Календарно-тематическое планирование, 2 класс

Календарно-тематическое планирование, 2 класс
№
1
Да Тема урока
та
Самое великое
чудо на свете.
Р.С.
Сеф.
«Читателю»
Русские
народные
песни.
Вводная
диагностическ
ая работа.
2
Потешки
прибаутки,
считалки
небылицы
и
и
Тип урока Основные виды учебной Планируемые
деятельности
результаты освоения
материала
Урок
Ориентироваться
в Знать
структуру
введения в учебнике
по учебника,
систему
новую
литературному чтению, условных обозначений.
тему
применять
систему Уметь
пользоваться
условных
обозначений, словарем,
составлять
предполагать на основе небольшие
названия
содержание монологические
текста или главы.
высказывания с опорой
на авторский текст
Устное народное творчество (6 ч)
Комбини
Знать
названия,
Прогнозировать
рованный содержание
раздела, содержание изученных
читать
выражая произведений
и
их
настроение произведения, авторов.
находить
созвучные Уметь
создавать
окончания в тексте
небольшой устный текст
на заданную тему.
Урок
Находить слова, которые Знать
правила
изучения
помогают
представить заучивания
нового
героя
произведения стихотворений,
малые
материала устного
народного фольклорные
жанры:
творчества.
Находить считалки,
небылицы,
различие в потешках и потешки,
прибаутки.
прибаутках, сходных по Уметь
выполнять
теме.
словесное
рисование
картин природы, читать
Универсальные
учебные действия
Использовать знаковосимволические средства,
в том числе модели и
схемы
для
решения
учебных задач
Учиться
основам
смыслового
чтения,
поэтического
текста,
выделять существенную
информацию.
Анализировать объекты
и
выделять
существенные
и
несущественные
признаки.
Загадки,
пословицы
поговорки
3
4
Комбини
и рованный
Сказки. Ю.П. УрокМориц
сказка
«Сказка
по
лесу идет»
Русская
народная
сказка
«Петушок и
бобовое
зернышко»
Русская
народная
сказка
«У
страха глаза
велики»
Урокдраматиза
ция
Урок
закреплен
ия
и
систематиз
ации
знаний
Знакомство с русскими
народными пословицами
и
поговорками.
Объяснять
смысл
пословиц с содержанием
и жизненным опытом.
Придумывать рассказ по
пословице.
Читать
вслух
с
постепенным переходом
на чтение про себя.
Придумывать
свои
сказочные
сюжеты.
Исправлять допущенные
автором ошибки при
повторном чтении.
Читать
вслух
с
постепенным переходом
на чтение про себя.
Читать
передавая
настроение героя. Читать
сказку
по
ролям.
Рассказывать сказку.
осознанно
текст
произведения.
Знать
малые
фольклорные
жанры,
народные
загадки.
Уметь
приводить
примеры произведений
фольклора, составлять
загадки, участвовать в
диалоге на уроке.
Анализировать объекты
и
выделять
существенные
и
несущественные
признаки.
Распределять загадки и
пословицы
по
тематическим группам.
Знать
малые
фольклорные
жанры,
народные
загадки.
Приводить
примеры
произведений
фольклора, участвовать в
диалоге на уроке.
Осуществлять
поиск
необходимой
информации
для
выполнения
учебных
заданий
с
использованием учебной
литературы.
Знать
и
различать
понятия
«народная
сказка» и «авторская
сказка».
Читать
осознанно
текст
произведения,
пересказывать текст
Устанавливать
причинно-следственные
связи,
Характеризовать героев
сказки,
соотносить
качества
с
героями
сказок.
Соотносить пословицу и
сказочный
текст,
определять
последовательность
событий,
составлять
5
6
7
Русская
народная
сказка «Лиса
и
тетерев».
Контроль
техники
чтения.
Русская
народная
сказка «Лиса
и журавль»
Русская
народная
сказка «Каша
из топора»
Русская
народная
сказка «Гуси
лебеди»
Комбини
рованный
Обобщающий
урок по теме
«Устное
народное
творчество»
Урок
обобщения
и
систематиз
ации
Читать
вслух
с
постепенным переходом
на чтение про себя.
Читать
передавая
настроение героя. Читать
сказку
по
ролям.
Рассказывать сказку.
Знать
и
различать
понятия
«народная
сказка» и «авторская
сказка».
Читать
осознанно
текст
произведения,
пересказывать текст
план.
Соотносить рисунок и
содержание
сказки;
делать
подписи
под
рисунками.
Придумывать
свои
собственные сказочные
сюжеты.
Исправлять
допущенные ошибки при
повторном чтении.
Учиться
основам
смыслового
чтения,
выделять существенную
информацию из разный
видов текстов. Читать
целыми
словами,
схватывать смысловую
фразу.
Осуществлять
анализ
объектов с выделением
существенных признаков.
Систематизировать
и
проверить свои знания по
данной теме. Отвечать на
вопросы, формулировать
выводы.
Знать народные сказки.
Выразительно
читать
текст, различать жанры
художественной
литературы, приводить
Обобщать и выделять
общности из целого ряда
или класса единичных
объектов
на
основе
выделения сущностной
Урокисследова
ние
Урокпроект
Урок
закреплен
ия
и
систематиз
ации
А.А. Шибаев Урок
«Вспомни
закреплен
сказку»
ия и
систематиз
ации
Тест №1
8
9
примеры
художественных
произведений
разной
тематики по изученному
материалу.
Люблю природу русскую! Осень (4 ч)
Нравится ли Урок
- Прогнозировать
Знать понятие «устное
вам
осень? исследова содержание
раздела. народное творчество».
Осенние
ние
Отвечать на вопросы, Уметь читать текст
загадки.
используя
свои осознанно,
наблюдения.
пересказывать
его,
Формулировать ответы. объяснять
смысл
Составлять загадки.
загадок.
Ф.
Тютчев Урок
Читать стихотворения, Знать
произведения
«Есть в осени изучения
передавая с помощью русских поэтов. Уметь
первоначальн нового
интонации
настроение выразительно
читать
ой…»
материала поэта. Сравнивать стихи стихи,
использовать
К. Бальмонт
разных поэтов на одну интонацию,
читать
«Поспевает
тему.
Объяснять наизусть (по выбору).
брусника..»
интересные выражения в Наблюдать за жизнью
А.
Плещеев
лирическое
тексте. слов в художественном
«Осень
Наблюдать за жизнью тексте.
наступила»
слов в художественном Объяснять интересные
произведении.
выражения в лирическом
А.
Фет. Урок
тексте.
Иллюстрировать
«Ласточки
изучения
стихотворение.
Придумывать
пропали..» А. нового
собственные сравнения.
Толстой
материала
Слушать звуки осени,
«Осень»
переданные
в
С.
Есенин Урок
лирическом
тексте;
«Закружилась изучения
сравнивать
звуки,
листва
нового
связи.
