Геопатогенные зоны
advertisement
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ТУЙМАЗИНСКИЙ РАЙОН МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7 МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ТУЙМАЗИНСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН Определение геопатогенных зон в школе методом биолокации и их влияние на здоровье Выполнил: Тухватуллин Руслан , 6в класс, Руководитель: Макарова Вера Филаретовна, учитель биологии Туймазы , 2010 Содержание Введение………………………………………………………………………………..3-4 Глава I. Биолокация в школе I.1. Общие сведения о биолокации………………………………………………..5-6 I.2. Энергетическое поле человека……………………………………………......6-8 I.3. Техника биолокации………………………………………………………….....8-10 Выводы по главе I……………………………………………………………………11 Глава II. Действие геопатогенных зон на организм человека II.1. Понятие о геопатогенных зонах…………………………………………….12-13 II.2. Воздействие геопатогенных зон на организм человека……………………13-14 II.3. Правильная расстановка мебели в школе………………………………….14-15 Выводы по главе II………………………………………………………………….16 Глава III. Экспериментальная часть………………………………………………..17-18 Выводы по главе III…………………………………………………………………19 Заключение…………………………………………………………………………...20 Список литературы………………………………………………………………….21 Понятийный аппарат………………………………………………………………..22 Приложение 1. Приспособления для обнаружения геопатогенных зон 2. Здания с разрушенным фундаментом и стенами 3. Энергополе человека 4. Детальная характеристика каждого слоя ауры 5. Формы биорамок 6. Возможные положения рамок 7. Икосадро – додекаэдрический силовой каркас Земли 8. Сетка Эрнста Хартмана 9. Ознакомительная беседа 10. График по наличию геопатогенных зон в классах 11. Проведение эксперимента в классах 12. График состояния обучающихся 13. Проверка цветов на наличие негативных энергетических полей 14. Рекомендации по определению геопатогенных зон и расстановки мебели в квартире Введение Люди, как часть природы находятся под влиянием различных природных излучений. Некоторые виды этих излучений наука изучила не до конца. Известно то, что для обнаружения одних видов достаточно способностей человека, для других требуется специальная техника, а для третьих – совмещение техники и способностей. К таким видам относятся магнитные излучения Земли, формирующие геопатогенные зоны. Они представляют большую опасность, как для человека, так для животных и растений. Зная географию патогенных зон, можно многое предупредить. Но большинство людей не придают данной проблеме огромного значения. Известно, что в геопатогенных зонах быстро разрушается фундамент и стены здания, а люди, находясь, долгое время на геопатогенном участке подвергаются различным заболеваниям. Возникают геопатогенные зоны на месте разломов земной коры, подземных пещер, потоков нефти, грунтовых вод, залежей полезных ископаемых. Актуальность темы заключается в том, что ученики проводят до 30% своего времени в школе. Если в результате исследования выявится то, что часть рабочих мест находится в патогенной зоне – это окажется проблемой. Ведь при долгом нахождении в таком месте, организм человека подвергается заболеваниям. Кроме того о геопатогенных зонах известно далеко не всем, хотя эта проблема издавна привлекала людей. Поэтому для исследования выбрана данная тема. Целью исследования является определение геопатогенных зон в школе и влияние магнитных излучений на здоровье обучающихся. По цели сформулированы следующие задачи: 1) Проведение анализа литературы по данной теме 2) Ознакомление с техникой биолокации 3) Определение геопатогенных зон в школе 4) Разработка рекомендаций по определению геопатогенных зон и расстановки мебели в квартире Объектом исследования являются геопатогенные зоны, а предметом – определение геопатогенных зон в школе и их влияние на здоровье человека. 3 Выдвинута гипотеза: при правильном определении геопатогенных пятен можно устранить дозу негативного воздействия земных излучений на здоровье обучающихся. Теоретическая значимость работы заключается в обобщении материала по данной теме. Практическая значимость – в изучении влияния магнитных излучений на здоровье обучающихся и изучении техники биолокации. Использованы следующие методы: - Теоретический - Эмпирический: беседа - Мониторинг состояния здоровья Базу исследования составили ученики МБОУ СОШ №7 г. Туймазы. Исследования проводились в сентябре и октябре 2010 года. 4 Глава I Биолокация в школе I.1. Общие сведения о биолокации То, что все мы, как частица природы и один из видов материи, находимся под влиянием различных природных излучений, и простые люди, и официальная наука знают давно. Некоторые виды этих излучений современная наука не до конца поняла. Ясно то, что каждое излучение распространяется в определенном частотном диапазоне. Для фиксации одних излучений достаточно способностей самого человека, для других требуется специальная аппаратура, для обнаружения третьих – взаимодействие таких способностей и аппаратуры. Лоза, маятник, резонатор – биорамка и другие приспособления (Приложение 1), в отдельности взятые, не способны прийти в движение, то есть они технически неподвижны. Чтобы они пришли в движение, требуется прямое участие человека. Именно он обнаруживает биологические поля, которые формируются вокруг живых и неживых объектов сверхлегкими частицами – микролептонами. Такие излучения фиксируются фотоаппаратами со специальными насадками. На протяжении сотни лет тайные лозоходства старались скрыть многие ученые всего мира. Согласно теории электромагнетизма при биофизических аномалиях выделяется электромагнитное излучение, которое чувствует человек с лозой. Он чувствует изменения гравитационного поля над водными «жилами» в грунте, над залежами минерального сырья. К сожалению, до сих пор никому не удавалось выдвинуть универсальную и достоверную гипотезу, охватывающие все нюансы этого сложного явления природы. И все же игнорировать факт излучений нельзя, особенно когда речь идет о нашем здоровье, жизни и безопасности. Особенно большую опасность представляют магнитные излучения Земли, формирующие так называемые геопатогенные зоны. В мире накоплена огромная статистика пагубного влияния геопатических зон на людей, животных и растений. 