Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения

Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения
№
п/п
Тема урока
Ко
лво
час
1
Вводный урок. Знакомство с
новым учебником
«Литературное чтение».
1
2
Мир сказок нашего детства.
М. Цветаева «В субботу»
Русская народная сказка «Иванкрестьянский сын и чудо юдо».
Русская народная сказка «Иванкрестьянский сын и чудо - юдо»
1
4
Элементы содержания
Характеристика деятельности учащихся
УУД
1.Рассматривание форзаца учебника, знакомство
с содержанием, условными обозначениями.
2. Чтение стихотворений Б.Заходера «Моя
Вообразилия», «Сказочка».
1. Жанр произведения: народная сказка.
2. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании
произведения.
Уметь слушать и отвечать
на вопросы учителя; работать с книгой:
различать тип книги, пользоваться
выходными данными.
Знать жанры произведений (народная
сказка). Уметь отвечать на вопросы по
содержанию картины художника.
1
1. Произведения устного народного творчества.
2. Жанр произведения: народная сказка.
П. Ершов «Конек-Горбунок».
1
5
П. Ершов «Конек-Горбунок».
1
1. Жанр: литературная сказка.
2. Понимание содержания литературного
произведения: тема, события, их
последовательность.
Выразительное, осознанное чтение
Знать жанры произведений (народная
сказка). Уметь выделять главную мысль
прочитанного произведения.
Знать жанры произведений (литературная
сказка). Уметь определять тему
произведения, последовательность событий.
6
П. Ершов «Конек-Горбунок».
1
1. Устное сочинение повествовательного
характера с элементами рассуждения.
2.Декламация
7
А. Пушкин «Сказка о рыбаке и
рыбке».
А. Пушкин «Сказка о рыбаке и
рыбке».
1
9
А. Пушкин «Сказка о рыбаке и
рыбке».
А. Пушкин-сказочник.
1
10
В. Одоевский «Мороз
Иванович».
1
Понимание содержания произведения: тема,
события, их последовательность.
Понимание содержания литературного
произведения: тема, события, их
последовательность.
1. Произведения выдающихся представителей
русской литературы.
2. Построение небольшого монологического
высказывания о произведении.
1. Произведения о взаимоотношениях людей
2. Жанр: литературная сказка.
11
В. Одоевский «Мороз
Иванович».
1
3
8
1
1.Выразительное чтение, использование
интонаций,
соответствующих смыслу текста. 2.Пересказ
текста.
Дата
прове
дения по
календ.
2.09
4.09
6.09
9.09
Уметь осознанно и выразительно читать
11.09
вслух.
Уметь делить текст на смысловые части, 1313.09
озаглавливать их,
составлять простой план произведения;
выразительно читать поэтический текст.
Знать жанры произведений (литературная
16.09
сказка). Уметь определять тему
произведения, последовательность событий.
18.09
Уметь составлять небольшое высказывание
по литературному произведению,
воссоздавать художественные образы.
20.09
Уметь выделять главную мысль
прочитанного, различать добро и зло в
поступках героев.
Уметь выразительно читать тексты, диалоги
с использованием соответствующей
интонации.
Уметь пересказывать тексты в полном
23.09
25.09
Коррект.
П. Бажов «Серебряное
копытце».
П. Бажов «Серебряное
копытце».
1
14
Литовская сказка «Мальчик
Золотой Хохолок и девочка
Золотая Коса».
1
15
Литовская сказка «Мальчик
Золотой Хохолок и девочка
Золотая Коса».
Литовская сказка «Мальчик
Золотой Хохолок и девочка
Золотая Коса».
Литовская сказка «Мальчик
Золотой Хохолок и девочка
Золотая Коса».
Обобщающий урок.
Русские народные
скороговорки.
Проверочная работа №1 по
разделу «Там, на неведомых
дорожках…»..
Вводный урок. «Морская
прогулка» (голландская песня).
Т. Янссон «Шляпа
Волшебника».
Т. Янссон «Шляпа
Волшебника».
1
Пересказ текста.
1
1.Декламация.
2.Участие в диалоге при обсуждении
прочитанного произведения.
Формулирование личной оценки, аргументация
своего мнения с привлечением текста
произведения.
