Объект исследования: русский алфавит

МКОУ Дубская СОШ
Научно-практическая конференция
по экологии
Тема: Экологическая азбука
Участники:
учащиеся 1 класса
Руководитель:
Макарова Ирина Витальевна
2013 год
Содержание
I. Введение
II. Основная часть
1. История создания алфавита
2. Какая бывает азбука?
3. Почему мы часто слышим слово «экология»?
III. Практическая часть
1. Можно ли создать азбуку?
2. Экологическая азбука
IV. Заключение
V. Литература
Введение
В первый класс мы пришли, не зная многого. Мы не умели читать и писать. Нам предстояло многому научиться. Но как это было трудно! Нужно
было учить стихи, загадки, пословицы. Знать цифры, узнать многое об окружающем мире. А ещё эти буквы - гласные, согласные, твёрдые, мягкие…..
Для нас они были все похожи друг на друга. Сначала мы не могли их отличить. Перед нами встала проблема - Как же учиться, чтобы было интересно и
не трудно?
На уроках окружающего мира мы изучаем природу. Каждую неделю мы
посещаем кружок «Юный эколог». Летом для нас проходил летний оздоровительный лагерь под названием «Юный эколог». Интересно, почему мы так
часто слышим слово «экология»? Это вторая проблема, которая встала перед
нами.
Решение данных проблем заложено в гипотезе: если ты больше будешь узнавать о буквах и окружающем мире, будешь играть с буквами, то ты
быстрее их запомнишь, и много интересного о них узнаешь.
Цель работы:
Создать азбуку для первоклассников, по которой они могли бы не только изучать буквы, но и познакомиться с экологическими правилами природы
Задачи:
 Изучить литературу по теме исследования.
 Подобрать экологические правила природы ко всем буквам алфавита.
 Описать правила природы для каждой буквы.
 Подобрать иллюстрационный материал к каждой букве алфавита и раскрасть его.
 Создать экологическую азбуку для малышей.
 Подготовить презентацию по теме выступления.
Объект исследования: русский алфавит
Предмет исследования: экологические правила на русский алфавит
Методы исследования: работа с информационными источниками,
наблюдение, игра, обобщение.
Актуальность и практическая значимость нашей работы, на наш
взгляд, состоит в том, что в процессе игры мы выучим буквы, подберём разный занимательный материал и познакомимся с экологическими правилами
природы на каждую букву алфавита. Можно будет тогда создать сборник экологического занимательного материала о буквах. Этот сборник поможет будущим первоклассникам и учителю изучить буквы и правила природы.
Основная часть
1. История создания алфавита
Работая по учебнику «Азбука», мы обратили внимание на то, что
определенный порядок следования букв в русском языке мы называем поразному: то алфавит, то азбука. Решили выяснить: как же правильно говорить:
азбука или алфавит?
В «Словаре школьника» мы узнали, что слово «Алфавит» пришло к
нам из греческого языка. В греческом языке первая буква называлась «альфа»,
а вторая «вита», из двух названий получилось слово «алфавит». «альфа» +
«бета» (правильнее вита) в XVI веке.
Слово «азбука» появилась более 1000 лет назад из названий двух первых букв древнерусского алфавита: буква, а называлась «аз», б – «буки». Так
образовалось новое русское слово «азбука». Азбука = аз + буки. Слово «азбука» пришло к нам в XIII веке
Для всех славянских народов азбуку создали два монаха – Кирилл и
Мефодий. Именно ту, которую мы изучаем. Конечно, написание букв сильно
изменилось, некоторые исчезли из современной азбуки. Но основа осталась.
