Средства обучения русскому языку

Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный педагогический университет»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по научной работе
______________А.Г. Иванова
«23 » сентября 2011г.
ПРОГРАММА
ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
13.00.02 ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
(русский язык, высшее образование)
Оренбург - 2011 г.
Программа составлена в соответствии с утвержденными ФГТ
и рекомендациями по формированию основных профессиональных
образовательных
программ
послевузовского
профессионального
образования.
Автор _________/ Г.М. Кулаева, доктор педагогических наук, профессор
Программа одобрена на заседании кафедры языкознания и методики
преподавания русского языка
от «23» июня 2011г., протокол № 10
Согласовано:
Зав. кафедрой _______________________ / Г.М. Кулаева
Начальник УАДиПК____ ______________/ О.М. Мысенко
Введение
Вступительный экзамен по специальности 13.00.02 Теория и методика
обучения и воспитания (русский язык, высшее образование) является
традиционной формой поступления в аспирантуру выпускников вуза,
учителей-предметников.
Цель вступительного экзамена заключается в определении уровня
общей
личностной
культуры,
профессиональной
компетентности
и готовности аспиранта (соискателя) к научно-исследовательской
деятельности в области теории и методики обучения русского языка
и к научно-педагогической деятельности в средних общеобразовательных
и высших учебных заведениях.
Программа экзамена предполагает освоение поступающим теоретикометодологических оснований базового предмета русский язык и методики
обучения русского языка и формирование на их основе собственного
исследовательского подхода.
Вступительный экзамен по специальности сдается в соответствии
с утверждённой программой экзамена.
Экзаменуемый по специальности должен показать:

знания программного содержания теоретических дисциплин,

уметь логично излагать материал,

показать навыки владения исследовательским аппаратом
применительно к области преподавания русского языка,

демонстрировать свободное владение материалом, изложенным
в реферате.
Раздел I. Содержание базового предмета «русский язык».
Русский язык и его место в современном мире. Русский язык национальный язык русского народа, важнейший элемент его культуры.
Литературный язык и его функции. Функции русского языка в Российской
Федерации. Русский язык - один из международных языков, один из пяти
языков ООН.
Фонетика русского языка. Понятие о фонетической системе.
Фонема и звук языка. Функции звуков в языке Артикуляционная
и акустическая классификация звуков. Фонологические отношения звуков
в слоге и в морфеме. Фонологические школы в русской лингвистике.
Лексика и фразеология. Слово и фразеологизм как единицы языка.
Функции слов и фразеологизмов в языке. Способы номинации реалий
в языке. Группы слов и фразеологизмов по значению, употреблению
и происхождению. Пути пополнения словарного и фразеологического запаса
в языке. Слова и фразеологизмы в текстах разных функциональных типов
и стилей.
Словообразование.
Структура
русского
слова.
Словообразовательная модель. Принципы выделения морфем в слове.
Варианты морфем (алломорфы) в слове. Способы словопроизводства
в русском языке. Исходные единицы образования новых слов.
Словообразовательные процессы, сопровождающие образование новых слов
Морфология. Часть речи как основной объект морфологии. Учение
о частях речи в концепциях русский ученых лингвистов Принципы
выделения частей речи в русском языке. Лексико-грамматические группы
в частях речи.
Знаменательные части речи в русском языке. Частеречный статус
существительных,
прилагательных,
местоимений,
числительных.
Дискуссионные вопросы
о принципах выделения и грамматических
категориях именных частей речи.
Частеречный статус глагола и глагольных форм. Дискуссионные
вопросы о грамматических категориях глагола и глагольных форм.
Служебные части речи в русском языке. Дискуссионные вопросы
о принципах выделения и грамматических категориях служебных частей
речи.
Синтаксис. Единицы синтаксиса, словосочетание и предложение.
Типы словосочетаний по структуре и семантике.
Простые предложения: грамматическая основа, члены предложения.
Синтаксические структуры, осложняющие простое предложение. Виды
простых предложений по цели высказывания, интонации, составы
грамматической основы, по наличию или отсутствию распространителей.
Сложные союзные и бессоюзные предложения, их группы.
Сложные синтаксические конструкции.
Синтаксические способы передачи чужой речи.
Активные процессы в русском языке. Основные тенденции
развития лексики, фразеологии, словообразовательной системы, морфологии
и синтаксиса. Взаимодействие разговорной и книжной, устной и письменной
речи.
Текст как основная единица языка. Текст как объект
лингвистического исследования. Основные аспекты исследования текста
(структурный,
семантический,
коммуникативный,
функциональнопрагматический).Диалог и монолог. Единицы текста. Смысловые типы
текстов; их стилевые и структурные особенности. Информативность текста.
Порождение текстов. Средства связи частей текста. Самодостаточность
текста каждого функционально смыслового типа.
Стилистика. Функциональные стили речи: принципы их выделения.
Стилистика языка; стили языка (нейтральный, высокий, низкий). Стилистика
речи.
Культура речи. Основные задачи культуры речи: языковая
правильность речи и уместность употребления в ней языковых средств.
Нормы литературного языка всех его уровней.
Теория коммуникации как наука и учебная дисциплина. Предмет
теории коммуникации. Методы и функции теории коммуникации.
