Контрольная работа по генетике

Гуманитарно-юридический колледж КазГЮУ
Библиотека методического кабинета
гуманитарно-юридического колледжа КазГЮУ
Серия «Опыт и новаторство»
Практикум
по курсу биологии
Астана -2011
1
Елеусизова Раушан Хасеновна
Гуманитарно-юридический колледж КазГЮУ
Биология: практикум , Астана, 2011 г.- 46 стр.
Данный практикум предназначен для самостоятельной работы учащихся по
курсу «Биология». В данном пособии собран практический материал по
разделам и темам, изучаемым по курсу биологии, согласно типового плана.
Рассмотрен и утвержден на заседании цикловой комиссии естественно
научных дисциплин
Протокол №____от «___» __________20___г.
Председатель цикловой комиссии___________Жумабаева С.К.
Рекомендован решением методического совета гуманитарно-юридического
колледжа КазГЮУ
Протокол №____от «___» __________20___г.
2
Содержание
Пояснительная записка...............................................................................4
Раздел 1. Биология- наука о жизни..........................................................5-7
Раздел 2. Химический состав клетки......................................................8-12
Раздел 3. Обмен веществ и энергии в клетке.......................................12-16
Раздел 4. Основы генетики.......................................................................16-21
Раздел 5. Селекция животных и растений............................................21-25
Раздел 6. Учение о микроэволюции........................................................25-29
Раздел 7. Закономерности и пути развития органического мира.....30-32
Раздел 8. Основы учения о биосфере......................................................32-37
Лабораторная работа №1...........................................................................38
Лабораторная работа №2...........................................................................39
Лабораторная работа №3...........................................................................40
Практическая работа №1...........................................................................41
Практическая работа №2...........................................................................42
Тестовые задания для зачета....................................................................43-45
Литература…………………………………………………………………46
3
Пояснительная записка.
Оценка достижений результатов образования обучающихся, заявленных в
госстандарте предполагает выявление предметных компетентностей,
представленных в форме знаний, умений и навыков. Инструментами
измерения могут быть учебные задания различного типа.В практикум вошли
тестовые задания, проблемные вопросы и задачи, предполагающие
выполнение учащимися на репродуктивном, частично-поисковом и
творческом уровне.некоторые вопросы не требуют однозначных ответов.
Значение таких заданий состоит в выработке у учащихся умений выдвигать
гипотезы, аргументировать и выражать собственное мнение. Выполнение
этих заданий не затруднит учащегося, но даст возможность осуществить
самоконтроль усвоения теории.
Названия
и
количество
разделов
соответствует
тематическому
планированию. Содержание практикума соответствует типовой рабочей
программе для средних профессиональных учебных заведений.
4
Раздел 1. « Биология- наука о жизни»
Тесты для самопроверки
1. Основная задача систематики - изучение:
А) этапов исторического развития организмов;
Б) отношений организмов и окружающей среды;
В) приспособленности организмов к условиям обитания;
Г) организмов и объединение их в группы на основе родства.
2. Какая наука позволяет упорядочить знания о многообразии
органического мира:
А) генетика
Б) экология
В) систематика;
Г) морфология.
3. Тела живой и неживой природы имеют сходный набор:
А) белков;
Б) нуклеиновых кислот;
В) химических элементов;
Г) ферментов.
4. Наука, классифицирующая организмы на основе их родства:
А) экология;
Б) систематика;
В) морфология;
Г) палеонтология.
5. Основы систематики органического мира заложил:
А) Ж.-Б. Ламарк
Б) К. Линней
В) Ч.Дарвин
Г) Г.Мендель
6. Закономерности наследования признаков у потомства при скрещивании
организмов изучает наука:
А) цитология;
Б) эмбриология;
В) систематика;
Г) генетика.
7. Коллекция семян культурных растений, собранная Н.И.Вавиловым из
центров их многообразия и происхождения, имеет большое значение для
развития:
А) цитологии
Б) систематики
В) эволюционного учения;
Г) селекции.
8. Близнецовый метод генетики позволяет:
5
А) найти внешнее сходство сестер и братьев;
Б) изучить особенности строения хромосом;
В) изучить влияние факторов среды на наследственность человека;
Г) установить доминантный характер наследования признаков.
9. Роль хлорофилла в поглощении и преобразовании энергии солнечного
света в клетке исследует наука:
А) физиология;
Б) экология;
В) генетика;
Г) селекция.
10. Клеточная и генная инженерия – это направления науки:
А) цитологии;
Б) биотехнологии;
В) генетики;
Г) биохимии.
Выполните задания:
1. Установите соответствие между определениями:
Уровни организации
Определение
1.Многоклеточный
организм1. Клеточный
целостная система
2. Биогеоценозный
2.совокупность организмов одного
3. Организменный
вида,
обитающих
на
одной
4. Популяционно-видовой
территории
5. Молекулярный
3. Любая живая система проявляется
на
уровне
функционирования
биологических макромолекул
4.Клеткаструктурнофункциональная единица и единица
размножения.
2. Добавьте пропущенные слова:
- Ритмичность – это периодические изменения интенсивности
................... функций с различными периодами колебаний (суточные,
сезонные).
- Живые организмы существуют до тех пор пока в них поступает
............ и материя из окружающей среды.
- Свойство избирательно реагировать на внешние воздействия
называется ...................
- Все живые организмы обладают способностью к .................
6
- Способность организма приобретать новые признаки и свойства
называется.................
3. Установите соответствие между методом
ученым, впервые его применившим
Метод исследования
1. Сравнительный метод
2. Исторический метод
3. Экспериментальный
исследования и
Фамилия ученого
1. Ф.Бэкон
2. Ж.Кювье
3. К.Линней
Ответьте на вопросы:
1. Почему во время глотания прекращается дыхание? Сделайте
глотательное движение. Что вы при этом чувствуете?
2. Почему водоплавающие птицы часто ныряют в проруби пруда
зоопарка в самые сильные морозы?
3. Однажды в холодный осенний день из Вьетнама в Российский
зооцентр прибыл груз – 24 удава. Принимавший животных специалист
без опаски рассматривал каждое животное. Таможенники решили, что
зоолог загипнотизировал змей, так как животные вели себя спокойно.
Дайте правильное объяснение поведению удавов.
4. На первом году жизни ребенка в его крови наблюдается относительно
большое количество лейкоцитов. По мере роста и развития происходит
их постепенное снижение. Почему?
5. Статистические данные показывают, что более 80% раковых
заболеваний вызываются факторами окружающей среды. Долевое
распределение причин, вызывающих рак следующее: курение – 30%;
химические вещества пищи- 35%, неблагоприятные условия работы – 5
%, спиртные напитки – 3%, излучения – 3%, загрязнения воздуха и
воды- 2%, другие причины – 5%, причины не связанные с влиянием
окружающей среды -17%. Ежегшодно в мире регистрируется 5,9
миллиона новых случаев заболевания раком и умирает 3,4 миллиона
больных. Рассчитайте, сколько человек в мире умирает в год от рака,
вызванного курением.
7
Раздел 2 «Клетка. Химический состав клетки»
Вариант 1.
Тесты для самопроверки
1.Выберите ответ, в котором перечислены все уровни организации живых
организмов:
А) молекулярный, клеточный, биоценотический
Б) организменный, биоценотический, популяционный
В) молекулярный, клеточный, тканевый, организменный, популяционный,
биоценотический
Г) молекулярный, кристаллический, клеточный, тканевый, организменный,
популяционный, биоценотический
2. Биологический метод исследования, с помощью которого можно
определить сходство и различие организмов:
А) метод наблюдения
Б) исторический метод
В) сравнительный метод
Г) экспериментальный метод
3. Ученый, первый применивший название клетка:
А) Т.Шванн
Б) Д.Менделеев
В) Р.Вихров
Г) Р.Гук
4. Авторами клеточной теории являются:
А) Д.Менделеев и И.Павлов
Б) К.Тимирязев и К.Чистяков
В) Т.Шванн и М.Шлейден
Г) Д.Уотсон и Ф.Крик
5.Вещества, нерастворимые в воде называются:
А) аморфными
Б) гидрофобными
В) гидрофильными
Г) кристаллическими
6. 98% всего содержимого клетки составляют следующие элементы:
А) хлор, железо, калий, магний
Б) железо, углерод, азот, натрий
В) кислород, углерод, азот, водород, йод
Г) кислород, углерод, азот, водород.
