DOC, 392 КБ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 2 КЛАСС
№
Дата
Тема урока
Тип урока
1
Самое великое
чудо на свете.
Р.С.Сеф
«Читателю»
Урок
введения в
новую тему
2
Русские
народные песни.
Вводная
диагностическа
я работа.
Потешки и
прибаутки,
считалки и
небылицы.
Комбинирова
нный урок.
Загадки,
пословицы и
поговорки.
Комбинирова
нный урок.
3
4
Изучение
нового
материала.
Основные виды учебной
деятельности
1 четверть (36 часов)
Ориентироваться в учебнике
по литературному чтению,
применять систему условных
обозначений, предполагать на
основе названия содержание
текста или главы.
Прогнозировать содержание
раздела, читать, выражая
настроение произведения,
находить созвучные
окончания в тексте.
Находить слова, которые
помогают представить героя
произведения устного
народного творчества.
Находить различие в
потешках и прибаутках,
сходных по теме.
Знакомство с русскими
народными пословицами.
Объяснять смысл пословиц,
соотносить смысл пословиц с
содержанием и жизненным
опытом. Придумывать рассказ
по пословице и соотносить
содержание рассказа с
Планируемые результаты
освоения материала
Универсальные
учебные действия
Знание структуры учебника,
системы условных
обозначений. Умение
пользоваться оглавлением,
словарем. Умение составлять
небольшие монологические
высказывания с опорой на
авторский текст.
Знание названий, содержания
изученных произведений и их
авторов. Умение создавать
небольшой устный текст на
заданную тему.
Знание правил заучивания
стихотворения, малые
фольклорные жанры:
считалки, небылицы, потешки,
прибаутки. Умение выполнять
словесное рисование картин
природы, читать осознанно
текст художественного
произведения.
Знание малых фольклорных
жанров, народных загадок.
Умение приводить примеры
произведений фольклора,
составлять свои загадки,
участвовать в диалоге при
обсуждении темы урока.
Использовать знаковосимволические средства,
в том числе модели и
схемы, для решения
учебных задач.
Учиться основам
смыслового чтения
поэтического текста,
выделять существенную
информацию.
Осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков.
Осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков.
пословицей. Анализировать
загадки и отгадки.
Моделировать загадки.
Урок-сказка.
Читать вслух с постепенным
переходом на чтение про себя.
Читать, передовая настроение
героя. Читать по ролям.
Рассказывать сказку,
используя иллюстрацию в
книге.
УрокЧитать вслух с постепенным
драматизация. переходом на чтение про себя.
Читать, передовая настроение
героя. Читать по ролям.
Рассказывать сказку,
используя иллюстрацию в
книге.
5
Сказки. Ю.П.
Мориц «Сказка
по лесу идет».
6
Русская
народная сказка
«Петушок и
бобовое
зернышко»
7
Русская
народная сказка
«У страха глаза
велики»
Урок
закрепления и
систематизац
ии знаний.
Читать, передавая настроение
героя. Характеризовать героев
сказки. Придумывать свои
собственные сказочные
сюжеты. Исправлять
допущенные ошибки при
повторном чтении.
8
Русская
народная сказка
«Лиса и
тетерев».
Комбинирова
нный урок.
Читать вслух с постепенным
переходом на чтение про себя.
Характеризовать героев
сказки. Составлять план
Знание малых фольклорных
жанров, народных загадок.
Умение приводить примеры
произведений фольклора,
составлять свои загадки,
участвовать в диалоге при
обсуждении темы урока.
Знание понятий «народная
сказка» и «авторская сказка».
Умение читать осознанно
текст художественного
произведения, пересказывать
текст, используя иллюстрацию
учебника, приводить примеры
произведений фольклора.
Осуществлять поиск
необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий с
использованием учебной
литературы.
Учиться основам
смыслового чтения
художественных и
познавательных текстов,
выделять существенную
информацию из текстов
разных видов. Читать
целыми словами с
переходом на
схватывание смысла
фразы.
Знание понятий «народная
Осуществлять поиск
сказка» и «авторская сказка».
необходимой
Умение читать осознанно
информации для
текст художественного
выполнения учебных
произведения, пересказывать
заданий с
текст, используя иллюстрацию использованием учебной
учебника, приводить примеры литературы. Читать
произведений фольклора.
целыми словами с
переходом на
схватывание смысла
фразы.
Знание понятий «народная
Устанавливать
сказка» и «авторская сказка».
причинно-следственные
Умение читать осознанно
связи, строить речевое
текст художественного
высказывание в устной и
Проверка
техники чтения.
сказки. Пересказывать по
составленному плану.
Исправлять ошибки,
допущенные при пересказе.
произведения, пересказывать
текст, используя план текста,
приводить примеры
произведений фольклора
9
Русская
народная сказка
«Лиса и
журавль»
Урокисследование.
Читать вслух с постепенным
переходом на чтение про себя.
Характеризовать героев
сказки. Составлять план
сказки. Рассказывать сказку,
используя иллюстрации
учебника .Исправлять ошибки,
допущенные при пересказе.
Знание понятий «народная
сказка» и «авторская сказка».
Умение читать осознанно
текст художественного
произведения, пересказывать
текст, используя план текста,
приводить примеры
произведений фольклора
10
Русская
народная сказка
«Каша из
топора»
Урок-проект.
Читать вслух с постепенным
переходом на чтение про себя.
Характеризовать героев
сказки. Составлять план
сказки. Пересказывать по
составленному плану.
Исправлять ошибки,
допущенные при пересказе
Знание понятий «народная
сказка» и «авторская сказка».
Умение читать осознанно
текст художественного
произведения, пересказывать
текст, используя план текста,
приводить примеры
произведений фольклора
11
Русская
народная сказка
«Гуси-лебеди».
Урок
закрепления и
систематизац
ии знаний
Читать вслух с постепенным
переходом на чтение про себя.
Характеризовать героев
сказки. Составлять план
сказки. Рассказывать сказку,
используя иллюстрации
учебника .Исправлять ошибки,
допущенные при пересказе.
Знание понятий «народная
сказка» и «авторская сказка».
Умение читать осознанно
текст художественного
произведения, пересказывать
текст, используя план текста,
приводить примеры
произведений фольклора
письменной форме.
Читать целыми словами
с переходом на
схватывание смысла
фразы.
Осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков. Читать
целыми словами с
переходом на
схватывание смысла
фразы.
Учиться основам
смыслового чтения
художественных и
познавательных текстов,
выделять существенную
информацию из текстов
разных видов. Читать
целыми словами с
переходом на
схватывание смысла
фразы.
Учиться основам
смыслового чтения
художественных и
познавательных текстов,
выделять существенную
информацию из текстов
разных видов. Читать
целыми словами с
переходом на
схватывание смысла
фразы.
12
А.А. Шибаев
«Вспомни
сказку».
Урок
закрепления и
систематизац
ии знаний
Читать вслух с постепенным
переходом на чтение про себя.
Характеризовать героев
сказки. Соотносить пословицы
со сказками.
13
Обобщающий
урок по теме
«Устное
народное
творчество».
Тест №1.
Урок
обобщения и
систематизац
ии.
Систематизировать и
проверить свои знания по
данной теме. Отвечать на
вопросы, формулировать
выводы по теме.
14
Нравится ли вам
осень? Осенние
загадки.
Урокисследование.
Прогнозировать содержание
раздела. Отвечать на вопросы,
используя свои наблюдения.
Формулировать ответы.
Составлять загадки, используя
свои знания сезонных
изменений в природе.
Работать в парах.
15
Ф.Тютчев «Есть
в осени
первоначальной
…». К.Бальмонт
«Поспевает
брусника…».
А.Плещеев
«Осень
наступила…»
Изучение
нового
материала.
Читать стихотворение,
передавая с помощью
интонации настроение поэта.
Сравнивать стихи разных
поэтов на одну тему.
Объяснять интересные
выражения в лирическом
тексте.
Знание народных сказок.
Умение читать выразительно
текст, различать жанры
художественной литературы,
приводить примеры
художественных
произведений разной
тематики по изученному
материалу.
Знание народных сказок.
Умение читать выразительно
текст, различать жанры
художественной литературы,
приводить примеры
художественных
произведений разной
тематики по изученному
материалу.
Знание понятия «устное
народное творчество». Умение
читать осознанно текст,
пересказывать текст,
объяснять смысл пословиц.
Умение различать элементы
книги (обложка, оглавление,
титульный лист, иллюстрация,
аннотация).
Знание произведений русских
поэтов. Умение выразительно
читать стихотворение,
использовать интонацию,
читать стихи наизусть (по
выбору).
Осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков.
Обобщать, т.е.
осуществлять
генерализацию и
выведение общности для
целого ряда или класса
единичных объектов на
основе выделения
сущностной связи.
Осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков.
Учиться основам
смыслового чтения
поэтических текстов,
выделять существенную
информацию.
Осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
16
А.Фет
«Ласточки
пропали…»,
А.Толстой
«Осень».
Изучение
нового
материала.
Читать стихотворение,
передавая с помощью
интонации настроение поэта.
Слушать звуки осени,
переданные в лирическом
произведении. Представлять
картины осенней природы.
Знание произведение русских
поэтов. Умение описывать
поэтический образ осени в
стихах, анализировать
поэтическое изображение
осени в стихах, читать
стихотворения наизусть (по
выбору).
17
С.Есенин
«Закружилась
листва золотая».
В.Брюсов
«Сухие листья».
И.Токмакова
«Опустел
скворечник»
Изучение
нового
материала.
Читать стихотворение,
передавая с помощью
интонации настроение поэта.
Сравнивать стихи разных
поэтов на одну тему.
Объяснять интересные
выражения в лирическом
тексте. Иллюстрировать
стихотворения.
Знание произведение русских
поэтов. Умение описывать
поэтический образ осени в
стихах, анализировать
поэтическое изображение
осени в стихах, читать
стихотворения наизусть (по
выбору).
18
В.Д.Берестов
«Хитрые
грибы».
Урок-проект.
Читать стихотворение,
передавая с помощью
интонации настроение поэта.
Наблюдать за жизнью слов в
Знание произведений русских
поэтов. Умение описывать
поэтический образ осени в
стихах, анализировать
признаков.
Декламировать
произведения.
Определять
эмоциональный характер
текста.
Учиться основам
смыслового чтения
поэтических текстов,
выделять существенную
информацию.
Осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков.
Декламировать
произведения.
Определять
эмоциональный характер
текста.
Осуществлять
подведение под понятие
на основе распознавания
объектов, выделения
существенных признаков
и их синтеза.
Декламировать
произведения.
Определять
эмоциональный характер
текста.
Устанавливать аналогии,
формулировать
собственное мнение и
позицию, выделять
тексте. Объяснять интересные
выражения в лирическом
тексте. Иллюстрировать
стихотворения.
поэтическое изображение
осени в стихах, определять
тему и главную мысль
произведения.
Знание произведений русских
поэтов. Умение описывать
поэтический образ осени в
стихах, анализировать
поэтическое изображение
осени в стихах, определять
тему и главную мысль
произведения.
Знание произведений русских
поэтов. Умение анализировать
средства художественной
выразительности,
выразительно читать текст,
использовать интонацию,
участвовать в диалоге при
обсуждении прочитанного
произведения.
19
М.М.Пришвин
«Осеннее утро».
Комбинирова
нный урок.
Читать произведение,
передавая с помощью
интонации настроение автора.
Иллюстрировать рассказ.
Наблюдать за жизнью слов в
художественном тексте.
20
Обобщающий
урок по теме
«Люблю
природу
русскую!
Осень».
Проверочная
работа №1.
Комбинирова
нный урок.
21
А.С. Пушкин .
Викторина по
сказкам поэта.
Уроквикторина.
22
А.С. Пушкин «У
лукоморья дуб
зеленый…»
Комбинирова
нный урок.
Читать стихотворение,
передавая с помощью
интонации настроение поэта.
Сравнивать стихи разных
поэтов на одну тему.
Объяснять интересные
выражения в лирическом
тексте. Иллюстрировать
стихотворения. Проверить
свои знания.
Прогнозировать содержание
раздела. Сравнивать авторские
и народные произведения,
отгадывать загадки, отвечать
на вопросы викторины.
Познакомиться с биографией
А.С.Пушкина.
Наблюдать за рифмой и
ритмом стихотворного текста.
Находить средства
художественной
существенную
информацию.
Декламировать
произведения.
Определять
эмоциональный характер
текста.
Устанавливать аналогии,
формулировать
собственное мнение и
позицию, выделять
существенную
информацию.
Знание произведений
А.С.Пушкина. Умение
анализировать поэтическое
изображение осени в стихах,
определять тему и главную
мысль произведения.
Обобщать, т.е.
осуществлять
генерализацию и
выведение общности для
целого ряда или класса
единичных объектов на
основе выделения
сущностной связи.
Декламировать
произведения.
Актуализировать свои
знания для проведения
простейших
доказательств. Развивать
воссоздающее и
творческое воображение.
Знание произведений А.С.
Пушкина. Умение читать
выразительно и осознанно
текст стихотворения,
Учиться основам
смыслового чтения
поэтических текстов,
выделять существенную
выразительности. Объяснять
интересные выражения в
лирическом тексте.
Иллюстрировать
стихотворения
23
А.С.Пушкина
«Вот север, тучи
нагоняя…»,
«Зима!
Крестьянин
торжествуя…»
Комбинирова
нный урок.
24
А.С.Пушкин
«Сказка о
рыбаке и
рыбке».
Изучение
нового
материала.
25
А.С.Пушкин
«Сказка о
рыбаке и
рыбке».
Урокпутешествие.
осуществлять выборочное
чтение отрывков,
соответствующих описаниям
каких-либо явлений природы,
определять выразительные
средства выразительности
речи, отображающие красоту
природы, читать стихи
наизусть.
Наблюдать за рифмой и
Знание произведений А.С.
ритмом стихотворного текста. Пушкина. Умение читать
Находить средства
выразительно и осознанно
художественной
текст стихотворения,
выразительности. Объяснять
осуществлять выборочное
интересные выражения в
чтение отрывков,
лирическом тексте.
соответствующих описаниям
Иллюстрировать
каких-либо явлений природы,
стихотворения
определять выразительные
средства выразительности
речи, отображающие красоту
природы, читать стихи
наизусть.
Читать вслух с постепенным
Знание содержания сказки.
переходом на чтение про себя. Умение определять тему и
Различать стихотворный и
главную мысль, участвовать в
прозаический текст. Находить обсуждении прочитанного
авторские сравнения и
произведения, читать
подбирать свои. Определять
выразительно, осознанно текст
главных героев произведения. художественного
произведения.
Находить авторские сравнения Знание содержания сказки.
и подбирать свои. Определять Умение определять тему и
главных героев произведения. главную мысль, участвовать в
Давать характеристики героев. обсуждении прочитанного
Участвовать в обсуждении.
произведения, читать
Составлять план
выразительно, осознанно текст
информацию.
Осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков.
Выделять существенную
информацию.
Осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков.
Учиться основам
смыслового чтения
поэтических текстов,
выделять существенную
информацию.
Установление причинноследственных связей.
Построение логической
цепи рассуждений,
доказательство.
произведения.
26
А.С.Пушкин
«Сказка о
рыбаке и
рыбке».
Урок-театр.
27
И.А.Крылов.
Биография.
Изучение
нового
материала.
28
И.А.Крылов
«Лебедь, рак и
щука».
Изучение
нового
материала.
29
И.А.Крылов
«Стрекоза и
муравей».
Урок-театр.
художественного
произведения. Создавать
небольшой устный текст на
заданную тему, пересказывать
по плану.
Пересказывать сказку в прозе Знание содержания сказки.
по плану. Выразительно
Умение определять тему и
читать. Объяснять интересные главную мысль, участвовать в
словесные выражения в
обсуждении прочитанного
произведении. Оценивать свой произведения, читать
ответ, планировать
выразительно, осознанно текст
возможный вариант
художественного
исправления допущенных
произведения. Создавать
ошибок.
небольшой устный текст на
заданную тему, пересказывать
по плану.
Познакомиться с биографией
Знание биографии
И.А.Крылова. Отвечать и
И.А.Крылова, понятия
задавать вопросы.
«басня». Умение определять
тему и главную мысль,
участвовать в обсуждении
прочитанного произведения,
читать выразительно.
Отличать басню от
Знание биографии
стихотворения, знать
И.А.Крылова, понятия
особенности басенного текста, «басня». Умение определять
характеризовать героев басни тему и главную мысль,
с опорой на текст.
участвовать в обсуждении
прочитанного произведения,
читать выразительно.
Отличать басню от
Знание биографии
стихотворения, знать
И.А.Крылова, понятия
особенности басенного текста, «басня». Умение определять
характеризовать героев басни тему и главную мысль,
с опорой на текст.
участвовать в обсуждении
прочитанного произведения,
Установление причинноследственных связей.
Построение логической
цепи рассуждений,
доказательство.
Выделять существенную
информацию.
Осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков.
Устанавливать аналогии,
формулировать
собственное мнение и
позицию, выделять
существенную
информацию.
Установление причинноследственных связей.
Построение логической
цепи рассуждений,
доказательство.
30
Л.Н.Толстой
«Старый дед и
внучек».
Изучение
нового
материала.
Определять главных героев
произведения. Давать
характеристики героев.
Участвовать в обсуждении.
Составлять план
произведения, соотносить
пословицы и смысл
прозаического произведения.
Определять главных героев
произведения. Давать
характеристики героев.
