будет богат. Когда отец умер, старший ничего не умел делать, прожил всё своё наследство, а младший научился работать на чужой стороне и стал богат. 207 В) Ответьте на вопросы. Answer the questions. Как отец хотел разделить наследство? Как хотела разделить наследство мать? Почему она не могла этого сделать? Что ей посоветовал незнакомый человек? Что сделал младший брат, когда узнал о том, что он не получит наследства? Как жили братья, когда умер их отец? Как вы думаете, правильно ли сделала мать, когда рассказала сыновьям о решении их отца? СОГЛАСНЫ ЛИ ВЫ? – Имей мнение по каждому поводу, но не высказывай его без повода. – Тебе хорошо не потому что кому-то плохо, а потому, что помог другому. – Доверяй самому себе, и как можно чаще. – Если я живу только для себя, то кому я нужен. – Не для меня или для тебя, а для нас с тобой, если мы любим друг друга. – Забудь то, что ты дал. Помни то, что тебе дали. УРОК 15 СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. МОСКВА – СТОЛИЦА РОССИИ. ГОРОД, В КОТОРОМ Я УЧУСЬ Я не знаю, когда будет экзамен. 1. Проанализируйте структуру сложных предложений. кто он. что он говорит. как вас зовут. где живёт Анна. когда будет экзамен. откуда приехал Раджеш. сколько стоит эта книга. какой сегодня день. чей это карандаш. кого ты встречал вчера. о чём ты говоришь. почему Нина не пришла. с кем познакомился Иван в клубе. Я (не) знаю, 2. Закончите предложения. 208 1. Я знаю, кто … 2. Я не знаю, как … 3. Я знаю, где … 4. Мы слышали, что … 5. Иван думает, что … 6. Вы знаете, куда … 7. Кумар не знает, когда … 8. Я люблю смотреть, как … 9. Вчера Ольга слышала, что … 10. Нина спросила, где … . 11. Наташа спросила, чей … 12. Антон слушает, как Анна … 13. Студенты не знают, когда … 14. Андрей спросил, сколько … 15. Я не понимаю, почему … 16. Покажите, где … Мы много занимаемся, потому что хотим хорошо знать русский язык. Мы хотим хорошо знать русский язык, поэтому много занимаемся. 3. Закончите предложения. 1. Я хорошо говорю по-русски, потому что … 2. Мой друг часто работает в лингафонном кабинете, поэтому … 3. Антон плохо себя чувствует, поэтому … 4. Я ещё плохо говорю по-русски, потому что … 5. Я живу в России недавно, поэтому … 6. Я хорошо знаю английский язык, поэтому … 7. Рамеш купил тёплое пальто, потому что … 8. Кумар уже хорошо говорит по-русски, потому что … 9. Иван ходит на стадион, потому что … 10. Али плохо отвечал на уроке, потому что … Я познакомился со студентом, который приехал из Индии. 4. Читайте сложные предложения, анализируйте. Это мой друг. Он приехал из Индии. Это студентка. Она учится в нашей группе. Я прочитал письмо. Это письмо пришло вчера. Это студенты. Эти студенты ездили летом в Москву. Это мой друг, который приехал из Индии. Это студентка, которая учится в нашей группе. Я прочитал письмо, которое пришло вчера. Это студенты, которые ездили летом в Москву. 5. Вставьте вместо точек слово который в нужной форме. 1. Нина живёт на улице, …. находится в центре города. 2. Студенты, … приехали из Индии, сейчас изучают русский язык. 3. Мы едем в троллейбусе, … идёт в центр. 4. На столе лежит письмо, … пришло позавчера. 5. Нина пошла 209 в библиотеку, … находится в центре. 6. Нам очень понравился концерт, … был в субботу. 7. Анна купила книгу, … ей понравилась. 6. Составьте сложные предложения со словом который. Образец: Иван был на стадионе. Этот стадион находится на площади Ленина. Иван был на стадионе, который находится на площади Ленина 1. Антон всегда покупает газеты в киоске. Этот киоск находится на улице Пушкина. 2. Вы ходили вчера на концерт? Этот концерт был в клубе. 3. Кумар выучил все слова. Эти слова были в тексте. 4. В Ставрополь приехали иностранные студенты. Эти студенты изучают русский язык. 5. Вы знаете эту студентку? Эта студентка приехала из Индии. Где наше зеркало. Зеркало висело здесь, на стене. 7. Составьте сложные предложения с союзами и союзными словами поэтому, потому что, который. 1. Завтра будет тепло. Мы поедем на экскурсию. 2. Преподаватель читал текст. Мы внимательно слушали. 3. Мы не пошли в кино. Завтра у нас будет контрольная работа. 4. Рауль долго болел. Он не может сделать это упражнение. 5. Я дам вам книгу. Вы не читали её. 6. Раджеш не был на занятиях. Он был болен. 7. Я приду завтра. Ты будешь дома. 8. Сегодня приехала моя подруга. Она живёт в Москве. 9. Ахмед много занимался. Он хорошо написал диктант. 10. Завтра у меня будет время. Я пойду в музей. 11. Это студент. Он хорошо занимается. 12. Наташа купила книгу. Эта книга рассказывает о художниках России. 13. Правин завтра будет занят. Он не придет в спортзал. МЫ ЧИТАЕМ 1. Выполните задания. Они помогут вам прочитать текст. A. Постарайтесь понять значения выделенных слов без словаря. Что сделать? Основать (с.в.) что? Юрий Долгорукий основал Москву. Ломоносов основал университет. Кто? Основатель чего? Он – основатель Москвы. Он – основатель университета. Выпускать (н.в.) что? = делать что? Московские заводы выпускают телевизоры, магнитофоны, часы. Москвич, -ка, -и Виктор живет в Москве. Он москвич. 210 Б. Определите значения однокоренных слов. Что делать? Кто? работать рабочий, -ие На заводе работают инженеры и рабочие. Какой? современный, -ая, -ое, -ые Это современное здание. Его построили недавно. В. Определите значения интернациональных слов. Проверьте себя по словарю. Президент, культура, академия, автомобиль, конгресс, проблема, экология, конференция. Г. Подберите синонимы к следующим словам: Прекрасный, огромный, современный Д. Обратите внимание: а) на новые конструкции: Чтобы + инфинитив, нужно + инфинитив Чтобы хорошо знать Москву, нужно изучать её историю. Не только, но и Студенты изучают не только русский язык, но и математику, физику. б) на то, что слово площадь может употребляться в разных значениях: Красная площадь находится в центре Москвы. Площадь Москвы – 994 квадратных километра. Е. Читайте правильно: В 1147 году (в тысяча сто сорок седьмом году) Ж. Как вы понимаете выражение «видеть своими глазами»? 211 З. Прочитайте текст о Москве. Скажите, какая информация для вас была интересной? МОСКВА Москва – столица Российской Федерации. Это очень большой город: здесь живет 9 миллионов человек, а её площадь – 994 квадратных километра. Москва – очень старый город. В 1147 году русский князь Юрий Долгорукий основал город на реке Москве. Здесь он построил первый московский Кремль. Так появилась Москва. Сейчас это огромный современный город. Здесь много заводов, институтов, театров, магазинов. Но в Москве есть и очень старые красивые здания, музеи, памятники. Старое и новое в Москве всегда рядом. В Москве работает правительство, парламент и президент России, проходят международные конгрессы и конференции. Кремль – это сердце Москвы. Он находится в центре города. Над Кремлем – трехцветный российский флаг: белый, синий, красный. Рядом с Кремлем – Красная площадь. Это самая старая и самая красивая площадь Москвы. Почему она так называется? Раньше в русском языке слово «красная» значило «красивая», «прекрасная». Москвичи очень любят эту площадь. Здесь находится Мавзолей В.И. Ленина, известного исторического деятеля XX века, Исторический музей, Покровский собор. На Красной площади всегда много туристов из Европы, Азии, Африки, Америки, Австралии. Главная улица Москвы называется Тверская. Она начинается от Красной площади. Эта улица прямая, красивая и очень оживленная. Там много магазинов, кафе, ресторанов. В Москве 93 площади и три тысячи улиц и проспектов. Москва – большой промышленный город. Здесь работает больше тысячи заводов и фабрик. Они выпускают автомобили, телевизоры, холодильники, часы, фотоаппараты и многое другое. Москва – центр науки и культуры. Сейчас в столице несколько университетов, 76 институтов и почти 800 тысяч студентов. Самый старый университет Москвы – Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова. В Москве находится Российская Академия наук, научные институты и лаборатории, где работают известные ученые. В Москве 1250 библиотек. Самая большая библиотека страны – Российская государственная библиотека. В ней 30 миллионов книг, газет и журналов. В столице много театров. Самый известный – Большой театр. Это театр оперы и балета. Здесь выступают лучшие артисты страны. В Москве 47 театров: музыкальные, драматические, детские, два цирка. Здесь много музеев, выставок, кинотеатров. Конечно, жить в таком городе очень интересно. Но в то же время в Москве есть серьезные экологические проблемы. Московские газеты и журналы часто пишут об этих проблемах. В Москве много заводов, фабрик, много машин, поэтому воздух здесь грязный, очень шумно. Москва – это не только улицы, площади, здания, это и москвичи: инженеры, рабочие, врачи, студенты. Москвичи очень любят свой родной город. Они 212 много строят: это новые дома, больницы, школы. Новые районы Москвы красивые и удобные. 2. Найдите в тексте ответы на вопросы. 1. Сколько человек живет в Москве? 2. Какова площадь Москвы? 3. Кто основал этот город? 4. Какой сейчас город Москва? 5. Что находится в центре Москвы? 6. Кто работает в Москве? 7. Почему Красная площадь так называется? 8. Что находится на Красной площади? 9. Сколько улиц и площадей в Москве? 10. Что выпускают московские заводы и фабрики? 11. Сколько в Москве университетов и институтов? 12. Как называется самая большая библиотека страны? 13. Какие театры есть в Москве? 14. Какие проблемы есть в Москве? 15. Что строят москвичи? 3. Прочитайте план текста. Расположите пункты плана в логической последовательности. 1. Москва – столица России. 2. Кремль и Красная площадь. 3. История Москвы. 4. Москва – промышленный город. 5. Москвичи. 6. Москва – центр науки и культуры. 7. Экологические проблемы города. 4. Ответьте на вопросы, используя информацию текста. 1. Почему мы говорим, что Москва – огромный город? 2. Что вы узнали об истории Москвы? 3. Москва – старый или современный город? 4. Почему можно сказать, что Кремль – сердце Москвы? 5. Почему москвичи любят Красную площадь? 6. Почему мы говорим, что Москва – промышленный город? 7. Почему Москва – центр науки и культуры России? 8. Как живут москвичи, какие проблемы они решают? 5. а) Расскажите, что вы узнали о Кремле и Красной площади. Используйте следующие словосочетания: находиться, сердце Москвы, правительство, президент России, международные конгрессы и конференции, трехцветный флаг, Мавзолей В.И. Ленина, Исторический музей, Покровский собор, много туристов. 213 б) Расскажите о Москве – городе науки и культуры. В рассказе используйте слова и словосочетания: несколько университетов, 76 институтов, 800 тысяч студентов, Российская Академия наук, научные институты, лаборатории, Российская государственная библиотека, Большой театр, музеи, выставки, кинотеатры. в) Расскажите об экологических проблемах города. В рассказе используйте слова и словосочетания: экологические проблемы, экология, воздух, грязный, шумно, заводы, фабрики, машины. г) Расскажите, что вы узнали о москвичах. В рассказе используйте слова: инженеры, рабочие, врачи, студенты, любить, строить, район, удобный. 6. Расскажите о столице вашей страны. Напишите план рассказа. 7. Выполните следующие задания. Они помогут вам прочитать текст. 8. Определите значения родственных слов. Какой? Кто? Что? Что сделать? родной родители родина родиться Клин – мой родной город. Здесь я родился. Что делать? жить Кто? жители Москвичи – жители Москвы. 9. Постарайтесь понять значения выделенных слов без словаря. великий, -ая, -ое, -ие Толстой – великий русский писатель. недалеко = близко тихий =/= шумный чистый =/= грязный 214 10. Определите значения интернациональных слов. Архитектура, концертный, симфония 11. Обратите внимание на конструкцию. Недалеко от чего? (род. падеж 2) Наше общежитие находится недалеко от института. 12. Прочитайте текст. Как вы думаете, хорошо или плохо жить в маленьком городе? КЛИН В России много городов: больших и маленьких, известных и не очень. Все знают Москву, Санкт-Петербург, Волгоград. А я живу в маленьком городе и хочу рассказать о нем. Этот город называется Клин. Здесь я родился, учился в школе, здесь живет моя семья. Город Клин находится недалеко от Москвы, на берегу реки Сестры. Это очень старый русский город. Раньше здесь, как и в Москве, был кремль. Сейчас в городе нет кремля, но есть очень старые здания, дома, улицы. Это памятники архитектуры города. В Клину находится дом-музей П.И. Чайковского. Здесь жил и работал великий русский композитор Петр Ильич Чайковский. Здесь, в Клину, он писал оперы, балеты, симфонии. В музее находятся вещи Чайковского: его рояль, книги, письма, фотографии. В день рождения композитора здесь бывают музыкальные праздники. Сейчас Клин – современный город. Здесь есть новые дома, большие магазины, кинотеатры. В городе несколько заводов и фабрик. Они выпускают одежду, обувь, медицинские приборы. В городе 11 библиотек, 3 техникума, 2 кинотеатра, 18 библиотек, концертный зал, 2 стадиона. Многие думают, что жить в маленьком городе неинтересно. Я не согласен! Конечно, у нас нет Большого театра и метро, как в Москве. Но какая здесь природа! В городе много парков, бульваров, садов. Наш город очень зеленый и тихий. Недалеко большое озеро. Там очень красиво. А сколько там рыбы! Рядом большой лес. Жители города любят здесь отдыхать. В Клину мало заводов, поэтому здесь чистый воздух. У меня много друзей. Все они живут недалеко. Каждый день я вижу их на улице, мы вместе работаем и отдыхаем. Как видите, жить в маленьком городе совсем не плохо. Я люблю родной город и хорошо знаю его. 215 13. Найдите в тексте ответы на следующие вопросы: 1. Где находится город Клин? 2. Какие памятники архитектуры есть в городе? 3. Какой музей находится в городе и почему? 4. Что можно увидеть в музее Чайковского? 5. Почему можно сказать, что Клин – современный город? 6. Какая здесь природа? 7. Почему автор любит свой маленький город? 14. Прочитайте предложения. Расположите их в соответствии с содержанием текста. 1. Сейчас в городе есть новые дома, больницы, магазины. 2. В Клину жил и работал великий русский композитор П.И. Чайковский. 3. Клин находится недалеко от Москвы, на берегу реки. 4. Здесь очень красивая природа и чистый воздух. 5. Это старый русский город. 6. Я очень люблю родной город и хорошо знаю его. 15. Прочитайте текст еще раз. Ответьте на вопросы. 1. Что вы узнали об истории города? Какой это город? Где он находится? Что было там раньше? Какие памятники архитектуры есть в Клину? Какой музей есть там? 2. Какой город Клин сейчас? Какие новые здания есть в городе? Сколько там заводов и фабрик? Что они выпускают? 3. Расскажите о природе Клина. Почему можно сказать, что Клин – зеленый город? Где любят отдыхать жители города? Какой там воздух? Почему? 4. Как вы думаете, хорошо или плохо жить в маленьком городе? Объясните, почему вы так думаете. 16. Расскажите о городе, в котором вы учитесь (о Ставрополе), отвечая на вопросы. 1. Где находится Ставрополь? 2. Что вы знаете об истории города? 3. Какие памятники архитектуры есть в Ставрополе? 4. Есть ли в городе заводы, фабрики, институты, школы, театры, музеи? 5. Есть ли в городе, в котором вы учитесь, экологические проблемы? 6. Какая там природа? 7. Нравится ли вам Ставрополь и почему? 216 УРОК 16 ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ, ПОРЯДКОВЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ, ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫХ, УКАЗАТЕЛЬНЫХ И ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ. ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ. ВОЗВРАТНОЕ МЕСТОИМЕНИЕ «СЕБЯ» 1. Читайте, анализируйте диалоги. А) – Это медицинская академия. – Индира и Кумар учатся в этой академии? – Да, в этой. Б) – Это лечебный факультет. – Индийские студенты учатся на этом факультете? – Да, на этом. В) – Это наше общежитие. – В вашем общежитии живут иностранные студенты? – Да, в нашем. 2. Выучите таблицу. ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ, УКАЗАТЕЛЬНЫЕ И ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНОЕ МЕСТОИМЕНИЕ «ВЕСЬ» В ПРЕДЛОЖНОМ ПАДЕЖЕ Мужской род (в, на, о каком?) Женский род (в, на, о какой?) Средний род (в, на, о каком?) О моем брате О моей сестре В моем письме Множественное число (в, на, о каких?) О моих братьях В твоем доме В твоей школе В твоем кресле О твоих сестрах О его друге В его тетради О его здоровье О его друзьях На её столе О её подруге О её кольце О её подругах В нашем городе В нашей стране В нашем обществе О вашем друге В вашей книге В их институте Об их подруге В вашем общежитии Об их письме О наших студентах В ваших странах 217 В их письмах На этом заводе Об этой девушке В этом здании В этих домах В том магазине О той девушке В том упражнении На тех столах Во всем городе Во всей стране Во всём общежитии Во всех тетрадях 3. Вставьте вместо точек притяжательные местоимения мой, твой, ваш, наш, его, её, их. 1. Это наш факультет. На … факультете учатся двести студентов. 2. Это ваша аудитория. В … аудитории висит политическая карта мира. 3. Это наше общежитие. Вы были в … общежитии? 4. Здесь живет Марина. В … комнате на столе всегда стоят цветы. 5. Это моя комната. В … комнате большое окно. 6. Я знаю, что Антон – твой друг. Я часто думаю о … друге. 7. Какая большая у вас библиотека! В … библиотеке есть роман Л.Н. Толстого «Война и мир»? 8. Это мой дом. Вы знаете, кто ещё живет в … доме? 4. Вставьте вместо точек указательное местоимение этот. 1. Хуан и Луис учатся на … факультете. 2. Я забыл тетрадь в … аудитории. 3. Расскажите мне об … фильме. 4. На … улицах есть большие магазины. 5. Антон часто думает об … девушке. 6. Вы тоже живете в … общежитии? 7. Я ещё не был в … музеях. 8. В … квартире три комнаты. 5. Вставьте вместо точек местоимение весь. 1. Юрия Гагарина знают во … мире. 2. Сегодня об этой новости писали во … газетах. 3. Преподаватель исправил ошибки во … тетрадях. 4. Во … доме не работает телефон. 5. Во … институтах и университетах студенты изучают историю и философию. 6. Во … библиотеках города сегодня выходной. 6. Уточните, где ваш друг был (занимался, купил учебник и т.д.). Образец: Ваш друг купил учебник в магазине. – Саша, где ты купил этот учебник? – В магазине. – В каком магазине? – В книжном. 1. Вчера ваш друг обедал в столовой. 2. Сегодня ваш друг занимался в библиотеке. 3. Ваш товарищ занимался в спортзале. 4. Ваш товарищ купил хлеб в магазине. 218 7. Напишите упражнение. Поставьте вместо точек прилагательные и указательные местоимения в нужной форме. 1. Ольга живет в … городе (этот, маленький). 2. Антон взял книги в … библиотеке (институтский). 3. Маша учится в …школе (музыкальный). 4. Я прочитал эту статью в … номере газеты (последний). 5. Аудитория 205 находится в … здании института (новый). 6. Виктор ездил в Сибирь. Он побывал в … городах (разный украинский). 7. Нина купила билет в … кассе (театральный). 8. В театре мы сидели на … местах (хороший). 9. Мой друг живет в … доме (соседний). 10. Петр Андреевич сидел в … кресле (мой старый). 8. Напишите предложения, раскрывая скобки. 1. Раджеш уже побывал (новая интересная выставка). 2. Антон прочитал (эти артисты). 3. Почта находится (соседняя улица). 4. Денис и Нина сейчас (читальный зал). 5. Преподаватель спросил нас (наша новая студентка). 6. Поликлиника находится (этот дом). 7. Анна мечтает (интересная работа). 8. Кафедра русского языка находится (первый этаж). 9. Кумар сделал много ошибок (это упражнение). Антон купил себе несколько новых тетрадей 9. Прочитайте диалог. Проанализируйте значение местоимений. Раджеш: Антон, куда ты идешь? Антон: В магазин «Канцтовары». Хочу купить себе несколько тетрадей. Раджеш: Купи и мне одну. Антон купил одну тетрадь Раджешу, а несколько тетрадей он купил себе. 10. Выучите таблицу. Падеж Формы местоимений Именительный --- Родительный себя Дательный себе Винительный себя Творительный собой Примеры Больной открыл глаза и увидел возле себя врача. Антон купил себе несколько тетрадей. Антон много работает, он совсем не бережет себя. Николай поехал в Москву и взял с собой сына. 219 Предложный о себе Эгоист всегда только о себе. думает 11. Вставьте вместо точек местоимение себя в нужной форме. 