5 Зная географию патогенных зон, можно предупредить многое. К сожалению, большинство людей пока не придают этой проблеме огромного значения. В геопатогенных зонах быстро разрушаются фундаменты и стены зданий и сооружений (Приложение 2). Например, четверть века назад на Воробьевых горах в Москве (ниже главного корпуса МГУ) было начато возведение нового здания Академии наук СССР. Проектировщики и строители не прислушались к мнению биолокаторов, что выбранная площадка под здание находится на патогенном «пятне». В результате в строительство было вложено более 20 млн. советских рублей, но объект так и не сдали в эксплуатацию. В конце концов, на затянувшийся «долгострой» прибыла бригада геологов с самой тонкой техникой, и они убедились, что высотное здание Академии действительно находится в опасной зоне. Было принято решение о демонтаже несущих конструкций и переносе здания на новое место. Заполярный Норильск пересекается несколькими широкими патогенными полосами. Иногда в них попадают целые дома, и даже кварталы. В 1996 – 1997 годах из города в середине зимы были эвакуированы тысячи людей, потому что вышел из строя комплекс теплотрасс. Сейчас все они восстановлены, но для сохранения здоровья людей, нужно выселить их из этих зданий навсегда и коренным образом реконструировать центр города [2, 206-207]. Описано два случая разрушения конструкций в масштабных патогенных пятнах. А нет ли таких пятен хоть и поменьше в наших квартирах и школах? Как обнаружить их? Как защитить себя от вредных излучений? На эти вопросы я постараюсь ответить. I.2. Энергетическое поле человека Вокруг человека существуют различные физические поля: световое, магнитное, электрическое, электромагнитное. Они сопровождают изменения, протекающие в нашем организме и повторяющие практически все процессы, проходящие в природе. Поэтому все типы излучений и электрические поля регистрируются непосредственной близости от любого человека, а особенно у экстрасенсов. Вокруг каждого существует особое энергетическое поле, которое в древней 6 в оккультной литературе именовалось аурой. Таким термином пользовались всегда, когда речь шла об излучении, окружающем все материальные тела, при обычных условиях невидимым для человека. Мертвой материи не существует: все в мире живет. Особенно мощной аурой обладает человек. Она имеет овоидную форму с максимальным диаметром на уровне груди (Приложение 3). Ауру можно видеть после нескольких часов пребывания в абсолютно темной комнате. На это способен почти каждый человек. Обнаружил это свойство австрийский ученый Рейхенбах. В лаборатории Де Ла Уорр в Англии выявлено, что аура – силовое поле человека – может меняться со скоростью мысли, им посланной [2, 210-211]. Аура подразделяется на особенные энергетические слои, так, что каждый слой отвечает за свою функцию и имеет свой цвет. Основных слоев семь (Приложение 4). Первый, третий, пятый и седьмой слои имеют определенную структуру, а второй, четвертый и шестой состоят из субстанции, подобной жидкости, и, по всей видимости, не имеют какой - то определенной структуры. Форму четные слои приобретают только благодаря тому, что их флюиды протекают сквозь структурную решетку нечетных слоев. Каждый следующий слой тесно переплетается со слоями, расположенными ниже, включая и физическое тело. С точки зрения ученого, каждый слой можно считать уровнем более высоких вибраций, которые, пронизывая пространство более низких вибраций, выходят за его пределы. Для восприятия каждого следующего уровня наблюдатель должен продвинуть свое сознание на новый частотный уровень. Таким образом, одно и то же пространство занято всеми семью уровнями, причем каждый следующий немного выходит за рамки предыдущего. Кроме форм, существующих в физическом теле, структурированные слои содержат формы, которых в теле нет. Также в аурическом поле существуют структуры, называемые чакрами [12]. Предназначение слоев передавать и принимать информацию. Именно поэтому их назвали информационно – энергетическими полями [2, 212]. Люди, обладающие способностью видеть ауру, утверждают, что она бывает четырех цветов. Желтый цвет ауры характеризует поиск, красный показывает энергию, 7 зеленый свидетельствует о душевном равновесии, а синий – знак мудрости. Все эти цвета в различных сочетаниях формируют биополе человека. У старых людей желтый цвет исчезает – они ничего не ищут. Красный цвет существует до тех пор, пока человек энергичен. Если человек заболевает, на его биополе появляются черные дыры, а цвета мутнеют. Когда человек умирает, они бледнеют, постепенно исчезая совсем [2, 214-215]. I.3. Техника биолокации Для обнаружения геопатогенных зон нужно обладать биолокационными способностями. Статистика свидетельствует, что 80% людей более или мене ощущают на себе последствия вредного воздействия патогенных зон, но лишь один из пяти сразу может научиться работать с биорамками. Остальные 60% сумеют заниматься биолокацией лишь после интенсивных тренировок. Чаще всего биолокационными способностями обладают те, кто имеет мощное или, в крайнем случае, среднее биоэнергетическое поле. Таким людям, как правило, присущи следующие привычки, странности, способности: ночной сон беспокойный, часто сбрасывают с себя одеяло; любят засыпать и спать на правом боку; самый крепкий сон – головой на север; не любят находиться в толпе, в уличной суете, посещать магазины, пользоваться общественным транспортом; в поезде, автобусе, трамвае, кинозале, театре неосознанно стараются по возможности занять боковые места, подальше от остальных пассажиров, посетителей; на них подавляюще влияет пребывание в узких коридорах, проходах, ущельях; не любят держать в левой руке медные, бронзовые, золотые, серебряные предметы и невольно перекладывают их в правую; у них вызывают неприязнь любые металлические предметы, особенно из 8 цветных металлов; не любят держать в руке утюг, носить кольцо, наручные часы, браслеты; у них вызывает неприязнь длительное смотрение в зеркало; на них раздражающе действуют живые цветы, как декоративные, так и цветущие, даже с самым приятным ароматом; увидев незнакомого человека, почти безошибочно определяют степень его порядочности и достоинств; сильно потерев ладони, чувствуют, что