Осуществлять
анализ
объектов с выделением
существенных признаков.
Учиться
основам
смыслового
чтения
поэтического
текста,
выделять существенную
информацию,
декламировать
стихотворения
(по
выбору) наизусть.
Исправлять
допущенные ошибки при
повторном чтении.
Контролировать
своё
чтение, самостоятельно
оценивать
свои
достижения.
Оценивать свой ответ.
Определять
эмоциональный характер
10
11
золотая»
В
Брюсов
«Сухие
листья»
И.
Токмакова
«Опустел
скворечник»
В.Д. Берестов
«Хитрые
грибы»
М.М.
Пришвин
«Осеннее
утро»
материала
описанные
в текста.
художественном тексте.
Представлять картины
осенней природы.
Составлять
палитру
прочитанного
стихотворения
с
помощью красок.
Наблюдать за рифмой и
ритмом стихотворного
текста.
Находить
средства
художественной
выразительности;
подбирать
свои
собственные
придуманные
слова;
создавать с помощью
слова
собственные
картины.
Урокпроект
Комбини
рованный
Обобщающий Комбини
урок по теме рованный
«Люблю
природу
русскую!
Осень»
Читать стихотворения,
передавая с помощью
интонации
настроение
авторов.
Сравнивать
стихи разных поэтов на
одну
тему.
Иллюстрировать
стихотворение.
Знать
произведения Осуществлять
анализ
русских поэтов. Уметь объектов с выделением
анализировать средства существенных признаков
художественной
выразительности,
выразительно
читать
тексты,
использовать
интонацию, участвовать
в диалоге прочитанного.
12
А.С. Пушкин УрокВикторина по викторина
сказкам
А.. Пушкин «У Комбини
лукоморья дуб рованный
зеленый…»
13
А.С. Пушкин Комбини
«Вот
север, рованный
тучи
нагоняя…»
«Зима!
Крестьянин
торжествуя…»
А.С. Пушкин
«Сказка
о
рыбаке
и
рыбке»
Урок
изучения
нового
материала
Русские писатели (8 ч)
Знать
произведения
Прогнозировать
содержание
раздела. А.С. Пушкина. Уметь
Сравнивать авторские и анализировать
народные произведения, поэтическое
отгадывать
загадки, произведение,
отвечать
на
вопросы определять
тему
и
викторины.
главную мысль.
Познакомиться
с
биографией
А.С.
Пушкина.
Наблюдать за рифмой и Знать
произведения
ритмом
стихотворного А.С. Пушкина. Уметь
текста.
Находить выразительно
и
средства художественной осознанно читать текст
выразительности.
стихотворения,
Объяснять интересные осуществлять
выражения в лирическом выборочное
чтение
тексте.
отрывков,
Наблюдать за рифмой и соответствующих
ритмом
стихотворного описаниям каких-либо
природы,
текста. Находить средства явлений
определять
художественной
изобразительные
выразительности.
Объяснять интересные средства
выражения в лирическом выразительности речи,
отображающие красоту
тексте.
читать
Читать
вслух
с природы,
постепенным переходом стихотворение наизусть,
на чтение про себя. пересказывать сказки.
Различать стихотворный
Придумывать
собственные сравнения.
Слушать звуки осени,
переданные в лирическом
тексте; сравнивать звуки,
описанные
в
художественном тексте.
Представлять картины
осенней природы.
Составлять
палитру
прочитанного
стихотворения
с
помощью красок.
Наблюдать за рифмой и
ритмом
стихотворного
текста.
Находить
средства
художественной
выразительности;
подбирать
свои
собственные
придуманные
слова;
создавать с помощью
слова
собственные
картины.
Наблюдать за жизнью
слов в художественном
тексте.
Определять в тексте
красочные
яркие
14
15
1
1
А.С. Пушкин
«Сказка
о
рыбаке
и
рыбке»
И.А. Крылов.
Биография.
и прозаический текст.
Находить
авторские
сравнения и подбирать
свои
сравнения.
Определять
главных
героев произведения.
Урок
- Находить
авторские
путешеств сравнения и подбирать
ие
свои
сравнения.
Определять
главных
героев
произведения.
Давать характеристики
героям.
Урок
Познакомиться
с
изучения
биографией
Крылова.
нового
Отвечать и задавать
материала. вопросы.
И.А.
Крылов Урок
«Лебедь, рак и изучения
щука»
нового
материала
16
И.А.
Отличать
басню
от
стихотворения и рассказа.
Знать
особенности
басенного
текста,
характеризовать героев
басни с опорой на текст.
Крылов Урок-театр Отличать
басню
от
определения (эпитеты).
Придумывать
свои
собственные
эпитеты;
создать на их основе
собственные небольшие
тексты-описания; текстыповествования.
Слушать
звуки,
переданные в лирическом
тексте.
Представлять картины
природы.
Знание биографии И.А.
Крылова,
понятия
«басня». Умение читать
осознанно
текст,
участвовать
в
обсуждении
прочитанного
произведения.
Знание биографии И.А.
Крылова,
понятия
«басня». Умение читать
осознанно
текст,
участвовать
в
обсуждении
прочитанного
произведения,
читать
выразительно.
Знание биографии И.А.
Устанавливать
причинно-следственные
связи,
строить
логические
цепочки
рассуждений, доказывать
Устанавливать
аналогии, формулировать
собственное
мнение,
выделять существенную
информацию.
Выделять существенную
информацию
Устанавливать
«Стрекоза
муравей»
17
18
и
стихотворения и рассказа.
Знать
особенности
басенного
текста,
характеризовать героев
басни с опорой на текст.
Л.Н. Толстой Урок
«Старый дед и изучения
внучек»
нового
материала
Л.Н. Толстой Урок
«Филиппок»
изучения
нового
материала
Л.Н. Толстой Урок
«Правда всего изучения
дороже»
нового
материала
Л.Н. Толстой Урок
«Котенок»
изучения
нового
материала
Разноцветные
Комбини
Определять
главных
героев
произведения.
Давать характеристики
героев. Участвовать в
обсуждении. Составлять
план произведения.
Пересказывать
текст,
соотносить пословицы и
смысл
прозаического
произведения.
Участвовать
в
обсуждении. Составлять
план произведения.
Определять
главных
героев
произведения.
Давать характеристики
героев. Участвовать в
обсуждении. Составлять
план произведения
Оценивать свой ответ,
Крылова,
понятия
«басня».
Уметь
определять
тему
и
главную
мысль,
участвовать
в
обсуждении
прочитанного
произведения,
читать
выразительно.
Знание понятия «быль»
творчества
Л.Н.
Толстого.
Умение
определять
тему
и
главную
мысль,
участвовать
в
обсуждении
прочитанного,
читать
выразительно
причинно-следственные
связи.
Построение
логической
цепи
рассуждений,
доказательство.
Устанавливать
аналогии, формулировать
собственное мнение и
позицию,
выделять
существенную
информацию.