1. На вечере студенты попросили писателя рассказать о … 2. Я купил … новый чемодан. 3. Мария любит только … 4. Наташа пошла в магазин и взяла с … сына. 5. Вечером Жан приготовил … ужин. 6. Нина хотела сфотографировать …, но не смогла. 12. Ответьте на вопросы. Вы скоро поедете в другой город. Что вы возьмете с собой? Скоро время ужинать. Что вы приготовите себе? Завтра вы идете в гости на день рождения. Что вы принесете с собой? Вы хотите сделать приятное. Что вы купите себе? Олег спросил Марину, где она учится. 13. Прочитайте предложения. Обратите внимание на способы оформления прямой и косвенной речи. Прямая речь Антон спросил Кумара: «Где ты учишься?» Кумар ответил ему: «В медицинской академии». Косвенная речь Антон спросил Кумара, где он учится. Кумар ответил ему, что в медицинской академии. 14. Обратите внимание на управление глаголов. спрашивать / спросить кого? (В.П.4) отвечать / ответить говорить / сказать сообщать / сообщить кому? (Д.П. 3) Антона, Нину, студентов, студенток Антону, Нине, студентам, студенткам 15. Переведите прямую речь в косвенную. 1. Виктор спросил Алексея: «Где ты живешь?» 2. Нина спросила нас: «Куда вы идете?» 3. Мы спросили новую студентку: «Откуда ты приехала?» 4. Михаил спросил меня: «Кому ты дал словарь?» 5. Саша спросил Дениса и Нину: «Когда вы будете сдавать экзамены»? 6. Андрей спросил Тамару: «В каком ин220 ституте учится твоя сестра?» 7. Преподаватель спросил нас: «Почему вы не выучили новые слова?» 8. Мой друг спросил меня: «Куда ты положил мой портфель?» 16. Переведите прямую речь в косвенную. 1. Дмитрий написал родителям: «Я скоро приеду домой». 2. Преподаватель сказал нам: «В среду у вас будет контрольная работа». 3. Декан сообщил студентам: «В пятницу у вас будет собрание». 4. Нина сказала Денису: «Я уже прочитала эту книгу». 5. Олег сказал сестре: «Ты должна посмотреть этот фильм». 6. Новый студент сказал нам: «Меня зовут Кумар». 7. Володя сказал Тамаре: «Мне очень понравился Новгород». 8. Тамара ответила ему: «Мне он тоже понравился». 17. Прочитайте диалоги. Переведите прямую речь в косвенную. Образец: Ольга: Антон, кем ты работаешь? Ольга спросила Антона, кем он работает. Антон ответил Ольге, что он работает журналистом. Антон: Я работаю журналистом. 1. Нина: Кумар, откуда ты приехал? Кумар: Из Индии. 2. Иван: Марина, кого ты пригласила на вечер? Марина: Наташу, Веру и Антона. 3. Раджеш: Рави, почему ты не был в институте? Рави: Я был болен. МЫ ЧИТАЕМ 1. Выполните задания. Они помогут вам прочитать текст. А. Постарайтесь понять значения выделенных слов без словаря. Что делать? желать Что? желание + Род (2) падеж или инфинитив У Ломоносова было желание учиться. = Ломоносов хотел учиться. голодать I н.в. = ничего не есть; есть очень мало Часто юноша голодал, потому что у него не было денег. 221 блестящий = прекрасный, очень хороший У Ломоносова были блестящие способности. создать с.в. = основать, сделать; создатель = основатель дать объяснение = объяснить самостоятельно = сам Я решил задачу самостоятельно, никто не помогал мне. Б. Обратите внимание на спряжение и употребление глаголов. уходить II н.в. – уйти I с.в. я ухожу я уйду ты уходишь ты уйдешь они уходят они уйдут прош.вр. ушел, ушла, ушли являться I н.в. откуда? куда? из дома в библиотеку из института в кинотеатр кем? основателем студентом создавать I н.в. – создать с.в. я создаю я создам ты создаёшь ты создашь они создают они создадут чем? столицей наукой что? университет теорию открывать I н.в. – открыть I с.в. я открою ты откроешь они откроют возвращаться I н.в. – вернуться I с.в. я вернусь ты вернёшься они вернутся что? закон куда? домой в Москву на родину откуда? из Германии из Индии из России В) 1. Назовите глаголы, от которых образованы данные существительные: создатель, основатель, открытие, явление. 222 2. Назовите прилагательные, от которых образованы данные существительные: теплота, высота, способности. 3. Назовите существительные, от которых образованы названия профессий: химик, физик, историк, математик, биолог, геолог, филолог, астроном, поэт. 4. Подберите существительные, с которыми могут сочетаться данные прилагательные: способный, великий, известный, важный, замечательный, блестящий, прекрасный. Г. Обратите внимание на следующие выражения. 1. У Ломоносова был твёрдый характер и желание учиться. 2. Школьники смеялись над ним. 3. Атомно-молекулярная теория. 4. Закон сохранения массы вещества. 5. Явление теплоты. 6. Московский государственный университет носит имя Ломоносова. 2. Прочитайте текст. Скажите, почему Московский университет носит имя М.В. Ломоносова? М.В. ЛОМОНОСОВ Михаил Васильевич Ломоносов был великим русским ученым. Он родился в 1711 году в деревне Денисовке, которая находится на севере, на берегу Белого моря. Его отец был крестьянином. Его мать умерла, когда мальчику было 9 лет. Михаил рано начал помогать отцу: он вместе с отцом ловил рыбу и работал в поле. Михаил очень хотел учиться, но в то время сын крестьянина не мог получить образование. В деревне, где он жил, не было школы. Ломоносов учился читать и писать самостоятельно. В пятнадцать лет он начал изучать грамматику и арифметику. Но юноша хотел знать больше. Когда ему было девятнадцать лет, он решил поехать в Москву учиться. Отец не хотел и слышать об учебе. Он думал, что сын будет продолжать его дело. Отец решил, что сыну пора жениться. Он сам нашел невесту молодому человеку. Тогда Ломоносов тайно ушел из дома. Была зима. У Михаила не было денег и теплой одежды. Сосед дал ему в долг три рубля и старый кафтан. И Ломоносов пошел в Москву пешком. Он шел целый месяц. Дорога была трудная. Но у Ломоносова был твердый характер и большое желание учиться. В Москве Ломоносов поступил в школу, потому что не сказал, что он сын крестьянина. Девятнадцатилетний юноша начал учиться в первом классе. Школьники смеялись над ним. Жить было очень трудно. Отец не хотел помо223 гать своему сыну, и юноша часто голодал: иногда у него не было даже хлеба. Но Ломоносов упорно учился. У него были блестящие способности. За один год он окончил четыре класса, а еще через два года окончил школу. После окончания школы Ломоносов продолжал образование в Киеве и Петербурге. В 1736 году его послали учиться в Германию, потому что в России в то время не было университетов. В Германии Ломоносов учился в университете. Там он изучал химию, физику, механику, горное дело. Через пять лет он окончил университет, вернулся на родину и начал работать в Академии наук. Тогда в Российской Академии работали только иностранные ученые, и Ломоносов стал первым русским ученым-академиком. Он изучал самые разные научные проблемы. Ломоносов был химиком, математиком, физиком, астрономом, геологом, историком, филологом. Он создал первую химическую лабораторию в России, писал научные работы, читал лекции. Ломоносов сделал важные открытия в науке. Он был основателем атомно-молекулярной теории, открыл закон сохранения массы вещества, дал новое объяснение явлению теплоты. Ломоносов первым открыл атмосферу на планете Венера. Ломоносов занимался не только химией, физикой, математикой, но и русским языком, литературой. Он является создателем первой русской грамматики. Ломоносов был поэтом, писал стихи и поэмы. Он знал несколько иностранных языков и перевел на русский язык много книг. Ломоносов мечтал о том, чтобы в России каждый человек мог получить образование. В 1755 году он основал первый русский университет, который стал центром науки в России. В этом университете учились многие известные русские ученые, писатели, поэты. Сначала в университете было три факультета, тридцать студентов и десять преподавателей. Сейчас Московский государственный университет – самый большой в России. В МГУ – 15 факультетов. Там учится почти тридцать тысяч студентов и четыре тысячи аспирантов, работает четыре тысячи преподавателей. В МГУ учатся не только российские, но и иностранные студенты. Сейчас Московский государственный университет носит имя замечательного русского ученого М.В. Ломоносова. Известный русский поэт А.С. Пушкин так сказал об ученом: «Он сам был первым нашим университетом». 3. Ответьте на вопросы, используя информацию текста. 1. Кем был Ломоносов? 2. Где и когда он родился? 3. Как Ломоносов помогал отцу? 4. Почему Ломоносов в детстве не учился в школе? 5. Как Ломоносов учился читать и писать? 6. Когда он решил уйти в Москву? 7. Куда он поступил учиться в Москве? 8. Как он учился в школе? 9. Где он продолжал образование? 10. Почему его послали учиться в Германию? 11. Сколько лет Ломоносов учился за границей? 12. Чем он занимался в Германии? 13. Где работал Ломоносов, когда вернулся в Россию? 14. Какие научные проблемы он изучал? 15. Основа224 телем какой теории был Ломоносов? 16. Какой закон он открыл? 17. Какую лабораторию он создал в России? 18. Какими науками занимался Ломоносов? 19. О чем он мечтал? 20. Какой университет основал Ломоносов? 21. Как А.С. Пушкин назвал Ломоносова? 4. Прочитайте высказывания. Дополните их в соответствии с содержанием текста. Ломоносов родился в 1711 году … Ломоносов помогал отцу: … В деревне, где он жил, не было школы. … В Москве Ломоносов поступил в школу, … У Ломоносова были блестящие способности, … Ломоносова послали учиться в Германию, … Через пять лет он вернулся на родину. … Ломоносов изучал самые разные научные проблемы. … Он сделал важные научные открытия. … Ломоносов был основателем первого русского университета. … Сейчас Московский государственный университет самый большой в России … 5. Закончите предложения в соответствии с содержанием текста. 1. Ломоносов учился читать и писать самостоятельно, потому что … 2. Ломоносов был сыном крестьянина, поэтому … 3. Ломоносов пошел в Москву пешком, потому что … 4. В Москве Ломоносов поступил в школу, потому что … 5. У Ломоносова были блестящие способности, поэтому … 6. Ломоносов продолжал образование в Германии, потому что … 7. Московский государственный университет носит имя Ломоносова, потому что … 6. Выполните задания. 1. Расскажите, что вы узнали о детстве Ломоносова. 2. Расскажите о годах учебы Ломоносова. 3. Расскажите о научной работе Ломоносова; об открытиях, которые он сделал. 4. Что вы узнали о Московском университете? 5. Что вы можете сказать о характере Ломоносова? 6. Как вы понимаете слова А.С. Пушкина о Ломоносове? 7. Разделите текст на части. Озаглавьте каждую часть. Составьте план текста. Расскажите текст по плану. 225 8. Проанализируйте слова, которые помогут вам понять новый текст. Система, периодическая система, систематизировать, химический элемент, органическая химия, атомный вес, гимназия, педагогический институт. 9. Постарайтесь понять значения новых слов без словаря. 1) сон (спать) Хороший сон – это всегда прекрасный отдых. Джон часто думает о родителях и иногда даже видит их во сне. 2) засыпать / заснуть – начинать / начать спать просыпаться / проснуться – переставать / перестать спать сниться / присниться – казаться во сне. Вчера Иван много работал. Он очень устал, поэтому, когда он пришел домой, он быстро заснул. Когда он проснулся, он почувствовал, что он хорошо отдохнул. Когда Антон спал, ему приснился его брат. 10. Прочитайте текст. Скажите, в каком году Менделеев создал периодическую систему химических элементов. МЕНДЕЛЕЕВ Дмитрий Иванович Менделеев, великий ученый-химик, родился в 1834 году в сибирском городе Тобольске в семье директора гимназии. Он хорошо учился, много читал, изучал иностранные языки. Менделееву нравилась химия, он мечтал стать учителем гимназии, чтобы рассказывать детям о химических элементах. В 1850 году Менделеев приехал в Петербург и начал учиться в педагогическом институте. Каждый день он занимался в химической лаборатории, ставил опыты, изучал химические вещества. После окончания института Менделеев работал учителем в Одессе, но уже тогда он твердо решил стать ученым. В 1856 году он вернулся в Петербург, чтобы серьезно заняться химией. Менделеев писал научные работы, преподавал в Петербургском университете. Его учебники «Органическая химия» и «Основы химии» были широко известны не только в России, но и в других странах. В 1869 году ученый сделал великое открытие – он систематизировал известные в то время химические элементы. Биографы Менделеева рассказывают, что периодическая система ему приснилась. Всю ночь ученый много работал, думал, анализировал и заснул 226 только утром. Во сне он увидел таблицу, а когда проснулся, сразу же записал её. Это, конечно, не было случайно. Более 10 лет Менделеев упорно работал, пытался систематизировать химические элементы и наконец понял: атомный вес определяет химические свойства вещества. Он расположил химические элементы в порядке возрастания атомного веса. Менделеева очень любили студенты и преподаватели университета. У него было много друзей. В его петербургской квартире на «менделеевских средах» бывали известные художники, писатели. Менделеев любил живопись, музыку, литературу. Он всегда ходил на выставки, концерты, литературные вечера. В 1907 году ученый умер, а в 1911 году в Петербургском университете в главном здании на первом этаже открыли музей Д.И. Менделеева. Там можно узнать о жизни и научной работе великого химика. 11. Ответьте на вопросы. 1. Когда родился Д.И. Менделеев? 2. Где он родился? 3. Почему он хотел стать учителем? 4. Где Менделеев учился в Петербурге? 5. Где он потом преподавал? 6. Как он создал периодическую систему химических элементов? 7. В каком году он умер? 8. Где находится музей Д.И. Менделеева? 12. Расскажите об известном ученом в вашей стране. УРОК 17 ВИНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ПОРЯДКОВЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ, ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫХ, УКАЗАТЕЛЬНЫХ И ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ. ГЛАГОЛЫ ДВИЖЕНИЯ С ПРИСТАВКАМИ. ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ (ВОПРОС БЕЗ ВОПРОСИТЕЛЬНОГО СЛОВА И СООТВЕТСТВУЮЩИЙ ОТВЕТ) 1. Прочитайте диалог, проанализируйте формы винительного падежа прилагательных. А) – Индира, скажи, какую музыку ты любишь? – Я люблю индийскую и русскую музыку. Б) – Кумар, какой фильм ты смотришь? – Я смотрю новый фильм. В) – Раджеш, какие книги ты любишь читать? – Я люблю читать исторические романы. 227 2. Выучите таблицу. ВИНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫХ, УКАЗАТЕЛЬНЫХ, ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ В СОЧЕТАНИЯХ С НЕОДУШЕВЛЕННЫМИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ Мужской род (какой? чей?) Женский род (какую? чью?) Средний род (какое? чье?) Множественное число (какие? чьи?) Мой словарь Мою книгу Мое письмо Мои деньги Твой шарф Твою шапку Твое окно Твои журналы Его журнал Его газету Его яблоко Его книги Её дом Её комнату Её общежитие Её окна Наш класс Нашу аудиторию Наше здание Наши окна Ваш институт Вашу школу Ваше училище Ваши книги Их город Их страну Их общество Их земли Свой костюм Свою рубашку Свое пальто Свои джинсы Этот дом Эту комнату Это общежитие Эти окна Тот журнал Ту газету То яблоко Те книги Весь текст Всю книгу Всё упражнение Все журналы 3. Вставьте вместо точек местоимения мой, твой, его, её, наш, ваш, их, свой. 1. Ты знаешь, где живут Антон и Иван? Ты знаешь … адрес? 2. Где моя тетрадь? Наверное, я забыл дома … тетрадь. 3. У Сергея есть компьютер. Он очень любит … компьютер. 4. У Дмитрия есть сестра. Вы знаете … сестру? 5. Вот ваша ручка. Вы потеряли вчера … ручку. 6. Я не могу найти … тетрадь. Ты не знаешь, где … тетрадь? 7. У Антона нет карандаша? Я могу дать ему … карандаш. 8. Вы купили новый словарь? Я хотел бы посмотреть … словарь. 4. Вставьте вместо точек местоимение этот. 1. Я хорошо знаю … город. 2. Дайте мне, пожалуйста, … яблоко. 3. Я купил … марки в киоске. 4. Виктор получил … письмо сегодня. 5. Вы уже читали … книгу? 6. Вы знаете … слово? 7. Я хочу купить … учебник. 8. Преподаватель принес … тетради. 9. Где вы купили … газету? 10. На экскурсии мы сфотографировали … памятник. 5. Вставьте вместо точек местоимение весь. 1. Самир уже написал … контрольные работы. 2. Сергей уже прочитал … газету. 3. Студенты уже сделали … упражнение. 4. Ахмед прочитал …текст. 5. Олег уже сдал … экзамены. 6. Денис перевел на русский язык … книгу. 228 6. Выучите таблицу. ВИНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ, ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫХ И УКАЗАТЕЛЬНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ В СОЧЕТАНИЯХ С ОДУШЕВЛЕННЫМИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ Мужской род (какого? чьего?) Моего друга Твоего брата Его товарища Её мужа Нашего преподавателя Вашего декана Их отца Своего дядю Этого студента Того писателя Женский род (какую? чью?) Мою маму Твою сестру Его подругу Её тётю Нашу преподавательницу Вашу подругу Их бабушку Свою дочь Эту девушку Ту артистку Множественное число (каких? чьих?) Моих подруг Твоих братьев Его товарищей Её сестер Наших преподавателей Ваших друзей Их дочерей Своих родителей Этих девушек Тех артистов Всех детей 7. Закончите предложения. Используйте слова в скобках. 1. Я жду (свой отец и мать). 2. Мы давно не видели (наш старший брат). 3. Антон хочет увидеть (арабский друг Саид). 4. Я пригласил в театр (моя новая подруга Ира) 5. Завтра на вокзале я должен встретить (её младший брат). 6. Ты знаешь (этот молодой писатель)? 7. Мы пригласили на наш вечер (этот преподаватель). 8. Послушайте диалоги и ответьте на вопрос преподавателя. 1. Кого студенты пригласили на конференцию? – Виктор, я слышал, что на конференции будут выступать не только студенты нашего института? – Да, там ещё выступят известный ученый-математик из МГУ, молодой академик и немецкий аспирант из Петербургского университета. 2. Кого Антон встретил в парке? – Ты не знаешь, кто эти люди? С ними сейчас разговаривает Антон. – Это известный артист и молодой поэт. Он познакомился с ними недавно в гостях. 229 3. Кого сфотографировал Кумар? – Посмотри, Миша, я сделал эту фотографию в августе, когда еще был на родине. – А кто тут? – Это мой отец, это мой дядя. Рядом мой дедушка, старший и младший брат. А это муж моей сестры. 4. Кого ищет Виктор? – Скажите, пожалуйста, где главный врач поликлиники? Я хочу поговорить с ним. – Подождите немного. Он сейчас будет. 5. Кого не могла найти Анна? – Анна, наш новый индийский и арабский студенты знают, что завтра будет экскурсия на площадь Ленина? – К сожалению, я не могла найти их вчера вечером в общежитии, поэтому не сказала им об экскурсии. 9. Повторите глаголы движения. Проанализируйте таблицу. Глаголы однонаправленного движения Идти Ехать Бежать Плыть Лететь Нести Везти Вести Глаголы разнонаправленного движения Ходить Ездить Бегать Плавать Летать Носить Возить Водить 10. Вставьте вместо точек глаголы движения. А. Идти – ходить 1. Нина часто … в театр. 2. Вчера она … на новый балет. 3. Когда Антон … по улице, он встретил друга. 4. В субботу студенты … на экскурсию. 5. – Здравствуй, Лена. Куда ты …? – Я … на почту.6. Сегодня, когда Олег … в университет, он купил газету. 230 Б. Ехать – ездить 1. В прошлом году Кумар … в Волгоград. 2. Андрей … на работу на автобусе и на метро. 3. Летом Иван … в Сибирь. 4. Когда он … в поезде, он познакомился с интересными людьми. 5. Вы любите … на машине? В. Лететь – летать 1. Пилот Ефимов каждую неделю … в Гамбург. 2. – Куда вы …? – В Хельсинки. А вы? – А я в Варшаву. 3. В Москву можно … на самолете. 4. В прошлом месяце Антон … в Москву. 5. – Когда вы … в Москву? – На прошлой неделе. 6. – Сколько времени вы … ? – Пятьдесят минут. Г. Бежать – бегать 1. – Где вы были? – Я … в магазин. 2. Андрей – спортсмен. Он хорошо … 3. – Куда ты …? – Я … в университет. Опаздываю на занятия. 4. – Кто это…? – Это Ахмед, студент из нашей группы. Дети любят … Д. Плыть – плавать 1. – Вы умеете …? – Да, я … хорошо. 2. Когда туристы … на теплоходе по Волге, они слушали экскурсовода. 3. Алексей хорошо … 4. Летом мы часто … в реке. 5. Хорошо летом … по Волге на теплоходе. Е. Нести – носить 1. Первого сентября дети … цветы в школу. 2. По коридору идет Кумар и … книги в библиотеку. 3. Река Нева … свои воды в Балтийское море. 4. Алексей Петрович всегда … с собой фотографию своей жены. 5. – Куда вы … этот стул? – В аудиторию 302. 