Нервная система и поведение рыб

ГУО «Средняя школа № 1 г.Быхова»
Учитель биологии и химии 1 категории
Савчина О.В.
Урок биологии в 8 классе
Тема: «Нервная система, органы чувств и поведение рыб»
Цель урока: Изучить особенности строения нервной системы и органов
чувств рыб; углубить знания о рефлексивной деятельности на примере
поведения рыб.
Задачи: Изучить строение органов чувств у рыб, выявить черты
приспособленности к среде обитания;
Создать условия для воспитания бережного отношения к животным;
продолжить формирование познавательного интереса к предмету через
использование нестандартных форм обучения и создание ситуации успеха;
организовать деятельность учащихся по развитию учебно-интелектуальных
умений и навыков: работать с текстом учебника ,критически анализировать
информацию, способность её систематизировать, оценивать, использовать с
целью создания прогноза, устанавливать причинно-следственные связи,
обобщать и делать выводы; продолжить развитие учебно-познавательных
умений: составлять тезисы, схемы, пользоваться предметным языком.
Оборудование: ПК, презентация, карточки- золотые рыбки для
физкультминутки и рефлексии, флакон с духами.
Тип урока: комбинированный. Урок усвоения новых знаний.
Ход урока.
I.
Организационный момент
(видео-презентация виртуальный аквариум)
II.
Мотивация к уроку.
Учитель: Ребята, какая красота, не правда ли? Очень приятно смотреть на
аквариумных рыбок. Они радую глаз, и вызывают чувство прекрасного. Эти
несколько минут видео-релаксации очень помогут нам с вами освободиться
от негативной энергии и направить её в нужное русло. Скажите, у кого дома
есть аквариум? (предполагаемые ответы: да или нет) Да - замечательно. Сами
ухаживаете за своими питомцами?. Молодцы. У кого нет - значит у вас есть
возможность приобрести его, поселить в нем наслаждаться этой красотой.
Рыба-существо немое и холодное, вследствие своей способности проворно
продвигаться в водной стихии, они вызывают восхищение и даже зависть.
Есть легенды о том. Что задолго до появления людей существовала раса
«людей-рыб», которую уничтожили боги. Согласно записям храмов
античности, человеческая раса произошла от созданий, напоминающих
амфибии, потому что первые люди были покрыты чешуей и дышали
жабрами.
У греков рыба-это атрибут Афродиты, символ любви и плодовитости. В
богослужении Адонису рыба являлась приношением для мертвых.
У римлян рыба символизировала похороны, жизнь души в мире
следующем, а также выступала эмблемой Венеры, пиршества в предстоящей
благословенной жизни.
В Финикии, Фригии и Сирии рыба была пищей жрецов, эмблемой божеств
любви и означала удачу.
В Древней Греции бытовало поверье, что души мертвых могут
переселяться в рыб, и если такая душа увидит беременную женщину, то
способна переселиться в плод, обрести очередную жизнь.
Рыба была одним из первых символов Христа, что объясняется
употреблением в христианстве для зашифровывания имени Христос первых
двух букв слова «ихтиос». Три рыбы обозначают Троицу, явленную тем у
кого открыто духовное зрение.
Рыба связана с бессмертием и воскрешением из мертвых.
Рыба-это таинственность, ибо она пребывает в среде, недоступной для
человека, отсюда столько мифов и легенд.
Водные просторы поражали воображение древних людей, и они
обожествляли даже обычных рыб.
В наши дни мы очень часто можем говорить такие фразы: нем как рыба;
бесчувственная селедка; слепая камбала; холодная, как рыба; глухая рыба;
ловкая, как рыба. А так ли это на самом деле? Действительно ли рыбы такие?
Чувствуют ли рыбы? Можете ли вы ответить на эти вопросы? Пока ещё нет
или не на все. Давайте будем разбираться сегодня в это вместе.
III.
Изучение нового материала
Актуализация знаний:
игра-викторина (презентация) «Что я знаю о
внутреннем строении рыб»
Учитель: А теперь скажите, какая система органов у любых животных
обеспечивает согласованную работу всех систем органов изученных ранее?
( нервная система)
Верно! Тема урока : «Нервная система рыб, органы чувств и поведение
рыб» И что мы с вами хотели бы выяснить на этом уроке? ….Могут ли рыбы
чувствовать запахи, вкус, различать цвета, температуру воды. Рассмотрим
схему строения нервной системы рыб. СЛАЙД
Рисунок 120 стр.115 учебного пособия. (Схема на доске, учащиеся в
конспект)
Нервная система
Головной мозг
спинной мозг
Спинной мозг:
Центральная нервная система рыб, как и у ланцетника, имеет вид трубки.
Ее задний отдел - спинной мозг - расположен в канале позвоночника,
образованном верхними дугами позвонков. От спинного мозга между каждой
парой позвонков вправо и влево отходят нервы, управляющие работой мышц
тела и плавников. По нервам от чувствительных клеток на теле рыбы в
спинной мозг поступают сигналы о раздражении.