Учиться
основам
смыслового
чтения
художественных
произведений.
Знание понятия «быль»
творчества
Л.Н.
Толстого.
Уметь
различать
жанры:
рассказ,
быль,
стихотворение.
Осознанно читать текст Актуализировать
свои
19
20
21
страницы.
Проверка
техники
чтения.
Обобщающий
урок по теме
«Русские
писатели»
Контрольная
работа №1
рованный
Контрольн
ообобщающ
ий
Н.
Сладков Урок«Они и мы»
проект
А.
Шибаев
«Кто
кем
становится?»
Б.
Заходер
«Плачет киска»
И. Пивоварова
«Жила-была
собака»
В.Берестов
«Кошкин
щенок»
планировать возможный художественного
вариант
исправления произведения.
допущенных ошибок.
Урок
изучения
нового
материала
Урок
изучения
нового
материала
М.М. Пришвин Урок
«Ребята
и изучения
О братьях наших меньших (5 ч)
Знать авторов, которые
Прогнозировать
содержание
раздела. пишут о природе. Уметь
Воспринимать на слух прогнозировать
жанр
прочитанное. Участвовать произведения,
в
обсуждении. определять
мотив
Обогащение словарного поведения героев путем
запаса. Тренировка в выбора
правильного
заучивании наизусть.
ответа
из
текста
произведения.
Находить
авторские Знать произведения о
сравнения и подбирать животных, о природе,
свои.
Определять авторов, пишущих о
главных
героев природе.
Умение
произведения.
участвовать в анализе
Воспринимать на слух содержания, оценивать
прочитанное. Участвовать события и поступки.
в обсуждении.
Сравнивать
художественные
знания для произведения
простейших
доказательств. Понимать
причины
успеха
(не
успеха)
в
учебной
деятельности.
Устанавливать
аналогии, формулировать
собственное мнение и
позицию,
выделять
существенную
информацию.
Устанавливать
причинно-следственные
связи.
Построение
логической
цепи
рассуждений,
доказательство.
Воспринимать на слух
художественные
произведения
разных
Знать
произведения жанров в исполнении
и М.М. Пришвина. Уметь учителя и учащихся.
утята»
22
нового
материала
Е.И. Чарушин Комбини
«Страшный
рованный
рассказ»
Б.С.
Житков Комбини
«Храбрый
рованный
утенок»
23
В.В.
Бианки
«Музыкант»
В.В.
Бианки
«Сова»
Урокпроект
Комбини
рованный
научно-познавательные
определять от какого
тексты, сказки и рассказы лица
идет
о животных.
повествование,
пересказывать
текст,
делить на смысловые
части,
составлять
простой план.
Определять
главных Знать произведения Е.И.
героев
произведения. Чарушина.
Уметь
Воспринимать на слух определять построение и
прочитанное. Участвовать характер
текста,
в обсуждении.
использовать
силу
голоса для постановки
логического мышления,
участвовать в диалоге.
Выражать
свое Знать произведения Б.С.
отношение к героям, Житкова.
Уметь
давать
нравственную объяснять авторское и
оценку
поступкам. собственное отношение
Воспринимать на слух к персонажам, работать с
прочитанное. Участвовать иллюстрацией,
в обсуждении
составлять небольшое
монологическое
высказывание с опорой
на авторский текст.
Видеть красоту природы, Знать произведения В.В.
изображенную
в Бианки.
Уметь
художественном
определять
произведении,
эмоциональный
тон
составлять
план
и персонажа,
проводить
пересказывать
текст, лексическую
работу,
Обмениваться
мнениями
с
одноклассниками
по
поводу
читаемых
произведений.
участвовать
обсуждении.
24
25
26
Разноцветные
страницы.
Обобщающий
урок по теме
«О
братьях
наших
меньших»
Урок
–
викторина.
Контрольн
ообобщающ
ий
в создавать
небольшой
устный
текст
на
заданную тему.
Оценивать свой ответ, Знать авторов, которые
планировать возможный пишут о животных.
вариант
исправления Умение
поддержать
допущенных
ошибок. диалог,
вступить
в
Выбирать
книги
по дискуссию,
оценить
темам и авторам.
ответ.
Из детских журналов (6ч)
Знакомство с Урок
Знать названия детских
Прогнозировать
детскими
введения в содержание
раздела. журналов,
понятия
журналами
новую
Планировать работу на «темп чтения». Уметь
тему
уроке.
Придумывать устанавливать
темп
свои
вопросы
по чтения,
работать
с
содержанию, сравнивать иллюстрациями.
их
с
необычными
вопросами из детских
журналов.
Д.
Хармс Урок
Отличать журнал от Знать названия детских
«Игра»
изучения
книги.
Придумывать журналов. Уметь найти
нового
свои
вопросы
по в
журнале
нужную
материала содержанию, сравнивать рубрику,
статью,
их
с
необычными находить отличия книги
вопросами из детских
от
журнала,
поддерживать диалог,
Д. Хармс «Вы Урок-игра Находить интересные и вступать в дискуссию,
Учиться
основам
смыслового
чтения
художественных
и
познавательных текстов,
выделять
из
текста
существенную
информацию. Развивать
творческое
и
воссоздающее
воображение.
Осуществлять
подведение под понятие
на основе распознавания
объектов,
выделения
существенных признаков
и их синтеза.
Выделять существенную
информацию.
Осуществлять
анализ
объектов с выделением
существенных
или
несущественных
признаков.
Учиться
основам
знаете»
27
28
29
Д.Хармс
«Веселые
чижи»
Урок
изучения
нового
материала
Д.Хармс «Что
это
было»,
«Очень-очень
вкусный
пирог»
Урок
изучения
нового
материала
Ю.Д.
Владимиров
«Чудаки», А.И.
Введенский
«Ученый Петя»
Урок
изучения
нового
материала
А.И.
Введенский
«Лошадка»
Урок
изучения
нового
материала
Урок
Д.Хармс
нужные статьи в журнале,
создавать свой журнал и
устно его описывать.
Выразительно читать.
Планировать работу на
уроке.
Подбирать
заголовок в соответствии
с содержанием, главной
мыслью.
Рисовать иллюстрации к
прочитанному и своему
журналу. Писать свои
стихи и рассказы для
детского журнала.
Планировать работу на
уроке.
Придумывать
свои
вопросы по содержанию,
сравнивать
их
с
необычными вопросами
из детских
Читать
вслух
с
оценить свой ответ.
Уметь
проводить
лексическую
работу,
создавать
небольшой
устный
текст
на
заданную тему.
смыслового
чтения
художественных
и
познавательных текстов,
выделять существенную
информацию из текстов
разных видов.
Допускать возможность
существования у людей
разных точек зрения, в
том
числе
не
совпадающих с точкой
зрения
ученика,
ориентироваться
на
позицию
партнера
в
общении
и
взаимодействии.
