Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Нижнекурмейская основная общеобразовательная школа» «Рассмотрена» На заседании МО гуманитарного цикла _________Орлова М.А. «___»______2014 «Утверждена» Директор школы__________Сидоров В.Я. «___»______2014г Рабочая программа по литературному краеведению в 5 классе программа разработана на основе программы регионального компонента литературного образования учащихся 5-6 классов Оренбург: издательство ООИПКРО, 1998г Научный редактор: В.Г.Маранцман, доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО. Учитель: Ни.кифорова Е.Д Рабочая программа по литературному краеведению в 5 классе Пояснительная записка В области литературного образования перед общеобразовательной школой стоят задачи большой важности: создание условий, способствующих формированию духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями ( См. Программу литературного образования, М., Просвещенная литература). Сама жизнь диктует: без познания родины, родного края невозможно стать патриотом. Проникновение фольклора Оренбургского края, произведений, написанных в Оренбургском крае или об Оренбуржье должно идти по многим каналам и, в частности, через занятия факультативного курса «Литературное краеведение» «Я узнаю в тебе мою Россию», что позволит расширить представление школьников о богатом историко-литературном прошлом малой родины. Необходимость создания программы по литературному краеведению диктуется условиями жизни, в каких происходит формирование нравственно-патриотического сознания ребенка. Данная модифицированная программа написана на основе Программы регионального компонента литературного образования учащихся 5-11 классов общеобразовательных школ под ред. А.Г.Прокофьевой, которая рекомендована главным управлением образования администрации Оренбургской области (2003г.) Наш край всегда был богат талантливыми творцами прекрасных фольклорных произведений - былин, исторических песен, преданий, легенд, сказок, частушек. Систематические занятия с воспитанниками по ознакомлению с родным краем, его культурой способствуют воспитанию у детей любви и уважения к отчему краю, формированию чувства кровного родства с его прошлым и настоящим, знакомству c богатством мира вечных ценностей художественной культуры, созданных на Оренбургской земле и оренбуржцами. В наши дни, когда после многих лет духовного застоя остро ощущается необходимость возрождения национальной культуры, отечественных корней, освоение творческого наследия знаменитых земляков представляется делом существенно важным. Учебный материал данной программы подобран в соответствии с возрастом воспитанников и с задачами формирования личности на разных ступенях её развития. Программа первого года обучения предлагает познакомиться с богатым наследием русского фольклора и фольклором Оренбургской области. Основу программы второго года обучения составляет знакомство не только с писателями, нашими земляками, но и с теми литераторами, чья творческая деятельность была связана с Оренбуржьем, Орском и Оренбургской областью. Данная программа литературного краеведения носит и прикладной характер, так как предполагает различные поездки, экскурсии, связанные с поиском материала, расширением представления учащихся о том, или ином писателе. Актуальность программы заключается в том, что как показывает практика, школьники среднего звена уже имеют сформированную готовность к обучению, нуждаются в новых обширных источниках знаний, в учебную программу вводятся новые предметы. Организация дополнительной развивающей среды (литературное краеведение), сочетающая продуктивные виды деятельности, неформальную обстановку, помогает детям найти свою сферу интересов. Школьники, не столь успешные в учебной деятельности, получают возможность раскрыться и обрести новый статус в коллективе Новизна программы в том, что на данный период нет разработанной типовой программы по литературному краеведению Оренбургского края в системе дополнительного образования учащихся. Цель: Воспитание творческой, социально активной личности, обладающей способностью и стремлением к познанию и сохранению культурного наследия. Образовательные задачи: поэтапное хронологическое изучение через литературные источники истории Оренбургского края; Развивающие задачи: развитие навыков исторического мышления; овладение умениями планирования деятельности; формирование пространственно-временных представлений, развитие воссоздающего воображения; совершенствование общеучебных, интеллектуальных, коммуникативных и общекультурных навыков. Воспитательные задачи: развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю; формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства; создание атмосферы успешности каждого и совместной работы коллектива в целом; формирование позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней. Срок реализации программы - 1 год. Возраст обучающихся — школьники 11-15 лет. Основные принципы отбора и структурирование материала: 1. Получение «готовых» знаний о писателе, поэте со слов учителя. 