Головной мозг:
Передняя часть нервной трубки рыбы и других позвоночных животных
видоизменена в головной мозг, защищенный костями черепной коробки. В
головном мозге позвоночных различают отделы: передний мозг,
промежуточный мозг. Средний мозг, мозжечек и продолговатый мозг. Все
отделы головного мозга имеют большое значение в жизнедеятельности
рыбы. Они весьма совершенно координируют работу различных частей
организма и связывает его со средой. Например. Мозжечек управляет
координацией движений и равновесием животного. Продолговатый мозг
постепенно переходить в спинной мозг. Он играет большую роль в
управлении дыханием, кровообращением. Пищеварением и другими
важнейшими функциями организма. В переднем мозге имеются большие
обонятельные доли. Средний мозг перерабатывает информацию от органов
зрения и боковой линии.
-Подумайте, что такое органы чувств?
Органы чувств позволяют любым животным хорошо ориентироваться в
окружающей среде. Так как наши рыбки обитатели водной среды, то и их
органы чувств дают им возможность приспособления к водной среде. В
любой среде жизни существуют химические и физические раздражители.
Органы чувств помогают их определить. Так, например, с помощью какого
органа вы можете определить день сейчас или ночь? (глаза-органы зрения)
Составляем список органов чувств на доске
1.Органы зрения. У рыб тоже есть глаза. Их пара, т.е. 2. СЛАЙД
Как известно, свет в воде распространяется плохо и наибольшее
расстояние на котором могут видеть рыбы это 10-12 м. Нормально же глаз
установлен на обзор в пределах 1-2 м. Так что рыбы по природе близоруки.
Давайте теперь с вами поморгаем немножко. У нас это получается, а вот
рыбки этого делать не могут. Их глаза постоянно открыты. Как вы думаете
почему? (предположения учащихся) Нет необходимости в воде смачивать
глазное яблоко. У них нет век. И хрусталик шарообразный, это позволяет
улавливать наибольшее количество света. В глаз рыб попадают не только
прямые, но и косые лучи (спереди, сверху, снизу и с боков) так что поле
зрение у рыб очень велико. Однако каждый глаз видит только собственное
изображение (монокулярное зрение)
2. Органы обоняния. СЛАЙД
Открыть флакон с духами или другим пахучим веществом
-Вы слышите запах? А вот рыбы бы услышали запах веществ, так как у
них очень развита острота обоняния. В ноздрях расположены обонятельные
рецепторы в виде двугорлых колбочек. И рыбаки при ловле рыбы учитывают
эту способность, применяя пахучие приманки.
3.Органы вкуса. СЛАЙД
-Скажите, а с помощью чего мы можем определять вкус пищи: сладкое,
горькое, кислое или соленое? (язык) Оказывается, рыбы тоже могут
определять вкус пищи. Органы вкуса у рыб - это скопления вкусовых почек,
которых очень много в ротовой полости, глотке, на усиках, подбородке,
жаберных дугах, на голых участках головы и кожи, лишенной чешуи. Рыба
определяет малейшие изменения в реакции среды (СО2 или Н2 S)
4. Органы осязания. СЛАЙД
-Вам приходилось хоть раз трогать рыбу за хвост? Она как-то
реагировала? ( Да)
Рыбы способны ощущать прикосновение, различать характер грунта, а так
же имеют чувство боли. Все это воспринимают чувствительные клетки, как
на поверхности тела, так и во внутренних органах. Однако, чувство боли у
рыб развито гораздо слабее, чем у теплокровных животных. Рыболовам
известно, что окунь, снятый с крючка и выпущенный в воду может клюнуть
на собственный глаз. А вот температурное чувство у рыб очень сильно
развито, есть точки холода и тепла, которые помогают рыбам различать
колебания температуры до 0.03-0.05*
5. Органы слуха. СЛАЙД
-Вы хорошо меня слышите? А благодаря чему? Поверните голову вправо
и теперь слышите? Поверните влево? Тоже все слышно?
Так вот у рыб тоже есть органы слуха, они помещаются справа и слева в
костях задней части черепа. Благодаря плотности воды звуковые волны
хорошо передаются через кости черепа и воспринимаются органами слуха
рыбы. Нет ни наружного, ни среднего уха, только перепончатые лабиринты
(внутреннее ухо). Опыты показали, что рыбы могут слышать шаги человека,
идущего по берегу, звон колокольчика, выстрел. Между прочим, стало это
известно совсем недавно. Каких-нибудь 40-50 лет назад. Думали, что рыбы
глухи.
По ходу объяснения записывается таблица.
Органы чувств рыб.