середина левой сразу становится теплее и в ней осуществляется легкое покалывание. Если человеку присущи перечисленные свойства, то он обладает необычными способностями. И стать хорошим биолокатором можно, освоив основы теории и совершенствования практических навыков. Локация осуществляется с помощью металлических рамок из неомагничивающегося материала. Чаще всего рамки делают из меди, алюминия, латуни или бронзы. Форма рамок самая различная (Приложение 5). Наиболее распространены Г-образные рамки. Меньшее плечо должно иметь 10 – 15 см, большее – 45 – 60 см. Толщина проволоки – в пределах 2 – 3 мм. При большей толщине рамки слишком тяжеловесны, а при меньшей недостаточно реагируют на исследуемые энергетические поля. Так как биорамки могут попасть в руки малышей и подростков и во время игр или ссор могут быть причиной травм, концы биорамок следует загнуть. Это важно и при обследовании биополя человека: если у него поле составляет всего несколько сантиметров, и пациенту, и локатору неприятно проводить острые концы рамок перед глазами. Техника работы с рамками несложная. Оператор берет рамки в руки за меньшие концы, но не зажимает, а держит по принципу «руки – шарниры». Во избежание зажимания концов на начальном этапе тренировок можно использовать в качестве шарниров резиновые шланги. Однако опытный локатор всегда работает «голыми руками», чтобы осязать малейшее напряжение рамок. Руки нужно держать на ширине 9 плеч, а одно из главнейших условий качественной локации – длинные плечи рамок должны находится в горизонтальной плоскости. Там, где находится геопатогенная зона, рамки, сойдутся под тем или иным углом. Чем больший угол образуют пересекающиеся длинные плечи рамок, тем вреднее зона. В отдельных точках рамки как бы «зашкаливает»: они выворачиваются «наизнанку» или сходятся на груди локатора (Приложение 6). Каждый локатор должен соблюдать следующие правила: 1. При работе точно знать и мысленно четко формулировать то, что он должен найти и зафиксировать. 2. Необходимо полностью овладеть элементами аутогенной тренировки, чтобы в нужном случае моментально отключить сознание, одновременно давая возможность включиться «шестому уму», для взаимодействия с какой – то формой рамок. 3. Всю волю необходимо сконцентрировать только на одном – единственном задании. 4. При плохом самочувствии следует прекратить практическую локационную работу, чтобы не разочаровываться в своих способностях. Каждый человек от рождения обладает так называемым «шестым чувством», то есть элементами ясновидения, телепатии, интуиции. Но зачастую человек доводит свои индивидуальные способности до атрофии. Чтобы компенсировать атрофию своего «шестого чувства», люди вынуждены пользоваться дополнительными приспособлениями, к которым относятся биорамки. Они работают благодаря взаимодействию энергетического поля человека и энергополя исследуемой среды. Свои способности биолокаторы должны постоянно тренировать и развивать [2, 218222]. 10 Выводы по главе I Изучив общие сведения о биолокации и ознакомившись со специализированной техникой, мы пришли к выводам: 1. В геопатогенных зонах быстро разрушаются фундаменты и стены зданий, а люди, относясь с пренебрежением к факту о пагубном влиянии геопатогенных зон на организм живых существ, подвергаются различным заболеваниям. 2. Аурой принято называть энергетическое поле, которое образуется вокруг каждого. При обычных условиях она не видима для человека. Имеет овоидную форму с максимальным диаметром на уровне груди. 3. Геопатогенные зоны можно обнаружить с помощью специальных приспособлений, к которым относятся и биорамки. 4. 80% людей ощущают на себе воздействие патогенных зон. Из них 20% могут сразу научиться работать с биорамками, а остальным 60% требуются интенсивные тренировки. 5. Изготовить биорамки можно самому, соблюдая правило и параметры конструкции. 6. В работе с биорамками нужно быть предельно аккуратным. 7. Для развития способностей необходимо тренироваться. 11 Глава II Действие геопатогенных зон на организм человека II.1. Понятие о геопатогенных зонах Проблема геопатогенных зон существовала всегда, но им не придавали должного значения. С развитием биоэнергетики игнорировать это явление стало невозможно[9, 81]. Исследователи, занимающиеся глобальной каркасной сетью, рисуют модель Земли в виде икосаэдра – додекаэдра (Приложение 7). В узлах этого гигантского каркаса располагаются места с уникальной фауной и флорой, крупнейшие залежи полезных ископаемых [2, 215]. Наряду с глобальной сеткой существует сетка Э. Хартмана, линии которой идут с севера на юг на расстоянии друг от друга в 2 метра, а с запада на восток – 2,5 метра. Если нарисовать такую сетку, то в местах их пересечений находится плюс и минус (Приложение 8). Над плюсами и минусами образуются сгустки энергии, которые отрицательно влияют на здоровье людей [9, 8181]. Различают 3 типа геопатогенных зон: обусловленные геомагнитной сеткой земли; наихудшие условия для человека создаются не только на линиях сетки, сколько на их пересечении; обусловленные разломами земной коры, подземными пещерами, потоками нефти, грунтовых вод, залежами руд и других ископаемых; для человека наиболее опасны точки пересечения потоков, идущих на разных глубинах в разных направлениях; антропогенного происхождения: засыпанные траншеи, инженерные подземные коммуникации [2, 225]. В патогенных зонах, по мнению ученых, имеет место повышенное излучение предположительно нейтронной природы. Причем «земные» лучи проходят без 12 рассеивания и ослабления через любые экраны. Это значит, что их интенсивность на разных этажах одинакова. Кроме того они острофокусированы, подобно лазерному лучу, и всегда направлены вертикально вверх [2, 224]. Дети и животные являются хорошими сенситивами. Ребенок всегда невольно избегает зон, где в комнате «плюс», поэтому следует ставить кроватку там, где он играет. Кошка, наоборот, любит «плюс», а собака – нет, только нейтральное поле. В будку, которая стоит над «плюсом» собака не войдет. Курица никогда не поднимется на насест, стоящий над «плюсом», и будет плохо нестись. Муравьи строят муравейники над «плюсом». Дерево, стоящее над «плюсом», болеет: например у него появляются чаги [9, 84-85]. На