история 7

ДЕПАРТАМЕНТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение города Москвы
«Колледж физической культуры и спорта «Спарта»
(ГБПОУ КФКС «Спарта» Москомспорта)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебный предмет
ИСТОРИЯ
Класс
7
Количество часов в неделю – 2, всего за год – 68
Рабочую программу на основе ФГОС разработал Бескодаров Виктор Александрович
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Государственного образовательного стандарта, примерной программы
основного общего образования по истории 7 класс для образовательных учреждений
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное
распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса,
возрастных особенностей учащихся школы. Она способствует реализации единой концепции исторического образования.
Программа составлена на основе Примерной программы по истории 7 класс Боголюбова Л.Н. и Алексашкина Л.Н
М.Дрофа 2012 г. и учебника «История России» А.А.Данилоа Издательский дом Новый учебник М.2012 г. и учебника «Новая
история» Е.Н. Захаров АО Московский учебник 2012 г.
Программа рассчитана на 68 часов по 2 часа в неделю
Цели
*воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим
принципам общественной жизни;
*освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической
преемственности;
*овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической
информации;
*формирование ценностных ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными,
этно-национальными традициями; • применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных
норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в
межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных
способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует
развитию умения сравнивать, сопоставлять. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные
способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, мотивированно отказываться от образца деятельности,
искать оригинальные решения.
Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в
рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или
развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, использовать различные виды чтения (ознакомительное,
просмотровое, поисковое и др.), составлять план. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и
диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника,
признавать
право
на
иное
мнение),
приводить
примеры,
подбирать
аргументы,
перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы .Для решения познавательных и коммуникативных
задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы
и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать
выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный
ряд
и др.).
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся
самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального
соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения
Осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.
Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения. При выполнении
творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных
алгоритмов, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ СЕМИКЛАССНИКОВ
В результате изучения истории ученик 7 класса должен знать/понимать
• основные этапы и ключевые события истории Древнего мира с древностидо первых веков нашей эры;
выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
•
•
Важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
изученные виды исторических источников;
уметь
•
соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком
•
•
;определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных
исторических событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;
давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий
и явлений;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории,
•
•
•
достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
<^>
и повседневной жизни
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ» 7КЛАСС, РАССЧИТАНО НА 68 ЧАСОВ.
История нового времени(26 ч) Введение. (1 ч)
Европа в конце средневековья
Понятие, периодизация и хронологические рамки Нового времени. Источники по истории Нового времени.
Европа в конце ХУ-начале XVII в.(12 ч)
Великие географические открытия: предпосылки, участники, результаты. Политические, экономические и культурные последствия
географических открытий. Старый и Новый свет.
Экономическое и социальное развитие европейских стран в ХУ1-начале XVII в. Возникновение мануфактур. Развитие товарного
производства. Расширение внутреннего и мирового рынка.
Европейская культура ХУ1-ХУШ в. Развитие науки (переворот в естествознании, возникновение новой картины мира) ; выдающиеся
ученые и изобретатели.
Высокое Возрождение: художники и их произведения. Мир человека в литературе раннего Нового времени. Стили
художественной культуры (барокко, классицизм). становление театра.
Абсолютные монархии Англия, Франция, монархия Габсбургов в ХУ1-начале XVII в.: внутреннее развитие и внешняя политика.
Образование централизованных национальных государств в Европе.
Реформация и контрреформация. Начало Реформации; М.Лютер, развитие Реформации и крестьянская война в Германии.
Распространение протестантизма в Европе. Борьба католической церкви против реформационного движения. Религиозные войны.
Нидерландская революция: цели, участники, формы борьбы. Итоги и значение революции.
Международные отношения в раннее Новое время. Военные конфликты между европейскими державами. Османская экспансия.
Тридцатилетняя война; Вестфальский мир.
Страны Европы и Северной Америки в середине ХУП-ХУШ в.(8 ч)
Английская революция XVII века: причины, участники, этапы. Провозглашение республики. О.Кромвель. Итоги и значение.
Экономическое и социальное развитие европейских стран в ХУП-ХУШ в. Начало промышленного переворота. Буржуазия и наемные
рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании.
Буржуазия нового времени. Новое дворянство. Крестьянская Европа. Низшие слои общества. Законы о нищих. Главные беды эпидемии, голод и войны. Изменения в структуре питания и в моде.
Просветители XVIII в. Идеи просвещения. Экономические учения А. Смита, Ж.Тюрго. Художественная культура. Особенности
развития литературы и музыки. Развитие естественных наук. Отражение идеалов Просвещения в художественной литературе.
