ФТД.2 Педагогика досуга

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
Педагогика досуга
ФТД.2
ФТД.6
основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности
050720 Физическая культура со специализацией Спортивно-оздоровительный
туризм
050303 Иностранный язык (английский) с дополнительной специальностью
Французский, немецкий языки
Утверждено на заседании
Кафедра педагогического проектирования
и образовательных технологий
(протокол № 13 от 07.05.09 г.)
Зав. кафедрой
_________________Д.Г. Левитес
1
РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины.
1.1. Автор-составитель программы
В.Э. Черник, кандидат педагогических наук, доцент
1.2. Рецензенты: Д.Г. Левитес, доктор педагогических наук, профессор, МГПУ.
Бахмач Н. П., директор муниципального образовательного учреждения дополнительного
образования детей «Детская театральная школа города Мурманска», Отличник народного
образования РФ, Член Союза театральных деятелей России.
1.3. Пояснительная записка:
Курс «Педагогика досуга» является курсом по выбору для студентов, избравших для себя
профессию учителя.
Умение полноценно организовывать личностный досуг в нынешней национальной
доктрине образования рассматривается как одно из условий высокого качества обучения и
воспитания подрастающего поколения. В «Стратегии модернизации общего образования»
акцент делается на формировании умения учителей и учащихся выбирать пути и способы
использования свободного времени, которые обогащали бы личность культурно и духовно.
Проблема культурного развития личности в сфере свободного времени предполагает рассмотрение ее в контексте смежных проблем таких наук, как социология, педагогика,
психология и другие. Поэтому учителю в его профессиональной деятельности необходимо
опираться на знания смежных наук, зарождающихся в их русле идей, представлений,
накопленного опыта, технологий.
Изучение курса «Педагогика досуга» предполагает знакомство с теоретическими
положениями дисциплины – в контексте их динамики и мирового опыта – с принципами,
методами, формами, технологиями досуговой деятельности и организации досуга.
Цель курса:
содействовать формированию у будущих специалистов в области образования педагогической культуры, умения выбирать пути и способы использования свободного времени, которые обогащали бы личность культурно и духовно.
Задачи курса:
- расширить профессионально-педагогический кругозор; приобщить студентов к
комплексу знаний и умений, обеспечивающих успешность организации досугового пространства;
-
ознакомить с содержанием и особенностями современной ситуации в сфере до-
суга;
способствовать накоплению студентами методического материала для практического осуществления работы по организации досуга учащихся в школе в период предстоящей педагогической практики, а также будущей профессиональной деятельности;
- содержательными и операционными средствами содействовать формированию у
студентов приверженности гуманистическим ценностям образования и собственной жизни.
Требования к уровню освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины студенты должны знать:
теоретические основы досуговой педагогики в контексте их динамики и мирового опыта:
принципы, методы, формы, технологии досуговой деятельности и организации досуга;
В результате изучения дисциплины студенты должны уметь:
2
определять цели педагогической деятельности и отдельных действий в сфере досуга;
планировать работу по организации досуга учащихся в соответствии с возрастом и
уровнем их воспитанности;
взаимодействовать с ученическим самоуправлением при организации досуга;
организовать групповую досуговую деятельность учащихся;
владеть методикой организации и проведения различных форм досуговой деятельности.
1.4. Извлечение из ГОСВПО: В ГОСВПО отсутствует
1.5. Объем дисциплины и виды учебных занятий
№
Виды учебной работы в часах
Вид
п/п
тру- ВсеЛК ПР/С ЛБ
СА итоговоШифр и наименование
Сего кондого
М
специальности
местр
троля
ем- ауди
РАБ
(форма
кост
т
отчетноь
сти)
050720 Физическая культура
4
24
24
14
10
0
со специализацией Спортив1
зачет
2
но-оздоровительный туризм
050303 Иностранный язык
(английский) с дополнительной специальностью Французский, немецкий языки
4
60
40
40
-
-
зачет
20
1.6. Содержание дисциплины
1.6.1. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах).
Примерное распределение учебного времени
Вариант 1 для050720 Физическая культура со специализацией Спортивно-оздоровительный туризм
Темы
Лек-
Семи
Прак-
ции
нары
тические
1
2
3
4
5
6
Досуг как социальное явление. Понятие. Общая характеристика. Социально-культурный потенциал досуга и досуговой деятельности.