Участвовать в обсуждении.
Составлять план
произведения.
31
Л.Н.Толстой
«Филиппок».
Изучение
нового
материала.
32
Л.Н.Толстой
«Правда всего
дороже».
Изучение
нового
материала.
Пересказывать текст,
соотносить пословицы и
смысл прозаического
произведения. Участвовать в
обсуждении. Составлять план
произведения.
33
Л.Н.Толстой
«Котенок».
Урок-проект.
Определять главных героев
произведения. Давать
характеристики героев.
Участвовать в обсуждении.
Составлять план
произведения.
34
Разноцветные
страницы.
Проверка
техники
чтения.
Комбинирова
нный урок.
Оценивать свой ответ,
планировать возможный
вариант исправления
допущенных ошибок.
читать выразительно.
Знание понятия «быль»,
творчества Л.Н.Толстого.
Умение определять тему и
главную мысль, участвовать в
обсуждении прочитанного
произведения, читать
выразительно.
Знание понятия «быль»,
творчества Л.Н.Толстого.
Умение определять тему и
главную мысль, участвовать в
обсуждении прочитанного
произведения, читать
выразительно.
Знание понятия «быль»,
творчества Л.Н.Толстого.
Умение определять тему и
главную мысль, участвовать в
обсуждении прочитанного
произведения, читать
выразительно.
Знание понятия «быль»,
творчества Л.Н.Толстого.
Умение различать жанры
(рассказ, быль,
стихотворение), осознанно
читать текст художественного
произведения.
Знание понятия «быль»,
творчества Л.Н.Толстого.
Умение различать жанры
(рассказ, быль,
стихотворение), осознанно
читать текст художественного
Устанавливать аналогии,
формулировать
собственное мнение и
позицию, выделять
существенную
информацию.
Учиться основам
смыслового чтения
художественных и
познавательных текстов,
выделять существенную
информацию из текстов
разных видов.
Учиться основам
смыслового чтения
художественных и
познавательных текстов,
выделять существенную
информацию из текстов
разных видов.
Установление причинноследственных связей.
Построение логической
цепи рассуждений,
доказательство.
Актуализировать свои
знания для проведения
простейших
доказательств. Понимать
причины успеха
(неуспеха) в учебной
произведения.
35
Обобщающий
урок по теме
«Русские
писатели».
Контрольная
работа №1.
Контрольнообобщающий
урок.
Оценивать свой ответ,
планировать возможный
вариант исправления
допущенных ошибок.
Знание понятий: «быль»,
«басня», «устное народное
творчество». Умение
различать литературные
жанры. Умение оценивать
свои знания и достижения.
36
Н.И. Сладков
«Они и мы».
А.А.Шибаев
«Кто кем
становится?»
Урок-проект.
Знание авторов, которые
пишут о природе. Умение
прогнозировать жанр
произведения, определять
мотив поведения героев путем
правильного ответа из текста.
37
Б.Заходер
«Плачет киска»,
И.Пивоварова
«Жила-была
собака».
Изучение
нового
материала.
Прогнозировать содержание
раздела. Воспринимать на
слух прочитанное.
Участвовать в обсуждении.
Обогащение словарного
запаса. Тренировка в
заучивании наизусть.
2 четверть (28 часов)
Находить авторские сравнения
и подбирать свои. Определять
главных героев произведения.
Давать характеристики героев.
Участвовать в обсуждении.
Воспринимать на слух
прочитанное.
38
В.Берестов
«Кошкин
щенок»
Изучение
нового
материала.
Знание произведений о
животных, о природе, авторов,
пишущих о природе. Умение
участвовать в анализе
содержания, оценивать
события и поступки.
деятельности. Развивать
воссоздающее и
творческое воображение.
Обобщать, т.е.
осуществлять
генерализацию и
выведение общности для
целого ряда или класса
единичных объектов на
основе выделения
сущностной связи.
Развивать воссоздающее
и творческое
воображение.
Устанавливать аналогии,
формулировать
собственное мнение и
позицию, выделять
существенную
информацию.
Установление причинноследственных связей.
Построение логической
цепи рассуждений,
доказательство.
Воспринимать на слух
художественные
произведения разных
жанров в исполнении
учителя и учащихся.
Находить авторские сравнения Знание произведений о
Учиться основам
и подбирать свои. Определять животных, о природе, авторов, смыслового чтения
главных героев произведения. пишущих о природе. Умение
художественных и
Давать характеристики героев. выполнять творческую работу познавательных текстов,
Участвовать в обсуждении.
Воспринимать на слух
прочитанное.
39
М.М.Пришвин
«Ребята и
утята».
Изучение
нового
материала.
Сравнивать художественные и
научно-познавательные
тексты, сказки и рассказы о
животных
40
Е.И.Чарушин
«Страшный
рассказ».
Комбинирова
нный урок.
Определять главных героев
произведения. Давать
характеристики героев.
Участвовать в обсуждении.
Воспринимать на слух
прочитанное.
41
Б.С.Житков
«Храбрый
утенок»
Комбинирова
нный урок.
Выражать свое собственное
отношение к героям, давать
нравственную оценку
поступкам. Участвовать в
обсуждении.
42
В.В.Бианки
«Музыкант».
Урок-проект.
Видеть красоту природы,
изображенную в
произведении, составлять
(сочинение сказок), осознанно
и выразительно читать текст
художественного
произведения.
выделять существенную
информацию из текстов
разных видов.
Воспринимать на слух
художественные
произведения разных
жанров в исполнении
учителя и учащихся.
Знание произведений М.М.
Установление причинноПришвина. Умение
следственных связей.
определять от какого лица
Построение логической
идет повествование,
цепи рассуждений,
пересказывать текст, делить
доказательство. Обмен
текст на смысловые части,
мнениями с
составлять простой план.
одноклассниками о
произведении.
Знание произведений
Устанавливать аналогии,
Е.И.Чарушина. Умение
формулировать
определять построение и
собственное мнение и
характер текста, использовать позицию, выделять
силу голоса для постановки
существенную
логического ударения,
информацию. Обмен
участвовать в диалоге.
мнениями с
одноклассниками о
произведении.
Знание произведений
Установление причинноБ.Житкова. Умение объяснять следственных связей.
авторское и собственное
Построение логической
отношение к персонажам,
цепи рассуждений,
работать с иллюстрацией,
доказательство. Обмен
составлять небольшое
мнениями с
монологическое высказывание одноклассниками о
с опорой на авторский текст.
произведении.
Знание произведений
Устанавливать аналогии,
В.В.Бианки. Умение
формулировать
определять эмоциональный
собственное мнение и
план и пересказывать.
Участвовать в обсуждении.
43
В.В.Бианки
«Сова».
Комбинирова
нный урок.
Видеть красоту природы,
изображенную в
произведении, составлять
план и пересказывать.
Участвовать в обсуждении.
44
Разноцветные
страницы.
Уроквикторина.
Оценивать свой ответ,
планировать возможный
вариант исправления
допущенных ошибок.
Выбирать книги по темам и по
авторам.
45
Обобщающий
урок по теме «о
братьях наших
меньших».
Контрольная
работа №2.
Контрольнообобщающий
урок.
Оценивать свой ответ,
планировать возможный
вариант исправления
допущенных ошибок.
46
Знакомство с
детскими
журналами.
Введение в
новую тему.
Прогнозировать содержание
раздела. Планировать работу
на уроке. Придумывать свои
вопросы о содержанию,
тон персонажа, проводить
лексическую работу, создавать
небольшой текст на заданную
тему.
позицию, выделять
существенную
информацию. Обмен
мнениями с
одноклассниками о
произведении.
Знание произведений
Устанавливать аналогии,
В.В.Бианки. Умение
формулировать
определять эмоциональный
собственное мнение и
тон персонажа, проводить
позицию, выделять
лексическую работу, создавать существенную
небольшой текст на заданную информацию. Обмен
тему.
мнениями с
одноклассниками о
произведении.
Знание авторов, которые
Учиться основам
пишут о животных. Умение
смыслового чтения
поддерживать диалог,
художественных и
вступить в дискуссию,
познавательных текстов,
оценить свой ответ.
выделять существенную
информацию из текстов
разных видов. Развивать
воссоздающее и
творческое воображение.
Знание авторов, которые
Обобщать, т.е.
пишут о животных. Умение
осуществлять
поддерживать диалог,
генерализацию и
вступить в дискуссию,
выведение общности для
оценить свой ответ.
целого ряда или класса
единичных объектов на
основе выделения
сущностной связи.
Знание названий детских
Осуществлять
журналов, понятия «темп
подведение под понятие
чтения». Умение
на основе распознавания
устанавливать темп чтения,
объектов, выделения
47
Д.Хармс «Игра».
Изучение
нового
материала.
48
Д.Хармс «Вы
знаете?..»
Урок-игра.
49
Д.Хармс
«Веселые
чижи».
