Тема: Лесные производители

Тема: Лесные производители
Цели:
1. линия развития (объяснять мир):Познакомить с деревьями их особенностями.
2. линия развития (отношение к миру): Уметь объяснять и доказывать
необходимость бережного отношения к живым организмам.
Минимум: деревья, кустарники, травы.
Максимум: движение вещества по стеблю.
Оборудование: иллюстрация с изображениями различных деревьев, гербарий с
листьями, сосуд с подкрашенной водой и веточками в нем
План урока.
1. Постановка проблемы и актуализация знаний.
 Догадайтесь, о чем идет речь в этой загадке:
Он большой, густой, зелёный
Представляет целый дом
В нём найдут приют и птицы
Зайки, волки, кабаны.





Он и нам зеленый друг,
Веселый друг, хороший,
Он протянет сотни рук
И тысячи ладошек. (Лес)
Кто догадался, о какой экосистеме мы будем говорить?
Верно, и начнем с самого главного? С чего отгадайте?
Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки,
Сорвали все рубашки. (Дерево)
Скажите, а какая «профессия» у деревьев? Производители, какой экосистемы?
Кто назовет тему нашего урока? (Слайд 1)
Давайте прочитаем диалог наших героев. (Слайд 2)
 Чем мнения Лены и Миши отличаются?
 А какой у вас возникает вопрос?
1.
Какие производители (кормильцы) населяют экосистему леса?
2.
Какую роль деревья выполняют в экосистеме?
3.
Почему же они главные? (Слайд 3)
 Это сегодня на уроке и предстоит выяснить. Для того, что открыть новое мы должны
вспомнить материал из пройденных тем. Ответьте на следующие вопросы:
1. В каких природных зонах растут деревья? Чем отличаются условия этих природных
зон? (Зона леса: тайга, смешанные леса, широколиственные леса. Большая влажность
грунта, климатические условия.) А кто помнит, а в нашей Республики какие леса?
2. Что нужно для роста растений? (минеральные/питательные вещества, солнечный цвет,
вода, воздух)
2. Поиск решения проблемы.
 Давайте познакомимся с лесом. Кто бывал уже в лесах, поднимите руки?
 Очень хорошо, значит сегодня на уроке мы, будем опираться и на ваш жизненный опыт. А
отправимся мы с вами на воображаемую экскурсию в лес. Откройте учебник и рассмотрите
рисунок на странице 58. Что вы видите? (лес: деревья, кустарники, травы) (Слайд4)
 Лес – экосистема многоэтажная: деревья, кустарники, травы. Растения приспособлены жить
на разных «этажах».
 Познакомимся с каждой группой растений.
Работа в группах
 1 группа: Рассмотрите рисунок на странице 59, ответьте на вопросы к нему. Выделите
отличительные признаки для деревьев. (ответ выслушивается и заносится в рабочую тетрадь
задание 2) (Слайд 7-12)
 2 группа: Рассмотрите рисунок на странице 60, ответьте на вопросы к нему. Выделите
отличительные признаки для кустарников. (ответ выслушивается и заносится в рабочую
тетрадь задание 5) (Слайд 13-15)
3 группа: Рассмотрите рисунок на странице 61, ответьте на вопросы к нему. Выделите
отличительные признаки для трав. (16-17)
 Скажите, а какие преимущества имеют деревья перед травами? (Слайд 18)
 Что дают деревья растениям нижних «этажей»?
 Давайте поближе познакомимся с деревьями.










