rech_kak_sredstvo_vozdeystviyax

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
Институт филологии и журналистики
УТВЕРЖДАЮ
___________________________
"__" __________________20__ г.
Рабочая программа дисциплины (модуля)
«Речь как средство воздействия»
Направление подготовки
032700 Филология
Профиль подготовки
Русский язык: система и ее речевые реализации
Квалификация (степень) выпускника
магистр
Форма обучения
Очная
Саратов, 2013
1. Цель дисциплины – формирование у будущих магистров целостного
представления о средствах речевого воздействия и их роли в
современном общении.
Задачи её освоения:
- углубление знаний о способах и средствах речевого воздействия,
зависимости
их применения от параметров речевой ситуации,
коммуникативных позиций говорящих;
- знание студентами приёмов манипуляции и скрытых форм речевого
воздействия;
- ознакомление с основными стратегиями и тактиками в аспекте
целесообразности их применения в условиях разных видов общения,
различных речевых жанров, монологической и диалогической речи.
2.
Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Дисциплина «Речь как средство воздействия» относится к вариативной
части профессионального цикла М2В. В качестве входных знаний она
опирается на дисциплины, прочитанные на 1-2 -3 курсах бакалавриата»:
«Современный русский язык», «Основы стилистики и культуры речи»,
«Риторика», в которых даётся представление о системе и функционировании
русского языка, соотношении функциональных стилей и формы речи,
риторических средствах воздействия. Место дисциплины в структуре ООП
также определяется тем, что её изучение связано с рядом дисциплин, которые
читаются в магистратуре:……………………….. «Специфика устной речи».
Перечисленные дисциплины в совокупности формируют у студентов
представление о системе русского языка, её единицах и их выразительных
возможностях и понимание, коммуникативных стратегиях и тактиках,
средствах, правилах и приёмах эффективного речевого воздействия.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины (модуля) «Речь как средство воздействия»
Изучение дисциплины «Речь как средство воздействия» направлено
на формирование следующих общекультурных и профессиональных
компетенций:

общекультурные (ОК):
способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень (ОК-1);
способность к самостоятельному обучению новым методам исследования,
изменению научного и научно-производственного профиля своей
профессиональной деятельности (ОК-2);
способность
самостоятельно
приобретать
с
помощью
информационных технологий и использовать в практической деятельности
новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний,
непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
способность
порождать
новые
идеи
(креативность),
адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт,
анализировать свои возможности (ОК-6).
 профессиональные (ПК):
общепрофессиональные:
способность демонстрировать знания современной научной
парадигмы в области лингвистики и динамики ее развития, системы
методологических принципов и методических приемов лингвистического
исследования (ПК-1);
способность демонстрировать углубленные знания в избранной
конкретной области филологии (ПК-2);
по видам деятельности
направленностью ООП магистратуры:
в
соответствии
с
профильной
научно-исследовательская деятельность:
способность к самостоятельному пополнению, критическому
анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере
лингвистики и других гуманитарных наук для собственных исследований
(ПК-4);
владение навыками самостоятельного исследования системы
языка и основных закономерностей его функционирования в синхроническом
и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной коммуникации с
изложением аргументированных выводов (ПК-5);
педагогическая деятельность:
владение
навыками
квалифицированной
интерпретации
различных типов текстов, в том числе раскрытия их смысла и связей с
породившей их эпохой, анализа языкового материала для обеспечения
преподавания и популяризации филологических знаний (ПК-8);
 прикладные:
компетентный выбор применяемых методов и методик анализа:
а) для научного исследования;
б) для критики представленного текста, при редактировании, на
редакционных «разборках», анализа допущенных ошибок (юридическая,
политическая целесообразность, влияние на культуру речи населения, на
систему языка).
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- способы и средства эффективного речевого воздействия в
соотношении с видами и функциями общения;
- коммуникативные стратегии и тактики русской речи;
- национальные особенности речевого поведения.