Свободное время и развитие социокультурной деятельности; ее функции и принципы. Формы и методы социокультурной деятельности
Просветительно-образовательные занятия в сфере свободного времени. Средства. Содержание. Методы. Технологии. Музей в образовательно-ориентационной деятельности
Ценностно-ориентационная деятельность. Проблемы
воспитания, самовоспитания, перевоспитания. Технологические основы ценностно-ориентационной деятельности
Культурно-творческая деятельность в сфере досуга.
Многообразие творческой деятельности; организация
любительских художественно-творческих занятий
Рекреационно-развлекательная деятельность.
Из истории развития; технологии; игры, развлекательные
зрелища, танцы, народные праздники
3
2
3
3
2
4
4
4
2
2
2
2
2
7
Досуговое общение. Из истории развития; организация
досугового общения в современных условиях
2
Всего:
16
10
8
Вариант 2 для 050303 Иностранный язык (английский) с дополнительной специальностью Французский,
немецкий языки
Темы
Лек-
Семи
Прак-
ции
нары
тические
1
2
3
4
5
6
7
Досуг как социальное явление. Понятие. Общая характеристика. Социально-культурный потенциал досуга и досуговой деятельности.
Свободное время и развитие социокультурной деятельности; ее функции и принципы. Формы и методы социокультурной деятельности
Просветительно-образовательные занятия в сфере свободного времени. Средства. Содержание. Методы. Технологии. Музей в образовательно-ориентационной деятельности
Ценностно-ориентационная деятельность. Проблемы
воспитания, самовоспитания, перевоспитания. Технологические основы ценностно-ориентационной деятельности
Культурно-творческая деятельность в сфере досуга.
Многообразие творческой деятельности; организация
любительских художественно-творческих занятий
Рекреационно-развлекательная деятельность.
Из истории развития; технологии; игры, развлекательные
зрелища, танцы, народные праздники
Досуговое общение. Из истории развития; организация
досугового общения в современных условиях
4
Всего:
22
3
3
2
4
2
4
2
2
2
4
2
2
10
8
4
1.6.2. Содержание разделов дисциплины
Тема 1. Досуг как социальное явление
Понятие о досуге. Научные подходы к определению понятия. Функции досуга, общая
характеристика досуга и досуговой деятельности. Досуг как время, деятельность и состояние. Цивилизационный потенциал досуга. Типологии досуга. Из истории развития российского досуга. Досуговая сфера сегодня: перемены, достижения и проблемы.
Тема 2. Свободное время и развитие
социально-культурной деятельности
4
Роль социально-культурной деятельности в целенаправленном регулировании сферы
свободного времени. Сущностные черты социально-культурной деятельности. Функции
социокультурной деятельности. Роль системы квалифицированной помощи специалистов в
организации досуга населения. Социокультурная деятельность и социокультурный менеджмент, принципиальная основа его функционирования (принципы гуманизма и демократизма, стимулирования, сочетания государственных и общественных начал, плюрализма, свободы выбора содержания и форм любительской деятельности). Принципы социокультурной деятельности. Средства, методы, формы социокультурной деятельности. Особенности социокультурной деятельности на современном этапе.
Тема 3. Просветительно-образовательные занятия
в сфере свободного времени
Сущность и особенности просветительско-образовательной деятельности. Из истории
развития. Средства просветительно-образовательной деятельности. Работа с книгой и другими печатными материалами. Педагогические основы самообразования. Роль искусства,
радио, телевидения. Процесс компьютеризации массового просвещения. Интернет и культурно-досуговая деятельность. Самообразование в системе непрерывного образования.
Просветительно-образовательная деятельность как педагогический процесс (задачи, содержание, формы, методы).
Культура и музей в духовной жизни общества. Формирование музейнообразовательной традиции в России. Опыт использования музея в образовательноориентационной деятельности.
Тема 4. Ценностно-ориентационная деятельность
Из истории развития теории и практики ценностно-ориентационной деятельности; её
проблемы и задачи на современном этапе. Воспитание, самовоспитание, перевоспитание.
Психологические основы ценностно-ориентационной деятельности. Технологические основы. Роль семьи, средств массовых коммуникаций, образования, социального окружения,
деятельности разнообразных социокультурных центров. Пути, средства и методы воздействия в условиях работы центров на формирование ценностно-ориентационного сознания.