7. Роль воды в клетке:
А) вода определяет физические свойства клеток- объем, упругость, служит
средой для физиологических и биохимических процессов, источником
углерода при фотосинтезе, химическим компонентом, осмо- и
терморегулятором
Б) вода не принимает участия в явлениях осмоса
8
В) вода- носитель генетической информации, определяет свойства и строение
организма.
8. Молекула ДНК- это:
А) двойная спираль, построенная из двух полимерных нитей, которые
образованы перемежающимися остатками сахара дезоксирибозы и остатка
фосфорной кислоты
Б) двойная спираль, построенная из двух полимерных нитей, которые
образованы перемежающимися остатками сахара рибозы и остатка
фосфорной кислоты
В) одна полимерная цепь, образованная перемежающимися остатками сахара
дезоксирибозы и остатка фосфорной кислоты
9. Транскрипцией называют:
А) процесс копирования РНК с ДНК
Б) процесс удвоения молекулы ДНК
В) процесс копирования ДНК с ДНК
10. Ферменты - это белки:
А) выполняющие рецепторную роль
Б) выполняющие защитную функцию
В) выполняющие роль биологических катализаторов
Выполните задания:
1.Установите соответствие между процессом, происходящим в
клетке и методом ее изучения:
Процесс
1) Движение пластид
2) Матричный синтез РНК
3) Фотосинтез
4) Деление клетки
5) Плазмолиз и деплазмолиз
2.Установите соответствие
растительной клетки:
Метод изучения
А) световая микроскопия
Б) метод меченых атомов
между
функцией
и
органоидом
Функция органоида
Органоид
1) Накапливает воду
А) вакуоль
2) Синтезирует хлорофилл
Б) хлоропласт
3) Обеспечивает
синтез
органических веществ
4) Накапливает органические
вещества
5) Накапливает
продукты
9
распада
6) Синтезирует молекулы АТФ
3. Заполните таблицу:
Функции белков в клетке
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Примеры
Вариант 2
Тесты для самопроверки:
1. Вещества, относящиеся к сложным углеводам:
А) глюкоза, манноза, крахмал
Б) крахмал, гликоген, целлюлоза
В) глюкоза, целлюлоза, крахмал
Г) манноза, гликоген, глюкоза
2.Состояние организма, возникающее при длительном отсутствии витаминов
в пище:
А) гипервитаминоз
Б) авитаминоз
В) иммунитет
3. Главная функция биомембран:
А) запасающая
Б) барьерная
В) транспортная
4. Основная функция митохондрий:
А) транспортная
Б) осуществление аэробного дыхания
В) синтез углеводов
Г) защитная
5.Органеллы, которые обнаруживаются только в растительных клетках:
А) митохондрии
Б) ядро
В) пластиды
Г)лизосомы.
10
6. Клетка живая так как…
А) покрыта оболочкой
Б) видна только в микроскоп
В) дышит и питается
Г) называется единицей строения
7. Органоид клетки, отвечающий за ее деление:
А) Комплекс Гольджи Б) митохондрии
В) рибосомы Г) клеточный центр
8. Хромосомы выполняют функцию:
А) способствуют передвижению клетки Б) место хранения наследственной
информации В) участвуют в дыхании Г) синтезируют углеводы
9.В состав какого жизненно важного соединения входит железо:
А) гемоглобина Б) РНК В) ДНК Г) аминокислоты
10.Органическое вещество являющееся строительным материалом
А) жиры Б) белки В) углеводы Г) витамины
Выполните задания:
1. Установите соответствие между функцией и органоидом клетки:
Выполняемые функции
Органоид
1) Транспортировка веществ
А) плазматическая мембрана
2) Поглощение твердых веществ
Б) аппарат Гольджи
3) Синтез
пищеварительных
ферментов
4) Синтез жиров и углеводов
5) Поглощение жидкости
6) Образование лизосом
2. Заполните таблицу:
Функции жиров
1)
2)
3)
4)
примеры
11
5)
3. Установите соответствие между группой элементов и их
необходимостью в организме:
Группы элементов
1)Фосфор,
хлор,
магний,
кальций
2)Цинк, селен, хром, йод
3)Кислород,
углерод,
азот,
водород
Важность элемента
1) Абсолютно необходимые
2) Макроэлементы
3) Микроэлементы
Ответьте на вопросы:
1. Какие химические элементы и в каких количествах содержатся в
живых клетках?
2. Какие типы биомолекул характерны для живого и какова их
иерархия?
3. Каковы функции основных типов биомолекул?
4. В чем заключается особенность функциональной роли ферментов
как биологических катализаторов?
5. Как можно расшифровать теоретическое положение «клетка - это
целостная система»?
6. Каковы строение и функции наружной клеточной оболочки?
7. Каковы строение и функции рибосом?
8. Каковы строение и функции митохондрий?
9. Каковы строение и функции аппарата Гольджи?
10. Чем отличаются друг от друга клетки прокариот и эукариот?
11. Каковы особенности вирусов как неклеточных форм жизни?
12. Каковы строение и функции клеточного центра?
13. Каковы строение и функции лизосом?
14. Каковы структура и функции кариалимфы?
15. Какие заболевания относятся к вирусным заболеваниям
человека?
Раздел 3 «Обмен веществ и энергии в клетке»
1 вариант
Тест для самопроверки:
1. Метаболизм - это:
А) синтез веществ
Б) распад веществ
12
В) обмен веществ и энергии
2. Анаболизм – это:
А) синтез веществ
Б) распад веществ
В) обмен веществ
3. Процесс распада веществ носит название:
А) анаболизм
Б) метаболизм
В) катаболизм
4. Вещество, являющееся главным энергетиком клетки:
А)ДНК
Б)АТФ
В) НАДН
5. Аэробное дыхание происходит в:
А) митохондриях
Б) хлоропластах
В) ядре
6. Фотосинтез-это:
А) процесс преобразования хлоропластами зеленых листьев лучистой
энергии Солнца в энергию химических связей
Б) процесс образования органических веществ из углекислого газа за
счет процессов окисления неорганических веществ
В) процесс образования органических веществ из углекислого газа за
счет окисления органических веществ
7. У митохондрий и хлоропластов собственные генетические системы:
А) имеются Б) не имеются
8. В темновой фазе фотосинтеза происходит:
А) синтез органических веществ
Б) синтез углеводов, фотолиз воды
В) синтез АТФ из АДФ, фотолиз воды
9. Хемосинтез- это:
А) процесс преобразования хлоропластами зеленых листьев лучистой
энергии Солнца в энергию химических связей
Б) процесс образования органических веществ из углекислого газа за
счет окисления органических веществ
В) процесс образования органических веществ из углекислого газа за
счет окисления органических веществ (сероводорода)
10.Цель генетической инженерии:
А) изучение гормональных сигналов в клетке
Б) Изучение молекулы ДНК
В) создание новых генетических структур.
13
Выполните задания:
1. Установите
правильную
энергетического обмена:
последовательность
процессов
А) образование пировиноградной кислоты
Б) ферментативное окисление глюкозы
В) участие кислорода в энергетическом обмене
Г) гидролиз высокомолекулярных органических веществ
Д) образование углекислого газа и воды
2.Установите соответствие:
Особенность обмена веществ
Группа организмов
1) Использование
энергии А) Автотрофы
солнечного света
Б) Гетеротрофы
2) Для синтеза АТФ
3) Использование
энергии,
заключенной в пище, для
синтеза АТФ
4) Использование только готовых
органических веществ
5) Синтез органических веществ
из неорганических
6) Использование
углекислого
газа для питания
2 вариант
Тест для самопроверки:
1. Ассимиляция - это:
А) синтез веществ
Б) распад веществ
В) обмен веществ
2. Диссимиляция - это:
А) синтез веществ
Б) распад веществ
В) обмен веществ
3. Автотрофы - это организмы:
А) синтезирующие органические вещества
Б) синтезирующие неорганические вещества
В) синтезирующие и органические и неорганические вещества
4. Какую функцию в организме выполняют углеводы:
14
А) запасающую
Б) информационную
В) гормональную
5. Молекула АТФ включает:
А) один остаток фосфорной кислоты
Б) три остатка фосфорной кислоты
В) дезоксирибозу
6. Поглощение клеткой твердых веществ называется:
А) фагоцитозом
Б) пиноцитозом
В) гидролизом
7. Обмен веществ между клеткой и окружающей средой
регулируется:
А) эндоплазматической сетью
Б) цитоплазмой
В) плазматической мембраной
8. Растительная клетка синтезирует молекулы АТФ не только в
процессе фотосинтеза, но и в ходе:
А) пластического обмена
Б) энергетического обмена
В) хемосинтеза
9. Внутреннюю полужидкую среду клетки, пронизанную
мельчайшими белковыми нитями и трубочками называют:
А) цитоплазмой
Б) вакуолью
В) эндоплазматической сетью
10. В состав гемоглобина входит молекула:
А) углевода
Б) ДНК
В) белка
Выполните задания:
1.
