Загрузить - Добро пожаловать в наш детский сад!

В рамках деятельности республиканской опытно-экспериментальной
площадки на базе МДОБУ детский сад №25 г. Белорецк по теме
«Гражданское воспитание детей старшего дошкольного возраста с учетом
региональных особенностей Республики Башкортостан» педагогическим
коллективом дошкольной организации были разработаны программнометодические пособия- программа гражданского воспитания «Я расту
гражданином» и диагностическая тетрадь.
ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА БЕЛОРЕЦКИЙ РАЙОН И Г.БЕЛОРЕЦК
РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Р.Л.Агишева
М.Т. Ахматнурова
Т.Н. Булякбаева
Я РАСТУ ГРАЖДАНИНОМ
программа-руководство по гражданскому воспитанию
детей старшего дошкольного возраста
Белорецк -2010
Р.Л.Агишева, М.Т.Ахматнурова, Т.Н.Булякбаева: Я расту гражданином:
Программа-руководство по гражданскому воспитанию детей старшего
дошкольного возраста с учетом региональных особенностей республики
Башкортостан.
Авторы-составители:
Р.Л.Агишева - научный руководитель эксперимента, доцент кафедры ДиПО ИРО
РБ, к.п.н.
М.Т.Ахматнурова –старший воспитатель МДОБУ детский сад №25 г. Белорецк
Т.Н.Булякбаева – заведующий МДОБУ детский сад №25 г. Белорецк
Программа-руководство «Я расту гражданином» адресована педагогам
дошкольных учреждений, работающим с детьми старшего дошкольного возраста,
а также студентам и преподавателям педагогических колледжей и институтов.
Рецензенты:
Гасанова Р.Х.-профессор, зав. Кафедрой дошкольного и начального образования
ИРО РБ, канд. пед.наук
Горбунова Л.И.-старший воспитатель МДОБУ детский сад компенсирующего вида
№29 г.Белорецк
Султанова М.М.-преподаватель высшей категории ГОУ СПО Белорецкий
педагогический колледж
Пояснительная записка
На этапе модернизации национального образования воспитание гражданина
нового Башкортостана является важнейшим условием развития современного
общества. Сегодня государственная образовательная политика
республики
наряду с идеями личностной педагогики выдвигает
идею формирования
гражданина нового Башкортостана во главу угла всего национального
образования. При этом огромная роль отводится гражданскому воспитанию детей
дошкольного возраста
с учетом региональных особенностей республики
Башкортостан. Так как дошкольный возраст является наиболее благоприятным
периодом для формирования
первоначальных представлений ребенка об
окружающем его мире, о культуре своего народа и стране в целом.
Видными зарубежными (Ж.Пиаже, А.Маслоу, Д.Макгрегор) и отечественными
(Д.Б.Эльконин, Л.И.Божович, А.В.Запорожец) учеными отмечается важность
развития уже на этапе дошкольного детства эмоциональной сферы и освоения
нравственных ориентаций и осознание детьми ценностей общества. По мнению
Г.К.Селевко, таковыми являются свобода, достоинство, честь, ответственность,
совесть, доброта.
Проблемы гражданского воспитания подрастающего поколения широко освещены
как в общероссийском, так и в региональном масштабе. Об этом говорят научные
исследования Н.Ю.Майданкиной, И.Савотиной, Э.К.Сусловой, Р.Салиховой,
Р.Л.Агишевой. В области дошкольного образования эта проблема нашла
отражение в исследованиях М.И.Богомоловой, Н.Ф.Виноградовой, Р.И.Жуковской,
С.А.Козловой, А.П.Усовой.
Исследованиями А.Ф.Никитина, Г.Н.Филонова, Н.А.Савотиной конкретизируется
современное
понимание
гражданственности
как
сложного
комплекса
субъективных свойств личности: ориентация на общепринятые нормы поведения
и нравственные ценности, осознание законопослушности, способности к защите
интересов Отечества.
Основополагающим принципом башкирского национального образования, по
мнению профессора, заведующей кафедрой дошкольного и начального
образования ИРО РБ, кандидата педагогических наук Р.Х.Гасановой, является
приобщение подрастающего поколения к национальной культуре, к традициям
башкирского народа, формирование самосознания личности.