протяжении веков люди тщательно выбирали места для строительства жилища и церкви. Подходящие места выбирали люди, называемые лозоходцами или рудознатцами. Выбор места сопровождался ритуалом: возносились молитвы, приносились дары, место освещалось. Само место выбирали так: пригоняли стадо овец и там, где оно ложилось отдыхать, возводили здание [9, 85]. Такими местами оказывались возвышения. Как сейчас известно, сетка уменьшается в низинах, что сказывается на здоровье живых существ [9, 82]. II.2. Воздействие геопатогенных зон на организм человека В местах, имеющих повышенную геопатогенность, наблюдается повышенный риск онкологических, сердечно – сосудистых и аллергических заболеваний. Эта проблема стала объектом пристального изучения. Дело в том, что ученые обратили внимания на тот факт, что члены несколько поколений семьи, поживающей в одном доме, умирают от рака. Вначале врачи считали, что все это связанно с наследственной предрасположенностью к раковым заболеваниям. Однако вскоре выяснилось, что если семья покидает такой дом, а в него вселяется другая, то с ней происходит тоже самое – члены вновь прибывшей семьи вскоре умирают от рака [2, 223-224]. 13 Геопатогенные места проживания или трудовой деятельности людей в цивилизованных странах признаны фактором повышенного риска. Активные полосы сетки Э. Хартмана в направлении север-юг вызывают чаще всего сердечно – сосудистые заболевания, а идущие по линии запад-восток приводят к различным воспалениям, ревматизму, артритам. У людей, спальные места которых находятся в узлах пересечения сетки, отмечаются астматические, ревматические заболевания судороги, стенокардия и болезни сосудов [2, 225]. Кроме того у людей находящихся в геопатогенной зоне выявлена повышенная утомляемость, анемичность, невнимательность. II.3. Правильная расстановка мебели в школе Чтобы правильно расставить мебель в классах, необходимо провести биолокационные исследования. При этом следует учитывать следующие факторы: если биорамки спокойно ориентированы в сторону, противоположенную груди локатора, и занимают положение «параллельно друг к другу», это означает то, что место благоприятное; ученику на данном месте ничего не угрожает. Это идеальное место для ученической парты, рабочего стола, кресла или стула, станка в школьной мастерской или раздатчика в школьном буфете; если биорамки сходятся, но направлены в сторону, противоположенную локатору, это означает, что зона удовлетворительна, где длительное время пребывания человека приводит к бессоннице, депрессии, спонтанным судорогам ног, нарушениям опорно – двигательного аппарата, к сердечно – сосудистым заболеваниям, рассеянности, повышенной утомляемости, а у детей – наоборот, к возбудимости. Чаще всего это признак нахождения на линии сетки Э. Хартмана. На таких местах могут располагаться спортивные снаряды в спортзале, но ни в коем случае – стул у рабочего стола, ученическая парта, станок в учебной мастерской; 14 Если же биорамки повернуты концами в сторону груди биолокатора, это означает, что здесь патогенное пятно. Это зона повышенной опасности, и постоянное или длительное пребывание в ней чревато раковыми заболеваниями. Для тех, кто не владеет искусством биолокации, рекомендуется находить патогенные зоны следующим образом. Взять любой небольшой радиоприемник настроить его на устойчивый прием местной радиостанции и медленно пройти по периметру комнаты, затем пройти еще по нескольким параллельным линиям. Зафиксировать участки «затухания» приема передачи. Это, как правило, и есть патогенные линии или зоны. Дети до 30% своего времени проводят в школе. Если в результате исследования выявится то, что часть рабочих мест находится на патогенных точках, это окажется проблемой, особенно в тех классах, где не принята кабинетная система, и дети сидят на одном месте постоянно. В данном случае рекомендуется сдвинуть столы с опасных зон или же производить еженедельную пересадку учащихся, что снизит «дозу» негативного воздействия. В каждой классной комнате находятся цветы. Безусловно, они необходимы, так как выделяют кислород. Однако цветы должны размещаться на расстоянии не менее 0,5 метров от учащегося. Причина – живые растения создают негативные энергетические поля [2,226-239]. 15 Выводы по главе II Изучив понятие о геопатогенных зонах, их влияние на здоровье и правильную расстановку мебели в школе мы пришли к таким выводам: 1. На месте пересечения линий сетки Э. Хартмана находятся геопатогенные зоны, отрицательно влияющие на здоровье человека. 2. Существует 3 типа геопатогенных зон: обусловленные сеткой земли, разломами земной коры и антропогенного происхождения. 3. «Земные лучи» всегда направлены вертикально вверх и их интенсивность одинакова на разных этажах. 4. Животные и дети более чувствительны к неблагоприятным зонам, нежели взрослые люди. 5. В древности люди пользовались чувствительностью животных к геопатогенным зонам, в целях возведения жилища и церкви. 6. Геопатогенные зоны, как правило, возникают в низинах, где уплотняется сетка. 7. При долгом пребывании в геопатогенной зоне организм человека подвергается различным заболеваниям и повышенной утомляемости. 8. Рабочие места могут находиться в зоне, где биорамки находятся параллельно друг другу и противоположены груди локатора. 9. Ни в коем случае нельзя располагать рабочее место там, где биорамки сошлись, но направлены в сторону противоположенную биолокатору. Такая зона удовлетворительна. 10.Геопатогенное пятно находится в зоне, где биорамки повернуты концами в сторону груди биолокатора. Пребывание на таком месте опасно для здоровья человека. 11.