тренировочная работа по биологии к 18.11.11

Окружной предметный мониторинг 2011-2012 уч.год
Предмет- Биология, 9 класс
Дата проведения 15.11.2011-19.11.2011
Дата последней отправки результатов 21.11.2011
Дата методического совещания по итогам диагностической работы 08.12.2011
Составители: Алёхина В.Н., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Белоглазова О.В., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Савари Т.Е., учитель биологии ГОУ СОШ № 546;
Щеголькова Е.Ю., учитель биологии ГОУ ЦО № 504 «Полюс»;
Ответственный за содержание: Щеголькова Е.Ю., методист по биологии
Телефон 315-48-01 Приёмные дни понедельник и четверг 15.00 -18.00
Демонстрационный вариант
Вариант 1
Часть А Выберите один верный ответ из четырех.
А1. Наука, занимающаяся классификацией организмов на основе их родства, названа
1. генетикой,
3. систематикой
2. морфологией,
4. селекцией.
А2. Какой уровень организации живого служит основным объектом изучения цитологии?
1. биосферный
3. организменный
2. клеточный
4. популяционно-видовой
А3. Понятия рибосома и синтез белка связаны определённым смыслом. Таким же
смыслом связано понятие клеточная мембрана и одно из понятий, приведённых ниже.
Найдите это понятие.
1.фотолиз воды
3.репликация
2.транспорт веществ
4.ситез РНК
А4. Какой органоид изображён на рисунке буквой А
1. митохондрия
2. хлоропласт
3. аппарат Гольджи
4. эндоплазматическая сеть
А5. В ходе энергетического обмена, в отличие от пластического,
1. затрачивается энергия
2. происходит распад АТФ
3. синтезируются полипептиды
4. окисляются органические соединения
А6. Если в яблоке 4 семени, то сколько яйцеклеток участвовало в их образовании:
1) 2;
3) 8;
Составители: Алёхина В.Н., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Белоглазова О.В., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Савари Т.Е., учитель биологии ГОУ СОШ № 546;
Щеголькова Е.Ю., учитель биологии ГОУ ЦО № 504 «Полюс»;
Ответственный за содержание: Щеголькова Е.Ю., методист по биологии
Телефон 315-48-01 Приёмные дни понедельник и четверг 15.00 -18.00
Окружной предметный мониторинг 2011-2012 уч.год
Предмет- Биология, 9 класс
Дата проведения 15.11.2011-19.11.2011
Дата последней отправки результатов 21.11.2011
Дата методического совещания по итогам диагностической работы 08.12.2011
Составители: Алёхина В.Н., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Белоглазова О.В., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Савари Т.Е., учитель биологии ГОУ СОШ № 546;
Щеголькова Е.Ю., учитель биологии ГОУ ЦО № 504 «Полюс»;
Ответственный за содержание: Щеголькова Е.Ю., методист по биологии
Телефон 315-48-01 Приёмные дни понедельник и четверг 15.00 -18.00
2) 4;
4) 16.
А7. Все организмы способны к
1. дыханию, питанию, размножению
2. активному передвижению в пространстве
3. образованию органических веществ из неорганических
4. поглощению из почвы растворённых в воде минеральных веществ
Часть В.
При выполнении задания выберите три верных ответа из шести. Запишите
выбранные цифры в порядке возрастания без пробелов и знаков препинания.
В1. Клеточное дыхание сопровождается
1. потреблением кислорода
2. выделением кислорода
3. синтезом АТФ
4. расщеплением ПВК
5. синтезом углеводов
6. распадом АТФ
Ответ: _____________________________________
Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.
Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго
столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.
В2. Установите соответствие между признаком обмена веществ у человека и его видом.
Признак обмена
Вид обмена
А) происходит окисление органических
веществ
Б) вещества синтезируются
В) происходит с затратой энергии
Г) происходит в митохондриях
Д) энергия запасается в молекулах АТФ.