Содержание коммуникации; понятие языка коммуникации; семиотика языка:
синтактика, семантика, прагматика; информация как передача когнитивной
и экспрессивной структуры; влияние на содержание сферы производства
информации и сферы ее потребления.
Риторика.
Определение
предмета
риторики.
История
возникновения риторики как дисциплины. Определение риторики
Аристотелем. История риторики в России. 17-18-19 век. Основные труды.
Неориторика. Законы построения речи. Теория аргументации.
Основные понятия речевой деятельности. Дискурс. Речевая
ситуация. Составляющие речевой ситуации.
Характеристика речевых жанров. Классы речевых жанров.
Функционирование русского языка новейшего периода
(диалогичность, усиление личностного начала, стилистический динамизм;
массовая и коллективная коммуникация; жанры общения; устная публичная
коммуникация и др.).
Раздел II. Теория и методика обучения и воспитания (русский язык)
Методика как теория и практика обучения русскому языку: предмет
и задачи, структура, терминология, связь с другими науками, методы
исследования в методике преподавания русского языка. Специфика методики
начального обучения русскому языку.
Русский язык как учебный предмет в разных типах средних
учебных заведений.
Русский язык как учебный предмет в начальных классах и в средней
школе. Значение русского (родного) языка в жизни человека и в системе
школьного образования. Место русского языка как учебного предмета
в начальных классах. Преемственность и перспективность в обучении
русскому языку.
Методика преподавания русского языка на базовом и профильном
уровнях. Углубленное изучение русского языка. Русский язык в старших
классах.
Базовый и профильный уровень образования. Профилизация школы.
Виды углубленного изучения русского языка в средней школе и их
взаимосвязь. Формы организации в каждом из видов углубленного изучения
русского языка. Факультативные занятия по русскому языку в VII - VIII и IХ
- Х классах (или в 1-4 классах) и их место в ряду других путей углубленного
изучения русского языка в школе. Принципы отбора сведений по русскому
языку для факультативных занятий. Факультативы по русскому языку
в школе с родным языком обучения.
Цели и задачи преподавания русского языка на современном этапе.
Цели обучения русскому языку: специальные и общепредметные. Понятие о
языковой,
лингвистической,
коммуникативной,
культуроведческой
компетенций. Задачи обучения русскому языку (познавательные и
практические). Современные задачи преподавания русского языка в V - IХ
классах (или в 1-4 классах).
Содержание и структура школьного курса русского языка.
Программы по русскому языку. Принципы построения программ по
русскому языку. Содержание и структура программ. Развивающие
возможности курса русского языка в начальных классах.
Система знаний, умений и навыков в школьном курсе русского языка.
Принципы распределения учебного материала по годам обучения. Составные
части содержания обучения русскому языку в V - IХ классах (или в 1-4
классах) общеобразовательной школы. Единство школьного курса русского
языка с I по IX класс. Межпредметные и внутрепредметные связи в
программе, учебниках и в учебном процессе. Преемственность между
различными звеньями (концентрами) изучения русского языка.
Принципы
обучения
русскому
языку.
Реализация
общедидактических и методических принципов в преподавании русского
языка. Принципы (общеметодические и частнометодические) изучения
лингвистических понятий и языковых фактов.
Методы обучения и контроля. Упражнения, система, их виды.
Понятие о методах и их классификация. Методы организации учебной
деятельности. Словесные методы обучения. Наглядные методы обучения.
Практические методы обучения. Индуктивные и дедуктивные методы
обучения. Репродуктивные и проблемно-поисковые методы обучения.
Методы ознакомления учащихся с лингвистическими понятиями
и языковыми фактами. Методы формирования учебно-языковых, речевых
и правописных умений. Методы контроля за сформированностью знаний
и умений учащихся по русскому языку, методы самоконтроля.
Средства обучения русскому языку.
Типы средств обучения. Особенности современных школьных
учебников русского языка. Печатаные средства обучения. Экранные средства
обучения. Звуковые средства обучения. Экранно-звуковые средства
обучения.
Средства наглядности в обучении русскому языку: зрительная,
слуховая, зрительно-слуховая наглядность и аудиовизуальные технологии
обучения русскому языку.
Организация учебного процесса по русскому языку в школе и в вузе.
Контроль за знаниями, умениями и навыками как компонент
учебного процесса. Аттестационные формы контроля по русскому языку:
государственный экзамен по русскому языку в 9 и 11 классах.
Современный урок русского языка как основная форма обучения.
Типы уроков, цели, структурные компоненты урока, их функции.
Нетрадиционные формы обучения русскому языку: урок – семинар, урок –
практикум, урок – лабораторное занятие, урок – зачет, урок – лекция, урок –
игра и т.д.). Модульное обучение. Концентрическое обучение.
Методика обучения грамоте.
Значение периода обучения грамоте в общей системе учебновоспитательной работы школы.
Психолого-дидактические основы обучения грамоте. Чтение
и письмо — виды речевой деятельности. Механизм чтения и письма.
Психофизиологическая характеристика чтения и письма у опытного чтеца и
начинающего обучаться грамоте ребенка. Лингвистические основы методики
обучения грамоте. Звуковой строй русского языка и его графика. Слоговой
(позиционный) принцип русской графики. Звуковой аналитикосинтетический метод обучения грамоте в разработке К.Д.Ушинского.