Уметь:
- осуществлять выбор оптимальных стратегий и тактик с учётом
своеобразия личности собеседника или аудитории и характера
коммуникативной ситуации;
- использовать различные средства речевого воздействия в устной и
письменной речи;
- применять все полученные в процессе освоения курса
компетенции на практике.
Владеть:
- разными способами речевого воздействия;
- навыками бесконфликтного общения;
- способами защиты от различных форм манипулятивного
воздействия.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Речь как средство
воздействия»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов:
34ч. – практические занятия (14ч. - I семестр, 20 ч. -II семестр); 155 ч. –
самостоятельная работа.
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов
и трудоемкость (в часах)
Раздел
Формы
текущего
контроля
успеваемости
(по
неделям семестра)
Формы
промежуточной
Неделя
Семестр
дисциплины
семестра
аттестации
(по семестрам)
Формы работы
аудиторная
1. Речевое воздействие
как наука, его категории
и разделы.
первый
2. Речевое воздействие
и особенности общения
в современном
обществе. Современный
человек - субъект и
объект речевого
воздействия.
1
3. Понятие
эффективности
речевого воздействия,
её слагаемые.
1-я
самостоят.
2
9
2
10
2-я
1
3-я
2
10
Статусно-ролевая 1
природа дискурса.
4-я
2
10
1
5-я
2
4.
5. Речевое воздействие
и манипуляция, соотношение
понятий.
Приёмы
речевой
манипуляции
Контрольная
работа
консультации
8
6.
Скрытые формы
речевого воздействия.
Внушение
в
речи
(суггестия).
1
6-я
2
8
7. Речевые стратегии и
1
7-я
2
10
1. Речевое воздействие в второй
публичной речи.
Риторические традиции.
1-я
2
10
2. Особенности
2
2-я
2
10
3. Средства речевого
воздействия в устной и
письменной речи.
2
3-я
2
8
4. Принципы
бесконфликтного
общения.
2
4-я
2
10
5. Особенности
воздействия в разных
речевых жанрах.
2
5-я
2
10
6. Приёмы речевого
воздействия в СМИ.
2
6-я
2
7. Речевое воздействие в
рекламном дискурсе.
2
Коллоквиум
тактики, их типы.
речевого воздействия в
официальном и
неофициальном, межличностном и
представительском
общении.
8. Речевое воздействие
Контрольная
работа
8
2
7-я
2
8
8-я
2
8
в диалоге.
9.
Риторичес
кие
приёмы
в
соответствии с типом
спора
и
позицией
коммуникантов.
консультации
2
2
9-я
8
10.Национальные особенности
общения и характер речевого
воздействия. Использование и
восприятие разных форм
речевого воздействия в русском
коммуникативном поведении.
10-я
2
Коллоквим
10
2
Итоговая отчетность
1 семестр
14
40
2 семестр
20
38
34
155
Итого
зачет
Содержание учебной дисциплины
Первый семестр
1. Речевое воздействие как наука, его категории и разделы. Роль риторики в
становлении речевого воздействия как науки. Типология речевого
воздействия. Факторы говорящего, адресата, сообщения.
2. Речевое воздействие и особенности общения в современном обществе.
Современный человек - субъект и объект речевого воздействия. Тенденции
развития современного общения. Понятие коммуникативной грамотности.
Преодоление
коммуникативных
барьеров.
3. Понятие эффективности речевого воздействия, его слагаемые.
Эффективность как достижение своих целей посредством общения и
сохранения коммуникативного равновесия в отношениях с собеседником.
Условия, знание которых необходимо для достижения эффективности
общения.
4. Статусно-ролевая природа дискурса. Понятие роли, виды ролей 6
социальная роль, коммуникативная ( стандартная и инициативная) роль.
Коммуникативные позиции в трансакционной модели Э. Берна. Понятие
ролевой маски и имиджа.
5. Речевое воздействие и манипуляция, соотношение понятий. Различное
понимание феномена манипуляции. Виды манипуляции: конфликтная и
продуктивная. Основные приёмы речевой манипуляции и защиты от них.
