Урок-проект по русскому языку во 2 классе

Урок-проект по русскому языку во 2 классе.
Тема: обобщающий урок по разделу «Слова, которые отвечают на
вопросы кто? что?»
Бардина Л. А.,
МАОУ – «средняя общеобразовательная школа №17»
Задачи обучения:
1) обобщить полученные знания, применить их на практике;
2) формировать устойчивый познавательный интерес к предмету;
3) формировать умения различать предмет и слово как его название;
4) учить детей соотносить вопросы кто? что? и слово – название
предмета.
Развивающие задачи:
1) учить ребят получать удовольствие от процесса творчества, от
собственных маленьких открытий;
2) развивать у учащихся желание больше узнать по предмету.
Задачи воспитания:
1) воспитывать у учащихся радость от процесса творчества;
2) воспитывать бережное отношение к обитателям леса, растениям.
Оборудование и материалы:
1) костюмы;
2) игрушки.
3) мультимедийная система.
Цель проекта:
1) воспитывать и развивать ребёнка через его самостоятельную
познавательную деятельность;
2) реализовать способности и замыслы ученика в продуктах его
деятельности.
Основные этапы и ход проекта.
1. Распределение учащихся в проектные группы.
2. Сбор информации по группам.
Первая группа готовит материал к этапу урока – правописание словарных
слов.
Вторая группа пишет сочинение – грамматическую сказку.
Третья группа готовит презентацию игры «Кто или что?».
Учитель отслеживает ход работы над проектом: присутствует на репетициях,
читает сказки, написанные детьми, указывает на стилистические ошибки.
Презентация проекта – урок с использованием метода обучения
сотрудничестве (групповая форма работы).
в
1
Ход урока.
I. Организационный момент.
Учитель:
-Ребята, сегодня на уроке состоится презентация ваших проектов по группам,
а также вам предстоит выполнить работы по чистописанию, поработать над
изученными орфограммами, правилами.
II.Презентация работы над словарными словами.
Наблюдение над словами, отвечающими на вопросы кто? и что? слайд 1
/пишите число, классная работа/
В осеннем лесу появились Лисёнок и Медвежонок. Это были ужасно
любопытные и непоседливые зверята /учащиеся в масках зверей/. Вот и
сейчас они сбежали от своих мам и отправились изучать лес. Здесь было
столько незнакомых предметов!
- Ой, кто это? – спросил Лисёнок.
Боится зверь ветвей моих,
Гнёзд не построит птица в них.
В ветвях – краса и мощь моя.
Скажите быстро: кто же я?
- Кто это, ребята? /олень/ слайд 2
/запись словарного слова олень/
- Ой, что это? – спросил Медвежонок.
Осень в сад к нам пришла,
Красный факел зажгла.
Здесь дрозды, скворцы снуют
И, галдя, его клюют.
- Что это, ребята? /рябина/ слайд 3
/запись словарного слова рябина/
- Ой, кто это? – спросил Лисёнок.
Кто в беретке ярко-красной,
В чёрной курточке атласной?
На меня он не глядит,
Всё стучит, стучит, стучит.
- Кто это, ребята? /дятел/ слайд 4
/запись словарного слова дятел/
- А это, что? – спросил Медвежонок.
Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят.
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи.
- Что это? /малина/ слайд 5
/запись словарного слова малина/
- А это кто? – спросил Лисёнок, указывая на загорелого мужчину, который
был в фуражке со значком. А на значке дубовая ветка с желудями.
- Это лесник,- сказал Медвежонок.
2
- Верно, - сказал лесник /старшеклассник в фуражке лесника/. Я – хранитель
леса. А лес – это дом для всех зверей и птиц, для насекомых и растений. Что
же вы хотели увидеть и узнать? Я вам всё расскажу /читает стихотворение/.
Нет ничего милее –
Душистая малина
Бродить и думать здесь.
На кустиках густых.
Излечит, обогреет,
Ищу грибов поляну
Накормит русский лес.
Я, не жалея ног,
А будет жажда мучить,
А если я устану –
То мне лесовичок
Присяду на пенёк.
Средь зарослей колючих
Лес очень любит пеших –
Покажет родничок.
Для них совсем он свой,
Нагнусь к нему напиться,
Здесь где-то бродит леший
И видно всё до дна:
С зелёной бородой.
Течёт вода – водица –
Жизнь кажется иною,
Вкусна и холодна.
И сердце не болит,
Нас ждут в лесу рябина,
Когда над головою,
Орехи и цветы,
Как вечность, лес шумит.
- Ребята, какие имена существительные прозвучали в стихотворении?
слайд 6
Назовите их, поставьте к ним вопросы.
- Ребята, посмотрите на доску и проверьте правильность написания
словарных слов слайд 7
- Ребята, кто спрашивал про предметы, отвечающие на вопросы кто?
- Кого называют слова, отвечающие на вопрос кто?
- Кто спрашивал про предметы, отвечающие на вопрос что?