Установите правильную последовательность
протекающих при фотосинтезе:
А) восстановление углекислого газа
Б) образование НАДФ*2Н
В) синтез углеводов
В) использование энергии молекул АТФ
Д) возбуждение хлорофилла
процессов,
15
2.Установите соответствие:
Органические составляющие клетки
1) Белки
2) Жиры
3) Углеводы
Функции
А) запасающая
Б) строительная
В) энергетическая
Г) транспортная
Д) ферментативная
Е) регуляторная
Ж)
смазывающая
водоотталкивающая
З) структурная
и
Ответьте на вопросы:
1.Каково биологическое значение обмена веществ в живых
организмах?
2. Каковы основные составляющие обмена веществ в живых
организмах?
3. Взаимосвязан ли обмен веществ с обменом энергии в живых
организмах?
4. Какова биологическая роль цикла Кребса
как одного из
ключевых этапов процесса дыхательного обмена?
5. В чем заключается суть бескислородного этапа дыхательного
обмена?
6. Что такое АТФ и каково его значение?
7. Какие виды дыхания клетки вы знаете?
8. В чем суть аэробного дыхания?
9. Что называется анаэробным дыханием?
10.Что называется матриксом?
11. Какие энергетические органеллы клетки вы знаете?
Раздел 4 «Основы генетики»
1 вариант
Тесты для самопроверки
1. Автором теории наследования признаков до V века до н.э. является:
А) Ч.Дарвин
Б) Аристотель
В) Г.Мендель
Г) Гиппократ
2. Основателем науки генетики является:
16
А) Ч.Дарвин
Б) Аристотель
В) Г.Мендель
Г) В.Иогансен
3. Впервые ввел термин «генетика»:
А) Г.Фриз, 1901 г.
Б) Э.Герман, 1900
В) Г.Мендель, 1865
Г) У.Бэтсон, 1906 г.
4. Хромосомную теорию наследственности сформулировал:
А) Г.Мендель
Б) В.Иогансен
В) У.Бэтсон
Г) Т.Морган
5. Впервые мутационную теорию предложил:
А) Г.де Фриз
Б) К.Коренс
В) Э.Герман
Г) Т.Морган
6. Впервые ввел термин «хромосома»:
А) Валдейер
Б) Навашин
В) Чермак
Г) Т.Морган
7. Совокупность
называется:
А) геном
Б) геномом
В) генотипом
Г) фенотипом
генов,
несущих
наследственную
информацию,
8.Наследование сцепленных генов, расположенных в паре гомологичных
хромосом, открыл:
А) Мендель
Б) Морган
В) Иогансен
Г) Де Фриз
9. Ген входит в состав:
17
А) РНК
Б) ДНК
В) АТФ
Г) АДФ
10. Метод опыления, использованный Менделем при получении второго
поколения:
А) перекрестное опыление
Б) искусственное опыление
В) самоопыление
Г) опыление ветром.
Задачи по генетике:
1. В семье где родители имеют нормальное цветовое зрение, сындальтоник. Гены нормального цветового зрения (D) и дальтонизма (d)
располагаются в половых хромосомах. Определите генотипы
родителей, сына-дальтоника и вероятность рождения детей – носителей
гена дальтонизма.
2. У родителей со свободной мочкой уха и треугольной ямкой на
подбородке родился ребенок с несвободной мочкой уха и гладким
подбородком. Определите генотипы родителей, первого ребенка и
возможных потомков. Признаки наследуются независимо.
3. Потребность в курении табака зависит от рецессивного гена а,
сцепленного с полом, а пристрастие к алкоголю – от доминантного
аутосомного гена В. Курящий и пьющий мужчина уговорил
некурящую женщину, которая тоже любит выпить, создать семью. Оба
гетерозиготные по указанным генам.
А) Сколько различных генотипов может быть у детей в этой семье?
Б) Сколько различных фенотипов может быть у детей в этой семье?
В) С какой вероятностью в этой семье могут родиться дети без
указанных недостатков?
Г) С какой вероятностью в этой семье могут родиться дети с двумя
этими привычками?
Д) С какой вероятностью среди них будут девочки?
4. У человека катаракта(заболевание глаз) зависит от доминантного
аутосомного гена (А), а ихтиоз (заболевание кожи) – от рецессивного
гена (в), сцепленного с полом. Женщина, больная ихтиозом, выходит
замуж за мужчину, страдающего катарактой. У мужчины мать тоже
страдала катарактой, а у отца этих заболеваний не было.
А) Сколько разных фенотипов может быть у детей в этой семье?
Б) Сколько типов гамет образуется у женщины?
В) Какова вероятность рождения в этой семье ребенка,
предрасположенного к обоим заболеваниям?
18
Г) Какова вероятность рождения в этой семье здорового сына?
Д) Какова вероятность рождения в этой семье здоровой дочери?
Е) Какова вероятность рождения в этой семье двух здоровых дочерей
подряд?
2 вариант
Тесты для самопроверки
1. Закон независимого наследования признаков выполняется, если:
А) гены различных аллелей расположены в одной хромосоме
Б) гены различных аллелей расположены в разных хромосомах
В) аллели рецессивные
Г) аллели доминантные
2. Гипотезу чистоты гамет доказал:
А) Г.Мендель
Б) В.Иогансен
В) У.Бэтсон
Г) Т.Морган
3.Гены, расположенные в одинаковых локусах гомологичных хромосом,
определяющие развитие противоположных признаков:
А) доминантные
Б) рецессивные
В) аллельные
Г) неаллельные
4. Термины «ген», «генотип», «фенотип» ввел:
А) Г.Мендель
Б) В.Иогансен
В) У.Бэтсон
Г) Т.Морган
5. Особь, в потомстве которой идет расщепление признаков:
А) гибрид
Б) гемизиготоа
В) гетерозигота
Г) гомозигота
6.Аллельные гены расположены:
А) в одной хромосоме
Б) в разных хромосомах
В) в гомологичной паре хромосом
19
Г) в непарной хромосоме
7. Гаметы, образующиеся у гомозиготных родителей при моногибридном
скрещивании:
А) АА, аа
Б) АА, Аа
В) Аа, Аа
Г)А, а
8. Количество сцепленных групп соответствует совокупности хромосом:
А) диплоидной
Б) гаплоидной
В) тетраплоидной
Г) гексаплоидной
9. Признак, который проявляется у гибридов первого поколения:
А) рецессивный
Б) доминантный
В) кодоминантный
Г) гетерозис
10. Аллельные гены у дочерних клеток образуются:
А) при слиянии родительских гамет
Б) в результате митотического деления
В) в результате мейотического деления
Г) через кровь.
Задачи по генетике:
1. У женщины с прямыми волосами и без веснушек оба родителя имеют
курчавые волосы и веснушки. Ее муж имеет курчавые волосы и
веснушки (дигетерозиготен). Определите генотипы родителей,
женщины, ее мужа, а также возможные генотипы и фенотипы их детей.
Гены не сцеплены.
2. У здоровой матери, не являющейся носителем гена гемофилии, и
больного гемофилией отца (рецессивный признак -h) родились две
дочери и два сына. Определите генотипы родителей, генотипы и
фенотипы потомства, если признак свертываемости крови сцеплен с
полом.
3. Голубоглазый юноша женился на кареглазой девушке, у отца которой
глаза были голдубые. От этого брака родился кареглазый ребенок.
Каков генотип ребенка?
4. Наркотическая зависимость – признак рецессивный и контролируется
аутосомным геном а, а курение – рецессивным геном в, сцепленным с
полом. Мужчина курящий и употребляющий наркотики, хочет создать
20
семью с женщиной, которая лишена этих недостатков, но является
носительницей этих генов.
