Проблемы этногенеза народов России

Министерство образования и науки РФ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования "Московский государственный гуманитарный университет имени М. А.
Шолохова"
Утверждаю зав.кафедрой
_____отечественной истории
Юрьев А.И.
___________(ФИО)
Решение заседания
кафедры Протокол № 1__
«_28_» _августа_2013_г.
I.
Программа модуля «Проблемы этногенеза народов России»
Направление: Педагогическое образование
Профиль: Историческое образование
Составител: _ к.и.н. доц. Сергованцев Д.Н. _
Москва-2013
1. Пояснительная записка
Дисциплина «Проблемы этногенеза народов России» обладает
следующими характеристиками: подготовка выпускника - бакалавра
социально-экономического
образования
предусматривает
выделение
значительного времени для базовой подготовки и освоения прикладных
аспектов исторических наук, в гуманитарных и социальных областях, в
объеме, достаточном для решения специфичных задач в этих областях
научными методами. Учебно-методический комплекс и программа
дисциплины строятся на принципах компетентностного подхода.
Основные цели и задачи курса.
Цель изучения дисциплины «Проблемы этногенеза народов России»
состоит в том, чтобы: дать студентам целостное представление об этногенезе
народов России; стимулировать научное мышление студентов, обучить их
самостоятельной работе с историческими документами; подготовить
студентов к дальнейшей преподавательской деятельности в учреждениях
среднего и среднего специального образования.
Задачи изучения дисциплины «Проблемы этногенеза народов России»
следующие:
1. Рассмотреть процессы, специфические для этногенеза народов
России.
2. Дать сравнительную характеристику этногенеза народов России.
3. Сравнить этногенез различных народов.
4. Рассмотреть основные проблемы этногенеза народов России.
Объем в ЗЕ: ___4__
Время изучения: курс___1-2________семестр_____2-3__________
Взаимосвязь с другими модулями:
Необходимым условием обучения данному ОМ является успешное освоение модулей:
__1. История России _______________________________________________________
__2. История древнего мира_________________________________________________
Данный модуль является базой для изучения следующих ОМ:
__1. История России (период феодализма)________________________________________
Групповая принадлежность ОМ: профессиональный ОМ.
Кластерная принадлежность ОМ: мировоззренческий ОМ.
Модуль направлен на формирование следующих компетенций:
1. Готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса
на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного
учреждения.
2. Способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение
процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся,
подготовки их к сознательному выбору профессии.
3. Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества.
Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач:
1. Организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и
отражающих специфику предметной области.
2. Использование возможностей образовательной среды для обеспечения
качества образования, в том числе с применением информационных
технологий.
3. Осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной
карьеры.
4. Преподавание исторических и обществоведческих дисциплин в средней
общеобразовательной школе, лицее и гимназии.
5. Подготовка учебно-методической документации по историческим и
обществоведческим курсам.
Формы освоения ОМ (в
принадлежностью модуля):
соответствии
с
Инновационные формы учебной работы:
1. Метод анализа ситуаций (кейс-метод).
2. Технология с применением метода проектов.
групповой
и
кластерной
3. Тренинговая технология.
4. Рефлексивная технология.
Активные методы обучения:
1. Групповой тренинг.
2. Решение ситуационных задач.
3. Деловая игра.
Формы контекстного обучения:
1. Лекция как форма контекстного обучения.
2. Деловая игра как форма контекстного обучения.
Формы контрольных и учебных заданий: (в соответствии с групповой и кластерной
принадлежностью модуля):
1 уровень сложности: __Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором
ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на
группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты
перекрёстного выбора.
2 уровень сложности: __Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе,
конференции, экспертная оценка, эссе, кейс.
3 уровень сложности: __Деловая и ролевая игра, например, заседание экспертной
группы.
Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм
учебной работы:
40/60 % – мировоззренческий кластер.
Технологическая карта образовательного модуля
Компетенции
Тема
(шифр)
Лекции
Семинарские
Практические
Самостоятельн
(групповая
занятия
занятия *
ая
работа)
(групповая,
(групповая,
(индивидуальн
звеньевая
звеньевая
ая работа)
работа)
работа)
Конспекты,
Задания 1 и 2
Задания 2 и 3
презентации
уровня
уровня сложности
Контроль
работа
Тема 1
Компетенция 1
Рабочая тетрадь
Формы
контроля
сложности
(указать формы)
Компетенция 2
Задания 1 и 2
Рабочая тетрадь
уровня
Формы
контроля
сложности
(указать формы)
Компетенция 3
Конспекты,
Задания 2 и 3
презентации
уровня сложности
Рабочая тетрадь
Формы
контроля
Тема 2
Компетенция 4
Конспекты,
Задания 1 и 2
Задания 2 и 3
презентации
уровня
уровня сложности
Рабочая тетрадь
Формы
контроля
сложности
(указать формы)
Компетенция 5
Конспекты,
Задания 1 и 2
презентации
уровня
Рабочая тетрадь
Формы
контроля
сложности
(указать формы)
…
…
…
…
…
…
…
2. Объем модуля и виды учебной работы
Очная
(по каждой форме обучения)
Факульте Название
т/
модуля
направле
ние
Вид учебной работы
Кол-во часов
Семестр
Аудитор
ные
Самост.