Война североамериканских колоний за независимость. Предпосылки, участники, основные события войны. Образование США.
«Отцы-основатели».
Французская революция XVIII в.: причины, участники. Начало и основные этапы революции. Программные и государственные
документы. Революционные войны. Итоги и значение революции.
Страны Востока в XVI-XVIII в.(3 ч)
Османская империя: от могущества к упадку.
Индия: держава Великих Моголов, начало проникновения англичан, британские завоевания.
Империя Цин в Китае.
Образование централизованного государства и установление сёгуната Токугава в Японии.
Международные отношения середины XVII-XVIII в.(2 ч)
Европейские конфликты и дипломатия. Семилетняя война. Разделы Речи Посполитой. Колониальные захваты европейских держав.
Россия на рубеже ХУ1-ХУ11 вв. (42ч) Россия на рубеже XVI- XVII вв.(4ч)
Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б.Годунов. Установление крепостного права.
Династические, социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский. Восстание И. Болотникова. Агрессия
Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский.
Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх
Филарет. Восстановление органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Смоленская война.
Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля. Окончательное
оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых связей. Новоторговый устав.
Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры.
Россия в XVII в(8ч)
Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649 г. Центральное и местное управление.
Приказная система. Раскол в русской православной церкви. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в.
Медный бунт. Восстание С.Разина. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества.
Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в. Запорожская сечь. Освободительная война 16481654 гг. под руководством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русскопольская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири.
Россия в первой половине XVIII века. (12ч)
Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греколатинская академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве
XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков.
Россия во второй половине XVIII века. (14 ч)
Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи.
Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое
посольство. Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва. Прутский поход. Восстание
К.Булавина.
Провозглашение России империей. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах.
Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее, привилегированное сословие. Указ о престолонаследии.
Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная
планировка городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. В. Растрелли. Европеизация быта и нравов. Роль
петровских преобразований в истории страны.
Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в
государственной жизни. Фаворитизм. Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности
дворянства. Усиление крепостного права.
Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель.
Россия во второй половине XVIII в. (10 ч)
Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Губернская
реформа. Оформление сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет крепостничества. Развитие
капиталистического уклада. Социальные движения второй половины XVIII в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и
крепостничества. А.Радищев.
Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине.
Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии.
Разделы Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская
революция. Русское военное искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков.
Русская культура второй половины XVIII в. (2 ч)
Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. М.В. Ломоносов. Основание
Московского университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение
профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве.
Взаимодействие русской и западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.
Контролирующие элементы, заложенные в программе
I. Хронологические навыки
Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов;
Составлять хронологические и синхронистические таблицы;
Характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов, масштабных событий;
//. Знание фактов:
Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.
///.
Работа с источниками:
Читать историческую карту с опорой на легенду;
Использовать данные исторической карты для
характеристики политического и экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории;
Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источников.
Высказывать суждения о назначении, ценности источника; Характеризовать позиции, взгляды автора (составителя) источника;
Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие. Работа с терминами и понятиями:
Объяснять смысл, значение исторических терминов и понятий; Работа с персоналиями:
IV. Излагать оценки событий и личностей, приводимых в учебной
литературе;
Аргументировать своё отношение к наиболее значительным личностям в истории.
Литература
Данилов А.А. История России: Конец 16-18 век. - М.: Просвещение, 2012. Юдовская А.-Я. и др. Новая история, 1500 - 1800. - М.:
Просвещение, 2010.
-Епифанов, П.П.Хрестоматия по России с древнейших времен до XVIII в./ П.П.Епифанов, О.П.Епифанова. -М.: Просвещение, 2009;
- школьная энциклопедия в 4 т. /под ред. А.О.Чубарьяна. - М.: ОЛМА ПРЕСС Образование, 2013;
Учебно-тематическое планирование
история 7 класс
Планируемые результаты по
освоению личностных,
предметных и
межпредметных
компетенций
И
н
ф
о
р
м
а
ц
и
№.
урока
Вид занятия Планируемые результаты
по освоении. Предметных
Форма
знаний
урока
Раздел. Тема урока
1
Обобщающее повторение курса 6
класса. Введение в курс «новой
истории»
2
Что такое «Новое время»
и его характерные
признаки.
3
Предпосылки великих
географических открытий.
4
5
Великие географические открытия.
Завоевание Америки. Причины
победы Европейцев и итоги
завоеваний.
Базовые знания
КЭС
Базовые компетенции
КТУ
возможные
виды
Освежить базовые
1 Беседа
рассказ
деятельност знания курса 6 класса.
Введение в курс новой
и
истории и задачи курса.
