5 лет &quot

Пояснительная записка
«Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего мир природы, с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума»
В. Сухомлинский.
Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из
окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций
личности.
Традиционно в дошкольном воспитании в общий процесс освоения природы включается и элемент её познания, выработка гуманного отношения к ней и осознанного поведения в природной среде. Напряжённая экологическая обстановка, на наш взгляд, предполагает несколько иные
подходы к образованию в области окружающей среды. Нам близка позиция доктора биологических наук Т. В. Потаповой: «Предназначение дошкольного экологического образования состоит не столько в присвоении детьми знаний о предметах и явлениях, сколько в формировании навыков
бережного и неразрушающего обращения с ними и активного желания поступать именно так: щадящим и сберегающим образом».
Актуальность данной программы заключается в том, что экологическое воспитание и образование детей - чрезвычайно важная
проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение и экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и
человечество из того состояния, в котором оно находится сейчас.
Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностей ориентации в окружающем мире. В этот период
закладывается позитивное отношение к природе, к “ рукотворному миру”, к себе и к окружающим людям. Основным содержанием экологического воспитания является формирования у ребенка осознано–правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают
его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.
Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения детей. Они постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Их привлекают зеленые луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, падающие хлопья снега, ручейки и лужицы. Бесконечно разнообразный и красочный мир природы пробуждает у детей естественный интерес, любознательность, затрагивает их чувства, возбуждает фантазию и влияет на
формирование их ценностных ориентиров. Ребенок, полюбивший природу, не будет бездумно рвать цветы, разорять гнезда, обижать животных.
Полученные в детстве впечатления от родной природы, очень яркие, запоминающиеся на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе.
Новизна данной программы заключается в том, что она охватывает разные аспекты экологического образования дошкольников.
Программой предусмотрено не только экологическое просвещение детей дошкольного возраста, но и мотивацию развития умений у детей оказывать посильную помощь нашей природе.
Данная программа включает развитие у детей умений постановки и проведения простейших опытов. Например, выращивание рассады для цветников детского сада. Благодаря включению детей в освоение данной образовательной программы, дошкольники получают экологические знания,
у них развивается наблюдательность, чувство сопереживания, способность видеть красивое в природе, умение оказывать природе посильную помощь. Воспитываются такие личностные качества, как доброта, ответственность, трудолюбие, самостоятельность, умение работать в коллективе.
Всё выше перечисленное убеждает в педагогической целесообразности данной программы.
Материально-технические условия.
Материально-техническая база МКДОУ «Волчихинский детский сад №2» соответствует санитарным нормам, педагогическим требованиям, современному уровню образования. В группе создан, оснащен и пополняется «Уголок природы», в котором дети знакомятся с объектами живой природы (растениями), учатся отмечать погоду в Календаре природы, организована мини-лаборатория для организации экспериментальной
деятельности детей, оформлена библиотека познавательной и художественной литературы экологического содержания. В достаточном количестве имеется разнообразное оборудование, пособия, игры, гербарии и др. Закрепление знаний осуществляется в совместной деятельности. Все
материалы периодически обновляются и доступны детям в любое время.
Создание условий для реализации программы:
Психологические и социально-педагогические условия организации работы
 учитывать социальный опыт ребенка
 учитывать его возможности, способности, интересы
 строить педагогический процесс как диалоговый
Развивающая предметная среда используется в познавательных и оздоровительных целях, для развития у детей навыков труда и общения с
природой.
Расписание кружка: 1 раз в неделю – четверг, во вторую половину дня, длительностью 20 минут.
В познавательном развитии 4-5 летних детей характерна высокая мыслительная активность. Четырёхлетние «почемучки» интересуются
причинно-следственными связями в разных сферах жизни (изменения в живой и неживой природе, происхождение человека), профессиональной
деятельностью взрослых и др., то есть начинает формироваться представление о различных сторонах окружающего мира. К 5-ти годам более
развитым становится восприятие. Возрастает объем памяти. Дети запоминают до 7-8 названий предметов. Начинает складываться произвольное
запоминание: дети способны принять задачу на запоминание, помнят поручения взрослых, могут выучить небольшое стихотворение и т.д. Начинает развиваться образное мышление. Дети оказываются способными использовать простые схематизированные изображения для решения несложных задач. Увеличивается устойчивость внимания.
Так как формирование у детей ответственного отношения к природе – сложный и длительный процесс, поэтому я думаю, что целью экологического воспитания должно стать формирование человека нового типа с новым экологическим мышлением, способным осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с природой.
Основная цель работы кружка - формировать у детей элементы экологического сознания, способность понимать и любить
окружающий мир и природу.