Выделять существенную
информацию.
Осуществлять
анализ
объектов с выделением
существенных
или
несущественных
признаков.
Учиться
основам
смыслового
чтения
художественных
и
познавательных текстов
Знать названия детских разных видов.
«Веселый
старичок»
30
31
журналов.
Уметь
определять
тему
и
главную
мысль,
участвовать
в
обсуждении
прочитанного
произведения,
читать
выразительно.
Обобщающий
Контрольн Оценивать свой ответ, Знать,
как
устроен
урок по теме опланировать возможный журнал.
Уметь
«Из
детских обобщающ вариант
исправления поддержать
диалог,
журналов»
ий урок
допущенных ошибок.
вступить в дискуссию,
Тест №2
оценить свой ответ.
Люблю природу русскую! Зима. (5ч)
Нравится
ли Урок
Знать произведения о
Прогнозировать
вам
зима.? введения в содержание
раздела. зиме. Уметь отгадывать
Зимние
новую
Воспринимать на слух загадки, моделировать
загадки.
тему
прочитанное.
свои загадки, составлять
Участвовать
в мини-рассказ о зиме и
обсуждении.
зимних играх.
И.А.
Бунин
«Зимним
холодом
пахнуло» К.Д.
Бальмонт
«Светлопушистая»
изучения
нового
материала
Урок
изучения
нового
материала
постепенным переходом
про
себя,
отличать
журнал
от
книги,
ориентироваться
в
журнале.
Наблюдать за рифмой и
ритмом
стихотворного
произведения. Находить
средства художественной
выразительности.
Объяснять интересные
выражения в лирическом
тексте. Иллюстрировать
Знать произведения и
зиме. Уметь определять
в
тексте
средства
выразительности, читать
выразитель
наизусть,
сравнивать
стихи
разных поэтов одной
тематики.
Актуализировать свои
знания для привидения
простейших
доказательств.
Осуществлять
анализ
объектов с выделением
существенных
и
несущественных
признаков.
Устанавливать
причинно-следственные
связи.
Построение
логической
цепи
рассуждений,
доказательство.
32
33
произведение.
Я.Л.
Аким Урок
Читать
вслух
с
«Утром
кот изучения
постепенным переходом
принес
на нового
на чтение про себя.
лапах»
Ф.И. материала Различать стихотворный
Тютчев
и прозаический текст.
«Чародейкою
Находить
авторские
Зимою»
сравнения и находить
свои.
Определять
главных
героев
произведения.
С.А.
Есенин Урок
Читать стихотворения,
«Поет
зима изучения
передавая с помощью
аукает»,
нового
интонации
настроение
«Береза»
материала автора.
Сравнивать
стихи разных поэтов на
одну тему.
Русская
Урок-театр Понимать особенности
народная
сказочного
текста.
сказка
«Два
Характеризовать
и
мороза»
сравнивать
героев,
использовать
словаантонимы
для
их
характеристики.
С.В. Михалков Комбинир
«Новогодняя
ованный
быль»
Читать стихотворения,
передавая с помощью
интонации
настроение
Устанавливать
аналогии, формулировать
собственное мнение и
позицию,
выделять
существенную
информацию.
Знать творчество С.А.
Есенина.
Уметь
воспринимать
художественный текст.
Знать
отличия
прозаического текста от
лирического.
Уметь
объяснять
авторское
отношение
к
персонажам, работать с
иллюстрацией,
составлять
небольшое
монологическое
высказывание с опорой
на текст.
Устанавливать
причинно-следственные
связи.
Построение
логической
цепи
рассуждений,
доказательство.
Допускать возможность
существования у людей
разных точек зрения, в
том
числе
не
совпадающих с точкой
зрения
ученика,
ориентироваться
на
позицию
партнера
в
общении
и
взаимодействии.
34
35
автора.
Объяснять
интересные выражения в
лирическом тексте.
А.Л.
Барто Комбинир Наблюдать за рифмой и
«Дело было в ованный
ритмом
стихотворного
январе»
С.Д.
произведения. Находить
Дрожжин
средства художественной
«Улицей
выразительности.
гуляет»
Объяснять интересные
выражения в лирическом
тексте. Иллюстрировать
произведение.
Разноцветные
Урок
Читать стихотворения,
страницы.
викторина передавая с помощью
интонации
настроение
автора.
Объяснять
интересные выражения в
лирическом тексте.
Обобщающий
Контрольн Оценивать свой ответ,
урок по теме опланировать возможный
«Люблю
обобщающ вариант
исправления
природу
ий
допущенных ошибок.
русскую!
Зима.»
Контрольная
работа №3.
Проверка
Урок
Анализировать
свои
техники чтения обобщения успехи /неуспехи.
и
систематиз
ации
Знать творчество А.Л.
Барто. Уметь определять
тему и находить главных
героев. Рассказывать об
изображениях зимнего
времени
года
в
произведениях, читать
стихи
наизусть
по
выбору.
Знать произведения о
зиме. Уметь поддержать
диалог.,
вступить
в
дискуссию,
оценить
свой ответ.
Устанавливать
причинно-следственные
связи.
Построение
логической
цепи
рассуждений,
доказательство
Устанавливать
аналогии, формулировать
собственное мнение и
позицию,
выделять
существенную
информацию
Знать свои сильные и Адекватное понимание
слабые стороны. Умение причин успеха/неуспеха в
поддержать
диалог, учебной деятельности.
вступить в дискуссию,
оценить свой ответ
знаний
36
37
Писатели детям (10 ч)
К.И. Чуковский Урок
Познакомиться
с Знать
произведения
Биография
введения в биографией
К.И. К.И. Чуковского. Уметь
новую
Чуковского,
совершить находить
тему
обзор по произведениям дополнительную
писателя. Работать в информацию по заданию
группе.
учителя.
К.И. Чуковский Урок-игра Воспринимать на слух Знать творчество К.И.
«Путаница»
художественный
текст, Чуковского, содержание
определять особенности произведений.
Уметь
юмористического
анализировать шутливое
произведения.
искажение
Характеризовать
и действительности,
сравнивать
героев, словесные
игры
в
использовать
слова- загадках
и
шутках,
антонимы
для
их давать характеристику
характеристики.
героям,
вступить
в
оценить
К.И. Чуковский Комбинир Читать стихотворения, дискуссию,
«Радость»
ованный
передавая с помощью свой ответ. Умение
интонации
настроение анализировать шутливое
автора.
Объяснять искажение
интересные выражения в действительности,
словесные
игры
в
лирическом тексте.
К.И. Чуковский Урок
Воспринимать на слух загадках и шутках.
«Федорино
исследова художественный
текст,
горе»
ние
определять особенности
юмористического
произведения.
Характеризовать
и
сравнивать
героев,
Осуществлять
поиск
необходимой
информации по заданию
учителя.
Учиться
основам
смыслового
чтения
художественных
и
юмористических текстов,
выделять существенную
информацию из текстов
разных видов.