Актуальность проблемы находит подтверждение и в нормативных и
рекомендательных документах для образовательных учреждений. В настоящее
время в качестве одной из основных задач в сфере регионального дошкольного
образования выдвигается
воспитание патриотов своей страны, граждан
правового, демократического, социального государства, уважающих права и
свободы личности, законы своей страны (Концепция формирования гражданина
нового Башкортостана (1999), Концепция дошкольного образования Республики
Башкортостан (2002), проект Национальной Доктрины образования, Концепция
модернизации образования).
Итак, что же мы понимаем под гражданским воспитанием детей старшего
дошкольного возраста? Гражданское воспитание - это процесс, направленный на
создание условий для приобщения детей к национальным, общечеловеческим и
культурным ценностям, усвоение элементарных правовых норм и развитие
предпосылок активной жизненной позиции ребенка.
Проблема изменения содержания педагогической работы с детьми является
одной из наиболее актуальных и серьезных проблем системы образования.
Основной акцент сегодня делается на перенос со «знаниевого» компонента в
структуре образования на общекультурное развитие личности, ее потенциала,
индивидуальности. Учитывая исследования отечественных и зарубежных ученых,
опыт практических работников, нами определено следующее направление
гражданского воспитания применительно к детям старшего дошкольного возраста
– это воспитание чувства собственного достоинства, формирование осознания
права и свободы личности, толерантного отношения и уважения к культуре
народов, живущих в республике, чувства гордости за свой народ, за свою Родину.
Для решения вышеуказанных задач и создана программа-руководство «Я расту
гражданином». Данная программа позволит осуществить гражданское воспитание
детей старшего дошкольного возраста с учетом региональных особенностей
республики Башкортостан.
Цель программы: дать детям старшего дошкольного возраста первоначальные
представления основ гражданственности, способствовать формированию знаний
о правах человека как субъекта общества, приобщать детей к национальным и
общечеловеческим ценностям.
Задачи:
-формирование межличностных отношений в духе терпимости, уважения и
солидарности;
-усвоение элементарных правовых норм и правил поведения в обществе;
-формирование предпосылок активной жизненной позиции ребенка;
-воспитание свободной, толерантной личности, знающей и уважающей права и
свободу других людей.
Реализация задач программы возможна при соблюдении следующих условий:
1.Компетентность воспитателей в вопросах гражданского воспитания детей
дошкольного возраста.
2.Создание необходимой предметно-развивающей среды в ДОУ.
3.Взаимодействие воспитателей и родителей.
Основные направления работы с детьми по гражданскому воспитанию мы
представили в блоках. В первом блоке «Я в мире прав и обязанностей»
представлено содержание работы по формирование первоначальных
представлении детей о правах человека, как субъекта общества. Знакомство
детей с документом –Конвенцией о правах ребенка. Детям раскрываются такие
понятия как «право», «обязанность». Раскрывая понятие «право» педагоги
подводят детей к тому, что каждый человек с рождения обладает свободой и
имеет личные права: право на жизнь, право на имя и фамилию, право на
семейное окружение, на медицинский уход. Также знакомят детей с
государственными документами: у взрослых –паспорт, у детей -свидетельство о
рождении.
Формируя представления о гражданских правах мы говорим детям о том, что у
каждого человека есть право быть гражданином своей страны, каждый человек,
который родился в Башкортостане, является гражданином своей республики и у
каждого человека есть право свободно выбирать место проживания, каждый
гражданин знает, что в стране существуют свои правила и законы и граждане
обязаны их соблюдать. Знакомя детей с социально-культурными правами, мы
расширяем представления детей о том, что каждый человек право на досуг, на
образование и сам выбирает как и где ему отдыхать и учиться.