1. 1. Малые фольклорные жанры.
2. Правильность чтения.
Участие в диалоге при обсуждении
прослушанного.
3. Формулирование личной оценки, аргументация
своего мнения с привлечением текста.
1. Произведения зарубежной литературы,
доступные для восприятия младшими
школьниками.
2. Герои произведения.
Понимание содержания литературного
произведения: тема, главная мысль, события, их
последовательность.
21
Т. Янссон «Шляпа
Волшебника».
1
1. Пересказ текста.
2. Устное сочинение повествовательного
характера.
22
Дж. Р. Р. Толкин «Хоббит».
Глава «Пауки и мухи».
1
23
Дж. Р. Р. Толкин «Хоббит».
Глава «Пауки и мухи».
Дж. Р. Р. Толкин «Хоббит»
12
13
16
17
18
19
20
24
1
1
1
1
Правильное чтение незнакомого текста с
соблюдением норм произношения.
1. Восприятие и понимание их эмоциональнонравственных переживаний. 2. Иллюстрация в
книге и ее роль. 3. Осознанное чтение.
1. Жанр: народная сказка.
2. Произведения о добре и зле, о приключениях.
3. Декламация.
(близко к тексту) и кратком (основные
события) варианте.
Уметь читать незнакомый текст с
соблюдением норм произношения.
Уметь сопереживать героям книг;
использовать иллюстрацию для более
осознанного понимания текста.
Знать жанры произведений (народная
сказка). Уметь высказывать оценочные
суждения, рассуждать, доказывать свою
точку зрения.
Уметь пересказывать текст подробно и
выборочно.
27.09
30.09
2.10
7.10
Уметь выразительно читать диалоги, читать
по ролям; участвовать в обсуждении
прочитанного.
Уметь аргументировать свою точку зрения,
доказывать ее текстом произведения.
9.10
Знать названия малых фольклорных жанров.
Уметь выразительно читать диалоги,
участвовать в обсуждении прочитанного,
аргументировать свою точку зрения,
доказывать ее текстом произведения.
16.10
14.10
18.10
21.10
1
1. Произведения зарубежной литературы. 2.
Понимание содержания литературного
произведения: тема, главная мысль, события, их
последовательность.
Осознанное выразительное чтение.
Знать произведения зарубежной
литературы, внимательно относиться к
авторскому слову.
Уметь определять тему, главную мысль,
последовательность событий произведения.
Уметь пересказывать текст подробно и
выборочно, составлять небольшое
высказывание по литературному
произведению.
Знать произведения зарубежной
литературы, героев книг. Уметь определять
тему произведения, последовательность
событий.
Уметь осознанно читать вслух и «про себя».
1
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.
Уметь обсуждать прочитанное в диалоге с
30.10
1
23.10
25.10
28.10
25
Глава «Пауки и мухи».
Дж. Р. Р. Толкин «Хоббит».
Глава «Пауки и мухи».
Заключительный урок.
1
26
А. Милн «Винни-Пух»
1
27
А. Милн «Винни-Пух».
Наблюдение над характерами
героев, языком сказки.
А. Милн «Винни-Пух».
1
А. Н. Толстой «Приключения
Буратино». «Девочка с
голубыми волосами хочет
воспитывать Буратино».
А. Н. Толстой «Приключения
Буратино». «Буратино первый
раз в жизни приходит в
отчаяние, но все кончается
благополучно».
А. Н. Толстой «Приключения
Буратино». Герои сказки. Два
мира в сказке.
А. Н. Толстой «Приключения
Буратино». Заключительный
урок.
Дж. Родари. «Приключения
Чиполлино».
1
Дж. Родари. «Приключения
Чиполлино». Составление
характеристики.
Дж. Родари. «Приключения
Чиполлино». Заключительный
урок.
1
28
29
30
31
32
33
34
35
1
1
1. Понимание содержания литературного
произведения.
2. Участие в диалоге при обсуждении
прочитанного.
3. Формулирование личной оценки, аргументация
своего мнения с привлечением текста
произведения.
4. Построение небольшого монологического
высказывания.
1.Произведения зарубежной литературы о
приключениях.
2.Иллюстрация в книге и ее роль в понимании
произведения.