А) Сколько разных генотипов может в семье у детей?
Б) Сколько разных фенотипов может быть у детей?
В) С какой вероятностью в семье может родиться ребенок, склонный к
курению и употреблению наркотиков?
Г) С какой вероятностью в семье может родиться нормальный ребенок?
Д) Какой пол будет у этого ребенка?
Е) Какого пола ребенок из этой семьи, в будущем создав семью с
некурящим человеком, может опасаться, что дети став взрослыми, будут
курить?
Ответьте на вопросы:
1. Где располагаются аллельные гены?
2. Как вы поняли гипотезу чистоты гамет?
3. С какой целью проводится анализирующее скрещивание?
4. Что означает неполное доминирование?
5. Что означает комплементарность?
6. Что такое эпистаз? Приведите примеры.
7. Как вы понимаете гомогаметность, гетерогаметность пола?
8. Какому поколению передается крисс-кросс наследование?
9. Возможно ли заболевание гемофилией у женщин?
10. какие факторы окружающей среды оказывают влияние на
наследственные признаки человека?
11.Почему в мире увеличивается количество наследственных
заболеваний?
12. Назовите заболевания, связанные с изменением количества хромосом.
13.Какова цель медико-генетических консультаций?
Раздел 5 «Селекция животных и растений»
Тесты для самопроверки
1. Аутбридингом называют скрещивание:
А) особей одного вида
Б) особей разного вида
В) близкородственные
Г) семейства
2. Инбридингом называют скрещивание:
А) близкородственное
Б) особей одного вида
В) особей одного семейства
Г) особей одного рода
3. В селекции отбор по фенотипу называют:
21
А) индивидуальным отбором
Б) общим отбором
В) сиб-селекцией
Г) ментором
4. Гетерозис- это…
А) появление более сильного и продуктивного потомства, чем
родительские формы
Б) появление слабого потомства, чем родительские формы
В) появление потомства, равного родительским формам
Г) появление потомства, сходного с родительскими формами.
5. В селекции микроорганизмов для получения продуктивных штаммов
используют:
А) общий отбор родительских микроорганизмов
Б) аутбридинг
В) инбридинг
Г) искусственный мутагенез
6. Автором сорта пшеницы «Карлыгаш» является:
А) Н.Удольская
Б) Р.Оразалиев
В) А.Жандеркин
Г) С.Калдыбаев
7. Автор казахской тонкорунной породы овец:
А) Т.Садыкулов
Б) В.Бальмонт
В) Т.Бокенбаев
Г) Ж.Бутарин
8.Бесплодие гибрида редьки и капусты Г.Карпеченко преодолел путем:
А) гетерозиса
Б) массового отбора
В) индивидуального отбора
Г) полиплоидии
9.
У большинства животных близкородственное скрещивание
(инбридинг) ведет к повышению количества:
А) гомозигот с пониженной жизнеспособностью
Б) гетерозигот с пониженной жизнеспособностью
В) гомозигот с повышенной жизнеспособностью
Г) гетерозигот с повышенной жизнеспособностью
10. Выращиванием дрожжей для получения кормового белка
занимается:
А) микробиологическое производство
Б) генная инженерия
В) молекулярная биология
Г) биохимия.
22
Решите задачи:
1. У каракульских овец ген серой окраски доминирует над геном
черной окраски. В гетерозиготном состоянии он обеспечивает серую
окраску, а в гомозиготном – вызывает гибель животных. От
гетерозиготных овец получили 72 живых ягненка.
А) Сколько типов гамет образуют серые овцы?
Б) Сколько ягнят будут иметь серую окраску?
В) Сколько ягнят будут иметь черную окраску?
Г) Сколько будет живых гомозиготных ягнят?
Д) Сколько можно ожидать мертворожденных ягнят?
2. У растений томата ген пурпурной окраски стеблей (А) доминирует
над геном зеленой окраски, а ген красной окраски плодов (В) – над геном
желтой окраски. Скрещивали растения, гетерозиготные по этим генам.
Мужские гаметы с двумя рецессивными генами оказались неспособными
к оплодотворению. Сколько процентов растений будут иметь:
А) пурпурные стебли и красные плоды;
Б) пурпурные стебли и желтые плоды;
В) зеленые стебли и красные плоды;
Г) зеленые стебли и желтые плоды;
Д) Сколько типов гамет участвовало в оплодотворении?
3.Скрестили пестрого петуха и пеструю курицу. Получили 26 пестрых, 12
черных и 13 белых цыплят. Как наследуется окраска оперения у кур?
4. У тыквы белая окраска (А) доминирует над желтой, а дисковидная
форма плода (В) над шарообразной. Тыкву с белыми дисковидными
плодами скрестили с тыквой, у которой плоды тоже белые и дисковидные.
Получили 28 растений с белыми дисковидными плодами, 9 растений с
белыми шаровидными, 10 – с желтыми дисковидными и 2 – с желтыми
шаровидными.
А) Какими цифрами отмечены ниже генотипы родительских растений
Б) Сколько разных гамет образуют родительские растения?
В) Какое теоретическое расщепление напоминает полученный
результат?
Г) Опишите генотипы родительских растений словами.
Д) Какими цифрами обозначены генотипы, которые могли быть у
предков данных родительских растений?
1) ААВВ, 2) аавв, 3)ААвв, 4) ааВВ, 5) АаВв, 6) АаВВ, 7) Аавв,
8)ААВв, 9) ааВв
5. Скрестили серого петуха и серую курицу. Получили 46 цыплят:
24 серых, 12 черных и 10 белых.
А) Как наследуется серая окраска?
23
Б) Каких надо брать родителей, чтобы получать серых цыплят?
В) Опишите генотип серых птиц словами.
Д) Сколько гамет дает черный петух?
Вопросы викторины
1. Что такое селекция?
2. Что такое порода, сорт, штамм?
3. Какие виды изменчивости используются человеком при селекции
животных?
4. Какие виды искусственного отбора использовал человек при селекции
животных?
5. Напишите названия основных центров происхождения культурных
растений, открытых Н. И. Вавиловым.
6. Для каких растений эффективен массовый, а для каких –
индивидуальный отбор?
7. Приведите два примера самоопыляющихся и два примера
перекрестноопыляющих растений.
8. Что такое чистая линия у растений?
9. Что такое инбридинг и аутбридинг?
10. Как получить эффект гетерозиса?
11.Как преодолеть бесплодие отдаленных гибридов?
12.Какое явление получило название полиплоидии?
13.Какой межродовой гибрид был получен Г. Д. Карпеченко?
14.Какие основные методы селекции использовал И. В. Мичурин?
15.Какие мутагены часто используются человеком?
16.Для чего проводят межпородное скрещивание?
17. Приведите примеры использования эффекта гетерозиса в
животноводстве.
18.Как оценить качества производителя-самца, которые у него не
проявляются (яйценоскость у петухов, жирномолочность у быков)?
19.Приведите примеры отдаленной гибридизации у животных.
20.Что такое бройлерные куры?
21.Каковы традиционные методы селекции микроорганизмов?
22.Приведите два примера практических результатов генной инженерии.
23.Перечислите основные методы хромосомной инженерии.
24.Перечислите основные методы клеточной инженерии.
25.Что такое гибридомы?
Ответьте на вопросы:
24
1. Что изучает наука селекция?
2. Почему генетику считают научной основой селекции?
3. Что такое центры распространения и центры происхождения
культурных растений?
4. Какие виды искусственного отбора вы знаете?
5. Почему используют близкородственное скрещивание в сельском
хозяйстве?
6. Почему при отдаленном скрещивании гибриды бесплодны?
7. Как используют явление полиплодии в селекции?
8. Почему мутации понижают жизнестойкость организмов?
9. Укажите сходство и различия во внутривидовом и отдаленном
скрещивании.
10. Назовите отличия в селекции растений, животных и
микроорганизмов.
Раздел 6 «Учение о микроэволюции»
Тесты для самопроверки
1. Видом называется группа особей:
А) обитающих на общей территории
Б) производящих органические вещества из неорганических
В) скрещивающихся и дающих плодовитое потомство
Г) созданных человеком на основе отбора
2. Какой критерий вида определяет сходство внешних и внутренних
признаков организма:
А) морфологический
Б) экологический
В) генетический
Г) физиологический
3. В эволюции большое значение имеет изоляция, благодаря которой:
А) обостряется конкуренция между видами
Б) обостряется конкуренция между популяциями
В) накапливаются наследственные изменения
Г) прекращается действие естественного отбора.