А
Б
1. пластический
2. энергетический
В
Г
Д
Установите правильную последовательность биологических процессов, явлений,
практических действий. В ответ запишите соответствующую последовательность
букв
Составители: Алёхина В.Н., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Белоглазова О.В., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Савари Т.Е., учитель биологии ГОУ СОШ № 546;
Щеголькова Е.Ю., учитель биологии ГОУ ЦО № 504 «Полюс»;
Ответственный за содержание: Щеголькова Е.Ю., методист по биологии
Телефон 315-48-01 Приёмные дни понедельник и четверг 15.00 -18.00
Окружной предметный мониторинг 2011-2012 уч.год
Предмет- Биология, 9 класс
Дата проведения 15.11.2011-19.11.2011
Дата последней отправки результатов 21.11.2011
Дата методического совещания по итогам диагностической работы 08.12.2011
Составители: Алёхина В.Н., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Белоглазова О.В., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Савари Т.Е., учитель биологии ГОУ СОШ № 546;
Щеголькова Е.Ю., учитель биологии ГОУ ЦО № 504 «Полюс»;
Ответственный за содержание: Щеголькова Е.Ю., методист по биологии
Телефон 315-48-01 Приёмные дни понедельник и четверг 15.00 -18.00
В3. Установите последовательность процессов проходящих в ходе фотосинтеза
А. Синтез АТФ, выделение кислорода
Б. Поглощение углекислого газа
В. Синтез глюкозы
Г. Образование крахмала
Д. Поглощение кванта света молекулой хлорофилла
Часть С.
С1. Прочитайте текст. Пользуясь текстом, заполните в таблице «Сравнительная
характеристика питания растений» графы, обозначенные цифрами 1,2,3. При выполнении
задания перерисовывать таблицу необязательно. Достаточно записать номер графы и
содержание пропущенного элемента
Питание растений.
Большинство растений питаются за счет фотосинтеза. Продукты фотосинтеза
запасаются в органах растения, а также используются для роста, размножения, синтеза
других органических веществ: жиров, белков, витаминов и гормонов.
Поступление, необходимых для фотосинтеза, воды и минеральных веществ у
большинства наземных растений связаны с корнем. В зоне всасывания он имеет корневые
волоски — клетки покровной ткани с выростом, значительно увеличивающими площадь,
через которую в растение может поступать вода, с растворенными в ней минеральными
веществами. Вместе с водой через мембрану корневых волосков поступают катионы и
анионы, то есть происходит минеральное питание растения. Вода и растворённые в ней
минеральные вещества далее поступают через молодые клетки коры корня в сосуды
центрального цилиндра. А затем по сосудам древесины стебля вода поднимается к
остальным органам растения, где используется для фотосинтеза, транспорта веществ и
испарения через устьица листьев, предохраняющего растение от перегрева.
Необходимые для фотосинтеза свет и углекислый газ улавливают листья. Благодаря
уплощённой форме, листовой мозаике и особому порядку размещения на стеблях —
листорасположению, листья растений приспособлены к эффективному использованию
света. Внутренне строение листа так же отражает выполняемую им функцию. Так, кожица
образована прозрачными клетками, свободно пропускающими свет к столбчатой ткани
мякоти листа, в которой происходит фотосинтез. Углекислый газ поступает внутрь листа
через устьица, а вода и минеральные вещества — по сосудам жилок — проводящих
пучков, состоящих из луба, древесины и волокон. Органические вещества,
образовавшиеся в процессе фотосинтеза, затем транспортируются по ситовидным трубкам
луба к другим органам растения.
Составители: Алёхина В.Н., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Белоглазова О.В., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Савари Т.Е., учитель биологии ГОУ СОШ № 546;
Щеголькова Е.Ю., учитель биологии ГОУ ЦО № 504 «Полюс»;
Ответственный за содержание: Щеголькова Е.Ю., методист по биологии
Телефон 315-48-01 Приёмные дни понедельник и четверг 15.00 -18.00
Окружной предметный мониторинг 2011-2012 уч.год
Предмет- Биология, 9 класс
Дата проведения 15.11.2011-19.11.2011
Дата последней отправки результатов 21.11.2011
Дата методического совещания по итогам диагностической работы 08.12.2011
Составители: Алёхина В.Н., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Белоглазова О.В., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Савари Т.Е., учитель биологии ГОУ СОШ № 546;
Щеголькова Е.Ю., учитель биологии ГОУ ЦО № 504 «Полюс»;
Ответственный за содержание: Щеголькова Е.Ю., методист по биологии
Телефон 315-48-01 Приёмные дни понедельник и четверг 15.00 -18.00
Сравнительная характеристика питания растений
Признаки для сравнения
Какие приспособления
внешнего строения органов
способствуют выполнению
функции?