Психологические и лингвометодические основы современного звукового
аналитико-синтетического метода обучения грамоте. Система аналитикосинтетических упражнений.
Принципы построения и содержание современных букварей и азбук.
Процесс обучения грамоте, его этапы в разных системах обучения
грамоте. Задачи, содержание и методика работы на разных этапах обучения.
Формирование навыка чтения в период обучения грамоте. Задачи,
структура и методика урока чтения в период обучения грамоте. Основные
виды упражнений на уроках чтения.
Методические основы формирования навыка письма в период
обучения грамоте. Характеристика современных прописей. Задачи, структура
и содержание уроков письма. Виды упражнений на уроках письма, методика
их проведения. Система каллиграфической работы.
Приемы активизации учебной деятельности учащихся на уроках чтения
и письма. Развитие речи в период обучения грамоте. Грамматикоорфографическая пропедевтика в период обучения грамоте.
Методика фонетики, орфоэпии и интонации: цели, содержание
работы. Фонетический и орфоэпический разборы.
Методика лексики и фразеологии: цели, содержание работы.
Лексикологические умения и упражнения. Лексический разбор.
Методика изучения состава слова и словообразования,
морфологии: цели, содержание, основные направления. Морфологический
разбор.
Методика синтаксиса: цели, содержание работы. Синтаксический
разбор.
Методика орфографии и пунктуации: цели, содержание.
Методика орфографии. Цели, содержание обучения и этапы работы по
орфографии в школе. Единицы методики орфографии. Принципы и методы
работы над новыми видами орфограмм. Орфографическое правило.
Орфографические упражнения. Трудные случаи применения учащимися
орфографических правил. Работа по орфографии на уроках фонетики,
лексики, грамматики. Работа по орфографии при изучении синтаксиса в VIII
- IХ классах и в Х - ХI классах при изучении литературы. Связь работы по
орфографии с развитием речи учащихся. Предупреждение и работа над
орфографическими ошибками. Контроль за орфографической грамотностью
и критерии ее оценки.
Методика пунктуации. Цели, содержание обучения и этапы работы по
пунктуации в школе. Единица методики пунктуации. Принципы методики
пунктуации. Методы ознакомления учащихся с новым пунктуационным
материалом. Пунктуационное правило. Трудные случаи применения
пунктуационных правил. Пунктуационные упражнения. Работа по
пунктуации в старших классах. Предупреждение и работа над
пунктуационными ошибками. Контроль за пунктуационной грамотностью и
критерии ее оценки.
Развитие речи. Взаимосвязанное обучение различным видам
речевой деятельности (слушание, чтение, говорение и письмо).
Развитие речи учащихся. Виды речевой деятельности и ее содержание в
современной программе и действующих учебниках для школьников. Три
направления в работе по развитию речи учащихся. Развитие речи — главная
задача обучения русскому языку в начальных классах. Речь как деятельность.
Виды речи. Основные качества речи. Условия полноценного речевого
развития школьников.
Цели, содержание обучения и этапы работы по развитию речи
учащихся в школе (или студентов).
Обогащение словарного запаса учащихся и их грамматического
строя: цели, содержание, принципы и методы обучения. Связь работы по
обогащению словарного запаса с изучением разделов науки о языке
и с обучением связной речи. Словари как средство обогащения речи
школьников (или студентов).
Методика стилистики и культура речи.
Обучение школьников (или студентов) нормам русского литературного
языка. Стилистические понятия как основа обучения учащихся связным
устным и письменным высказываниям. Обучение учебно-научной речи
и публичным ораторским выступлениям. Этапы обучения разным видам
речи.
Методика написания сочинения и изложения.
Понятие о сочинении. Классификация видов сочинения, структура
урока обучающего сочинения, этапы работы над сочинением. Значение
и задачи работы над сочинением. Роль сочинений в воспитании школьников.
Тематика сочинений. Классификация сочинений. Методика обучения
сочинениям различных видов. Этапы работы над сочинением. Структура
и содержание урока сочинения. Анализ сочинений учащихся и последующая
работа над ними. Оценка изложений и сочинений.
Понятие об изложении, его роль в развитии речи, мышления, памяти,
воображения учащихся, этапы работы над изложением. Значение и задачи
работы над изложением. виды изложений в их связи с исходным текстом:
по отношению к объему исходного текста, к содержанию исходного текста,
по осложненности языковым заданием, по восприятию исходного текста,
по типу текста, по композиционной форме, их отражение в содержании
программы по русскому языку в 5 – 9 классах. Структура урока обучающего
изложения, этапы работы над изложением.
Текст как дидактическая единица обучения. Изучение текста и его
типов. Комплексная работа с текстом.
Текстоориентированное обучение русскому языку на современном
этапе. Текст как дидактическая единица на уроках лексики и грамматики,
развития речи, правописания. Речеведческие знания о тексте: текст, тема
текста, типы речи, стили речи, основная мысль и др. Типы текстов:
повествование, описание, рассуждение, приемы их изучения на уроках
русского языка (прием задавания вопроса, прием фотографирования),
структурно – линейный принцип изучения типов текста с 5 – 7 классы.