Работу с детьми по формированию представлении о себе, о семье, о семейных
традициях, о родовом древе -шэжэрэ, о близких людях, друзьях, о межличностных
отношениях, о правилах поведения дома, в детском саду, в общественных местах
мы представляем в блоке «Я, мое окружение и поведение». Данный блок
предполагает знакомство детей с семейными правилами и традициями, учит
детей правилам поведения. При этом педагог использует разные виды
деятельности (чтение художественной литературы, дидактические игры, беседы с
детьми на этические темы)
В изменяющихся условиях современной общественной жизни экономическое
образование и воспитание необходимо начинать с дошкольного возраста,- когда
детьми приобретается первичный опыт в элементарных экономических
отношениях. В блоке «Я в мире экономики» раскрывается содержание работы с
детьми по экономическому воспитанию. Детям даются первоначальные
представления о деньгах, как результате человеческого труда, о том, откуда
берутся деньги и для чего они нужны. Педагоги закладывают в детях задатки
полезных навыков и привычек в быту (экономное и бережное отношение к
продуктам труда взрослых (свет, газ, вода). Также здесь формируются
представления детей о рекламе, ее назначении. Педагоги учат правильно
воспринимать рекламу и воспитывают положительное отношение к рекламе.
Процесс экономического воспитания реализуется через различные формы ее
организации
(сюжетно-ролевые,
дидактические
игры,
комплексные
познавательные занятия, чтение литературы, решение проблемных ситуаций на
экономическую тематику, развлечения и досуги). Использование разнообразных
форм дает педагогу возможность проявить творчество, индивидуальность и в то
же время делает процесс познания экономики интересным и доступным.
Формирование у детей представлений о том, какие народы живут в нашей
республике, о том, что у каждого народа есть свои материально-духовные
ценности, воспитание уважительного отношения к культуре других народов мы
представляем в блоке «Я -носитель родной культуры». Здесь же знакомим
детей с народными праздниками и обычаями. Знакомство с духовной культурой
народа направлено на развитие творческих (речевых, художественноэстетических) способностей дошкольников. Эта работа реализуется в основном
через занятия музыкально-эстетического направления.
Блоки «Знаменитые граждане моей республики» и «Республика, в которой я
живу» раскрывают содержание работы по ознакомлению детей со знаменитыми
гражданами родного края и республики (деятели искусства, культуры, политики),
их роли в судьбе родного города и республики. Детям раскрываются такие
понятия как «гражданин», «президент», «герой», «Родина». Педагоги
осуществляют работу по формированию у детей представлении о символике
родного города (герб), о государственной символике республики (герб, флаг), о
государственной структуре: президент-руководитель республики, мэр городаруководитель города, они заботятся об условиях жизни граждан. .
Данная программа рассчитана на два года воспитательно-образовательной
работы с детьми старшего дошкольного возраста.
Методические пособия, разработанные образовательной
организацией
№
1
2
Год
Название методического
разработки
пособия
2007 год
Сборник стихов для детей
дошкольного возраста
2009 год
Сборник стихотворении о
временах года
3
2010 год
4
2011 год
5
2012 год
6
2012 год
7
2012 год
8
2014 год
-«Радуга красок»
-«Танцевальный калейдоскоп»
2014 год
Воспитатель
Апкадирова Г.в.
Воспитатели
Биктимерова А.Ж,
Зияева Ф.М.
Заведующий
Булякбаева Т.Н.,
старший
воспитатель
Ахматнурова М.Т.
Программа гражданского
воспитания «Я расту
гражданином»
Диагностическая тетрадь по
гражданскому воспитанию
Хрестоматийный материал по
гражданскому воспитанию
Рабочая программа по
Ст. воспитатель
правовому воспитанию детей «Я Ахматнурова М.Т.
в мире прав и обязанностей»
Сборник стихов о семье
Воспитатель
Гайфуллина З.М.
Сборник произведении по
Воспитатель
ознакомлению с семейными
Саяхова И.С.
традициями
Сборник башкирских народных
Инструктор по
подвижных игр
физической
культуре
Адильмурдина
Д.Н.
Образовательные программы
дополнительного образования:
Воспитатели
-«АБВГД-ейка»
Султанова Д.А.
-«Логическая азбука»
-Здоровячок»
9
Автор
Сборник башкирских
фольклорных праздников в
детском саду
Рамазанова Э.М.
Адильмурдина
Д.Н
Мазитова А.Р.
Нигматуллина
Л.С.
Нигматуллина
Л.С.