Какие приспособления
внутреннего строения
органов способствуют
выполнению функции?
3
Фотосинтез
1
Поглощение воды и
минеральное питание
Зона всасывания корня с
корневыми волосками —
клетками с выростами
Клетки кожицы, столбчатая
ткань мякоти листа, жилки
листа, устьица.
Вода, углекислый газ.
2
Вода, катионы и анионы
солей
Составители: Алёхина В.Н., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Белоглазова О.В., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Савари Т.Е., учитель биологии ГОУ СОШ № 546;
Щеголькова Е.Ю., учитель биологии ГОУ ЦО № 504 «Полюс»;
Ответственный за содержание: Щеголькова Е.Ю., методист по биологии
Телефон 315-48-01 Приёмные дни понедельник и четверг 15.00 -18.00
Окружной предметный мониторинг 2011-2012 уч.год
Предмет- Биология, 9 класс
Дата проведения 15.11.2011-19.11.2011
Дата последней отправки результатов 21.11.2011
Дата методического совещания по итогам диагностической работы 08.12.2011
Составители: Алёхина В.Н., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Белоглазова О.В., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Савари Т.Е., учитель биологии ГОУ СОШ № 546;
Щеголькова Е.Ю., учитель биологии ГОУ ЦО № 504 «Полюс»;
Ответственный за содержание: Щеголькова Е.Ю., методист по биологии
Телефон 315-48-01 Приёмные дни понедельник и четверг 15.00 -18.00
Вариант 2
Часть А Выберите один верный ответ из четырех.
А1. Наука цитология получила своё развитие благодаря созданию:
1. эволюционного учения
3. клеточной теории
2. генной теории
4. атомно-молекулярной теории
А2. Какая из последовательностей понятий отражает основные уровни организации
организма, как единой системы
1. орган – ткани – организм – клетка – молекулы – системы органов
2. молекулы – ткани – клетка – органы – системы органов
3. молекулы – клетка – ткани – органы – системы органов
4. системы органов - органы – ткани – молекулы – организм – клетка
А3.Между понятиями белок и аминокислота существует определённая связь. Такая же
связь существует между понятием ген и одним из понятий, приведённых ниже. Найдите
это понятие.
1.АТФ
3. гликоген
2.фермент
4. нуклеотид
А4. Какой органоид изображён на рисунке буквой Г
1. митохондрия
2. клеточная мембрана
3. аппарат Гольджи
4. эндоплазматическая сеть
А5. Реакции и пластического и энергетического обмена
1. идут с выделением энергии
2. идут с участием ферментов
3. происходят на рибосомах
4. требуют наличия кислорода
А6. Половое размножение эволюционно более прогрессивно потому, что:
1. оно обеспечивает большую численность потомства, чем бесполое
2. сохраняет генетическую стабильность вида
3. обеспечивает большее разнообразие генотипов
4. сдерживает чрезмерную плодовитость вида
Составители: Алёхина В.Н., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Белоглазова О.В., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Савари Т.Е., учитель биологии ГОУ СОШ № 546;
Щеголькова Е.Ю., учитель биологии ГОУ ЦО № 504 «Полюс»;
Ответственный за содержание: Щеголькова Е.Ю., методист по биологии
Телефон 315-48-01 Приёмные дни понедельник и четверг 15.00 -18.00
Окружной предметный мониторинг 2011-2012 уч.год
Предмет- Биология, 9 класс
Дата проведения 15.11.2011-19.11.2011
Дата последней отправки результатов 21.11.2011
Дата методического совещания по итогам диагностической работы 08.12.2011
Составители: Алёхина В.Н., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Белоглазова О.В., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Савари Т.Е., учитель биологии ГОУ СОШ № 546;
Щеголькова Е.Ю., учитель биологии ГОУ ЦО № 504 «Полюс»;
Ответственный за содержание: Щеголькова Е.Ю., методист по биологии
Телефон 315-48-01 Приёмные дни понедельник и четверг 15.00 -18.00
А7. В каком органоиде происходит накопление, модификация, осуществляется вывод
веществ из клетки и образование ферментов лизосом?
1. ЭПС
3. хлоропласты
2. клеточный центр
4. комплекс Гольджи
Часть В.