Герои произведения.
товарищами.
Знать и понимать содержание
литературного произведения. Участвовать в
диалоге при обсуждении.
Уметь высказывать оценочные суждения,
рассуждать, доказывать свою позицию;
составлять небольшое высказывание по
тексту
Знать произведения зарубежной
литературы, героев книг. Уметь работать с
иллюстрацией.
8.11
Уметь составлять несложную
характеристику героев.
11.11
1. Пересказ текста.
2. Эмоциональное переживание детьми
прочитанных стихотворений.
2. Декламация.
1. Произведения отечественной литературы. 2.
Восприятие их эмоционально-нравственных
переживаний.
Уметь пересказывать текст подробно и
выборочно; читать стихотворные
произведения наизусть.
13.11
Знать произведения отечественной
литературы, их героев. Уметь сопереживать
героям книг.
15.11
1. Участие в диалоге при обсуждении
прочитанного.
2. Понимание содержания прочитанного текста.
3. Герои произведения. Восприятие их
эмоционально-нравственных переживаний.
1. Беседа об образах героев-персонажей. 2. Мир
добра и мир зла. 3. Идея сказки.
Уметь выразительно читать диалоги,
участвовать в обсуждении прочитанного,
аргументировать свою точку зрения,
доказывать ее текстом произведения.
18.11
20.11
29.11
1
Построение небольшого монологического
высказывания о произведении.
1
1. Произведения зарубежной литературы. 2.
Жанр: сказочная повесть. 3. Умение работать с
книгой: оглавлением, аннотацией.
Подбор материала, составление характеристики
героя.
Уметь составлять несложную
характеристику героев, противопоставлять
мир добра миру зла.
Уметь составлять небольшое
монологическое высказывание о
произведении.
Знать жанр литературных произведений
(сказочная повесть). Уметь работать с
книгой.
Уметь подбирать материал для
характеристики героев.
1. Понимание содержания литерного
произведения; тема, главная мысль (идея),
события, их последовательность. 2.Умение
работать с аннотацией.
Уметь определять тему произведения,
последовательность событий. Уметь
работать с аннотацией; составлять
небольшое монологическое высказывание по
1
1
6.11
22.11
25.11
27.11
36
А. Линдгрен «Малыш и
Карлсон…» Работа с текстом.
1
37
А. Линдгрен «Малыш и
Карлсон…» Работа с текстом.
А. Линдгрен «Малыш и
Карлсон…». Беседа о героях
сказки.
Обобщающий урок по разделу.
Проверочная работа №2 по
разделу «Сказочные
человечки». .
1
40
Поэма А. С. Пушкина «Руслан
и Людмила». Введение в эпоху.
1
41
Былина – фольклорный жанр.
Богатырская «Сказка про Илью
Муромца».
1
42
«Сказка про Илью Муромца»
1
43
Отрывок из былины «Илья
Муромец и Святогор».
1
44
Киргизская сказка «Дыйканбай
и дэв».
Киргизская сказка «Дыйканбай
и дэв.
1
46
Дагестанская сказка «Богатырь
Назнай».
1
47
Дагестанская сказка «Богатырь
Назнай».
1
38
39
45
1
1
1
3. Построение небольшого монологического
высказывания о произведении.
1. Произведения зарубежной литературы. 2.
Правильное, выразительное осознанное чтение.
3. Участие в диалоге при обсуждении
прослушанного.
Использование интонаций, соответствующих
смыслу текста.
Восприятие и переживание эмоциональнонравственных переживаний героев.
тексту.
Знать произведения зарубежной
литературы. Уметь осознанно и
выразительно читать, принимать участие в
диалоге при обсуждении.
Уметь работать с текстом, использовать при
чтении различные виды интонации.
Уметь сопереживать героям произведений.
2.12
1.Понимание содержания литературного
произведения: главная мысль, тема, события, их
последовательность. 2.Формулирование личной
оценки, аргументирование.
3. Подготовка устного рассказа о сказочном
человечке.
4. Письменный рассказ (сочинение-миниатюра) о
герое в форме его письма ребятам о себе.
1. Произведения выдающихся представителей
русской литературы.
2. Работа с текстом.