Изучение
нового
материала.
50
Д.Хармс «Что
это было?»,
«Очень-очень
вкусный пирог»
Изучение
нового
материала.
51
Ю.Д.Владимиро Изучение
в «Чудаки». А.И. нового
сравнивать их с необычными
вопросами из детских
журналов.
Отличать журнал от книги.
Придумывать свои вопросы по
содержанию, сравнивать их
необычными вопросами из
детских журналов.
работать с иллюстрациями,
ориентироваться в журнале.
Знание названий детских
журналов. Умение найти
нужную статью в журнале или
рубрику, находить отличия
книги от журнала.
существенных признаков
и их синтеза.
Выделять существенную
информацию.
Осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков.
Находить интересные и
Знание названий детских
Учиться основам
нужные статьи в журнале,
журналов. Умение найти
смыслового чтения
создавать свой журнал и устно нужную статью в журнале или художественных и
его описывать. Выразительно рубрику, находить отличия
познавательных текстов,
читать.
книги от журнала; поддержать выделять существенную
диалог; вступить в дискуссию, информацию из текстов
оценить свой ответ.
разных видов.
Планировать работу на уроке. Знание названий детских
Учиться основам
Подбирать заголовок в
журналов. Умение найти
смыслового чтения
соответствии с содержанием,
нужную статью в журнале или художественных и
главной мыслью.
рубрику, находить отличия
познавательных текстов,
книги от журнала.
выделять существенную
информацию из текстов
разных видов.
Рисовать иллюстрации к
Знание названий детских
Допускать возможность
прочитанному и своему
журналов. Умение проводить
существования у людей
журналу. Писать свои
лексическую работу, создавать различных точек зрения,
рассказы и стихи для детского небольшой устный текст на
в том числе не
журнала.
заданную тему.
совпадающих с точкой
зрения ученика, и
ориентироваться на
позицию партнера в
общении и
взаимодействии.
Планировать работу на уроке
Знание названий детских
Выделять существенную
Придумывать свои вопросы по журналов. Умение определять информацию.
Введенский
«Ученый Петя».
материала.
содержанию, сравнивать их
необычными вопросами из
детских журналов..
тему и главную мысль,
участвовать в обсуждении
прочитанного произведения,
читать выразительно.
52
А.И.Введенский
«Лошадка»
Изучение
нового
материала.
Планировать работу на уроке.
Подбирать заголовок в
соответствии с содержанием,
главной мыслью.
Знание названий детских
журналов. Умение определять
тему и главную мысль,
участвовать в обсуждении
прочитанного произведения,
читать выразительно.
53
Д.Хармс
«Веселый
старичок»
Изучение
нового
материала.
Читать вслух с постепенным
переходом про себя, отличать
журнал от книги,
ориентироваться в журнале.
Знание названий детских
журналов. Умение определять
тему и главную мысль,
участвовать в обсуждении
прочитанного произведения,
читать выразительно.
54
Обобщающий
Контрольноурок по теме 2Из обобщающий
детских
урок.
журналов».
Тест №2.
Оценивать свой ответ,
планировать возможный
вариант исправления
допущенных ошибок.
Знание, как устроен журнал.
Умение поддержать диалог,
вступить в дискуссию,
оценить свой ответ.
55
Нравится ли вам
зима? Зимние
загадки.
Прогнозировать содержание
раздела. Воспринимать на
слух прочитанное.
Участвовать в обсуждении.
Знание произведений о зиме.
Умение отгадывать загадки,
моделировать свои загадки,
составлять мини-рассказ о
зиме и зимних играх.
Введение в
новую тему.
Осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков.
Учиться основам
смыслового чтения
художественных и
познавательных текстов,
выделять существенную
информацию из текстов
разных видов.
Учиться основам
смыслового чтения
художественных и
познавательных текстов,
выделять существенную
информацию из текстов
разных видов.
Обобщать, т.е.
осуществлять
генерализацию и
выведение общности для
целого ряда или класса
единичных объектов на
основе выделения
сущностной связи.
Актуализировать свои
знания для проведения
простейших
доказательств.
Осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков.
56
И.А.Бунин
«Зимним
холодом
ахнуло…»
К.Д.Бальмонт
«Светлопушистая…»
Изучение
нового
материала.
57
Я.Л.Аким
«Утром кот
принес на
лапах…»
Ф.И.Тютчев
«Чародейкою
Зимою…»
С.А.Есенин
«Поет зима,
аукает…»,
«Береза».
Изучение
нового
материала.
59
Русская
народная сказка
«Два мороза».
Урок-театр.
60
С.В.Михалков
«Новогодняя
быль»
Комбинирова
нный урок.
58
Изучение
нового
материала
Наблюдать за рифмой и
ритмом стихотворного текста.
Находить средства
художественной
выразительности. Объяснять
интересные выражения в
лирическом тексте.
Иллюстрировать
стихотворения
Читать вслух с постепенным
переходом на чтение про себя.
Различать стихотворный и
прозаический текст. Находить
авторские сравнения и
подбирать свои. Определять
главных героев произведения
Читать стихотворение,
передавая с помощью
интонации настроение поэта.
Сравнивать стихи разных
поэтов на одну тему.
Объяснять интересные
выражения в лирическом
тексте.
Понимать особенности
сказочного текста.
Характеризовать и сравнивать
героев, использовать словаантонимы для их
характеристики.
Читать стихотворение,
передавая с помощью
интонации настроение поэта.
Знание произведений о зиме.
Умение определять в тексте
средства выразительности,
читать выразительно
стихотворение наизусть,
сравнивать стихи разных
поэтов одной тематики.
Установление причинноследственных связей.
Построение логической
цепи рассуждений,
доказательство.
Знание произведений о зиме.
Умение определять в тексте
средства выразительности,
читать выразительно
стихотворение наизусть,
сравнивать стихи разных
поэтов одной тематики.
Знание творчества
С.А.Есенина. Умение
воспринимать на слух
художественный текст,
определять средства
выразительности, рисовать
словесные картины зимней
природы.
Знание отличия прозаического
произведения от лирического.
Умение объяснять авторское и
собственное отношение к
персонажам. Работать с
иллюстрацией, составлять
небольшое монологическое
высказывание с опорой на
авторский текст.
Знание зимних праздников.
Умение рифмовать слова,
текст, делить текст на
Устанавливать аналогии,
формулировать
собственное мнение и
позицию, выделять
существенную
информацию.
Установление причинноследственных связей.
Построение логической
цепи рассуждений,
доказательство.
Учиться основам
смыслового чтения
художественных и
познавательных текстов,
выделять существенную
информацию из текстов
разных видов.
Допускать возможность
существования у людей
различных точек зрения,
Объяснять интересные
выражения в лирическом
тексте.
61
А.Л.Барто «Дело
было в
январе…»
С.Д.дрожжин
«Улицей
гуляет…»
Комбинирова
нный урок
62
Разноцветные
страницы.
Уроквикторина.
63
Обобщающий
урок по теме
«Люблю
природу
русскую! Зима».
Контрольная
работа №3.
Контрольнообобщающий
урок.
64
Проверка
техники
чтения.
Урок
обобщения и
систематизац
ии знаний.
Наблюдать за рифмой и
ритмом стихотворного текста.
Находить средства
художественной
выразительности. Объяснять
интересные выражения в
лирическом тексте.
Иллюстрировать
стихотворения
Читать стихотворение,
передавая с помощью
интонации настроение поэта.
Объяснять интересные
выражения в лирическом
тексте.
Оценивать свой ответ,
планировать возможный
вариант исправления
допущенных ошибок.
Анализировать свои успехи и
неуспехи.
смысловые части, создавать
небольшой устный текст на
новогоднюю тематику.
в том числе не
совпадающих с точкой
зрения ученика, и
ориентироваться на
позицию партнера в
общении и
взаимодействии.
Знание творчества А.Л.Барто. Установление причинноУмение определять тему и
следственных связей.
находить главных героев.
Построение логической
Рассказывать об изображениях цепи рассуждений,
зимнего времени года в
доказательство.
произведениях, читать стихи
по выбору наизусть.
Знание произведений о зиме.
Умение поддержать диалог,
вступить в дискуссию,
оценить свой ответ
Устанавливать аналогии,
формулировать
собственное мнение и
позицию, выделять
существенную
информацию.
Знание произведений о зиме.
Обобщать, т.е.
Умение поддержать диалог,
осуществлять
вступить в дискуссию,
генерализацию и
оценить свой ответ
выведение общности для
целого ряда или класса
единичных объектов на
основе выделения
сущностной связи.
Знание своих сильных и
Адекватное понимание
слабых сторон. Умение
причин успеха
поддержать диалог, вступить в (неуспеха) в учебной
дискуссию, оценить свой
деятельности.
ответ.
3 четверть (40 часов)
Познакомиться с биографией
К.И.Чуковского, совершить
обзор по произведениям
писателя. Работа в группах.