Работа кружка «Я природе друг» призвана решать следующие задачи:
1.
2.
3.
4.
5.
Подвести к понятию, что взрослые и дети, это тоже часть природы;
Воспитание желания бережно относиться к своему здоровью;
Показать важность природных ресурсов (воды и воздуха) в жизни человека;
Подвести детей к осознанному пониманию ценности природы;
Воспитание правильного поведения в природе.
Методы, используемые для реализации работы кружка:
 Наглядные методы:
 экскурсии, целевые прогулки;
 наблюдения;
показа сказок (педагогом, детьми);
рассматривание книжных иллюстраций, репродукций;
проведение дидактических игр;
 Словесные методы:
 чтение литературных произведений;
 беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя.
 Игровые методы:
 проведение разнообразных игр (малоподвижных, сюжетно – ролевых, дидактических, игр - драматизаций и др.);
 загадывание загадок;
 проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров.
 Практические методы
 организация продуктивной деятельности детей;
 оформление гербария растений, плодов;
 постановка сказок, отрывков литературных произведений;
 изготовление с детьми наглядных пособий.
При построении системы работы нашего кружка мы обратили особое внимание на следующие основные направления:
 Познавательное направление ставит целью знакомство детей с компонентами живой и неживой природы, влияние деятельности человека на эти компоненты в игровой занимательной форме.
 Практическое направление - изучение растительного и животного мира, связанное с практическими делами (подкормка птиц, посадка
цветников и др.).
 Исследовательское направление осуществляется в рамках продуктивной деятельности (экскурсий, наблюдений, опытов)



Требования к уровню подготовки детей
Воспитанник должен
ЗНАТЬ
ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ.
Правила поведения в природе.
Растения и их характерные признаки.
Основные признаки диких и домашних животных.
Виды птиц своей местности.
О перелётных птицах.
О зависимости изменений в живой природе от изменений в неживой природе.
Об охране природы.
О наиболее характерных признаках разных времён года и явлениях природы.
О значении природы в жизни человека, бережному отношению к окружающему
логически неграмотного поведения в природе.
Выполнять правила поведения на природе.
миру и последствиях эко-
УМЕТЬ
Обеспечивать уход за растениями уголка природы. Пересаживать комнатные растения.
Обеспечивать уход за растениями цветников
Оказывать помощь окружающей природе (подкормка птиц зимой на участке, уборка мусора, изготовление
природных знаков).
Изготовление поделок и панно из собранного природного материала..
Перспективный план работы кружка «Я природе друг» на 2015 – 2016 учебный год
блок
тема
задачи
Растения, осень
«Подготовка
к Разработать план кружковой работы по экологическому
кружковой работе» воспитанию детей в средней группе в соответствие с
ФГОС и общеобразовательной программой ДОУ. Выявить уровень способностей участников кружка, планировать работу кружка на основании диагностики.
содержание


дата
литература
Сентябрь
Диагностика детей
Анкетирование родите- 2015
лей «Участие воспитанников в кружковой работе»
«Осенние цветы»
Закрепить знания детей об осенних садовых цветах: отли- Беседа
по
иллюстрациям 01.10.15
чие по внешнему виду. Уточнить представления детей о «Осенние цветы»
садовых работах осенью. Активизировать словарь детей
словами, означающими названия садовых цветов.
Л.В.Кокуева
«Воспитание
дошкольников
через приобщение к природе»,
с. 26
«Труд в природе»
Вызвать желание собирать растения для поделок и герба- Сбор осенних листьев на участ- 08.10.15
рия, дать понимание того, что собирать нужно только ке детского сада для поделок из
опавшие листья.
природного материала.
Л.В.Кокуева
«Воспитание
дошкольников
через приобщение к природе»,
с. 24
«Плоды»
Уточнить знания детей о плодах растений, учить разли- Дидактическая игра «Фрукты – 15.10.15
чать по внешнему виду фрукты, овощи, ягоды, закреплять овощи – ягоды»
их названия в речи детей.
Карточка №1
Конспект №1
«В гостях у осени» Вызвать желание у детей и родителей принять участие в Оформление фотовыставки
фотовыставке, сделать свою фотографию на фоне осенней
природы, учить восхищаться красотой природы в любое
время года.
29.10.15
__________
Дикие и домашние животные
«Домашние живот- Формировать у детей обобщенные представления о до- Беседа
ные»
машних животных: как за ними надо ухаживать, какую
пользу приносят, какие условия нужны для жизни.
05.11.15
О.А.Соломенник
ова «Ознакомление с природой.
Система работы
в средней группе
детского сада»,
с.38
«Дикие животные» Формировать у детей обобщенные представления о диких Чтение художественной литера- 12.11.15
животных, познакомить с произведениями Б.Житкова, К. туры о животных
Ушинского, М. Пришвина.