Изучение текстов с точки зрения композиционной формы: рассказ, заметка в
газету, рецензия, статья, эссе, отзыв и др. Методика обучения школьников
анализу текста и продуцированию текстов разных жанров.
Комплексный анализ текста и комплексная работа с текстом.
Рекомендуемая литература:
Основная:
К разделу 1. Современный русский литературный язык.
1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык: В 3 ч.
М.,1981 (и последующие издания). Ч. III. Синтаксис. Пунктуация.
2. Грамматика русского языка / Под ред. В.В. Виноградова: В 2 т. М.,
1952 (и последующие издания). Т. I: Фонетика и морфология. М., 1954
(и последующие издания). Т. II. Ч. I, II: Синтаксис.
3. Касаткин Л.Л., Клобуков Е.В., Лекант П.А. Краткий справочник по
современному русскому языку. М., 1995.
4. Лингвистический энциклопедический словарь / Под ред. В.Н. Ярцевой.
М.,1990.
5. Русская грамматика / Под ред. Н.Ю. Шведовой. М., 1970.
6. Русская грамматика / Под ред. Н.Ю. Шведовой: В 2 т. М., 1980. Т. I, II.
7. Русский язык: энциклопедия / Под ред. Ф.П. Филина. М., 1979.
8. Современный русский язык / Под ред. П.А. Леканта. М., 1982 (и
последующие издания).
9. Шанский Н.М., Иванов В.В. Современный русский язык: В 3 ч.
Введение. Лексика. Фразеология. Фонетика. Графика и орфография.
М., 1981 (и последующие издания). Т. 1.
10.Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык: В 3 ч. М.,
1981 (и последующие издания). Ч. II. Морфология.
Фонетика. Орфоэпия
1. Аванесов Р.И. Русская литературная и диалектная фонетика. М., 1974.
2. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. 6-е изд., перераб. и
доп. М., 1984.
3. Бондарко Л.В. Звуковой строй современного русского языка. М., 1977.
4. Брызгунова Е.А. Звуки и интонация русской речи. М., 1983.
5. Буланин Л.Д. Фонетика современного русского языка. Л., 1970.
6. Матусевич М.И. Современный русский язык: фонетика. М., 1976.
7. Панов М.В. Современный русский язык: Фонетика. М., 1979.
8. Реформатский А.А. Фонологические этюды. М., 1975.
9. Светозаров Н.Д. Интонационная система русского языках Л., 1982.
10.Федянина Н.А. Ударение в современном русском языке. М., 1982.
Графика. Орфография
1. Иванова В.Ф. Современный русский язык: Графика и орфография. М.,
1976.
2. Кузьмина С.М. Теория русской орфографии: Орфография в ее
отношении к фонетике и фонологии, М., 1981.
3. Панов М.В. Занимательная орфография. М., 1984.
4. Шапиро А.Б. Русское правописание. М., 1961.
5. Щерба Л.В. Теория русского письма. Л., 1983.
Лексикология
1. Апресян Ю.Д. Лексическая семантика: Синонимические средства
языка. М., 1974.
2. Виноградов В.В. Избранные труды: Лексикология и лексикография.
М.,1977.
3. Городское просторечие / Под ред. Е.А. Земской и Д.Н. Шмелева. М.,
1984.
4. Денисов П.Н. Лексика русского языка и принципы ее описания. М.,
1980.
5. Кузнецова Э.В. Лексикология русского языках М., 1989.
6. Новиков Л.А. Семантика русского языках М., 1982.
7. Фомина М.И. Современный русский язык: Лексикология. М., 1990.
8. Шанский Н.М. Лексикология современного русского языка. М., 1972.
9. Шмелев Д.Н. Современный русский язык: Лексика. М., 1977.
Фразеология
1. Виноградов В.В. Основные типы фразеологических единиц в русском
2. языке // Русский язык: Грамматическое учение о слове. М., 1947, 1972.
3. Виноградов В.В. Основные понятия русской фразеологии как
лингвистической дисциплины // Лексикология и лексикография. М.,
1977.
4. Гвоздарев Ю.А. Основы русского фразообразования. Ростов-на-Дону,
5. 1977.
6. Диброва Е.И. Вариантность фразеологических единиц в современном
7. русском языке. Ростов-на-Дону, 1979.
8. Жуков В.П. Русская фразеология. М., 1986.
9. Мокиенко В.М. Славянская фразеология. М., 1980.
10.Молотков А.И. Основы фразеологии русского языка. М., 1977.
11.Попов Р.Н. Фразеологизмы современного русского языка с
архаичными значениями и формами слов. М., 1976.
12.Фомина М.И. Современный русский язык: Лексикология. М., 1990.
13.Фразеография в машинном фонде русского языка. М., 1990.
14.Шанский Н.М. Фразеология современного русского языка. М., 1985.
Лексикография
1. Актуальные проблемы учебной лексикографии. М., 1977.
2. Национальная специфика словаря и ее отражение в нормативном
словаре /Под ред. Ю.Н. Караулова. М., 1988.
3. Новое в зарубежной лингвистике: Проблемы и методы лексикографии
/Под ред. Ю.Б. Городецкого. Вып. ХIV. М., 1983
4. Ожегов
С.И.