Процесс формирования отношений к окружающему миру как цель ценностного ориентирования человека. Специфика ценностно-ориентационной деятельности в сфере досуга, ее
содержание, методы, формы.
Тема 5. Творческая деятельность в сфере досуга
Многообразие творческой деятельности в сфере досуга: поисково-исследовательская
деятельность (работа любителей и любительских объединений краеведческого и природоведческого типа, коллекционирование, техническое творчество, инициативные объединения в области социального творчества, художественное творчество). Организация любительских художественно-творческих занятий. Задачи и психологические основы любительского художественного творчества. Современное состояние художественно-творческой деятельности в сфере досуга.
Тема 6. Рекреационно-развлекательная деятельность
Из истории развития. Социально-культурные технологии рекреационноразвлекательного досуга. Игровые различения. Игры как важнейшее средство рекреации и
разностороннего развития личности. Специфические особенности игры как вида деятельности. Виды игровой деятельности, классификация игр. Методы организации и проведения
игр, роль организаторов игры.
5
Развлекательные зрелища, танцы, народные праздники. Их значение, методика организации и проведения.
Тема 7. Досуговое общение
Из истории развития досугового общения. Условия и предпосылки процесса общения.
Особенности общения и его роль в жизни личности, ее развитии, самопроявлении и самореализации (информационно-познавательная, ценностно-ориентационная, эмоциональная,
коммуникативная, гедонистическая, рекреационная).
Кооперация, состязание и диалог как форма проявления взаимодействия в сфере свободного времени.
Общение и уединение. Виды досугового общения. Стимулы, побуждающие человека
к общению. Система средств общения. Функции общения.
Повышение культуры общения в сфере свободного времени. Организационная структура досуговой группы (группа-конгломерат, группа-кооперация, группа-коллектив).
Взаимосвязь формальных и неформальных подсистем. Методы влияния на процессы
общения. Система методов регуляции общения. Роль методики стимулирования.
Организация досугового общения в современных условиях.
Формы досугового общения (беседа, развлекательно-игровая коммуникация (игровые
контакты, танцы, молодежное общение: клубные вечера, встречи - клубные кафе, вечеравстречи)).
Методика организации культурного общения семейных людей: прием гостей, и хождение в гости, организация семейных дней и вечеров; салоны (литературные, музыкальные,
театральные, болельщиков, коллекционеров).
Проблемы повышения коммуникативной квалификации.
Проблемы системы организации досугового общения (деятельность досуговых центров, повседневное общение – по месту жительства, организация культурного досуга сельских жителей, роль пешеходных досуговых зон).
1.6.3. Темы для самостоятельного изучения: самостоятельная работа не предусмотрена.
1.7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
1.7.1. Тематика и планы семинарских занятий
Занятие 1.
Тема: Свободное время и развитие социокультурной деятельности
1. Функции и принципы социокультурной деятельности.
2. Принципы, цели, содержание, средства социокультурной деятельности.
3. Методы и формы социокультурной деятельности.
4. Социально-культурная деятельность и социокультурный менеджмент.
Занятие 2.
Тема: Просветительно-образовательная деятельность
1. Из истории развития просветительно-образовательной деятельности.
2. Средства просветительно-образовательной деятельности (книги, радио, телевидение, искусство).
3. Интернет и культурно-досуговая деятельность.
4. Просветительно-образовательная
деятельность
как
организационнопедагогический процесс (задачи, содержание, формы).
Занятие 3.
Тема: Музей и его просветительно-образовательная роль
1. Из истории развития музеев.
2. Развитие образовательной роли музеев (США, Германия, другие страны).
3. Формирование отечественной музейно-образовательной традиции.
6
4. Музей на грани XX-XXI веков.
5. Музеи Мурманска
6.
Домашнее задание:
Каждый студент выбирает себе индивидуальное задание, составляет план-проспект
этого задания, на практическом занятии защищает его.
Практические задания:
1.
Составить развернутый план беседы, лекции (об искусстве, науке, правилах
поведения, физкультуре, спорте и т.д.).
2.
Составить план обсуждения книги (фильма, спектакля).
3.
Составить план-эскиз оформления стенда (комнаты, музея), посвященного боевым и трудовым подвигам.
4.
Составить эскиз газеты, бюллетеня.
5.
Составить план-проспект вечера, утренника, праздника.
6.