работа
Лекции
20
72
Практические/семинарские
46
2,3
2,3
Лабораторные
Консультации
Курсовые/рефераты
Контрольные работы
Итоговый контроль
Зачет
3
Общий
объем
часов
по
138
дисциплине
Заочная
(по каждой форме обучения)
Факульте Название
т/
модуля
направле
ние
Вид учебной работы
Кол-во часов
Семестр
Аудитор
ные
Самост.
работа
Лекции
6
128
Практические/семинарские
10
2,3
2,3
Лабораторные
Консультации
Курсовые/рефераты
Контрольные работы
Итоговый контроль
Зачет
Общий
4
объем
часов
по
144
дисциплине
3. Содержание модуля/ дисциплины
3.1. Разделы модуля/ дисциплины и виды занятий(по каждой форме обучения)
№
Наименование
п/п
раздела ОМ/ УД
1.
Лекции Практические Семинары …
Самостоятельная
занятия
работа
2
1
6
2
1
6
2
4
6
2
4
6
2
4
6
2
4
6
2
4
6
1
4
5
1
4
5
1
4
5
1
4
5
1
4
5
1
4
5
Вводная часть.
2.
3.
Понятийный аппарат
этнологии
История
этнологической
мысли
Место этнологии в
системе
современного знания
Этнологические
источники
Основные концепции
этноса в современной
науке
Основные принципы
классификации
народов
Этническая карта
мира
Сфера проявления
этнического
многообразия
Факторы и стадии
этногенеза
Традиционная
культура и
этническая
идентичность
Проблема
межэтнического
общения
Историкоэтнологическое
исследование
3.2. Содержание разделов ОМ/ УД
Наименование
раздела ОМ/
УД
1.
Вводная часть.
2.
3.
Понятийный
аппарат
этнологии
История
этнологической
мысли
Место
этнологии в
системе
современного
знания
Этнологические
источники
Основные
концепции
этноса в
современной
науке
Основные
принципы
классификации
народов
Этническая
карта мира
Сфера
проявления
этнического
многообразия
Факторы и
стадии
этногенеза
Традиционная
культура и
этническая
идентичность
Проблема
межэтнического
общения
Историко-
Содержание раздела
Тематический
Тематический
план
план
лекционных
практических
занятий
занятий
этнологическое
исследование
Основные понятия
Этнология. Концепции этноса. Классификации народов. Этническая карта
мира. Этническое многообразие. Этногенез. Факторы и стадии этногенеза.
Традиционная культура. Этническая идентичность. Межэтническое общение.
1. Календарно-тематический план
(по каждой форме обучения)
Факультет исторический
Календарно-тематическое планирование по дисциплине/ модулю____ Проблемы
этногенеза народов России _______
Форма обучения ____очная_____ (очная, очно-заочная, заочная)
8
6
15
50
История
8
этнологической
мысли
Место этнологии в 8
системе
современного
знания
Этнологические
8
источники
7
13
50
7
13
50
6
15
50
Понятийный
аппарат этнологии
Календар
ные сроки
выполнен
ия
Самостоят
ельная
работа
практичес
кие
лаборатор
ные
лекции
Наименования
разделов
Всего
часов
направлен
ие
Курс_1_
Краткое содержание курса
Основные разделы, их краткое описание
Тематический план лекций для очной формы обучения
Вводная часть (л. – 2 ч.).
План лекции:
1. Предмет и задачи.
2. Значение этнологии.
3. Этнология и этнография.
Понятийный аппарат этнологии (л. – 2 ч.).
План лекции:
1. Основные понятия в этнологии.
2. Понятия «этнос» и «этногенез».
3. Народность и нация.
История этнологической мысли (л. – 2 ч.).
План лекции:
1. Возникновение и развитие этнологической науки.
2. Этнологическая наука в современном мире.
3. Этнология в России.
Место этнологии в системе современного знания (л. – 2 ч.).
План лекции:
1. Этнология как историческая наука.
2. Связь этнологии с другими дисциплинами.
Этнологические источники (л. – 4 ч.).
План лекции:
1. Классификация источников.
2. Этнологические материалы.
3. Методы этнологических исследований.
Основные концепции этноса в современной науке (л. – 4 ч.).
План лекции:
1. Биологическая и социальная сущность этноса.
2. Концепция Л.Н. Гумилева.