Лексикология.
Лексикография.
Одноязычные
филологические словари. Культура речи. М., 1974.
5. Словарные категории / Под ред. Ю.Н. Караулова. М., 1988.
6. Щерба Л.В. Опыт общей теории лексикографии // Языковая система
и речевая деятельность. Л., 1974.
Словообразование
1. Виноградов В.В. Словообразование в отношении к грамматике
и лексике.
2. Вопросы русского словообразования // Избр. труды: Исследования по
русской грамматике. М., 1975.
3. Винокур Г.О. Заметки по русскому словообразованию // Избранные
работы по русскому языку. М., 1959.
4. Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование. М., 1973.
5. Ермакова С.П. Лексические значения производных слов в русском
языке. М., 1984.
6. Красильникова Е.В. Инвентарь морфем // Способы номинации
в современном русском языке / Под ред. Д.Н. Шмелева. М., 1982.
7. Кубрякова Е.С. Типы языковых значений: Семантика производного
слова. М., 1981.
8. Моисеев А.И. Основные вопросы словообразования в современном
9. русском языке. Л., 1987.
10.Немченко В.Н. Современный русский язык: Словообразование. М.,
1984.
11.Развитие современного русского языка: Словообразование. Членимость
слова / Отв. ред. Е.А. Земская. М., 1975.
12.Шанский Н.М. Очерки по русскому словообразованию. М., 1968.
Морфология
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Авилова Н.С. Вид и семантика русского глагола. М., 1976.
Богородицкий В.А. Общий курс русской грамматики. М., Л., 1935.
Бондарко А.В. Вид и время русского глагола. М., 1976.
Бондарко А.В. Теория морфологических категорий. Л., 1976.
Бондарко А.В. Функциональная грамматика. Л., 1984.
Буланин Л.Л. Трудные вопросы морфологии. М., 1976.
7. Виноградов В.В. Русский язык: грамматическое учение о слове. М.,
1972.
8. Виноградов В.В. Исследования по русской грамматике // Избр. труды.
М., 1975.
9. Краткая русская грамматика /Под ред. Н.Ю. Шведовой, В.В. Лопатина.
М., 1989.
10.Кубрякова Е.С. Части речи в ономасиологическом освещении. М.,
1978.
11.Курилович Е. Проблема классификации падежей // Очерки по
лингвистике. М., 1962.
12.Морфологическая
семантика
//Грамматические
исследования:
Функционально-стилистический аспект / Под ред. Д.Н. Шмелева. М.,
1989.
13.Пешковский А.М. Русский синтаксис в научном освещении. 7-е изд.
М., 1956.
14.Поспелов Н.С. Общие вопросы грамматики русского языка // Мысли о
русской грамматике. М., 1990.
15.Потебня А.А. Из записок по русской грамматике. М., 1958. Т. I-II:
Введение. Составные части предложения и их замены в русском языке.
М., 1968. Т. III: Об изменении значения и заменах существительного.
М., 1977. Т. IV: Глагол. Местоимение. Числительное. Предлог.
16.Супрун Е.А. Части речи в русском языке. М., 1971.
17.Щерба Л.В. О частях речи в русском языке // Избр. работы по русскому
языку. М., 1957.
18.Якобсон Р.О. О структуре русского глагола. К общему учению о
падеже // Избр. работы. М., 1985.
19.Янко-Триницкая К.А. Русская морфология. М., 1982.
Синтаксис
1. Арутюнова Н.Д. Предложение и его смысл. М., 1976.
2. Арутюнова Н.Д., Ширяев Е.Н. Русские предложения: Бытийный тип.
М., 1983.
3. Бабайцева В.В. Односоставные предложения в современном русском
языке. М., 1968.
4. Бабайцева В.В. Русский язык: Синтаксис и пунктуация. М., 1979.
5. Бабайцева В.В. Система членов предложения в современном русском
языке. М., 1988.
6. Белошапкова В.А. Современный русский язык: Синтаксис. М., 1977.
7. Богородицкий В.А. Общий курс русской грамматики. М.– Л., 1935.
8. Былинский К.И., Розенталь Д.Э. Трудные случаи пунктуации. М., 1961.
9. Валимова Г.В. Функциональные типы предложения. Ростов-на-Дону,
1967.
10.Валгина Н.С. Трудные вопросы пунктуации. М., 1983.
11.Виноградов В.В. Из истории изучения русского синтаксиса. М., 1958.
12.Виноградов В.В. Основные вопросы синтаксиса предложения // Избр.
труды. М., 1975.
13.Гаврилова Г.Ф. Усложненное сложное предложение в русском языке.
Ростов-на-Дону, 1979.
14.Золотова Г.А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. М.,
1982.
15.Золотова Г.А. Очерк функционального синтаксиса русского языка. М.,
1978.
16.Калашникова Г.Ф. Многокомпонентные сложные предложения в
современном русском языке. Харьков, 1979.
17.Ковтунова И.И. Современный русский язык: Порядок слов и
актуальное членение предложения. М., 1976.
18.Краткая русская грамматика /Под ред. Н.Ю. Шведовой, В.В. Лопатина.
М., 1989.
19.Кручинина И.Н. Структура и функции сочинительной связи в русском
языке. М., 1988.