Методическое и
учащихся
учебное сопровождение
курса зрения на
Точки
Формы
1 рассказ
5.1
начало Нового
контроля
времени. Кризис
традиционного
общества.
тип
Причины иНовый
предпосылки
1 Опрос
5.2
личности.
расска
Великих географических
з
открытий. Источники
знаний и
предположений о новых
землях. Генрих
Мореплаватель
Опрос.
Экспедициии Диаша,
1
5.2
Самостоя- Колумба, Васко де
тельная
Гамы, Магелана. Их
работа с
задачи и результаты
учебнико
м
1 Тестирован Западно-европейская
ие
колонизация новых
земель.
5.2
Показать знания
предыдущего курса и
умение
воспроизводить
основные факты
истории и деятельности исторических
Учится
использовать
личностей
ранее
изученный
материал, умение
анализировать и выделятьобъяснять
главное
Уметь
причины Великих
географических
открытий. Иметь
представление о
предыстории событий и
деятельности
Генриха
Уметь
показать
на карте
Мореплавателя
маршруты
первооткрывателей.
Знать задачи и
последствия Великих
путешествий.
Экономическая
Уметь показать на
составляю-щяя
карте завоеванные
экспедиций
территории
Стр.3
Стр.4-6
Пр.1
Стр. 811
Карта
Пр.1
Стр.11-13
Карта
Пр.1
Стр.1316
рассказ
6
Новые представления о мире.
Великие географические
открытия и развитие
капитализма.
1 Опрос
бесед
а
7
Эпоха возрождения в Европе.
1 Опрос
рассказ
8
Изменение представления о
человеке в XV-XVII веках.
1 Опрос
рассказ
9
Гуманизм и его проявление в
европейской культуре.
1 Опрос
Доклады
учащихся
10
11
Появление гуманизма в
общественной жизни.
Изменения в жизни европейцев в
конце XV-XVII века.
Завоевательные походы
Кортеса и Писсаро.
Причины легкой победы
европейцев. Итоги
завоеваний
Изменение
представлений о мире и
появление новых
ценностей, появление
новых классов -торговая
и финансовая
буржуазия.
Причины
Возрождения.
Италия- родина
возрождения.
Сущность процесса
возрождения и его
связь
с изменением
Изменение
отношения
о
кпредставления
человеку. Ценность
мире.
индивидуальности,
личных способностей
человека. Гармония
духа, разума, тела,
внутреннего мира
человека с с
окружающим
миром
Э.Ротердамский.Ф.Рабл
е Утопии Т.Мора,
Гуманизм в
произведениях
В.Шекспира и
М.Сервантеса
5.5
5.3
5.3
5.3
1 Опрос
Доклады
Опрос
1 учащихся
расска
з
Изменение в
повседневной жизни
человека в XVI-XVII вв
Города в начале нового
5.6
ацтеков, майи, инков.
Уметь выделить и
объяснить причины
побед европейцев в
завоевании
Знать
и уметьколоний
объяснить,
как великие
географические
открытия изменили
характер экономических
отношений в обществе и
привели к появлению
буржуазии
Уметь
объяснить
сущность эпохи
возрождения,
выделять его причины
и проявления в жизни
общества
Уметь выделять
основные признаки
изменения отношения к
человеку и его
сущности
Выделять основные
новые идеи в
произведениях
писателей и
мыслителей эпохи
Возрождения
Совершенствовать
навыки
самостоятельной
работы
Уметь связано
пересказывать текст
учебника с
выделением
Карта
Пр.1 Стр.
18-22
Пр.2
Стр.2325
Пр.2
25-36
Пр.2
Стр.36-39
Портреты
Представител
ей эпохи
Возрождения
Пр.З
Стр.4047
12
Политическая карта Европы в XVI
веке.
1. Опрос
расска
з
13
Монархи в Европе в XVI веке.
1 Расска
з опрос
14
Реформация в Европе.
Протестантизм. Мартин Лютер и
Томас Мюнцер.
1 Опрос
рассказ
15
Английская буржуазная революция.
1 Опрос
рассказ
времени. Развитие
мануфактурного
производства. Развитие
наемной рабочей силы
Общая характеристика 5.5
государств Европы в
начале нового времени.
Основные государства
Европы и их роль в
общем мироустройстве
Процесс становления
5.5
абсолютизма в
Европе.Франция как
образец абсолютной
вла-сти.Армия,
налоговая и
экономическая
политика
Англии и
Причины религиозной
революции.
Франции Мартин
Лютер и его учение.
Народная реформация и
крестьянская
война.Значение
лютеранского учения
для
европейцев.
Причины
революции.
Карл 1 Гражданская
война между королем и
парламентом. Реформы
парламента. Протекторат Кромвеля.
Реставрация монархии.