2. Мотивация детей учителем на получение знаний путем самостоятельного исследования. Формы обучения: беседа, демонстрация, экскурсия, анализ произведения (по источнику получения знаний) и методы: объяснительноиллюстративной, репродуктивной, эвристический, исследовательский (по уровню активности познавательной деятельности). Предполагаемые результаты: литературно-краеведческий курс «Я узнаю в тебе мою Россию» может развить у 12-летних подростков познавательную активность, её широту и разносторонность. А школьники высшего уровня интеллектуальной активности (креативного), возможно, проявят субъективное, личностное творчество. В данной программе используются следующие методы: Словесный метод – беседа, рассказ, объяснение Наглядный метод – фото и видеоматериалы, карты, схемы и т.д. Игровые методы - игра-путешествие, театрализация Репродуктивный метод- повторение, закрепление, обобщение материала Эвристический метод - поисковые задания, составление анкет и т.д. Исследовательский метод- исследование, изучение документов, их описание Информационно-рецептивный метод-восприятие осознания готовой информации Формы, используемые при реализации программы: В зависимости от содержания занятий форма работы в д/о может быть: лекционной (обзорные беседы педагога или доклады школьников на заданные темы); семинарской (обучение навыкам литературно-краеведческой работы); экспедиционной (изучение литературно-краеведческих объектов, сбор материалов); научно-исследовательской (изучение и классификация собранных материалов, работа над литературой, подготовка докладов и т. д.); литературно-творческой (дневники, сочинения на темы похода); оформительской (изготовление наглядных пособий по литературному краеведению, оформление выставки, создание литературной карты, литературно-краеведческого кабинета, школьного музея и т. д организаторско-массовой (проведение литературно-музыкальных утренников и вечеров на краеведческие темы, организация экскурсий по школьному музею, встречи с писателями, проведение литературно-краеведческих олимпиад, викторин, игр, конкурсов, летняя работа с передвижной выставкой и т. д.). Список литературы. 1. Вечный берег: Два века поэзии Оренбуржья: Избранная лирика. – Калуга: Золотая аллея, 1994. 2. Прокофьева А.Г. Оренбургский край в русской литературе. Программа регионального компонента литературного образования учащихся 5 – 11 классов общеобразовательных школ – Оренбург: Издательство ООИПКРО, 1998. 3. Савельзон Вильям. 50 портретов на фоне эпохи. Оренбург, ИПК . «Южный Урал», - с. 39-46. Изучение литературного краеведческого материала в рамках введения РК в тематическое планирование уроков литературы знакомит учащихся с фольклорным наследием Оренбуржья: песнями, праздниками и обычаями народов родного края, известными поэтами. 68 часовая программа дает возможность учащимся изучить не только литературное краеведение всего Оренбургского края, но и уделить внимание своей малой родине, городу Абдулино, с. Нижний Курмей, где основное население составляет чувашское население. В селе организованы две женские фольклорные группы, детская фольклорная группа «Солнышко». Учащиеся школы постоянно принимают участие в районном фольклорном конкурсе «Радуга», областном конкурсе «Обильный край, благословенный», имеют призовые места в разных номинациях. Изучение традиций, искусства, литературы своего народа – важная составляющая часть воспитания высоконравственной, духовно- богатой личности. Тематическое планирование Форма проведения Сквозные проблемы Фольклор Оренбургского края (8+ 1рр) Русские народные сказки: «Дед Мороз и девочка», Беседа. Чтение вслух. Роль литературы в духовной жизни человека. Связь литературного краеведения с общей историей русской литературы. 1 «Кот и лиса».Основной конфликт сказки. Комбинированн ый Связь местного фольклора с традициями народов России. 3 1 Пословицы, прибаутки, скороговорки, игры, песни. Беседа Социальные контрасты, переплетение деревенского и городского начал. Русский литературный язык и местный диалект 4 1 Загадки Игра Связь местного фольклора с традициями народов России. № Колво часо в 1. 1 2 Тема урока Дата Дата фактич. проведения проведения 5 1 Игровые песни Игра Связь местного фольклора с традициями народов России. 6 1 Игра в жизни человека. Игра Связь местного фольклора с традициями народов России. 7 1 Народные праздники нашего села Урок-концерт Связь местного фольклора с традициями народов литературный язык и местный диалект Тема «малой родины» и России 8 1 РР Сочинение частушек, игровых песен Творческие мастерские Связь местного фольклора с традициями народов России. Русский литературный язык и местный диалект 9 1 Обрядовая поэзия чувашского села Творческие мастерские «Историческая память», связь настоящего и прошлого. Связь местного фольклора с традициями народов России. 10-11 2 Сказки и предания, созданные в оренбургском крае (5 ч.) С.Аксаков «Аленький цветочек». Выразительное чтение. Беседа. Иллюстрирован ие. Роль литературы в духовной жизни человека. Связь литературного краеведения с общей историей русской литературы. 