Живые растения создают негативные энергетические поля, поэтому они должны располагаться на расстоянии 0,5 метров от учащегося 16 Глава III Экспериментальная часть Целью исследования является определение геопатогенных зон в школе и влияние магнитных излучений на здоровье обучающихся. Исследования проводились в МБОУ СОШ №3 г. Туймазы, где на момент исследования обучались ученики МБОУ СОШ №7 г. Туймазы. Перед проведением эксперимента во всех исследуемых классах мы провели беседу на темы: что такое геопатогенные зоны, основные принципы биолокации, конструкция биорамок и техника работы с ними (Приложение 9). Были исследованы кабинеты, где обучаются ученики 5, 9 и 11 классов. В исследовании участвовало 120 учеников. Были проверены на наличие геопатогенных зон их рабочие места (Приложение 10). В качестве исследования выбрана биолокационная съемка (Приложение 11). В результате проверки выяснилось, что 15% учеников сидят на удовлетворительной зоне. После проведенного опроса о состоянии выяснилось, что лишь у 5% учеников плохое самочувствие. Оно выражается в рассеянности, повышенной утомляемости и головных болях, на момент пребывания в таком месте. В результате всего этого пропадает внимание на уроках. Остальные 10% учеников не чувствуют никаких недомоганий. В ходе исследования ни в одном классе биорамки не были повернуты концами в сторону груди биолокатора, что свидетельствует об отсутствии зоны повышенной опасности. В течение двух месяцев был проведен эксперимент с целью наблюдения за состоянием обучающихся на момент нахождения в благоприятной и неблагоприятной зоне, в котором участвовали ученики, имеющие плохое самочувствие, нахождении на при удовлетворительном участке. По нечетным неделям ученики находились в неблагоприятных участках, а по четным в благоприятных. Был составлен график состояния здоровья учеников, куда записывались результаты эксперимента. (Приложение 12). В ходе практического эксперимента выяснилось, что состояние учеников 17 улучшалось на момент пребывания в благоприятной зоне и ухудшалось после пересадки в неблагоприятную. Состояние учеников расценивалось, как плохое, среднее и хорошее. После практического эксперимента мы передвинули парты и стулья, там, где это возможно. В других случаях устроили пересадку учеников с неблагоприятных зон на благоприятные. Также с помощью биорамок, мы проверили комнатные растения на наличие негативных энергетических полей. Все проверенные цветы содержат такие поля, чему свидетельствует скрещивающиеся положение рамок (Приложение 13). 18 Выводы по главе III После проведенного эксперимента выяснилось, что: 1. В каждом кабинете есть по 3 – 4 неблагоприятных места. 2. Не у всех учеников, находящихся в таком месте плохое самочувствие. 3. Самочувствие улучшается при пересадке на благоприятное место. 19 Заключение После проведения анализа литературы, было выяснено, что литературы по данной теме очень мало. В основном к таким источникам относятся руководства по обнаружению геопатогенных зон. Также имеются небольшие статьи в интернет – сайтах. Ознакомившись с техникой биолокации, было выяснено, что существует несколько приспособлений для обнаружения геопатогенных зон. К таким приспособлениям относятся маятник, лоза и биорамка. Данные приспособления технически неподвижны. Для того чтобы они пришли в движение, нужно прямое участие человека. Изготовить приборы можно самостоятельно. Но следует учитывать некоторые правила. В работе с приборами необходимо быть аккуратным. Кроме того нужно тренироваться, чтобы развивать свои способности. Были проведены исследования по обнаружению геопатогенных зон в школе. В ходе проведенных исследований выяснилось, что опасных для жизни участков нет, но имеются неблагоприятные зоны. При нахождении в таких зонах ухудшается самочувствие, поэтому долгое нахождение на таком участке нежелательно. Выдвинутая гипотеза подтвердилась: при правильном определении геопатогенных пятен можно устранить дозу негативного воздействия земных излучений на здоровье обучающихся. После проведенных исследований были разработаны рекомендации по обнаружению геопатогенных зон и расстановки мебели в квартире (Приложение 14). Практическая значимость работы заключается в изучении влияния магнитных излучений на здоровье обучающихся и изучении техники биолокации. Перспектива работы заключается в дальнейшем изучении геопатогенных зон на здоровье человека. 20 Список использованной литературы 1) Аргументы и факты №20 92 2) Дыхан Л. Б., Кукушин В. С., Трушкин А. Т. Педагогическая валеология. Москва – Ростов – на – Дону. «МарТ», 2005., стр. 206 – 230. 3) Елисеева О. И. Защита от рака – профилактика. Санкт – Петербург. «Весь», 2008. 4) Карасев Г. Г. Ступени ясновидения. Биолокация. Москва – Санкт – Петербург. «Диля», 2004. 5) Красавин О. А. Маятник и рамка для начинающих. «ФАИР», 2010. 6) Курский А. К. Пси – фактор. Тайны человеческой личности. Москва. «Рипол Классик», 2002., стр. 320 – 338. 7) Ларсон Синтия Сью. Полное практическое руководство по использованию ауры для достижения успеха. Москва. «Эксмо», 2005., стр. 10 – 13, 18 – 20. 8) Лозовский Георгий. Биолокация. Самоучитель для начинающих. Москва. «АСТ; Сова», 2007. 9) Неумывакин И. П., Неумывакина Л. С. Эндоэкология здоровья. Москва – Санкт – Петербург. «Диля», 2009., стр. 80 – 85. 10) Почтарев В. И., Михлин Б. З. Тайна намагниченной Земли. Москва. «Педагогика», 1986., стр. 27 – 47. 11) Прохорова Н. В. Биолокация для начинающих. Москва. «Феникс», 2006. 12) www.biomagic.by.ru 21 Понятийный аппарат Биолокация – исследование магнитных полей на местности с помощью изогнутой ветки (лозы) или в современных условиях Г-образной проволочной рамки. Биорамка – это прибор из неомагничивающегося материала для обнаружения геопатогенных зон. Геопатогенные зоны – энергия, излучаемая из глубин Земли. Лоза – это прибор, для обнаружения геопатогенных зон сделанный из ивовой ветви. Лозоходство - группа парапсихологических практик, декларирующая возможность обнаружения скрытых предметов, обычно расположенных под землёй, таких как полости, источники воды, залежи полезных ископаемых, «геопатогенные зоны», «линии магической силы» и т. п. с помощью лозы, специальной рамки, маятника или иных приспособлений. Маятник – это аналог лозы, рамки. Микролептон - гипотетическая сверхлегкая слабовзаимодействующая частица с массой на 5-12 порядков меньшей, чем масса электрона. Сенситив – обладающий развитыми экстрасенсорными способностями, иными словами – экстрасенс. Силовой каркас Земли – это система глобального распределения тектонического напряжения. Чакра — один из центров силы и сознания, расположенных во внутренних (тонких) телах человека. 