4. Теория, объясняющая историческое развитие органического мира:
А) биохимическая
Б) эволюционная
В) клеточная
Г) генетическая
5. В процессе образования новых видов большую роль играет отбор:
А) стабилизирующий
Б) движущий
В) искусственный
25
Г) методический
6. Образование новых видов в природе происходит в результате:
А) приспособления к среде обитания
Б) сохранения отбором особей с полезными наследственными
изменениями
В) длительного воздействия человека на среду обитания растений и
животных
Г) стремления особей к самосовершенствованию
7. Процесс исторического развития органического мира называют:
А) гаметогенезом
Б) филогенезом
В) онтогенезом
Г) овогенезом
8. Макроэволюция- это:
А) образование классов
Б) особей
В) видов
Г) популяций
9. Ярусное расположение растений в экосистеме- это приспособление:
А) к опылению насекомыми
Б) к самоопылению
В) к использованию света и пространства
Г) распространению плодов и семян животными
10. Отношения организмов между собой и неорганическими факторами
среды называют:
А) искусственным отбором
Б) приспособленностью особей
В) борьбой за существование
Г) интенсивностью размножения.
11. Мутации являются:
А) причиной вымирания видов
Б) элементарной единицей эволюции
В) элементарной эволюционной структурой
Г) основным материалом для эволюции
12. Наследственная изменчивость и борьба за существование- это:
А) результаты эволюции
Б) ароморфоз
В) идиоадаптация
Г) движущие силы эволюции
13. Приспособленность морского конька к защите от хищников
проявляется в:
А) небольших размерах тела
Б) большой скорости передвижения
В) сходстве формы и окраски тела с растениями
26
Г) сходстве формы тела с медузами
14. Примером географического видообразования может служить
формирование видов:
А) окуней, обитающих на разной глубине водоема
Б) синиц, питающихся разными кормами на общей территории
В) вьюрков, обитающих на разных Галапагосских островах
Г) воробьев, обитающих в городах
15. Укажите признак, подтверждающий единство происхождения
человеческих рас:
А) Способность к жизни в разных климатических условиях
Б) форма губ
В) разрез глаз
Г) жизнеспособность потомков межрасовых браков.
16. Действием какого отбора объясняется сохранение после бури и
снегопада птиц преимущественно со средней длиной крыльев и гибель с
короткими и длинными крыльями?
А) движущего Б) стабилизурующего В) разрывающего Г) методического
17. Отношения организмов между собой и неорганическими факторами
среды называют:
А) искусственным отбором Б) приспособленностью особей В) борьбой за
существование Г) интенсивностью размножения
18. Разнообразие видов растений и животных в природе возникло в
результате:
А) действия движущих сил эволюции Б) хозяйственной деятельности
человека В) искусственного отбора Г) модификационной изменчивости
19.Направляющую роль в формировании приспособленности организмов
к среде обитания играет:
А) естественный отбор Б) стихийный отбор В) мутационный процесс Г)
борьба за существование
20. В основу развития биологии положено эволюционное учение:
А) Дарвина Б) Ламарка В) Линнея Г) Шмальгаузена
Выполните задания:
1. Установите соответствие между характеристикой естественного
отбора и его видом:
Характеристика отбора
Вид естественного отбора
1) Устраняются
особи
с А) движущий
установившейся
нормой Б) стабилизирующий
реакции
2) Сохраняются
особи
с
новыми признаками
3) Устраняются
особи
с
отклонениями от нормы
27
реакции
4) Проявляется в неизменных
условиях среды
5) Проявляется
в
новых
условиях среды
2. Установите соответствие между видом животного и типом
приспособления, которое для него характерно:
Вид животного
1) Морской конек-тряпичник
2) Осовидная муха
3) Насекомое палочник
4) Бабочка шмелевидка
5) Гусеница
бабочки
березовой пяденицы
6) Муха пчеловидка
Тип приспособления
А)
подражание
предметам
окружающей среды
Б) мимикрия
3.Установите соответствие между особенностями утки-кряквы и ее
приспособлениями к среде обитания:
Особенность строения
Приспособление
1) Плотное оперение
А) к жизни в воде
2) Слой жира под кожей
Б) к добыванию пищи
3) Широкий
клюв
с
поперечными
роговыми
пластинками
4) Перепонки
между
пальцами
3. Установите соответствие между признаком животного и критерием
вида, к которому он относится:
Признак животного
Критерий вида
1) Тело покрыто короткой А) морфологический
шерстью
Б) экологический
2) Глаза затянуты пленкой
3) Роет ходы в почве
4) Передние лапы широкиекопательные
5) Питается насекомыми
6) Размножается в гнездовой
камере
28
4. Установите соответствие между группой организмов и возможным
способом ее видообразования:
Группа организмов
Способ видообразования
1) Ранне- и позднецветущие А) географическое
популяции погремка
Б) экологическое
2) Подвиды тигров- амурский
и бенгальский
3) Популяции форели в озере
Севан,
различающиеся
сроками нереста
4) Популяции
житняка
с
разными
сроками
плодоношения
5) Популяции обыкновенной
белки
в
Центральной
России и на Кавказе
Ответьте на вопросы:
1. В чем проявляются эволюционные изменения покрытосеменных
растений по сравнению с папоротниковидными?
2. Как появление фотосинтезирующих организмов повлияло на
дальнейшую эволюцию на Земле?
3. У зайца- беляка, обитателя таежных лесов, окраска шкурки
меняется к зиме с серо-бурой на белую. Назовите тип защитной
окраски, объясните ее значение, а также относительный характер
этого приспособления.
4. Пчеловидные мухи, не имеющие жалящего аппарата, по
внешнему виду сходны с пчелами. Объясните на основе
эволюционной теории возникновение мимикрии у этих
насекомых.
5. Объясните, какие изменения в строении конечности и способе
передвижения лошади произошли в процессе эволюции, и какие
условия среды обитания предков лошадей это обусловили.
6. Как формируется в процессе эволюции приспособленность
организмов к среде обитания?
7. Чем характеризуется биологический прогресс у цветковых
растений?
Раздел 7 «Закономерности и пути развития органического мира»
29
Тесты для самопроверки
1 вариант
1.Для биологического регресса вида характерно:
А) расширение ареала
Б) снижение численности особей
В) появление паразитизма
Г) отсутствие заботы о потомстве
2. Пресмыкающиеся освоили сушу благодаря ароморфозу- появлению:
А) рогового покрытия
Б) живорождения
В) покровительственной окраски
Г) теплокровности
3. Эволюция покрытосеменных растений по пути приспособления к
опылению насекомыми- это:
А) идиоадаптация
Б) дегенерация
В) ароморфоз
Г) биологический регресс
4. Какие из перечисленных примеров относятся к ароморфозам:
А) появление длинных и узких крыльев у стрижей
Б) образование крыльев у летучих мышей
В) утрата густого шерстного покрова у носорогов
Г) появление волосяного покрова у млекопитающих
Д) появление многоклеточности у животных
5. Примеры общей дегенерации:
А) отсутствие органов пищеварения у ленточных червей
Б) отсутствие шерстного покрова у слонов
В) отсутствие органов зрения у бычьего цепня
Г) наличие ползучего стебля у земляники
Д) отсутствие конечностей у змей
6. Какие из перечисленных примеров относятся к идиоадаптациям:
А) ассиметричные цветки у львиного зева
Б) развитие корнеклубней у георгина
В) образование тканей и органов у растений
Г) развитие клубней у картофеля
Д) образование плода у цветковых растений
7. Какие из перечисленных примеров относятся к ароморфозам:
А) появление колючек у кактуса
Б) возникновение плода у цветковых
В) образование сочной мякоти плода рябины
Г) появление полового размножения
Д) разделение тела растения на лист, стебель, корень
8. Какие из перечисленных примеров иллюстрируют общую
дегенерацию:
30
А) превращение у растений листьев в колючки
Б) редукция пищеварительной системы у бычьего цепня в связи с
паразитическим образом жизни
В) возникновение перепонок между пальцами на конечностях у
земноводных
Г) утрата органов у взрослых особей при переходе к сидячему образу
жизни
Д) отсутствие корневой системы и превращение листьев в присоски у
повилики
Тесты для самопроверки
2 вариант
1. Какие из перечисленных признаков относятся к ароморфозам:
А) появление длинных и узких крыльев у стрижей;
Б) образование крыльев у летучих мышей;
В) утрата густого шерстного покрова у носорога;
Г) возникновение многоклеточности у животных;
Д) появление трехкамерного сердца у земноводных.
