1)технологическая карта урока

Визитная карточка урока.
Класс, в котором изучается раздел и тема: 2 класс.
Название программы: УМК «Школа России «Русский язык» В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого.
Название раздела и темы программы, по которым представлена работа:
Раздел: Согласные звуки и буквы для их обозначения.
Урок: № 73.
Тема: Обозначение мягкости согласного мягким знаком.
Тип урока: Урок усвоения нового материала
Форма: Работа в группах и парах статичного состава, самостоятельная работа.
Ведущий метод: Проблемно-поисковый с опорой на научность.
Учебная задача: Формирование и совершенствование фонетико-графических знаний и умений учащихся в обозначении мягкости согласного
звука мягким знаком.
Цели:
Обучающие: уточнить представление о роли мягкого знака как показателя мягкости согласного звука в слове.
Воспроизвести знания об изученных правилах письма.
Развивающие: развивать умение соотносить произношение и написание слов с мягким знаком, обозначать мягкость согласного на конце
слова и перед другими согласными мягким знаком. Способствовать развитию орфографического навыка. Активизировать мыслительную,
познавательно-языковую и коммуникативно-речевую деятельность
учащихся.
Воспитывающие: создать условия для формирования устойчивой мотивации к изучению родного языка.
Оборудование.
 Учебник «Русский язык» - 2 класс, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, Москва, «Просвещение»,
 Приложение №1.Таблица для определения уровня эмоционального комфорта учащихся «Экран комфорта»
 Приложение №2. Презентация «К уроку русского языка.pptx»
 Приложение №3 и №4. Индивидуальные листы с заданиями, тестами.
 Медиа проектор с экраном
1
Этапы урока
Ход урока
Деятельность учителя
1. Организационный
момент.
Деятельность учащихся
Итак, друзья, внимание!
Вот прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее,
Мы начинаем наш урок.
– Откройте тетрадь
– Что мы запишем на первой строчке? (Дату.)
– Какую запись должны сделать дальше?
Комментированная запись числа
Классная работа.
(Учитель пишет на доске)
2.Рефлексия1мин
Учитель: - Ребята,
3.Актуализация
знаний. 1 мин
Учитель:
Ребята, отгадайте загадку:
Буквы-значки, как бойцы на парад, в строгом
порядке построены в ряд. Каждый в условленном
месте стоит, а называется всё …).
- Сколько букв в русском алфавите?
- Сколько согласных?
- На какие две группы можно разделить все
согласные звуки? (твёрдые и мягкие).
давайте попытаемся
определить, насколько комфортно
вы чувствуете себя на сегодняшнем уроке. Для
этого возьмите карточки со смайликами и в
первом столбике закрасьте смайлик тем цветом,
который соответствует вашему настроению на
данный момент
2
(на партах у каждого ученика карточки со
смайликами)
Учащиеся закрашивают смайлики по
правилам:
красный цвет – радость; зелёный –
спокойствие; синий – грусть;
белый – затруднение в ответе. (Приложение
№ 1)
(Дети отвечают на поставленные вопросы)
алфавит
33
21
твёрдые и мягкие
е, ё, и, ю, я
- Назовите среди гласных только те буквы, которые
обозначают мягкость предшествующего
согласного звука?
Сегодня на уроке мы продолжим изучать тему
«Согласные звуки и буквы для их обозначения».
5.Словарная работа (с
применением ИКТ) 6
мин
6.Самоолределение
деятельности.2мин
1. Картинный диктант. (Приложение № 2)
Презентация слайды 1-6
Учитель: А теперь внимание, на экран.
Посмотрите на снимок, замените одним словом и
выполните запись этого слова в тетрадях.
1) тёплая верхняя одежда
2) профессия человека
3) школьная принадлежность
4) зимняя птица с красной грудкой
5) любитель долгого зимнего сна
6) обувь для игры в хоккей
Дети в тетрадях записывают слова:
пальто
учитель
тетрадь
снегирь
медведь
коньки
- Что это за слова?
- Почему их так называют?
словарные
Они с непроверяемыми или трудно
проверяемыми написаниями
– Как не допустить ошибки в их написании?
Давайте проверим, как вы умеете записывать
словарные слова. Смотрите на экран и соотносите
слово со своей записью. (слайд 7)
Их нужно запомнить или проверить по
словарю
Комментирование слов по образцу: в слове
«пальто» - 2-ой слог ударный, нужно
запомнить безударную гласную букву «а»
Учитель: Что общего во всех этих словах?
- На какие две группы можно разделить эти слова
по местоположению мягкого знака?
- Прочитайте слова первой группы
- Прочитайте слова второй группы
- Какую работу выполняет мягкий знак?
Дети находят общее (Буква мягкий знак),
делят слова на две группы (Мягкий знак в
середине слова (пальто, коньки) и мягкий
знак на конце слова (учитель, тетрадь,
снегирь, медведь),
говорят, о роли ь в словах. (Указывает на
3
мягкость предшествующего согласного)
7. Работа по теме
урока. (12мин)
-Предположите, чем мы будем заниматься на
уроке дальше.
Делают вывод: сегодня на уроке мы будем
развивать умения слышать мягкие
согласные звуки в словах и писать слова с
мягким знаком на конце и в середине слова
Учитель: Прочитайте тему урока в учебнике на
стр.124.
Обучающиеся читают тему урока: Мягкий
знак. (Работа с учебником с.124)
И вопрос: Как обозначить мягкость
согласного звука на письме в конце и в
середине слова?