При выполнении задания выберите три верных ответа из шести. Запишите
выбранные цифры в порядке возрастания без пробелов и знаков препинания.
В1. Организмы гетеротрофы
1. используют солнечную энергию для образования углеводов
2. используют энергию окисления неорганических соединений
3. питаются готовыми органическими соединениями
4. захватывают пищу с помощью фагоцитоза
5. используют мёртвые органические вещества
6. синтезируют АТФ в хлоропластах
Ответ: _____________________________________
Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.
Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго
столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.
В2. Установите соответствие между химическими веществами и их признаками.
Признаки
А) основной строительный материал
клетки;
Б) состоят из аминокислот
В) несут генетическую информацию
Г) синтезируются в ядре клетки
Д) синтезируются на рибосомах
Е) состоят из нуклеотидов
А
Б
В
Вещества
1. нуклеиновые кислоты
2. белки
Г
Д
Составители: Алёхина В.Н., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Белоглазова О.В., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Савари Т.Е., учитель биологии ГОУ СОШ № 546;
Щеголькова Е.Ю., учитель биологии ГОУ ЦО № 504 «Полюс»;
Ответственный за содержание: Щеголькова Е.Ю., методист по биологии
Телефон 315-48-01 Приёмные дни понедельник и четверг 15.00 -18.00
Е
Окружной предметный мониторинг 2011-2012 уч.год
Предмет- Биология, 9 класс
Дата проведения 15.11.2011-19.11.2011
Дата последней отправки результатов 21.11.2011
Дата методического совещания по итогам диагностической работы 08.12.2011
Составители: Алёхина В.Н., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Белоглазова О.В., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Савари Т.Е., учитель биологии ГОУ СОШ № 546;
Щеголькова Е.Ю., учитель биологии ГОУ ЦО № 504 «Полюс»;
Ответственный за содержание: Щеголькова Е.Ю., методист по биологии
Телефон 315-48-01 Приёмные дни понедельник и четверг 15.00 -18.00
Установите правильную последовательность биологических процессов, явлений,
практических действий. В ответ запишите соответствующую последовательность
букв
В3. Установите последовательность процессов реализации наследственной информации
у эукариот
А. Связывание и-РНК с рибосомой
Б. Перемещение молекулы и-РНК в цитоплазму
В. Транскрипция
Г. Формирование пространственной структуры белка
Д. Образование первичной структуры белка
Часть С.
С3. Прочитайте текст «Типы питания» и заполните в таблице « Сравнительная
характеристика типов питания» графы, обозначенные цифрами 1,2,3. При выполнении
задания перерисовывать таблицу необязательно. Достаточно записать номер графы и
содержание пропущенного элемента
Типы питания
Питание- это совокупность процессов, включающих поступление в организм,
переваривание, всасывание и усвоение им пищевых веществ. По способу получения
органических веществ все живые организмы делятся на автотрофов и гетеротрофов.
Автотрофы могут сами синтезировать необходимые им органические вещества. Одним
автотрофам источником энергии для реакций биосинтеза служит солнечный свет- это
фототрофы. Другие автотрофы для синтеза органических веществ используют энергию
химических связей - это хемотрофы. Фототрофами являются зеленые растения, а
хемотрофами – некоторые бактерии.
Гетеротрофы используют готовые органические вещества для синтеза собственных
белков, липидов и углеводов. К гетеротрофам относятся сапротрофы и паразиты.
Сапротрофы
используют
мертвые
органические
вещества
или
продукты
жизнедеятельности других живых организмов. Паразиты питаются за счет других живых
организмов. Гетеротрофами являются животные, грибы и большинство бактерий.
Существуют также организмы, способные использовать оба способа питания.
Составители: Алёхина В.Н., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Белоглазова О.В., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Савари Т.Е., учитель биологии ГОУ СОШ № 546;
Щеголькова Е.Ю., учитель биологии ГОУ ЦО № 504 «Полюс»;
Ответственный за содержание: Щеголькова Е.Ю., методист по биологии
Телефон 315-48-01 Приёмные дни понедельник и четверг 15.00 -18.00
Окружной предметный мониторинг 2011-2012 уч.год
Предмет- Биология, 9 класс
Дата проведения 15.11.2011-19.11.2011
Дата последней отправки результатов 21.11.2011
Дата методического совещания по итогам диагностической работы 08.12.2011
Составители: Алёхина В.Н., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Белоглазова О.В., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Савари Т.Е., учитель биологии ГОУ СОШ № 546;
Щеголькова Е.Ю., учитель биологии ГОУ ЦО № 504 «Полюс»;
Ответственный за содержание: Щеголькова Е.Ю., методист по биологии
Телефон 315-48-01 Приёмные дни понедельник и четверг 15.00 -18.00
Сравнительная характеристика типов питания
Признаки
Способ получения
органических веществ
Источник получения
энергии
Представители
Автотрофный
Самостоятельно
синтезируют органические
вещества из неорганических
2
3
Гетеротрофный
1
Реакции окисления
органических веществ с
выделением энергии.
