Программа дисциплины: История образования татарского народа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное учреждение
высшего профессионального образования
"Казанский (Приволжский) федеральный университет"
Юридический факультет
УТВЕРЖДАЮ
Проректор
по образовательной деятельности
КФУ
Проф. Минзарипов Р.Г.
__________________________
"___"______________20___ г.
Программа дисциплины
История образования татарского народа Б1.В.1
Направление подготовки: 050100.62 - Педагогическое образование
Профиль подготовки: Право и иностранный язык (английский)
Квалификация выпускника: бакалавр
Форма обучения: очное
Язык обучения: русский
Автор(ы):
Хамдеев А.Р.
Рецензент(ы):
СОГЛАСОВАНО:
Заведующий(ая) кафедрой:
Протокол заседания кафедры No ___ от "____" ___________ 201__г
Учебно-методическая комиссия Юридического факультета:
Протокол заседания УМК No ____ от "____" ___________ 201__г
Регистрационный No
Казань
2013
Содержание
1. Цели освоения дисциплины
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
/модуля
4. Структура и содержание дисциплины/ модуля
5. Образовательные технологии, включая интерактивные формы обучения
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
7. Литература
8. Интернет-ресурсы
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины/модуля согласно
утвержденному учебному плану
Программу дисциплины разработал(а)(и) специалист по учебно-методической
работе 2 категории Хамдеев А.Р. Деканат юридического факультета Юридический
факультет , avtor@newmail.ru
1. Цели освоения дисциплины
1) Формирование у студентов представления о предмете "История образования
татарского народа";
2) Изучение особенностей истории образования татарского народа и освоение
основных событии.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
высшего профессионального образования
Данная учебная дисциплина включена в раздел " Б1.В.1 Гуманитарный, социальный
и экономический" основной образовательной программы 050100.62 Педагогическое
образование и относится к вариативной части. Осваивается на 1 курсе, 1 семестр.
Программа дисциплины "История образования татарского народа" призвана
готовить специалистов новой формации с учетом требований современности. Играет
ведущую роль в подготовке специалистов. В ходе изучения студенты знакомятся и
постигают исторических аспектов образования татарского народа. При освоении
студентами данного материала особое внимание уделяется умению в дальнейшей
служебной деятельности на практике применять изученное.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины /модуля
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:
Шифр компетенции
ок-1
ок-12
Расшифровка
приобретаемой компетенции
владеет культурой мышления, способен к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору
путей её достижения
способен понимать сущность и значение информации в
развитии
современного
информационного
общества,
сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе,
соблюдать
основные
требования
информационной
безопасности, в том числе защиты государственной тайны
В результате освоения дисциплины студент:
1. должен знать:
- ценностные основы истории татарского народа;
- содержание преподаваемого предмета;
- способы взаимодействия и влияние исторических событий на дальнейшее развитие
татарского народа;
2. должен уметь:
- использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе
потенциал других учебных предметов;
- уметь аппелировать историческими событиями;
3. должен владеть:
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем
использования
возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона,
области, страны.
готовность к изучению предмета "История образования татарского народа",
готовность к изучение важнейших дат и событий повлиявших на последующее
развитие татарского народа.
4. Структура и содержание дисциплины/ модуля
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных(ые) единиц(ы) 72 часа(ов).
Форма промежуточного контроля дисциплины зачет в 1 семестре.
Суммарно по дисциплине можно получить 100 баллов, из них текущая работа
оценивается в 50 баллов, итоговая форма контроля - в 50 баллов. Минимальное
количество для допуска к зачету 28 баллов.
86 баллов и более - "отлично" (отл.);
71-85 баллов - "хорошо" (хор.);
55-70 баллов - "удовлетворительно" (удов.);
54 балла и менее - "неудовлетворительно" (неуд.).
4.1 Структура и содержание аудиторной работы по дисциплине/ модулю
Тематический план дисциплины/модуля
N
Раздел
Дисциплины/
Модуля
Тема 1. Раздел I.
1 Ранние тюрки и
. тюркские племена
евразии
Тема 2. Раздел II.