Конец революции.
главного и
второстепенного
Уметь показать по
карте основные
европейские державы
эпохи нового
времени. Знать их
роль в европейской
политике.
Становление
Европы
Уметь
анализировать
как
центра мировой
и
обобщать
исторические
факты и
политики
явления. Определять
их сущность и
причины.Точно
формулировать
признаки
Умение
анализировать
абсолютизма
и выделять главное в
учении М.Лютера.
Объяснять значение
реформации для
развития
Пр.5
западноевропейского
Уметь
выделять этапы
общества и давать
революции
им оценку. Знать
изменения в Англии в
ходе революции.
Характеризовать
общественную систему
возникшую после
революции.
Пр.13
Стр.128137
Стр.56-60
Карта
Пр.5
Стр.6068
Пр.6
Стр.6977
16 Зарождение индустриального
общества. Промышленный
переворот. Развитие фабричного
производства.
17
Французское просвещение XVIII века.
18
Война за независимость в
Северной Америке.
Образование США.
19
Великая французская революция.
20
Политическая борьба во
французской республике.
Установление якобинской
диктатуры.
1 Опрос
Рассказ Сам
о сто яте л
ьная работа
с текстом
Аграрная
революция в
Англии. Условия
промышленного
переворота. Новые
открытия.мировой
Рост
развитие
рынков. и
торговли
мануфактурного производства
Характерные черты
Тестировани
1
эпохи Просвещения.
е
Взгляды Вольтера,
Монтескье о разрассказ
делении властей.
Проявление идей
Просвещения в
литературе, музыке,
Английские
колонии в
1 Опрос
искусстве Начало
расска
Америке.
з
формирования
североамериканской
нации. Конфликт с
метрополией. Военное
противостояние.
Декларация независимости.
Итоги
и значение
Население
Франции
в
1 Опрос
войны XVIII
за независимость
рассказ
конце
века. Подъем
промышленности.
Сословия. Людовик XVI.
1 Опрос
рассказ
Падение Бастилии,
бегство короля.
Конституция 1791 г.
Начало революционных
войн. Свержение
монархии.
Провозглашение
республики.
Установление
якобинской диктатуры
Продолжить работу
над развитием
логического
мышления, умения
извлекать главное
из прочитанного
текста
Пр.15
Стр.146152
Знать основные идеи
просвещения и
наиболее ярких
представителей этой
эпохи. Уметь
проецировать идеи
просвещения на
современную
жизнь и
Уметь
анализировать
обобщать
исторические факты и
явления. Определять
их сущность и
причины. Выделять
последствия
Пр.17
Стр.169172
Знать определение
социальной
революции. Уметь
выделять причины
приведшие к
революции
во события
Знать основные
Франции.французской
Великой
революции. Уметь
выделять этапы и давать
им характеристику
Пр.21
Стр. 197-203
Карта
Схема
власти В
США
Пр.22
Стр.205211
Пр.23
Стр.214219
21 Франция при Наполеоне Бонапарте.
22
1 Опрос
рассказ
Европа в период наполеоновских
войн.
1
23
Обобщающее повторение.
1 беседа
24
Россия на рубеже 16-17 веков.
Обострение противоречий, кризис
власти, Б.Годунов.
1 Расска
з
беседа
25
Смута, самозванцы, борьба за
престол.
Опрос
рассказ
1 Опрос
расска
з
Раскол среди
якобинцев. Переворот 9
термидора. Конституция
1795 года. Директория.
Генерал Бонапарт
Значение великой
француз-кой
революции
Походы армии
Завоевание
Европы,
Наполеона.
континентальная
блокада Англии. Итоги
завоевательных
походов и их
последствия
Европа эпохи
буржуазных
революций
Знать
последовательность
событий и уметь
определять их значение.
Знать роль французской
революции в мировой
истории
Знать о причинах
завоевательных
походов, уметь
показать на карте
завоевания
Наполеона
Умение
анализировать и
обобщать
исторические факты и
явление. Определять
их сущность и
Знать
Россия в преддверии
Знать
о состоянии
1.4.5 причину.
исторические
Смуты. Конец династии
России
на рубеже веков,
термины
Рюриковичей, .Борис
цели
внутренней
Годунов и борьба за
политики Б.Годунова.
власть между
Причины
боярскими
экономического
кризиса, народных
группировками.Этапы
выступления протии
закрепощения крестьян.
правящего режима.
Экономические
Умение
анализировать
Причины и суть
Знать
о причинах
и
1.4.5.
трудности
и народные
историческую
ситуацию
смутного времени.
сущности
Смутного
выступления.
Царствование
времени,особенностях
Лжедмитрия 1.
правления
Боярский заговор.