Христоматия для
дошкольников
«Зоозарядка»
Карточка №2
Воспитывать интерес к животным, желание заботиться о
них. Повышать двигательную активность детей.
Беседа «Что это – туман?»
Проведение физических упраж- 19.11.15
нений, связанных с темой «Животные»
«Мое любимое жи- Формировать у детей желание по-доброму относиться к
Составление рассказа.
вотное»
животным. Учить составлять рассказ по описанию, развивать связную речь.
26.11.15
Конспект №2
«Зимою
лой,белой»
03.12.15
Конспект №3
«Волшебница зима» Развивать способности наблюдать сезонные явления и их Знакомство с зимними примеизменения, внимания и памяти, видеть красоту природы. тами, стихами о зиме, отгадыАктивизировать словарь детей.
вание загадок о зиме.
10.12.15
Н.В. Коломина
«Воспитание основ экологической культуры в
детском саду», с.
59
«Снежинка»
17.12.15
Конспект №4
бе- Вызвать у детей интерес к созданию коллажа на зимнюю Создание коллажа
тему, развивать у детей творчество, фантазию, воспитывать любовь к природе.
З
и
м
а
Зима
Растения, осень
22.10.15
Дикие и домашние животные
«Осень в белые ту- Уточнить знания детей о таком природном явлении, как
маны»
туман. Развить познавательную активность. Активизировать словарь детей: туман, сыро, влажно, густой покров.
Учить вырезать снежинку из салфетка, развивать чувство Ручной труд
«Мороз – удиви- Вызывать у детей интерес к зимним явлениям природы.
Наблюдение за морозными узо- 24.12.15
тельный художник» Развивать зрительную наблюдательность, способность
рами на окне.
замечать необычное в окружающем мире и желание отразить увиденное в своем творчестве. Развивать воображение и творчество.
Конспект №5
«Зимняя красавица - Приобщить к желанию наслаждаться запахом хвойного
Беседа
ель»
дерева. Способствовать развитию умения называть характерные особенности строения ели, признаки, отличающие
ее от других деревьев, формированию умения видеть отличие игрушечной ели от настоящей; воспитывать бережное и заботливое отношение к живой природе.
31.12.15
Конспект №6
«Многообразие
рыб»
Познакомить детей с многообразием морских и речных Рассматривание иллюстраций.
рыб, закрепить знания строения их тела, учить различать
их по внешнему виду, вызвать желание заботиться о рыбах.
14.01.16
Конспект №7
«Раскрась рыбку»
Закрепить названия рыб, учить закрашивать картинку по Раскрашивание картинок рыб.
контуру, развивать мелкую моторику рук.
21.01.15
_________
«Подводный мир»
Показать многообразие и красоту подводного мира.
28.01.16
___________
«Сад в комнате»
Познакомить с многообразием комнатных растений, Беседа о комнатных растениях 04.02.16
учить различать их по внешнему виду, помочь запомнить
некоторые названия. Вызвать желание заботиться о них.
О.А.Соломенник
ова «Ознакомление с природой.
Система работы
в средней группе
детского сада»,
с. 55.
«Уход за комнатПобуждать детей заботиться о растениях, познакомить с Совместная с воспитателем дея- 11.02.16
ными растениями» методами полива, рыхления, опрыскивания, протирания тельность детей по уходу за
листьев. Дать понимание того, что без ухода растение по- комнатными растениями.
Н.В. Коломина
«Воспитание основ экологиче-
Просмотр DVD диска
Комнатные растения
Рыбы
Рыбы
Зима
прекрасного, закрепить знания о снеге.
гибнет.
лук Вызывать интерес к выращиванию огорода на окошке, Беседа с элементами труда.
желание наблюдать за изменениями в луковицах. Учить
создавать ситуацию опыта.
18.02.16
«Мое
любимое Учить рисовать растение, правильно закрашивать, пере- Зарисовки любимых комнатных 25.02.16
комнатное
расте- давать в рисунке его особенности. Развивать творчество, растений
ние»
интерес к растениям.
О.А.Соломенник
ова «Ознакомление с природой.
Система работы
в средней группе
детского сада»,
с.53
_________
«Птицы»
Познакомить детей с многообразием птиц, дать представ- Беседа по иллюстрациям
ление о зимующих и перелетных птицах, учить различать
их по внешнему виду, помочь запомнить некоторые
названия. Вызвать желание заботиться о них.
03.03.16
Л.В.Кокуева
«Воспитание
дошкольников
через приобщение к природе»,
с.39
«Голоса птиц»
Познакомить детей с голосами птиц, развивать умение
узнавать птицу по голосу.