Составить один из вариантов викторины (о городах нашей страны, о художниках, писателях, композиторах, полководцах нашей страны, о космосе и космонавтах и другое).
7.
Составить план организации и проведения встречи с представителями различных профессий.
Занятия 4-5.
Защита подготовленных планов-проспектов (или планов-эскизов) практических заданий.
Схема анализа досугового мероприятия
Критерии оценки:
1. Аудитория (для кого проводится мероприятие).
2. Тема занятия (актуальность, соответствие аудитории, удачность формулировки).
3. Цель.
4. Оборудование, организация, подготовка участников, руководителя.
5. План (виды деятельности, обсуждаемые вопросы).
6. Содержание и методы проведения.
7. Вступление (с чего можно начать мероприятие, как вызвать интерес, внимание,
психологически настроить аудиторию на слушание, активное участие).
8. Заключение (как наиболее целесообразно закончить мероприятие).
9. Если такое занятие было проведено: впечатление от проведенного мероприятия,
роль руководителя, его поведение, отношение к участникам, их отношение к мероприятию;
что особенно привлекло внимание, вызвало интерес и активность.
10. Выполнены ли задачи мероприятия.
Домашнее задание
Групповое задание: группа выбирает одну из рекомендованных форм досуговой
деятельности (или выбранных самостоятельно), определяет тему, ведет подготовку, проводит на последнем практическом занятии.
Рекомендуемые формы группового мероприятия:
1. Диспут
Некоторые темы диспутов:
 Роль образования в жизни человека.
 У меня такой характер… Как его улучшить?
7










Любовью дорожить умейте! Что это значит?
Культура общения и человеческое обаяние - в чем их взаимосвязь.
Женщина и эмансипация.
Диета: польза или вред.
Курение: привычка, наркотик или норма жизни?
Хитрость: недостаток или достоинство?
Нужна ли в жизни ложь?
Мы и природа (экологический диспут).
Стоит ли в жизни попробовать все?
Отцы и дети.
2. Дебаты
Некоторые темы ток-шоу:
 Кого можно назвать интеллигентным человеком.
 Гражданский брак или супружеская жизнь?
 Ранний брак.
 Мужчина должен уметь все, женщина - все остальное.
 Любовь и ревность.
3. Пресс-конференция
Некоторые темы пресс-конференций:
 Мир книги.
 Вокруг света.
 Воспитание детей в семье.
 Дети XXI века.
 В XXI век без наркотиков!
 Вредит ли пиво?
 «Будем чистоту любить, будем с чистотой дружить!».
 Кто сказал «Мяу»? (Все о кошках).
4. Творческий суд
Некоторые темы творческих судов:
 Ночные клубы.
 Суд над серостью.
 Ревность.
 Фильмы-ужасы.
 Современная эстрада
5. Вечера, утренники, праздники
Некоторые темы:
 Ученье - свет, а неученье – тьма
 О любви немало песен сложено (День влюбленных)
 Рыцарский турнир
 Час мужества
 Мамин день
 Концертно-развлекательная программа «Широкая масленица»
 Этот День Победы
 Осенины
 Вечер-огонёк «Что в имени тебе моём»
 Новогодний праздник
8

Праздник вежливости
6. Игровые программы
Некоторые темы игровых программ:
 «Природоград»: экологическая игровая программа
 Рыцарский эрудицион
 «Леди эмансипация» (конкурсная программа)
 Игра-путешествие «В мир русской народной культуры»
 Игра-путешествие «Мир муз» (по выбору студентов: Евтерпа – поэзии,
музыки; Каллиопа – эпоса и красноречия; Клио – истории; Мельпомена –
трагедии; Полигимния – гимнов; Талия – комедии; Терпсихора – танцев,
музыки; Урания – астрономии; Эрато – любви и поэзии)
 Игра-путешествие «В страну мастериц»
 Путешествие по России
 Викторина «Я люблю моё Заполярье!» (о Мурманской области)
 Игра-путешествие «Мой мачтовый город» (о Мурманске)
 Цикл занятий «Веселый этикет»
Занятие 6.
1.
2.
3.
4.
Тема: Ценностно-ориентационная и творческая деятельность
в сфере досуга
Ценностно-ориентационная деятельность и её проблемы на современном
этапе.
Технологические основы ценностно-ориентационной деятельности.