Лжедмитрия и
Политика
причинах его падения.
В.Шуйского.
Уметь выделять
различия в политике
В.Шуйского и
последствия этой
политики
Пр. 24
Стр.226-230
Видеофиль
мО
Наполеоне
Пр.25
Стр.232-235
Пр.8
Стр.4-10
Видео из
Истории
Государства
Пр. 9
российского
Стр.74-78
Карамзина
Видео
26
Иностранная интервенция.
Освободительная борьба против
польских и шведских интервентов.
Д.Пожарский и К.Митин.
27 Начало династии Романовых.
32 Русская православная церковь в 17
веке. Самодержавие и церковь,
церковный раскол. Патриарх
Никон и Аввакум.
33
34
Бунташный век. Городские
восстания. Восстание под
предводительством Степана Разина.
Культура и быт в 17 веке.
1 Опрос
рассказ
Интервенция польских
и шведских феодалов.
Семибоярщина.
Восстание Болтникова и
национальноосвободительное
движение
Патриотический подъем
Народа. К.Минин и
1 Тестировани Д.Пожарский.
Земский собор 1613
Освобождение
Москвы
Церковь
после Смуты.
1 Опрос
года.
расска
Церковный
з
раскол:социальные и
культурные поледствия. Православная
церковь и ее влияние на
внутриполитическое
развитие страны
Реформы патриарха
Никона
Духовный
Бунташный
век.
Опрос
1
раскол
в
обществе
Социальные
движения в
расска
России.
Медный
и
з
Соляной бунты. Движжение под
предводитель ством
С.Разина: причины, ход
восстания,
причины
Расширение
культурных
1 Опрос
поражения
связей
с Западной
расска
Европой
з
Образование.Развитие
научных знаний. Новые
жанры в литературе и
искусстве. Русские
землепроходцы и
мореплаватели
1.4.5 Знать этапы борьбы
народа против
иностранных
интервентов, о распаде
Тушинского лагеря,
(формировании
первого и второго
народного ополчения,
роли Минина и
в русской
1.4.6 Пожарского
Знать от политике
истории
Знать о положении
1.4.8 первых
церкви после смуты.
Деятельность патриарха
Филарета. Борьба за
верховную власть
Патриарха Никона.
Знать причины
разногласия между
светской и духовной
Знать
о причинах и
1.4.9 властью
особенностях
народных
выступлений.,основн
ые этапы восстания
С.Разина и причины
поражения. Уметь
составить
опорный
об особенностях
1.5.2 Знать
конспект образования в
развития
XVII веке, развитии
книгопечатания,
распространении
научных знаний,
развитии отечественной
архитектуры и др.
проявления
художественного
творчества
Пр.11
Стр.92-97
Видео
Пр.11
Пр.15
Стр.123-126
Видео
Пр.16.стр.128133
Видео
Пр.17
Стр.139-141
Иллюстрации
Усиление светского характера,
образование и научные знания.
Русские землепроходцы.
Архитектура, живопись, театр.
1 Опрос
расска
з
36 Быт царей, первого
сословия,посадских и крестьян.
1 Опрос
35
Доклады
учащихся
37
Повторение и обобщение.
1 Беседа
Фронтальн
ы й опрос
38
Предпосылки петровских реформ в
конце 17 века. Реформы ОрдинаНащекина, Голицына.
1 рассказ
Расширение культурных
связей с Западной
Европой Образование.
Развитие научных
знаний. Новые жанры в
литературе и искусстве.
Русские землепроходцы
и мореплаватели
Знать об особенностях
развития образования в
XVII веке, развитии
книгопечатания,
распространении
научных знаний,
развитии отечественной
архитектуры и др. проявления художественного
творчества
Знать об изменении
Быт и наравы
1.5
облика царского дворав
допетровской Руси.
условиях оформления
Боярский и дворянский
самодержавия
быт.
Жизнь
посадского
Специфика
боярского
населения.
и дворянского быта,
Крестьянство:
перемены в
повседневный быт и
повседневной
обычаи
посадского населения.
Традиции и новации
крестьянской
жизни.
Россия при первых
Уметь
анализировать
1.4
Романовых, изменения
исторические факты,
в различных сферах
строить ответ ан
общества
заданную тему.
Знание дат и
исторических
Усиление западного
о причинах
2.1.1. Знать
личностейзападного
влияя-ния на Россию.
усиления
Царствование Федора
влияния и особенностях
Алексеевича. Симеон
его проявления в
Полоцкий. Реформы
допетровскую эпоху
Ордина-Нащокина и
Деятельность первых
Голи-цина
реформаторов и причины
нереализованности
этих реформ.
Пр.17 Стр.
