ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ВДВ– ПСИХОЛОГИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ВДВ– ПСИХОЛОГИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ
ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИЙ ФАУКУЛЬТЕТ
НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ – «фармация» 2 курс очное отделение
1. Взаимодействие с сотрудниками и руководством в организации
2. Виды псевдодиалогов
3. Влияние общения на личность и личности на результаты общения. Личность как
субъект общения
4. Восприятие и речевая коммуникация
5. Выбор партнера по браку. Коммуникативные потребности и цели, реализуемые в
браке. Совместимость супругов. Отношения между супругами
6. Деловая беседа. Этапы деловой беседы. Деловые переговоры. Структуры и правила
деловых переговоров
7. Деловое взаимодействие –деловая беседа, прием посетителей, деловое общение по
телефону, деловая переписка, проведение деловых совещаний, общение с
сотрудниками и руководством в организации
8. Деловой этикет и культура
9. Дихотомический подход к определению видов межличностных отношений.
Формальные характеристики описания вида межличностных отношений:
ориентированность, психологическая динамика, семиотическая специализация,
степень опосредованности, результат
10. Зависимость речевой коммуникации от уровня интеллектуального и социального
развития
11. Значение данных семиотики для социально-психологического анализа общения
12. История методов фиксации невербальных, экспрессивных кодов (наблюдение,
графические зарисовки, фото и киносъемки, вербальные портреты)
13. Классификация невербальных, экспрессивных кодов
14. Классификация причин затрудненного общения. Вербальные и невербальные
факторы затрудненного общения
15. Компоненты экспрессивного Я личности: устойчивые, среднеустойчивые и
динамические параметры выражения
16. Консультативная роль социального работника в сфере семейных отношений
17. Конфликты в деловом взаимодействии
18. Критерии сравнения диалога и монолога. Содержательные критерии определения
вида межличностных отношений: отношение к лдругому; тема; тип «пристройки»
партнеров; образ, понятие о партнере и самом себе; способы , средства вхождения
и выхода из контакта.
19. Круг явлений, объединенных понятием «невербальное». Структурная схема
невербального поведения: просодика, кинесика, такесика и их основные
характеристики
20. Межличностные отношения и общение в семье
21. Механизмы межличностного познания: эмпатия, идентификация и рефлексия
22. Общение и межличностные отношения между социальным работником и
обслуживаемым контингентом
23. Общение с работниками контролирующих органов
24. Объективный и субъективный характер затрудненного общения. Понятие о
психологическом барьере в межличностном общении
25. Основы обучения кодированию экспрессии. Зависимость процедур кодирования от
степени обученности и способностей «кодера»
26. Особенности влияния личностных черт на интерпретацию поведения человека.
Понятие о социально-перцептивных способностях личности и их роли в
межличностных отношениях
27. Отличия невербального языка от вербального
28. Понимание и интерпретация в межличностном общении. Особенности влияния
личностных черт на интерпретацию поведения человека
29. Понятие о взаимопонимании в межличностном общении. Стратегии
взаимопонимания
30. Понятие о затрудненном общении. Соотношение моделей затрудненного и
незатрудненного общения с эффективными и оптимальным межличностным
общением
31. Понятие о невербальных коммуникативных табу
32. Правила организации обратной связи. Приемы активного слушания в процессе
коммуникации
33. Представление о «парадоксальной коммуникации»
34. Привязанность детей к родителям, типы привязанностей, симбиотические
отношения
35. Проблема взаимоотношений пожилых людей с родственниками
36. Проблема жестокого отношения в семье и семейного насилия
37. Проблема кодирования невербальной информации. Критерии определения
невербальных экспрессивных кодов: динамические и статические (физиогномика)
коды; коды состояний, отношений, свойств личности
38. Проблема кодирования
39. Проблемы утраты информации в речевой коммуникации
40. Публичное выступление – этапы подготовки ораторской речи и проведение
выступления, учет аудитории
41. Рекомендации по повышению эффективности общения
42. Речевая коммуникация: организация и развитие. Основные характеристики речевой
коммуникации в общении: Принципы и нормы вербальной коммуникации в
межличностном общении
43. Совещание как форма общения
44. Содержательные показатели примитивного, манипулятивного, ролевого и
духовного (личностно-развивающего) взаимодействия
45. Создание положительных взаимоотношений между социальным работником и
клиентом
46. Соотношение понятий: общение и коммуникация; общение и взаимопонимание;
общение и отношения; общение и взаимовлияние; общение и взаимодействие
47. Социально- психологические функции межличностных отношений: взаимосвязь,
взаимопроявление, взаимопознание, согласование, преобразование личности
48. Становление психологической теории межличностных отношений в отечественной
психологии
49. Стили общения и взаимодействия родителей с детьми. Типы дисгармоничного
воспитания в семье. Отношение детей к родителям
50. Субъект-объектная и субъект-субъектная парадигмы в психологии
межличностных отношений
51. Типы дисгармоничных семейных отношений. Детско-родительские отношения.