6. Раджеш всегда … с собой на занятия русскоанглийский словарь. Ж. Везти – возить 1. Автобус … детей на дачу. 2. На этой машине обычно … почту. 3. Этот автобус … рабочих на стройку. 4. Машина едет по улице и … хлеб в магазин. 5. Николай Петрович два раза в неделю … сына в бассейн. 6. Мама … дочку к врачу. З. Вести – водить 1. Петр каждый день … своих детей в детский сад. 2. Преподаватель … студентов на экскурсию. 3. Он часто … их на экскурсии. 4. К Антону из Моск231 вы приехал друг. Вчера Антон весь день … его по Санкт-Петербургу. 5. Завтра у Кумара день рождения, и он … своих друзей в ресторан. 6. Сегодня учительница … детей в театр. 11. Выучите таблицу. ГЛАГОЛЫ ДВИЖЕНИЯ С ПРИСТАВКАМИ (ОСНОВНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ) Приставка в-, во-, въ- Значение приставки Направление движения внутрь вы- Направление движения изнутри Выйти / выходить Выехать / выезжать Вывезти / вывозить и т.д. при- упод-, подо-, подъот-, ото-, отъпопередо- Достижение цели движения, окончание движения Удаление Приближение Отдаление Начало движения Движение с одной стороны на другую Предел движения 232 Глаголы движения Войти / входить Въехать / въезжать Вбежать / вбегать Влететь / влетать Внести / вносить Ввести / вводить Ввезти / ввозить Прийти / приходить Приехать / приезжать Принести / приносить и т.д. Уйти / уходить Уехать / уезжать Подойти / подходить Подъехать / подъезжать Отойти / отходить Отъехать / отъезжать Пойти, поехать и т.д. Перейти / переходить Переехать / переезжать и т.д. Дойти / доходить Доехать / доезжать и т.д. про- об-, обо-, объза- Движение: а) мимо предмета б) сквозь предмет в) связанное с определенным расстоянием Движение вокруг предмета Движение: а) за предмет б) попутное посещение чеголибо, кого-либо Пройти / проходить Проехать / проезжать и т.д. Обойти / обходить Объехать / обходить и т.д. Зайти / заходить Заехать / заезжать Занести / заносить 12. Прочитайте текст, проанализируйте глаголы движения. ПОЖАРНЫЕ СОБАКИ (ПО Л.Н. ТОЛСТОМУ) Бывает часто, что в городах на пожарах остаются дети в домах и их нельзя спасти, потому что они от испуга спрячутся и молчат. Для их спасения в Лондоне используют собак. Одна такая собака спасла двенадцать детей; её звали Боб. Один раз в городе был пожар. Когда пожарные подъехали к дому, к ним выбежала женщина. Она плакала и говорила, что в доме осталась двухлетняя девочка. Пожарные послали Боба. Боб вбежал в дом. Через пять минут он выбежал из дома и в зубах нес девочку. Мать плакала от радости, что дочь была жива. Пожарные осматривали собаку, но Боб опять рвался в дом. Пожарные подумали, что в доме есть еще кто-нибудь живой, и опять послали его. Собака побежала в дом и скоро выбежала с чем-то в зубах. Когда народ рассмотрел то, что она несла, все засмеялись: она несла большую куклу. 13. Проанализируйте таблицу. СООТНОШЕНИЕ ПРИСТАВОК И ПРЕДЛОГОВ, УПОТРЕБЛЯЮЩИХСЯ С ГЛАГОЛАМИ ДВИЖЕНИЯ Приставка Предлог Пример ввыпри- в из в, на, к у- из, с, от войти в аудиторию выйти из аудитории прийти в университет, на факультет, к декану уйти из университета, с факультета, от декана 233 под- к подойти к аудитории отпопере- от в, на, к через отойти от аудитории пойти в магазин, на почту, к другу перейти через улицу до- до дойти до музея про- мимо, через то же вокруг, за, в, на, к пройти мимо дома, через парк, проехать свою остановку обойти вокруг дома, зайти за дом, в магазин, на почту, к другу об-, за- 14. Раскройте скобки, употребите правильный падеж. 1. Анвар пришел (поликлиника) и спросил, когда принимает врач. 2. Поезд отошел (станция) в 7 часов. 3. Когда Нина подошла (дом), она встретилась с Денисом. 4. Вчера Кумар и Лакшми ушли (университет) в 6 часов. 5. Преподаватель вошел (аудитория) и начал урок. 6. Урок окончился, и студенты вышли (аудитория). 7. Александр подошел (я) и поздоровался. 8. – Скажите, пожалуйста, как дойти (площадь Ленина)? 9. Студентам понравилась колонна с ангелом наверху, они обошли (эта колонна). 10. Когда студенты возвращались из университета, они зашли (магазин и почта). 15. Вставьте вместо точек глаголы движения с приставками. Денис пригласил Нину в театр. Хотя спектакль начинался в 8 часов вечера, Нина … из дома в 5 часов. Она … к трамвайной остановке и стала ждать трамвая. Наконец … трамвай. Нина села и … к метро. Через 15 минут она была уже у станции метро. Денис уже ждал её. Они вместе … в метро и … несколько станций. Денис рассказывал Нине о своем друге журналисте Петрове, который … на Северный Кавказ. Когда Денис и Нина … из метро, было уже 6 часов. «У нас еще есть время, – сказал Денис. – Может быть, … в кафе?» «С удовольствием!» – ответила Нина, и они … к ближайшему кафе. Когда они … в кафе, они встретились со своими друзьями. Денис и Нина вместе с ними пили кофе с пирожными и разговаривали. Они … из кафе в половине восьмого и быстро … к театру. Когда Денис и Нина … в здание театра, до начала спектакля оставалось 10 минут. 16. Раскройте скобки, употребите один из данных в скобках глаголов. 1. Сегодня утром Олег (уйти – уходить) на работу и забыл взять с собой ключ. 2. Анвар и Курт (принести – приносить) в аудиторию книги из читального зала. 3. Каждый день по дороге на работу Светлана (занести – заносить) про- 234 дукты своей бабушке. 4. Мы долго искали, где живет наш друг. Мы (пройти – проходить) всю улицу, но так и не нашли дом, который искали. 5. Женщина (подойти – подходить) к мальчику и спросила, почему он плачет. 6. Профессор (войти – входить) в зал, и лекция началась. 7. Сегодня почтальон (принести – приносить) газеты в 9 часов, а обычно он (принести – приносить) их в 8 часов. 8. Скоро будет лето. Кумар сдаст экзамены и (уехать – уезжать) к себе на родину. 9. Андрей (привезти – привозить) младшему брату из Москвы интересные книги. 10. Каждый день машина (подъехать – подъезжать) к почте в 8 часов. 11. Студент решил задачу и (отойти – отходить) от доски. 12. Поезд (пройти – проходить) 100 километров и остановился. 17. Раскройте скобки. 1. В среду Виктор ходил (наша университетская библиотека). 2. Денис и Нина ходили вчера (этот театр, новый балет). 3. Олег ездил вчера (Медицинская академия). 4. В субботу студенты пойдут (новая выставка картин). 5. Вчера Салех ходил (эти книжные магазины). 6. Декан факультета часто приходит (наше студенческое общежитие). 7. После занятий студенты зашли (их университетская столовая). 8. Кумар и Раджеш переехали (новая комната). 18. Раскройте скобки. 1. Мария учится (Медицинская академия). 2. Каждое утро она ездит (эта академия). 3. Кумар едет (политехнический институт). 4. Он учится (этот институт). 5. После обеда Виктор пошел (университетская библиотека). 6. Он всегда берет книги (эта библиотека).7. Вечером Андрей и Владимир поедут (наше студенческое общежитие). 8. (Это общежитие) живут их друзья. 9. Вчера студенты ходили (новая выставка). 10. (Эта выставка) они смотрели картины современных художников. 11. Журналист Андрей Петров (петербургские институты и университеты). Антон Петров (эти институты и университеты) разговаривал со студентами. 19. Дополните диалоги глаголами движения пойти / поехать, прийти / приехать, уйти / уехать, перейти / переехать. 1. – Анна сейчас в Ставрополе? – Нет, она … в Ставрополь только на следующей неделе (разговор происходит в Ставрополе). 2. – Виктор, Раджеш обедал вместе с тобой в буфете? – Нет, он … в столовую. 3. – Где ты была вчера в 5 часов? Я звонила тебе. – В институте. Я … домой только в 6 часов. 235 4. – Твой отец уже дома? – Да, он … из Москвы на прошлой неделе. 5. – Ахмед сейчас в общежитии? – Нет, он в библиотеке. Он … через час. 6. – Кумар в общежитии? – Нет, он … в магазин. 7. – Вера дома? – Нет, она … на концерт. 8. – Кумар живет в комнате 236? – Нет, он … в комнату 333. 9. – Анна дома? – Подождите её немного. Она скоро … Она … встречать подругу. 20. Что можно сказать в следующих ситуациях? Используйте в своих ответах глаголы пойти / поехать, прийти / приехать, уйти / уехать в прошедшем времени. 1. Вы звоните девушке по телефону, но она ещё в институте. Что ответит её отец? 2. Что может ответить ваша мать, которая живет на родине, на вопрос своей подруги: «Где твой сын?» 3. Вы хотите знать, почему ваш друг не был в институте. Спросите его об этом. 4. Что вы скажете другу о своей старшей сестре, которая сейчас находится в Москве? 5. Вы сегодня решили пообедать в столовой, а ваш друг Виктор – в буфете. Что вы ответите вашему товарищу, который тоже пришел в столовую, на вопрос: «А где Виктор?» 6. Вся ваша группа купила билеты в цирк, а вы больны, поэтому остались в общежитии. Что вы ответите на вопрос товарища: «А где все студенты вашей группы?» Денис спросил Нину, была ли она вчера в театре. 236 21. Прочитайте предложения. Обратите внимание на способы оформления прямой и косвенной речи. Прямая речь Косвенная речь Денис спросил Нину: «Ты была вчера Денис спросил Нину, была ли она вчера в театре?» в театре. Нина ответила Денису: «Нет, не была». Нина ответила ему, что она там не была. 22. Обратите внимание на интонацию вопроса и на форму косвенной речи. Прямая речь Денис спросил Нину: «Ты была вчера в театре?» Денис спросил Нину: «Ты была вчера в театре?» Денис спросил Нину: «Ты была вчера в театре?» Денис спросил Нину: «Ты была вчера в театре?» Косвенная речь Денис спросил Нину, была ли она вчера в театре. Денис спросил Нину, вчера ли была она в театре. Денис спросил Нину, в театре ли была она вчера. Денис спросил Нину, она ли была вчера в театре. 23. Переведите прямую речь в косвенную. 1. Преподаватель спросил студентов: «Вы меня хорошо понимаете?». 2. Анвар спросил Курта: «Интересно было на выставке?» 3. Иван спросил Ахмеда: «Вы давно приехали в Россию?» 4. Мой друг спросил меня: «Ты был на экскурсии?» 5. Олег спросил брата: «Ты будешь читать этот журнал?» 6. Анна спросила Кумара: «Ты получаешь письма из дома?» 7. Денис спросил Нину: «Ты уже видела этот фильм?» 8. Андрей спросил Ахмеда и Раджеша: «Вы уже получили зачет по физиологии?» 24. Прочитайте диалоги. Переведите прямую речь в косвенную. 1. Николай: Оля, ты пойдешь сегодня в библиотеку? Оля: Да, обязательно пойду. 2. Нина: Денис, ты долго меня ждал? Денис: Тридцать минут. 3. Анвар: Курт, ты был сегодня в университете? Курт: Конечно, был. 4. Марина: Нина, ты знаешь нашего нового преподавателя? Нина: Нет, я еще не видела его. 237 5. Володя: Кумар, ты давно изучаешь русский язык? Кумар: Да, уже два года. МЫ ЧИТАЕМ I. Выполните следующие задания. Они помогут вам прочитать текст. 1. Постарайтесь понять значение выделенных слов без словаря. кто? что? какой? специалист, специальность, специальный Борис учится в медицинском институте. Он хочет получить специальность врача. Это специальная школа. Там учатся будущие математики. что? какой? вечер, вечерний, -яя, -ее, ие Мой брат учится в вечерней школе. Днём он работает, а вечером учится. юноша = молодой человек 2. Определите значения интернациональных слов. Проверьте себя по словарю. Программа, профессия, психология, философия, эстетика, религия. 3. Обратите внимание на употребление глаголов: поступать I н.в. – поступитьII с.в. куда? я поступлю в институт (В.п.) ты поступишь в школу они поступят оканчивать I н.в. – окончить II с.в. что? институт, школу (В.п.) получать I н.в. – получить II с.в. что? 238 специальность стипендию (В.п.) образование сдавать I н.в. – сдать II с.в. что? я сдаю я сдам экзамен ты сдаешь ты сдашь зачёт (В.п.) они сдают они сдадут 4. Обратите внимание на выражение условия в сложном предложении. Если студенты днём работают, они учатся на вечернем отделении. 5. Прочитайте текст. Вы узнаете, где и как можно получить образование в России. КАК УЧАТСЯ В РОССИИ В России учится 55 миллионов человек, то есть каждый третий житель страны. Каждый человек в России может получить образование: среднее, специальное, высшее. Среднее образование можно получить в школе, гимназии, лицее. Дети начинают учиться в школе или гимназии в 6-7 лет. Учёба продолжается 9-11 лет. Школьное образование имеет 3 ступени: начальная школа (3-4 года), основная (неполная средняя) школа (5 лет), старшая (полная средняя) школа (2-3 года). Школьники учатся по общей программе. Они изучают родной язык, литературу, математику, физику, химию, историю, географию, биологию, иностранные языки и другие предметы. Гимназия дает более широкое гуманитарное образование. Дети в гимназии учатся по специальной программе. Они изучают все предметы, как в школе, и, кроме того, специальные предметы: историю искусства и религии, философию, эстетику, экономику, психологию, музыку, латинский и греческий языки и другие предметы. После седьмого класса школы или гимназии юноши и девушки могут учиться в лицее. В лицее можно получить среднее специальное образование: техническое, экономическое, юридическое и т.д. После окончания девятого класса молодые люди могут начать работать, продолжать образование в школе (лицее, гимназии) или поступить в техникум и ПТУ. Техникум – это техническая школа, где можно получить среднее образование и специальность. В техникуме студенты учатся 3-4 года. 239 ПТУ – это профессионально-техническое училище, где можно получить среднее образование и рабочую профессию. Учебный год в России начинается в сентябре и продолжается 9-10 месяцев. Учебный год в школе делится на 4 части, или 4 четверти. После каждой четверти бывают каникулы. В ноябре, в январе, в марте каникулы продолжаются 8-12 дней, а летом 2-3 месяца. В четвертом, девятом и одиннадцатом классах ученики сдают экзамены. Каждый человек после окончания школы, гимназии, лицея, техникума или ПТУ может поступать в институт или университет. В России 512 институтов и университетов, где учатся почти 3 миллиона студентов. В институте студенты получают высшее образование. Они учатся 5-6 лет, а в медицинском институте – 8 лет. 2 раза в год студенты экзамены и зачёты, а летом они один месяц работают на практике. Практика помогает им лучше узнать будущую профессию. Студенты получают стипендию. В институте есть дневное и вечернее отделения. Если студенты днём работают, они учатся на вечернем отделении. 6. Найдите в тексте ответы на следующие вопросы: А) Сколько человек учится в России? Какое образование может получить каждый человек в России? Где можно получить среднее образование? Где можно получить среднее образование и специальность? Где можно получить рабочую профессию? Где можно получить высшее образование? Б) Когда дети в России начинают учиться в школе (гимназии)? Когда начинается учебный год, и сколько времени он продолжается? Когда бывают каникулы? Когда школьники сдают экзамены? В) Что такое техникум? Какое образование там можно получить? Сколько лет учатся студенты в техникуме? Что такое ПТУ? Какое образование там можно получить? Г) Какое образование можно получить в институте (университете)? Сколько институтов и университетов в России? Кто может поступить в институт? Сколько лет учатся студенты? Что такое вечернее отделение института? 7. Расскажите о системе образования в вашей стране. Эти вопросы помогут вам. Где можно получить образование в вашей стране? Когда дети в вашей стране начинают учиться? Сколько лет они учатся? Что они изучают? Когда начинается и сколько времени продолжается учебный год? Когда бывают каникулы? Когда ученики сдают экзамены? Где можно получить специальность? 240 Кто может поступить в институт или университет? Сколько лет учатся студенты в институте? Они сдают экзамены? Они получают стипендию? УРОК 18 РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ПОРЯДКОВЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ, ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫХ, УКАЗАТЕЛЬНЫХ И ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ. КРАТКИЕ СТРАДАТЕЛЬНЫЕ ПРИЧАСТИЯ. СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С СОЮЗОМ ЧТОБЫ И ГЛАГОЛОМ ХОТЕТЬ В ГЛАВНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ 1. Выучите таблицу. Мужской род (какого? чьего?) Женский род (какой? чьей?) Средний род (какого? чьего?) Моего друга Моей мамы Моего письма Твоего брата Твоей сестры Твоего места Его товарища Его подруги Его окна Её мужа Её тёти Её зеркала Нашего препода- Нашей преподава- Нашего общеживателя тельницы тия Вашего декана Вашей племянницы Вашего окна Их отца Их бабушки Своего дядю Своей дочери Их озера Этого студента Этой девушки Того писателя Той артистки Множественное число (каких? чьих?) Моих подруг Твоих братьев Его товарищей Её сестер Наших преподавателей Ваших друзей Их дочерей Своих родителей Этих девушек Тех артистов Всех детей Мой дом находится недалеко от нашего университета. 2. Прочитайте предложения. Запомните предлоги, которые употребляются с родительным падежом для выражения значения места. У: Дом книги находится у станции метро. Около: Памятник Ленину находится около библиотеки. Недалеко от: Наше общежитие находится недалеко от академии. Среди: Среди больших современных домов находится маленький музей. Напротив: Напротив Дома книги находится красивый сквер. Вокруг: Студенты обошли вокруг здания театра. 241 Вдоль: Вдоль дороги растут красивые цветы. Мимо: Когда мы гуляли в центре Ставрополя, мы прошли мимо театра. От, до: От Москвы до Петербурга 650 километров. Из, с: Кумар приехал в Россию из Индии. Мой друг недавно приехал с Черного моря. 3. Раскройте скобки. 1. Краеведческий музей находится недалеко от (медицинская академия). 2. Около (библиотека) находится стадион. 3. Лодка плыла вдоль (берег). 4. Я договорился с друзьями, что буду ждать их у (Галерея). 5. Студенты обошли вокруг (здание института). 4. Закончите предложения. 1. Наше общежитие находится недалеко от … 2. Мои друзья приехали из … 3. Когда мы идем в институт, мы проходим мимо … 4. Продуктовый магазин находится около … 5. Объясните, как дойти (доехать) до цирка, драматического театра, до площади Ленина. В 1719 году в Петербурге был открыт первый русский музей. 6. Выучите таблицу. КРАТКИЕ СТРАДАТЕЛЬНЫЕ ПРИЧАСТИЯ Инфинитив переходного глагола совершенного вида написать Прошедшее время глагола Краткое страдательное причастие Суффикс краткого причастия написал написан, написана, написано, написаны -н- построить построил построен, построена, построено построены -ен- Запомните! Краткие страдательные причастия следующих глаголов образуются при помощи суффикса –т-: 242 открыть – открыт закрыть – закрыт забыть – забыт начать – начат занять – занят взять – взят одеть – одет спеть – спет выпить – выпит Обратите внимание. Прошедшее время Будущее время Этот дом построен (был Этот дом будет построен в построен) в прошлом году. будущем году. 7. Раскройте скобки. Поставьте глагол в форму краткого страдательного причастия. Образец: Этот дом (построить) в прошлом веке. – Этот дом построен в прошлом веке. 1. Эта книга уже (продать). 2. Периодический закон химических элементов был (открыть) в 1869 году. 3. В 7 часов вечера выставка будет уже (закрыть). 4. Эти здания были (построить) в прошлом веке. 5. Это письмо было (получить) вчера. 6. Академия наук России была (основать) в 1724 году. 7. Вчера в школе был (организовать) праздник. 8. Замените действительные конструкции страдательными. Образец: Здесь построят школу. – Здесь будет построена школа. 1. Москву основали в 1147 году. 2. Этот дворец построили в середине восемнадцатого века. 3. В будущем году в университете создадут новую лабораторию. 4. На научную конференцию пригласят известных ученых. 5. Эту школу открыли в 1928 году. Я хочу стать врачом. Я хочу, чтобы мой брат тоже стал врачом. 9. Раскройте скобки. 1. Я хочу, чтобы вы (позвонить) мне завтра. 2. Василий Андреевич хочет, чтобы его сын (стать) врачом. 3. Володя хочет, чтобы Тамара (пойти) с ним на дискотеку. 4. Я хочу, чтобы вы (прочитать) этот рассказ. 5. Я хочу, чтобы вы правильно (понять) меня. 6. Ольга не хочет, чтобы её друг (уезжать) в Москву. 7. Преподаватель хочет, чтобы его студенты хорошо (говорить) по-русски. 8. Наташа хочет, чтобы Марина завтра (принести) ей новый журнал. 10. Закончите предложения. 