22 Приложения Приложение 1 Приспособления для обнаружения геопатогенных зон Маятник Лоза Биорамки Приложение 2 Здания с разрушенным фундаментом и стенами Приложение 3 Энергополе человека Приложение 4 Детальная характеристика каждого слоя ауры Эфирное тело (первый слой) Эфирное тело (название происходит от слова "эфир", обозначающего состояние, среднее между энергией и материей) состоит из тончайших линий, по которым распространяются потоки энергии. Тело похоже на "сверкающую сеть световых лучей", что можно сравнить со свечением пустого телевизионного экрана. Эфирное тело организовано точно так же, как и тело физическое: у него есть даже анатомические образования и все органы нашего земного физического тела. Эфирное тело представляет собой вполне определенную структуру линий действия сил, или энергетическую матрицу, на которую крепятся материальные субстраты физического тела. Физические ткани организма существуют постольку, поскольку их поддерживает поле жизненной энергии. Следовательно, первичным является биополе, а вовсе не грубая материя физического тела. Например, матрица зеленого листа появляется у растения намного раньше, чем появляется сам лист. Растущий лист как бы заполняет уже имеющийся шаблон или форму. Сетевидная структура эфирного тела находится в постоянном движении. Взгляду ясновидящего доступно перемещение светло - голубых бликов света по линиям эфирного тела, проникающим в тело физическое. Эфирное тело окружает физическое на расстоянии от 5 мм до 5 см и пульсирует с частотой 15 - 20 раз в минуту. Цвет эфирного тела изменяется от светло - голубого до серого. Яркий голубой цвет ассоциируется с более тонким строением эфирного тела, чем серый. Это означает, что более чувствительная личность с нежным телом, скорее всего, будет иметь первый слой ауры голубого цвета, а более жесткая личность, человек атлетического телосложения, - серого цвета. Все чакры первого слоя имеют тот же цвет, что и эфирное тело. Они также могут меняться в цвете от светло - голубого до серого. Чакры выглядят как завихрения света, из которого построено и эфирное тело. На уровне физического тела наблюдатель воспринимает все органы человеческого тела (правда они имеют голубоватый оттенок). Точно также как и в случае с зеленым листом, эфирное тело человека представляет собой матрицу, которая определяет рост клеток тканей физического тела (т. е клетки растут по линиям эфирного тела, которое появляется раньше клеток). Если бы кому - нибудь удалось отделить эфирное тело от остального организма, то взгляду наблюдателя предстала бы фигура, состоящая из мерцающих светящихся линий голубоватого цвета. Эмоциональное тело (второй слой) Второе аурическое тело, следующий, еще более тонкий по сравнению с эфирным телом слой называется эмоциональным телом и связан с чувствами. Это тело приблизительно повторяет контуры физического тела. Структура его более подвижна, чем структура эфирного тела, и не повторяет строение физического тела. Выглядит второй слой как облако света, находящееся в непрестанном движении. От поверхности кожи эмоциональное тело отстоит на 2,5 - 8 см. Эмоциональное тело проникает в более плотные тела, с которыми соприкасается и которые окружает. Цвета данного слоя варьируют от ярких прозрачных оттенков до темно - грязных, что зависит от ясности или, наоборот, смятения чувств и состояния энергии, которая их порождает. Ясным и прозрачным эмоциональное тело бывает, когда оно заряжено энергией любви, волнения, радости или гнева. Смятенные чувства, растерянность делают эмоциональное тело тусклым и темным. Когда чувства проясняются вследствие общения, психотерапии или других воздействий, цвет эмоционального тела становится ярким, светлым и прозрачным. Эмоциональное тело окрашено во все цвета радуги. Каждая чакра соответственно тоже выглядит как завихрение окружающего ее цвета. В нижеперечисленном списке перечислены чакры эмоционального тела и их цвет: Красная, красно - оранжевая, желтая, цвета молодой травы, небесно - голубая, индиго, белая. Эмоциональное тело выглядит как цветные сгустки, перемещающиеся между каркасом эфирного тела и немного выходящие за его пределы. Временами человек выбрасывает сгустки света из эмоционального тела в окружающее пространство. Ментальное тело (третий слой) Третье тело ауры называется ментальным. Это тело выходит за пределы эмоционального и состоит из еще более тонкой субстанции, связанной с мышлением и ментальностью. Ментальное тело представляется взгляду наблюдателя в виде ярких лучей желтого цвета, исходящих от головы и плеч и распространяющихся вокруг всего физического тела. Если обладатель данного тела сосредоточен или напряженно размышляет, то третий слой расширяется и становится ярче. Толщина слоя (т.е. его распространение над поверхностью кожи) составляет от 8 до 20 см. Ментальное тело структурировано. Оно состоит из наших идей. Чаще всего ментальное тело имеет желтый цвет. Внутри его можно разглядеть мыслительные образы. Они выглядят как облаковидные сгустки различной яркости и формы. Эти образы имеют в окраске дополнительные, наложенные на них воздействием эмоционального тела цвета. Цвет конкретного сгустка зависит от эмоциональной окраски данного мыслительного образа. Чем четче сформулирована идея, тем ярче и четче соответствующий ей сгусток энергии в ментальном теле. Привычные мысли становятся весьма мощной силой, способной перевернуть нашу жизнь, если они становятся хорошо отфильтрованными. Данное тело очень труднопредставляемое, возможно из-за того, что люди начали развивать ментальное тело и сознательно использовать интеллект только недавно. Астральное тело (четвертый слой) Астральное тело аморфно и состоит из облаков окрашенного света, более привлекательных на вид, чем облака эмоционального тела. Астральное тело обычно имеет те же цвета, что и эмоциональное тело, но оно пронизано очаровательным розовым цветом любви. От физического тела астральное отстоит на расстояние от 15 до 30 см. Чакры астрального тела, как и чакры эмоционального тела, окрашены во все цвета радуги, но больше пронизаны розовым цветом любви. Сердечная чакра любящего человека на астральном уровне полна розового цвета. Когда люди любят друг друга, то между их сердцами возникает прекрасная розовая дуга, которая очень хорошо видна опытному наблюдателю. К золотистой пульсации гипофиза добавляется красивое розовое свечение. Когда