2 Раннесредневековы
. е государства
татарского народа
3 Тема 3. Раздел III.
. Волжская Булгария
4 Тема 4. Раздел IV.
. Казанское ханство
. Тема . Итоговая
Виды и часы
аудиторной работы,
Текущие
их трудоемкость
Неделя
Семест
формы
(в часах)
семестр
р
контрол
а
Практически Лабораторны
я
Лекци
е
е
и
занятия
работы
1
5
5
0
1
3
3
0
1
5
5
0
1
5
5
0
1
0
0
0
зачет
N
Раздел
Дисциплины/
Модуля
Виды и часы
аудиторной работы,
Текущие
их трудоемкость
Неделя
Семест
формы
(в часах)
семестр
р
контрол
а
Практически Лабораторны
я
Лекци
е
е
и
занятия
работы
форма контроля
Итого
18
18
0
4.2 Содержание дисциплины
Тема 1. Раздел I. Ранние тюрки и тюркские племена евразии
лекционное занятие (5 часа(ов)):
1) Великое переселение народов 2) ранние тюрки в Восточной Европе и Среднем
Поволжье
практическое занятие (5 часа(ов)):
Тюрки-кочевники степей. Авары, болгары, хазары, торки, печенеги, половцы
Тема 2. Раздел II. Раннесредневековые государства татарского народа
лекционное занятие (3 часа(ов)):
1) Тюркский каганат 2) Кимакский каганат 3) Хазарский каганат
практическое занятие (3 часа(ов)):
1) Тюркский каганат 2) Кимакский каганат 3) Хазарский каганат 4) Великая
Болгария
Тема 3. Раздел III. Волжская Булгария
лекционное занятие (5 часа(ов)):
1) Волжская Булгария - образование нового государства 2) Города Волжской
Булгарии. Булгар, Сувар, Буляр и другие города. 3) Селения. 4) Внешние связи.
практическое занятие (5 часа(ов)):
1) Территория, население, соседи 2) Культура и просвещение 3) Хозяйство, ремесло
и военное дело
Тема 4. Раздел IV. Казанское ханство
лекционное занятие (5 часа(ов)):
1) Образование Казанского ханства. 2) Культура Казанского ханства. 3) Казань
столица ханства. 4) Военное дело и вооружение
практическое занятие (5 часа(ов)):
1) Территория и население. 2) Экономическая жизнь. 3) Государственное правление
и общественный строй
4.3 Структура и содержание самостоятельной работы дисциплины (модуля)
N
Раздел
Дисциплины
1 Тема 1. Раздел I.
. Ранние тюрки и
Виды
Формы
Неделя самостоятельно Трудоемкост
контроля
Семест
семестр
й
ь
самостоятельно
р
а
работы
(в часах)
й
студентов
работы
подготовка к
1
9
устный опрос
устному опросу
N
Раздел
Дисциплины
тюркские племена
евразии
Тема 2. Раздел II.
2 Раннесредневековы
. е государства
татарского народа
3 Тема 3. Раздел III.
. Волжская Булгария
4 Тема 4. Раздел IV.
. Казанское ханство
Итого
Виды
Формы
Неделя самостоятельно Трудоемкост
контроля
Семест
семестр
й
ь
самостоятельно
р
а
работы
(в часах)
й
студентов
работы
1
1
1
подготовка к
устному опросу
подготовка к
устному опросу
подготовка к
устному опросу
9
устный опрос
9
устный опрос
9
устный опрос
36
5. Образовательные технологии, включая интерактивные формы обучения
Для лучшего овладения образовательными компетенциями в процессе обучения
используются активные и интерактивные методы обучения.
Интерактивные методы могут применяться при организации преподавателем
следующей работы со студентами:
? организация тематических занятий;
? организация временных творческих коллективов при работе над учебным
проектом
? организация дискуссий и обсуждений спорных вопросов, возникших в коллективе
Для решения воспитательных и учебных задач куратором могут быть использованы
следующие интерактивные формы:
? Интерактивная экскурсия
? Использование кейс-технологий
? Проведение видеоконференций
? Круглый стол
? Мозговой штурм
? Дебаты
? Фокус-группа
? Деловые и ролевые игры
? case-study (анализ конкретных, практических ситуаций)
? учебные групповые дискуссии
? тренинги.