137-139
Пр.18
Стр. 144-145
Пр.20
Стр.161-166
Видео
39
40
Начало правления Петра 1.
Борьба за власть. Великое
посольство 1697 года.
Внешняя политика Петра 1.Северная
война.
41 Экономическое состояние России на
рубеже веков. Основные
преобразования в экономике,
мануфактуры и ремесло.
42
Реформы государственного
аппарата ,указ о единонаследии и
«Табель о рангах»
1 Опрос
рассказ
Стрелецкие восстания.
Первый и второй
Азовские
походы.Великое
посольство.
1 Опрос
Цели и задачи
Северной
Самостоятел войны.Начало войны.
ьная работа Нарва. Создание
с учебником регулярной армии.
Полтавская битва.
Морские победы.
Ништадский
мир
Состояние экономики
1 Опрос
рассказ
на рубеже веков.
Экономическая
политика
Петра
1. Сельское
хозяйство.
Строительство
мануфактур.
Экономические
преобразования в
петровскую эпоху.
1 Опрос
расска
з
Реформы
государственного
управления. Создание
Сената и коллегий.
Введение должности
генерал-прокурора.
Указ о единонаследии
2.1.1. Знать о особенностях
формирования
личности Петра 1.
Причины и последствия
двоевластия, роли
царевны Софьи в
политической жизни
страны Причины и
последствия Азовских
и задачи
Уметь составить
2.1.2 походов
Великого
посольства
опорный конспект
по
данной теме.знать
причины и основные
этапы Северной
войны. Определять
значение для России
мира.
Знать состояние
2.1.1 Ништадского
экономики и основные
направления
экономических Петра.
преобразований
Выделять причины и
особенности роста
мануфактурного и
заводского
производства.уметь
обобщить итоги
экономического
развития в первой
XVIII века
Знать
схему
2.1.1. четверти
государственного
управления
созданную Петром и
уметь объяснить
значение каждого из
ее элементов.
Пр.21
Стр.167-172
Пр.22
Стр. 174-180
Видео
Пр.23
Стр. 183-188
карта
Пр.24. Стр.
192-196
Схема
системы
управлени
я
43
Городская реформа и местного
самоуправления. Упразднение
патриаршества и усиление
самодержавия.
1 Опрос
рассказ
2.1.1 Уметь определять
значение петровских
реформ и давать
самостоятельную
оценку их последствий
Пр.24
Стр.194196
44
Перенесение столицы в Санкт
Петербург. Сопротивление
петровским преобразованиям.
1
Пр.24
Стр.196198
45
Восстания и выступления
различных сословий в
петровское время.
1
2.1.1. Знать о
преобразованиях
вызвавших наиболее
сильное сопротивление
и их причины. Уметь
давать
самостоятельную
Составить опорный
2.1.1. оценку
преобразованиям
конспект по теме ии их
последствиям
таблицу « Народные
выступления при Петре»
2.1.1. Составление докладов
о деятелях науки и
культуры петровской
эпохи.
Пр.26
2.1.1. Составление докладов
о культуре петровской
эпохи
Пр.26
Стр.213216
46 Развитие культуры в Петровскую
эпоху Образование, наука.
47
Художественная культура и
повседневный быт.
1
1
Содержание земской и
городской реформ.
Значение упразднения
патриаршества. Указ о
престолонаследии.
Провозглашение
России
империей.
Опрос
Петербург-новая
рассказ
столица и значение
переноса столицы на
Неву. Принудительная
европеизация и
причины сопротивления
петровским реформам.
царевича
Самостоятел Судьба
Причины
народных
Алексея.
ьная работа выступлений.
с учебником Восстание под
предводительством
К.Булавина. Восстания
работных людей.
Значение
народных
Доклады
Светский характер
учащихс
выступлений
культуры. Новые
я
политические идеи служения Отечеству.
Создание высших
Заведений,
учебных
распространение
просвещения и научных
знаний.
Нартов,
Брюс
Изменения
в культуре,
Доклады
науке и быте.
учащихс
Нарышкинское
я
барокко. Академия
наук. Изменение в
повседневном быте:
ассамблеи, праздники
Пр. 25
Стр.200-205
Таблица
Стр.209-211
иллюстрации
48
Обобщающее повторение:
оценка исторической
личности Петра 1.
1 Беседа
тестировани
е
49
50
51
Эпоха дворцовых переворотов, их
причины и движущие силы.
Екатерина 1.
Анна Иоанновна, Елизавета
Петровна, Деградация
дворянства.
Петр 3.Стремление ограничить
права дворянства и борьба за их
сохранение.