Работа по учебникам
Рассмотрите рисунок, прочитайте текст на стр. 56-60.
Где образуются органические вещества в дереве?
Каким же образом они оказываются в корне?
А какая часть дерева отвечает за добычу воды и минеральных веществ?
Но ведь эти вещества нужны и листьям. Как они там окажутся?
Давайте проверим наши предположения. (Демонстрация результатов опытов.)
Опыт№1
Веточка комнатного растения заранее поставлена подкрашенную чернилами воду. Что
наблюдаете. (Внутренняя часть веточки окрашена)
Опыт №2
Опыт с испарением воды.
Какую роль выполняет ствол дерева?
Каким должен быть ствол, чтобы удержать такое количество веток с листьями?
Какими должны быть корни, чтобы удержать в почве деревья-великаны, да и еще добыть
такое количество воды, чтобы на всех хватило?
Почему же деревья главные производители экосистемы леса?
3. Самостоятельное применение знаний.
 Предлагаю вам ответить на несколько вопросов (Слайд19-26)
 Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы (Слайд 27)
 Как вы понимаете пословицы
Срубил дерево - посади два.
Враг природы тот, кто лес не бережет.
4. Тест
5. Рефлексия.
 Что нового узнали на уроке?
 Что показалось тебе на уроке самым интересным? Почему?
6. Домашнее задание. (Слайд 28)
1. Лес – это …
а) это экосистема из деревьев;
б) это экосистема из нескольких этажей;
в) это экосистема из кустов и деревьев.
2. Верхний «этаж» леса это:
а) кустарники;
б) деревья;
в) травы.
3. Солнечного света больше в лесу достается :
а) кустарникам;
б) деревьям;
в) травам.
4. Главные производители леса это:
а) кустарники;
б) деревья;
в) травы.
5. Кустарники это - :
а) многолетние растения с крепким одревесневшим
стеблем;
б) многолетнее растение, у которого несколько твердых
стеблей ответвляющихся от общего корня;
в) растение с мягкими зелеными стеблями.
6. Что добывают деревья корнями из
почвы__________________________________
7. Какая часть дерева производит органические вещества
и снабжает ею все остальные
части?__________________________
1. Лес – это …
а) это экосистема из деревьев;
б) это экосистема из нескольких этажей;
в) это экосистема из кустов и деревьев.
2. Верхний «этаж» леса это:
а) кустарники;
б) деревья;
в) травы.
3. Солнечного света больше в лесу достается :
а) кустарникам;
б) деревьям;
в) травам.
4. Главные производители леса это:
а) кустарники;
б) деревья;
в) травы.
5. Кустарники это - :
а) многолетние растения с крепким одревесневшим
стеблем;
б) многолетнее растение, у которого несколько твердых
стеблей ответвляющихся от общего корня;
в) растение с мягкими зелеными стеблями.
6. Что добывают деревья корнями из
почвы__________________________________
7. Какая часть дерева производит органические вещества
и снабжает ею все остальные
части?__________________________
1. Лес – это …
а) это экосистема из деревьев;
б) это экосистема из нескольких этажей;
в) это экосистема из кустов и деревьев.
2. Верхний «этаж» леса это:
а) кустарники;
б) деревья;
в) травы.
3. Солнечного света больше в лесу достается :
а) кустарникам;
б) деревьям;
в) травам.
4. Главные производители леса это:
а) кустарники;
б) деревья;
в) травы.
5. Кустарники это - :
а) многолетние растения с крепким одревесневшим
стеблем;
б) многолетнее растение, у которого несколько твердых
стеблей ответвляющихся от общего корня;
в) растение с мягкими зелеными стеблями.
6. Что добывают деревья корнями из
почвы__________________________________
7. Какая часть дерева производит органические вещества
и снабжает ею все остальные
части?__________________________
1. Лес – это …
а) это экосистема из деревьев;
б) это экосистема из нескольких этажей;
в) это экосистема из кустов и деревьев.
2. Верхний «этаж» леса это:
а) кустарники;
б) деревья;
в) травы.
3. Солнечного света больше в лесу достается :
а) кустарникам;
б) деревьям;
в) травам.
4. Главные производители леса это:
а) кустарники;
б) деревья;
в) травы.
5. Кустарники это - :
а) многолетние растения с крепким одревесневшим
стеблем;
б) многолетнее растение, у которого несколько твердых
стеблей ответвляющихся от общего корня;
в) растение с мягкими зелеными стеблями.
6. Что добывают деревья корнями из
почвы__________________________________
7. Какая часть дерева производит органические вещества
и снабжает ею все остальные
части?__________________________
1 группа: Рассмотрите рисунок на странице 59, ответьте на вопросы к нему.
Деревья бывают двух групп: 1._____________ например:_______________________
2.___________________ например:______________________________________________
Деревья это (многолетние или однолетние) растения,
______________________________________________________ стеблем.
2 группа: Рассмотрите рисунок на странице 60, ответьте на вопросы к нему.
Как люди используют кустарники: 1.____________________ например_______________
2.________________ например_________________________________________________
Кустарники это (многолетние или однолетние) растения,
______________________________________________________ стеблей_____________
_________________________________________________________________________.
3 группа: Рассмотрите рисунок на странице 61, ответьте на вопросы к нему.
Какие из этих трав видел? Где? ________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
У трав_______________________________________________________________ стебель.
1 группа: Рассмотрите рисунок на странице 59, ответьте на вопросы к нему.
Деревья бывают двух групп: 1._____________ например:_______________________
2.___________________ например:______________________________________________
Деревья это (многолетние или однолетние) растения,
______________________________________________________ стеблем.
2 группа: Рассмотрите рисунок на странице 60, ответьте на вопросы к нему.
Как люди используют кустарники: 1.____________________ например_______________
2.________________ например_________________________________________________
Кустарники это (многолетние или однолетние) растения,
______________________________________________________ стеблей_____________
_________________________________________________________________________.
3 группа: Рассмотрите рисунок на странице 61, ответьте на вопросы к нему.
Какие из этих трав видел? Где? ________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
У трав_______________________________________________________________ стебель.