Знать содержание литературного
произведения. Уметь определять его тему,
главную мысль, аргументировать свое
отношение к героям, их поступкам;
составлять несложную характеристику
героев, как в устной, так и письменной
форме.
9.12
Знать произведения классиков
отечественной литературы. Уметь
прогнозировать содержание текста,
находить ключевые слова, составлять
простой план.
Знать жанры произведений (народная
сказка). Уметь высказывать оценочные
суждения, рассуждать, доказывать свою
точку зрения по содержанию.
Уметь выразительно и осознанно читать с
использованием различной интонации.
Уметь составлять небольшое
монологическое высказывание о
произведении, выражать свое отношение к
событиям и поступкам героев с
использованием текста.
Знать жанр литературных произведений
(народная сказка). Уметь составлять
небольшое монологическое высказывание,
участвовать в обсуждении прочитанного,
аргументировать свою точку зрения,
доказывать ее текстом произведения.
Уметь осознанно и выразительно читать,
внимательно относиться к языку
художественного произведения.
Уметь самостоятельно и вдумчиво читать,
участвовать в диалоге по прочитанному;
11.12
1. Жанр произведения: народная сказка. 2.
Понимание содержания произведения.
3. Восприятие на слух. Осознанное чтение.
1. Выразительное чтение, с использованием
интонаций, соответствующих смыслу текста.
1. Составление небольшого монологического
высказывания о произведении.
2. Аргументация своего мнения с привлечением
текста произведения.
3. Различение жанров произведений.
1. Произведения зарубежной литературы. 2.
Жанр: народная сказка.
1. Составление небольшого монологического
высказывания.
2. Аргументация своего мнения с привлечением
текста произведения.
Выразительное чтение.
1. Самостоятельное чтение. 2.Участие в диалоге
при обсуждении прочитанного.
4.12
6.12
13.12
16.12
18.12
20.12
23.12
25.12
27.12
Обобщающий урок
Стихотворение Н. Матвеевой.
«Пираты».
Проверочная работа №3 по
разделу «Былины и
богатырские сказки».
Проверка умений и навыков
чтения.
Техника чтения.
Вводный урок Л. Эрадзе «Что
мне всего дороже?»
Татарская сказка «Мудрый
старик».
1
1. Участие в диалоге при обсуждении
прочитанного.
2. Литературная викторина.
3. Проверка индивидуального качества знаний.
высказывать свое отношение.
30.12
1
Осознанное, правильное выразительное чтение с
соблюдением норм литературного произношения.
Уметь читать осознанно, выразительно,
используя быстрый темп чтения.
15.01
1
1. Осознанное чтение доступных по объему
произведений.
2. Выразительное чтение, использование
интонаций.
3. Умение работать с книгой.
Знать и различать жанры литературных
произведений.
17.01
Татарская сказка «Мудрый
старик». (Составление плана,
пересказ).
Киргизская сказка «Мудрая
девушка».
Завершение работы над
киргизской сказкой «Мудрая
девушка».
1
Устное изложение текста по плану.
Уметь составлять простой план, излагать
содержание текста по плану.
20.01
1
Различие жанров произведений.
22.01
1
54
Русская сказка «Мудрая дева».
1
1. Участие в диалоге при обсуждении
прочитанного произведения.
2. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании
произведения.
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.
Уметь различать жанры произведений.
Знать их характерные особенности.
Уметь самостоятельно и вдумчиво читать,
участвовать в диалоге по прочитанному;
высказывать свое отношение; работать с
иллюстрацией.
55
Русская сказка «Мудрая дева».
(Завершение работы.)
Сравнительный анализ сказок о
мудрости.
1
56
«Как появились разные
народы» (долганская сказка).
1
57
Корейская сказка «Честный
мальчик».
1
58
Что высмеивают сказки?
Сатирические японские
сказки «Ивовый росток»,
«Добрый крестьянин»
Сказки о глупости. Русская
сатирическая сказка «Три
калача и одна баранка»
1
48
49
50
51
52
53
59
1
1.Участие в диалоге при обсуждении
прочитанного.
2. Восприятие и понимание эмоциональнонравственных переживаний героев.
3. Пересказ текста.
Восприятие и понимание эмоциональнонравственных переживаний героев.