Для развития и совершенствования правоприменительных способностей студентов
организуются специальные учебные занятия в виде "диспутов" или "конференций", при
подготовке к которым студенты заранее распределяются по группам, отстаивающим ту
или иную точку зрения по обсуждаемой проблеме, используются ролевые игры.
Предполагаемые результаты использования интерактивных занятий в работе
преподавателя со студенческой группой:
? Повышение эффективности занятий, интереса студентов к деятельности куратора.
? Формирование и развитие у студентов правоприменительных навыков и умений,
эмоциональных контактов между людьми (умение жить в диалоговой среде; понимание,
что такое диалог и зачем он нужен, способность посредством диалога разрешать
конфликтные ситуации).
? Формирование и развитие аналитических способностей (способность критически
мыслить; умение делать обоснованные выводы; умение решить проблемы связанные с
защитой прав несовершеннолетних).
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
Тема 1. Раздел I. Ранние тюрки и тюркские племена евразии
устный опрос, примерные вопросы:
Тюрки-кочевники степей. Авары, болгары, хазары, торки, печенеги, половцы
Тема 2. Раздел II. Раннесредневековые государства татарского народа
устный опрос, примерные вопросы:
1) Тюркский каганат 2) Кимакский каганат 3) Хазарский каганат 4) Великая
Болгария
Тема 3. Раздел III. Волжская Булгария
устный опрос, примерные вопросы:
1) Территория, население, соседи 2) Культура и просвещение 3) Хозяйство, ремесло
и военное дело
Тема 4. Раздел IV. Казанское ханство
устный опрос, примерные вопросы:
1) Территория и население. 2) Экономическая жизнь. 3) Государственное правление
и общественный строй
Тема . Итоговая форма контроля
Примерные вопросы к зачету:
7.1. Основная литература:
Байрамова, Фаузия Аухадиевна. Михаил Худяков и история татарского народа:
(Науч.-попул. изд.) / Ф.А. Байрамова.?Казань: Аяз, 2003.?119с.: ил..?Библиогр.: с.100-110.
Гибатдинов, Марат Мингалиевич. Преподавание истории татарского народа и
Татарстана в общеобразовательной школе: история и современность / М.М. Гибатдинов;
Ин-т истории им. Ш.Марджани, Акад. наук Респ. Татарстан, Центр истории и теории нац.
образования.?Казань: Алма-Лит, 2003.?158, [1]с.: ил.?Загл. обл.: Становление и развитие
методов преподавания истории татарского народа и Татарстана/ М. М.
Гибатдинов.?Библиогр.: с.136-146.?ISBN 5-98245-002-2
История Татарского народа: программа курса / Татар. гос. гуманитар.-пед. ун-т;
сост. Г.М. Давлетшин, И.К. Загидуллин, Н.Ф. Фахрутдинов.?Казань: Gumanitarya,
2004.?64 с
Кабирова, Айсылу Шарипзяновна. К вопросу об отражении истории татарского
народа и Татарстана в федеральных учебниках "История России.XX век" / А.Ш. Кабирова
// Сборник материалов Международного конгресса "Российская историческая наука на
современном этапе: перспективы исследования и реализации национальной
образовательной политики" [Казань, 18-19 апреля 2007 г.] = Материаллар җыентыгы
Халыкара конгресс "Хәзерге чорда Россия тарихы фәне: киләчәге һәм милли мәгариф
сәясәтен гамәлгә ашыру" = The summary of Congress papers the International Congress "The
contemporary Russian historical science: prospect of research and realization of a national
educational policy" Kazan, April 18-19, 2007 / [сост.: Ф. М. Султанов, М. М. Гибатдинов
(отв. ред.), Л. Р. Муртазина].?С. 88-95.?Казань, 2007.?Пер. на англ.яз. С.94-95
7.2. Дополнительная литература:
Фахрутдинов, Раиль Равилович. История татарского народа и Татарстана:
Хрестоматия для студентов вузов гуманит. профиля / Р.Р.Фахрутдинов, Р.Р.Исхакова;
Кахан. соц.-юрид. ин-т, Каф. истории и политологии.?Казань: ИСПО РАО,
2001.?119с..?Библиогр.: с.114-116.?ISBN 5-89917-050-6:
"история татарского народа (до 1917 года)": План семинар.занятий для
студентов,обучающихся
по
спец."Филология"
/
;
Татар.гос.гуманит.инт,Фак.истории,татар.филологии и вост.яз.,Каф.истории и обществ.наук;Сост.Загидуллин
И.К.;Науч.ред.Усманов М.А..?Казань: Б.и., 1997.?19с
Аминов, Айдар Мансурович. История Татарстана и татарского народа: схем., табл.,
тесты. Ч.2: Учеб. пособие / А.М.Аминов.?Казань: Магариф, 2002.?143с..?ISBN 5-77610908-6:
Фахрутдинов, Равиль Габдрахманович. История татарского народа и Татарстана.