6. Скрытые формы речевого воздействия. Внушение (суггестия). Способы
иррационального воздействия в межличностном общении, их обусловлен
ность статусно-ролевой природой дискурса, психологическими чертами
коммуникантов, целями участников общения.
7. Речевые стратегии и тактики, их типы. Представление о речевой стратегии
и различные теории речевого общения. Типология речевых стратегий.
Семантический, прагматический и диалоговый тип речевых стратегий.
Коммуникативные тактики русской речи.
Второй семестр
1. Речевое воздействие в публичной речи. Риторические традиции. Разные
способы аргументации, выбор схемы расположения в речи в зависимости от
характера аудитории. Учёт особенностей аудитории, её планирование.
Вербальные и невербальные средства воздействия в публичной речи.
Внешний вид оратора.
2. Особенности речевого воздействия в официальном и неофициальном,
межличностном и представительском общении. Анализ
примеров
современных
коммуникативных
ситуаций.
Предупреждение
коммуникативных неудач.
3. Средства речевого воздействия в устной и письменной речи. Потенциал
речевого воз-дйствия лексической системы языка. Приемы актуализации
грамматических
значений.
Фонетические ресурсы речевого воздействия. Выразительные средства языка
в аспекте речевого воздействия.
4. Принципы бесконфликтного общения. Анатомия коммуникативного
конфликта. Виды конфликтов и способы их преодоления. Формы проявления
речевой агрессии. Выбор оптимальной тактики в условиях конфликта.
5. Особенности воздействия в разных речевых жанрах. Особенности речевого
воздействия в фатических жанрах, в том числе малых риторических жанрах :
комплименте, тосте и др.
6. Приёмы речевого воздействия в СМИ, связанные с функцией и
доминантой публицистического текста, формой речи и особенностями
жанра. Анализ материалов печатных и электронных СМИ.
7. Речевое воздействие в рекламном дискурсе. Идеи, положенные в основу
рекламного текста, способствующие её эффективности. Речевые средства,
характерные для рекламы. Наблюдение современной рекламы. Выявление
достоинств и недостатков рекламных текстов с точки зрения эффективности
использования в них ресурсов языка и фигур речи. Различия устной и
письменной рекламы. Обсуждение возможностей устной и письменной
рекламы в риторическом аспекте. Анализ примеров телевизионной, газетной
и городской наружной рекламы.
8. Речевое воздействие в диалоге. Параметры гармонизирующей стратегии в
диалогической речи. Умение слушать и слышать собеседника, формы
активного восприятия чужой речи: поддерживающие реплики, уточняющие
вопросы и пр.
9. Риторические приёмы в соответствии с типом спора (полемика и
дискуссия) и позицией коммуникантов, их целями и особенностями речевого
поведения. Анализ споров на общественно-политические и научные темы на
примере телевизионных передач «Что делать?», «Тем временем», «
Поединок» и др.
10. Национальные особенности общения и характер речевого воздействия.
Их учёт в процессии межкультурной коммуникации как условие её
эффективности. Использование и восприятие разных форм речевого
воздействия в русском коммуникативном поведении.
5. Образовательные технологии
1) Практические занятия, предполагающие анализ записей устной и
письменной речи для выявления способов использования в ней различных
средств речевого воздействия (в том числе публицистических выступлений
политиков, журналистов, общественных деятелей, речи в СМИ);
2) коллоквиум, посвящённый особенностям речевых стратегий и тактик и
национальным особенностям речевого поведения;
3) контрольные работы, проверяющие практическое освоение изучаемого
материала;
4) сообщения - о результатах проделанной самостоятельной работы;
5) консультации в конкретном диалоге со студентом при разборе трудных
случаев.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов.
Вопросы к зачету по дисциплине
1. Речевое воздействие как наука, его категории и разделы.
риторики в становлении речевого воздействия как науки?
