:1 «Основное свойство дроби ». Цель

Тема: «Основное
свойство дроби ».
Цель:1) Ввести понятие основного свойства дроби.
Учить применять основное свойство дроби;
2).Развитие устной и письменной речи. Развитие умения оценивать свои знания и давать оценку
другим.
3).Формирование умения работать самостоятельно и в коллективе.
1.Организационный момент: Учитель:
- Посмотрите все ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадь.
Прозвенел сейчас звонок, начинается урок.
2.Систематизация знаний перед объяснением нового материала.
Учитель:
Отгадав математическую шараду , вы узнаете о чем мы будем сегодня говорить на
уроке.
Первую в школе все изучают
Ну а второй из двустволки стреляют.
Третью исполнят нам два барабана иль каблуки отобьют ее рьяно (дробь)
Учитель:
Верно. Сегодня на уроке мы будем говорить о дробях.
(Фронтальная работа с классом)
5
26
7 а
1) Прочитайте числа:49, 33,7,1010,в (числитель а, знаменатель в)
- назовите числитель и знаменатель дроби.
- что показывает знаменатель дроби?
-что показывает числитель дроби?
1
3
7
2) Переведите дроби в неправильную дробь:12,35, 4, 2
7 1 3а
3) Расскажите, как получаются данные дроби:10,2, 4,в
10 45
4.Проверка: НОД (ЧИСЛИТЕЛЯ И ЗНАМЕНАТЕЛЯ ДРОБИ)35,60(1 учащийся решает у доски).
Учитель обращает внимание учащихся на плакат.
-Мы с вами вспомнили, как получается дробь, какие бывают дроби, умеем находить НОД И НОК
числителя и знаменателя. А давайте вспомним, когда появились дроби. (Учащиеся отвечают, как
появились дроби).
-А сегодня мы рассмотрим еще одно свойство дроби. Записываем тему урока «Основное свойство
дроби ».
3.Введение в новую тему. Учитель:
Давайте поставим перед собой задачи, которыми мы будем заниматься на уроке. (Дети пытаются
поставить задачи урока).
Учитель комментирует и обобщает задачи урока, которые поставили учащиеся. Слайд 2.Хорошо.
Мы с вами сейчас попытаемся вывести основное свойство дроби, которое мы будем применять в
дальнейшем при сокращении дробей, при приведении дробей к общему знаменателю. Посмотрите на
математический словарь и запишите слово «основное» в свои словарики.
3 слайд. ( На сколько частей разделен прямоугольник? Какая часть закрашена?)
4 слайд. ( Записываем в тетрадь равенства и обсуждаем вместе с классом).
5 слайд (самостоятельно с взаимопроверкой).
6 слайд. ( Устно. Работа со сладом.)
7 слайд (круг,1 вариант проговаривает 2 -ум варианту).
Учитель:
Какое же свойство мы с вами вывели? ( Прочитать)
8 слайд (Читаем вместе.)
9 слайд (Учебник правило читаем по вариантам)
Физкультминутка
1.Исходное положение - руки вдоль туловища.
При правильном ответе - руки вперед
При не правильном – руки вверх
5
7
11
8
5
3
( дробь - правильная, - правильная,
не правильная)
2. Исходное положение – руки на поясе:
При правильном ответе: – поворот направо, при неправильном – поворот налево.
3- простое число, 15- составное число , 11- составное число, 3:0 , 0: 5.
4.Работа по закреплению материала.
1.Работа с учебником.
1) №.202 (устно)
2) №.206.практическая работа (Что такое координатный луч, какой вывод можно сделать)
Прочитайте равенство дробей.
3)№ 215.
4)№207 самостоятельно с последующей проверкой в парах.
5)№ 208 самостоятельно(1 у доски) Что применяли при решении?
4
8
6) 6= ∗. (на доске)
7) № 212 самостоятельно-с проверкой
Дом. Задание: п.8 № 227, 228.
Отметки выставить:
Итог урока: Давайте вспомним, какую задачу мы ставили с вами на уроке.
Как вы, думаете, научились мы применять основное свойство дроби?
Давайте оценим себя.- Всем понятно
непонятно
показываем смайлик. Осталось что- то