2. Человек относится к к типу хордовых, так как имеет:
А) нервную систему в виде трубки;
Б) четырехкамерное сердце;
В) постоянную температуру тела;
Г) плаценту для питания зародыша.
3. Разнообразие видов растений и животных возникло в результате:
А) действия движущих сил эволюции;
Б) хозяйственной деятельности человека;
В) искусственного отбора;
Г) модификационной изменчивости.
4. Одно из доказательств родства птиц с пресмыкающимися:
А) превращение передних конечностей в крылья;
Б) передвижение по суше с помощью задних конечностей;
В) сухая кожа, покровы, образованные роговым веществом;
Г) отсутствие зубов, роговой чехол на челюстях.
5. Макроэволюция- это процесс образования новых:
А) классов
Б) особей;
В) видов;
Г) популяций.
6. Органы, выполняющие одинаковые функции, но не имеющие сходного
плана строения и общего происхождения, называют:
А) атавизмами;
Б) аналогичными;
В) гомологичными;
31
Г) рудиментарными.
7. В эволюции видов большое значение имеет изоляция, благодаря
которой:
А) обостряется конкуренция между видами;
Б) обостряется конкуренция между популяциями;
В) накапливаются наследственные изменения;
Г) прекращается действие естественного отбора.
8. Какие из перечисленных примеров относятся к ароморфозам:
А) развитие придаточных корней у картофеля после окучивания;
Б) првращение части листочков листа гороха в усики;
В) появление многоклеточности у водорослей;
Г) появление цветков у покрытосеменных;
Д) образование хлорофилла.
Ответьте на вопросы:
1. Кистеперые рыбы в настоящее время находятся в состоянии
биологического регресса. Объясните, на чем основано это
утверждение.
2. В чем проявляются эволюционные изменения покрытосеменных
растений по сравнению с папоротниковидными?
3. Объясните, чем характеризуется общая дегенерация.
4. Бабочка павлиний глаз имеет на крыльях яркие глазчатые пятна.
Назовите тип ее окраски, объясните ее значение, а также
относительный характер приспособленности.
5. Как формируется в процессе эволюции приспособленность
организмов к среде обитания?
6. Мелкая рыбка – морской конек-тряпичник обитает на небольшой
глубине среди водных растений. Назовите тип ее защитного
приспособления от врагов, объясните его значение и
относительный характер.
Раздел 8 «Основы учения о биосфере»
Тесты для самопроверки
1 вариант
1.Значительное большинство цепей питания начинается с
организмов:
А)производителей органического органического вещества
Б) потребителей органического вещества первого порядка
В) потребителей органического вещества второго порядка
Г) разрушителей органического вещества до неорганических
веществ
32
2. Для синхронизации своих биологических ритмов большинство
живых организмов использует:
А) температуру
Б) влажность
В) продолжительность светового дня
Г) концентрацию СО2
3. Самым эффективным действием отдельного человека по
улучшению экологических условий существования может быть:
А) повторное использование стеклотары
Б) активное участие в борьбе за создание законов по охране
окружающей среды
В) езда на велосипеде вместо использования велосипеда
Г) переход к вегетарианскому питанию
4. Биосфере необходим приток энергии извне, потому что:
А) образовавшиеся в процессе фотосинтеза органические вещества
служат источником энергии для животных
Б) пищевые сети биогеоценозов недостаточно разветвлены
В) разнообразные организмы разрушают остатки биомассы
Г) в каждой цепи питания последующий трофический уровень
способен использовать лишь 5-15% энергии биомассы предыдущего
уровня
Д) в процессе дыхания или брожения часть энергии теряется.
5.Резкое сокращение уссурийского тигра связано с:
А) изменением климата на Земле
Б) хозяйственной деятельностью человека
В) загрязнением водоемов
Г) сокращением кормовой базы
6. Резкое ухудшение здоровья населения в экологически
неблагополучных районах может свидетельствовать?
А) о высокой концентрации химически опасных веществ в почве и
воде
Б) об изменениии равновесия в экосистеме
В) о повышенном содержании токсичных газов в воздухе
Г) об ухудшении санитарно-гигиенических условий жизни
7. Высокая концентрация сернистого газа в атмосфере приводит к:
А) снижению солей кальция, магния, калия в почве
Б) разрушению хлорофилла, недоразвитию пыльцевых зерен
В) разруению зданий, памятников, металлических сооружений
Г) вымыванию перегноя из почвы
8. Выброс в реки отходов промышленности, коммунальных,
сточных вод опасен потому, что:
А) ядовитые химические вещества приводят к омертвению водоемов
Б) меняется химический состав воды
В) размножаются патогенные микроорганизмы
33
Г) меняется температура воды
9. Отметьте признаки, нехарактерные для биогеохимического
круговорота:
А) освобождение биогенных элементов в результате минерализации
отмершей массы
Б) миграция элементов по пищевой цепи с неограниченным числом
трофических уровней
В) накопление химических элементов в организме
Г) перемещение некоторых элементов питания из организмов в
литосферу
10. Опасность радиоактивного загрязнения состоит в том, что:
А) повышается мутационный груз в популяциях живых организмов
Б) увеличиваются озоновые дыры
В) радиоактивные изотопы заражают почву, водоемы, живые
организмы
Г) нарушается равновесие в экосистемах.
Выполните задания:
1.Зимой для таяния ледяной корки на дорогах используют соль. Это
приводит к значительному сокращению дорожно-транспортных
происшествий. Опишите, какие изменения происходят в водоемах и
в почве рядом с дорогой. Как и почему может измениться состояние
деревьев и травы в придорожной зоне?
2.В среднем семья шмелей состоит из 100 рабочих особей,
совершающих в погожий день не менее чем по 20 вылетов. За
каждый вылет один шмель посещает приблизительно по 240
цветков. Сколько цветков может опылить семья шмелей за один
месяц?
3.Ежегодно вследствие аварий на нефтепроводах и танкерах,
промышленных и транспортных выбросов, мойки автомашин,
судов, цистерн, танкеров в мировой океан попадает 14 млн.т нефти.
Один грамм нефти или нефтепродуктов способен образовать пленку
на площади 10 кв.м водной поверхности. Определите площадь
ежегодного загрязнения мировых водоемов.
4.Часто вдоль одной стороны дороги, проходящей через лес, можно
заметить выпадение деревьев и заболачивание почвыв. Объясните,
почему это происходит? Как можно исправить это положение при
строительстве дорог?
5.Среди перечисленных животных есть уже исчезнувшие по вине
человека (А) , находящиеся на грани исчезновения (Б) и спасенных
человеком от вымирания (В). Используя приведенный список,
выделите по категориям. Сайгак, дронт (бескрылый голубь), кулан,
лошадь Пржевальского, тарпан, бизон, зубр, стеллерова корова,
белый медведь, индийский носорог, азиатская кобра, лось, синий
34
кит, серый кит, кашалот, сокол-кречет, калан (морская
выдра),джейран, тур (дикий бык), странствующий голубь, бобр,
соболь, амурский тигр, слоновая черепаха, квагга (зебра), орелберкут, выхухоль, снежный барс, малый лебедь, выдра, краснозобая
казарка, журавль-стерх, гепард, дрофа, моа (гигантский страус).
Тесты для самопроверки
2 вариант
1.Стабильность экосистемы повышает:
А) уменьшение численности хищников и паразитов;
Б) равное количество продуцентов и консументов;
В) ограничение развития сукцессии растений;
Г) увеличение числа видов
2. Изъятие травоядных животных из экосистемы природного
пастбища вызовет:
А) повышение интенсивности конкуренции растений;
Б) понижение интенсивности конкуренции растений;
В) увеличение разнообразия видов растений;
Г) уменьшение разнообразия видов растений.
3. Одним из наиболее негативных результатов чрезмерного
использования антибиотиков является:
А) адаптация лечимой особи к повышающейся концентрации
лекарств;
Б) стимуляция выработки антител;
В) появление бактериальных штаммов, устойчивых к
антибиотикам;
Г) повышение частоты мутаций в организме.