65
К.И.Чуковский.
Биография.
Введение в
новую тему.
66
К.И.Чуковский
«Путаница».
Урок-игра.
67
К.И.Чуковский
«Радость»
Комбинирова
нный урок.
68
К.И.Чуковский
«Федорино горе
Изучение
нового
материала
Воспринимать на слух
художественный текст.
Характеризовать и сравнивать
героев, использовать словаантонимы для их
характеристики. Читать по
ролям.
69
К.И.Чуковский
«Федорино
горе»
Урокисследование.
Определять смысл
произведения, составлять
план, давать характеристики
героям, выражать свое мнение
Воспринимать на слух
художественный текст,
определять особенности
юмористического
произведения.
Характеризовать и сравнивать
героев, использовать словаантонимы для их
характеристики.
Читать стихотворение,
передавая с помощью
интонации настроение поэта.
Объяснять интересные
выражения в лирическом
тексте.
Знание произведений
К.И.Чуковского. Умение
найти информацию из
дополнительной литературы
по заданию учителя.
Знание творчества
К.И.Чуковского, содержание
произведений. Умение
анализировать шутливое
искажение действительности,
словесные игры в загадках и
шутках, давать
характеристику героям.
Знание творчества
К.И.Чуковского, содержание
произведений. Умение
определять смысл
произведения, поддержать
диалог, вступить в дискуссию,
оценить свой ответ.
Знание творчества
К.И.Чуковского, содержание
произведений. Умение
анализировать шутливое
искажение действительности,
словесные игры в загадках и
шутках, давать
характеристику героям.
Знание творчества
К.И.Чуковского, содержание
произведений. Умение
различать народные и
Осуществлять поиск
необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий с
использованием учебной
литературы.
Осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков.
Учиться основам
смыслового чтения
художественных и
познавательных текстов,
выделять существенную
информацию из текстов
разных видов.
Осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков.
Допускать возможность
существования у людей
различных точек зрения,
в том числе не
в адрес главной героини.
Читать по ролям.
литературные сказки, делать
выводы.
Пересказывать в прозе и
наизусть. Коллективно
составлять картинный план.
Анализировать отношение
автора к главной героине в
начале сказки и в конце.
Пересказывать в прозе и
наизусть. Коллективно
составлять картинный план.
Анализировать отношение
автора к главной героине в
начале сказки и в конце.
Знание творчества
К.И.Чуковского, содержание
произведений. Умение
выразительно читать, отвечать
на вопросы по прочитанному
тексту.
Знание творчества
К.И.Чуковского, содержание
произведений. Умение делать
выводы, давать
аргументированные ответы,
подтверждая отрывками из
текста.
70
К.И.Чуковский
«Федорино
горе»
Урок
закрепления.
71
К.И.Чуковский
«Федорино горе
Урок
обобщения и
систематизац
ии знаний.
72
С.Я.Маршак.
Введение в
новую тему.
Познакомиться с биографией
С.Я.Маршака, сделать обзор
произведений писателя.
Работать в группах.
Знание произведений
С.Я.Маршака. Умение найти
информацию из
дополнительной литературы
по заданию учителя.
73
С.Я.Маршак
«Кот и лодыри»
Изучение
нового
материала.
Читать стихотворение,
передавая с помощью
интонации настроение поэта.
Соотносить смысл пословицы
с содержанием стихотворения.
Характеризовать героев
произведения.
Знание творчества
С.Я.Маршака, содержание
произведений. Умение
анализировать
юмористическое
стихотворение,
выразительно читать, отвечать
на вопросы по прочитанному
тексту.
совпадающих с точкой
зрения ученика, и
ориентироваться на
позицию партнера в
общении и
взаимодействии.
Вносить необходимые
коррективы в действие
после его завершения на
основе его оценки и
учета характера
сделанных ошибок.
Адекватно использовать
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач,
строить монологические
высказывания, владеть
диалогической формой
речи.
Осуществлять поиск
необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий с
использованием учебной
литературы.
Осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков.
74
С.В.Михалков
Введение в
новую тему.
Знакомиться с биографией
С.В.Михалкова, сделать обзор
произведений писателя.
Работа в группах.
Знание произведений
С.В.Михалкова. Умение найти
информацию из
дополнительной литературы
по заданию учителя.
75
С.В.Михалков
«Мой секрет»
Изучение
нового
материала.
Определить смысл
произведения. Обсудить
заголовок стихотворения. Дать
характеристику герою по его
поступкам.
76
С.В.Михалков
«Сила воли»
Комбинирова
нный урок.
77
С.В.Михалков
«Мой щенок»
Комбинирова
нный урок.
78
А.Л.Барто
«Веревочка»
Урок-игра.
Учиться основам
смыслового чтения
художественных и
познавательных текстов,
выделять существенную
информацию из текстов
разных видов.
Определить смысл
Знание произведений
Учиться основам
произведения. Рассказывать о С.В.Михалкова. Умение
смыслового чтения
героях, отражая собственное
выразительно читать,
художественных и
отношение. Дать
прогнозировать содержание
познавательных текстов,
характеристику герою по его
по названию, анализировать
выделять существенную
поступкам. Разделить текст на юмористическое произведение информацию из текстов
смысловые части.
и произведение о животных.
разных видов.
Познакомиться с биографией
Знание творчества А.Л.Барто. Определять
А.Л.Барто. Определить смысл Умение определять тему и
эмоциональный характер
произведения. Обсудить
главную мысль произведения, текста. Высказывать
заголовок и прочувствовать
выразительно читать
суждения о значениях
ритм стихотворения.
произведения наизусть..
тех или иных
Вспомнить детские считалки и
нравственных качеств.
сопоставить с данным
Обмениваться мнениями
произведением.
с одноклассниками по
поводу читаемых
Знание произведений
С.В.Михалкова. Умение
выделять главную мысль
произведения, оценивать
поступки героев, выражать
свое отношение к героям.
Определить смысл
Знание произведений
произведения. Обсудить
С.В.Михалкова. Умение
заголовок стихотворения. Дать выразительно читать,
характеристику герою по его
прогнозировать содержание
поступкам. Разделить текст на по названию, отвечать на
смысловые части.
вопросы по прочитанному.
Осуществлять поиск
необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий с
использованием учебной
литературы.
Осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков.
79
А.Л.Барто «Мы
не заметили
жука», «В
школу»
Комбинирова
нный урок.
Анализировать заголовки
произведений, подобрать
свои; выразительно читать.
80
А.Л.Барто
«Вовка – добрая
душа»
Комбинирова
нный урок.
Анализировать заголовок
стихотворения, определить
тему и главную мысль
произведения, дать
характеристику герою
произведения.
81
Н.Н.Носов
«Затейники»
Введение в
новую тему.
Познакомиться с биографией
Н.Н.Носова. Определять идею
произведения, отношение
автора и собственное
отношение к персонажу.
Анализ заголовка.
Составление картинного
плана.
82
Н.Н.Носов
«Живая шляпа»
Комбинирова
нный урок.
. Определять идею
произведения, отношение
автора и собственное
отношение к персонажу.
Анализ заголовка.
Составление картинного
Знание понятия «темп
чтения». Умение
устанавливать темп чтения от
смысла читаемого; работать с
иллюстрациями; читать
осознанно текст
художественного
произведения; оценивать
события, героев; читать
стихотворные произведения.
Знание творчества А.Л.Барто.
Умение определять тему и
главную мысль произведения,
выразительно читать
произведения наизусть..
Знание творчества
Н.Н.Носова. Умение
прогнозировать содержание
теста по заголовку;
участвовать в диалоге; читать
осознанно текст; определять
тему и главную мысль;
создавать небольшой устный
текст на заданную тему.
Знание творчества
Н.Н.Носова. Умение
определять тему и главных
героев. Умение
прогнозировать содержание
теста по заголовку;
произведений.
Устанавливать аналогии,
формулировать
собственное мнение и
позицию, выделять
существенную
информацию.
Соотносить
иллюстрации с
фрагментами текста.
Соотносить
иллюстрации с
фрагментами текста.
Озаглавливать текст,
иллюстрацию.
Сравнивать
произведения схожей
тематики. Сравнивать
персонажей, близких по
тематике произведений.
Осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков. Сравнивать
произведения схожей
тематики. Сравнивать
персонажей, близких по
тематике произведений.
Осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков. Сравнивать
произведения схожей
плана.
83
Н.Н.Носов «На
горке»
Комбинирова
нный урок.
. Определять идею
произведения, отношение
автора и собственное
отношение к персонажу.
Анализ заголовка.
Составление картинного
плана.
84
Скороговорки.
Урок-игра.
85
Обобщающий
урок по тем
«Писатели –
детям».
Контрольная
работа №4.
Контрольнообобщающий
урок.
86
Я и мои друзья.
Развитие речи.