Животные, грибы,
большинство бактерий.
Составители: Алёхина В.Н., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Белоглазова О.В., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Савари Т.Е., учитель биологии ГОУ СОШ № 546;
Щеголькова Е.Ю., учитель биологии ГОУ ЦО № 504 «Полюс»;
Ответственный за содержание: Щеголькова Е.Ю., методист по биологии
Телефон 315-48-01 Приёмные дни понедельник и четверг 15.00 -18.00
Окружной предметный мониторинг 2011-2012 уч.год
Предмет- Биология, 9 класс
Дата проведения 15.11.2011-19.11.2011
Дата последней отправки результатов 21.11.2011
Дата методического совещания по итогам диагностической работы 08.12.2011
Составители: Алёхина В.Н., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Белоглазова О.В., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Савари Т.Е., учитель биологии ГОУ СОШ № 546;
Щеголькова Е.Ю., учитель биологии ГОУ ЦО № 504 «Полюс»;
Ответственный за содержание: Щеголькова Е.Ю., методист по биологии
Телефон 315-48-01 Приёмные дни понедельник и четверг 15.00 -18.00
Ответы
А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
В1
В2
В3
С1
Вариант 1
3
2
2
4
4
2
1
134
21122
ДАБВГ
1. Благодаря уплощённой
форме, листовой мозаике и
особому порядку
размещения на стеблях —
листорасположению, листья
растений приспособлены к
эффективному
использованию света.
2. Клетки покровной ткани с
выростом, значительно
увеличивающими площадь,
через которую в растение
может поступать вода, с
растворенными в ней
минеральными веществами.
3. Какие поступают вещества?
Вариант 2
3
3
4
2
2
3
4
345
221121
ВБАДГ
1. Используют готовые
органические вещества для
синтеза собственных белков,
липидов и углеводов.
2. Одним автотрофам источником
энергии для реакций биосинтеза
служит солнечный свет- это
фототрофы. Другие автотрофы
для синтеза органических
веществ используют энергию
химических связей - это
хемотрофы.
3. Фототрофами являются
зеленые растения, а хемотрофами
– некоторые бактерии.
Составители: Алёхина В.Н., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Белоглазова О.В., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Савари Т.Е., учитель биологии ГОУ СОШ № 546;
Щеголькова Е.Ю., учитель биологии ГОУ ЦО № 504 «Полюс»;
Ответственный за содержание: Щеголькова Е.Ю., методист по биологии
Телефон 315-48-01 Приёмные дни понедельник и четверг 15.00 -18.00
Окружной предметный мониторинг 2011-2012 уч.год
Предмет- Биология, 9 класс
Дата проведения 15.11.2011-19.11.2011
Дата последней отправки результатов 21.11.2011
Дата методического совещания по итогам диагностической работы 08.12.2011
Составители: Алёхина В.Н., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Белоглазова О.В., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Савари Т.Е., учитель биологии ГОУ СОШ № 546;
Щеголькова Е.Ю., учитель биологии ГОУ ЦО № 504 «Полюс»;
Ответственный за содержание: Щеголькова Е.Ю., методист по биологии
Телефон 315-48-01 Приёмные дни понедельник и четверг 15.00 -18.00
Составители: Алёхина В.Н., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Белоглазова О.В., учитель биологии ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 630;
Савари Т.Е., учитель биологии ГОУ СОШ № 546;
Щеголькова Е.Ю., учитель биологии ГОУ ЦО № 504 «Полюс»;
Ответственный за содержание: Щеголькова Е.Ю., методист по биологии
Телефон 315-48-01 Приёмные дни понедельник и четверг 15.00 -18.00