- Какой вопрос ставят ко всем остальным словам?
- Ребята, а слова «лисёнок» и «медвежонок» на какой вопрос отвечают?
- Как называются слова, которые отвечают на вопросы кто? и что? слайд 8
Вывод: имена существительные называют людей, предметы, животных,
растения, явления действительности. Имена существительные – важнейшая
часть речи слайд 9
III.Презентация грамматической сказки.
- А теперь, ребята, отправимся в царство имен Существительных и
послушаем грамматические сказки – приключения. Вы должны внимательно
слушать, а затем определить, чья сказка, на ваш взгляд, была более
интересной и содержательной.
/ребята выполняют задание и аргументируют свой выбор; в помощь
демонстрация текстов сочинений в мультимедийной системе: слайды 10, 11,
12
а) В одном волшебном царстве, которое называется Русский Язык, жили
одушевлённые и неодушевлённые существительные. Как-то они стали
спорить: кто главнее? Одушевлённые так раскричались, что не заметили, как
неодушевлённые существительные ушли из царства. Обрадовались
одушевлённые существительные и решили, что они теперь главные. Но не
3
долго длилась их радость. Захотели они поесть, поспать, поиграть, но
неодушевлённых существительных не оказалось. Тут-то они поняли, что
каждый из них является важным. Пошли они к неодушевлённым прощения
просить. С тех пор живут они дружно.
б) В одной стране жили слова Кто? и Что? Однажды все слова разбежались и
стали веселиться. Они поиграли и потеряли свои названия. Стали спорить
пушок с Пушком, шарик с Шариком. Долго они спорили. Потом вспомнили,
что имена существительные можно разделить по группам: одушевлённые и
неодушевлённые. Разделились существительные по группам и помирились.
в) В одном королевстве жили одушевлённые и неодушевлённые слова. Они
дружили и никогда не ссорились. А в этом королевстве жила ведьма. Её
никто не видел, так как она жила в глухом лесу. Она не любила тех, кто
дружил. И она решила поссорить слова: послала им проклятие. Слова
поссорились и неодушевлённые покинули это королевство. Одушевлённые
решили их вернуть. Они долго искали своих друзей, и, наконец, нашли их в
старом заброшенном доме, привязанных к столбам. Колдунья готовила зелье.
Но напоить слова она не успела. Началось сражение. Колдунья была
наказана за проклятье. Ей понравилось, что слова так дружно живут и она
стала проситься жить вместе с ними и никогда больше не обижать никого.
Слова приняли её в своё королевство.
IV. Физкультминутка.
Мы старались, мы учились
И немного утомились.
Сделать мы теперь должны
Упражненье для спины.
(вращение корпусом вправо и влево)
Мы работаем руками,
Мы летим под облаками.
Руки вниз и руки вверх.
Кто летит быстрее всех?
(дети имитируют движения крыльев)
Чтобы ноги не болели,
Раз – присели, два – присели,
Три, четыре, пять и шесть,
Семь и восемь, девять, десять.
(приседания)
Рядом с партою идём,
(ходьба на месте)
И садимся мы потом.
(дети садятся за парту)
V. Минутка чистописания.
- Догадайтесь, какие буквы будете писать на минутке чистописания. Из этих
букв составьте цепочку
4
Л.совичок р.дничок гр.бок тр.ва
е
о
и
а
ееоо еиие оаоа иааи и т. д.
оцените свою работу по чистописанию, нарисуйте личико на полях:
 – я доволен своей работой;
 – у меня есть сомнения;
 – я часто ошибался слайд 13
VI. Презентация игры «Кто? или что?»
Презентацию проводит следующая группа.
- У меня в мешочке различные предметы. Ребята должны вытащить предмет,
посмотреть на него и сказать, на какой вопрос отвечает предмет.
Мяч что?
Лиса кто? и т. д.
Вывод: мяч, лиса – это предметы, а что мы произносим, называя их? /слова/
Слова мяч, лиса – это названия предметов. Слова мы можем произнести,
написать, а предметы мы видим вокруг нас.
- Что же обозначают слова, которые отвечают на вопросы кто? или что?
VII. Работа по учебнику стр. 41, №61
Упражнение выполняется по заданию;
кто? козлята, телята, барашек;
что? кудряшки, песенки, клёны, дубы, грибы, зонтик.
Кто? козлята, телята, барашек.
Что? Кудряшки, песенки, клёны, дубы, зонтик.
VIII. Итог урока.
- Чему учились на уроке?
- Как называются слова, которые отвечают на вопросы кто? и что?
- Кого называют слова, которые отвечают на вопрос кто?
- На какой вопрос отвечают остальные слова, называющие предметы?
- Что такое имя существительное?
- Приведите примеры слов, отвечающих на вопрос кто?
- Назовите слова, отвечающие на вопрос что? слайд 14
X. Оценивание.
XI. Домашнее задание: стр. 40. №59. слайд 15
5