Введение в
новую тему.
Знакомство с понятием
«скороговорка» Работа над
выразительностью чтения,
ритмом. Участие в
коллективном рассуждении о
значении обучения и умения
читать. Определение темы
текста.
Обобщение прочитанных
произведений по заданным
параметрам. Обучение
правильному названию книги
(автор, заглавие). Обучение
ориентировке в книге по
обложке и содержанию
(оглавлению). Проверка
предметных и универсальных
учебных умений.
Обогащение словарного
запаса. Обучение выбору
участвовать в диалоге; читать
осознанно текст; определять
тему и главную мысль;
создавать небольшой устный
текст на заданную тему.
Знание творчества
Н.Н.Носова. Умение
определять тему и главных
героев. Умение
прогнозировать содержание
теста по заголовку;
участвовать в диалоге; читать
осознанно текст; определять
тему и главную мысль;
создавать небольшой устный
текст на заданную тему.
Знание понятия
«скороговорка», ее значение,
малые фольклорные жанры,
народные загадки. Умение
приводить примеры
произведений фольклора,
участвовать в диалоге при
обсуждении темы урока.
Уметь: определять тему и
главную мысль произведения;
озаглавливать текст; выделять
в тексте главное и
второстепенное; ставить
вопросы к прочитанному.
тематики. Сравнивать
персонажей, близких по
тематике произведений.
Умение прогнозировать
содержание теста по
Осуществлять анализ
объектов с выделением
Высказывать суждения о
значении тех или иных
нравственных качеств.
Обмениваться мнениями
с одноклассниками по
поводу читаемых
произведений.
Декламировать
произведения.
Определять
эмоциональный характер
текста. Соотносить
название произведения с
его содержанием.
Обобщать, т.е.
осуществлять
генерализацию и
выведение общности для
целого ряда или класса
единичных объектов на
основе выделения
сущностной связи.
книги по заданной учителем
теме.
87
В.Д.Берестов «За Комбинирова
игрой».
нный урок
Э.Э.Мошковская
«Я ушел в свою
обиду»
Дать характеристику
персонажу. Составление
небольшого рассказа о
персонаже. Выявление
подтекста читаемого
произведения. Определение
идеи произведения.
88
В.Д.Берестов
«Гляжу с
высоты».
В.В.Лунин «Я и
Вовка»
Комбинирова
нный урок.
89
Н.Булгаков
«Анна, не
грусти!»
Изучение
нового
материала.
90
Н.Булгаков
«Анна, не
грусти!»
Урок
закрепления.
91
Ю.И.Ермолаев
Комбинирова
«Два пирожных» нный урок.
Выполнение упражнений,
вырабатывающих
правильность и беглость
чтения. Формирование
осознанности и
выразительности чтения.
Анализ заголовка
произведения. Озаглавливание
прочитанного текста,
иллюстрации. Определение
идеи произведения.
Дать характеристику
персонажу. Составление
небольшого рассказа о
персонаже. Выявление
подтекста читаемого
произведения. Определение
идеи произведения.
Определять идею
произведения, отношение
автора и собственное
отношение к литературному
заголовку; участвовать в
диалоге; читать осознанно
текст; определять тему и
главную мысль; создавать
небольшой устный текст на
заданную тему.
Умение работать со словарем;
читать осознанно текст
художественного
произведения; определять
тему и главную мысль;
оценивать события, героев
произведения; читать
стихотворные произведения.
Умение соблюдать интонацию
при чтении; читать осознанно
текст художественного
произведения.
существенных и
несущественных
признаков. Сравнивать
произведения схожей
тематики. Озаглавливать
текст, иллюстрацию.
Определять
эмоциональный характер
текста. Отвечать на
вопросы по содержанию
литературного текста.
Умение соблюдать интонацию
при чтении; читать осознанно
текст художественного
произведения.
Осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков.
Определять собственное
отношение к персонажу.
Озаглавливать текст,
иллюстрацию
Умение определять тему и
главную мысль произведения;
озаглавливать тексты;
выделять в тексте главное и
второстепенное; ставить
вопросы к прочитанному.
Умение прогнозировать
содержание и жанр
произведения перед чтением;
ориентироваться в заявленных
Определять
эмоциональный характер
текста. Отвечать на
вопросы по содержанию
литературного текста.
Осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
персонажу.
92
В.А.Осеева
«Волшебное
слово»
Урок-проект.
93
В.А.Осеева
«Хорошее»
Комбинирова
нный урок.
94
В.А.Осеева
«Почему?»
Изучение
нового
материала.
95
В.А.Осеева
«Почему?»
Урок
закрепления.
программой жанрах и их
особенностях; правильно
называть элементы книги и их
значение
признаков. Определять
собственное отношение
к персонажу.
Озаглавливать текст,
иллюстрацию
Определять идею
Умение прогнозировать
Высказывать суждения о
произведения, отношение
содержание и жанр
значении тех или иных
автора и собственное
произведения перед чтением;
нравственных качеств.
отношение к литературному
ориентироваться в заявленных Обмениваться мнениями
персонажу.
программой жанрах и их
с одноклассниками по
особенностях; правильно
поводу читаемых
называть элементы книги и их произведений.
значение
Инсценировать
прочитанное.
Формирование нравственных
Умение использовать силу
Определять
позиций, а также личностных
голоса при чтении;
эмоциональный характер
качеств: трудолюбия,
пересказывать текст, читать по текста. Высказывать
правдивости,
ролям; делить текст на
суждения о тех или иных
доброжелательности,
смысловые части, составлять
нравственных качеств.
стремления прийти на
его простой план; составлять
Обмениваться мнениями
помощь, смелости,
небольшое монологическое
с одноклассниками по
скромности.
выступление.
поводу читаемых
произведений.
Анализ заголовка
Умение оценивать события,
Осуществлять анализ
произведения. Озаглавливание героев произведения;
объектов с выделением
прочитанного текста,
анализировать
существенных и
иллюстрации. Определение
взаимоотношения героев,
несущественных
идеи произведения,
оценивать их поступки; читать признаков.
отношение автора и
стихотворные произведения
собственное отношение к
наизусть (по выбору);
литературному персонажу.
прогнозировать содержание
текста на основе заглавия и
иллюстрации.
Выполнение упражнений,
Умение оценивать события,
Обмениваться мнениями
вырабатывающих
героев произведения;
с одноклассниками по
правильность и беглость
анализировать
поводу читаемых
чтения. Составление плана.
Характеристика персонажа.
96
В.А.Осеева
«Почему?»
Урок
закрепления.
Выполнение упражнений,
вырабатывающих
правильность и беглость
чтения. Составление плана.
Характеристика персонажа.
97
Е.А.Благинина
«Простокваша».
В.Н.Орлов «На
печи».
Урок
обобщения и
систематизац
ии знаний.
Выполнение упражнений,
вырабатывающих
правильность и беглость
чтения. Составление плана.
Характеристика персонаж
98
Обобщающий
урок по теме «Я
и мои друзья».
Проверочная
работа №2.
Контрольнообобщающий
урок.
99
Нравится ли вам
весна? Весенние
загадки.
Введение в
новую тему.
Обобщение прочитанных
произведений по заданным
параметрам. Обучение
правильному названию книги
(автор, заглавие). Обучение
ориентировке в книге по
обложке и содержанию
(оглавлению). Проверка
предметных и универсальных
учебных умений.
Прогнозировать содержание
раздела. Воспринимать на
слух прочитанное.
взаимоотношения героев,
оценивать их поступки; читать
стихотворные произведения
наизусть (по выбору);
прогнозировать содержание
текста на основе заглавия и
иллюстрации.
Умение оценивать события,
героев произведения;
анализировать
взаимоотношения героев,
оценивать их поступки; читать
стихотворные произведения
наизусть (по выбору);
прогнозировать содержание
текста на основе заглавия и
иллюстрации.
Умение определять тему и
главную мысль произведения;
озаглавливать тексты;
выделять в тексте главное и
второстепенное; ставить
вопросы к прочитанному.
Умение прогнозировать
содержание и жанр
произведения перед чтением;
ориентироваться в заявленных
программой жанрах и их
особенностях; правильно
называть элементы книги и их
значение
произведений.
Соотносить название
произведения с его
содержанием.
Знание произведений о весне.
Умение отгадывать загадки,
моделировать свои загадки,
Допускать возможность
существования у людей
различных точек зрения,
Соотносить пословицы с
произведением.
Различать жанры
произведений: малые
фольклорные и
литературные формы.
Осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков.
Обобщать, т.е.
осуществлять
генерализацию и
выведение общности для
целого ряда или класса
единичных объектов на
основе выделения
сущностной связи.
Участвовать в обсуждении.
составлять мини-рассказ о
весне.
Выполнение упражнений,
вырабатывающих
правильность и беглость
чтения. Формирование
осознанности и
выразительности чтения
Определение темы
произведения.