20.Крылова О.А. Коммуникативный синтаксис русского языка. М., 1992.
21.Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Синтаксис
сложного предложения. М., 1977.
22.Лаптева О.А. Русский разговорный синтаксис. М., 1976.
23.Лекант П.А. Синтаксис простого предложения в современном русском
языке. М., 1974.
24.Лекант П.А. Типы и формы сказуемого в современном русском языке.
М., 1976.
25.Мещанинов И.И. Члены предложения и части речи. Л., 1978.
26.Пешковский А.М. Русский синтаксис в научном освещении. 7-е изд.
М., 1956.
27.Поспелов Н.С. Вопросы синтаксиса русского языка // Мысли о русской
грамматике. М., 1990.
28.Прияткина А.Ф. Осложненное простое предложение в современном
русском языке. М., 1990.
29.Распопов И.П. Строение простого предложения в современном русском
языке. М., 1970.
30.Розенталь Д.Э. Трудные случаи пунктуации. М., 1961.
31.Семантические типы предикатов / Под ред. О.Н. Селиверстовой. М.,
1982.
32.Сергиевская Л.А. Сложное предложение: принципы анализа. Рязань,
1994.
33.Синтаксис и норма / Под ред. Г.А. Золотовой. М., 1974.
34.Сиротинина О.Б. Лекции по синтаксису русского языка. М., 1980.
35.Скобликова Е.С. Современный русский язык: Синтаксис простого
предложения. М., 1979.
36.Скобликова Е.С. Согласование и управление в русском языке. М., 1971.
37.Солганик Г.Я. Синтаксическая стилистика: Сложное синтаксическое
целое. М., 1973.
38.Степанов Ю.С. Имена. Предикаты. Предложения. М., 1981.
39.Фортунатов Ф.Ф. Словосочетания и их части // Избр. труды: В 2 т. М.,
1958. Т.1.
40.Чеснокова Л.Д. Связи слов в современном русском языке. М., 1980.
41.Шапиро А.Б. Современный русский язык: Пунктуация. М., 1974.
42.Шахматов А.А. Синтаксис русского языка. Л., 1941.
43.Шварцкопф Б.С. Современная русская пунктуация: Система и ее
функционирование. М., 1988.
44.Шведова Н.Ю. Активные процессы в современном русском
синтаксисе. М., 1966.
45.Щерба Л.В. Пунктуация // Языковая система и речевая деятельность.
Л., 1974.
46.Шмелев Д.Н. Синтаксическая членимость высказывания в
современном русском языке. М., 1976.
Культура речи
1. Бахтин М.М. Проблема речевых жанров // Эстетика словесного
творчества. М., 1979.
2. Виноградов В.В. О теории художественной речи. М., 1971.
3. Винокур Г.О. Язык художественной литературы. Язык писателя //
Избранные работы по русскому языку, М., 1959.
4. Земская Е.А. Русская разговорная речь: Лингвистический анализ и
проблемы обучения. М., 1987.
5. Русский язык в современном мире / Под ред. Ф.П. Филина. М., 1974.
6. Щерба Л.В. Современный русский литературный язык // Избранные
работы по русскому языку. М., 1957.
7. Шмелев Д.Н. Русский язык в его функциональных разновидностях. М.,
1977.
8. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка,
2-е изд., испр. и доп. М., 1981.
9. Кожин А.Н., Крылова О.А., Одинцов В.В. Функциональные типы
русской речи. М., 1982.
10.Крысин Л.П. Язык в современном обществе. М., 1977.
11.Сиротинина О.Б. Современная разговорная речь и ее особенности. М.,
1974.
Теория текста.
1. Арутюнова Н.Д. Номинация и текст // Языковая номинация. Виды
наименований. - М., 1977.
2. Бахтин М.М. Проблема речевых жанров // Бахтин М.М. Эстетика
словесного творчества. - М., 1979.
3. Брандес М.П. Синтаксическая семантика текста // Сб. научных трудов
МГПИИЯ им. М. Тореза. Вып. 112. - М., 1977.
4. Гальперин И.Р. Членимость текста: Сб. научн. трудов МГПИИЯ им. М.
Тореза. Вып. 125. - М., 1978.
5. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. - М.,
1981.
6. Гвенцадзе М.А. Коммуникативная лингвистика и типология текста. Тбилиси, 1986.
7. Звягинцев В.А. О цельнооформленности единиц текста // Изв. АН
СССР СЛЯ. Т. 39. - 1980. - № 1.
8. Золотова Г.А. Роль ремы в организации и типологии текста //
Синтаксис текста. - М., 1979.
9. Иссерлин Е.М, Официально-деловой текст. - М., 1970.
10.Кожина М.Н. Стилистика в соотнесении с лингвистикой текста //
Теория и практика преподавания русского языка и литературы. - М.,
1980.
11.Колшанский Г.В. Контекстная семантика. - М., 1980.
12.Кайда Л.Г. Эффективность публицистического текста / Под ред. Я.Н.
Засурского. - М., 1989.
13.Леонтьев А.А. Признаки связности и цельности текста // Сб. науч.
трудов МГПИИЯ им. М. Тореза. Вып. 103. - М., 1976.
14.Лосева Л.М. Как строится текст. - М., 1980.