Многообразие творческой деятельности в сфере досуга.
Организация любительских художественно-творческих занятий.
Занятие 7.
Тема: Рекреационно-развлекательная деятельность
1. Из истории развития рекреационно-развлекательной деятельности.
2. Технологии рекреационно-развлекательного досуга.
3. Развлекательные зрелища: жанры, народные праздники
Занятие 8.
1.
2.
3.
4.
Тема: Общение в сфере свободного времени
Сущность и структура общения
из истории развития досугового общения
Повышение культуры общения в сфере свободного времени
Организация досугового общения в современных условиях
Занятия 9.
Тема: Технология досуговой деятельности
Проведение коллективного группового мероприятия.
Схема анализа, критерии оценки - в основном те же, что и для индивидуальных
заданий. Особо отметить, на какое количество участников рассчитано мероприятие, возможность сочетания коллективной, массовой, индивидуальной и групповой работы участников. Продумать и оформить объявление о планируемом мероприятии.
1.8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
1.8.1. Рекомендуемая литература для студентов:
9
Основная литература:
1. Стрельцов А.Ю. Культурология досуга: учебное пособие.- Изд. 2-е/Стрельцов А.Ю.
– М.: МГУКИ, 2003
2. Воловик А.Ф. Педагогика досуга / Воловик А.Ф., Воловик В.А.- М., 1998.
3. Киселёва Т.Г. Социально-культурная деятельность / Киселёва Т.Г., Красильников
Ю.Д.- М. : МГУКИ, 2001.
Дополнительная литература
1. Айзенберг А.Я. Самообразование: история, теория и современные проблемы. – М.,
1986.
2. Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия
достижения.- М., 1998.
3. Бакланова Н.К. Профессиональное мастерство работников культуры.- М., 1994.
4. Бакланова Т.И. Педагогика художественной самодеятельности.- М., 1992.
5. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы.- М., 1994.
6. Вахтеров В.П. Внешкольное образование народа.- М., 1986.
7. Волков Г.Н. Этнопедагогика. – М., 1999.
8. Воловик А.Ф., Воловик В.А. Педагогика досуга.- М., 1998.
9. Волощенко Г.Г. Народный досуг: социокультурные аспекты генезиса и развития.
СПб., 1999.
10. Гордон Л.А., Клопов Э.В. Человек после работы. М., 1972.
11. Громцева А.К. Самообразование как социальная категория.- Л., 1976.
12. Гусев В.Е. Русская народная художественная культура.- СПб., 1993.
13. Даринский А.В. Народные университеты – центры самообразования.- М., 1977.
14. Дридзе Т.М., Орлова Э.А. Основы социально-культурного проектирования.- М.,
1996.
15. Дуликов В.З. Социальные аспекты культурно-досуговой деятельности за рубежом.М., 1993.
16. Ерошенко И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условиях.- М.,
1994.
17. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности.- М., 1998.
18. Каргин А.С. Народная художественная культура.- М., 1997.
19. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности.М., 1995.
20. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность. – М:
МГУКИ, 2001.
21. Киселева Т.Г., Стрельцов Ю.А., Стрельцова Е.Ю. Современная социокультурная
лексика.- М.: МГУКИ, 2000.
22. Клюско Е.М. Культурно-досуговая деятельность населения России (май 1945-1985
гг.): теоретико-методологический и истерический аспекты: учебное пособие. М.:
МГУКИ, 1997.
23. Комисаренко С.С. Клуб как социально-культурное явление. СПб., 1997.
10
24. Культурно-досуговая деятельность / Под.науч.ред. Жаркова А.Д. и Чижикова В.М.М., 1998.
25. Левашова Т. Основные тенденции развития народных университетов культуры.- Л.,
1986.
26. Мазаев А.И. Праздник как социально-художественное явление.- М., 1978.
27. Максютин Н.Ф. Культурно-досуговая деятельность.- Казань, 1999.
28. Михайлова Л.И. Социодинамика народной художественной культуры: детерминанты, тенденции, закономерности.- М., 1999.
29. Михеева Н.А., Галенская Л.Н. Менеджмент в социально-культурной сфере. СПб.,
2000.
30. Пругавин А.С. Запросы народа и обязанности интеллигенции в области просвещения. СПб., 1897.
31. Развлекательная культура России XVIII-XIX вв. Очерк истории и теории.- СПб.,
2000.