Определять идею
произведения, отношение
автора и собственное
отношение к персонажу.
Анализ заголовка
произведения. Составление
картинного плана
Умение определять тему и
главную мысль произведения;
озаглавливать тексты;
выделять в тексте главное и
второстепенное; ставить
вопросы к прочитанному.
100
Ф.И.Тютчев
«Зима недаром
злится…»,
«Весенние
воды».
Изучение
нового
материала.
101
А.Н.Плещеев
«Весна»,
«Сельская
песенка».
Изучение
нового
материала.
102
А.А.Блок «На
лугу».
С.Я.Маршак
«Снег теперь
уже не тот…»
Изучение
нового
материала.
Анализировать заголовки
стихотворений, подбирать
свои, выразительно читать.
103
И.А.Бунин
«Матери».
Проверка
техники
Контрольнообобщающий
урок.
Проверка предметных и
универсальных учебных
умений. Находить авторские
сравнения и подбирать свои.
Умение читать осознанно
текст; оценивать события;
читать стихотворные
произведения наизусть (по
выбору); прогнозировать
содержание по заголовку;
анализировать стихотворный
текст.
Умение определять тему и
главную мысль произведения;
составлять небольшое
монологическое высказывание
с опорой на авторский текст;
оценивать события; находить
в тексте логически
законченные части
произведения.
Умение определять тему и
главную мысль произведения;
озаглавливать тексты;
выделять в тексте главное и
в том числе не
совпадающих с точкой
зрения ученика, и
ориентироваться на
позицию партнера в
общении и
взаимодействии.
Читать вслух плавно
целыми словами.
Постепенно увеличивать
скорость чтения в
соответствии с
индивидуальными
возможностями.
Читать вслух плавно
целыми словами.
Постепенно увеличивать
скорость чтения в
соответствии с
индивидуальными
возможностями.
Осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков.
Осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
чтения.
104
А.Н.Плещеев «В
бурю».
Урок
обобщения и
систематизац
ии знаний.
Определять главных героев
произведения. Воспринимать
на слух прочитанное.
Участвовать в обсуждении.
Выполнение упражнений,
вырабатывающих
правильность и беглость
чтения. Формирование
осознанности и
выразительности чтения
Определение темы
произведения.
4 четверть (32 часа)
Формирование нравственных
позиций, а также личностных
качеств: трудолюбия,
правдивости,
доброжелательности,
стремления прийти на
помощь, смелости,
скромности.
второстепенное; ставить
вопросы к прочитанному.
признаков.
Умение определять тему и
главную мысль произведения;
озаглавливать тексты;
выделять в тексте главное и
второстепенное; ставить
вопросы к прочитанному.
Определять
эмоциональный характер
текста. Высказывать
суждения о тех или иных
нравственных качеств.
Обмениваться мнениями
с одноклассниками по
поводу читаемых
произведений
Умение использовать силу
голоса при чтении;
пересказывать текст, читать по
ролям; делить текст на
смысловые части, составлять
его простой план; составлять
небольшое монологическое
высказывание.
Определять
эмоциональный характер
текста. Высказывать
суждения о тех или иных
нравственных качеств.
Обмениваться мнениями
с одноклассниками по
поводу читаемых
произведений
Отвечать на вопросы по
содержанию
литературных текстов.
Обмениваться мнениями
с одноклассниками по
поводу читаемых
произведений.
105
Е.А.Благинина
«Посидим в
тишине».
Э.Э.Мошковская
«Я маму мою
обидел»
Урок
обобщения и
систематизац
ии знаний.
106
И.М.Пивоварова
«Здравствуй».
Обобщающий
урок по теме
«Люблю
природу
русскую!
Весна».
Проверочная
работа №3.
«Мозговая
атака» Развитие
речи.
Контрольнообобщающий
урок.
Проверка предметных и
универсальных учебных
умений.
Умение читать осознанно
текст; оценивать события;
читать стихотворные
произведения наизусть (по
выбору); прогнозировать
содержание по заголовку;
анализировать стихотворный
текст.
Урок-игра.
Выполнение упражнений,
вырабатывающих
правильность и беглость
Умение определять тему и
главную мысль произведения;
составлять небольшое
107
Допускать возможность
существования у людей
различных точек зрения,
чтения. Формирование
осознанности и
выразительности чтения
Определение темы
произведения.
108
Б.В.Заходер
Введение в
«Товарищам
новую тему.
детям», «Что
красивей всего?»
109
Б.В.Заходер.
Песенки Вини –
Пуха.
Комбинирова
нный урок.
110
Э.Н.Успенский
«Чебурашка»
Комбинирова
нный урок.
111
Э.Н.Успенский
«Чебурашка»
Урок
закрепления.
монологическое высказывание
с опорой на авторский текст;
оценивать события; находить
в тексте логически
законченные части
в том числе не
совпадающих с точкой
зрения ученика, и
ориентироваться на
позицию партнера в
общении и
взаимодействии.
Выполнение упражнений,
Умение читать осознанно
Читать текст с
вырабатывающих
текст; оценивать события;
интонационным
правильность и беглость
читать стихотворные
выделением знаком
чтения. Формирование
произведения наизусть (по
препинания. Определять
осознанности и
выбору); прогнозировать
эмоциональный характер
выразительности чтения.
содержание по заголовку;
текста. Высказывать
Пополнение словарного
анализировать стихотворный
суждения о значении тех
запаса.
текст; отличать «Добрый
или иных нравственных
смех» от иронии.
качеств.
Находить авторские сравнения Умение определять тему и
Читать вслух плавно
и подбирать свои. Определять главную мысль произведения; целыми словами.
главных героев произведения. озаглавливать тексты;
Постепенно увеличивать
Воспринимать на слух
выделять в тексте главное и
скорость чтения в
прочитанное. Участвовать в
второстепенное; ставить
соответствии с
обсуждении.
вопросы к прочитанному
индивидуальными
возможностями.
Определить идею
Умение давать характеристику Читать текст с
произведения, отношение
необычным персонажам;
интонационным
автора и собственное
читать осознанно текст
выделением знаком
отношение к персонажу.
художественного
препинания. Определять
произведения; определять
эмоциональный характер
главную мысль и тему
текста. Высказывать
произведения; оценивать
суждения о значении тех
события, героев произведения; или иных нравственных
выделять опорные слова в
качеств.
произведении.
Пополнение словарного
Умение определять мотивы
Читать вслух плавно
запаса. Обучение
поведения героев; читать
целыми словами.
художественному пересказу
осознанно текст, ; определять Постепенно увеличивать
произведения. Составление
рассказа по иллюстрации.
Э.Н.Успенский
«Если был бы я
девчонкой»,
«Над нашей
квартирой»,
«Память»
В.Д.Берестов
«Знакомый»,
«Путешественни
ки», «Кисточка».
Комбинирова
нный урок.
114
И.П.Токмакова
«Плим», «В
чудной стране».
Комбинирова
нный урок.
115
Г.Б.Остер
«Будем
знакомы»
Комбинирова
нный урок.
112
113
Комбинирова
нный урок.
Определить идею
произведения, отношение
автора и собственное
отношение к персонажу.
Анализ заголовка
произведения.
Выполнение упражнений,
вырабатывающих
правильность и беглость
чтения. Формирование
осознанности и
выразительности чтения.
Определить идею
произведения, отношение
автора и собственное
отношение к персонажу.
Анализ заголовка
произведения. Составление
картинного плана.
Выполнение упражнений,
вырабатывающих
правильность и беглость
чтения. Формирование
осознанности и
выразительности чтения.
главную мысль и тему
скорость чтения в
произведения; оценивать
соответствии с
события, героев произведения. индивидуальными
возможностями.
Умение определять тему и
Отвечать на вопросы по
главную мысль произведения; содержанию текста.
озаглавливать тексты;
Обмениваться мнениями
выделять в тексте главное и
с одноклассниками по
второстепенное; ставить
поводу читаемых
вопросы к прочитанному
произведений.
Умение читать выразительно, Осуществлять анализ
осознанно текст
объектов с выделением
художественного
существенных и
произведения; определять
несущественных
тему и главную мысль
признаков. Определять
произведения; читать
собственное отношение
стихотворные произведения
к персонажу.
наизусть (по выбору);
Озаглавливать текст,
понимать настроение
иллюстрацию.
лирического героя.
Умение читать выразительно, Читать вслух плавно
осознанно текст
целыми словами.
художественного
Постепенно увеличивать
произведения; определять
скорость чтения в
тему и главную мысль
соответствии с
произведения; понимать
индивидуальными
настроение лирического героя. возможностями
Умение понимать содержание Отвечать на вопросы по
текста и подтекста несложных содержанию
по художественному и
литературных текстов.
смысловому уровню
Обмениваться мнениями
произведений; определять
с одноклассниками по
слово по элементам входящих поводу читаемых
в него букв; давать
произведений.