243 1. Вы хотите, чтобы я … 2. Я хочу, чтобы мой друг … 3. Антон хочет, чтобы его родители … 4. Мы хотим, чтобы вы … 5. Нина хочет, чтобы её подруга … 6. Мой друг хочет, чтобы я … 7. Я хочу, чтобы мои друзья … 8. Я не хочу, чтобы вы … МЫ ЧИТАЕМ А) Прочитайте текст. ИНТЕРВЬЮ Журналист Антон Петров пишет о современной молодежи. Недавно он взял интервью у юношей и девушек. Он задавал им два вопроса: «Как вы думаете, что такое счастье?» и «Что для вас главное в жизни?», все ответы он записывал на магнитофон. Вот что сказали ему два молодых человека: «Меня зовут Анатолий Федоров. Мне 28 лет. У меня высшее образование. Я программист. Я думаю, что я счастливый человек, потому что у меня есть интересная работа. Я работаю на компьютере, создаю программы, которые нужны людям. Раньше я работал программистом в научном институте и получал небольшую зарплату. Теперь я работаю в частной фирме и зарабатываю неплохо, но деньги для меня – это не главное, главное – любимая работа. Я не боюсь потерять работу. Но если это случится, я не буду безработным. Хорошие программисты будут нужны всегда, и у меня всегда будет моя работа. Поэтому я знаю ответ на вопрос, что такое счастье. Счастье – это когда ты с удовольствием идешь на работу и с удовольствием работаешь». «Меня зовут Виталий. Я нигде не работаю и не учусь. Я много езжу по стране, покупаю и продаю, зарабатываю деньги. Я думаю, что деньги – это самое главное в жизни. Когда у тебя есть деньги, ты можешь купить все: квартиру, машину, дачу и даже любовь. Ты можешь покупать красивые вещи и не думать о том, что будет завтра. Мне все равно, что продавать. Главное, чтобы это было выгодно. Однако я думаю не только о себе, но и о других людях. Мой товар покупают, значит, он нужен людям. Сейчас я еще не знаю, что буду делать потом. В нашей жизни все меняется очень быстро. Когда у меня будет много денег, я смогу поступить в любой институт без экзаменов. Я мечтаю стать экономистом или юристом и работать в коммерческой фирме». Б) А как вы ответите на вопросы «Что такое счастье?» и «Что для вас главное в жизни?» Как вы думаете, все ли можно купить за деньги? Прочитайте продолжение текста «Интервью». 244 Каждый человек по-своему отвечает на вопросы «Что такое счастье?» и «Что для вас главное в жизни?». Вот что сказали журналисту Антону Петрову две девушки. «Меня зовут Людмила. Мне 20 лет. Я учусь в педагогическом университете, на историческом факультете. Хочу стать учителем истории. Мне нравится моя будущая профессия. У меня много проблем, но я не люблю говорить о них. Я думаю, что главное в жизни – это любовь. Счастье – это когда ты любишь и когда тебя любят. Поэтому я мечтаю встретить человека, которого буду любить всю жизнь. Я хочу иметь детей: мальчика и девочку. Я уже знаю, как буду воспитывать их. Я думаю, что это очень важно – воспитать хороших людей. Я не знаю, счастлива ли я сейчас или нет. Я ещё не встретила любимого человека, хотя у меня много друзей. Когда мы вместе собираемся, они много говорят о коммерции, о бизнесе, а мне это неинтересно. Я люблю читать книги, рисовать, фотографировать, играть на гитаре». «Меня зовут Катя. Мне 24 года. Я безработная. Я думаю, что счастье – это когда человек живет красиво, когда у него есть все, что ему нужно в жизни. Я хочу жить красиво, красиво одеваться, покупать красивые вещи, ездить в красивом автомобиле, отдыхать за границей. Хотя у меня нет профессии, я иногда работаю. Обычно я работаю недолго – три-четыре месяца, а потом ухожу. Мне трудно каждый день ездить на работу. Ненавижу городской транспорт, особенно утром, когда люди едут на работу, и вечером, когда они возвращаются домой. Я считаю, что красивая женщина вообще не должна работать. Она должна быть хозяйкой в своей квартире, а еще лучше – в своем доме. Но сейчас, к сожалению, у меня ничего нет – ни работы, ни своей квартиры, ни денег. Я мечтаю встретить богатого человека, лучше всего бизнесмена, и выйти за него замуж. Неважно, сколько ему будет лет, хотя, конечно, лучше, если он будет молодым. Любовь – это не самое главное в жизни. Главное – это жить красиво. Я думаю, что правильно говорят люди: лучше быть богатым и здоровым, чем бедным и больным». В) Как вы относитесь к высказываниям Людмилы и Кати? УРОК 19 ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ПОРЯДКОВЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ, ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫХ, УКАЗАТЕЛЬНЫХ И ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ. ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ С ПРЕДЛОГОМ К, ОБОЗНАЧАЮЩИЙ НАПРАВЛЕНИЕ ДВИЖЕНИЯ. ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ (ИМПЕРАТИВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ). НЕОПРЕДЕЛЕННЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ 245 Читайте диалог. – Антон, кому ты дал словарь? – Я дал свой словарь новой студентке. – Расун, кому ты отправил письмо? – Я отправил письмо своей сестре. 1. Выучите таблицу. Мужской род (какому? чьему?) Женский род (какой? чьей?) Средний род (какому? чьему?) Моему другу Моей маме Моему письму Твоему брату Твоей сестре Твоему месту Его товарищу Его подруге Его окну Её мужу Её тёте Её зеркалу Нашему препода- Нашей преподава- Нашему общевателю тельнице житию Вашему декану Вашей племяннице Вашему окну Их отцу Их бабушке Их окну Своему дяде Своей дочери Этому студенту Этой девушке Своему месту Тому писателю Той артистке Этому озеру Тому морю Множественное число (каким? чьим?) Моим подругам Твоим братьям Его товарищам Её сестрам Нашим общежитиям Вашим окнам Их дочерям Своим родителям Этим девушкам Тем артистам Всем детям 2. Уточните, о чем идет речь. Образец: – Вчера я написал письмо брату. – Какому брату? – Своему старшему брату Антону. 1. Вчера вы купили другу книгу. 2. Вчера вы подарили девушке цветы. 3. Вчера вы помогли одной студентке перевести текст. 4. Вчера вы послали сестре телеграмму. 5. Вы передали свою тетрадь преподавателю. 3. Объясните, почему вы не можете дать товарищу то, что обещали. Образец: Один индийский студент взял у вас словарь. – Олег, ты обещал дать мне словарь. – Извини, но я дал его одному индийскому студенту. Он принесёт словарь только вечером. 246 1. Один знакомый студент взял у вас учебник русского языка. 2. Одна знакомая девушка взяла у вас новый диск. 3. Один знакомый студент взял у вас русско-английский словарь. 4. Одна индийская студентка взяла у вас вашу тетрадь. 5. Ваши друзья взяли у вас книги на английском языке. 4. Раскройте скобки. 1. Ахмед передал тетрадь (его преподаватель). 2. Дмитрий послал телеграмму (своя любимая девушка). 3. Анна купила игрушку (мой маленький сын). 4. Преподаватель объяснил грамматику (эти иностранные студенты). 5. Саша показал рисунки (этот известный художник). 6. Я купила книгу (ваша младшая сестра). 7. Какая хорошая книга! Не забудьте сказать «спасибо» за неё (наш библиотекарь). 8. Виктор помогает изучать русский язык (один индийский студент). Мы подошли к милиционеру и спросили, как пройти к Дому книги. 5. Обратите внимание на глаголы движения, которые могут использоваться с предлогом к. Идти / пойти, ехать / поехать Ходить / сходить, ездить / съездить Приходить / прийти, приезжать / приехать Подходить / подойти, подъезжать / подъехать Заходить / зайти, заезжать / заехать Проходить / пройти, проезжать / проехать К КОМУ? К ЧЕМУ? 6. Уточните то, что скажет ваш собеседник. Образец: – Сергей сказал, что летом он поедет в Москву к брату. – К какому брату? – К своему старшему брату. 1. Летом Вера поедет в Москву к сестре. 2. Летом Иван поедет в Новгород к другу. 3. Летом Иван и Анна поедут в деревню к бабушке. 4. В среду Кумар ходил в гости к одной девушке. 7. Передайте товарищу, что его хотели видеть другие люди. Образец: – Саша, тебя хотела видеть Нина. – Хорошо, я зайду к ней после работы. Вас хотели видеть декан, ваша подруга, ваши друзья, ваш преподаватель физики, ваш сосед по общежитию. 247 8. Поставьте слова в скобках в форму дательного падежа. Не забудьте использовать предлог. 1. Летом Денис поедет в деревню (его бабушка). 2. Вечером Раджеш пойдет в комнату 506 (его сосед). 3. После занятий студенты зашли (декан). 4. Антон ездил в субботу в общежитие (свои знакомые студенты). 5. После экзаменов Ольга поедет (её родители). 6. Салех пошел в поликлинику (глазной врач). 7. Я приду (вы) после урока. 8. Вчера студенты ходили в гости (один знакомый профессор). 9. Раскройте скобки. 1. Иван долго звонил Анне, но никто не подходил (телефон). 2. Когда автобус подошел (вокзал), мы вышли из автобуса. 3. Преподаватель сказал: «Кумар, идите (доска) и напишите предложение». 4. Игорь подошел (незнакомый человек) и спросил, где здесь автобусная остановка. 5. Андрей подошел (знакомая девушка) и что-то ей сказал. 6. Туристы подошли (памятник) и долго осматривали этот памятник. 7. Виктор и Саша подошли (газетный киоск) и купили газеты. 8. Мы увидели, как машина Антона подъехала (наш дом). 9. Когда мы подошли (автобусная остановка), мы встретили знакомую студентку. 10. Когда студенты гуляли по городу, они подходили (красивые здания). Я попросил друга, чтобы он пришел ко мне в 4 часа. 10. Прочитайте предложения. Обратите внимание на способы оформления прямой и косвенной речи. Прямая речь Косвенная речь Нина сказала Денису: «Купи мне, Нина сказала Денису, чтобы он пожалуйста, билет в театр». купил ей билет в театр. 11. Переведите прямую речь в косвенную. 1. Володя сказал Тамаре: «Дай мне, пожалуйста, телефон Виктора Ивановича». 2. Олег сказал Антону: «Не говори так громко». 3. Нина сказала Денису: «Позвони мне завтра вечером». 4. Валерий написал родителям: «Пришлите мне, пожалуйста, мои школьные тетради по биологии». 5. Наташа сказала Ольге: «Не забудь принести мою книгу завтра». 6. Студенты попросили преподавателя: «Повторите, пожалуйста, последнее предложение». 7. Анвар попросил Курта: «Помоги мне, пожалуйста, приготовить ужин». 8. Анна попросила Марину: «Принеси мне, пожалуйста, завтра свои фотографии». 9. Преподаватель сказал студентам: «Обязательно прочитайте роман Л.Н. Толстого «Война и мир». 10. 248 Антон написал своему старому другу: «Приезжай к нам в гости на каникулы». 11. Преподаватель сказал Раджешу: «Идите к доске и напишите план текста». 12. Переведите прямую речь в косвенную. 1. Сергей спросил свою сестру: «Куда ты положила мою новую рубашку?» 2. Андрей сказал своей сестре: «Завтра мы должны поехать к родителям». 3. Олег спросил своего брата: «Ты прочитаешь эту книгу до субботы?» 4. Виктор сказал своему брату: «Расскажи мне о своей подруге». 5. Денис спросил Нину: «Ты можешь помочь Наташе?» 6. Антон посоветовал своему другу: «Обязательно посмотри этот фильм». 7. Татьяна Семеновна спросила своего сына: «С кем ты ходил в кино?» 8. Декан сообщил студентам: «Завтра в наш институт приедет известный ученый». 9. Кумар спросил Раджеша: «Когда у нас будет экзамен по русскому языку?» 10. Николай сказал Марине: «Я должен закончить эту работу сегодня». 11. Врач сказал больному: «Принимайте это лекарство три раза в день». 12. Ахмед спросил Луиса: «Тебе понравилась Москва?» 13. Прочитайте текст. Проанализируйте значения неопределенных и отрицательных местоимений. Кумар ездил в Москву. Его два дня не было в общежитии. Когда он приехал, то спросил своего друга: – Ко мне вчера кто-нибудь приходил? – Нет, никто не приходил. Позавчера приходил кто-то, но я не знаю кто, – ответил друг. 14. Обратите внимание на особенности образования отрицательных и неопределенных местоимений. Вопросительные местоимения Отрицательные местоимения Неопределенные местоимения кто (кого, кому, никто (никого, нико- кто-то кого, кем, о ком) му, никого, никем, ни кого-то о ком) кому-то кого-то кем-то о ком-то кто-нибудь кого-нибудь кому-нибудь кого-нибудь кем-нибудь о ком-нибудь что (чего, чему, ничто (ничего, ничечто, чем, о чем) му, ничто, ничем, ни о чем) что-нибудь чего-нибудь чему-нибудь что-нибудь чем-нибудь 249 что-то чего-то чему-то что-то чем-то о чем-то о чем-нибудь какой (какого, ка- никакой (никакого, кому …) никакому …) какой-то (какого-то, какомуто …) какой-нибудь какого-нибудь какому-нибудь… когда где куда … когда-то где-то куда-то … когда-нибудь где-нибудь куда-нибудь … никогда нигде никуда 15. Вставьте вместо точек отрицательные местоимения. 1. Я … не забуду то время, когда я учился в Санкт-Петербурге. 2. В аудитории … не было. 3. Кевин … не мог найти свою тетрадь. 4. Не спрашивайте меня … .5. Завтра воскресенье, но я … не пойду. 6. … не знает, что случилось с Куртом. 7. Андрей … не был в Киеве. 8. Я … не спросил об этом. 16. Вставьте вместо точек неопределенные местоимения. 1. … сказал, что завтра будет экзамен. 2. Пойдем завтра … 3. Вас спрашивал … человек. 4. Расскажи мне … 5. – Где Лакшми? – Она … вышла. 6. Пусть … идет к доске и решит эту задачу. 7. Антон тихо сказал мне …, но я не понял что. 8. Я думаю, что … мы встретимся. 17. Вставьте вместо точек неопределенные, отрицательные и вопросительные местоимения. 1. Роберт первый раз приехал в Россию в 1995 году. Раньше он … не был в России. 2. Антон увидел в магазине книгу и вспомнил, что … он уже читал её. 3. Мне … не пишет писем, потому что я … не пишу. 4. … знает, как зовут эту девушку? 5. – Кумар, скажи, пожалуйста, где Раджеш? – Не знаю, он ушел … 6. Дайте мне … газету! 7. Денис, купи, пожалуйста, в магазине … поесть. 8. Кто был в этой комнате час назад? – Здесь … не было. 9. Сергей Петрович, вас спрашивал … человек. 10. Я хочу, чтобы … принес мел. 11. Сегодня воскресенье. Давай сходим … 12. … не знает, что здесь случилось в субботу. 13. Саша, тебе … звонил по телефону, но я не понял кто. 14. Целый час я не могу найти свой словарь. Его … нет. 15. … я уже видел этого человека. 16. Антон решил, что в субботу весь день он будет дома, не пойдет … МЫ ЧИТАЕМ Выполните самостоятельно задания и прочитайте текст. 250 1. Посмотрите в словаре значения новых слов. соревнование, матч, кружок, подсказка, память, взгляд 2. Постарайтесь понять значение выделенных слов без словаря. древний = очень старый; могучий = сильный; путешествовать = ездить в разные города и страны; проиграть =/= выиграть, победить; утверждать = считать, сказать что делать? победить тренировать(ся) что? шахматы кто? шахматист победитель тренер тренировка число какой? шахматный вычислительный 3. Определите значения интернациональных слов. Проверьте себя по словарю. Гроссмейстер, интеллект, фигура, философия, логика, сеанс, фирма, партия. 4. Обратите внимание на употребление новых глаголов удивляться I н.в. – удивиться II с.в. чему? я удивляюсь я удивлюсь ты удивляешься ты удивишься они удивляются они удивятся относиться II с.в, к чему? – Как вы относитесь к спорту? – Очень хорошо. Я люблю спорт. 5.Обратите внимание на новую конструкцию: 2 тысячи лет назад 2 года, 2 часа назад 251 6. Прочитайте текст. Скажите, какие вопросы задали журналисты чемпиону мира? Какой вопрос показался вам самым интересным? ТРИНАДЦАТЫЙ ЧЕМПИОН Как вы относитесь к числу 13? Чемпион мира по шахматам Гарри Каспаров утверждает, что это очень счастливое число. Он родился тринадцатого апреля, он стал тринадцатым чемпионом мира, больше того, он выиграл матч у Анатолия Карпова со счётом 13:11. Пожалуй, это был самый трудный матч в его жизни. Он продолжался 14 месяцев! Гарри Каспаров – самый молодой чемпион мира в истории шахмат. Когда он получил это звание, ему было 22 года. Шахматы – очень древняя игра. Она родилась в Индии 2 тысячи лет назад. Сейчас в мире несколько миллионов шахматистов. Стать чемпионом мира очень трудно. Для этого нужно иметь большой талант, хорошую память и могучий интеллект. Всё это есть у Гарри Каспарова. Знакомство с таким человеком всегда интересно. Гарри Каспаров получает много писем, встречается с молодёжью, журналистами, участвует в конференциях. Недавно редакция молодёжного журнала пригласила в гости чемпиона мира, и он ответил на вопросы читателей. – Гарри, читатели интересуются вашей спортивной биографией, увлечениями, планами. Расскажите немного о себе. – Родился я в городе Баку в 1963 году. Мои родители, радиоинженеры, оба увлекались шахматами. Я тоже с детства полюбил эту игру. Когда я учился в школе, любил историю, литературу. Как все мальчишки, играл в футбол. Но главным увлечением были, конечно, шахматы. – А сколько вам было лет, когда вы начали играть в шахматы? – Лет пять. Я часто наблюдал, как играли мои родители, и сам, без подсказки выучил названия фигур и правила игры. Специально дома меня никто не учил играть, потому что считали, что я ещё маленький. Родители очень удивились, когда однажды я решил шахматную задачу быстрее, чем они. Отец объяснил мне значение каждой буквы и цифры на шахматной доске. Читать и считать я научился рано, поэтому легко понял законы шахматной игры. А на следующий день мы с дедушкой пошли в Дом пионеров и он записал меня в шахматный кружок. Потом я занимался в шахматной школе, участвовал в соревнованиях. – Когда к вам пришёл первый успех? – В 10 лет я стал победителем шахматного турнира в городе Баку. В нём участвовали взрослые шахматисты, а я был так мал, что играл стоя, потому что, когда сидел на стуле, то не видел фигуры на доске. Когда мне было 12 лет, я стал чемпионом страны среди юношей. Кстати, тогда же я в первый раз сыграл с Анатолием Карповым, но, к сожалению, проиграл ему. 252 – Шахматы не мешали вам учиться в школе? – Нет, наоборот, шахматы всегда помогали мне: они тренируют память, внимание, развивают природные способности. – Говорят, чтобы хорошо играть в шахматы, нужно иметь математический склад ума. Вы любите математику? – Конечно, шахматисту нужно знать математику, чтобы хорошо считать все варианты игры. Но не только. Нужно знать еще историю, философию, логику. Я считаю, что гроссмейстер должен быть образованным человеком. – Известно, что вы увлекаетесь футболом и даже создали команду гроссмейстеров. Как относится Каспаров-шахматист к Каспарову-футболисту? – Говорят, что я неплохо играю. Моя любимая футбольная команда «Спартак». Спортом я занимаюсь активно: бегаю, играю в бадминтон, в теннис. Это помогает мне быть всегда в форме. – Кто ваш любимый писатель? – Эрнест Хемингуэй. – Есть ли у вас друзья? – Сложный вопрос. Кого мы называем друзьями? Есть очень много людей, которые мне помогают. Мне с ними интересно, и мы делаем общее дело. Но если говорить о настоящей дружбе... Я крепко дружу с Вадимом Минасяном, моим одноклассником. Мы десять лет учились вместе, жили рядом. После школы часто встречались. У нас общие интересы, взгляды на жизнь. – Мы знаем, что Вы сами играли с компьютером? – Да, я давал им сеанс одновременной игры в Гамбурге. Лучшие западные фирмы прислали в Гамбург 32 компьютера. Я выиграл все партии. Счёт был 32:0. – Значит, машина не может играть лучше человека? – Пока нет. – Какие у вас планы на будущее? – Хочу серьёзно заняться историей и философией. Думаю написать книгу. Хочу увидеть мир. Я очень люблю путешествовать. И, конечно, много играть, участвовать в соревнованиях. Шахматы – моя жизнь. Но моя жизнь не только шахматы. Я хочу сделать её полезной и интересной. 7. Найдите в тексте ответы на следующие вопросы: Когда и где родился Гарри Каспаров? Сколько ему было лет, когда он начал играть в шахматы? Где он учился играть в шахматы? Когда он стал чемпионом мира? Где Гарри Каспаров продолжает образование? Каким спортом он увлекается? Есть ли у него друзья? С каким счётом Гарри Каспаров выиграл сеанс одновременной игры с компьютерами? Чем он хочет заниматься в будущем? 253 8. Согласитесь с высказыванием или возразите. Дополните высказывание информацией из текста. 1. Гарри Каспаров утверждает, что число 13 очень счастливое. 2. Стать чемпионом мира очень легко. 3. Гарри часто наблюдал, как играли в шахматы его родители. 4. Конечно, шахматисту нужна математика. 5. Гарри Каспаров не занимается спортом. 6. У Гарри Каспарова много друзей. 9. Закончите предложения. 1. Когда Гарри Каспаров получил звание чемпиона мира, ... 2. Гарри Каспаров с детства увлекался ... 3. В 10 лет Гарри стал ... 4. Гарри Каспаров участвовал ... 5. Шахматы помогали ... 6. Лучшие западные фирмы прислали ... 7. В будущем Гарри хочет серьёзно заняться ... 10. Используя материал интервью, расскажите: а) что вы узнали о детстве Гарри Каспарова, о его семье, учёбе, увлечениях; б) как он начал играть в шахматы, о его первых успехах; в) когда и как Гарри Каспаров стал чемпионом мира; г) об интересах и увлечениях чемпиона мира, о его взглядах на жизнь, его планах на будущее. 