12 1 Собирание чувашских пословиц, поговорок Творческие мастерские Темы родного края, природы, России. 13 1 Прослушивание чувашских песен Творческие мастерские Темы родного края, природы, России. 14 1 Предания сказки. Творческие мастерские Роль литературы в духовной жизни человека. Связь литературного краеведения с общей историей русской литературы. 15 1 Песни, записанные в Оренбургском уезде. Творческие мастерские Связь местного фольклора с традициями народов России. Русский литературный язык и местный диалект 16 1 Собирание народных русских и чувашских песен Творческие мастерские Связь местного фольклора с традициями народов России. 17. 1 Н. Каразин. «Дедушка Буран, бабушка пурга». Выразительное чтение. Беседа. Культурная жизнь русской провинции. 18. 2 В. Одноралов. Сказка про грибного царя. Пересказ. Беседа. Связь местного фольклора с традициями народов России. 19 1 Л.Исаков. «Мертвые соли». Выразительное «Историческая чтение. память», связь настоящего и прошлого. 20 1 В.А.Бахревский «Как солнышко будили» Тема «малой родины» и России 2122. 2 Сказки чувашских писателей Чтение, обсуждение. Журналистика и исследовательская работа краеведов 2324. 2 РР Из истории моего села Развитие речи Журналистика и исследовательская работа краеведов 25 1 С.Аксаков. «Прощай, мой тихий сельский дом», «Осень», «Послание в деревню», из «Записок ружейного охотника Оренбургской губернии» («Лебедь, «Гусь»). Выразительное чтение. Беседа. «Историческая память», связь настоящего с прошлым и будущим. Изображение жизни сельских жителей 26 1 В.И.Даль «Домик на Водяной улице» Выразительное чтение. Беседа. Темы родного края, природы, России. 27 1 А.П.Крюков «Оренбургский меновой двор» Выразительное чтение. Беседа. Темы родного края, природы, России. 28 1 И.А.Бунин «Бродяги» Выразительное чтение. Беседа. Роль литературы в духовной жизни человека. Связь литературного краеведения с общей историей русской литературы. 29 1 Р.П.Герасимов «Край родной» Выразительное чтение. Беседа. Связь местного фольклора с традициями народов России. Русский литературный язык и местный диалект 30 1 В. Одноралов «Оренбуржье. Бузулукский бор» Выразительное чтение. Беседа. Социальные контрасты, переплетение деревенского и городского начал. Значение меценатства для развития «местной культуры» 31 1 С.Т.Аксаков «Буран» Выразительное чтение. Беседа. Культурная жизнь русской провинции. 32-33 2 РР Устное сочинение «Широки вы, степи оренбургские» Развитие речи 34 1 Особенности описания времён года у В.Ф.Наседкина и А.А.Возняка. Выразительное чтение. Беседа. «Историческая память», связь настоящего и прошлого. 35-40 2 Путешествие в зимний лес Экскурсия Тема «малой родины» и России 41 1 Н.С.Клементьев, М.Г.Трутнев, Данилов. Выразительное чтение. Беседа. Тема Родины и отчего дома 42 1 В.И.Курушкин«Цветы». «Бузулук» 43-44 2 Е.В.Курдаков, А. Ширяевец. «Сирень», «Льдина». Р. Герасимов. «Край родной». И. Бехтерев. «Жук». Тема «малой родины» и России Журналистика и исследовательская работа краеведов Беседа «Историческая память», связь настоящего с прошлым и будущим. 45-46 2 Города, воспетые поэтами Поисковая. Темы родного края, природы, России. 47-48 2 РР Сочинение – рассказ о путешествии по родному краю Поисковая. Темы родного края, природы, России. 49 1 С.Т.Аксаков Воспоминания автора об Оренбургской зиме Выразительное чтение. Беседа. Роль литературы в духовной жизни человека. Связь литературного краеведения с общей историей русской литературы. . 50 1 К. Мусорин. «Отчий край». Анализ стихотворения. Выразительное чтение. Беседа. Связь местного фольклора с традициями народов России. Русский литературный язык и местный диалект 51. 1 В. Одноралов «Незабудки», «Град», «Две встречи». Выразительное чтение. Беседа.. Социальные контрасты, переплетение деревенского и городского начал. Значение меценатства для развития «местной культуры» 52 1 Р\р Конкурс на лучшего чтеца стихотворения. Выразительное чтение. Культурная жизнь русской провинции. 53-54 2 Р\р Пишем стихи о родном крае. Творческая мастерская 55-56 2 Поэты Абдулино «Пою моё Абдулино». Выразительное чтение. Беседа. «Историческая память», связь настоящего и прошлого. Антонина Казакина Выразительное чтение. Беседа. Тема «малой родины» и России 57 ЦИКЛ «Известные имена» (Тема Родины и родовых корней в творчестве А.Островского, К.Бальмонта, М. Цветаевой) 58 1 С. Антонов. Повесть «Царский двугривенный». Чтение вслух. Тема Родины и отчего дома 59-60 2 Р\р Изложения эпизода из повести С.Антонова «Царский двугривенный». Пересказ. Журналистика и исследовательская работа краеведов 61-63 3 Посещение памятников культурного наследия (с последующим обсуждением) экскурсия «Историческая память», связь настоящего с прошлым и будущим. 64-66 3 Экскурсия по родному селу (с последующим обсуждением). Экскурсия. Темы родного края, природы, России. 67-68 2 РР Проба пера (Собственное творчество ( рассказы, стихи, песни,очерки о родном крае, о родном доме) Экскурсия. Темы родного края, природы, России.