1. Различие жанров произведений.
2. Формулирование личной оценки, аргументация
своего мнения с привлечением текста
произведения.
1. Различие жанров произведений.
2. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании
произведения.
1. Участие в диалоге при обсуждении
прочитанного.
2. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании
Уметь осознанно и выразительно читать,
использовать разные виды интонации; находить в
тексте материал для характеристики героя: чтение
и анализ портрета героя, описание его жилища,
речь героя, как она помогает понять его характер;
24.01
27.01
Уметь пересказывать текст подробно и
выборочн; самостоятельно и вдумчиво
читать, участвовать в диалоге по
прочитанному; понимать мотивы
переживаний героев.
Знать «сказочные приметы»: зачин,
концовка, троекратные повторы, постоянные
эпитеты и др.
Знать жанры литературных произведений,
различать их, принимать участие в
обсуждении прочитанного, аргументировать
свою точку зрения, доказывать ее текстом
произведения. Уметь работать с
иллюстрацией.
29.01
Уметь оформлять свои мысли в устной и
письменной форме.
7.02
31.01
3.02
5.02
произведения.
1. Участие в диалоге при обсуждении
прочитанного произведения.
2. Выразительное чтение
«Сказка – ложь, да в ней
намёк...» Завершение работы
над сказкой.
И. Франко. «Сказка о
глупости».
Русские народные загадки.
Пословицы и поговорки об уме
и глупости.
Обобщающий урок
Проверочная работа №4 по
разделу «Сказка мудростью
богата…».
Литературные загадки.
1
1
1. Пересказ текста загадки.
2. Составление самостоятельных загадок по
предложенным темам.
64
Народные колыбельные песни.
Авторские колыбельные песни.
1
1. Произведения УНТ.
2. Различение жанров произведений.
3. Малые фольклорные жанры.
65
Введение в новый раздел. Ю.
Мориц «Слониха, слоненок и
слон…»
Русская сказка «Лиса и рак».
1
67
Русская народная сказка
«Напуганные медведь и волки».
1
68
Русская народная сказка
«Напуганные медведь и волки».
1
69
Африканская сказка
«Похождения дикого кота
Симбы».
Африканская сказка
«Похождения дикого кота
Симбы».
Сказка афроамериканцев США
«Как братец Кролик заставил
братца Лиса, братца Волка и
братца Медведя ловить луну».
Сказка афроамериканцев США
1
1. Различение жанров произведений.
2. Стихотворение.
3. Выразительное чтение
1. Произведения устного народного творчества. 2.
Различение жанров произведений. 3. Сказка.
4. Декламация
1. Различение жанров. 2. Участие в диалоге при
обсуждении прочитанного произведения.
3. Работа с текстом.
1. Различение жанров.
2. Выразительное чтение, использование
интонаций, соответствующих смыслу текста.
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного
произведения.
60
61
62
63
66
70
71
72
1
1
1
1. Участие в диалоге при обсуждении единиц
УНТ.
2. Жанр: загадка, пословица, поговорка.
Формулирование основной мысли текста (частей
текста), соотнесение основной мысли и заглавия
текста.
1
Самостоятельное формулирование вопросов к
тексту по ходу чтения.
1
1. Пересказ текста по плану.
2. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании
произведения.
1
1. Произведения устного народного творчества. 2.
Учиться работать в паре, группе; выполнять
различные роли.
10.02
Знать произведения УНТ (народные загадки,
пословицы, поговорки), их отличие. Уметь
работать с ними.
12.02
Уметь определять и формулировать цель
деятельности на уроке с помощью учителя;
соотносить основную мысль текста и заглавие.
Уметь относить произведение к одному из
жанров: сказка, пословица, загадка, песенка,
скороговорка; различать народную и
литературную (авторскую) загадку.
Знать малые фольклорные жанры. Уметь
различать их и работать с ними.
Знать отличие жанров литературных
произведений. Уметь воспринимать на слух
тексты в исполнении учителя, учащихся.
Знать литературные жанры (русская и
зарубежная сказка). Уметь выразительно
рассказывать, используя интонацию.
Знать жанры литературных произведений,
различать их, принимать участие в
обсуждении прочитанного, аргументировать
свою точку зрения, доказывать ее текстом
произведения. Уметь работать с текстом:
делить текст на части, озаглавливать части.