11. Каких известных шахматистов вы знаете? Что вы можете о них рассказать? 12. Вы играете в шахматы? Расскажите о своих спортивных увлечениях. УРОК 20 ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ПОРЯДКОВЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ, ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫХ, УКАЗАТЕЛЬНЫХ И ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ. ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ, ОБОЗНАЧАЮЩИХ МЕСТО. СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ПРИДАТОЧНЫМ УСЛОВНЫМ. АКТИВНЫЕ И ПАССИВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ В ПАССИВНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ 1. Выучите таблицу. 254 Мужской род ( каким? чьим?) Женский род (какой? чьей?) Средний род (каким? чьим?) Множественное число (какими? чьими?) моим другом моей мамой моим письмом моими подругами твоим братом твоей сестрой твоим местом твоими братьями его товарищем его подругой его окном его товарищами её мужем её тётей её зеркалом её сестрами нашим преподава- нашей преподава- нашим общежи- нашими общежителем тельницей тием тиями вашим деканом вашей племянницей вашим окном вашими окнами их отцом их бабушкой их окном их дочерьми своим дядей своей дочерью своими родителями этим студентом этой девушкой своим местом этими девушками тем писателем той артисткой этим озером теми артистами тем морем всеми детьми 2. Раскройте скобки. Если нужно, замените притяжательное местоимение на возвратное местоимение свой. 1. Преподаватель сейчас разговаривает (наш новый студент). 2. Антон говорит по телефону (его родители). 3. Я хочу познакомиться (эта симпатичная девушка). 4. Мы поздоровались (наш новый преподаватель). 5. Олег часто спорит (его старшая сестра). 6. В клубе студенты познакомились (эти известные артисты). 7. Я давно не встречался (мой старый друг). 8. Ахмед играл в шахматы (индийский студент). 9. На выставке Денис познакомился (одна интересная девушка). 10. Нина гуляла в парке (симпатичный молодой человек). 3. Напишите, кем были эти люди. 1. Исаак Ньютон был (великий английский физик). 2. Вильям Шекспир был (знаменитый английский писатель). 3. Толстой и Достоевский были (великие русские писатели). 4. М.В. Ломоносов был (великий русский ученый). 5. П.И. Чайковский был (выдающийся русский композитор). Выучите глаголы, управляющие объектом в форме творительного падежа: любоваться, восхищаться, гордиться КЕМ? ЧЕМ? 4. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках. 1. Чем восхищался Антон в Эрмитаже (испанская живопись)? 2. Чем любовалась Тамара во время поездки в Новгород (древние памятники архитектуры)? 3. Чем гордится Денис (его успехи в учебе)? 4. Кем гордится мать (её сын)? 5. Кем восхищаются студенты (известный профессор)? 255 5. Скажите, чем любовались (восхищались) эти люди? 1. Анна гуляла по набережным Санкт-Петербурга. 2. Курт долго ходил по Эрмитажу. 3. Денис и Нина гуляли по проспекту. 4. Антон был на экскурсии в Приэльбрусье. Портфель стоял под столом. 6. Проанализируйте и выучите таблицу. Вопросы Под чем? Над чем? Перед чем? За чем? Между чем? Рядом с чем? Примеры Книга, которую я не мог найти, лежала под креслом. Над диваном висела большая картина. Перед домом стоял памятник. Кинотеатр находится за этим зданием. Дорога шла между рекой и горами. Рядом с клубом находится музей. 7. Раскройте скобки. Используйте предлоги за, перед, под, над, между, рядом с. 1. Я живу (книжный магазин). 2. Моя тетрадь упала и лежала (письменный стол). 3. Большие деревья растут (наш дом). 4. Если вы пройдете 200 метров, то увидите, что (эти дома) находится парк. 5. Фотография моей семьи висит (старое кресло). 6. Где наш автобус? – Наверное, он стоит (это здание). Если бы я решил эту задачу, получил бы оценку «пять». 8. Прочитайте и проанализируйте предложения. Виталий хотел поступить в медицинскую академию, но не смог сдать экзамены. Если бы он сдал экзамены, то сейчас он уже учился бы на втором курсе. 9. Прочитайте текст и скажите, почему мальчик Саша хотел бы родиться в 17-м веке. Семиклассник Саша сидит дома и учит историю, а его друзья во дворе играют в футбол. Иногда Саша смотрит в окно. Он тоже хочет играть в футбол. Наконец, он вздыхает и говорит: – Если бы я родился в 17-м веке! Мать удивляется и спрашивает: – Почему ты хотел бы родиться в 17-м веке? 256 – Тогда я не учил бы историю 18-го века, а пошел бы гулять. 10. Ответьте на вопросы, используя условные предложения. Образец: – Что бы вы делали, если бы сегодня вечером у вас было свободное время? – Если бы сегодня вечером у меня было свободное время, я пошел бы в кино. 1. Что бы вы делали, если бы ваша подруга пригласила вас на день рождения? 2. Что бы вы делали, если бы у вас было много денег? 3. Что бы вы делали, если бы вам предложили играть в театре? 4. Что бы вы делали, если бы узнали, что ваш друг собирается скоро поехать в Англию? 5. Что бы вы делали, если бы ваш друг пригласил вас на свадьбу? 11. Если бы вы были писателем, о чем бы вы написали? Если бы вы были художником, какие картины бы вы создали? Если бы вы были ученым, какие проблемы бы вы изучали? 12. Прочитайте текст и скажите, что посоветовал моряк крестьянину. КРЕСТЬЯНИН И МОРЯК Однажды крестьянин спросил моряка, который отправлялся в далекое плавание: – Кем был ваш отец? – Мой отец был моряком. Двадцать лет назад он погиб на море. – А кем был ваш дедушка? – Мой дед тоже был моряком, он утонул в море тридцать пять лет назад. Тогда крестьянин сказал: – Если бы я был на вашем месте, я не пошел бы в плавание. Моряк в свою очередь спросил крестьянина: – А кем был ваш отец? – Мой отец, как и я, был крестьянином и умер дома, когда ему было уже восемьдесят лет. – А кем был ваш дедушка? – Мой дед тоже работал всю жизнь на земле и умер в своей постели. Тогда моряк сказал крестьянину: – Если бы я был на вашем месте, я никогда не ложился бы в постель. Денис переводил на русский язык два английских романа. Эта книга еще переводится им, а эта уже переведена. 13. Выучите таблицу. 257 АКТИВНЫЕ И ПАССИВНЫЕ КОНСТРУКЦИИ Активные конструкции Пассивные конструкции Конструкции с глаго- Рабочие строили дом. лами несовершенного Рабочие строят дом. вида Рабочие будут строить дом. Дом строился рабочими. Дом строится рабочими. Дом будет строиться рабочими. Конструкции с глаго- Рабочие построили дом. лами совершенного Рабочие построят дом. вида Дом построен (был построен) рабочими. Дом будет построен рабочими. Обратите внимание! В пассивных конструкциях лицо, выполняющее действие, обозначается существительным в форме творительного падежа. 14. Замените пассивную конструкцию активной. А. 1. Эта лекция будет читаться молодым ученым. 2. Проект новой машины разрабатывается нашими инженерами. 3. Университетом организуются международные конференции. 4. Ошибки в тетрадях студентов исправляются преподавателем. 5. Эти стихи переводились известным писателем. Б. 1. Больной был осмотрен опытным врачом. 2. Последний экзамен будет сдан нашими студентами в пятницу. 3. Санкт-Петербург был основан Петром Первым. 4. Эта картина нарисована моим другом. 5. Это письмо получено мной недавно. 6. Роман «Война и мир» был написан известным русским писателем Львом Толстым. 15. Замените активную конструкцию пассивной. А. 1. Преподаватели и ученые нашего института решают важные научные проблемы. 2. Этот профессор читает лекции два раза в неделю. 3. Молодые инженеры создают проект нового самолета. 4. Все иностранные студенты в нашем университете изучают русский язык. 5. Машины будут проверять контрольные работы студентов. 6. Студенты будут исправлять ошибки в диктантах. Б. 1. Мы уже прочитали рассказы Чехова. 2. На будущей неделе индийские студенты организуют свой интернациональный вечер. 3. Эти фотографии сделал мой старший брат. 4. Завтра мы решим этот вопрос. 5. Нина уже сдала в 258 библиотеку эту книгу. 6. Через месяц рабочие закончат строительство этого дома. МЫ ЧИТАЕМ Выполните следующие задания. Они помогут вам прочитать текст. 1. А) Постарайтесь понять выделенные слова без словаря. что делать? что? выбирать выбор Мой брат сделал выбор; он выбрал профессию врача. что? какой? счастье счастливый, -ая, -ое, -ые Счастливый человек, счастливая жизнь что? кто? музыка музыкант Он хороший музыкант: он хорошо играет на скрипке. Б) Скажите, из каких частей состоит слово «автомеханический». 2. Обратите внимание на спряжение и употребление глаголов. ошибаться I н.в. – ошибиться I с.в. прош. вр. я ошибусь ошибся ты ошибёшься ошиблась они ошибутся ошиблись привыкать I н.в. – привыкнуть I с.в. я привыкну ты привыкнешь они привыкнут к кому? к другу к чему? к жизни в Москве 3. Прочитайте текст. Вы узнаете, как молодёжь в России выбирает профессию. 259 КЕМ БЫТЬ? Выбор профессии – очень важный вопрос в жизни человека. Человек не может быть счастливым, если он не нашёл своё призвание, своё дело. Найти своё место в жизни – значит правильно определить цель жизни и идти к этой цели. Если человек правильно выбрал профессию, он любит свою работу и работает с удовольствием. Молодому человеку помогают сделать выбор семья, школа, радио, телевидение, газеты и журналы. Разные специалисты: строители, лётчики, врачи, рабочие – приходят в школу. Они рассказывают о своей профессии, отвечают на вопросы школьников, дают советы. Старшие школьники работают на практике. Там они знакомятся с будущей специальностью. Молодёжные журналы часто печатают статьи о выборе профессии, отвечают на письма читателей. Вот одно такое письмо: – В прошлом году я окончила школу и музыкальную студию. Сначала думала поступить в педагогическое училище на музыкальное отделение, но в нашем городе нет такого училища. Мама не разрешила мне поехать в другой город. Она посоветовала мне поступить в автомеханический техникум. Я так и сделала. Как я ошиблась! Сейчас я учусь еле-еле, потому что мне неинтересно. Я часто думаю, как я буду работать, если мне не нравится моя профессия? Я очень люблю детей и музыку. Может быть, мне нужно изменить специальность? Но тогда я потеряю целый год. Посоветуйте, что мне делать? Марина Юрченко Вот что ответили Марине читатели. – Конечно, в жизни бывают ошибки. Их нужно исправлять. Если ты, Марина, сейчас исправишь свою ошибку, ты потеряешь год, а если не исправишь – всю жизнь. Олег М. – Первый год учёбы – самый трудный. Не спеши изменять специальность, Марина. Ты привыкнешь и, может быть, полюбишь свою профессию. Эльвира В. – Это не важно, какая у человека профессия: инженер, музыкант или шофёр. Самое главное, чтобы твоя работа была нужной и полезной. Дмитрий П. А что вы можете посоветовать Марине? 4. Ответьте на вопросы: 260 Согласны ли вы, что выбор профессии – очень важный вопрос в жизни человека? Почему? Кто и как помогает молодому человеку выбирать профессию? Почему Марина Юрченко хочет изменить специальность? С кем из читателей вы согласны или не согласны? Почему? Как бы вы ответили на письмо Марины? 5. Расскажите о своей (будущей) профессии. 1. Кем вы хотите стать? (Кем вы работаете?) 2. Кто посоветовал вам выбрать специальность? 3. Вам нравится ваша (будущая) профессия? Почему? 4. Хотите ли вы изменить специальность? Почему? 6. Расскажите, как в вашей стране молодые люди выбирают профессию. Кто им помогает сделать правильный выбор? II. Выполните следующие задания. Они помогут вам прочитать текст. 1. Постарайтесь понять выделенные слова без словаря: талант – большие способности Борис хорошо поёт. У него есть талант. повар Повар работает в столовой. Он готовит обед. легко =/= трудно; горячий =/= холодный; скучно =/= интересно парень = молодой человек 2. Обратите внимание на спряжение и употребление глаголов: приходить н.в. я прихожу ты приходишь они приходят прийти I с.в. я приду ты придёшь они придут куда? в институт прош. вр. пришёл, пришла, пришли ставить II н.в. – поставить II с.в. что? 261 куда? откуда? из дома я ставлю ты ставишь они ставят я поставлю ты поставишь они поставят чайник лампу готовиться П н.в. – подготовиться II с.в. я готовлюсь я подготовлюсь ты готовишься ты подготовишься они готовятся они подготовятся на стол к чему? к экзамену к лекции соглашаться I н.в. – согласиться II с.в. + инф. я соглашусь поехать в Киев ты согласишься помогать брату они согласятся останавливаться I н.в. – остановиться II с.в. я остановлюсь ты остановишься они остановятся где? на берегу реки, в гостинице в гостинице 3. Обратите внимание на способы образования слов-названий профессий. Скажите, от каких слов и с помощью чего они образованы. преподаватель – преподавательница учитель – учительница лётчик – лётчица переводчик – переводчица журналист – журналистка физик механик техник геолог биолог филолог астроном агроном конструктор директор Скажите, в каком институте учились эти специалисты: учитель лётчик экономист авиационная академия медицинский институт геологоразведочный институт 4. Обратите внимание на новые конструкции и выражения. научиться + инфинитив Раньше я не умел плавать. В этом году я научился плавать. умирать от смеха = очень долго и громко смеяться 262 говорить одно и то же = повторять много раз 5. Обратите внимание на форму множественного числа. Я выступал на всех школьных вечерах (П.п.). В журналах будут печатать мои фотографии (П.п.) 6. Прочитайте рассказ Николая Самохина. Скажите, кем он решил стать. АРТИСТ Я еще в детстве мечтал стать артистом. Когда к нам приходили гости, мама ставила меня на стул и я читал стихи. Все говорили: «Какой молодец! У него есть талант». Когда я учился в школе, я выступал на всех школьных вечерах, занимался в драматическом кружке и пел в школьном хоре. На перемене я показывал, как говорят и ходят наши учителя. Ребята умирали от смеха. Когда я не учил дома уроки, я играл роль больного: я говорил, что у меня болит голова или сердце. Один раз учительница географии даже вызвала врача. Когда врач осмотрела меня, она сказала, что я «великий артист». Это был мой первый успех. Я твёрдо решил стать артистом. И вот мы окончили школу, сдали последний экзамен. Впереди новая жизнь. Ребята думают, кем быть, какую профессию выбрать. А я уже всё решил. Родители были недовольны. Мама советовала мне стать учителем, папа – инженером. Всё это, конечно, хорошо, но скучно. Подумаешь, учитель – каждый день одно и то же: дважды два – четыре. Или инженер – всю жизнь работать на заводе. Нет, самая лучшая профессия – артист: можно ездить в разные города и страны, играть новые роли. И я мечтал, как я буду играть в театре, в журналах будут печатать мои фотографии, девушки будут дарить мне цветы, а мои школьные друзья увидят меня по телевизору. Всё лето мои товарищи готовились к экзамену, а я мечтал... Наконец я поехал в Москву поступать в театральный институт. На экзамене я так волновался, что перепутал все слова, когда читал стихи. Пел я тоже плохо. В общем, экзамен я не сдал... Сначала я хотел умереть. Но старый профессор сказал мне: «Успокойтесь, молодой человек! На земле много профессий. Все они очень важные и интересные. Самое главное – найти своё место в жизни. Если вы серьёзно мечтаете о театре, приходите через год». Легко сказать – «найти своё место в жизни». У меня не было места даже в общежитии. Что делать? Вернуться домой? Ни за что! Весь город будет смеяться надо мной: «Смотрите! «Артист» приехал!» 263 Я сидел на вокзале и думал, как жить дальше. Рядом со мной сидел молодой парень. У него было загорелое лицо и добрые глаза. Мы познакомились. Он был геологом и работал в геологической экспедиции на Урале. Я рассказал ему свою историю. Геолог сказал, что у них в экспедиции заболел повар, и он сейчас ищет человека на его место. «Поработаешь год у нас, а потом поступишь в свой театральный институт», – сказал он. Я согласился и поехал вместе с ним на Урал. На Урале геологи искали разные минералы. Там мне очень понравилось. Одно было плохо: я совсем не умел готовить. Геологи часто сердились, когда в супе было много соли, а в компоте плавали макароны. «Эх ты, «артист», – говорили они. – Не можешь обычную кашу сварить! Ты просто лентяй!» Но, в общем, геологи – ребята хорошие, помогали мне. Скоро я научился готовить и суп, и кашу, но они всё равно называли меня «артистом». Однажды мы остановились на берегу реки. Геологи пошли в горы, а я, как всегда, готовил обед. Когда всё было готово, я нашёл большой камень и поставил на него чайник. Вечером пришли геологи. Они очень устали. После ужина все пили чай. Вдруг один геолог взял чайник и сказал: – Смотрите! Кто нашёл этот камень? – Я нашёл его там, на берегу, – ответил я. – Это же минерал, который мы ищем уже две недели! Ну и «артист»! Да у тебя талант геолога. Все засмеялись, и я тоже. Утром я пошёл в горы вместе с ними, я искал минералы, которые нужны людям. Мне нравилась работа в экспедиции, нравились эти люди. Я понял, что профессия геолога очень важная и интересная. Через год я поступил в геологоразведочный институт. Я думаю, что теперь я нашёл своё место в жизни. 7. Ответьте на вопросы по тексту. Кем хотел стать Николай в детстве? Что советовали ему родители? Почему Николай решил стать артистом? Куда он поехал после окончания школы? Почему Николай не поступил в театральный институт? Что сказал ему старый профессор? С кем Николай познакомился на вокзале? Почему он поехал на Урал? Почему геологи часто сердились на него? Что нашёл Николай на берегу реки? Кем решил стать Николай и почему? 8. Согласитесь с высказываниями или опровергнете их. Дополните предложения информацией из текста. 1. В детстве Николай мечтал стать артистом. 2. Когда Николай учился в школе, он выступал на всех вечерах. 3. Когда Николай окончил школу, он ещё не решил, какую профессию выбрать. 4. Он поехал в Москву поступать в строитель264 ный институт. 5. Он сидел на вокзале и думал, как жить дальше. 6. Николай поехал вместе с геологом в Санкт-Петербург. 7. Однажды геологи остановились на берегу реки. 8. Николай понял, что профессия геолога важная и интересная. 9. Закончите предложения в соответствии с содержанием текста. а) Когда Николай учился в школе, ... Когда он не учил дома уроки, ... Когда Николай окончил школу, ... Когда он сдавал экзамен, ... б) Николай решил поехать на Урал, потому что... Геологи часто сердились, потому что ... Товарищи сказали, что у него есть талант геолога, потому что ... Николай поступил в геологоразведочный институт, потому что ... 10. Прочитайте вопросы к тексту. Выберите из предложенных вариантов правильный ответ или дайте свой вариант ответа. 1. Почему Николай решил стать артистом? Потому что: а) он занимался в драматическом кружке; б) он думал, что у него есть талант; в) ему нравилась жизнь артистов. 2. Почему он не сдал экзамен? Потому что: а) он перепутал слова, когда читал стихи; б) он хотел поехать на Урал; в) он не готовился к экзамену. 3. Почему Николай поехал на Урал? Потому что: а) он решил изменить специальность; б) он ещё не был на Урале; в) он не хотел возвращаться домой. 4. Почему геологи называли его «артистом»? Потому что: а) он хотел поступить в театральный институт; б) у него был большой талант; в) он плохо готовил. 5. Почему он поступил в геологоразведочный институт? Потому что: а) он не хотел ещё раз сдавать экзамен в театральный институт; б) он нашёл минерал на берегу реки; в) он понял, что работа геолога важная и интересная. 265 11. а) Прочитайте план текста. Напишите пункты плана в соответствии с содержанием текста. Экзамен в театральном институте. Работа на Урале. Николай мечтает стать артистом. Новый знакомый. Николай нашёл своё место в жизни. б) Прочитайте текст ещё раз. Разделите его на части в соответствии с планом. в) Подумайте, какую часть нужно сократить при пересказе текста. 13. а) Выберите из текста слова, которые относятся к профессии артиста: читать стихи выступать на вечере играть роль б) Какие еще слова данного тематического ряда вы можете назвать? в) Выберите из текста слова, которые относятся к профессии геолога: геологоразведочный институт экспедиция 13. Прочитайте отрывки из текста. Передайте их содержание одной – двумя фразами. а) Мама советовала мне стать учителем, папа, – инженером. Всё это, конечно, хорошо, но скучно. Подумаешь, учитель – каждый день одно и то же: дважды два – четыре! Или инженер – всю жизнь работать на заводе. Нет, самая лучшая профессия – артист: можно ездить в разные города и страны, играть новые роли. 266 б) Старый профессор сказал мне: «Успокойтесь, молодой человек! На земле много профессий. Все они важные и интересные. Самое главное – найти свое место в жизни». в) Одно было плохо: я совсем не умел готовить. Геологи часто сердились, когда в супе было много соли, а в компоте плавали макароны. 