Поэтому азбуку назвали кириллицей. За создание славянской азбуки Кирилл и
Мефодий были причислены к лику святых.
Сравните современный и старославянский алфавит. Теперь нам понятна
пословица: Сначала аз да буки, а потом и науки.
А первый русский букварь написал и напечатал Иван Федоров. Это
случилось в 1574 году. В Москве есть памятник первопечатнику Ивану Федорову. Буквы в своей азбуке Иван Федоров изображал в виде фигурок человека
(Приложение 1)
Значит, слова «азбука» и «алфавит» обозначают буквы, расположенные
в определенном порядке.
Алфавит, которым мы пользуемся сейчас, выглядит так (Приложение 2)
2. Какая бывает азбука?
Мы знаем, что азбука – это книга, в которой описаны полезные вещи,
помогающие нам познать окружающий мир. Нам стало интересно, какая бывает азбука.
Мы учимся в первом классе и на уроках изучаем звуки, буквы, правила
русского языка. Мы знакомы с русской азбукой.
Во втором классе мы будем изучать английский язык. У ребят 2 класса
мы узнали, что существует английский алфавит.
На уроках окружающего мира мы много говорим о природе, о правилах
поведения в ней. Все эти правила можно отнести к экологической азбуке.
На классных часах учительница рассказывала нам о правилах поведения на дорогах, о дорожных знаках. В этом случае нам не обойтись без дорожной азбуки.
В школе проходят уроки музыки, где нас обучают нотной грамоте,
знакомят с музыкальными произведениями. Значит, существует музыкальная
азбука.
Теперь мы знаем, что бывает азбука русского языка и иностранных
языков, дорожная, экологическая, музыкальная азбуки.
3. Почему мы часто слышим слово «экология»?
Интересно, почему мы так часто слышим слово «экология»? Этот вопрос заинтересовал нас. Но сначала надо разобраться, что это слово означает.
Ответ мы нашли в учебнике «Окружающий мир».
Мы, люди, зависим от природы: от воздуха, воды, растений и животных.
Но и природа зависит от нас.
В реке загрязнили воду, и от этого погибла рыба. На лугу оборвали все
цветы, и поэтому исчезли бабочки. В воздух попали выхлопные газы машин, и
от этого людям стало тяжело дышать…
Экология учит нас бережно относиться к природе, к нашей родной
планете Земля.
Экология — наука о связях между живыми существами и окружающим
их миром, между человеком и природой. Получается, что экология – наука о
доме.
От слова «экология» произошло слово «эколог».
Экологи — это люди, которые занимаются экологией, защищают природу.
Мир вокруг нас разноцветный, яркий. Но любимый цвет экологов – зелёный. Он стал символом защиты Земли.
«Нужно бережно относиться к окружающему миру, к Земле, потому что
это наш Зелёный дом. А дом нужно всегда беречь и защищать», - говорят экологи.
Как много всего замечательного в этом доме!
Всё ли в порядке в нашем Зелёном доме?
Слово «экология» все чаще стало звучать по радио, телевидению, появляться в газетах. Это все из-за того, что наш природный дом оказался в опасности:
 Загрязнение рек
 Пролитая нефть
 Вырубка лесов
 Выхлопные газы
 Непере работка вторичного сырья
 Мусорные свалки
 Добыча полезных ископаемых
 Фабрики и заводы
 Радиоактивные отходы
 Кислотные дожди
Кто же виноват в этих нарушениях? К сожалению, виноваты сами люди.
Не все и не всегда берегут Землю!
Экологи придумали прекрасный праздник – День Земли. Люди всех
стран отмечают его каждый год 22 апреля. В этот день все люди вспоминают,
что они живут в одном общем доме. И каждый думает: «Как я прожил этот
год? Сделал ли я что-то хорошее для Земли? Не сделал ли чего-нибудь плохого?»
Охрана природы:

изучение растений и животных

строительство заповедников и заказников

занесение редких растений и животных в красную книгу

строительство очистных сооружений

строительство мусороперерабатывающих заводов

разумная добыча полезных ископаемых
Вывод: Мы часто слышим слово «экология», потому что эта наука учит
нас бережно относиться к природе, к своей родной планете.
Давайте будем
К тому стремиться,
Чтоб нас любили
И зверь, и птица.
И доверяли
Повсюду нам,
Как самым верным
Своим друзьям!
Давайте будем
Беречь планету
Во всей Вселенной
Похожей нету:
Во всей Вселенной
Совсем одна,
Что будет делать
Без нас она?..
Практическая часть
1. Можно ли создать азбуку?
На уроках обучения грамоте во время работы по теме «Алфавит» мы
решили создать свою азбуку по правилам поведения в природе. Все дети
нашего класса совместно со своими родителями выбрали букву алфавита,
придумали или подобрали текст по теме «Экологическая азбука», оформили
работу на листах. Вот что у нас получилось.
А - Аккуратно обращайся со своими вещами и книгами: чтобы их изготовить, пришлось затратить и природные ресурсы, и труд многих людей.
Б - Береги игрушки, чтобы не пришлось их выбрасывать и покупать новые
В - Выключай свет, когда последним уходишь из комнат, экономь электроэнергию
Г - Гуляя по лесу или по парку, старайся не нарушать их чистоту
Д - Делай домики и кормушки для птиц, помогай, чем можешь дикой
природе
Е - Если ты вырос из своей одежды, не выбрасывай ее: отдай комунибудь другому
Ж - Жги костры в лесу очень осторожно: подальше от больших деревьев, и обязательно гаси их!
З - Закрывай плотнее водопроводные краны, чтобы из них не капала зря
вода, напоминай взрослым, чтобы вовремя их чинили
И - Играя с животными, не обижай их: они тоже часть природы
К - Когда просишь взрослых купить тебе новую вещь или игрушку, подумай сначала: не будет ли это излишеством, не лучше ли обойтись без них,
приведя в порядок те, что у тебя уже есть
Л - Лекарства никогда не бери в рот, не посоветовавшись со взрослыми,
чтобы не отравиться не на роком!
М - Мастерить любят многие дети, но убирать за собой инструменты и
мусор нужно без маминых напоминаний
Н - Неряхи и невежды - главные враги природы: Будь разумен и аккуратен
О - Объясняй малышам, что нужно делать для защиты природы от разрушения
П - Правильно пользоваться благами природы не очень просто, но постарайся начать учиться этому с самого раннего детства
Р - Ремонтируй предметы домашнего обихода - эти ты внесешь свой
вклад в экономию природных ресурсов
С - Сажай деревья везде, где сможешь: они укрепляют почву и очищают
воздух
Т - Тряпки и ветошь, сдавай в утильсырье, чтобы они еще раз послужили на пользу людям
У - Учись всему, что может быть полезно нашей прекрасной голубой
планете - нашему космическому дому!
Ф - Фотореактивы можно собирать , после употребления и сдавать туда,
где из них снова получат серебро: помогай взрослым делать это
Х - Ходи больше пешком, реже пользуйся транспортом: ты укрепишь
свои мышцы и внесешь свой вклад в экономию природных ресурсов.
Ц - Цветы в природе растут не для букетов: если любишь собирать букеты, научись выращивать цветы сам!
Ч - Читай интересные книжки о том, как жить в дружбе с природой: они
помогут тебе стать умнее и чутко относиться к несчастьям и радостям других
Ш - Шум в лесу ( а особенно громкая музыка) пугают животных и птиц,
мешают им нормально жить. Не шуми и не шали в лесу: пожалей его обитателей!
Щ - Щели в оконных рамах обязательно заделывай на зиму: береги тепло в доме
Э - Экономь воду, когда моешь посуду или стираешь
Ю - Юные техники! Изобретайте такие машины и устройства, которые
не приносят вреда природе!
Я - Ядовитыми веществами (которые есть почти в каждом доме для
борьбы с насекомыми и других целей) никогда не пользуйся без взрослых,
иначе можешь тяжело заболеть.
Во время работы мы поняли: если ты будешь соблюдать правила поведения в природе, то природа ответит тебе добро
Вывод: в ходе проделанной нами работы мы узнали историю создания
азбуки, выучили алфавит, создали экологическую азбуку природы.
2. Экологическая азбука
Приложение 3.
Заключение
Исследовав материал, нам удалось узнать, что такое азбука, какая бывает азбука. Убедились в том, что можно создать свою азбуку, используя свой
интерес и способности.
Подтвердилась наша гипотеза: если ты больше будешь узнавать о буквах и окружающем мире, будешь играть с буквами, то ты быстрее их запомнишь, и много интересного о них узнаешь. Поэтому экологическую азбуку,
можно использовать для изучения правил поведения в природе на уроках
окружающего мира и обучения грамоте.
Знания об экологических правилах, полученные в ходе исследования,
пригодятся нам в дальнейшей учебе
Работая над данным исследованием, научились анализировать литературу и отбирать необходимый материал, находить необходимую информацию на сайтах интернета, усовершенствовали умение работать с карандашами.
Думаем, что данная исследовательская работа будет многим ребятам
интересна и полезна. Наша работа может быть использована не только на уроках для обучения грамоте и развитию речи, но и на уроках окружающего мира
и для проведения классных часов и экскурсий.
Знание - это сила!
И за это АЛФАВИТУ: «Спасибо!»
Литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
« Азбука»: учебник для 1 кл./ В.Г. Горецкий, В.А.Кирюшкин., М.: Просвещение, 2000,-с .214
« Я познаю мир»: Дет.энцикл.: Культура/ Н.В.Чудакова. М.: АСТ, 1996.- с.
19.
«Окружающий мир»: учебник для 1 кл./А.А.Плешаков., М:Просвещение ,
2011.
CD большая советская энциклопедия.
CD Кирилл и Мефодий
CD Детская энциклопедия КМ
file:///Экоазбука.htm
Приложение 1.
Славянская азбука Кирилла и Мефодия
Приложение 2.
Современный алфавит
Приложение 3.
Экологическая азбука