Осуществлять
анализ
объектов с выделением
существенных
и
несущественных
признаков.
38
использовать
словаантонимы
для
их
характеристики. Читать
по ролям.
К.И. Чуковский Урок
Пересказывать в прозе и
«Федорино
обобщения наизусть.
Коллективно
горе»
и
составлять
картинный
систематиз план.
Анализировать
ации
отношение
автора
к
главной героине в начале
и конце сказки.
С.Я. Маршак
39
Урок
Познакомиться
с
введения в биографией
С.Я.
новую
Маршака,
совершить
тему
обзор по произведениям
писателя.
Работать
в
группе.
С.Я. Маршак Урок
Читать стихотворения,
«Кот
и изучения
передавая с помощью
лодыри»
нового
интонации
настроение
материала автора.
Объяснять
интересные выражения в
лирическом
тексте.
Характеризовать героев
произведения.
С.В. Михалков
Урок
Познакомиться
с
введения в биографией
С.В.
новую
Михалкова,
совершить
тему
обзор по произведениям
Знать творчество К.И.
Чуковского, содержание
произведений.
Уметь
делать выводы давать
аргументированные
ответы, подтверждая их
отрывками из текста.
Адекватно использовать
речевые средства для
решения
коммуникативных задач,
строить монологическое
высказывание,
владеть
диалогической формой
речи.
Знать произведения С.Я. Осуществлять
поиск
Маршака.
Уметь необходимой
находить
информации по заданию
дополнительную
учителя
информацию по заданию
учителя.
Знать творчество С.Я. Осуществлять
анализ
Маршака,
содержание объектов с выделением
произведений.
Уметь существенных
и
анализировать
несущественных
юмористическое
признаков
стихотворение,
выразительно
читать,
отвечать на вопросы по
прочитанному.
Знать произведения С.В. Осуществлять
поиск
Михалкова.
Уметь необходимой
находить
информации по заданию
дополнительную
учителя
40
С.В. Михалков Урок
«Мой секрет»
изучения
нового
материала
писателя.
Работать
в
группе.
Определить
смысл
произведения. Обсудить
заголовок.
Дать
характеристику
его
герою.
С.В. Михалков Комбинир
«Сила воли»
ованный
41
С.В. Михалков Комбинир
«Мой щенок»
ованный
Определить
смысл
произведения.
Рассказывать о героях,
отражая
собственное
отношение.
Дать
характеристику герою по
его поступкам. Разделить
текст на смысловые части.
А.Л.
Барто Урок-игра
«Веревочка»
Познакомиться
с
биографией А.Л. Барто.
Определить
смысл
произведения. Обсудить
заголовок
и
почувствовать
ритм
информацию по заданию
учителя
Знать произведения С.В.
Михалкова.
Уметь
выделять главную мысль
произведения,
оценивать
поступки
героев, выражать свое
отношение к героям.
Выразительно читать,
прогнозировать
содержание
по
названию, отвечать на
вопросы
по
прочитанному.
Знать произведения С.В.
Михалкова.
Уметь
анализировать
юмористическое
стихотворение,
прогнозировать
содержание,
выразительно
читать,
отвечать на вопросы по
прочитанному.
Знать
произведения
А.Л.
Барто.
Уметь
определять
тему
и
главную
мысль
произведения,
выразительно
читать
Осуществлять
анализ
объектов с выделением
существенных
и
несущественных
признаков
Учиться
основам
смыслового
чтения
художественных
и
юмористических текстов,
выделять существенную
информацию из текстов
разных видов.
Учиться
основам
смыслового
чтения
художественных
и
юмористических текстов,
выделять существенную
информацию из текстов
разных видов.
Определять
эмоциональный характер
текста.
Высказывать
суждение о тех или иных
нравственных качествах
героев.
Обмениваться
42
43
стихотворения.
Вспомнить
детские
считалки и сопоставить с
произведением.
Анализировать
заголовок стихотворения,
подбирать
свои,
выразительно читать.
А.Л.
Барто
«Мы
не
заметили
жука»,
«В
школу»
А.Л.
Барто
«Вовка- добрая
душа»
Комбинир
ованный
Н.Н. Носов
«Затейники»
Урок
Познакомиться
с
введения в биографией Н.Н. Носова.
новую
Определять
идею
тему
произведения, отношение
автора и собственное
отношение
к
литературному
герою.
Анализ
заголовка
произведения.
Составление картинного
плана.
Комбинир
ованный
Н.Н.
Носов Комбинир
«Живая шляпа» ованный
Определить
идею
произведения, отношение
произведение наизусть.
Знать понятие «Темп
чтения».
Устанавливать
темп
чтения,
работать
с
иллюстрациями, читать
осознанно
текст
произведения, оценивать
события,
давать
характеристику героям,
читать
стихотворные
произведения.
Знать
произведения
Н.Н. Носова. Уметь
прогнозировать
содержание текста по
заголовку; участвовать
в
диалоге,
читать
осознанно
текст
художественного
произведения;
определять
тему
и
главную
мысль
произведения; создавать
небольшой устный текст
на заданную тему.
Знать
произведения
Н.Н. Носова. Уметь
мнениями
с
одноклассниками
по
поводу
читаемых
произведений.
Устанавливать
аналогии,
формулировать
собственное мнение и
позицию,
выделять
существенную
информацию.
Соотносить
иллюстрации
с
фрагментами текста.
Делать анализ объектов с
выделением
существенных
и
несущественных
признаков. Сравнивать
произведения
схожей
тематики. Сравнивать
персонажей, близких по
тематике произведения.
Делать анализ объектов с
выделением
автора и собственное
отношение
к
литературному
герою.
Анализ
заголовка
произведения.
44
Н.Н. Носов «На Комбинир
горке»
ованный
Скороговорки
45
определять
тему
и
находить
главных
героев.
Уметь
прогнозировать
содержание текста по
заголовку; участвовать в
диалоге,
читать
осознанного
текст
художественного
произведения.
Знание
понятия
«скороговорка»,
ее
назначение,
малые
фольклорные
жанры,
народные
загадки.
Умение
приводить
примеры из фольклора,
участвовать в диалоге и
обсуждении.
Уметь определять тему
и мысль произведения;
озаглавливать
текст,
выделять главное и
второстепенное; ставить
вопросы
к
прочитанному.
Урок- игра Знакомство с понятием
«скороговорка». Работа
над
выразительностью
чтения, ритмом. Участие
в
коллективном
рассуждении о значении
обучения
и
умения
читать. Определять тему
текста.
Обобщающий
Контрольн Обобщать прочитанные
урок по теме: опроизведения
по
«Писатели
обобщающ заданным
параметрам.
детям»
ий
Обучение
правильному
Контрольная
названию книги (автор,
работа №4.
заглавие).
Обучение
тренировке в книге по
обложке и содержанию
Проверка предметных и
универсальных учебных
умений.