1 рассказ
1 Опрос
рассказ
1 Опрос
Самостоятел
ьная работа
с учебником
Основные
преобразования Петра
1 и значение их. «цена»
петровских
преобразований. Петр
как историческая
личность
место в
Причины ии его
сущность
истории России
дворцовых
переворотов.
Политическая борьба
за власть после смерти
Петра. Монархи и
фавориты. Екатериан1
Анна Иоановна,
Бировщина ее суть и
последствия. Попытки
ограничить власть
монарха. Правление
Елизаветы Петровны и
дегра дация дворянства.
Манифест о вольностях
дворянства
Правление Петра III и
причины краткости его
правления. Попытки
ограничить права
дворянства и их
последствия.
Стремление дворянства
к сохранениюсвоих
и
расширению
прав.
2.1.1. Знать основные
преобразования
Петра и давать
оценку его
деятельности как
исторической
личности.
о причинах и
2.1.3 Знать
сущности дворцовых
переворотов.
Разбираться в
политической борьбе за
власть в этот период.
Уметь выделять
различных
Знать
о попытках
2.1.3 интересы
групп
дворянства
ограничить власть
монарха, политическом
строе эпохи Анны
Иоановны. Характер и
особенности
политических
переворотов Елизаветы
Петровны. Дегдадация
Составлениеи в чем она
2.1.3 дворянства
проявлялась
опорного
конспекта
«Исторические
деятели эпохи
дворцовых
переворотов»
Пр.27
Стр.218-229
Видео
Пр.27
Стр.220-224
Видео
Пр. 27-28
Стр.224228
52
Екатерина 2. Особенности
внутренней политики и проекты
реформ.
53
Политика «просвещенного
абсолютизма», Уложенная
комиссия.
54
Золотой век российского
дворянства ужесточение
крепостного права.
55
Экономическое развитие России во
второй половине 18 века ,
разложение старых порядков в
экономике и сельском хозяйстве.
1 Тестировани Екатерина II «эпоха
2.1.4 Знать об особенностях
просвещенного
внутренней политики
е
абсолютизма».
Екатерины II причинах
Усиление власти
ее противоречивого
рассказ
дворян. Уложенная
характера.
комиссия и основные
Содержание политики
направления
«просвещенного
преобразований, их
абсолютизма».
характер и значение.
Понимать процесс
Расцвет
завершения
крепостничества.
Опрос
Екатерина
II
«эпоха
Екатерина
II «эпоха
1
2.1.4 становления
Окончательное
российского
рассказ
просвещенного
просвещенного
оформление сословного
дворянства
абсолютизма».
абсолютизма».
Усиление
власти
строя
Усиление власти
дворян. Уложенная
дворян. Уложенная
комиссия и основные
комиссия и основные
направления
направления
преобразований, их
преобразований, их
характер и значение.
характер и значение.
Расцвет
Расцвет
крепостничества.
крепостничества.
В чем проявлялся
о превилегиях
1 Опрос
2.1.4 Знать
Окончательное
Окончательное
рассказ
«золотой век
дворянства
и понимать
оформление
сословного
оформление«золотой
сословного
российского дворянства
выражение
строя
строяУхудшение
Фаворитизм во власти.
век»
Расцвет
положения
крепостничества
крестьянства,
окончательное лишение
каких
бы то ни было
Начало разложения
Знать
о проявлениях
1 Опрос
2.1.4 их
прав
феодальноначавшегося
рассказ
крепостнической
разложения феодальносистемы. Вольное
крепостнического
экономическое
хозяйства. Причины
общество. Развитие
создания, программе и
сельского хозяйства,
значении деятельности
рост промышленности
Вольного эконмического
общества. Особенности
развития сельского
хозяйства и
мануфактурной
промышлен-
Пр.29
Стр.234235
Пр.29
234238
Пр.29
Стр.238239
Пр.ЗО
Стр.242244
56
57
58
59
Сопротивление народных масс.
Особенности народных
выступлений их причины и цели.
Восстание Емельяна Пугачева.
Внешняя политика России второй
половины 18 века. Русско-турецкие
войны, развитие военного
искусства. Суворов. Ушаков.
Участие России в разделе Польши,
борьба против революционной
Франции.
Век просвещения в России.
Академия наук, развитие
естественных наук, М. В.
Ломоносов.
ности. Общие итоги
развития экономики
России во второй
половине
XVIII в
о причинах
1 Тестировани Крестьянская война под 2.1.5 Знать
предводительством
крестьянской войны,
е
Е.Пугачева. Причины
Личности Пугачева и
крестьянской
его программе., осрассказ
войны,основные этапы
новных этапах войны и
и историческое знаих характериситику.