4. Способность зайцев спасаться от хищников быстрым бегом,
запутыванием следов возникла в результате:
А) его стремления к совершенству;
Б) постоянного упражнения конечностей;
В) наследственной изменчивости, борьбы за существование,
естественного отбора;
Г) модификационной изменчивости и искусственного отбора.
5.Действия, какого из перечисленных факторов в наименьшей
степени связаны с численностью популяции?
А) паразитизм;
Б) накопление отходов жизнедеятельности;
В) хищничество;
Г) суровая зима.
6. Выход живых существ на сушу стал возможен благодаря:
А) изменению климата;
Б) усилению конкурентной борьбы среди водных организмов;
В) сокращению площади водоемов;
35
Г) накоплению кислорода в атмосфере.
7. В породах возрастом 3,5 млрд. лет найдены остатки:
А) вирусов;
Б) бактерий;
В) водорослей;
Г) кишечно-полостных.
8. палинология – наука, изучающая ископаемую пыльцу. Хорошо
сохранившаяся пыльца, вероятнее всего, может быть найдена в
слоях:
А) торфа;
Б) угля;
В) известняка;
Г) песчаника.
9. Укажите роль продуцентов в экосистеме:
А) разлагают биомассу на неорганические вещества;
Б) образуют органические вещества с использованием энергии
окисления неорганических веществ;
В) используют органические вещества для получения энергии и
синтеза новых веществ;
Г) создают живое вещество
с использованием солнечной
энергии.
10. В генофонде с одинаковой пропорцией доминантных и
рецессивных генотипов абсолютный отбор, направленный
против рецессивных фенотипов в каждом поколении, приведет к:
А) незначительным отличиям в пропорции генотипов;
Б) понижению в пропорции рецессивных генотипов;
В) исчезновению рецессивных генотипов;
Г) повышению числа гетерозигот.
Выполните задания:
1. Установлено, что рабочая пчела за одну минуту посещает до 12
цветков, а за день – около 7200. В сильнойц семье бывает до
50000 рабочих пчел. Сколько цветков могут опылить пчелы
одной семьи в течение одного дня?
2. Сплав деревьев по реке экономически выгоден( не надо строить
дороги, использовать дорогостоящую технику и т.д.).Объясните,
почему экологи против такой транспортировки, особенно если
деревья не связываются в плоты, а сплавляются поодиночке?
Почему в таких реках исчезает рыба и другие водные организмы?
3. Во льдах Гренландии, датированных 800 г. до н.э., содержится
0,0004 мкг свинца на 1 кг льда. Льды, образовавшиеся в 1753 г.,
содержат в 25 раз больше свинца, а образовавшиеся в 1969 г.
содержат 0,2 мкг свинца на 1 кг льда, т.е. в 500 раз больше.
Объясните, как свинец попал во льды Гренландии. Почему
содержание свинца во льдах растет из года в год?
36
4. Над крупными городами- промышленными центрами на высоте
1,5-2,0 км простираются облака тяжелого смога. Плотная шапка
копоти вбирает в себя до 20% солнечных лучей, а зимой, когда и
так мало света, поглощает его половину. Избавиться от этой
копоти помогают деревья. В чем заключается уникальные
фильтрующие свойства деревьев?
5. В степях до появления человека обитало большое количество
травоядных животных. В североамериканских прериях паслось
75 млн.бизонов, 40 млн.вилорогих антилоп, не считая грызунов.
Евразийские травяные кущи с аппетитом объедали десятки
миллионов туров, диких лошадейц и куланов, 10 млн. сайгаков, 5
млн. джейранов, 20 млн.сурков, несчетные орды мелких
грызунов и крупных степных птиц: дроф и стрепетов. Объясните
причины, по которым подавляющая часть этих огромных стад
исчезла с лика планеты.
Ответьте на вопросы:
1. Сильное цветение воды, наблюдаемое иногда в прудах, часто
сопровождается замором рыбы. Объясните это явление.
2. Лесной воздух имеет ярко выраженные антибактериальные
свойства. В 1 м3 лесного воздуха содержится не более 500
патогенных бактерий, тогда как в воздухе города – 3000. Что
придает воздуху антибактериальные свойства?
3. Весной многие люди жгут пожухлую прошлогоднюю траву,
обосновывая свои действия тем, что свежая трава после этого лучше
растет. Экологи, напротив, утверждают, что этого делать нельзя.
Объясните позицию экологов.
4. Чем опасны свалки бытового мусора в районе жилых домов?
5. Северные реки и озера поражают чистотой своих вод. К сожалению,
летом в тех местах тучи гнуса и комаров досаждают всему живому.
Установлено, однако, что первое невозможно без второго. Почему?
6. Ученые- ихтиологи сталкиваются с серьезными проблемами при
сохранении глубоководных рыб для музеев. Поднятые на палубу
корабля, они в буквальном смысле слова взрываются. Объясните,
почему это происходит?
7. На болотах и кладбищах иногда вспыхивают огоньки, пугающие
людей. Как объяснить это явление?
8. Какие меры необходимо применять при отравлениях, вызванных
различными токсичными веществами?
Лабораторная работа № 1.
«Изучение строения прокариотических и эукариотических клеток»
37
Цель: ознакомить учащихся со строением прокариотических и
эукариотических клеток на постоянных препаратах.
Материал и оборудование: таблицы «Растительные, животные и
бактериальные клетки», световой микроскоп
Микропрепараты: клетки пленки лука, общая морфология клетки
животных
Ход работы:
1.Изучить бактериальную клетку
2. Ознакомиться с устройством световых микроскопов
3. Изучить правила работы с микроскопом
4. Изучить животные клетки(эритроциты лягушки)
5. Изучить растительные клетки (пленки лука)
6. Зарисовать несколько клеток. На рисунке должны быть обозначены:
оболочка, цитоплазма и ядро.
7. Составить таблицу «Сходство и различия в строении бактериальных,
растительных и животных клеток»
8. Выводы по лабораторной работе.
Лабораторная работа №2.
38
«Методика
приготовления
временного
цитологического
препарата».
Цель: Ознакомить учащихся с приготовлением временных препаратов.
Цитогенетический, анафазный метод.
Материалы и оборудование: Микроскоп, предметное и покровное
стеклышко, семена ячменя, пшеницы, гречихи и лука, 45% уксусная
кислота.
Ход работы: 1. Приготовление ацетокармина. К 55 мл
дистиллированной воды прилить 45 мл ледяной уксусной кислоты,
прибавить 2-5 г кармина и кипятить 30-60 мин в колбе на малом огне с
применением обратного холодильника. После
охлаждения
отфильтровать и поместить в склянку с притертой пробкой.
12.приготовление временных препаратов. Проросшие корешки
растений размером 0,1 см, 0,5 см, 1,0 см, 1,5 см фиксируют
фиксатором Карнуа. Состав фиксатора: 6 мл 96% этилового
спирта+ 3 мл хлороформа + 1 мл уксусной кислоты. Затем их
помещают в 45% раствор ацетокармина в небольшую пробирку.
Пробирку опускают в кипящую водяную баню на 10-20 мин.
Далее один корешок помещают на предметное стекло в каплю 45
% -ного раствора уксусной кислоты и бритвой отделяют кончик
корешка, последнюю отбрасывают, фильтровальной бумагой
удаляют уксусную кислоту и наносят каплю свежей уксусной
кислоты. Затем накрывают покровным стеклом и раздавливают
ручкой препаровальной иглы.
13.Рассмотрите готовый препарат под микроскопом.
14.Определите фазы митоза и зарисуйте изображение в тетрадь,
правильно отразив имеющиеся различия.
15.Сделайте выводы по работе.
39
Лабораторная работа № 3
«Изучение наследования одной и двух пар признаков на примере
пшеницы и дрозофилы»
Цель: ознакомить учащихся с наследованием признаков в F1 и F2.
Оборудование: виды колосьев пшеницы с альтернативными признаками,
самка и самец дрозофилы, мутантные формы.
Ход работы:
1. Каждый учащийся получает лист бумаги с наклеенными на него
колосьями родительских форм и гибридов F1 пшеницы.
2. По фенотипу определить какой признак является доминантным, а
какой рецессивным, ввести буквенные обозначения и записать схему
скрещивания в F1
3. Определить самку и самца дрозофилы.