Я и мои друзья (7 ч)
существенных
и
несущественных
признаков. Сравнивать
произведения
схожей
тематики. Сравнивать
персонажей, близких по
тематике произведения.
Высказывать суждения
о значении тех или иных
нравственных качеств.
Декламировать
произведения.
Определять
эмоциональный характер
текста.
Соотносить
название произведения с
его содержанием.
Устанавливать
причинно-следственные
связи.
Построение
логической
цепи
рассуждений,
доказательство
46
Я и мои друзья. Урок
Обогащение словарного
Развитие речи. введения в запаса. Обучение выбору
новую
книги по заданной теме
тему
учителем.
Умение прогнозировать
содержание текста по
заголовку; участвовать в
диалоге,
читать
осознанно
текст
художественного
произведения,
определять
тему
и
главную
мысль
произведения, создавать
небольшой устный текст
на заданную тему.
Уметь
работать
со
словарем;
читать
осознанно
текст
художественного
произведения;
определять
тему
и
главную
мысль
произведения,
оценивать
события,
героев.
Умение
соблюдать
интонацию при чтении,
читать осознанно текст
художественного
произведения.
Осуществлять
анализ
объектов с выделением
существенных
и
несущественных
признаков.
Озаглавливать
текст,
иллюстрацию.
Сравнивать
произведения
схожей
тематики.
В.Д. Берестов Комбинир
«За
игрой», ованный
Э.Э.
Мошковская
«Я ушел в свою
обиду»
Давать характеристику
персонажу. Составлять
небольшой рассказ и
персонаже. Выявление
подтекста
читаемого
произведения.
Определение
идеи
произведения.
47
В.Д. Берестов Комбинир
«Гляжу
с ованный
высоты» В.В.
Лунин «Я и
Вовка»
48
Н.
Булгаков Комбинир
«Анна
не ованный
Выполнение
упражнений,
вырабатывающих
правильность и беглость
чтения. Формирование
осознанности и беглости
чтения.
Анализ
заголовка Умение
соблюдать Осуществлять
анализ
произведения.
интонацию при чтении, объектов с выделением
Определять
эмоциональный характер
текста. Отвечать на
вопросы по содержанию.
грусти»
49
50
51
Ю.И. Ермолаев
«Два
пирожных»
В.А.
Осеева
«Волшебное
слово»
Комбинир
ованный
Урокпроект
Озаглавливание
прочитанного
текста.
Определение
идеи
произведения.
Определить
идею
произведения, отношение
автора и собственное
отношение
к
литературному герою
В.А.
Осеева Комбинир
«Хорошее»
ованный
Формирование
нравственной
позиции,
личностных
качеств:
трудолюбия, правдивости,
доброжелательности,
стремления прийти на
помощь,
смелости,
скромности.
В.А.
Осеева Комбинир
«Почему»
ованный
Анализ
заголовка
произведения.
Определить
идею
произведения, отношение
автора и собственное
отношение
к
читать осознанно текст существенных
художественного
несущественных
произведения.
признаков.
и
Уметь прогнозировать Делать анализ объектов с
содержание
и
жанр выделением
произведения.
существенных
и
несущественных
признаков. Определять
собственное отношение к
персонажу.
Озаглавливать
текст,
иллюстрацию.
Инсценировать
прочитанное.
Уметь
использовать Определять
силу голоса при чтении, эмоциональный характер
пересказывать
текст, текста.
Высказывать
читать по ролям, делить суждение о значении тех
текст на смысловые или иных нравственных
части,
составлять качеств. Обмениваться
простой план.
мнениями
с
одноклассниками
по
поводу
читаемых
произведений.
Уметь
оценивать Осуществлять
анализ
события,
героев объектов с выделением
произведения,
существенных
и
несущественных
анализировать
взаимоотношения
признаков.
героев, оценивать их Обмениваться
52
литературному
герою.
Выполнение
упражнений,
вырабатывающих
правильность и беглость
чтения.
Е.А. Благинина Урок
Выполнение
«Простокваша» обобщения упражнений,
В.Н. Орлов «На и
вырабатывающих
печи»
систематиз правильность и беглость
ации
чтения. Формирование
осознанности
и
правильности чтения.
Обобщающий
урок по теме
«Я
и
мои
друзья»
Проверочная
№2
53
Контрольн
ообобщающ
ий
поступки,
прогнозировать
содержание текста
основе
заглавия
иллюстрации.
мнениями
с
одноклассниками
по
на поводу
читаемых
и произведений.
Уметь определять тему
и
главную
мысль
произведения,
озаглавливать
тексты,
выделять
в
тексте
главное
и
второстепенное, ставить
вопросы
к
прочитанному.
Умение прогнозировать
содержание
и
жанр
произведения
перед
чтением,
ориентироваться
в
жанрах
и
их
особенностях, правильно
называть
элементы
книги.
Обобщать прочитанные
произведения
по
заданным
параметрам.
Обучение
правильному
названию книги (автор,
заглавие).
Обучение
тренировке в книге по
обложке и содержанию
Проверка предметных и
универсальных учебных
умений.
Люблю природу русскую! Весна (4 ч)
Нравится
ли Урок
Знать произведения о
Прогнозировать
вам
весна? введения в содержание
раздела. весне. Уметь отгадывать
Весенние
новую
Воспринимать на слух загадки, моделировать
загадки.
тему.
прочитанное. Участвовать свои, составлять мини-
Делать анализ объектов с
выделением
существенных
и
несущественных
признаков.
Исправлять
допущенные ошибки при
повторном чтении.
Контролировать
своё
чтение, самостоятельно
оценивать
свои
достижения.
Оценивать свой ответ
Допускать возможность
существования у людей
разных точек зрения, в
том
числе
не
54
55
в обсуждении.
рассказ о весне.
Уметь определять тему
и
главную
мысль
произведения,
озаглавливать
тексты,
выделять
в
тексте
главное
и
второстепенное, ставить
вопросы
к
прочитанному.
Уметь осознанно читать
текст художественного
произведения,
оценивать
события,
прогнозировать
содержание
по
заголовку,
анализировать
стихотворный текст.
Ф.И.
Тютчев
«Зима недаром
злится»,
«Весенние
воды»
Урок
изучения
нового
материала
Выполнение
упражнений,
вырабатывающих
правильность и беглость
чтения. Формирование
осознанности
и
правильности чтения.
А.Н. Плещеев
«Весна»,
«Сельская
песенка»
Урок
изучения
нового
материала
А.А. Блок «На
лугу»
С.Я. Маршак
«Снег теперь
совсем не тот»
И.А.
Бунин
«Матери»
Проверка
техники чтения
Урок
изучения
нового
материала
Определить
идею
произведения, отношение
автора и собственное
отношение
к
литературному
герою.
Анализ
заголовка
произведения.
Анализ
заголовка
произведения, подбирать
свои,
выразительно
читать.