Древность и средневековье: учебник для средних общеобразовательных школ, гимназий и
лицеев / Р. Г. Фахрутдинов.?Казань: Магариф, 2000.?255 с.: ил..?Библиогр.: с.250.?201012-2.?ISBN 5-7761-0623-0: 20.40
7.3. Интернет-ресурсы:
KAMRU - http://kam.ru/history__raznye_stati__2009
БУЛГАРЫ возрождение - http://bulgar-portal.ru/
История Татарстана - http://historytat.ru/3/98.html
Казанский Кремль - http://www.kazan-kremlin.ru/museums/statehood/
Свободная
энциклопедия
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B0%D1%82%D0%B0%D1%80%D1%8B
-
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины/модуля согласно
утвержденному учебному плану
Освоение дисциплины "История образования татарского народа" предполагает
использование следующего материально-технического обеспечения:
Мультимедийная аудитория, вместимостью более 60 человек. Мультимедийная
аудитория состоит из интегрированных инженерных систем с единой системой
управления, оснащенная современными средствами воспроизведения и визуализации
любой видео и аудио информации, получения и передачи электронных документов.
Типовая комплектация мультимедийной аудитории состоит из: мультимедийного
проектора, автоматизированного проекционного экрана, акустической системы, а также
интерактивной трибуны преподавателя, включающей тач-скрин монитор с диагональю не
менее 22 дюймов, персональный компьютер (с техническими характеристиками не ниже
Intel Core i3-2100, DDR3 4096Mb, 500Gb), конференц-микрофон, беспроводной микрофон,
блок управления оборудованием, интерфейсы подключения: USB,audio, HDMI.
Интерактивная трибуна преподавателя является ключевым элементом управления,
объединяющим все устройства в единую систему, и служит полноценным рабочим местом
преподавателя. Преподаватель имеет возможность легко управлять всей системой, не
отходя от трибуны, что позволяет проводить лекции, практические занятия, презентации,
вебинары, конференции и другие виды аудиторной нагрузки обучающихся в удобной и
доступной для них форме с применением современных интерактивных средств обучения,
в том числе с использованием в процессе обучения всех корпоративных ресурсов.
Мультимедийная аудитория также оснащена широкополосным доступом в сеть интернет.
Компьютерное оборудованием имеет соответствующее лицензионное программное
обеспечение.
Компьютерный класс, представляющий собой рабочее место преподавателя и не
менее 15 рабочих мест студентов, включающих компьютерный стол, стул, персональный
компьютер, лицензионное программное обеспечение. Каждый компьютер имеет
широкополосный доступ в сеть Интернет. Все компьютеры подключены к корпоративной
компьютерной сети КФУ и находятся в едином домене.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и учебным
планом по направлению 050100.62 "Педагогическое образование" и профилю подготовки
Право и иностранный язык (английский) .
Автор(ы):
Хамдеев А.Р. ____________________
"__" _________ 201 __ г.
Рецензент(ы):
"__" _________ 201 __ г.
Лист согласования