14. Перескажите текст. Вопросы помогут вам. 1. Кем мечтал стать Николай и почему? 2. Как Николай поступал в театральный институт? 3. Как и почему Николай решил поехать на Урал? 4. Что вы узнали о его работе на Урале? 5. Какой случай изменил всю его жизнь? 6. Почему Николай решил стать геологом? 7. Как вы думаете, правильно ли он поступил? 15. Расскажите, как вы выбирали (будущую) профессию? Кто посоветовал вам выбрать эту профессию? УРОК 21 СКЛОНЕНИЕ ПОРЯДКОВЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ, ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫХ, УКАЗАТЕЛЬНЫХ И ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ (СИСТЕМАТИЗАЦИЯ). СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ И НАРЕЧИЙ. ПРЕВОСХОДНАЯ СТЕПЕНЬ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ С СУФФИКСАМИ -АЙШ- И -ЕЙШ1. Проанализируйте следующую таблицу. СКЛОНЕНИЕ ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫХ, ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫХ И УКАЗАТЕЛЬНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ Падеж Мужской род Именительный падеж Мой дом Наш город Этот завод Весь институт 267 Средний род Мое письмо Наше общежитие Это здание Все общество Родительный падеж Моего дома Нашего города Этого завода Всего института Моего письма Нашего общежития Этого здания Всего общества Дательный падеж Моему дому Нашему городу Этому заводу Всему институту Моему письму Нашему общежитию Этому зданию Всему обществу Винительный падеж Мой дом (моего брата) Наш город (нашего друга) Этот завод (этого студента) Весь институт Творительный падеж Моим домом Нашим городом Этим заводом Всем институтом Мое письмо Наше общежитие Это здание Все общество Предложный падеж О моем доме О нашем городе Об этом заводе Во всем институте О моем письме О нашем общежитии Об этом здании Во всем обществе Женский род Множественное число Падеж Моим письмом Нашим общежитием Этим зданием Всем обществом Именительный падеж Моя комната Наша страна Эта газета Вся комната Мои книги Наши тетради Эти дома Все народы Родительный падеж Моих книг Наших тетрадей Этих домов Всех народов Моим книгам Нашим странам Этим домам Всем народам Дательный падеж Моей комнаты Нашей страны Этой газеты Всей комнаты Моей комнате Нашей стране Этой газете Всей комнате 268 Винительный падеж Мою комнату Нашу страну Эту газету Всю планету Творительный падеж Моей комнатой Нашей страной Этой газетой Всей планетой Мои книги (моих друзей) Наши тетради Эти дома (этих девушек) Все народы (всех студентов) Моими книгами Нашими тетрадями Этими домами Всеми народами Предложный падеж В моей комнате В нашей стране В этой газете На всей планете О моих книгах О наших тетрадях В этих домах Обо всех народах 2. Вставьте вместо точек стоящие в скобках местоимения и прилагательные в нужной форме. 1. Мы встретили на вокзале … друга (наш старый). 2. Труды Ломоносова знают ученые-химики … мира (весь). 3. Я хочу рассказать вам о … преподавателе (мой). 4. Семья … сестры живет в … доме (мой, этот). 5. Антон раньше никогда не видел … девушку (этот). 6. … другу не понравился … фильм (мой, этот). 7. … подруга принесла … учебники? (твой, весь) 8. Хасан был в кабинете у … декана (наш). 9. За … домами находится парк (этот) 10. В … здании находится почта, а в … здании находится аптека (этот, тот). 11. Я никогда не был в … стране (ваш). 12. Я слышал, как кто-то подошел к … комнате (мой). 13. Вчера Иван говорил по телефону с … товарищем (его старый школьный). 14. Анвар передал тетради … преподавателю (наш новый). 3. Раскройте скобки. 1. (Этот студент) двадцать лет. 2. В (моя комната) нет холодильника. 3. Я давно не видел (этот преподаватель). 4. Вас спрашивал (наш декан). 5. За (этот дом) остановка автобуса. 6. Я никогда не был в (ваш город). 7. Покажите мне (моя контрольная работа). 8. Я решил подарить (эта книга) (твоя сестра). 9. Я должен поговорить с (мой друг). 10. Я хорошо знаю (этот человек). 11. В (эта аудитория) очень холодно. 12. Об этом нужно спросить (все студенты). 13. Нина всегда ходит в (эта библиотека). 14. У (мой друг) есть машина. – По-моему, китайский язык такой же трудный, как и арабский. – А я думаю, что китайский язык труднее, чем арабский. 4. Сравните два предмета одинакового качества. 269 Образец: – Китайский язык трудный. А японский? – Японский язык такой же трудный, как и китайский. 1. Это упражнение очень трудное. А то? 2. Москва – древний город. А Смоленск? 3. Климат в Тунисе очень жаркий. А в Египте? 4. Этот фильм очень интересный. А тот? 5. Мой видеомагнитофон очень дорогой. А ваш? 6. Эта задача очень трудная. А та? 7. Наш дом очень старый. А ваш? 8. Бразилия – большая страна. А Канада? 5. Проанализируйте таблицу. Положительная степень Сравнительная степень Превосходная степень Интересный Интереснее Интереснейший Более (менее) интерес- Самый интересный ный Красивый Красивее Более (менее) красивый Красивейший Самый красивый 7. Запомните следующие формы сравнительной степени прилагательных! дорогой – дороже дешёвый – дешевле громкий – громче тихий – тише легкий – легче молодой – моложе богатый – богаче низкий – ниже высокий – выше близкий – ближе далекий – дальше редкий – реже частый – чаще короткий – короче хороший – лучше плохой – хуже маленький – меньше большой – больше 8. Сравните два предмета разного качества. Образец: Китайский язык и английский язык. (трудный) Китайский язык труднее, чем английский язык. 1. Лето и осень. (теплый) 2. Комната Кумара и комната Ахмеда. (удобный) 3. Курт и Анвар. (серьезный) 4. Светлана и Нина (красивый). 5. СанктПетербург и Москва (молодой). 9. Ответьте по образцу, используя сравнительную степень прилагательных. 270 Образец: – Этот журнал интересный. – А этот еще интереснее. 1. Эта книга хорошая. 2. Это упражнение трудное. 3. Эта девушка красивая. 4. Этот дом высокий. 5. Сегодня плохая погода. 6. Этот фильм интересный. 10. Ответьте на вопросы. 1. Какая страна самая большая в мире? 2. Какой океан самый холодный? 3. Какая гора самая высокая в мире? 4. Какой месяц самый холодный в России? 5. Какой месяц самый теплый? 6. Какая река самая длинная в мире? 7. Какое озеро самое большое в мире? 8. Какое озеро самое глубокое? МЫ ЧИТАЕМ 1. А) Прочитайте текст. ПОЧЕМУ ЛЮДИ ИЗУЧАЮТ ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ Денис и Нина – студенты-филологи. Они изучают английский язык и литературу. Они уже неплохо говорят, читают и пишут по-английски. Им нужно хорошо знать английский язык, потому что это их будущая специальность. Володя – врач. Он изучает немецкий язык, потому что ему нравится немецкая культура. Он очень любит музыку Баха, Бетховена и Моцарта, с удовольствием читает немецкую литературу. Ему легко изучать немецкий язык, потому что он уже знает один иностранный язык – английский. У Володи есть немецкий друг – Курт Майер. Сейчас он живёт и учится в Петербурге. Курт пригласил Володю в гости в Германию. Володя поедет туда летом. Когда он приедет в Германию, он будет говорить там только по-немецки. Костя – молодой русский коммерсант. Он ездит в разные страны, и ему тоже нужно знать иностранные языки, поэтому Костя изучает их. Он знает несколько слов по-фински, по-польски, по-турецки, по-китайски и, конечно же, поанглийски. Юхан Свенсон – турист. Он знает почти двести русских слов и может немного говорить по-русски на улице, в магазине, в гостинице, в ресторане. Джон Смит – инженер. Ему очень нравится русская литература. Его любимый писатель – Фёдор Достоевский. Джон Смит изучает русский язык, чтобы прочитать по-русски роман Достоевского «Братья Карамазовы». Джону очень трудно, но он занимается каждый день. Жак Дюбуа – бизнесмен. Он изучает русский язык, потому что хочет жить и работать в России. 271 Б) Скажите, почему люди изучают иностранные языки. В) Почему вы изучаете русский язык? 2. А) Прочитайте текст. Рассказывают, что русский писатель XIX века Пётр Дмитриевич Боборыкин однажды приехал отдыхать в один из санаториев южной Германии. В столовой санатория ему показали столик, за которым он должен был завтракать, обедать и ужинать. Когда утром Пётр Дмитриевич завтракал, к его столику подошел высокий пожилой человек и сказал по-немецки; «Мальцайт!», а потом сел и тоже начал завтракать. «Какие приятные и воспитанные люди эти немцы! – подумал Боборыкин. – Первый раз вас видят и уже называют свое имя». Он поклонился немцу и представился: «Боборыкин!» На следующий день Пётр Дмитриевич снова рано утром вышел к завтраку, а потом появился и немец, с которым писатель познакомился вчера. Немец увидел Петра Дмитриевича, улыбнулся и снова сказал: «Мальцайт!». Писатель удивился и подумал: «Неужели он забыл, что мы вчера познакомились?» – и вслух сказал: «Боборыкин!» Днём писатель обедал в гостях, где были русские и немцы, и снова несколько раз услышал «Мальцайт!». Пётр Дмитриевич попросил: «Будьте добры, скажите, что означает это слово!» Ему объяснили, что «мальцайт» порусски обозначает «приятного аппетита!». На следующее утро, когда Пётр Дмитриевич появился в столовой, его знакомый немец уже завтракал. Писатель поклонился ему и сказал: «Мальцайт!» Немец улыбнулся и радостно ответил: «Боборыкин!» Б) Ответьте на вопросы. Как вы думаете, почему писатель Боборыкин попал в смешную ситуацию? Попадали ли вы в подобные ситуации? Расскажите о них. 3. А) Прочитайте текст. Если вы хотите получить образование в России, вы должны много заниматься русским языком. Вы должны каждый день слушать радио, смотреть телевизор и пытаться понять, о чём говорится в теле- и радиопрограммах. Вы должны читать русские газеты и журналы. Не ленитесь работать со словарём! Если вы хотите хорошо изучить язык, то без словаря вы не сможете этого сделать. Каждый день говорите по-русски с русскими людьми и студентамииностранцами. Не страшно, если они иногда не понимают вас. Попробуйте выразить свою мысль другими словами. 272 Заставьте себя думать на русском языке. Мысленно переводите с родного языка на русский и с русского на родной слова и предложения. В изучении языка главное – регулярность. Каждый день учите новые слова, которые вы слышите в разговоре или встречаете в текстах. Не ленитесь записывать их в тетрадь. А сейчас прочитайте, как говорят по-русски два студента-иностранца, которые учатся на подготовительном курсе: а) Анвар говорит по-русски медленно, он всё время думает, как правильно выразить свою мысль; б) Салех быстро и много говорит по-русски, хотя делает много ошибок. Как вы думаете, что для вас сейчас лучше: говорить по-русски медленно и меньше ошибаться или быстро и много говорить и не думать об ошибках и грамматике? Б) Ответьте на вопросы. Что для вас труднее: научиться говорить, понимать, читать или писать порусски? Помогают ли вам грамматические правила и помните ли вы о них, когда говорите? Если вы встретили в тексте незнакомое слово, всегда ли вы смотрите его значение в словаре? Если вы не понимаете фразу по-русски, которую вы услышали, вы пытаетесь сами понять её или просите повторить её ещё раз? Что для вас труднее: фонетика или грамматика? 4. Прочитайте текст. КАК МЫ УЧИМ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА Все мы запоминаем слова по-разному. Вот как учат русские слова иностранные студенты: Пьер Дюма (Франция). Я всегда пишу новые слова много раз. Только так я могу их запомнить. Курт Майер (Германия). Я делаю карточки и на них пишу новые слова и примеры с ними, а на обратной стороне пишу их перевод. Я смотрю эти карточки постоянно и знаю уже очень много русских слов. Мария Шухарт (Германия). Все новые слова я пишу в тетради на русском языке и на немецком. Когда мне нужно вспомнить слово, я вспоминаю всю страницу в тетради и легко нахожу это слово. Хуан Санчес (Испания). Я никогда не пишу перевод в тетради. Я пишу только примеры и учу их. Составляю с новыми словами фразы. Анвар Харб (Сирия). Я лучше запоминаю слова, если группирую их по темам. Чжан Сяолинь (Китай). Когда я запоминаю новое русское слово, я представляю себе какой-нибудь образ или какую-нибудь историю, которая может быть связана с этим словом. Это мне очень помогает. 273 5. А как вы запоминаете слова? Давайте проведём эксперимент: ваш преподаватель даст вам десять слов, чтобы вы их выучили. У вас на это только три минуты. Вы можете работать один, в паре или в маленькой группе. Через три минуты посчитайте, сколько слов вы запомнили. Запишите их в тетради. Скажите, как вы их запомнили. Узнайте, как запомнили эти слова ваши друзья. 6. Представьте, что ваш: друг прислал вам с родины письмо, в котором написал, что он хочет самостоятельно изучать русский язык. Что вы ему посоветуете? Напишите об этом. 7. А) Прочитайте текст. Я РАЗГОВАРИВАЮ ПО-РУССКИ (ПО М. УИЛСОНУ) Когда я впервые приехал в Москву, я не знал русского языка. До этого я вообще не слышал русской речи. Я знал, что «да» означает «йес» и что «нет» означает «ноу». И это было всё. Первое русское слово, которое я услышал в аэропорту Внуково, было: «Паспорррт». Мне показалось, что русский язык очень похож на английский, нужно только сильнее произносить звук «р». Но говорить по-русски оказалось намного труднее, чем я думал. После возвращения в Нью-Йорк я твёрдо решил выучить русский язык. С утра до вечера в течение целых дней я учил русские слова, делал упражнения, читал по-русски. В следующий мой приезд в Москву я уже говорил по-русски. – Я умею говорить по-русски, – сказал я русским друзьям. – Правда, у меня небольшой запас слов, но его хватит. Мои московские друзья были удивлены таким прогрессом. Мой первый разговор по-русски был очень успешным. Я вышел из гостиницы «Москва», и какой-то человек спросил меня, где улица Горького. Я сказал: «Вот!» – и показал пальцем. На улице какой-то прохожий нечаянно толкнул меня и тут же попросил извинения. Я ответил: «Пожалуйста!» Если перевести русское слово «пожалуйста» на английский язык словом «плиз», то это будет значить, что вы приглашаете человека, который толкнул вас, повторить это ещё раз. Но я знал, что прохожий не сделает этого. В данном случае это удивительное русское слово имело другое значение. Вообще это слово имеет 40 тысяч различных значений. Например, если вы 274 просите о чём-нибудь, то говорите: «Дайте, пожалуйста... Разрешите, пожалуйста... Сделайте это, пожалуйста...» И в то же время, если вам разрешают делать что-то, то говорят: «Пожалуйста, берите... Пожалуйста, курите... Пожалуйста, идите...» Когда приглашают в дом, говорят: «Входите, пожалуйста...» Если человек извиняется, он говорит: «Простите, пожалуйста... Извините, пожалуйста...» «Пожалуйста!» – говорит человек в том случае, если он согласен. «Скажите, пожалуйста!» – возмущённо произносит человек, если он удивлён или не согласен с чем-то. Если человек говорит вам: «Спасибо!» – вы должны ответить: «Пожалуйста!» Я всё это знал, настолько я уже владел русским языком. Б) Ответьте на вопросы. Как М. Уилсон изучал русский язык? Каким был его первый разговор на русском языке? В каких случаях русские люди говорят: «Пожалуйста»? УРОК 22 ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЕ ПРИЧАСТИЯ. СОСЛАГАТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ ГЛАГОЛОВ. СТРАДАТЕЛЬНЫЕ ПРИЧАСТИЯ. ГЛАГОЛЫ С ПОСТФИКСОМ -СЯ (ГЛАВНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ) На конференции выступил ученый, работающий в медицинской академии. 1. Прочитайте текст, проанализируйте новые грамматические формы. В 2005 году в Москве проходила научная конференция по проблемам русской истории и культуры. На этой конференции выступали ученые, работающие в разных институтах и университетах России. Послушать известных ученых пришли преподаватели и студенты, интересующиеся проблемами истории и культуры. Особенно им понравился Валентин Макаров, рассказавший о русских религиозных праздниках. 2. Выучите таблицу. ОБРАЗОВАНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫХ ПРИЧАСТИЙ 275 НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ Инфинитив 3-е лицо Настоящее время Суффикс причастия Причастие читать писать строить лежать интересоваться читают пишут строят лежат интересуются -ющ-ущ-ящ-ащ-ющ- находиться находятся -ящ- читающий, -ая, -ее, -ие пишущий, -ая, -ее, -ие строящий, -ая, -ее, -ие лежащий, -ая, -ее, -ие интересующийся, -аяся, -ееся, -иеся находящийся, -аяся, -ееся, -иеся 3. Скажите, от каких глаголов образованы эти причастия. Знающий, говорящий, занимающийся, создающий, советующий, живущий, изучающий, играющий, бегущий, несущий, идущий, стоящий, ведущий, строящийся, любящий, восхищающийся, чувствующий, приносящий. 4. Образуйте от этих глаголов действительные причастия настоящего времени. Понимать, говорить, танцевать, петь, давать, защищать, учиться, начинать, приходить, идти, работать, отдыхать, заниматься, интересоваться, прилетать, смотреть, слушать, сидеть, решать, провожать, продавать, организовать, проверять. 5. Проанализируйте таблицу. СООТВЕТСТВИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ СЛОЖНОМУ ПРЕДЛОЖЕНИЮ С СОЮЗНЫМ СЛОВОМ КОТОРЫЙ Предложение Сложное предложение с причастным оборотом Студенты, изучающие английский Студенты, которые изучают английязык, должны подойти к декану. ский язык, должны подойти к декану. Среди нас нет студентов, изучающих Среди нас нет студентов, которые изуанглийский язык. чают английский язык. Студентам, изучающим английский Студентам, которые изучают английязык, нужно зайти в деканат. ский язык, нужно зайти в деканат. 276 В институте мы встретили студентов, В институте мы встретили студентов, изучающих английский язык. которые изучают английский язык. Анна встретилась со студентами, изу- Анна встретилась со студентами, кочающими английский язык. торые изучают английский язык. Преподаватель спрашивал нас о сту- Преподаватель спрашивал нас о студентах, изучающих английский язык. дентах, которые изучают английский язык. 6. Замените предложения с причастным оборотом сложными предложениями с союзным словом который. 1. Антон познакомился с иностранными студентами, изучающими русский язык. 2. В университете Анна встретила студентов, сдающих экзамен по микробиологии. 3. Андрей познакомился с инженером, работающим на заводе. 4. Мы познакомились с преподавателем, говорящим на пяти языках. 5. Иван получил письмо от товарища, живущего в Москве. 6. Каждый день мы видим рабочих, строящих дом рядом с нашим общежитием. 7. Наташа встретила врача, живущего в её доме. 7. Замените сложные предложения предложениями с причастным оборотом. 1. Преподаватель разговаривает со студентами, которые сдают экзамен. 2. Кумар получил письмо от товарища, который живет в Санкт-Петербурге. 3. Антон познакомился с девушкой, которая работает в аптеке. 4. Студентам, которые желают поехать на экскурсию, нужно собраться в 3 часа у входа в институт. 5. Ольга давно не видела своего брата, который живет в Сибири. 6. Андрей познакомил нас со своей сестрой, которая мечтает стать актрисой. 7. Человека, который сейчас покупает газеты, мы каждый день встречаем на остановке. 8. Замените сложные предложения предложениями с причастным оборотом. 1. Все студенты, которые желают работать летом, должны сегодня прийти в деканат. 2. Олег был в гостях у своего друга, который работает в научном институте. 3. Наташа послала письмо своей старшей сестре, которая отдыхает в деревне. 4. Ахмед встретил друга, который знает, как решить задачу по физике. 5. Кумар провожал студентов, которые уезжают на родину. 6. Декан спрашивал о студентах, которые хорошо знают русский язык. 7. Всем студентам, которые занимаются в спортзале по пятницам, нужно подойти к преподавателю физкультуры. 9. Выучите таблицу. 