персонажам достаточную
характеристику.
116
В.Ю.Драгунский
«Тайное
становится
явным»
Изучение
нового
материала.
Определить идею
произведения, отношение
автора и собственное
отношение к персонажу.
117
В.Ю.Драгунский
«Тайное
становится
явным»
Урок
обобщения и
систематизац
ии.
Обучение правильному
называнию книги (автор,
заглавие). Обучение выбору
книги по заданной теме.
Ранжирование произведений
по тематике, жанру.
118
Ю.Тувим «Про
пана
Трулялянского».
Обобщающий
урок по теме «И
в шутку, и
всерьез».
Проверочная
работа №4.
Викторина.
Развитие речи.
Контрольнообобщающий
урок.
Выполнение упражнений,
вырабатывающих
правильность и беглость
чтения. Формирование
осознанности и
выразительности чтения.
Проверка предметных и
универсальных учебных
умений.
Пополнение словарного
запаса.
Американская
народная
песенка
«Бульдог по
кличке Дог».
Введение в
новую тему.
119
120
Уроквикторина.
Анализ заголовка
произведения. Определение
собственного отношения к
литературному персонажу.
Знание понятия
«орфоэпическое чтение».
Умение читать орфоэпически,
по ролям; определять тему,
характер и главную мысль
произведения, пересказывать
текст.
Умение делить текст на
смысловые части, составлять
его простой план; составлять
небольшое монологическое
высказывание с опорой на
авторский текст.
Умение понимать содержание
текста и подтекста несложных
по художественному и
смысловому уровню
произведений; определять
слово по элементам входящих
в него букв; давать
персонажам достаточную
характеристику.
Умение понимать содержание
текста и подтекста несложных
по художественному и
смысловому уровню
произведений; составлять
небольшое монологическое
высказывание с опорой на
авторский текст.
Умение соблюдать интонацию
при чтении; читать осознанно
текст художественного
произведения.
Соотносить название
произведения с его
содержанием.
Инсценировать
прочитанное.
Сотрудничать с
одноклассниками.
Озаглавливать текст,
иллюстрацию.
Сравнивать
произведения схожей
тематики. Сравнивать
персонажей близких по
тематике произведений.
Осуществлять анализ
объектов с выделением
существенных и
несущественных
признаков. Определять
собственное отношение
к произведению.
Обобщать, т.е.
осуществлять
генерализацию и
выведение общности для
целого ряда или класса
единичных объектов на
основе выделения
сущностной связи.
Воспринимать на слух
художественные
произведения разных
жанров в исполнении
учителя и учащихся.
121
Английские
народные
песенки
«Перчатки»,
«Храбрецы».
Изучение
нового
материала.
122
Французская
народная
песенка «Сюзон
и мотылек».
Комбинирова
нный урок.
123
Немецкая
народная
песенка «Знают
мамы, знают
дети».
Комбинирова
нный урок.
124
Ш.Перро «Кот в
сапогах».
Изучение
нового
материала.
Сотрудничать с
одноклассниками.
Анализ заголовка
Умение определять характер
Воспринимать на слух
произведения. Определение
текста; читать осознанно текст художественные
собственного отношения к
художественного
произведения разных
литературному персонажу.
произведения; определять
жанров в исполнении
тему и главную мысль
учителя и учащихся.
произведения; оценивать
Сотрудничать с
события, героев произведения. одноклассниками.
Формирование осознанности и Умение подбирать эпизоды из Воспринимать на слух
выразительности чтения.
текста к иллюстрациям;
художественные
определять мотивы поведения произведения разных
героев путем выбора
жанров в исполнении
правильного ответа из ряда
учителя и учащихся.
предложений.
Сотрудничать с
одноклассниками.
Обогащение словарного
Умение соблюдать интонацию Воспринимать на слух
запаса. Тренировка в
при чтении; читать осознанно художественные
заучивании наизусть.
текст художественного
произведения разных
произведения.
жанров в исполнении
учителя и учащихся.
Сотрудничать с
одноклассниками.
Сравнение произведений,
Знание понятий:
Обмениваться мнениями
персонажей разных
«драматизация», «волшебная
с одноклассниками по
произведений. Знакомство со
сказка». Умение читать
поводу читаемых
сказками народными (разных
выразительно текст
произведений. Отвечать
народов) и литературными
художественного
на вопросы по
(авторскими). Определять
произведения и выделять
содержанию
идею произведения,
главное в прочитанном;
литературного текста.
отношение автора и
пересказывать, делить текст
собственное отношение к
на смысловые части,
литературному персонажу.
составлять его простой план;
Анализ заголовка
оценивать события, героев
произведения. Составление
произведения.
картинного плана.
125
Ш.Перро «Кот в
сапогах».
Урок
закрепления.
Обучение художественному
пересказу прочитанного.
Освоение приема
драматизации. Составление
рассказа по иллюстрации.
126
Ш.Перро
«Красная
Шапочка»
Изучение
нового
материала.
Определять идею
произведения, отношение
автора и собственное
отношение к персонажу.
Анализ заголовка
произведения. Составление
картинного плана.
127
Г.Х.Андерсен
«Принцесса на
горошине»
Урок-театр.
Определять идею
произведения, отношение
автора и собственное
отношение к персонажу.
Анализ заголовка
произведения. Составление
картинного плана.
Знание понятий:
«драматизация», «волшебная
сказка». Умение читать
выразительно текст
художественного
произведения и выделять
главное в прочитанном;
пересказывать, делить текст
на смысловые части,
составлять его простой план;
оценивать события, героев
произведения; приводить
примеры произведений
фольклора (пословицы,
загадки, сказки); различать
сказки народные и
литературные.
Умение читать выразительно
текст художественного
произведения и выделять
главное в прочитанном;
пересказывать, делить текст
на смысловые части,
составлять его простой план;
оценивать события, героев
произведения.
Умение читать выразительно
текст художественного
произведения и выделять
главное в прочитанном;
пересказывать, делить текст
на смысловые части,
составлять его простой план;
оценивать события, героев
произведения.
Читать вслух плавно
целыми словами.
Постепенно увеличивать
скорость чтения в
соответствии с
индивидуальными
возможностями. Учиться
основам смыслового
чтения художественных
текстов, выделять
существенную
информацию из текстов
разных видов.
Воспринимать на слух
художественные
произведения разных
жанров в исполнении
учителя и учащихся.
Сотрудничать с
одноклассниками.
Учиться основам
смыслового чтения
художественных текстов,
выделять существенную
информацию из текстов
разных видов.
Сотрудничать с
одноклассниками.
128
Э.Хогарт
«Мафин и паук»
Комбинирова
нный урок.
Характеристика персонажа.
Составление небольшого
рассказа о персонаже.
Пополнение словарного
запаса.
Умение понимать содержание
текста и подтекста несложных
по художественному и
смысловому уровню
произведений; определять
слово по элементам входящих
в него букв; давать
персонажам достаточную
характеристику.
Определять идею
Умение понимать содержание
произведения, отношение
текста и подтекста несложных
автора и собственное
по художественному и
отношение к персонажу.
смысловому уровню
Анализ заголовка
произведений; определять
произведения. Составление
слово по элементам входящих
картинного плана.
в него букв; давать
персонажам достаточную
характеристику.
Сравнение персонажей разных Умение читать осознанно
произведений. Знакомство со
текст художественного
сказками народными (разных
произведения; составлять
народов) и литературными
небольшое монологическое
(авторскими).
высказывание с опорой на
авторский текст; оценивать
события, героев произведения.
129
Э.Хогарт
«Мафин и паук»
Урок
обобщения и
систематизац
ии знаний.
130
Обобщающий
урок по теме
«Литература
зарубежных
стран».
Контрольная
работа №5.
Контрольнообобщающий
урок.
131
Проверка
техники
чтения.
Контрольнообобщающий
урок.
Проверка предметных и
универсальных учебных
умений.
132
Итоговая
диагностическа
я работа.
Контрольнообобщающий
урок.
Проверка предметных и
универсальных учебных
умений.
Умение определять тему и
главную мысль произведения;
озаглавливать тексты;
выделять в тексте главное и
второстепенное.
Умение определять тему и
главную мысль произведения;
озаглавливать тексты;
выделять в тексте главное и
второстепенное; ставить
Обмениваться мнениями
с одноклассниками по
поводу читаемых
произведений.
Характеризовать
персонажи в опоре на
текст.
Обмениваться мнениями
с одноклассниками по
поводу читаемых
произведений. Отвечать
на вопросы по
содержанию
литературного текста.
Обобщать, т.е.
осуществлять
генерализацию и
выведение общности для
целого ряда или класса
единичных объектов на
основе выделения
сущностной связи.
Адекватное понимание
причин успеха
(неуспеха) в учебной
деятельности.
Адекватное понимание
причин успеха
(неуспеха) в учебной
деятельности.
вопросы к прочитанному.
133136
Резерв.