14.02
17.02
19.02
21.02
24.02
26.02
28.02
3.03
Уметь самостоятельно формулировать
вопросы к тексту и отвечать на них по ходу
чтения.
Уметь составлять несложный план к
произведению, пересказывать по плану.
5.03
Знать жанры литературных произведений
10.03
7.03
«Как братец Кролик заставил
братца Лиса, братца Волка и
братца Медведя ловить луну».
Образ братца Кролика.
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного
произведения. 3. Пересказ текста по плану.
4. Выразительное чтение с использованием
интонаций, соответствующих смыслу текста.
(народная сказка афроамериканцев),
различать их, принимать участие в
обсуждении прочитанного, аргументировать
свою точку зрения, доказывать ее текстом
произведения. Уметь выразительно читать,
используя интонацию.
Знать жанры литературных произведений
(эстонская народная сказка), принимать
участие в обсуждении прочитанного,
аргументировать свою точку зрения,
доказывать ее текстом произведения. Уметь
выразительно читать, используя интонацию.
Эстонская сказка «Почему у
зайца губа рассечена».
Латышская сказка «Как петух
лису обманул».
Эстонская сказка «Почему у
зайца губа рассечена».
Латышская сказка «Как петух
лису обманул».
Александр Курляндский. «Ну,
погоди!»
1
1. Произведения устного народного творчества.
2. Участие в диалоге при обсуждении
прочитанного произведения.
1
Иллюстрация в книге и ее роль в понимании
произведения.
1
Знать произведения современной
отечественной литературы. Уметь
размышлять о характере и поступках героев.
17.03
1
Знать, как создаются мультфильмы.
19.03
Уметь выразительно читать стихи,
используя интонацию.
Знать произведения современной
отечественной литературы Уметь работать с
текстом, участвовать в диалоге.
80
Авторские считалки.
1
Борис Заходер «Считалия».
Литературные игры.
1
Знать малые фольклорные жанры (народные
и авторские считалки), различать их.
Знать произведения современной
отечественной литературы Уметь работать с
текстом, участвовать в диалоге.
7.04
81
82
Обобщающий урок
Проверочная работа №5 по
разделу «Сказка – ложь, да в
ней намек…»..
Введение в новый раздел
Г. Горбовский «Розовый слон».
1
Выразительное чтение с использованием
интонаций.
1. Произведения современной отечественной
литературы.
2. Участие в диалоге при обсуждении
прочитанного произведения. 3. Декламация.
1. Малые жанры.
2. Считалки.
1. Произведения современной отечественной
литературы.
2. Декламация.
1. Произведения устного народного творчества. 2.
Произведения отечественной литературы.
21.03
78
79
Как создаются м/ф.
Сказка-сценарий
А. Курляндского «Ну, погоди!»
Генрих Сапгир «Песня».
Л. Квитко «Веселый жук».
Л. Квитко «Смелые воробьи».
Ю. Мориц «Резиновый ежик».
1. Произведения современной отечественной
литературы.
2. Выразительное чтение с использованием
интонаций, соответствующих смыслу текста.
Выразительное чтение с использованием
интонаций.
84
Антуан де Сент-Экзюпери.
«Маленький принц» (1-я часть).
1
85
Антуан де Сент-Экзюпери
«Маленький принц».
(2-я часть) Знакомство с
Маленьким принцем.
1
1. Произведения современной отечественной
литературы.
2. Декламация.
1. Участие в диалоге при обсуждении
прочитанного произведения.
2. Декламация.
1. Герои произведения.
2. Восприятие и понимание их эмоциональнонравственных переживаний.
Знать произведения современной
отечественной литературы Уметь работать с
текстом, декламировать их.
Знакомство с новым жанром (философская
сказка). Уметь работать с текстом,
участвовать в диалоге; понимать
эмоционально-нравственные переживания
героев; выразительно и осознанно читать.
73
74
75
76
77
83
1
1
1
1
Уметь относить произведение к одному из
жанров: сказка, пословица, загадка, песенка,
скороговорка; различать народную и
литературную (авторскую) сказку.