277 ОБРАЗОВАНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫХ ПРИЧАСТИЙ ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ Инфинитив Прошедшее время Суффикс читать стоять строить находиться читал стоял строил находился -вш-вш-вш-вш- расти везти нести идти рос вёз нёс шёл -ш-ш-ш-ш- Причастия читавший, -ая, -ее, -ие стоявший, -ая, -ее, -ие строивший, -ая, -ее, -ие находившийся, -аяся, -ееся, -иеся росший, -ая, -ее, -ие везший, -ая, -ее, -ие нёсший, -ая, -ее, -ие шедший, -ая, -ее, -ие 10. Скажите, от каких глаголов образованы данные причастия. Прочитавший, узнавший, принёсший, занимавшийся, начавший, посылавший, сделавший, выросший, говоривший, потерявший, запомнивший. 11. Образуйте от этих глаголов действительные причастия прошедшего времени. Сказать, спросить, ответить, учиться, встречать, встретить, решить, проводить, заниматься, стать, смотреть, прослушать, уехать, принести, купить, ужинать, прийти, лежать, стоять. 12. А) Прочитайте стихотворение Д. Кедрина «Я» и назовите глаголы, от которых образованы выделенные причастия: Много видевший, много знавший, Знавший ненависть и любовь, Все имевший, все потерявший И опять все нашедший вновь, Вкус узнавший всего земного И до жизни жадный опять, Обладающий всем и снова Все боящийся потерять … Б) Расскажите, что говорит о себе поэт, используя глаголы, от которых образованы данные причастия. Свой рассказ начните словами: «Это человек, который …» 278 13. Проанализируйте таблицу. СООТВЕТСТВИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ СЛОЖНОМУ ПРЕДЛОЖЕНИЮ С СОЮЗНЫМ СЛОВОМ КОТОРЫЙ Предложение Сложное предложение с причастным оборотом Студенты, изучавшие английский Студенты, которые изучали английязык, должны подойти к декану. ский язык, должны подойти к декану. Среди нас нет студентов, изучавших Среди нас нет студентов, которые изуанглийский язык. чали английский язык. Студентам, изучавшим английский Студентам, которые изучали английязык, нужно зайти в деканат. ский язык, нужно зайти в деканат. В институте мы встретили студентов, В институте мы встретили студентов, изучавших английский язык. которые изучали английский язык. Анна встретилась со студентами, изучавшими английский язык. Преподаватель спрашивал нас о студентах, изучавших английский язык. Анна встретилась со студентами, которые изучали английский язык. Преподаватель спрашивал нас о студентах, которые изучали английский язык. 14. Замените предложения с причастными оборотами на сложные предложения с союзным словом который. 1. Наша футбольная команда играла с командой, приехавшей из другого города. 2. Студенты встретились с артистами, игравшими в известных фильмах. 3. Кумар прочитал текст об ученом, создавшем периодический закон химических элементов. 4. На конференции выступали молодые ученые, окончившие университет в прошлом году. 5. Вы знаете художницу, написавшую эту картину? 6. Милиционер подошел к машине, остановившейся на углу улицы. 7. На собрании декан поздравил студентов, хорошо сдавших экзамены. 15. Замените сложные предложения предложениями с причастными оборотами. 1. Студенты, которые решили поехать на экскурсию, собрались у входа в институт. 2. Вчера мы были в гостях у нашего друга, который приехал из Индии. 3. Завтра студенты пойдут к профессору, который написал новый учебник по математике. 4. Анвар послал письмо сестре, которая учится в Ставрополе. 5. Иван получил письмо от друга, который окончил университет в прошлом году 279 и теперь работает в морском порту. 6. Нина долго разговаривала со студентом, который прочитал интересный доклад на конференции. Я с удовольствием пошел бы завтра на футбол 16. Проанализируйте таблицу. УПОТРЕБЛЕНИЕ ФОРМ СОСЛАГАТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ (ОСНОВНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ) В главном предложении Я с удовольствием пошел бы завтра в спортивный зал. Я пошел бы завтра на концерт, если бы у меня было свободное время. Я хотел бы задать вам вопрос. В придаточном предложении Я хочу, чтобы вы завтра принесли этот словарь. Нужно, чтобы вы приехали завтра в 11 часов. Говорите так, чтобы вас все понимали. Я закрыл окно, чтобы в комнате не было холодно. Если бы я не был занят завтра, я обязательно пришел бы к вам в гости. 17. Ответьте на вопросы по образцу. Образец: – Для чего ты занимаешься с Куртом? – Я занимаюсь с Куртом, чтобы он успешно сдал экзамен по русскому языку. 1. – Для чего вы принесли учебник другу? 2. Для чего Денис принес Нине словарь? 3. – Для чего студенты передали свои тетради преподавателю? 4. – Для чего Олег купил младшему брату энциклопедию? 18. Закончите предложения. 1. Если бы я был ученым-биологом, … 2. Если бы у меня было много денег, … 3. Если бы я не знал, как пройти к музею, я бы … 4. Если бы мне была нужна эта книга, … 5. Если бы я хорошо знал русский язык, … 19. Закончите предложения. 1. Я бы сегодня остался дома, но … 2. Нина сегодня пошла бы в театр, но … 3. Я бы с удовольствием прочитал эту книгу, но … 4. Я бы с удовольствием посмотрел этот фильм, но … 5. Я бы пошел сегодня на дискотеку, но … 6. Я бы 280 давно уже купил эту собаку, но … 7. Я бы хотел съездить домой, но … 8. Я бы купил такой костюм, но … Я прочитал статью, напечатанную в газете. 20. Прочитайте предложения, проанализируйте значения форм причастий. Среди газет, получаемых нами, самая интересная газета – «24 часа». В ней можно прочитать статьи, ранее напечатанные в других газетах. 21. Выучите таблицу. ОБРАЗОВАНИЕ СТРАДАТЕЛЬНЫХ ПРИЧАСТИЙ НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ Инфинитив 1-е лицо Суффикс Причастие Настоящего времени причастия читать читаем -емчитаемый получать получаем получаемый любить любим -имлюбимый видеть видим видимый 22. Скажите, от каких глаголов образованы причастия. Изучаемый, выполняемый, решаемый, описываемый, читаемый, организуемый, передаваемый, создаваемый, переводимый. 23. Образуйте страдательные причастия настоящего времени от следующих глаголов. Любить, покупать, решать, изучать, обсуждать, создавать, организовать, использовать, видеть, слышать, переводить. 24. Выучите таблицу. ОБРАЗОВАНИЕ СТРАДАТЕЛЬНЫХ ПРИЧАСТИЙ ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ Инфинитив написать прочитать изучить построить Прошедшее время написал прочитал изучил построил 281 Суффикс -нн-енн- Причастие написанный прочитанный изученный построенный Запомните! Страдательные причастия следующих глаголов образуются при помощи суффикса –т-: открыть – открытый взять – взятый закрыть – закрытый спеть – спетый одеть – одетый начать – начатый занять – занятый забыть – забытый выпить – выпитый 25. Скажите, от каких глаголов образованы причастия. Принесённый, купленный, исправленный, сделанный, решённый, забытый, спасенный, увиденный, открытый, встреченный, понятый. 26. Проанализируйте таблицу. СООТВЕТСТВИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ СЛОЖНЫМ ПРЕДЛОЖЕНИЯМ СО СЛОВОМ КОТОРЫЙ Предложение с причастным оборотом Это книга, взятая Антоном в библиотеке. В портфеле не было книги, взятой Антоном в библиотеке. Антон показал мне книгу, взятую им в библиотеке. Антон восхищался книгой, взятой им в библиотеке. Антон рассказал нам о книге, взятой им в библиотеке. Сложное предложение с союзным словом КОТОРЫЙ Это книга, которую Антон взял в библиотеке. В портфеле не было книги, которую взял Антон в библиотеке. Антон показал мне книгу, которую он взял в библиотеке. Антон восхищался книгой, которую он взял в библиотеке. Антон рассказал нам о книге, которую он взял в библиотеке. 27. Замените предложения с причастным оборотом сложными предложениями с союзным словом который. 1. Антон ещё не ответил на письмо, полученное им вчера. 2. Писатель рассказал о новом романе, написанном им в прошлом году. 3. Ахмед нашёл книгу, потерянную Салехом. 4. Ольга вернула в библиотеку прочитанные журналы. 5. Преподаватель проверил упражнение, написанное Кумаром. 6. В субботу мы были на концерте, организованном иностранными студентами. 7. В Эрмитаже висят картины, созданные великими художниками. 8. Студенты обсудили фильм, показанный им на уроке. 282 28. Замените сложные предложения предложениями с причастным оборотом. 1. Нина показала нам книгу, которую купил её брат. 2. Студенты долго гуляли по дворцу, который построили в восемнадцатом веке. 3. Луис получил двойку за упражнение, которое он не сделал во вторник. 4. Студенты хотят поехать на выставку, которую открыли на прошлой неделе. 5. Это книги, которые я ещё не прочитал. 6. Портрет, который нарисовал этот художник, всем очень понравился. 7. Студенты говорили о трудном экзамене, который они сдали. 8. Анвар и Курт смотрели фильм, который принес их друг. 29. Вставьте вместо точек действительное или страдательное причастие. 1. Художник, … эту картину, живет в Москве. Картины, … этим художником, находятся в лучших музеях страны. (создавший – созданный) 2. Мы обсудили статью, … известным ученым. Ученый, … эту статью, выступал недавно в нашем университете. (написавший – написанный) 3. Мы разговаривали со студентами, успешно … экзамен по математике. Экзамен, … студентами, был очень трудным. (сдавший – сданный) 4. Никита учится в университете, … М.В. Ломоносовым. Ученый, … этот университет, очень известен. (основавший – основанный). 5. Антон прочитал книгу, … ему другом. Друг, … Антону книгу, живет в Екатеринбурге. (подаривший – подаренный) 30. Проанализируйте таблицу. ОСНОВНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ ГЛАГОЛОВ С ПОСТФИКСОМ -СЯ Значение Глаголы Примеры Действие, которое направлено на действующее лицо мыться умываться одеваться и др. На улице было холодно, поэтому Анвар тепло оделся. Совместное действие встречаться советоваться видеться и др. Денис и Нина встретились в университете. Незаконченное или повторяющееся действие в страдательном обороте Действие в безличном предложении Космос изучается учеными многих стран. хочется приходится удается и др. 283 Кумару пришлось сдавать экзамен второй раз. -СЯ изменяет лексическое значение глагола находиться, состояться, проститься, договориться Антон всегда находит правильное решение. Музей находится в центре. -СЯ указывает только на переходность глаголов изменяться начинаться радоваться Профессор начал лекцию. Лекция началась. 31. Прочитайте предложения и проанализируйте значения глаголов с постфиксом -ся. 1. Сергей познакомился с Наташей в Саратове. 2. Наши занятия продолжатся в следующем месяце. 3. Магазин закрылся в три часа. 4. Ахмед решил посоветоваться с преподавателем. 5. Экзамены начнутся в июле. 6. Михаил оделся и ушел на улицу. 7. Кумару не удалось сдать экзамен. 8. Концерт состоится в субботу. 32. Замените страдательные конструкции действительными. Образец: – Тетради студентов проверяются преподавателем. – Преподаватель проверяет тетради студентов. 1. Экскурсии для студентов организуются деканатом. 2. Проект создается архитектором. 3. Русский язык изучается иностранными студентами. 4. В книге описываются интересные события. 5. Журналы и газеты продаются в киоске. 6. В нашем районе строится новая школа. 7. Иностранными студентами готовится вечер на иностранном языке. 8. Санкт-Петербург часто посещается туристами. 33. Вставьте вместо точек нужный глагол. 1.Занятия на факультете … в 9 часов 30 минут. (начинать – начинаться) 2. Зимние каникулы … две недели. (продолжать – продолжаться) 3. Недавно деканат … расписание занятий. (изменить – измениться) 4. Кумар … дверь и вошел в аудиторию. (открыл – открылся) 5. Автобус … у станции метро. (остановить – остановиться) 6. Студенты … писать сочинение. (начать – начаться) 7. Такси подъехало к дому и … (остановить – остановиться) 8. Обычно наши занятия … в 3 часа. (кончать – кончаться). МЫ ЧИТАЕМ 284 1. А) Прочитайте текст со словарём. ПРАВОСЛАВНЫЕ ПРАЗДНИКИ (ПО М. ЗАБЫЛИНУ) В России живут не только русские, но и украинцы, белорусы, татары, башкиры и другие народы. У каждого народа свой родной язык, своя культура и своя религия. Большая часть русских, украинцев и белорусов – православные христиане; татары и башкиры – мусульмане; евреи исповедуют иудейскую религию; буряты и калмыки – буддизм. Есть в России и не православные христиане – католики, баптисты, адвентисты. Многие русские вообще не верят в Бога, но даже они отмечают традиционные православные праздники: Рождество Христово, Пасху, Троицу. Святки, святые вечера – так называются в России дни празднования Рождества Христова, которые начинаются 7 января и продолжаются 12 дней. Все эти дни молодые люди гадают, чтобы узнать свою судьбу. Например, девушки кладут на пол свои кольца и приносят в дом курицу. Чьё кольцо клюнет курица, та выйдет замуж. Потом на пол кладут хлеб, уголь, ставят тарелку с водой. Если курица будет клевать хлеб, то муж будет богатый, если клюнет уголь, то бедный, если курица будет пить воду, то муж будет пьяницей. Самый важный православный праздник – Пасха. Пасхе предшествует шестинедельный Великий пост. В это время нельзя есть молочную и мясную пищу, пить вино. В старые времена во время Великого поста не разрешалось играть свадьбы, петь песни. Последняя неделя перед Пасхой – Страстная неделя, когда христиане ходят в церковь и вспоминают о страданиях Иисуса Христа. По преданию, Иисус в четверг был осуждён на смерть, в пятницу утром казнён на кресте, вечером снят с креста и похоронен, а через день воскрес из мертвых. Всю Страстную неделю христиане готовятся к празднику Пасхи: пекут куличи – высокие сдобные хлебы, как символ будущего урожая, красят куриные яйца – символ жизни, готовят творожную пасху. В ночь перед Пасхой в церквах идёт многочасовая служба, которая заканчивается крестным ходом вокруг храма. В воскресенье люди празднуют Пасху, едят куличи и яйца, ходят друг к другу в гости. При встрече они говорят: «Христос воскрес!» и в ответ слышат: «Воистину воскрес!» На пятидесятый день после Пасхи отмечают праздник Троицы – триединства Бога Отца, Бога Сына и Бога Святого Духа. По преданию в этот день на учеников Иисуса Христа сошёл святой дух и они заговорили на разных языках, которых ранее не знали. В дальнейшем они отправились в разные страны распространять на этих языках христианское учение. Русские люди отмечают праздник Троицы как день окончания посевных работ. В этот день принято посещать кладбища и поминать умерших. 285 Б) Ответьте на вопросы. 1. Какие религии существуют в России? 2. Какие традиционные православные праздники отмечают в России? 3. Как отмечают Рождество в России? Как празднуют в России Пасху? 4. Как отмечают Троицу? В) Какие традиционные праздники отмечают в вашей стране? Г) Расскажите о вашем любимом празднике. УРОК 23 ОБРАЗОВАНИЕ ДЕЕПРИЧАСТИЙ. ПОЛНАЯ И КРАТКАЯ ФОРМА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФИНИТИВА В КОНСТРУКЦИЯХ С КРАТКИМИ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМИ. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАЧЕНИЙ ПАДЕЖЕЙ Русский купец и промышленник Павел Михайлович Третьяков, поддерживая талантливых художников, покупал их картины. Собрав большую коллекцию картин, он передал её в дар городу Москве. 1. Выучите таблицу. ОБРАЗОВАНИЕ ДЕЕПРИЧАСТИЙ Деепричастия несовершенного вида инфинитив настоящее время деепричастия читать использовать смотреть строить читают используют смотрят строят читая используя смотря строя 286 суффикс деепричастия -я- смеяться смеются смеясь Деепричастия совершенного вида инфинитив прошедшее время прочитать использовать посмотреть построить рассмеяться прочитал использовал посмотрел построил рассмеялся деепричастия прочитав использовав посмотрев построив рассмеявшись суффикс деепричастия -в-вши- (у глаголов с -ся) 2. Образуйте формы деепричастий от следующих глаголов. Писать, написать, расставаться, расстаться, оставлять, оставить, рассматривать, рассмотреть, выполнять, выполнить, останавливать, остановить, думать, подумать, решать, решить, готовиться, подготовиться, делать, сделать. 3. Проанализируйте таблицу. ЗНАЧЕНИЯ ДЕЕПРИЧАСТНОГО ОБОРОТА Значение Вопрос Пример Время Когда? Возвращаясь домой, студенты оживленно беседовали. Узнав о болезни матери, Наташа уехала в родную деревню. Условие При каком условии? Занимаясь каждый день, вы быстро выучите русский язык. Причина Почему? Не поняв вопроса, студент не смог ответить на экзамене. Характеристика действия Как? Студенты шли, громко разговаривая. 4. Замените следующие предложения предложениями с деепричастным оборотом. 287 1. Кумар сделал домашнее задание, а потом написал письмо родителям. 2. Когда Николай возвращался домой из университета, он встретил своего старого друга. 3. Если вы будете хорошо знать русский язык, вы сможете работать переводчиком. 4. Как только Нина получила письмо, она сразу ответила на него. 5. Володя и Тамара гуляли в парке и разговаривали. 6. Анвар не смог написать контрольную работу, потому что заболел. 7. Когда Кумар вернется на родину, он будет работать врачом. 8. Когда профессор читал лекцию, он писал формулы на доске. 9. Как только студенты сдадут все экзамены, они поедут отдыхать. 5. Замените предложения с деепричастным оборотом сложноподчиненными предложениями или предложениями с однородными сказуемыми. 1. Пообедав и отдохнув, студенты продолжили работу. 2. Позвонив на вокзал, Антон узнал, когда приезжает поезд из Москвы. 3. Рассказывая о поездке в Сибирь, Иван показывал нам фотографии. 4. Окончив университет, Раджеш вернется на родину. Олег слушал Антона улыбаясь. 5. Отдыхая на море, Нина часто писала домой. 6. Не желая говорить об этом, Татьяна ушла домой. 7. Преподаватель объяснял новую тему, показывая опыты. 6. Проанализируйте таблицу. ПОЛНАЯ И КРАТКАЯ ФОРМА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ Полная форма Эта книга очень интересная. Этот студент очень умный. Это упражнение трудное. Дома в этом городе высокие. Краткая форма Эта книга очень интересна. Этот студент умен. Это упражнение трудно для нас. Дома в этом городе высоки. 7. Объясните, какая форма прилагательного употребляется в данных предложениях. 1. Вечер был теплый. 2. Жизнь прекрасна и удивительна! 3. Этот студент еще очень молод. 4. Наш город очень красивый. 5. Этот диктант очень трудный. 6. Кто аккуратен, тот и людям приятен. 7. Дома в центре города высокие и красивые. 8. Труден путь к успеху. 9. Дом был очень богат. 10. Один брат был богат, а другой беден. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАЧЕНИЙ ПАДЕЖЕЙ ОСНОВНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ ПРЕДЛОЖНОГО ПАДЕЖА (6) Значения Вопросы Примеры 288 Объект мысли и речи Объект места Объект времени О ком? О чем? Где? Вид транспорта Одежда Условие На чем? Когда? Анвар написал родителям о своих друзьях, об учебе в академии. Иностранные студенты живут в общежитии на улице Морозова. Кумар родился в 1990 году. Занятия в школе начинаются в сентябре. На прошлой неделе Кумар уехал на родину. Первый русский музей был открыт при Петре Первом. Сергей уехал в Москву на поезде. В чем? Раджеш пришел сегодня в белом костюме. При каком При желании ты бы смог выучить эти слова. условии? 8. Раскройте скобки, употребив форму предложного падежа, выберите предлог. 1. (Прошлый месяц) Кумар сдал все экзамены хорошо. 2. Преподаватель рассказал иностранным студентам (великий русский поэт А.С. Пушкин). 3. Раджеш отметил свой день рождения (май). 4. Иван всегда ездит на работу (маршрутка). 5. (Будущая неделя) у студентов будет контрольная работа. 6. Рави окончил школу (2006 год) 7. (Желание) вы можете хорошо работать. 8. В магазине Ахмед увидел красивую девушку (красивое платье). 9. Мои друзья живут (тихая улица). 10. Студенты сдадут экзамены (июнь) и поедут (родина). 11. Мы поедем на экскурсию (автобус). 12. Я мечтаю (хорошая работа). 13. (температура 100) вода кипит. 14. Индира пришла сегодня (новое платье). ОСНОВНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ ВИНИТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА (4) Значения Вопросы Примеры Прямой объект Кого? Что? Антон встретил своего отца на вокзале. Александр читает интересную книгу. Направление движения Куда? Виктор идет в университет на занятия. Девочка спряталась за дерево. Газета упала под стол. Движение с одной стороны предмета на другую или через предмет Через что? Сквозь что? Студенты перешли через дорогу. Туристы долго шли через (сквозь) густой лес. 289 Время Когда? Лекция по истории будет в среду. Мы вернемся домой через два часа. В тот день мы ничего не делали. Сколько времени? Вчера Кумар занимался весь день. Наша группа была в Москве целую неделю. Как часто? Наши студенты занимаются в лингафонном кабинете каждый день. На какое время? Антон попросил у Нины учебник английского языка на неделю. За какое время? Я напишу этот монолог за один день. 9. Раскройте скобки. 