Изучение темы &quot

НЕКОТОРЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ »ОСНОВНЫЕ КЛАССЫ
НЕОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ» В КУРСЕ ХИМИИ 8 КЛАССА
Тема «Основные классы неорганических соединений» является базовой
в курсе неорганической химии основной школы. Знание этой темы
необходимо при выполнении заданий ЕГЭ по химии, для успешного
изучения химических дисциплин в высших учебных заведениях. Но в
последнее время выпускники школ демонстрируют довольно слабые знания
этой темы. Причин такого положения довольно много, но основная – в
методике изучения темы, которая существенно различается у авторов
учебников химии 8-го класса.
В историческом плане методика изучения основных классов
неорганических
соединений
заложена
еще
Д.И.Менделеевым.
Последовательность изучения такая же, как и в учебнике О.С.Габриеляна:
вначале изучаются оксиды, затем основания и кислоты, потом соли. В 60-е
годы прошлого века Кирюшкин предложил другую последовательность
изучения классов неорганических соединений: вначале изучали кислоты,
основания, соли, а потом оксиды. В учебнике Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана
тема изучалась подробно, последовательно.
Перестройка образования, начавшаяся в 90-е годы прошлого века,
привела к появлению большого числа новых программ и, соответственно,
учебников по химии. Одним из основных учебников химии, по которому
работает большинство школ, является учебник О.С.Габриеляна.
Теоретический материал 8-го класса насыщен новыми понятиями, которые
достаточно сложны для школьников. К тому же не хватает времени для
повторения и закрепления знаний. Учащиеся испытывают большие
трудности при составлении формул оксидов и солей.
Формирование умения составлять химические формулы в учебнике
Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана осуществлялось по валентности. В учебнике
О.С.Габриеляна это умение формируется на основе понятия «степень
окисления». Затем при составлении формул солей используется понятие
«заряд иона». С точки зрения логики химической науки такой подход более
правильный и научный. Но с точки зрения методики обучения химии этот
путь более трудный, так как школьники путают эти понятия.
Химические свойства оксидов, кислот, оснований и солей учащиеся 8го класса начинают изучать лишь во втором полугодии. Времени на
формирование умения писать уравнения химических реакций совсем мало. К
тому же начинается изучение теории электролитической диссоциации, и от
учащихся требуется умение составлять ионные уравнения. На наш взгляд,
более логичным было бы изучение ионных уравнений вначале 9 класса, так
как это было в учебниках прошлых лет.
Для более успешного изучения темы «Основные классы
неорганических соединений» нужно разгрузить программу 8-го класса,
возможно, стоит уменьшить число изучаемых химических соединений,
увеличить количество уроков для повторения и закрепления знаний, что
будет способствовать более успешному изучению химии школьниками 8-го
класса.
Литература
1.Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман. Химия. Учебник для
общеобразовательных учреждений, М.,»Просвещение», 1998.
9
класса
2.О.С.Габриелян. Химия. 8 класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений, М.,»Дрофа», 2005.