Контрольн
ообобщающ
ий
Проверка предметных и
универсальных учебных
умений.
Находить
авторские сравнения и
Уметь определять тему
и
главную
мысль
произведения,
озаглавливать
тексты,
совпадающих с точкой
зрения
ученика,
ориентироваться
на
позицию
партнера
в
общении
и
взаимодействии
Читать вслух плавно
целыми
словами,
постепенно увеличивая
скорость
чтения
в
соответствии
с
индивидуальными
особенностями.
Делать анализ объектов с
выделением
существенных
и
несущественных
А.Н. Плещеев Урок
«» В бурю
обобщения
и
систематиз
ации
56
Е.А. Благинина
«Посидим
в
тишине» Э.Э
Мошковская
«Я маму мою
обидел»
Урок
обобщения
и
систематиз
ации
И.М.
Пивоварова
«Здравствуй»
Обобщающий
урок по теме
«Люблю
природу
русскую!
Весна»
Проверочная
Контрольн
ообобщающ
ий
подбирать
свои.
Определять
главных
героев. Воспринимать на
слух
прочитанное.
Участвовать
в
обсуждении.
Выполнение
упражнений,
вырабатывающих
правильность и беглость
чтения. Формирование
осознанности
и
правильности чтения.
Формирование
нравственной
позиции,
личностных
качеств:
трудолюбия, правдивости,
доброжелательности,
стремления прийти на
помощь,
смелости,
скромности
Проверка предметных и
универсальных учебных
умений.
выделять
в
тексте признаков.
главное
и
второстепенное, ставить
вопросы
к
прочитанному.
Определять
эмоциональный характер
текста.
Высказывать
суждения о значении тех
или иных нравственных
качеств. Обмениваться
мнениями
с
по
Уметь
использовать одноклассниками
читаемых
силу голоса при чтении, поводу
пересказывать
текст, произведений.
читать по ролям, делить
текст на смысловые
части,
составлять
простой план.
Уметь осознанно читать
текст художественного
произведения,
оценивать
события,
прогнозировать
содержание
по
заголовку,
анализировать
стихотворный текст.
Отвечать на вопросы по
содержанию
литературных
текстов.
Обмениваться
мнениями
с
одноклассниками
по
поводу
читаемых
произведений.
работа №3
57
58
И в шутку, и в серьез (5 ч)
Уметь
составлять
Выполнение
упражнений,
небольшое
вырабатывающих
монологическое
правильность и беглость высказывание с опорой
чтения. Формирование на
авторский
текст,
осознанности
и оценивать
события,
правильности
чтения. находить
в
тексте
Определение
темы логически законченные
произведения.
части произведения.
«Мозговая
атака»
Развитие речи
Урок-игра
В.Б.
Заходер
«Товарищам
детям», «Что
красивей
всего»
Урок
Выполнение
введения в упражнений,
новую
вырабатывающих
тему
правильность и беглость
чтения. Формирование
осознанности
и
правильности
чтения.
Пополнение словарного
запаса.
В.Б.
Заходер Комбинир
«Песенки
ованный
Винни-Пуха»
Находить
авторские
сравнения и подбирать
свои.
Определять
главных
героев
произведения.
Воспринимать
Уметь осознанно читать
текст художественного
произведения,
оценивать
события,
героев
произведения,
читать
стихотворные
произведения наизусть
по
выбору,
прогнозировать
содержание
по
заголовку,
отличать
«добрый
смех»
от
иронии.
Уметь определять тему
и
главную
мысль
произведения,
озаглавливать
тексты,
выделять
в
тексте
главное
и
Допускать возможность
существования у людей
разных точек зрения, в
том
числе
не
совпадающих с точкой
зрения
ученика,
ориентироваться
на
позицию
партнера
в
общении
и
взаимодействии.
Читать
текст
с
интонационным
выделением
знаков
препинания. Определять
эмоциональный характер
текста.
Высказывать
суждения о значении тех
или иных нравственных
качеств.
Читать вслух плавно
целыми
словами,
постепенно увеличивая
скорость
чтения
в
соответствии
с
индивидуальными
Э.Н. Успенский Комбинир
«Чебурашка»
ованный
59
прочитанное.
Участвовать
в
обсуждении.
Определить
идею
произведения, отношение
автора и собственное
отношение
к
литературному
персонажу. Пополнять
словарный запас.
Э.Н. Успенский Комбинир
«Если был бы я ованный
девчонкой»,
«Над
нашей
квартирой»,
«Память»
В.Д. Берестов Комбинир
«Знакомый»
ованный
«Путешественн
ики»
«Кисточка»
Выполнение
упражнений,
вырабатывающих
правильность и беглость
чтения. Формирование
осознанности
и
правильности
чтения.
Пополнение словарного
второстепенное, ставить
вопросы
к
прочитанному.
Уметь
давать
характеристику
необычным персонажам;
читать осознанно текст,
определять
тему
и
главную
мысль
произведения,
оценивать
события,
героев
произведения,
выделять
опорные
слова в произведении.
Уметь определять тему
и
главную
мысль
произведения,
озаглавливать
тексты,
выделять
в
тексте
главное
и
второстепенное, ставить
вопросы
к
прочитанному.
Уметь осознанно читать
текст художественного
произведения,
оценивать
события,
героев
произведения,
читать
стихотворные
произведения наизусть
по выбору.
особенностями.
Читать
текст
с
интонационным
выделением
знаков
препинания. Определять
эмоциональный характер
текста.
Высказывать
суждения о значении тех
или иных нравственных
качеств.
Отвечать на вопросы по
содержанию
литературных
текстов.
Обмениваться
мнениями
с
одноклассниками
по
поводу
читаемых
произведений.
Делать анализ объектов с
выделением
существенных
и
несущественных
признаков.
60
61
И.П. Токмакова Комбинир
«Плим»,
«В ованный
чудной стране»
запаса.
Определить
идею
произведения, отношение
автора и собственное
отношение
к
литературному
герою.
Анализ
заголовка
произведения.
Составлять картинный
план.
Г.Б.
Остер Комбинир
«Будем
ованный
знакомы»
Выполнение
упражнений,
вырабатывающих
правильность и беглость
чтения. Формирование
осознанности
и
правильности
чтения.
Пополнение словарного
запаса.
В.Ю,
Драгунский
«Тайное
становится
явным»
Урок
изучения
нового
материала
Определить
идею
произведения, отношение
автора и собственное
отношение
к
литературному герою.
В.Ю.
Урок
Обучение
правильному
Уметь
читать
выразительно
и
осознанно
текст
художественного
произведения,
определить
тему
и
главную
мысль
произведения, понимать
настроение лирического
героя.
Уметь понимать текст и
подтекст несложных по
художественному
и
смысловому
уровню
произведений,
определять слово по
элементам входящих в
него
букв;
давать
персонажам
достаточную
характеристику.