1. Игорь хорошо знает (эти студенты). 2. Студент слушал (преподаватель) невнимательно. 3. Рабочие долго ждали (главный инженер). 4. Виктор встретил на улице (его младший брат). 5. Мы писали контрольную работу (прошлый четверг). 6. Мы пойдем в театр (эта суббота). 7. Когда вы пойдете (университет), не забудьте зайти (почта). (Это воскресенье) мы обязательно поедем (экскурсия). 10. Ответьте на вопросы. 1. Сколько времени вы обычно делаете домашнее задание? 2. Как часто вы учите новые слова? 3. Когда (в какой день) у вас занятия по русскому языку? 4. За какое время вы можете выучить двадцать новых слов? 5. Как долго вы будете сегодня делать домашнее задание? 6. На какое время вы просите словарь у друга? ОСНОВНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ РОДИТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА Значения Принадлежность Вопросы Примеры Чей? Чья? Чье? На столе лежат тетради моего друга. Чьи? Признак Какой? Какая? В клубе был вечер танцев. Какое? Какие? Объект действия: Защита диплома состоится в среду. а) после отглаЦветы боятся холода. 290 гольных существительных б) после глаголов бояться, лишаться, пугаться; в) после непереходных глаголов с отрицанием Часть от целого Обладатель предмета, признака, свойства Лицо или предмет, в пользу которого совершается действие Лицо или предмет, с которым идет борьба Исключение лица или предмета Замена лица Отсутствие лица или предмета Отсутствие лица, предмета в безличных предложениях со сказуемым нет, не было, не будет Место Чего? Ребёнок испугался собаки. Больной лишился сна. Мы еще не видели нового фильма. Чего? У кого? Утром Антон выпил стакан молока. У моего друга есть хороший словарь. Для кого? Володя купил книгу для своего друга. Против кого? Против чего? Ученые выступают против уничтожения природы. Кроме кого? Кроме чего? Вместо кого? Вместо чего? Без кого? Без чего? Кого нет? Чего нет? На экскурсию пришли все, кроме Индиры. Где? Друзья договорились встретиться у станции метро. Автобус остановился около здания музея. Деревья растут вдоль дороги. Машина стояла поперек дороги. Гости сидели вокруг стола. Мой друг прошел мимо меня и не поздоровался. Памятник находится напротив театра. Среди домов росли деревья. Сегодня вместо учебника по русскому языку Раджеш принес учебник по химии. Суджит уже может читать газеты без словаря. У Антона совсем нет свободного времени. 291 Откуда? Нахождение у лица Время Время Причина После сравнительной степени прилагательных До какого места? У кого? Когда? С какого времени до какого времени? Почему? Кого? Чего? В сочетании с числительными и словами, обозначающими неопределенное количество Эти студенты приехали из Индии. В 6 часов инженер вернулся с завода. Машина отъехала от дома. Солнце вышло из-за леса. Из-под стола вышла собака. До станции мы шли пешком. Вчера мы были в гостях у друзей. Человек впервые побывал в космосе 12 апреля 1961 года. До обеда студенты занимались в аудитории, а после обеда в лаборатории. С утра шел дождь. Родители Ивана жили на даче до сентября. Из-за плохой погоды мы не смогли поехать на экскурсию. Сергею было неинтересно, но он слушал из вежливости. Мать заплакала от радости, когда её сын вернулся с войны живым. Брат старше сестры. Волга длиннее Днепра. На конференции выступили пять наших студентов. Студенты задали декану много вопросов. На площади стояло несколько автобусов. ОСНОВНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ ДАТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА Значение Вопросы Примеры Косвенный объект (адресат) Кому? Чему? Отец подарил сыну часы. Косвенный объект при обозначении Кому? Чему? Моему старшему брату 28 лет. 292 возраста Место Где? Студенты долго гуляли по парку. Направление движения Куда? Мы подошли к красивому памятнику. Машина шла навстречу автобусу. Время Когда? Как часто? Занятия по русскому языку по четвергам и пятницам. ОСНОВНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ ТВОРИТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА Значения Инструмент, орудие действия Действующее лицо в страдательном обороте Именная часть сказуемого (предиката) после глаголов: быть, стать, работать, являться, казаться и др. Место Вопросы Чем? Совместность действия Характеристика объекта Время Цель За чем? Кем? Примеры Записка была написана красным карандашом. Эта работа написана нашим лучшим студентом. Кем? Чем? Каким? Иван Грозный был жестоким человеком. Москва является древним русским городом. Этот человек показался мне знакомым. Где? С кем? Туристы долго шли лесом. Самолет пролетел над городом. Машина остановилась под мостом. Перед Русским музеем стоит памятник Пушкину. Машина стояла за домом. Стол стоит между окном и кроватью. Антон ходил в спортзал с другом. С чем? Я люблю чай с молоком. Когда? Мы приехали в Москву ранним утром. Перед экзаменом преподаватель провел консультации. Мы пришли к друзьям между пятью и шестью часами. За завтраком друзья обсудили все проблемы. Антон ушел в магазин за хлебом. 293 МЫ ЧИТАЕМ А) Прочитайте текст «Первая улыбка» и скажите, почему он так называется. ПЕРВАЯ УЛЫБКА (ПО Е. ПЕРМЯКУ) В стране, названия которой уже никто не помнит, жил удивительный мастер, который создавал вазы. Если, делая вазу, он был весел, то веселились все, кто её видел. И наоборот, если мастер грустил, то его ваза вызывала грусть и печаль. Когда люди смотрели на его вазы, у них появлялись самые разные чувства: радость, смех, смелость, прощение... Но среди его ваз не было самой главной вазы – вазы Любви, потому что любовь ещё не расцвела в душе молодого мастера. В этой же стране жил другой мастер. Его дочь была так хороша, что о ней знали даже звёзды. Глаза её были синие, как море, волосы были золотые, как солнце, речь её лилась, как серебряный ручей. Но она никогда не улыбалась. Молодой мастер создал новую вазу – вазу Любви, в которой воспел красоту этой девушки. Когда дочь старого мастера смотрела на вазу Любви, её лицо становилось ещё прекраснее. И однажды она улыбнулась молодому мастеру. Это была первая улыбка девушки. Солнечная. Счастливая. Прекрасная, как весенняя заря. Улыбка первой любви. Эта первая улыбка осталась на всю жизнь в сердце молодого мастера и сделала это сердце ещё больше и добрее. На площади около вазы Любви всегда собирались люди. Они приходили из разных городов и стран посмотреть на неё. Это были мастера, охотники, крестьяне, но среди них были и цари, которым принадлежали огромные страны. Когда они смотрели на эту вазу, в их сердцах возникал огонь любви. Старики советовали молодому мастеру разбить вазу Любви. Они боялись, что внимание и богатство, которыми окружали девушку разные люди, разрушат её любовь к молодому мастеру. Старики знали, что иногда девушки забывают о своей первой улыбке. Но молодой мастер не верил старикам. Многие цари предлагали девушке руку и сердце. Дарили ей драгоценности. Показывали ей свои дворцы. Она могла стать царицей степей или королевой гор. Однажды морской царь устроил в честь этой девушки пир. И во время этого пира, когда рыбы исполняли танец любви, а волны и ветер создавали чудесную музыку, красавица согласилась стать женой морского царя. На море поднялась буря, и огромная волна унесла девушку в глубь моря. 294 А на берегу все люди ждали появления новой вазы. Вазы Горя. Вазы Отчаяния, Вазы Измены... А может быть, даже вазы Смерти. И утром на площади появилась новая прекрасная ваза. На ней молодой мастер изобразил первую улыбку своей любимой. Люди назвали эту вазу «Первая улыбка». Улыбались все. Улыбалось всё живое. Не улыбался только морской царь. Самая прекрасная из всех женщин была его женой. Ему принадлежал её голос, её дыхание, её глаза, её руки, ему принадлежало всё, кроме её первой улыбки. Потому что никто и никогда не может подарить свою первую улыбку дважды, так же как никто не может дважды родиться или дважды умереть. Морской царь хотел уничтожить вазу, чтобы все забыли её. Можно уничтожить море, но нельзя изменить то, что уже произошло, и морской царь умер от горя. А ваза улыбалась. Люди всей земли знали об этой вазе. Никто не помнил, что стало с молодым мастером и его любимой. Люди забыли о стране, где это всё произошло. Осталась одна ваза «Первая улыбка». Правда, она осталась в сказке, но первая улыбка всегда останется первой улыбкой. Б) Ответьте на вопросы. Бывают ли в жизни такие девушки, такие молодые люди и такие ситуации? Молодой мастер, когда его любимая стала женой морского царя, создал новую вазу. А как вы поступили бы на его месте? Есть ли похожие сказки у вашего народа? В) Понравилась ли вам эта сказка? Красивая ли она? Какими языковыми средствами достигается эта красота? Найдите их в тексте и, используя их, перескажите текст. 295 БИБЛИОГРАФИЯ 1. Аксенова М.П. Русский язык по-новому. Часть 3 / Под ред. Р.А. Кульковой. – СПб: Златоуст, 2000. – 440с. 2. Аксенова М.П. Русский язык по-новому. Часть 2. / Под ред. Р.А. Кульковой. – СПб: Златоуст, 2000. – 336с. 3. Аксенова М.П. Русский язык по-новому. Часть 3 / Под ред. Р.А. Кульковой. – Спб: Златоуст, 2001. – 304с. 4. Большой русско-английский словарь: с приложением кратких сведений по английской грамматике и орфоэпии / О.С. Ахманова, З.С. Выгодская, Т.П. Горбунова и др. Под общим руководством А.И. Смирницкого. – 25-е издание, стереотип. / Под ред. О.С. Ахмановой. – М.: Русский язык, 2002. – 768с. 5. Вагнер В.Н. Методика преподавания русского языка англоговорящим и франкоговорящим на основе межъязыкового сопоставительного анализа: Фонетика. Графика. Словообразование. Структуры предложений, порядок слов. Части речи: Учебное пособие для студентов высших учебных 296 заведений, обучающихся по специальности «Филология». – М.: гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 384с. 6. Вопросы обучения русскому произношению. – М.: Изд-во Московского университета, 1978. – 103с. 7. День за днем. Русский язык. Учебник для иностранных учащихся. П. «Панорама». – М.: ИЛБИ, изд-во «Самарский Дом печати», 1995. 8. День за днем. Русский язык. Учебник для иностранных учащихся. I. Экспресс. – М.: ИЛБИ, Прострэкс, изд-во «Самарский Дом печати», 1994. 9. Задания по русскому языку для контроля стартовых знаний иностранных студентов I курса. – СПб: Санкт-Петербургский государственный санитарно-гигиенический медицинский институт, 1994. – 44с. 10. Кокорина С.И., Твертинова М.Т., Анпилогова Б.Г. Программа по русскому языку как иностранному. – М.: Изд. Отдел УНЦ ДО МГУ, 1997. – 82с. 11. Костина И.С. и др. Перспектива. Фонетический курс. Пособие для иностранных слушателей краткосрочных курсов русского языка. – 2-е издание, стереотип. – СПб: Златоуст, 1999. – 80с. 12. Краткий русско-английский разговорник. – М.: МПИО «Эдитор», 1990. – 32с. 13. Лебедева Ю.Г. Звуки, ударения, интонация. Учебное пособие. – М.: Русский язык, 1975. – 295с. 14. Максимова А.Л. Корректировочный курс русской грамматики (30 уроков). – 5-е издание. – СПб: Златоуст, 2005. – 176с. 15. Малышев Г.Г. Русская грамматика в картинках для начинающих. – Спб: Златоуст, 1993. – 301с. 297 16. Миллер Л.В., Политова Л.В., Рыбакова И.Я. Жили-были… 28 уроков русского языка для начинающих. Рабочая тетрадь. – 2-е издание. – СПб: Златоуст, 2000. - 88с. 17. Московкин Л.В., Сильвина Л.В. РУССКИЙ ЯЗЫК. Элементарный курс для иностранных студентов. – СПб: СМИО Пресс, 2002. – 512с. 18. Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справочное пособие / Е.А. Маслыко, П.К. Бабинская, А.Ф. Будько, С.И. Петрова. – 6-е издание. – М.: Высшая школа, 2000. – 522с. 19. Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок. 60000 слов и фразеологических выражений. – 25-е изд., испр. и доп. – М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2006. – 976с. 20. Пехливанова К.И. Лебедева М.Н. Грамматика русского языка в иллюстрациях (для иностранцев, изучающих русский язык). – М.: Русский язык, 1989. – 352с. 21. Пособие по обучению чтению для подготовительных факультетов вузов СССР. – М.: Русский язык, 1982. – 240с. 22. Русский язык – мой друг: Учебник русского языка для студентовиностранцев. Базовый уровень / Под ред. Т.В. Шустиковой и В.А. Кулаковой. – М.: Изд-во РУДН, 2004. – 677с. 23. Сборник упражнений по грамматике русского языка (для иностранцев). Выпуск 1 / Голубева А.В. и др. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб: Златоуст, 2002. – 176с. 24. Словарь иностранных слов / Под ред. Л.Н. Комарова. – М.: Русский язык, 1990. – 624с. 25. Соболева Н.И., Гадалина И.И., Иванова А.С., Харламова Л.А. Практическая грамматика. Элементарный и базовый уровень: Учеб. пособие. – М.: Изд-во РУДН, 2001. – 213с. 298 26. Типовые тесты по русскому языку как иностранному. Второй сертификационный уровень. Общее владение / Г.Н. Асерьянова и др. – М. – Спб: Златоуст, 1999. – 112с. 27. Хавронина С.А., Харламова Л.А. Русский язык. Лексико-грамматический курс. Начальный этап. – 4-е изд., стереотип. – М.: Русский язык, 2001. – 240с. 28. Шумилина А.П. Русский язык для работы с иностранцами: учеб. пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. – 456с. 29. Щукин А.Н. Методика преподавания русского языка как иностранного: Учебное пособие для вузов. – М.: Высшая школа, 2003. – 334с. СОДЕРЖАНИЕ УРОК 1. Русский алфавит. Гласные и согласные звуки. Слоги. Ритм слова. Ударение. Редукция гласных. Оглушение звонких согласных. Твердые и мягкие согласные……………………………………………………………………………4 УРОК 2. Интонация повествовательного и вопросительного предложений типа «Это Антон», «Кто это?», «Что это?», «А вы?». Личные местоимения. Род имен существительных. Сложные предложения с союзами «и», «а»…………………………………………………………………………...………..9 УРОК 3. Конструкции типа «Меня зовут Антон». Именительный и винительный падежи личных местоимений. Притяжательные местоимения. Множественное число имен существительных и притяжательных местоимений……………………………………………………………………………..........17 УРОК 4. Глаголы I и II спряжения (инфинитив, настоящее время, повелительное наклонение). Субъект и предикат. Винительный падеж неодушевленных имен существительных и личных местоимений в значении прямого объекта. Наречия образа действия…………………………………………………….29 299 УРОК 5. Род и число имен прилагательных (именительный падеж). Использование имен прилагательных и соответствующих наречий образа действия. Инфинитивные конструкции с глаголами любить, хотеть, мочь. Местоимения свой, этот, эта, это, эти (тот, та, то, те). Винительный падеж прилагательных и притяжательных местоимений……………………………….43 УРОК 6. Винительный падеж одушевленных имен существительных. Винительный падеж прилагательных, притяжательных и указательных местоимений. Прошедшее время глагола. Наречия времени………………………………..58 УРОК 7. Наречия места. Предложный падеж (объект места) имен существительных (единственное и множественное число), прилагательных, притяжательных местоимений. Употребление предлогов «в», «на». Прошедшее время глаголов мочь, быть, бывать, находиться…………………………………………...68 УРОК 8. Будущее сложное время глагола. Винительный падеж для выражения времени. Предложный падеж в значении объекта мысли или речи. Предложный падеж для выражения времени………………………………....................87 УРОК 9. Общее представление о видах глагола. Использование несовершенного и совершенного видов глаголов. Инфинитивные конструкции со словами можно, нужно……………………………………………………………………..99 УРОК 10. Использование глаголов совершенного вида в форме будущего времени. Будущее простое и будущее сложное время. Винительный падеж существительных, обозначающих направление движения. Глаголы движения идти, пойти, ходить, ехать, поехать, ездить. Предложный падеж существительных с предлогом на, обозначающий средства передвижения. Использование предлогов через, после. Глаголы начинать / начать / начаться; продолжать / продолжить / продолжиться……………………………………..113 УРОК 11. Глаголы движения группы идти / ходить с префиксами по- и при-. Родительный падеж имен существительных, личных местоимений, прилагательных в отрицательных конструкциях, в конструкции типа «у меня есть» и для обозначения места начала движения. Родительный падеж с ис- 300 числяемыми и неисчисляемыми существительными, с числительными…………………………………………………………………………………..132 УРОК 12. Инфинитивные конструкции со словом «должен». Дательный падеж имен существительных в значении адресата действия. Дательный падеж прилагательных, местоимений. Дательный падеж для обозначения возраста, в безличных предложениях, с предлогом по…………………………………...163 УРОК 13. Творительный падеж имен существительных, прилагательных, местоимений для обозначения совместного действия, инструмента действия (без предлога), характеристики объекта (с предлогом с). Грамматические конструкции с глаголами быть, стать, работать…………………...181 УРОК 14. Видо-временные формы глаголов. Склонение имен существительных и личных местоимений. Значения падежей. Словосочетания с глаголами…………………………………………………………………………………..194 УРОК 15. Сложные предложения. Москва – столица России. Город, в котором я учусь……………………………………………………………………………….207 УРОК 16. Предложный падеж прилагательных, порядковых числительных, определительных, указательных и притяжательных местоимений. Прямая и косвенная речь. Возвратное местоимение «себя»………………………….........216 УРОК 17. Винительный падеж порядковых числительных, определительных, указательных и притяжательных местоимений. Глаголы движения с приставками. Прямая и косвенная речь (вопрос без вопросительного слова и соответствующий ответ)……………………………………………………...227 УРОК 18. Родительный падеж порядковых числительных, определительных, указательных и притяжательных местоимений. Краткие страдательные причастия. Сложные предложения с союзом чтобы и глаголом хотеть в главном предложении………………………………………………………………...240 УРОК 19. Дательный падеж порядковых числительных, определительных, указательных и притяжательных местоимений. Дательный падеж с предлогом 301 «к», обозначающий направление движения. Прямая и косвенная речь (императивные предложения). Неопределенные и отрицательные местоимения……………………………………………………………………....................245 УРОК 20. Творительный падеж порядковых числительных, определительных, указательных и притяжательных местоимений. Творительный падеж существительных, обозначающих место. Сложное предложение с придаточным условным. Активные и пассивные предложения. Творительный падеж в пассивных предложениях………………………………………………………254 УРОК 21. Склонение порядковых числительных, определительных, указательных и притяжательных местоимений (систематизация). Степени сравнения прилагательных и наречий. Превосходная степень прилагательных с суффиксами –айш- и –ейш-…………………………………………………...267 УРОК 22. Действительные причастия. Сослагательное наклонение глаголов. Страдательные причастия. Глаголы с постфиксом –ся (главные значения)…………………………………………………………………………….......275 УРОК 23. Образование деепричастий. Полная и краткая форма прилагательных. Использование инфинитива в конструкциях с краткими прилагательными. Систематизация значений падежей…………………………....................286 БИБЛИОГРАФИЯ……………………………………………………………....296 302 ИЗУЧАЕМ РУССКИЙ ЯЗЫК ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС ДЛЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ-МЕДИКОВ, ГОВОРЯЩИХ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Авторы: Лысенко Валентина Ивановна, кандидат филологических наук, доцент, зав. кафедрой русского языка как иностранного Ставропольской государственной медицинской академии. Маяцкая Наталья Константиновна, кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры русского языка как иностранного Ставропольской государственной медицинской академии. Белик Любовь Михайловна, 303 кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка как иностранного Ставропольской государственной медицинской академии. Болкунова Елена Владимировна, кандидат педагогических наук, преподаватель кафедры русского языка как иностранного Ставропольской государственной медицинской академии. 304