люди вступают в те или иные отношения, то из их чакр протягиваются нити, которые связывают этих людей. Чем дольше и глубже отношения, тем крепче и многочисленнее становятся нити. Когда отношения прерываются, то рвутся и нити, причиняя порой нестерпимую боль. Период "завершения отношений" - это обычно период отсоединения нитей на низших уровнях и прикрепление их к себе. На астральном уровне осуществляются самые разнообразные взаимоотношения и взаимодействия людей. Между ними в пространстве пролетают мириады сгустков энергии в виде световых облачков. Некоторые из этих облачков очень приятны, некоторые - менее. Эта разница очень хорошо ощущается. Вы, например, можете почувствовать неловкость от присутствия в комнате, какого - то человека, хотя он, может быть, даже не подозревает, что вы здесь. Но это на уровне обыденного сознания. На других же уровнях в этот момент происходит масса интересного. Например, у двух людей, которые делают вид, что не замечают друг друга, на тонком плане происходит очень бурный диалог. Эфирный двойник (шаблон) (пятый слой) Пятый слой называется эфирным двойником, потому что он содержит в себе все формы, имеющиеся в физическом плане в форме шаблона или чертежа. Скорее всего, этот слой выглядит как фотографический негатив. Он отстоит от поверхности физического тела на расстояние от 15 до 60 см. Если человек заболевает, его эфирное тело деформируется. В этом случае задачей эфирного шаблона является поддержка и обновление первого слоя ауры. Кроме того, в пятом слое звук созидает материю. Именно на него особенно действует лечение звуком. Пятый уровень имеет вид ясных или прозрачных линий на кобальтовом фоне. Рисунок слоя очень напоминает архитектурный проект, правда выполненный совсем в другом измерении. Например, для построения сферы в евклидовой геометрии надо сначала выбрать точку отсчета, а затем провести конец радиуса по всем 3 - м измерениям, чтобы получить шар. Однако в эфирном пространстве процесс построения сферы противоположен. В пустоте сближаются бесчисленные плоскости, которые составляют между собой пустое пространство - объем шара. Таким образом, слой эфирного шаблона ауры организует пространства, в которых располагаются структуры первого слоя аурического поля - эфирного тела. Шаблон формирует решетчатую систему (структурированное энергетическое поле), на которой наращивается физическое тело. Таким образом, пятый слой энергетического поля содержит в виде негатива все формы, которые имеются в плоскости физического тела. Однако негатив это существует не на плоскости фотопленки, а в виде формообразующего пространства. Чтобы лучше себе это представить, можно воспользоваться сравнением с формами для отливки из металла: определенные конфигурации пустот, в которые заливают металл, и придают ему окончательную форму. Так и шаблон эфирного слоя создает форму нашего физического тела и всех его органов с помощью формообразующих пустот пространства. Эти формы существуют в минус - пространстве, пустом поле, в котором образуется структурная решетка эфирного поля. А уже по линиям этой решетки располагаются ткани физического тела. Сфокусировав внимание только на вибрационных характеристиках пятого уровня, можно добиться его изолированного восприятия. пятый слой аурического поля имеет форму длинного и узкого овала. этот овал содержит все структуры поля, включая чакры, органы тела и формы тела (конечности и т. д.), но как бы негатива. Структуры имеют вид прозрачных линий на темном фоне. Настроившись на частоту пятого слоя, можно также воспринимать все другие формы вокруг себя. Это происходит когда переключается зрение в нужный диапазон частот. Небесное тело (целестиальное) (шестой слой) Шестой слой это эмоциональный аспект духовного плана. От поверхности тела он отстоит на 60 - 80 см. это уровень, на котором мы испытываем духовный экстаз, вызываемый с помощью медитации и других методик. Когда мы входим в это состояние, то осознаем свою связь со всей Вселенной, видим свет и любовь во всем сущем, всем существом погружаемся в стихию света, чувствуем, что состоим из света и сами являемся его частью, ощущаем свое единение с Богом, это значит, что наше сознание поднялось до высот шестого уровня аурического поля. Безусловная, бескорыстная любовь возникает, когда устанавливается связь между открытой сердечной чакрой и открытой небесной чакрой. Такой поток любви соединяет человеческую, земную любовь к нашим собратьям с духовным экстазом, свойственным любви духовной, выходящей за рамки физической реальности в иные миры. Соединение этих двух состояний порождает истинную, безусловную любовь. Небесное тело видится взору видящего как мерцающий, прекрасный свет, выдержанный в пастельных тонах. Подобно перламутру этот слой переливается, золотисто - серебряным светом. Форму шестого слоя нельзя четко определить: небесное тело просто излучает свет, подобно тому, как излучает его пламя свечи. Внутри этого сияния можно различить еще более яркие лучи. Кетерное, или каузальное тело (причинное) (седьмой слой) Седьмой слой - это ментальный аспект духовного плана, называемый также кетерным шаблоном. От поверхности физического тела он отстоит на расстояние от 40 до 105 см. Когда мы достигаем седьмого уровня, то сознаем свое единение с Создателем. Седьмой слой имеет форму яйца и содержит в себе все аурические тела, ассоциированные с настоящим воплощением индивидуума, со всеми его ипостасями. Он представляет собой в высшей степени структурированный шаблон. Он состоит из переплетений золотисто - серебряных нитей света, жестких настолько, чтобы поддерживать в целостности всю ауру. Седьмое тело - суть кристаллическая решетка структуры физического тела и всех чакр. Если настроиться на частоту седьмого уровня, то можно увидеть прекрасный золотистый "мерцающий" свет. Поле пульсирует на седьмом уровне с такой высокой частотой, что эта пульсация воспринимается как мерцание. Под ступнями протяженность поля минимальна, а над головой венец высотой до 90 см. Если человек обладает высокой энергетикой, то венец может подниматься еще выше. наружная поверхность седьмого слоя выглядит как яичная скорлупа. толщина ее составляет от 6 до 12 мм. она очень крепка и устойчива и защищает