чение восстания
Значение войны под п
редво д ител ьством
Пугачева для
развития
Знать о
Основные направления 2.1.6 последующего
1 Опрос
Россини
международном
расска
внешеней политики
положении России в
з
России в эпоху
период правления
правления Екатерины II
Екатерины II, основные
Русско-турецкие
направления внешней
войны:причины и
политики, причинах и
характер
итогах русско-турецких
войн. А.В.
Суворов
Участие
России
в
причины
и
Расска
1
2.1.6 Знать
Ф.Ушаков участия
разделе Польши. Война
последствия
з опрос
со Швецией Россия и
России в разделе
антифранцузская
Польши. Итогах русскокоалиция.
шведской войны,
причинах и результатах
борьбы с
революционной
Век просвещения.
Знать о целях и
1 Опрос
Францией
Сословный характер
задачах
создания
Доклады
обрароссийской академии
зования..М.В.Ломоносо
наук, личности
учащихся
в и его вклад в
М.В.Ломоносова, его
российскую науку.
значении для
Основание Московсроссийской науки.
кого университетат.
Пр.31
Стр.248-253
Видео
А.Пушкин
Капитанская
дочка
Пр.32
Стр.256262 Видео
карта
Пр.32
Стр.262-264
Карта
Пр.34
Стр.273-276
Видео
Доклады
учащихс
я
60
Выдающиеся техники и
изобретатели, изучение новых
территорий.
1
61
Развитие художественной
культуры и общественной
мысли.
1 Доклад
ы
учащихс
я
62
Обобщение и
повторение,Елизавета2 как
историческая личность.
1 Фронтальн
ы й опрос
63
Павел 1 и его внутренняя политика.
1 рассказ
Развитие естественных
и гуманитарных наук.
Развитие техники и
изобретательство..
Ползунов, Кулибиню
Татищев
Развитие культуры и
общественной мысли
во второй половине
XVIII века. Литература
и искусство,
западноевропейское
влияние на развитие
национального
искусства. Крепостной
театр. Новые стили в
искусстве. Классицизм
в архитектуре
Профессиональный
Россия эпохи Екатерины
театр Ф.Волкова
II
Законодательство о
престолонаследии.
Изменения во
внутренней политике.
Отношение к дворянству. Власть и
общественные
интересы. Заговор
против Павла 1
Достижения российских
ученых в области
естественных и
гуманитарных наук,
знать о выдающихся
изобретателях
и
техниках
Знать о специфике
развития русской
художественной
культуры в XVIII в.
Особенностях развития
русской литературы,
становлении
публичного русского
театра, новые явления в
музыкальной жизни,
становление новых
стилей в русской
архитектуре
Знать
и уметь
анализировать
процессы
исторического
развития.
Формулировать свою
Знать
Знать зрения.
о детстве
и
2.1.7 точку
исторических
деятелей
юности Павла.,
этой
эпохи форособенностях
мирования его как
личности и политика.
Основные направления
внутренней политики,
Причины загово-вора и
убийства.
Пр.34. Стр.
276-278
Пр.35
Стр.283-287
Иллюстрации
Пр.ЗЗ
Стр.266267
64
Внешняя политика Павла 1.
65 Россия и мир на рубеже веков.
С чем подошла наша страна к
19 веку.
1
1
Опрос
рассказ
беседа
66
Век просвещения в Европе.
1 Расска
з
опрос
67
Идеи гражданского общества и
правового государства. Разделение
властей.
1
68
Обобщающее повторение и
обобщение, подведение итогов за
год.
1
Изменения во
внешней политике.
Геополитческие
интересы России и
участие России в
европейской
политике.
Российская империя на
рубеже веков;
политическое
устройство,
экономическое
развитие, социальная
Характерные
черты
структура,
проблемы
эпохи
просвещения.
развия Вольтера,
Взгляды
Монтескье о
разделении властей.
Экономическое
учение А.Смита
Характерные
черты
эпохи просвещения.
Взгляды Вольтера,
Монтескье о
разделений властей.
Экономическое
учение
А.Смита
Подведение
итогов.
Обобщающее
повторение
2.1.7 Знать особенности
внешней политики
Павла, ее
результативности,
столкновении
интересов России и
Англии. Оценка Павла
исторической
Уметь
самостоятельно
2.1.7 как
личности
опредлять основные
признаки развития
России на рубеже
веков. Анализировать
Уметь анализировать и
сравнивать различные
точки зрения
Уметь анализировать и
сравнивать различные
точки зрения
Иметь собственну
точку зрения на
исторические
события и умение ее
аргументировать
Пр.ЗЗ
Стр.266-267
Карта
Пр.ЗЗ
Стр.310-311
карта
Пр.17
Стр.169172
Пр.17
Стр.172176
Составлено учителем истории
Бескодаровым В.А.