Знать
понятие
«орфоэпическое чтение».
Уметь
читать
орфоэпически, по ролям;
определять
тему,
характер и главную
мысль
произведения,
пересказывать текст.
Уметь делить текст на
Читать вслух плавно
целыми
словами,
постепенно увеличивая
скорость
чтения
в
соответствии
с
индивидуальными
особенностями.
Отвечать на вопросы по
содержанию
литературных
текстов.
Обмениваться
мнениями
с
одноклассниками
по
поводу
читаемых
произведений.
Соотносить
название
произведения
с
его
содержанием.
Инсценировать
прочитанное.
Сотрудничать
с
одноклассниками.
Озаглавливать
текст,
Драгунский
«Тайное
становится
явным
62
обобщения
и
систематиз
ации
названию книги (автор,
заглавие).
Обучение
выбору книги по заданию
учителя. Ранжирование
произведений
по
тематике, жанру.
смысловые
части,
составлять его простой
план,
составлять
небольшое
монологическое
высказывание с опорой
на авторский текст.
Ю.В.
Тувим Контрольн Выполнение
Уметь понимать текст и
«Про
пана оупражнений,
подтекст несложных по
Трулялянского обобщающ вырабатывающих
художественному
и
» Обобщающий ий урок
правильность и беглость смысловому
уровню
урок по теме
чтения. Формирование произведений,
«И в шутку, и в
осознанности
и определять слово по
серьез».
правильности
чтения. элементам входящих в
Проверочная
Пополнение словарного него
букв;
давать
работа №4.
запаса.
персонажам
достаточную
характеристику.
Литература зарубежных стран ( 7ч)
Викторина.
УрокПополнение словарного Уметь понимать текст и
Развитие речи
викторина запаса.
подтекст несложных по
художественному
и
смысловому
уровню
произведений,
составлять небольшое
монологическое
высказывание с опорой
на авторский текст.
Американская Урок
Анализ
заголовка Уметь
соблюдать
народная
введения в произведения.
интонацию при чтении,
песенка
новую
читать осознанно текст
Определение
иллюстрацию.
Сравнивать
произведения по схожей
тематике.
Сравнивать
персонажей близких по
тематике произведений.
Делать анализ объектов с
выделением
существенных
и
несущественных
признаков. Определять
собственное отношение к
произведению.
Делать анализ объектов с
выделением
существенных
и
несущественных
признаков.
Воспринимать на слух
художественные
произведения
разных
«Бульдог
по тему
кличке Дог»
Английские
Урок
народные
изучения
песенки
нового
«Перчатки»
материала
«Храбрецы»
63
64
Французская
Комбинир
народная
ованный
песенка
«Сюзон
и
мотылек»
Немецкая
народная
песенка «Знают
мамы,
знают
дети»
Ш. Перо «Кот в
сапогах»
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
собственного отношения художественного
к
литературному произведения.
персонажу.
Уметь
определять
характер текста, читать
осознанно
текст
художественного
произведения,
определять
тему
и
главную
мысль
произведения,
оценивать
события,
героев произведения.
Уметь
подбирать
Формирование
осознанности
и эпизоды из текста к
правильности чтения.
иллюстрациям;
определять
мотивы
поведения героев путем
выбора
правильных
ответов из предложений.
Обогащение словарного Уметь
соблюдать
запаса.
Тренировка интонацию при чтении,
заучивания наизусть.
читать осознанно текст
художественного
произведения.
Сравнение произведений, Знать
понятия
персонажей
разных «драматизация»
произведений.
«волшебная
сказка».
Знакомство с народными Уметь
читать
сказками
(разных выразительно
и
народов)
и осознанно
текст
литературными
художественного
жанров в исполнении
учителя. Сотрудничать с
одноклассниками.
Воспринимать на слух
художественные
произведения
разных
жанров в исполнении
учителя.
Обмениваться
мнениями
с
одноклассниками
по
поводу
читаемых
произведений. Отвечать
на
вопросы
по
содержанию
(авторскими).
Определять
идею
произведения, отношение
автора и собственное
отношение
к
литературному
персонажу.
Анализировать
заголовок произведения.
Составлять картинный
план.
Ш. Перо «Кот в Комбинир
сапогах»
ованный
65
66
Обучение
художественному
пересказу прочитанного.
Освоение
приема
драматизации.
Составление рассказа по
иллюстрации.
Ш.
Перо Комбинир Определить
идею
«Красная
ованный
произведения, отношение
шапочка»
автора и собственное
к
Г.Х. Андерсен Урок-театр отношение
литературному
герою.
«Принцесса на
Анализ
заголовка
горошине»
произведения.
Составление плана.
Э.Хогарт
Комбинир Характеристика
«Мафин
и ованный
персонажа. Составление
паук»
небольшого рассказа о
персонаже. Пополнение
произведения,
литературного текста.
определить
тему
и
главную
мысль
произведения, выделять
главное в прочитанном,
составлять
простой
план,
оценивать
события,
героев
произведения.
Давать
персонажам
достаточную
характеристику.
Читать вслух плавно
целыми
словами,
постепенно увеличивая
скорость
чтения
в
соответствии
с
индивидуальными
особенностями. Учиться
основам
смыслового
чтения художественных
текстов,
выделять
существенную
информацию из текстов
разных видов.
Э.Хогарт
«Мафин
паук»
67
Урок
и обобщения
и
систематиз
ации
Обобщающий
урок по теме
«Литература
зарубежных
стран»
Контрольная
работа №5
Контрольн
ообобщающ
ий урок
словарного запаса.
Определить
идею
произведения, отношение
автора и собственное
отношение
к
литературному
герою.
Анализ
заголовка
произведения.
Составление плана.
Сравнение произведений,
персонажей
разных
произведений.
Знакомство с народными
сказками
(разных
народов)
и
литературными
(авторскими).
Проверка
Контрольн Проверка предметных и
техники чтения оуниверсальных учебных
обобщающ умений.
ий урок
68
Итоговая
Контрольн Проверка предметных и
диагностическа оуниверсальных учебных
я работа.
обобщающ умений.
ий урок
Уметь осознанно читать
текст художественного
произведения,
оценивать
события,
героев
произведения,
составлять небольшое
монологическое
высказывание с опорой
на авторский текст.
Уметь определять тему
и
главную
мысль
произведения,
озаглавливать тексты,
выделять
в
тексте
главное
и
второстепенное.
Уметь определять тему
и
главную
мысль
произведения,
озаглавливать тексты,
выделять
в
тексте
главноеивторостепенное.
Обмениваться
мнениями
с
одноклассниками
по
поводу
читаемых
произведений. Отвечать
на
вопросы
по
содержанию
литературного текста.
Делать анализ объектов с
выделением
существенных
и
несущественных
признаков.
Адекватное понимание
причин успеха/неуспеха в
учебной деятельности.
Адекватное понимание
причин успеха/неуспеха в
учебной деятельности.