ауру так же, как настоящая скорлупа защищает цыпленка. Это самый сильный, самый устойчивый слой аурического поля. его можно сравнить со стоячей световой волной сложной формы, которая колеблется с чрезвычайно высокой частотой. глядя на него, можно даже услышать свистящий звук. Золотистый слой каузального тела направляет главный энергетический поток, который перемещается вдоль позвоночного столба и является главным источником энергии, питающей весь организм. По мере прохождения потока вдоль позвоночника он контактирует с основаниями всех чакр и соединяет в единое целое все энергии, которые циркулируют по чакрам. Таким образом, получается, что все аурическое поле как бы лежит в плетеной корзине из потоков энергии. Эта конструкция демонстрирует силу золотого света, божественный замысел, который поддерживает все поле в целостности. Под "скорлупой" кетерного слоя находятся еще и полосы прошлых жизней. Это цветные пояса, вплетенные в стенку "скорлупы" на всем ее протяжении. Пояс, находящийся возле шеи, представляет ту прошлую жизнь, которую вы ощущаете своей нынешней жизнью. Джек Шварц подробно рассказывает об этих поясах и учит, как определять их значение по цвету. Кетерный слой - последний аурический духовный уровень. Он содержит план жизни человека и напрямую относится к нынешнему воплощению. За пределами седьмого слоя располагается космический план, который невозможно увидеть с точки зрения единичного воплощения. Приложение 5 Формы биорамок Приложение 6 Возможные положения рамок рамки схлестнулись – место неважное рамки параллельно – место идеальное рамки «зашкалило» - место ужасное Приложение 7 Икосаэдро – додекаэдрический силовой каркас Земли Приложение 8 Сетка Эрнста Хартмана Приложение 9 Ознакомительная беседа Приложение 10 График по наличию геопатогенных зон в классах Количество геопатогенных зон в % 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 5б 9в 9г 11а 11б классы Приложение 11 Проведения эксперимента в классах Рабочие места учеников 5 класса находятся на линии сетки Э. Хартмана Вера Филаретовна проводит исследования Ученики сидят на благоприятном участке Приложение 12 График состояния здоровья обучающихся состояние плохое среднее хорошее 0 1 2 3 1, 3, 5 недели – пребывание в неблагоприятной зоне 2, 4, 6 недели – пребывание в благоприятной зоне 4 5 6 недели Приложение 13 Проверка цветов на наличие негативных энергетических полей Рамки сошлись, что свидетельствует о наличии негативного поля Приложение 14 Рекомендации по определению геопатогенных зон и расстановки мебели в квартире Определить геопатогенные зоны в квартире можно с помощью биорамок, и маятника. Для начала нужно научиться работать с этими предметами. Техника работы с рамками несложная. Нужно взять рамки в руки за меньшие концы, но не зажимать, а держать по принципу «руки – шарниры». Во избежание зажимания концов на начальном этапе тренировок можно использовать в качестве шарниров резиновые шланги. Руки нужно держать на ширине плеч, а одно из главнейших условий качественной локации – длинные плечи рамок должны находиться в горизонтальной плоскости. Необходимо соблюдать следующие правила: 1. При работе точно знать и мысленно четко формулировать то, что он должен найти и зафиксировать. 2. Необходимо полностью овладеть элементами аутогенной тренировки, чтобы в нужном случае моментально отключить сознание, одновременно давая возможность включиться «шестому уму», для взаимодействия с биорамками. 3. Всю волю необходимо сконцентрировать только на одном – единственном задании. 4. При плохом самочувствии следует прекратить локационную работу, чтобы не разочаровываться в своих способностях. Биорамки могут принимать разные положения: если биорамки спокойно ориентированы в сторону, противоположенную груди, и занимают положение «параллельно друг к другу», это означает то, что место благоприятное. На данном месте человеку ничего не угрожает. На таком участке может располагаться спальная зона, зона отдыха или рабочее место. если биорамки сходятся, но направлены в сторону, противоположенную, это означает, что зона удовлетворительна, где длительное время пребывания человека приводит к бессоннице, депрессии, спонтанным судорогам ног, нарушениям опорно – двигательного аппарата, к сердечно – сосудистым заболеваниям, рассеянности, повышенной утомляемости, а у детей – наоборот, к возбудимости. На таком месте могут располагаться шкафы с различными предметами, но ни в коем случае не кровать и рабочее место. Если же биорамки повернуты концами в сторону груди, это означает, что здесь патогенное пятно. Это зона повышенной опасности, и постоянное или длительное пребывание в ней опасно как для здоровья человека, так и для домашних животных и растений. В таких местах категорически запрещено расположение мебели. Также очень важно умение определять «плюсы» и «минусы». Такие отрицательные геопатогенные зоны можно определить с помощью маятника. Для его изготовления понадобится нитка длиной 20 см, на конце которой нужно привязать какой – либо небольшой предмет. Над «плюсом» маятник будет вращаться почасовой стрелке, а над «минусом» против. Если в результате проверки выяснится, что когда вы спите, верхняя часть тела находится над «плюсом» следует передвинуть кровать, так как за счет постоянной аккумуляции отрицательной энергии можно заболеть. Кровать нужно разместить по центру комнаты и спать головой на север, северо-запад и северо-восток. Также следует знать, что если кровать стоит возле стенки и упирается в прямой угол, это создает отрицательное биоэнергоинформационное поле. Комнатные растения должны размещаться на расстоянии не менее 0,5 метров от места отдыха человека, так как они содержат негативные энергетические поля. При расстановке мебели следует помнить, что дети и животные обладают большей чувствительностью, чем взрослые люди. Так кровать ребенка нужно ставить там, где он играет. А на место, где любит находиться кошка, не следует ставить мебель, связанную с отдыхом и работой, так как кошки любят «плюс». Собаки же находятся на нейтральном месте. Это идеальное место для расположения кровати, дивана, рабочего места. Необходимо помнить все эти правила, так как здоровье родных и близких – самое главное.