Органы чувств
Орган зрения
Орган обоняния
Орган вкуса
Орган осязания
Орган слуха
Боковая линия
Место расположения
Выполняемая функция
Шестое чувство рыб
Опыт:
Вызвать учащегося, завязать ему глаза и попросит пройти между двух
стульев, пытаясь не зацепить его. Чувствовал ли ты в этот момент, где
расположены стулья от тебя, легко ли было проделывать этот путь?
Вот, а рыбы с легкостью ориентируются в пространстве, даже ослепшая
рыба никогда не наткнется на берег, прочувствует приближение врага.
А все потому, что только у рыб (некоторые земноводные и их личинки)
имеют и шестое чувство, которое утратили наземные животные
Для рыб характерен особый орган чувства – боковая линия. Рис.121
стр.117 учебного пособия.
Снаружи виден ряд отверстий. Эти отверстия связаны с каналом.
расположенным в коже. В канале находятся чувствительные клетки,
соединенные с нервом, идущим под кожей. Боковая линия воспринимает
направление и силу тока воды. При движении от рыбы отходят колебания
волны, которые отражаются от предметов и возвращаются обратно,
сигнализируя о препятствии. Органы боковой линии воспринимают
незвуковые
низкочастотные
сигналы,
органы
слуха
звуковые
высокочастотные сигналы, таким образом, дополняя информацию о
состоянии окружающей среды.
Физкультминутка.
Игра «Золотая рыбка». Упражнения в виде забрасывания невода, удочки;
вытягивание рыбы из водоема. Каждый поймал свою Золотую рыбку
(карточки-рыбки на партах) загадайте желание, и оно обязательно сбудется.
Сообщение учащегося об интересных фактах органов чувств у рыб.
(опережающее задание)
Учитель: Вспомните. В каких произведениях рыба играет главную роль?
(Сказка о золотой рыбке. Про Емелю. И др.) В этих сказках рыбы говорили
человеческими голосами: «Чего тебе надобно, старче?», «По-щучьему
велению, по-моему хотению….»
А мы знаем, что рыбы великие молчуны, так где же правда?
В нашем классе есть юный ихтиолог, ученый который занимается изучением
рыб. Вот он нам сейчас и откроет завесу этой загадки.
Сообщение учащегося о звуках, которые издаю рыбы. (опережающее
задание )
Поведение рыб. СЛАЙД
Учитель: Если к окуню прикоснуться, он моментально метнется в сторону.
Столь же быстр его ответ на вид пищи. Жадный хищник, он стремительно
кидается на свою добычу (мелких рыб и различных беспозвоночныхракообразных, червей ) При виде добычи возбуждение идет по зрительному
нерву в центральную нервную систему окуня и сейчас же по двигательным
нервам возвращается от нее к мускулам. Окунь плывет к жертве и
захватывает ее. Механизм подобных ответов организма на раздражении
врожденный. А такие рефлексы называют безусловными. У всех животных
одного вида безусловные рефлексы одинаковы. Они врожденны и
передаются по наследству.
Если кормление рыб в аквариуме сопровождается каким-либо действием
(условиями), например, зажиганием лампочки или постукиванием по стеклу.
То через некоторое время такой сигнал начинает привлекать рыб сам по себе,
без подкормки. На подобные сигналы у рыб вырабатываются условные
рефлексы, то есть рефлексы, возникающие при определенных условиях.
В отличии от инстинктивных безусловных рефлексов условные рефлексы
не передаются по наследству. Они индивидуальны и вырабатываются в
течение жизни животного, помогая ему приспосабливаться к изменяющимся
условиям среды.
Таким образом. Поведение рыб, так же как и других животных,
основывается на рефлексах: условных и безусловных. Учитывая это рыб
можно дрессировать.
Давайте подведем итоги и сделаем выводы. (фронтальная беседа)
IV. Выводы урока
Рыба - активное живое существо, способное «принимать» решение в
каждой жизненной ситуации, способное чувствовать, различать цвета,
слышать и даже издавать звуки.
V.
Закрепление. Тестовое задание 2 варианта (4-5 минут)
VI. Домашнее задание. Параграф 31 учебного пособия, найти в
ресурсах интернета видео о жизни рыб в стаях. Ответить на вопрос.
Как вы можете объяснить этот факт, что рыбы как по сигналу
поворачивают всей стаей одновременно и плывут обратно?
Творческое задание: составить кроссворд «Органы чувств рыб».
VII. Рефлексия.
А теперь давайте попробуем создать свой аквариум. У каждого из вас на
партах лежат ваши золотые рыбки, которых вы поймали.
Если вашей рыбке было не очень интересно, немножко скучно, пусть она
так и лежит на дне и спит, не трогайте ее.
Если же сегодняшняя тема вызвала у вас интерес, вы считаете ее полезной
и что-то взяли для себя, поднимите ее к своим глазкам.
А, может ,быть вашим рыбкам было очень интересно и им захотелось еще
больше, что-то узнать, то пустите ее в свободное плавание по широким
просторным водам.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!