Проблема «конфликта поколений»
52. Типы супругов и особенности их взаимодействия в семье
53. Удовлетворенность браком. Кризисы семейных отношений
54. Уровни восприятия другого человека
55. Факторы адекватности межличностного познания
56. Феномен «неподтвержденной» личности
57. Функционально-экспрессивные характеристики внешности партнера как пусковой
механизм интерпретации личности. Понимание и интерпретация в межличностных
отношениях. Особенности интерпретации: «пристрастность», субъективность,
редукция содержания понятий к личному опыту, незавершенность формирования
знания о человеке (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Славская, В.В. Знаков, В.А. Лабунская)
58. Эталоны и стереотипы как результат и основа понимания в общении
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ – ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИЙ ФАУКУЛЬТЕТ
НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ – «фармация» 3 курс очное отделение
1. Психология как наука. Предмет и объект психологии. Явления, которые изучает
психология.
2. Отрасли психологии.
3. Методы психологии.
4. Связь психологии с другими науками.
5. Психика человека и ее развитие. Психика и организм. Особенности психического
отражения.
6. Объективная и субъективная (психическая) реальность.
7. Сознание
как
форма
отражения
человеком
действительности.
Основные
характеристики сознания.
8. Сознание и бессознательное. Основные механизмы психологической защиты.
9. Познавательные психические процессы и особенности их протекания.
10. Ощущение как простейший психический процесс. Классификация и основные
характеристики ощущений.
11. Восприятие. Свойства, виды, формы восприятия. Восприятие и представление.
12. Воображение: виды, формы, приемы и функции воображения. Связь воображения с
творчеством.
13. Мышление. Формы и виды мышления. Методы и операции мышления.
14. Речь и ее функции. Речь и язык. Взаимосвязь мышления и речи.
15. Внимание как психический процесс. Основные свойства и функции внимания.
16. Память. Основные процессы памяти. Виды и формы памяти. Законы памяти.
17. Определение личности в психологии. Соотношение понятий «человек», «индивид»,
«индивидуальность» с понятием «личность».
18. Структура личности. Различные подходы в исследовании личности.
19. Социализация личности. Механизмы и стадии социализации.
20. Темперамент: типы и свойства.
21. Характер. Типология характера. Акцентуации характера.
22. Характер и волевые процессы регуляции поведения.
23. Эмоции. Структура эмоций. Виды эмоций.
24. Эмоции и мотивация.
25. Категория деятельности в психологии. Виды деятельности. Структура деятельности.
26. Виды человеческой деятельности (общение, игра, учение, труд).
27. Общение как вид психической деятельности. Компоненты общения.
28. Виды общения. Цели и средства общения.
29. Механизмы понимания и восприятия людьми друг друга в процессе общения.
30. Конфликт. Виды конфликтов.
31. Способы профилактики и разрешения конфликтов.
32. Малая группа и ее характеристики. Виды малых групп.
33. Структура внутригрупповых отношений.
34. Эффективность групповой деятельности.
35. Предмет и задачи педагогической психологии.
36. Методы педагогической психологии.
37. Проблемы педагогической психологии.
38. Понятийная система педагогической психологии.
39. Взаимосвязь общей, возрастной и педагогической психологии.
40. Взаимосвязь педагогики и педагогической психологии.
41. Проблема соотношения психического развития человека и его воспитания и обучения.
42. Основные подходы к решению проблемы взаимосвязи обучения и психического
развития.
43. Возрастные особенности усвоения социального опыта.
44. Система деятельностей, в которых человек приобретает опыт.
45. Виды научения у человека. Механизмы и факторы, от которых зависит эффективность
научения.
46. Структура и развитие учебной деятельности.
47. Принципы организации учебного процесса.
48. Виды, характеристики и параметры знаний.
49. Уровни усвоения знаний.
50. Формирование знаний, умений и навыков.
51. Мотивы учения: виды, уровни, качества.
52. Психологические основы обучения в старшем школьном возрасте.
53. Формирование Я-концепции у подростков.
54. Условия (факторы) социализации личности.
55. Психологические особенности педагогической деятельности.
56. Педагогические способности.
57. Стили педагогической деятельности.
58. Психологические проблемы совершенствования педагогического мастерства.
59. Обучение больных, медицинского персонала.
60. Обучающие программы в работе с семьей пациента.