3. Современные концепции этноса.
Основные принципы классификации народов (л. – 4 ч.).
План лекции:
1.Классификация этносов в этнологии.
2.Антропологическая классификация.
3.Языковая классификация.
Этническая карта мира (л. – 4 ч.).
План лекции:
1.Страны и регионы.
2.Расселение этносов.
Сфера проявления этнического многообразия (л. – 2 ч.).
План лекции:
1.Многообразие народов мира.
2.Этническая специфика.
Факторы и стадии этногенеза (л. – 4 ч.).
План лекции:
1.Факторы этногенеза.
2.Стадии этногенеза.
3.Этногенез на территории нашей страны.
Традиционная культура и этническая идентичность (л. – 4 ч.).
План лекции:
1.Традиционная культура.
2.Этническая идентичность.
Проблема межэтнического общения (л. – 4 ч.).
План лекции:
1. Межэтническое общение.
2. Проблемы межэтнического общения.
Тематический план практических занятий для очной формы обучения
Историко-этнологическое исследование.
План практических занятий:
1. Изучение народов России.
2. Историко-этнологическое исследование.
Рекомендуемая литература.
Основная:
1.Введение в этнологию. М., 2007.
2.Основы этнологии. М., 2008.
3.Этнология. М., 2009.
Дополнительная:
1.Народы мира. М., 2008.
2.Народы и религии мира. М., 2007.
3.Народы России. М., 2006.
2. Организация самостоятельной работы студентов
График самостоятельной работы студентов очной формы обучения
Факультет исторический
Специальность/ направление: История
Курс __1___
Самостоятельная работа студентов организуется следующим образом:
-на самостоятельное изучение выносятся отдельные темы;
-на практических занятиях выдаются домашние задания, выполнение
которых способствует выработке и закреплению навыков и умений;
-для внеаудиторной работы выдаются индивидуальные задания по темам.
*
*
июнь
*
май
*
апрель
март
*
декабрь
октябрь
*
февраль
История
этнологической
мысли
Место этнологии в
системе
современного
знания
Этнологические
источники
Планируемые сроки выполнения
сентябрь
Понятийный
аппарат этнологии
Форма отчета по
самостоятельной
работе
направление
Темы, выносимые на
самостоятельную
работу
*
Основные
концепции этноса
в современной
науке
*
3. Тематика рефератов
1.Предмет и задачи этнологии.
2.Значение этнологии.
3.Понятийный аппарат этнологии и его познавательные возможности.
4.История этнологической мысли.
5.Место этнологии в системе современного знания.
6.Основные концепции этноса в современной науке.
7.Основные принципы классификации народов.
8.Этническая карта мира.
9.Основные принципы классификации народов.
10.Сфера проявления этнического многообразия.
11.Факторы и стадии этногенеза.
12.Традиционная культура как объект изучения самосознания и этическая
идентичность.
13.Этнология в России
14.Народы мира.
15.Народы России.
4. Тематика курсовых проектов (работ)
*
1.Предмет и задачи этнологии.
2.Значение этнологии.
3.Понятийный аппарат этнологии и его познавательные возможности.
4.История этнологической мысли.
5.Место этнологии в системе современного знания.
6.Основные концепции этноса в современной науке.
7.Основные принципы классификации народов.
8.Этническая карта мира.
9.Основные принципы классификации народов.
10.Сфера проявления этнического многообразия.
11.Факторы и стадии этногенеза.
12.Традиционная культура как объект изучения самосознания и этическая
идентичность.
13.Этнология в России
14.Народы мира.
15.Народы России.
5. Тематика ВКР
1.Предмет и задачи этнологии.
2.Значение этнологии.
3.Понятийный аппарат этнологии и его познавательные возможности.
4.История этнологической мысли.
5.Место этнологии в системе современного знания.
6.Основные концепции этноса в современной науке.
7.Основные принципы классификации народов.
8.Этническая карта мира.
9.Основные принципы классификации народов.
10.Сфера проявления этнического многообразия.
11.Факторы и стадии этногенеза.
12.Традиционная культура как объект изучения самосознания и этическая
идентичность.
13.Этнология в России
14.Народы мира.
15.Народы России.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля/ дисциплины
Рекомендуемая литература
Основная:
1.Введение в этнологию. М., 2007.
2.Основы этнологии. М., 2008.
3.Этнология. М., 2009.
Дополнительная:
1.Народы мира. М., 2008.
2. Народы и религии мира. М., 2007.
3.Народы России. М., 2006.
а) основная литература
(необходимо указать литературу, которая есть в наличие в библиотеке!!!!!!)
б) дополнительная литература
____________________________________________________________________________
в) информационное обеспечение (Интернет- ресурсы, программные средства,
мультимедиа технологии)
__________________________________________________________________
9. Материально-техническое обеспечение ОМ/ УД
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________