2. Воспроизведение знаний о мягком знаке
1) Выполнение упр. №202 с. 124.
Прочитайте пословицы.
1. Скромность всякому к лицу.
2. Бережливость – не скупость.
3. Совесть – верный советчик.
Объясните их смысл. Какие качества в
людях цените вы?
- Спишите по одной пословице и
подчеркните букву, которая не
обозначает звука?
- Какую букву вы подчеркнули? (мягкий
знак)
2) Определение роли мягкого
знака.
Чтение сведений о языке с. 124.
(Работа в постоянных группах – рядах).
Дети читают пословицы, объясняют их
смысл.
Списывают по одной пословице каждый ряд,
выполняют задание.
(Буква мягкий знак (ь) звука не обозначает, а лишь
указывает на мягкость предшествующего
согласного звука: день, пень).
4
8.Физкультминутка
9.Продолжение
работы по теме урока
Игра «Кто быстрее считает?»
Учитель: Я буду называть слова, а вы
должны быстро сосчитать сколько в слове
звуков слышится и сколько букв потребуется
для его написания. Если количество звуков и
букв не совпадёт, то вы поднимаете одну
руку, а если совпадёт – обе.
Дом, конь, сыр, рис, рысь, угол, письмо,
стол, мост, соль.
- Почему в некоторых словах звуков было
меньше, чем букв? (Мягкий знак звука не
обозначает)
Выполняют упражнения стоя рядом с
партой.
3) Упражнение в чтении и написании слов с
мягким знаком.
Учитель: Один мой знакомый Снеговик очень
меня вчера упрашивал взять его с собой к вам. Я
его, конечно, взяла. Он пришёл к вам не с пустыми
руками, он принёс вам карточки со словами, но он
начал подтаивать и под его руками в словах исчезли
некоторые буквы. (Приложение №2, слайд 8) Ваша
задача: эти буквы вернуть. (Приложение №3)
(Индивидуальная работа в карточках)
Текст упражнения:
Минимальное количество слов – строчка 1)..
1)Сире__, тюле__, ладо__, грус__, зве__, те__,
Строчку 2) выполняют сильные учащиеся
оку__, де__,
2) Шко__ник, колоко__чик, тю__пан, васи__ки
ию__, скатер__.
Вывод. Какая буква не обозначает звука?
(Ответы детей).
- На что указывает мягкий знак? (На
мягкость предшествующего согласного).
4. Работа с правилом: с. 125.
Учитель: Прочтите ещё раз главный вопрос
нашего урока. Вы можете на него ответить?
(Ответы детей). Давайте сравним ваши ответы с
5
правилом в учебнике с. 125.
Правило: Мягкость согласного звука на конце и в
середине слова перед другими согласными
обозначается мягким знаком (ь): коньки, декабрь.
10.Обобщение работы. (с
применением ИКТ)
11.Итог урока
12. Домашнее задание
по уровням.
(Приложение № 4)
Учитель: Настал момент подведения итогов нашей
работы. У вас на партах находятся тесты. Ответив на
вопросы теста, мы сумеем с вами выяснить, что вы
узнали сегодня на уроке.
Самопроверка теста. (Приложение № 2)
Презентация слайды 9-11
Учитель: Взгляните на экран, найдите ключ к тесту.
Проверьте свою работу. За каждый правильный ответ
поставьте себе «+». Посчитайте все свои знаки «+». А
теперь внимание на экран: если у вас
5 плюсов – ты молодец!
4 – очень хорошо!
3 – неплохо!
1 или 2 – не волнуйтесь, в следующий раз вам
обязательно повезёт!
0 – сегодня не ваш день, но у вас всё получится!
Учитель: - Что познавательного было в
сегодняшнем уроке?
- А чем запомнится вам наш урок?
Определение уровня эмоционального комфорта
учащихся Рефлексия.
Презентация слайд 12
Репродуктивный: Рабочая тетрадь на печатной
основе с. 46 упр. № 1. «Вставь пропущенную букву».
Продуктивный: Рабочая тетрадь на печатной основе
с. 47 упр. № 3. Игра «Придумай словечко»
6
(Самостоятельная работа учащихся).
Самопроверка и самооценивание
(Учащиеся определяют уровень комфорта
после урока и оценивают свою активность на
уроке)
7
Приложение №1
Экран комфорта
Имя ученика
До
На уроке В конце
урока
уроке
☺
☺
☺ радость
☺спокойствие
☺
☺ грусть
Приложение №3
.
Спишите слова, вставляя пропущенные буквы:
1)Сире__, тюле__, ладо__, грус__, зве__, те__, оку__,
де__.
2)Ию__, скатер__ .шко__ник, колоко__чик, тю__пан,
васи__ки .
8
Приложение № 4
Фамилия, имя: __________________________________
1. Какая буква звука не обозначает?
1) Ь
2) й
3) я
2. Какое слово будет лишним?
1) тень
2) кольцо
3) урок
3. Подбери пару к слову конь?
1) кот
2) кон
3) кол
4. Какую букву нужно написать в этих словах
вместо пропусков пис…мо, пал…то, ден… .
1) согласную
знак
2) гласную
3) мягкий
5. Какие буквы обозначают на письме мягкость
согласных звуков?
1) а, о, у, ы, э.
2) е, ё, ю, и, я, ь.
9
Оцени себя
сам