15.Москальская О.И. Грамматика текста. - М., 1983.
16.Ольшанский Г.И. Текст как единство элементов и отношений //
Лингвистика текста: Мат. научн. конф. Ч.1. - М., 1974.
17.Одинцов В.В. Стилистика текста. - М., 1980.
18.Попов Ю.В., Трегубович Т.П. Текст: структура и семантика. - Минск,
1984.
19.Почепцов Г.Г. Прагматика текста // Коммуникативно-прагматические и
семантические функции речевых единств. - Калинин, 1980.
20.Проблемы теории текста. Реферативный сборник. - М., 1978.
21.Русский язык. Текст как целое и компоненты текста. - М., 1982.
22.Семантические и коммуникативные категории текста (типологии и
функционирование): Тезисы докл. Всесоюзной научн. конф. - Ереван,
1990.
23.Синтаксис текста. - М., 1979.
24.Солганик Г.Я. Стилистика текста: Учеб. пособие. - М., 1997.
25.Стилистика текста в коммуникативном аспекте: Межвузовский сб.
научн. трудов. - Пермь, 1987.
26.Текст как целое и компоненты текста. - М., 1982.
27.Типы текста и специфика функционирования языковых средств:
Межвузовский сб. - Куйбышев, 1986.
28.Функционирование языка в различных типах текста: Межвузовский сб.
научн. трудов. - Пермь, 1989.
Стилистика.
1. Валгина Н.С. Функциональные стили русского языка. - М., 1994.
2. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. - М., 1996.
3. Дополнительная литература по рекомендации кафедры
4. Вакуров В.Н., Кохтев Н.Н., Солганик Г.Я. Стилистика газетных
жанров. - М., 1978.
5. Васильева А.Н. Художественная речь. - М., 1983.
6. Васильева А.Н. Газетно-публицистический стиль речи. - М., 1982.
7. Виноградов В.В. О теории художественной речи. - М., 1971.
8. Горбунов А.П. Язык и стиль газеты. - М., 1974.
9. Иссерлин Е.М. Официально-деловой стиль. - М., 1970.
10.Кайда Л.Г. Эффективность публицистического текста. - М., 1989.
11.Квитко И.С. Термин в научном документе. - Львов, 1976.
12.Кожин А.Н., Крылова О.А., Одинцов В.В. Функциональные типы
русской речи. - М., 1982.
13.Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи. - М., 1994.
14.Лотман Ю.М. Анализ художественного текста. - Л., 1972.
15.Митрофанова О.Д. Язык научно-технической литературы. - М., 1973.
16.Новиков Л.А. Художественный текст и его анализ. - М., 1988.
17.Развитие функциональных стилей современного русского языка:
Сборник статей. - М., 1968.
18.Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных
документов. - М., 1988.
19.Русская разговорная речь /Под ред. Е.А. Земской. - М., 1973.
20.Сенкевич М.П. Стилистика научной речи и литературное
редактирование научных произведений. - М., 1976.
21.Сиротинина О.Б. Современная разговорная речь и ее особенности. - М.,
1974.
22.Стилистические исследования: Сборник статей. - М., 1972.
23.Шанский Н.М. Лингвистический анализ художественного текста. - М.,
1990.
24.Шмелев Д.Н. Русский язык в его функциональных разновидностях. М., 1977.
25.Язык закона / Под ред. А.С. Пиголкина. - М., 1990.
26.Язык и стиль средств массовой информации и пропаганды /Под ред.
Д.Э. Розенталя. - М., 1980.
Риторика
1. Аристотель. Этика. Политика. Риторика. Поэтика. Категории. – Минск,
1998. (Риторика. Кн. 1-ая, гл. I, II; Кн. 2-ая, гл. I).
2. Аннушкин В. И. История русской риторики. Хрестоматия. – М., 1998.
3. Аннушкин В. И. Первая русская “Риторика” (Из истории риторической
мысли). – М., 1989.
4. Безменова Н. А. Очерки по истории и теории риторики. М., 1991.
5. Граудина Л. К., Миськевич Г. И. Теория и практика русского
красноречия. – М., 1991.
6. Маров В. Н., Вагапова Д. Х., Зыбина Т. М., Виньков Ю. В. Риторика
учителю. – Пермь, 1993.
7. Михальская А. К. Основы риторики: Мысль и слово. – М., 1996.
8. Мурашов А. А. Основы педагогической риторики. – М., 1996.
9. Мурашов А. А. Риторика: Хрестоматия. Практикум. – М., 1997.
10.Панов М. И. Риторика от античности до наших дней // Антология
русской риторики. – М., 1997.
11.Рождественский Ю. В. Теория риторики. М., 1999. – Глава I.
12.Русская риторика: Хрестоматия / Автор-состав. Л. К. Граудина. – М.,
1996.
13.Цицерон. Об ораторе // Цицерон. Эстетика: Трактаты. Речи. Письма. –
М., 1994.
14.Волков А. А. Основы русской риторики. – М., 1995.
15.Вомперский В. П. Риторики в России XVII – XVIII в.в. – М., 1988.
16.Зарецкая Е. Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации. –
М., 1998.
17.Иванова С. Ф. Искусство диалога, или Беседы о риторике. – Пермь,
1992.