Какова роль
2. Речевое воздействие и особенности общения в современном обществе.
Тенденции развития современного общения. Понятие коммуникативной
грамотности.
3.Понятие эффективности речевого воздействия, его слагаемые.
4 .Статусно-ролевая природа повседневного дискурса. Трансакционная
модель Э. Берна.
5. Речевое воздействие и манипуляция, соотношение понятий. Основные
приёмы речевой манипуляции.
6. Охарактеризуйте суггестивную модель межличностного общения и её
составляющие, которые могут быть факторами успеха/неуспеха речевого
взаимодействия.
7. Что такое коммуникативные стратегии? Какие их типы вам известны? От
чего зависит выбор определённой коммуникативной тактики?
8. Охарактеризуйте арсенал средств речевого воздействия в устной и
письменной речи.
9. Речевое воздействие в публичной речи, его связь с риторическими
традициями.
10. Способы предупреждения коммуникативных неудач в официальном и
неофициальном, межличностном и представительском общении.
11.Виды коммуникативных конфликтов и способы их преодоления.
Принцйипы бесконфликтного общения.
12. Особенности воздействия в разных речевых жанрах. В чём специфика
речевого воздействия в фатических жанрах?
13. Приёмы речевого воздействия в публицистике ( на примере программ в
СМИ).
14. Цели и приёмы речевого воздействия в рекламном дискурсе.
15. Речевое воздействие в диалоге. Формы проявление заботы о
собеседнике и уважения к нему.
16. Коммуникативные стратегии и тактики, характер аргументации,
особенности речевого поведения спорящих в соответствии с типом спора.
17 .Национальные особенности общения и характер речевого воздействия.
18. Использование и восприятие разных форм речевого воздействия в
русском коммуникативном поведении.
На кафедре имеется:
1)
компьютерные и видеофайлы телепередач разных типов;
2)
электронная база записей, отражающих образцовые тексты и
содержащих коммуникативные неудачи;
3)
наборы ксерокопий текстов для выполнения заданных упражнений.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
«Речь как средство воздействия»
Перечень литературы
Основная литература
1. Иссерс О.С. Речевое воздействие: Учебное пособие.-М.: Флинта/Наука,
2011.
2. Седов К.Ф. Дискурс как суггестия: Иррациональное воздействие в
межличностном общении. М., 2011.
Дополнительная литература
1.
Иссерс О.С. Коммуникативные стратегии и тактики русской
речи. М., 2003.
2.
Стернин И.А. Введение в речевое воздействие. Воронеж, 2001.
3.
Сиротинина О.Б. Всё, что нужно знать о русской речи: Пособие
для эффективности общения. М., 2010.
4. Волков А.А. Курс общей риторики. М., 2001.
5. Клюев Е.В. Риторика: Инвенция, диспозиция, элокуция. М., 1999.
6. Стернин И.А. Практическая риторика. М., 2008.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с
учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению 032700
«филология» и программы подготовки «Русский язык: система и ее
речевые реализации».
Автор: доцент Г.С. Куликова.
Программа одобрена на заседании кафедры русского языка и речевой
коммуникации 11.02.13, протокол № 7
Зав. кафедрой русского языка и
речевой коммуникации
Кормилицына М.А.
Директор Института филологии и
журналистики
Борисова Л.С.
Речь как средство воздействия
Система оценивания:
Сумма
баллов,
набранных
студентом по итогам изучения
дисциплины
зачет
0–39
«не зачтено»
40–59
60–79
80–100
«зачтено»
По курсу проводится две аудиторных контрольных работы и два коллоквиума.
Первый и второй семестр завершаются коллоквиумами (см. 4 раздел
программы). По темам № 4 (первый семестр) и № 3 (второй семестр)
предполагается проведение аудиторных контрольных работ. Второй семестр
завершается зачётом.
Текущая аттестация
Минимальное
количество баллов
Максимальное количество
баллов
Аудиторная контрольная 0
работа
20
Коллоквиум
0
10
Зачёт
0
40