32. Садовская В.С. Педагогические основы формирования культуры быта.- М., 1996.
33. Стрельцов Ю.А. Человек в мире общения. М., 1999.
34. Туев В.В. Феномен английского клуба.- М., 1997.
35. Тульчинский М.Б. Философские основания культурологи.- М., 1997.
36. Хренов Н.А. Мифология досуга.- М., 1998.
37. Эльконин Д.Б. Психология игры.- М., 1999.
38. Энциклопедия российских праздников.- СПб., 1997.
39. Ярошенко Н.Н. Социально-культурная деятельность: парадигмы, методология, теория. М., 2000.
1.9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:Видеоматериалы конкурса
«Самый классный классный», «Азбука досуга»
1.10 Примерные зачетные тестовые задания: зачет не предусмотрен
1.11. Примерный перечень вопросов к зачету
1. Досуг как социальное явление, его место в контексте человеческой жизнедеятельности.
2. Свободное время и развитие социокультурной деятельности. Социокультурный потенциал досуга и досуговой деятельности.
3. Функции социокультурной деятельности.
4. Социокультурная деятельность и социокультурный менеджмент.
5. Принципы, цели, содержание, средства социокультурной деятельности.
6.
Методы, формы социокультурной деятельности.
7. Особенности социокультурной деятельности на современном этапе.
8. Сущность и особенность просветительно-образовательной деятельности (из истории
развития).
11
9. Просветительно-образовательная деятельность: средства (книги, радио, телевидение,
искусство).
10. Интернет в культурно-досуговой деятельности.
11. Просветительно-образовательная деятельность как организационно-педагогический
процесс (задачи, содержание, формы, методы).
12. Ценностно-ориентационная деятельность, ее проблемы на современном этапе. Технологические основы ценностно-ориентационной деятельности.
13. Культура и музей в духовной жизни общества. Формирование музейнообразовательной традиции в России.
14. Опыт использования музея в образовательно-ориентационной деятельности.
15. Многообразие творческой деятельности в сфере досуга.
16. Организация любительских художественно-творческих занятий.
17. Рекреационно-развлекательная деятельность (из истории развития).
18. Социокультурные технологии рекреационно-развлекательного досуга (игровые развлечения).
19. Развлекательные зрелища: танцы, народные праздники.
20. сущность и структура общения в сфере свободного времени. Досуговое общение: из
истории развития.
21. Повышение культуры общения в сфере свободного времени.
22. Организация досугового общения в современных условиях.
1.12. Комплект экзаменационных билетов: Нет (экзамен не предусмотрен).
1.13 Примерная тематика рефератов: Не предусмотрены.
1.14 Примерная тематика курсовых работ. Курсовые работы не предусмотрены.
1.15 Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ. Дипломные работы
не предусмотрены.
1.16 Методика исследования. Нет
1.17 балльно-рейтинговая система. Нет
РАЗДЕЛ 2. Методические рекомендации по изучению дисциплины (или ее разделов) и
контрольные задания для студентов заочной формы обучения.
Заочное обучение по данной специальности не предусмотрено
РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала.
Определяется и формируется на основе имеющегося списка рекомендованной литературы
РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (Глоссарий)
См.: Словарь терминов УМК по дисциплине «Теория и методика воспитания»
РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач (практических ситуаций) по темам лекций
(одна из составляющих частей итоговой государственной аттестации)
Итоговая государственная аттестация по дисциплине не предполагается.
12
РАЗДЕЛ 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждении
программы.
Номер и дата протокола заседания каХарактер изменений федры, на котором
в программе
было принято данное решение
Подпись
заведующего
кафедрой,
утверждающего внесенное изменение
Подпись декана факультета (проректора по учебной работе, утверждающего
данное изменение)
РАЗДЕЛ 7. Учебные занятия по дисциплине ведут
Ф.И.О., ученое звание
и степень преподавателя
Саврасова А.Н. к.п.н., доцент
Штылева Л. В.
Учебный год
Факультет
2008/2009
ФКиБЖД
2009/2010
ФКиБЖД
ФиЖ
13
Специальность
050720 Физическая
культура со спец.
Спортивнооздоровительный туризм
050720 Физическая
культура со спец.
Спортивнооздоровительный туризм
050303 Иностранный
язык (английский) с
дополнительной специальностью Французский, немецкий
языки