10.03.16
___________
17.03.16
Конспект №8
«Птичка - невелич- Развивать творчество детей, побуждать лепить птицу, пе- Лепка птицы с использованием 24.03.16
ка»
редавая в лепке её особенности.
природного материала.
Конспект №9
«Покормим птиц»
Карточка № 2
Птицы
Комнатные растения
«Выращиваем
на окошке»
ской культуры в
детском саду»,
с.48
«Птицы
книги»
Прослушивание аудиозаписи
«Голоса птиц»
Красной Познакомить детей с красной книгой и птицами, которые Беседа по презентации
в неё занесены, вызвать желание беречь природу.
Дать представление, что от птицах надо заботиться, по- Наблюдение за птицами на про- 31.03.15
буждать подкармливать птиц, вызвать любовь к ним.
гулке
Л.В.Кокуева
«Воспитание
дошкольников
через приобщение к природе»,
с.193
«Природа весной»
Л.В.Кокуева
В Птицы
е
с
н
а
«К нам весна шагает Продолжать учить запоминать названия весенних меся- Знакомство с весенними приме- 07.04.16
быстрыми шагами» цев; дать представления об изменениях, происходящих тами, стихами о весне, отгадыранней весной в природе. Развивать навыки элементарной вание загадок о весне.
исследовательской деятельности, логическое мышление
Закрепить представления детей о весне, о характерных Беседа по презентации
14.04.16
«Огород на окне»
особенностях данного времени года. Обратить внимание
детей на первые признаки весны. Воспитывать у детей
любовь к родному краю. Развивать у детей интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.
«Воспитание
дошкольников
через приобщение к природе»,
с.147
Закрепить представления детей о посадке растений, спо- Посадка огорода на окне и уход 21.04.16
собами ухода за ними.
за ним
С.Н. Николаева
«Юный эколог»,
с. 22
28.04.16
Т.С.Комарова
«Занятия
по
изобразительной
деятельности в
средней группе
детского сада»,
с. 85
«Божья коровка»
12.05.16
Конспект №10
насекомые
Весна
«Весенний пейзаж» Закрепить представления детей о весне, о характерных Рисование весенних пейзажей.
особенностях данного времени года. Обратить внимание
детей на первые признаки весны. Развивать детское творчество, желание рисовать природу.
Учить детей внимательно относиться к окружающему ми- Рисование
ру. Воспитывать интерес к природным явлениям, уточнить представления о внешних особенностях жучка.
«Полезные и вред- Дать представление о многообразии насекомых, их пользе Беседа по презентации
ные насекомые»
и вреде для природы и человека.
Насекомые
«Кто это?»
19.05.16 О.А.Скоролупова
«Весна. Насекомые. Перелётные
птицы», с.11
Развивать мышление детей, умение различать насекомых Отгадывание загадок о насеко- 26.05.16 О.А.Скоролупова
по внешнему виду.
мых.
«Весна. Насекомые. Перелётные
птицы», с.12
Заключение
Проделанная работа не могла не отразиться на успехах детей. У них отмечаются положительные изменения в формировании нравственных
качеств личности дошкольников. Дети стали внимательнее относиться к окружающей живой и неживой природе, к своим товарищам. У них
возникает познавательный интерес к объектам природы, желание заботиться о них. Дети стараются помогать друг другу, жалеют своих друзей,
любят делать приятное товарищам.
Список литературы:
1. Николаева С.Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников / С.Н. Николаева – М.: Мозаика-Синтез, 2002.
2. Экологическое воспитание дошкольников: Пособие для специалистов дошкольного воспитания / Автор составитель Николаева С.Н. М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ» - 1998.
3. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду: Работа с детьми средних и старших групп детского сада: Книга
для воспитателей детского сада / С.Н. Николаева.- М.: Просвещение – 1999
4. Организация деятельности детей на прогулке, средняя группа/авт.-сост. Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С. Александрова.– Волгоград: Учитель, 2011«Энциклопедия обучения и развития дошкольника», СПб,: Издательский дом «Нева»; М.: Олма-пресс, 2000.
5. Николаева С. Н.«Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве», М.; 1995
6. Гризик Т. Познаю мир. – М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника». -2004
7. О.А.Скоролупова «Весна. Насекомые. Перелётные птицы», Москва – 2006
8. Л.В.Кокуева «Воспитание дошкольников через приобщение к природе», М,; «Аркти» - 2005
9. О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой. Система работы в средней группе детского сада», М.: Мозаика-Синтез, 2012.
10. Н.В. Коломина «Воспитание основ экологической культуры в детском саду», М.; ТЦ «Сфера» - 2004