18.Красноречие Древней Руси (XI – XVII в.в.). – М., 1987.
19.Лосев А. Ф., Тахо-Годи А. А. Платон; Аристотель. – М., 1993.
20.Михайличенко Н. А. Риторика. – М., 1993.
21.Неориторика: Генезис, проблемы, перспективы. – М., 1996.
22.Сычев О. А. Обучение риторике в эпоху компьютеров: Введение в
опыт США. – М., 1991.
23.Хазагеров Т. Г., Ширина Л. С. Общая риторика. Курс лекций и словарь
риторических фигур. – Ростов-н-Д., 1994.
24.Юнина Е. А., Сагач Г. Общая риторика (Современная интерпретация).
– Пермь, 1992.
К разделу 2. Теория обучения и воспитания (русский язык)
1. Богданова Г.А. Опрос на уроках русского языка. - М., 1989.
2. Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку: учеб.
пособие для вузов. - М., 2008.
3. Гадалова В.В. Теория и практика урока русского языка. – М., 1996.
4. Желтовская Л.Я., Соколова Е.Н. Формирование каллиграфических
навыков у младших школьников – М.: Просвещение, 1987.
5. Капинос В.И., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С. Развитие речи: теория и
практика обучения: 5 – 7 классы. М., 1991.
6. Ладыженская Т.А. Система работы по развитию связной устной речи
учащихся. М., 1975.
7. Литневская Е.И., Багрянцева В.А. Методика преподавания русского
языка в средней школе: учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. – М.,
2009.
8. Львов М.Р. Методика развития речи младших школьников. – М., 1985.
9. Львов М.Р. Правописание в начальных классах. – М., 1998.
10.Львов М.Р. Словарь – справочник по методике преподавания русского
языка. – М., 2000.
11.Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподавания
русского языка в начальных классах: Учеб. пособие для студ. высш.
пед. учеб. заведений — М.: Изд. центр «Академия», 2002.
12.Львов М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. Методика обучения
русскому языку в начальных классах. — М., 1987.
13.Методика преподавания русского языка /Под ред. М.Т. Баранова. - М.,
1990.
14.Методика развития речи на уроках русского языка /Под ред. Т.А.
Ладыженской. М., 1991.
15.Обучение русскому языку в школе: учеб.пособие для студентов
педагогических вузов /Е.А. Быстрова и др./Под ред. Е.А. Быстровой. –
М., 2004.
16.Основы методики русского языка в 4 – 8 классах / Под ред. Текучева
А.В. М., 1983.
17.Панов Б.Т. Типы и структура уроков русского языка. – М., 1986.
18.Программно-методические материалы. Русский язык. 5-9 классы.- М.,
1999
19.Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев:
Русский язык. – М., 2011.
20.Развивающее языковое образование в современной начальной школе:
/ Под ред. Т.Г. Рамзаевой. — СПб.: Специальная Литература, 2009.
21.Речь. Речь. Речь. Книга для учителей начальных классов по развитию
речи учащихся /Под ред. Т.А. Ладыженской. — М., 1983.
22.Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения /Под
ред. М.С. Соловейчик — М.,1997.
23.Теория и практика обучения русскому языку: учеб.пособие для
студентов выс.пед.завед. /Е.В. Архипова, Т.М. Воителева, А.Д.
Дейкина и др.; Под ред. Р.Б. Сабаткоева.- М., 2009.
24.Ушинский К.Д. Руководство к преподаванию «Родного слова»: Книга
для учащих // Собр. соч. — М.-Л., 1949. Т.6. — С.269-287.
25.Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение. — СПб., 1997.
26.Шатова Е.Г. Урок русского языка в современной школе: типы,
структура, методика: учеб. пособ. для студент. педагогических вузов. –
М., 2007.
Риторика в школе
1. Грудцына Н. Г. Азбука общения: Книга для учащихся. – Самара, 1994.
2. Детская риторика: I–VI классы / Под ред. Т. А. Ладыженской. – М.,
1992 – 1997.
3. Кохтев Н. Н. Риторика: учебное пособие для учащихся 8-11 классов
учебных заведений с углубленным изучением гуманитарных
предметов, а также лицеев и гимназий. – М., 1994.
4. Ладыженская Т. А. и др. Концепция и программа детской риторики: IIV классы //Начальная школа. – М., 1994. - № 7.
5. Ладыженская Т. А. Курс школьной риторики: V-XI классы // Русская
словесность. – М., 1996. – № 2.
6. Львов М. Р. Риторика: Учебное пособие для учащихся X-XI классов. –
М., 1995.
7. Речевые уроки: Книга для учителя начальных классов / Т. А.
Ладыженская, Р. И. Никольская, Т. И. Сорокина и др.; Под ред. Т. А.
Ладыженской. – М., 1994.
8. Речь. Речь. Речь. / Под ред. Т. А. Ладыженская. – М., 1990.
9. Русское красноречие: Хрестоматия и система заданий для учащихся
старших классов общеобразовательных школ. / Авторы-сост.: Н. А.
Купина, Т. В. Матвеева – Екатеринбург, 1997.
10.Смелкова З. С. Азбука общения: Книга для преподавателей риторики в
школе. – Самара, 1994.