4. Решение генетических задач
У плодовой мухи дрозофилы желтый цвет тела обусловлен рецессивным
геном, расположен в Х-хромосоме (сцеплен с полом). От скрещивания пар
мух, по фенотипу дикого типа (серого цвета) в потомстве оказалось
несколько желтых самцов. Сколько разных фенотипов получится от этого
скрещивания? С какой вероятностью получится серый самец? Сколько
разных генотипов будет среди самцов?
5. Написать отчет о проделанной работе. Составить схему скрещивания.
Практическая работа №1
40
Выявление закономерностей модификационной изменчивости
Цель: Выявить закономерности модификационной изменчивости, условия
проявления, а также определить их значение для практической деятельности
человека.
В двух параллельных девятых классах измерили силу сжатия правой руки 50
мальчиков Эти данные можно получить на уроке). Результаты следующие:
Сила
сжатия
мальчиков,
кг
29, 25
33, 34, 33, 34, 34, 33
35, 38, 37, 35, 38, 37, 38, 36, 38, 39
41, 41, 44, 42, 41, 42, 44, 43, 44, 41, 41
46, 45, 48, 49, 45, 46, 45, 47, 45, 49, 45, 47
51, 54, 50, 54, 53, 51
55, 58
66
Используя данный цифровой материал, выполните следующие задания:
1. Составьте вариационный ряд изменчивости силы сжатия правой руки
учащихся.
Сила сжатия 20-29
мальчиков
кг
(варианта, V)
Число
учеников
(частота
встречаемости,
р)
30-34
кг
35-39
кг
40-44
кг
45-49
кг
50-54
кг
55-59
кг
60-69
кг
2. Используя данные вариационного ряда, постройте вариационную кривую
изменчивости данного признака. По оси OY - частота встречаемости, OX варианта.
3. Ответьте на вопросы:
а) есть ли пределы проявления признака?
б) какие значения признака встречаются чаще, а какие реже?
в) какое количество данных необходимо обработать для того, чтобы
выявить закономерность?
г) какое практическое значение имеет изучение данного признака?
4. Сделайте вывод.
41
Практическая работа №2
«Мутация. Последствия загрязнения окружающей среды мутагенами.
(построение вариационной кривой)
(Выполняется парами, на доске строится общая вариационная кривая).
Цель: выявление частоты встречаемости однотипных изменений.
Оборудование: 10 семян фасоли, линейка.
Ход работы:
1. Рассмотрите семена фасоли, измерьте их длину.
2. Расположите семена в порядке возрастания, запишите ряд чисел,
отображающий последовательное изменение признака. Под этим рядом
запишите второй ряд чисел, показывающий частоту встречаемости данного
признака.
Вариационный ряд – ряд изменчивости признака.
V
(варианта,
значение признака)
р
(частота
признака)
численное
встречаемости
3. Постройте график зависимости частоты встречаемости признака (р) от
варианты (V).
4. Сравните с данными всей группы.
5. Сделайте вывод: какая закономерность модификационной изменчивости
вами обнаружена. В каком случае она проявляется более четко – при малом
или большом количестве данных.
Тестовые вопросы для зачета
42
1. Что происходит в процессе фотосинтеза:
А) испарение воды Б) синтез углеводов В) синтез белков
2. Какое вещество образуется в результате фотосинтеза:
А) жир Б) крахмал В) белок Г)витамины
3. Клетка живая так как…
А) покрыта оболочкой Б) видна только в микроскоп В) дышит и питается Г)
называется единицей строения
4. Органическое вещество являющееся строительным материалом
А) жиры Б) белки В) углеводы Г) витамины
5. Органоид клетки, отвечающий за ее деление:
А) Комплекс Гольджи Б) митохондрии В) рибосомы Г) клеточный центр
6. Хромосомы выполняют функцию:
А)способствуют передвижению клетки Б) место хранения наследственной
информации В)участвуют в дыхании Г) синтезируют углеводы
7. В состав какого жизненно важного соединения входит железо:
А) гемоглобина Б) РНК В) ДНК Г) аминокислоты
8. Оплодотворенная яйцеклетка содержит:
А) 23 хромосомы матери Б) 23 хромосомы отца В) 46 хромосом, из них 23
матери и 23 отца Г) 46 хромосом матери
9. Через кровь матери передается ребенку:
А)СПИД Б) дальтонизм В) грипп Г) рак легких
10.В каком органоиде клетки образуется белок:
А) митохондриях Б) лизосоме В) клеточном центре Г) рибосоме
11.Как называется период развития организма от зиготы до отмирания:
А) фагоцитоз Б) онтогенез В) пиноцитоз Г)биологический ритм
12.Какой набор хромосом в клетке в результате первого деления:
А) пентаплоидный Б) триплоидный В) диплоидный Г) гаплоидный
43
13.На какой фазе жизненного цикла клетки происходит удвоение молекулы
ДНК: А) профазе Б) телофазе В) анафазе Г)интерфазе
14.В какой семье все дети будут альбиносами
(ген альбинизма
рецессивный, аутосомный -а) А) ААаа Б) аааа В) АаАа Г) нет ответа
15.Наследственное заболевание обусловлено доминантным геном в Ххромосоме. Мужчина с этой болезнью женился на здоровой женщине.
Какая часть сыновей наследует это заболевание:
А) 0,5 Б) 0,25 В) 0 Г)1
16.Каким набором признаков обладали родительские формы, если их
потомство дало расщепление: 1ААВВ:2АаВВ:1ааВВ
А) АаВВ Б) АаВв В) ААВВ Г)ААВв
17.Какие признаки называются альтернативными?
А) противоположные Б) одинаковые В) подобные Г) гомологичные
18.Ген – это:
А) мономер белковой молекулы Б) материал для эволюционных процессов
В) способность родителей, передавать свои признаки наследству
Г) участок молекулы ДНК, содержащий информацию
19.Какое направление в эволюции характеризуется уменьшением числа
особей, сужением ареала, уменьшением числа видов:
А) ароморфоз Б) биологический прогресс В) биологический регресс
Г) идиоадаптация
37.Что является по Ч.Дарвину движущей силой эволюции органического
мира:
А) приспособленность
к окружающей
среде Б)
борьба
за
существование и естественный отбор В) вытеснение одних видов другими
Г) среда обитания живых организмов
38.Как называется вид изменчивости, которая обусловлена изменением
генов?
А) комбинативная изменчивость Б) соотносительная изменчивость
В) мутация Г) модификационная изменчивость
44
39.Какие признаки являлись парными в скрещиваниях, проведенных
Менделем:
А) желтый и зеленый цвет семян Б) желтый цвет семян и гладкая
поверхность В) зеленый цвет и морщинистая поверхность Г) желтый цвет и
морщинистая поверхность
40.Кроманьонец относится к:
А) парапитекам Б) человеку разумному В) древнейшим людям
Г) неандертальцам
41.Единицей эволюционного процесса является:
А) особь Б) мутация В) вид Г) популяция
42.Как называется фактор, выходящий за границы выносливости вида:
А) летальный исход Б) ограничивающий фактор В) температурный фактор
Г) мутагенный
фактор
43.Как называются признаки, проявляющиеся у гибридов в первом
поколении:
А) альтернативные Б) рецессивные В) доминантные Г) противоположные
44. Предвидение возможных последствий антропогенного воздействия на
окружающую среду называется: А) преобразованием природы
Б) экологическим прогнозированием В) анализом деятельности Г) охраной
природы
45. Гетеротрофами называются клетки:
А) Неспособные к синтезу органических веществ из неорганических
Б) способные поглощать инородные тельца В) способные к паразитизму
Г) способные синтезировать органические вещества из неорганических путем
фотосинтеза и хемосинтеза.
45
Литература:
1.
Шустанова Т.А. «Биология: тесты, задания, лучшие
методики», Ростов на Дону, Феникс, 2007 г.
2.
Г.Л.Билич, В.А.Крыжановский «Биология: интенсивный
курс», Москва, Оникс,2007
3.
А.Сартаев, М.Гильманов «Общая биология», Алматы,
Мектеп, 2010 г.
4.
А.А.Дроздов, Г.И.Дядя, О.В.Осипова «Общая биология»,
М.,Эксмо, 2007
5.
Абшенова Л.У., Заирова Б.З. «Биология» Алматы, 2008 г.
46