12.03
14.03
2.04
4.04
9.04
11.04
14.04
16.04
18.04
Антуан де Сент-Экзюпери
«Маленький принц».
(3-я и 4-я части). «А как это –
приручить?»
Заключительный урок по книге
Антуана де Сент-Экзюпери
«Маленький принц». (5-я и 6-я
части).
«Секрет Лиса».
Джанни Родари «Солнце и
туча».
1
1
Восприятие и понимание их эмоциональнонравственных переживаний.
1
1
Формулирование личной оценки, аргументация
своего мнения с привлечением текста
произведения.
1
Джанни Родари «Как Алиса в
море побывала».
В. Орлов «Я рисую море».
Джанни Родари «Как Алиса в
море побывала». В. Орлов «Я
рисую море».
Валентин Берестов «Честное
гусеничное».
1
1. Произведения зарубежной литературы.
2. Выразительное чтение.
3. Различение жанров: сказка, стихотворение.
Иллюстрация в книге и ее роль в понимании
произведения.
95
Виктор Хмельницкий «Дождь в
лесу», «Соловей и бабочка».
«Дождь в лесу», «Соловей и
бабочка», «Гора», «Снег
и скрипка».
1
96
Г. Цыферов «Град», «Про
чудака лягушонка».
1
97
Б. Сергуненков «Куда лето
прячется», «Одуванчик». «Кот
белый – кот черный».
1
98
Сказки-игры Дж. Родари
(«Про дедушку, который не
умел рассказывать сказки»)
Обобщающий урок.
Проверочная работа №6 по
разделу «Самое обыкновенное
чудо»..
Веселые стихи
Ю. Владимирова, Г. Остера, О.
1
86
87
88
89
90
91
92
93
94
99
100
1
1
1
1. Произведения зарубежной литературы.
2. Выразительное чтение.
3. Различение жанров: сказка, стихотворение.
1. Произведения современной отечественной
литературы.
2. Участие в диалоге при обсуждении
прочитанного.
1. Произведения современной отечественной
литературы.
2. Работа с текстом.
1. Участие в диалоге при обсуждении.
2. Восприятие на слух и понимание
художественных произведений различных
жанров.
1. Произведения современной отечественной
литературы.
2. Умение ставить вопросы по содержанию,
отвечать на них.
3. Необычные краски природы.
Умение ставить вопросы по содержанию
прочитанного, отвечать на них.
1
События, их последовательность.
1
1. Различение жанров.
2. Стихотворение.
21.04
23.04
Уметь формулировать свое мнение,
оценивать поступки героев, доказывать свою
точку зрения.
Уметь выразительно читать и пересказывать
текст;
договариваться с одноклассниками совместно с
учителем о правилах поведения и общения и
следовать им;
учиться работать в паре, группе; выполнять
различные роли.
Знать произведения современной
отечественной литературы Уметь работать с
текстом, декламировать их, участвовать в
диалоге при обсуждении.
25.04
28.04
30.04
2.05
5.05
7.05
12.05
14.05
16.05
Уметь ставить вопросы по содержанию
текста, отвечать на них; видеть необычные
краски в описании природы.
19.05
Уметь ставить вопросы по содержанию
текста, отвечать на них.
21.05
Уметь определять и формулировать цель
деятельности на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность
действий.
Знать произведения современной
отечественной литературы. Уметь находить
23.05
26.05
101
102
Григорьева. М. Бородицкая.
«Колдунье не колдуется».
Ю. Мориц. «Это – да! Это –
нет!»
Проверка умений и навыков
чтения.
Техника чтения.
Урок-отчёт «Вот и открыли
мы маленькую дверь в
большой мир» Летнее чтение.
Задание на лето.
1
1
3. Выразительное чтение. Восприятие на слух и
понимание художественных произведений.
ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
видеть красочность и образность в описании;
видеть глазами художника, поэта, писателя.
1. Правильность чтения: чтение незнакомого
текста с соблюдением норм произношения. 2.
Способ чтения: целыми словами.
3. Скорость чтения: установка на нормальный
для читающего темп беглости.
Обсуждение летнего задания.
Уметь правильно читать незнакомый текст.
28.05
Уметь слушать и понимать смысл летнего
задания.
30.05